李时珍夜宿古寺
苏教版四年级语文教案——李时珍夜宿古寺
苏教版四年级语文教案——李时珍夜宿古寺一、教材分析本教案是针对苏教版四年级语文教材《伟人李时珍》中的“李时珍夜宿古寺”一篇文章制定的教学计划。
1. 文章内容本文主要讲述了明代著名医学家李时珍在他举行科举考试失败后，流落街头，饥寒交迫的情况下，在一座古寺的门前宿夜的经历。
本文让学生了解了李时珍作为一个伟大的医学家的坎坷经历，以及他对整个中华民族的医药事业做出的贡献。
同时也让学生感受到“人生自古谁无死”的残酷现实，更加注重自身的学习和奋斗。
2. 知识要点1.历史：明代科举考试；2.人物：李时珍；3.词语：门前、宿夜等。
二、教学目标1. 知识与技能1.理解课文：掌握中式长句和全文结构；2.掌握生字词：宿夜、无奈、心急如焚等；3.理解文章意义：学习人物传记的写作方式和手法。
2. 过程与方法启发和帮助学生了解文章背景和中式长句的组成方法，注重多角度思考和理解文本中的信息。
3. 情感态度与价值观1.让学生了解人物传记的写作方式，强化学生的自身历史和文化认知；2.让学生感受到李时珍的坚毅和坚持的精神，促进学生的积极向上和自我奋斗的意识。
三、教学过程1. 教学准备1.教师准备好新课的教学工具，课前检查设备；2.备出教案、教学反思和备课记录等课前教学资料。
2. 教学步骤（1）导入（5分钟）教师借助PPT或黑板，引导学生体验李时珍在古寺门前的情景，向学生提问：你认为李时珍当时会是怎样的心情？你有过怎样的类似经历吗？（2）呈现新知识（30分钟）教师为学生讲解生字词，并提示学生理解中式长句的组成和意思，同时导出李时珍作为医学家的历史背景。
（3）展开思考（30分钟）教师通过阅读和讲解文章，引导学生思考以下几个问题：1.什么是科举考试？2.李时珍为什么会选择住宿在古寺门前？3.从李时珍的遭遇中我们可以学到什么？学生在思考完成后，教师带领全班进行一次课堂互动，集中讨论问题的答案和相关感想。
（4）提高练习（10分钟）教师为学生提供阅读理解练习题，让学生根据文章内容回答问题，巩固学生对文章的掌握情况。
李时珍夜宿古寺
《李时珍夜宿古寺》说课稿一、教材分析（一）说教材《李时珍夜宿古寺》是苏教版四年级上册的一篇课文，本文通过记叙我国伟大的医药学家李时珍不顾高龄寻访药材，与弟子庞宪住破庙、吃干粮、在月光下记录寻访所得，冒着生命危险品尝药材的事，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨扎实的工作态度。
（二）说教学目标1、知识目标：学习本课的词语、生字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2、能力目标：学习理解词语，阅读课文的方法。
3、情感目标：体会李时珍不怕吃苦，乐于奉献的精神。
（三）教学重点：理解词语，理解课文的主要内容，掌握学习方法。
（四）教学难点：理解李时珍吃苦奉献的精神，理解文中出现的一些中药名称。
二、基本设计理念：根据教育部门倡导的“学习——探究”教学模式的构建思路，在设计本课教学时，利用学生对课文大体的理解以及课文中“饥餐渴饮、晓行夜宿”词语的字面意思之间的差距，提出问题，让学生以此为核心，展开对文章的讨论和交流。
在本课的教学过程中，基础知识以学生的自学为主，课文内容及难点知识的理解采取学生小组学习和教师引导的学习方式来完成，力求提高学生自主学习的能力。
三、教学过程：《李时珍夜宿古寺》第一课时一、导入新课夜宿，就是夜晚住宿。
同学们，外出旅游你们一般夜宿何处？旅馆、大酒店、宾馆……古时候把旅馆叫做客店，我国伟大的医药学家李时珍，夜里不住客店却住在古寺里，究竟怎么回事？我们一起来学习李时珍夜宿古寺（板书课题）。
学生齐读课题。
学生介绍李时珍。
（李时珍，中国医药学家。
他自幼爱好医学，24岁开始跟父正式行医。
李时珍花了整整30年功夫，记下了几百万字的笔记，经过一遍又一遍修改，反复校订，著成举世闻名的中药巨著《本草纲目》。
）《本草》是李时珍花30多年的时间写成的，全书记载了1892种药物，其中3 74种是李时珍新增加的药物。
李时珍对旧书上的错误记载加以纠正，如旧书上记载穿山甲是靠鳞甲来诱捕蚂蚁的，李时珍就去捉了一只穿山甲，仔细观察后，发现穿山甲是用舌头吃蚂蚁的。
《李时珍夜宿古寺》hyy定稿
近前一看原来是一座破 败的古寺。李时珍轻轻推开门， 只见里面到处是灰尘，断垣残 壁上长满了青苔，中间的神像 蒙上了厚厚的蜘蛛网。
近前一看原来是一座破 败的古寺。李时珍轻轻推开门， 只见里面到处是灰尘，断垣残 壁上长满了青苔，中间的神像 蒙上了厚厚的蜘蛛网。
