青海高原一株柳
青海高原一株柳的主旨
青海高原一株柳的主旨
《青海高原一株柳》是陈忠实写的一篇散文。
这篇散文通过对青
海高原一株柳树生存状态的描写，赞美了柳树伟大的生命力，表现了
作者对生命的不屈与抗争的感叹与赞美之情。
作者通过采用对比的写作手法，将高原柳与家乡灞河柳进行对比，高原柳生存环境的恶劣与灞河柳生存环境的优越形成了鲜明的对比。
作者又将高原柳与命运进行抗争的情景与“我”在人生道路上遇到的挫折进行对比，高原柳面对逆境时的顽强毅力与“我”在逆境中想要放弃的念头形成了对比。
这篇散文表面上是在写柳树，实际上是在写人，告诉人们面对逆境和挫折时，应该不屈服、不放弃，以顽强的毅力和坚定的信念战胜困难，实现自己的人生价值。
青海高原一株柳读后感_3
青海高原一株柳读后感青海高原一株柳读后感1柳树是婀娜多姿、风情万种的。
这段时间我们学习了《青海高原一株柳》这篇课文让我感受到了柳树是具有顽强毅力的。
在青海高原环境非常恶劣。
可是，这棵柳树却巍然屹立着，让我看着就望而生畏，我不由地想象它的生长过程：在一个骄阳似火的夏日，这棵柳树因没有水，叶子都晒蔫了，地上还裂了许多缝，但这棵柳树没有放弃把根向下扎，希望找到水源。
在雨天，雷电把柳树的枝打断了，它没有抱怨，而是尽快抽出新枝。
在冬天，一场暴风雪冲刷过，他没有倒下，而是把根扎的更下希望能迎来下一个明媚的春天。
想到这儿，我便想起了霍金。
霍金在轮椅上坐了40年，全身只有三根手指会动。
他还撰写了非常著名的《时间简史》。
霍金还被人称为“宇宙之王”。
可是在这成功的背后却有非常感人的艰辛历程。
21岁的霍金在读研究生时，不幸患上了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。
1985年，又被疾病剥夺了说话功能，嘴已经歪成了“龇牙咧嘴”的样子。
连医生都诊断他最多只能活两年，但霍金却一直顽强的活了下来。
这种顽强的毅力和韧劲真是让我佩服的无体投地。
在青海高原上的柳树和霍金都没有抱怨命运，而是聚合全部身心之力与困难抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来。
真是宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来啊！青海高原一株柳读后感2青海高原海拔大多在3500米以上。
冬季十分长，气温也非常低，最冷时达零下二十几度；夏季季节又经常干旱，有时会接连几个月持续干旱。
在这个地方，你应该想都不用想这一定没有任何植物生长吧！但并不是这样的，那儿生长着一棵柳树。
那出柳树是多么的`顽强！它在高原上该受多少苦难？它到底被冻死我多少次，但又复苏过来……这是我们完全无法明白的，因为它真的受过太多的苦了，但它还是以自己坚强的毅力活了下去。
比起这株柳树，我真是自叹不如。
一个星期天，妈妈一大早把我叫起来，说要和我一起去买菜。
到了菜场，妈妈买了许多肉，还有各种各样的蔬菜。
但妈妈把这些菜给了我拎，我走了一会便没有了力气。
[青海高原一株柳课文]青海高原一株柳5篇
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[青海高原一株柳课文]青海高原一株柳5篇青海高原一株柳篇(1):生命的礼赞生命的礼赞生命是什么？生命是顽强，生命是深沉，生命是苍凉。
在青海高原上，就挺立着这样一株柳。
这一株柳，是青海高原上唯一的一株。
它大约两合抱粗，枝干粗实坚硬，叶子十分绿，。
它的绿并不是像年轻的小树一样绿的鲜活，绿的充满生机，它的绿是苍郁的，是深沉的。
这苍郁和深沉的背后，是它经历过多少次的高原风雪，经历过多少次的雷电轰击，经历过多少次的干旱和寒冷。
这一次有一次的灾难，无情地摧残着它，使它一次有一次地千疮百孔、遍体鳞伤，但它却一次有一次地起死回生。
它的生命是多么的顽强啊！灞河边的柳树，因为生活环境舒适，，所以极易生长，长得婀娜多姿、风情万种