近前一看原来是一座破败 的古寺。李时珍轻轻推开门， 只见里面到处是灰尘，断垣残 壁上长满了青苔，中间的神像 蒙上了厚厚的蜘蛛网。
皎洁的月光透过露天的屋顶，照 进房子里。 寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫 着。圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。
皎洁的月光透过露天的屋顶，照 进房子里。 寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫 着。圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。
读书要求： 默读课文，边读边思考李时珍 为什么会夜宿古寺？他又在古寺里 做了哪些事？
，他们就
；
。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这天，他们来到湖北西部山区，因为一心赶路， 错过了客店。眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林，师徒 俩不免焦急起来。这地方前不见村，后不着店，晚 上到哪里住宿呢？ 忽然，庞宪发现前面的树丛中隐隐约约露出房屋 的轮廓，便拉住了李时珍的衣角：“先生，你瞧！ ” 近前一看，原来是一座破败的古寺。李时珍轻轻 推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了 青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。李时珍对 庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！”
“忍冬花初开时银白色，两三天后 变为金黄色，所以，又叫金银花，可 以解暑消热。” “胭脂草捣烂了，可以治虫咬 伤。” “刀豆子烧成渣子吃下去，能治 呃逆。” “鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草， 生嚼无涎……”
“忍冬花初开时银白色，两三天后 变为金黄色，所以，又叫金银花，可 以解暑消热。” “胭脂草捣烂了，可以治虫咬 伤。” “刀豆子烧成渣子吃下去，能治 呃逆。” “鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草， 生嚼无涎……”
李时珍夜宿古寺
李时珍夜宿古寺
李时珍是明代著名的药理学家、医学家，他的《本草纲目》被誉为中国药学史上的一部巨著。
在他逝世多年之后，后人发现有一则关于李时珍夜宿古寺的佳话，被流传至今。
传说有一年春节前夕，李时珍经过一座古寺，天色渐晚，他便决定在这里过夜。
那天正值初一，寺内香火鼎盛，李时珍看到很多人来到寺内烧香祈福，他也陪着大家一起诵经烧香，感受到了一种安静祥和的氛围。
晚饭后，李时珍考虑到要工作，便拿出了一本《本草纲目》开始研究。
可是，在那寂静的古寺里他发现自己的眼皮渐渐地打了起来，最后他不得不放下书本打算休息一下。
就在这时，他突然被一声巨响所惊醒，不由惊叹：‘怎么此时会有如此大
的动静？’”
于是，他去察看，发现刚才的声音来自一堵墙壁后面，原来是一只小老鼠从墙缝间爬出来，双目发狴，原来是被一只猫所追逐。
李时珍并没有等到猫来，他却在那个夜晚得到了启发，对于许多解药顿悟。
这段经历使得李时珍对佛教产生了无限的敬意，他开始研究起佛教的著作，规划着自己的人生道路。
或许是因为在这个晚上，李时珍的心灵得到了宁静，他的创作从此更加灵秀。
这段往事在许多人的眼里成为了一个美丽的传说。
许多人将此传说作为名人饭桌上谈资，这个故事成为了一个与众不同的传说，激励着无数学者不懈奋斗。
李时珍夜宿古寺，几百年过去了，这个传说依然流传至今，被历史改变过很多次。
但这个故事的真实性，却在人们的心中深深根植，不断地鼓励着无数人去追求自己心中最真实的那份美好。
每当夜深人静时，我们有时也会想起这个传说，它仿佛在提醒我们，静坐无言，总有一天会收获宁静的感觉。
李时珍夜宿古寺(精选8篇)
李时珍夜宿古寺（精选8篇）李时珍夜宿古寺篇一一、说教材。
（一）教材分析：教材第五单元所选的文章，或是劝人们勤奋学习，或是教育他人要有严谨认真的科学态度的。
课文《李时珍夜宿古寺》讲述的是我国古代伟大的医药学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
这篇课文的教学我准备用两课时完成。
第一课时的目标任务是整体把握课文，学习生字新词，初步感受李时珍的品格。
第二课时，深入学习李时珍的精神品质，指导学生复述课文，合作探究李时珍冒着生命危险亲口品尝中药的献身精神。
今天我说的是第一课时。
（二）教学目标：1、知识目标：学会本课的生字词，读通读正确课文。
本课的10个生字要求会读会写，两条绿线内的9个生字只认识，不要求会写。
理解由生字组成的词语。
理解课文主要内容。
2、情感目标：感受李时珍为编写《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的作风。
3、能力目标：学习理解词语的方法。
（三）教学重点：我认为本课时的教学有两个重点：第一点，读熟课文，理解课文内容，初步感知李时珍为写《本草》，甘愿吃苦的品质和严谨认真的作风。
学习生字词语，教给孩子理解词语的方法。
（四）教学难点：理解饥餐渴饮、断垣残壁、生嚼涎滑等词语。
（五）、教学准备教师研究教材，制定教学方法，制作课件。
学生预习课文，查阅有关资料。
二、教学理念与教学方法。
本课教学过程，我力求发挥学生的学习主体地位，调动学生学习的积极性，让学生在兴趣老师的引导下完成学习目标。
因为本课中有许多难理解的词语，教学中我将通过点拨、讲解等方法，教给学生一些认识生字、理解词语的方法，并针对课文第七小节（李时珍住古寺不觉得苦）和第十二小节（李时珍亲自品尝草药）的内容组织学生讨论李时珍为什么这么说、这么做，体会他为编写《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
通过学生课后了解一些中药名称和药效，培养学生收集资料的能力。
李时珍夜宿古寺
饥餐 李时珍领着弟子庞宪，饥餐 渴饮,晓行夜宿, 安徽、河南、 渴饮,晓行夜宿,在安徽、河南、
湖北 湖北等地察访药材，已经走了好 好
几个月了。 几个月
李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉 得苦吗？” “先生是快50岁的人了，都挺得 住，我20多岁的人还能叫苦吗？” “嗯，长年累月地奔波，在破庙 里过夜，比住在家里苦多了。但我们修 订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦 也是值得的。”
柴胡
用于感
冒发热，寒热往
来，胸胁胀痛。
天麻 有平肝息 风的功能，常用 于头痛眩晕、肢 体麻木等症 。
白术 健脾益 气，燥湿利水， 止汗。用于脾虚 食少，腹胀泄 泻，水肿等。
黄连 清热燥湿， 泻火解毒。用于呕 吐吞酸，高热神昏， 目赤，牙痛，消渴 等。外治湿疹，湿 疮，耳道流脓。
《本草纲目》：世界医药科学宝库中的一部经典著 作。它系统地总结了明代以前的所有药物成就，全书 近200万字，共52卷。一共记载了1892味药。卷一、 卷二为本草序列，卷三、卷四为百病主治药，从卷五 到卷五十二，将所收集1892种药物划归十六部，六十 类分述，书中附方一万一千余个，药物形态图一千一 百余幅。每种药物之下依次分为释名、集解、辨疑、 正误、修治、气味、主治、发明、附方等项，可谓条 理清晰，内容完备。《本草纲目》的巨大成就不仅表 现在药物方面，而且还旁及天文、地质、化学、植物 学等方面。先后被译为拉丁、法、日、朝、德、英、 俄等十余种文字，流传全世界。达尔文称它是“中国 古代的百科全书。”
我们修订好《本草 纲目》，万民得福，吃点 苦也是值得的。
生活 选择材料
（写人）
工作
寺外，山风呼啸，猫头鹰 在尖叫着。圆盘似的月亮，慢 慢移到了中天。
思考课本上第5题， 请把思考结果写在《补 充习题》上.
李时珍夜宿古寺(优秀7篇)
李时珍夜宿古寺（优秀7篇）备《李时珍夜宿古寺》篇一前天去听了朱老师的一节课。
她上的是四年级上册中的一篇《李时珍夜宿古寺》.这篇课文讲述的是我国古代伟大的医药学家李时珍不顾年岁大，为修订好《本草纲目》住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
朱老师围绕文中的"苦"和"不怕吃苦"来展开教学，一下子就抓住了本篇课文的"神"之所在，"苦"字就是本文的核心，抓住它可使全文神聚，使一篇原本篇幅较长，内容较分散的课文有了向心力，达到了长文短上的目的。
课的一开始朱老师出示一组词语，引导学生重温李时珍修订《本草》的艰辛，为下面的教学作好铺垫，接着引读课题紧扣课题中的"古寺"质疑"这是一座怎样的古寺"直奔文章重点段落。
对文章重点段的理解，朱老师从环境描写，人物言语及动作这三方面着手展开，条理清晰，而且这三个方面也是写人的基本方法，把学到的写作方法及时地迁移运用到自己的语言中，才能取得良好的教学效果，使学生得到知识的积累，技能的发展。
这三个环节的设计很有特色，而且每个环节都能抓住重点词，从词到句子，从句子到段落，逐步读懂，让学生在反复朗读中，体会感受李时珍的可贵精神。
还在每个环节的设计中有细腻的地方。
先是阅读环境的句段，感悟李时珍察访药材中生活的"苦",在这里重点指导朗读描写古寺的词和句，如"破败到处都是"等词语，体会环境的恶劣，朱老师以读为主，让学生得到朗读训练。
然后是阅读文中的人物对话描写，感受李时珍的"不怕苦甘于吃苦"并抓住"笑"字体会他的"苦中作乐".这段教学中朱老师让学生分角色朗读，这种扮演角色可以帮助学生与文本之间产生心灵的碰撞，使学生能感悟出语言文字背后的情感。
李时珍夜宿古寺课文
李时珍夜宿古寺课文
《李时中夜宿古寺》是一篇介绍我国明朝时期著名医药学家李时中的文章。
以下是该文章的内容：
在一个月黑风高的夜晚，李时中为了寻找治疗疟疾的药物，来到了一个偏僻的古寺投宿。
古寺破败不堪，只有一位老僧在打坐念经。
李时中向老僧询问了附近是否有治疗疟疾的药草，老僧告诉他附近的山上有一些草药可以治疗疟疾。
李时中十分感激老僧的帮助，于是便在古寺住下，准备第二天前往山上采药。
在古寺的夜晚，李时中听到了老僧讲述的故事，原来这个古寺曾经是一个繁荣的寺庙，但是因为战乱和疾病，寺庙里的和尚都离去了，只留下了一个老僧在守着寺庙。
李时中被老僧的坚持和毅力所感动，决定为寺庙修建新的庙宇，以便更多的人前来祈福和治疗疾病。
第二天早上，李时中告别了老僧，前往山上采药。
他不仅采到了治疗疟疾的药草，还找到了许多珍贵的草药和植物。
回到家乡后，李时中将采到的草药用于治疗疟疾和其他疾病，取得了很好的疗效。
他还将采药的经验和草药的知识整理成书，流传至今。
李时中在古寺
的经历不仅让他找到了治疗疟疾的药物，更让他体会到了人间的温暖和坚持信念的重要性。
李时珍夜宿古寺阅读理解
李时珍夜宿古寺阅读理解《关于李时珍夜宿古寺阅读理解相关资料》一、故事背景李时珍那可是相当了不起的人物呢。
他呀，为了写那本伟大的《本草纲目》，到处去考察药材。
在这过程中啊，就有了夜宿古寺这么个事儿。
那时候的条件可不像咱们现在这么好，没有什么舒服的酒店，也没有便捷的交通工具。
李时珍就靠着自己的两条腿，在山川间穿梭，寻找各种各样的药材。
二、夜宿古寺的情境想象一下，天色渐渐暗下来了，李时珍和他的徒弟们走了一天的路，累得够呛。
他们看到一座古寺，就打算在这儿住下。
那古寺啊，肯定是破破旧旧的，说不定还阴森森的呢。
可是他们也顾不了那么多啦。
走进古寺，里面可能到处都是灰尘，蜘蛛网说不定都糊了一脸。
但是李时珍他们满脑子都是药材的事儿，哪有心思管这些呀。
三、李时珍的坚持李时珍进了古寺，可没闲着。
他就着那微弱的光线，开始整理白天采集到的药材标本，还在本子上记录着这些药材的特征。
他对这些药材就像对待自己的宝贝一样。
他的徒弟可能都有点想偷懒了，毕竟走了一天的路，累得要死。
可是李时珍就不一样，他就像有使不完的劲儿。
他心里肯定想着，这些药材可都是能治病救人的呀，我得赶紧把它们的信息都记录好。
四、从故事看李时珍的品质从这个夜宿古寺的故事里，我们能看出李时珍很多优秀的品质呢。
他不怕吃苦，要是换了别人，可能在看到那破古寺的时候就打退堂鼓了，但是他没有。
他还特别专注于自己的事业，周围环境那么差，他还能一心扑在药材的研究和记录上。
而且啊，他还有一种探索精神，在那种艰苦的条件下，还坚持要把药材的真相搞清楚，为的就是能写出准确无误的《本草纲目》，让更多的人受益。
五、对我们的启示这个故事对我们也有很大的启发呢。
咱们现在生活条件好了，很多人做事就缺乏那种吃苦的精神。
李时珍在那么艰苦的条件下都能坚持自己的梦想，我们在生活中遇到一点小困难，又有什么理由放弃呢？而且啊，我们做事情也应该像李时珍一样专注，不能三心二意的。
就比如说我们学习的时候，不能一会儿玩这个，一会儿玩那个，要像李时珍研究药材一样，沉浸其中，这样才能取得好成绩呢。
16李时珍夜宿古寺
饥餐渴饮 晓行夜宿 一心赶路 飞鸟归林 隐隐约约 轮 廓
近前一看，原来是一座破败旳 古寺。李时珍轻轻推开门只见里面 到处是灰尘，断垣残壁上长满了青 苔，中间旳神像蒙上了厚厚旳蜘蛛 网。李时珍对庞宪说：“我们就在 这里住一夜吧!”
古寺里到处是灰尘，断垣残壁上 长满了 青，苔中间旳神像蒙上了厚厚 旳 。蜘蛛网
“我们修订好《本草纲 目》，万民得福，吃点苦也 是值得旳。”
“庞宪，觉得苦吗？” “先生是快50岁旳人了，都挺得住， 我20多岁旳人还能叫苦吗？” “嗯，终年累月地奔走，在破庙里过 夜，比住在家里苦多了。但我们修订 好《本草纲目》，万民得福，吃点苦 也是值得旳。”
“鸡肠草……庞宪，你把药包 拿来。”李时珍拿过药包，从里面翻 出两种草。它们旳叶子十分相同，但 是药性不同。怎样区别它们呢？李时 珍打打量量了一阵，各扯扯下下一点放在嘴里嚼 嚼嚼，若有所悟。他接着往下写： “鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼 无涎……”
小资料
有一次，李时珍看到古书上记载曼佗罗有 麻醉作用，能使人精神恍惚，严重者可失 去知觉。为了验证曼佗罗旳麻醉作用，他 亲自吞服了这种药，成果不久出现了此类 症状，他昏睡了好长时间才醒过来。
“我们修订好《本草纲目》， 万民得福，吃点苦也是值得旳。”
“鸡肠草……庞宪，你把药包拿 来。”李时珍拿过药包，从里面翻出 两种草。它们旳叶子十分相同，但是 药性不同。怎样区别它们呢？李时珍 打量了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼 嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡 肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无 涎……”
• 书中统计清楚、内容完备，其中附药物 形态图一千一百余幅。
• 《本草纲目》被翻译成十几种语言传到 世界上各个国家，被称作是“东方医学 巨典” 。
李时珍夜宿古寺
李时珍夜宿古寺李时珍夜宿古寺是一个著名的历史事件，这个故事承载着许多文化内涵和价值，也成为了表达深情和怀念的象征。
在这篇文章中，我将详细介绍这个故事的背景、情节和文化内涵，以期向读者展现历史的魅力和人性的美好。
背景李时珍，字东皋，是我国古代著名的医学家、药学家和中西医结合的奠基人之一，被誉为“本草纲目之父”。
他生于16世纪的江苏省范县（今扬州市高邮市），在农民家庭长大，由于家贫未能读书，自学成才，成为了一位极富经验和才华的中医大师。
夜宿古寺的事件发生在明朝嘉靖四十年（1560年）的冬天，当时李时珍逃难至陕西宝鸡，行程万里，疲惫不堪，正需要一处安静的地方休息一夜。
就在这时，他偶然来到了宝鸡市郊一座古刹——良福寺。
情节良福寺是一座历史悠久、气氛恬静的古刹，寺内有一棵千年古槐，树龄已经超过了一千年。
李时珍进入寺内，看到寺中挂着灯笼，可以猜测此时寺内已经没有僧人，又因寺门紧锁，他只得在寺门外等待天亮。
突然，来自寺内一声呼唤，他犹豫了一下后推门进入，发现寺中灯火通明，而寺门已自动关上。
他感到很不寻常，但又不知如何是好。
不久，几位神秘的僧人出现在他面前，他们向李时珍道谦已被寺中干燥空气所缘，过来了解一下，一起开导他如何进一步发展医学理论等等，触动了李时珍的心灵，后来他用一生888235澳门开奖结果所得，编纂了《本草纲目》和《千金要方》等著作，成为中医药学史上的经典之作。
文化内涵李时珍夜宿古寺的故事，承载着丰富的文化内涵。
首先，它表达了传统文化中对于人性的尊重和关怀。
在古代社会中，人们对待贫富、高低的区分非常严格，但是良福寺的僧人没有因李时珍的身份贫贱而加以区别和排挤，反而伸出了援手和鼓励，这种包容和扶持的精神在古代社会中也是非常有价值和珍贵的。
其次，故事中的良福寺也象征着中国传统宗教文化的深厚内涵。
寺内的灯火、槐树和僧人等，都是佛教文化的象征和符号，而在追求药物解决方案的学者李时珍的经历中，佛教文化和医学文化发生了意想不到的交融和化学反应，从而孕育出了李时珍的医药大成。
《李时珍夜宿古寺》教学设计三篇
《李时珍夜宿古寺》教学设计三篇本篇课文需要2课时80分钟，本节课是第二课时。
《李时珍夜宿古寺》是苏教版小学语文上册的第16课，主要记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修订好《本草纲目》住破庙、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得。
为了记载准确，李时珍不怕风险，亲自品尝草药，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨的科学态度。
从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要到达的教学目标做出一个整体描述。
1. 知识与能力（1）通过复习能够回忆课文的相关内容；（2）能理解相关词语理解课文。
（3）能够正确流利有感情地朗读课文。
（4）能够在教师的引导下发挥丰富的想象力，发挥学生口语能力，说出自己的见解，提高创造性思维能力。
（5）能准确地朗读相关拓展阅读材料，认识几种中药材。
2. 过程与方法（1）通过正确流利地朗读背诵课文，体会人物品质。
（2）通过各种形式的朗读，加深对课文的理解。
（3）通过表达对人物的认识，锻炼口语表达能力。
3. 情感态度与价值观（1）通过学习课文，体会李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨的科学态度。
（2）学生能够通过文章学习，学习李时珍的优秀品质。
（1）本节课的教学对象是四（2）班的学生。
这个班使用的是苏教版教材，经过半年多的试验教学后，这个班学生思维较活泼，有很浓的阅读兴趣，表达愿望比较强烈；（2）学生的写作能力有待提高，需要在教学中加强写作方法指导以及通过其他方式来表达表达中心的能力培养；（3）学生的口语表达能力有待进一步加强，需要及时引导学生进展归纳、总结提高。
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进展自主探索学习。
通过自学、小组交流、汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。
利用多媒体课件，开阔学生的视野，帮助学生解决问题，提高学生阅读能力，并培养学生的观察能力及表达能力。
采用抒发感受、情感朗读等方法，开展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进展分析综合和指导学生表达解决问题的方法和途径。
李时珍夜宿古寺
李时珍夜宿古寺月明星稀，凉风习习。
李时珍领着弟子庞宪，匆匆走过湖北蕲州城外。
行医采药，四海飘泊，这天夜晚，他们为了追索草药，来到了这处偏僻的寺院借宿。
这座古寺破旧不堪，主持和尚五十上下，消瘦而矍铄。
一盏摇摇晃晃的油灯下，他正在苦读医书，见到李时珍二人，热情招呼。
寒暄过后，主持和尚陪着李时珍察看了一番寺庙周遭的环境。
这里环境清幽，远离闹市，确是一个草药生长的好地方。
不一会，主持和尚亲自下厨烧火做饭，李时珍则帮着洗菜、生火。
寺庙的素菜清淡可口。
饭桌旁，李时珍询问主持和尚夜间苦读的原因。
主持和尚告诉李时珍，自己曾患肺病，常常咳嗽不止，已经多年寻医治疗，却始终没有找到有效的药方。
他深感医术的重要，因而下定决心要自学医术，治好自己的病。
李时珍听后十分感动。
他告诉主持和尚，自己编写《本草纲目》一书，正是希望通过详细记录各种草药的生长特性和药效，来为后人寻找治病良方提供参考。
同时，他也向主持和尚传授了一些基本的医学知识和养生之道。
夜深了，古寺里一片寂静。
月光透过残破的窗户洒进屋内，斑驳陆离地映在墙面上。
主持和尚拿出一卷草席铺在地上，他则紧挨着墙角和衣而卧。
庞宪与李时珍睡在中间。
寒气逼人，李时珍翻来覆去无法入睡。
他起身披上棉袍，轻轻踱到院子里。
古寺的四周，是一片苍茫的山林。
月光下，远处山峦连绵起伏，宛如一幅淡雅的水墨画。
李时珍深深地吸了一口气，一股清新的草木气息扑鼻而来。
他细细分辨着：艾草、柴胡、甘草……各种草药的气息交织在一起，仿佛在诉说着自己的生长故事。
李时珍不禁想起了自己的少年时光。
那时候，他跟随父亲行医采药，常常跋山涉水、餐风露宿。
那些艰苦的岁月里，他不仅积累了丰富的草药知识，更懂得了医者仁心的道理。
如今，《本草纲目》即将完成，他希望能为天下百姓提供一部详实的草药宝典，让更多的人受益。
夜色渐深，寒气愈重。
李时珍紧了紧棉袍，缓缓回到屋里。
他轻手轻脚地躺下，不一会儿就进入了梦乡……。
《李时珍夜宿古寺》公开课教案设计
《李时珍夜宿古寺》公开课教案设计第一章节：课程导入教学目标：引导学生关注本节课的主题，激发学生对《李时珍夜宿古寺》的兴趣。
教学内容：简要介绍李时珍及其作品《本草纲目》。
教学方法：讲述法、提问法。
教学步骤：1. 讲述李时珍的生平和成就，突出其在医学领域的贡献。
2. 提问：《本草纲目》是什么？它的地位如何？3. 导入本节课的主题：《李时珍夜宿古寺》。
第二章节：阅读理解教学目标：通过阅读《李时珍夜宿古寺》，提高学生的阅读理解能力。
教学内容：阅读李时珍夜宿古寺的故事，理解故事内容，分析人物形象。
教学方法：阅读法、讨论法。
教学步骤：1. 分配阅读任务，学生独立阅读《李时珍夜宿古寺》。
2. 学生分享阅读心得，讨论故事情节和人物形象。
3. 教师引导总结，强调故事中的重要信息和寓意。
第三章节：词句解析教学目标：帮助学生理解故事中的重点词语和句子，提高学生的语文素养。
教学内容：分析故事中的关键词语和句子，解释其含义。
教学方法：讲解法、提问法。
教学步骤：1. 教师挑选故事中的重点词语和句子进行讲解。
2. 学生提问，教师解答。
3. 学生尝试运用所学知识，自行解析故事中的其他词语和句子。
第四章节：情感教育教学目标：培养学生对李时珍的敬意，传承中华优秀传统文化。
教学内容：讨论李时珍的品质和精神，引导学生向他学习。
教学方法：讨论法、讲述法。
教学步骤：1. 教师引导学生讨论李时珍的品质和精神。
2. 学生分享自己对李时珍的敬意和学习他的愿望。
3. 教师总结，强调传承中华优秀传统文化的重要性。
第五章节：课堂小结教学目标：总结本节课的学习内容，提高学生的归纳能力。
教学内容：回顾本节课的学习内容，总结李时珍的品质和精神。
教学方法：提问法、讲述法。
教学步骤：1. 教师提问，学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享自己对李时珍的品质和精神的理解。
3. 教师总结，强调学习李时珍的重要性，鼓励学生在日常生活中践行他的品质和精神。
第六章节：拓展活动一绘制李时珍夜宿古寺的场景教学目标：通过绘画活动，提高学生对故事情节的理解和创造力。
《李时珍夜宿古寺》教后感二
《李时珍夜宿古寺》教后感二《李时珍夜宿古寺》记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍为修好《本草》，不顾年岁大，住破寺、吃干粮的经历，以及认真记载、冒险尝草药的事迹，表现了李时珍为修好《本草》不怕吃苦，甘愿冒险的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
初读教材可以发现文章是按照时间的顺序写的，可以将课文分为四部分，1走进古寺，2寺中谈苦，3月下记录，4区分药草。
但是总感觉这样教会比较的散，整体的感觉不强，似乎没有什么亮点，相信所有的内容肯定有些内在的联系，每篇课文在无形中都有条线，只要抓住它，就可以把所有的内容串联起来，于是我反复的阅读教材，想找个突破口，但是似乎一直没有什么头绪，后来我尝试着抓住苦展开教学，从住，吃，行三方面来谈。
这是个新尝试，我心中也没有底，不知道可不可行。
今天上下来，感觉这条线似乎抓的不够，没有一抓到底，课明显被我分成了两段，后面一部分主要是围绕工作严谨认真，所以整课下来感觉流畅性不够，现在想想，其实从他的工作中也可以体会出他不怕苦不怕累的精神，这是整体把握上面欠缺的地方。
今天在阅读教学上其实也是很欠缺的，因为课文很长，对于教学这种课文，我明显感觉自己有点赶，生怕自己到时间完成不了教学任务，所以在感悟古寺的破败的时候，学生的朗读也没有很到位，如果运用多媒体标出重点的词语，再好好的指导一下，效果可能会好些。
还有几处的朗读指导也太匆匆了，以后一定会注意这方面的指导。
另外今天在引导学生感悟个别词语的时候也不是很到位，例如从笑着说这个神情你感受到了什么，学生讲了很多，但是都没有讲到位，又从挺字你感受到了什么，学生也不是很理解，可能是我备课的时候把他们估计的太高了，在备学生这块没有做好，毕竟学生所处的环境和李时珍编写《本草》时候的环境是不同的，他们不能理解李时珍吃的苦，要让学生通过语言文本去感受的确是教学本课的一个难点。
感觉今天的课还不成熟，可能是准备的时间比较的仓促。
不足的地方以后会慢慢的改进的！1/ 1。
《李时珍夜宿古寺》教案12篇
《李时珍夜宿古寺》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级语文阅读练习题及答案李时珍夜宿古寺
小学四年级语文阅读练习题及答案李时珍夜宿古寺李时珍夜宿古寺李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材，已经走了好几个月了。
这天，他们来到湖北西部山区，因为一心赶路，错过了客店。
眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林，师徒俩不免焦急起来。
这地方前不见村，后不着店，晚上到哪里住宿呢？忽然，庞宪发现前面的树丛中隐隐约约露出房屋的轮廓，便拉住了李时珍的衣角：“先生，你瞧！”近前一看，原来是一座破败的古寺。
李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。
李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！”夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。
庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。
李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？”“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。
但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。
”皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。
李时珍说：“”庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧。
”庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。
李时珍把本子摊开，拿起毛笔，边忆边写：“忍冬花初开时银白色，两三天后变为金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。
”“胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。
”“刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆。
”“鸡肠草······庞宪，你把药包拿来。
”时珍拿过药包，从里面翻出两种草。
它们的叶子十分相似，但是药性不同。
怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。
他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎……”寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。
圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。
1、写出下列词语的反义词。
降临（）隐约（）焦急（）皎洁（）2、照样子在括号里填上适当的量词：一（片）树叶一（）小鱼一（）明珠一（）火焰一（）银镜一（）神笔一（）山水画一（）树3、选词填空忽然果然A、刚才天空还是湛蓝的，( )一阵大风，天上顿时乌云密布。
2023年《李时珍夜宿古寺》教学反思_9
2023年《李时珍夜宿古寺》教学反思2023年《李时珍夜宿古寺》教学反思1课文《李时珍夜宿古寺》讲述的是我国古代伟大的医药学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
对四年级的学生来说，李时珍和《本草纲目》离他们的生活是很遥远的。
我希望通过本课的教学，使学生在理解课文主要内容的基础上，体会李时珍的可贵精神，产生对这位历史伟人由衷的敬佩之情。
对于这么长的__，在课时的划分上，出于考虑课文一些词语与药草有关，一些词语理解也比较难，如：饥餐渴饮晓行夜宿察访断垣残壁生嚼无涎生嚼涎滑呃逆，__后面又有有关训练学生分段和概括大意的训练。
所以第一课时的教学，我在训练学生运用不同的方法理解词语的基础上，着重引导学生抓住四句反映时间变化的句子，思考：随着时间的变化，事情也在不断发展着，引导学生概括在不同的时间段师徒俩所做：太阳下山时，错过客店，决定住破庙。
夜幕降临时，饥餐渴饮，笑谈吃苦。
月亮升起时，记载所得，亲尝草药。
再根据这四句话把课文划分为三部分。
这样，第一课时的学习重点在学习生字词和整体感知上。
__内容基本没有涉及。
《李时珍夜宿古寺》全文贯穿一个“苦”字，这个“苦”字就是本篇课文的“神”之所在，就是__的核心，抓住它可使全文神聚，使一篇原本篇幅较长，内容较分散的课文有了向心力，达到了长文短上的目的。
第二课时，为了实现长文短教，我这样设计教学的抓住李时珍的语言“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。
但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。
”入手，让学生理解，并以此引出核心问题：李时珍说的“吃点苦”是怎样的苦。
在学生自读感悟的基础上，引导学生从李时珍行得苦、住得苦、吃得苦、记录苦，再展开想象：a、骄阳似火的夏天，李时珍师徒俩。
他想：_____________________________。
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李时珍夜宿古寺
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，绿线中的字只识不写，理解有生字组成的词语。
3、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
朗读课文，扫除字词障碍，理解课文内容。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书《本草纲目》，它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠，它的作者就是，板书：李时珍。
2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解？学生自由畅谈。
3、今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。
写全课题：李时珍夜宿古寺
二、质疑
1、指名学生朗读课题
2、读了这个课题以后，你有什么疑问呢？请学生回答。
3、请学生说说你对课题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。
三、学生自学课文
1、学生自由朗读课文，要求：能够读准字音，理解词语的意思，不懂的地方做上记号。
四、检查学生自学情况
1、出示本课生字，词语，指名学生朗读
2、分自然段朗读课文，理解词语的意思，对于难读的词语，请学生多读两遍
3、交流还有哪些地方不理解的？能够解决的，马上师生讨论解决，不能解决的，留到下节课的教学中。
五、理清文章的主要段落大意
六、朗读课文
七、生字教学
八、布置作业
1、朗读课文
2、完成习字册的上的作业
第二课时
教学目标：
精读课文，通过重要段落，分析体会人物形象感知人物精神。
教学过程：
一、复习导入
1、今天，我们将继续学习16、李时珍夜宿古寺
2、读了这个课题，我们的脑海中不禁闪现出这样一个问题：李时珍为什么要夜宿古寺呢？请小朋友赶紧拿起课文，到课文的第一、小节中去找找答案，看看你有什么发现？
二、教学课文第一、二节
1、指名一位学生朗读课文一、二节
2、你知道李时珍夜宿古寺的原因吗？指名学生交流。
（因为他们一心想赶路，错过了客店）
3、从这一点中，你体会到什么？
4、从这两小节中，你还知道李时珍师徒察访药材怎么样？（让学生联系“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”来自由交流交流）
5、是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，这就是李时珍夜宿古寺的主要原因。
6、齐读第一、二节
三、学习课文三、四节
1、是的，前不见村，后不着店的荒野上，李时珍师徒焦急地走着，突然前方的树丛中隐约出现了房屋的轮廓，走近前一看，哦！是一座—“古寺”（生答。
出示古寺的图片）
2、小朋友，这是一座怎样的古寺啊？请你细细读读课文第四节，将描写古寺的相关语句画出来！
3、学生朗读，做标记
4、交流：
一座破败的古寺、里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。
5、读了这几句话，，你知道了什么？（古寺的条件非常的差，很久没有人来了，很危险等等）
6、你能想象一下当时的情景吗？
7、读好这句话“李时珍轻轻推开门------厚厚的蜘蛛网。
”
四、分析课文5-12节
1、为了察访药材，为了修好《本草》，这些对李时珍来说已经算不得什么了！师徒俩毅然决定在古寺中寄宿一夜！
2、小朋友，请你自己读读课文5-12节，去看看一下李时珍在古寺的生活，他给你留下了怎样的印象？在旁边简单地做做批注。
3、学生认真读课文，在有感触的地方做上批注。
4、交流：
非常仔细
●
李时珍端详了一阵，各扯下------若有所悟。
●
出示两中药材的图片，请学生看
●
抓住李时珍的动作来说说体会
●
朗读体会
非常爱劳动人民
●
抓住李时珍的语言来体会
a.
李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗？”（“笑”字，让学生联系课文的前前后后，说说这种真的苦不苦？）
b.
“恩，长年累月地------值得的。
”（两组对比，住在破庙里和住在家里，万民得福和自己吃苦，让学生说说自己的体会）
c.
“庞宪，趁着大好-----记下来吧。
”（放弃自己休息，在月光下记录）出示他在月光下记录的图片，你想对他说写什么？
5、寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着，圆盘似的月亮，慢慢移到了当空，但李时珍还在认真辨别着，记录着。
五、拓展说话
1、同学们，我们今天学的这个故事（朗读课题），仅仅是发生在李时珍撰写《本草纲目》中的一个故事，你还了解他的哪些故事？（指名一两个学生说）
2、正是由于李时珍这种不畏艰辛，认真踏实的作风，才发现了很多有用的中药，例如课文讲到的：
忍冬花初开时，-----消暑解寒。
胭脂草------治虫咬伤。
刀豆子-----治呃逆。
鸡肠草------
3、你还知道哪些中药？说说它的药效！
4、中国医药学的史册上要永远记着这个名字——李时珍；世界医药学的史册上也要永远记着这个名字——李时珍，他创造出
了举世闻名的医药著作《本草纲目》（出示图片），此时，瞻仰着他的象，看着这本《本草纲目》，你想说些什么？
六、总结课文
让我们永远记着这位为了人民，行程一万余里，倾注毕生心血和精力，足迹踏遍大江南北，以严谨的科学态度、实事求是的科学精神完成医学著作《本草纲目》的李时珍（齐读）！。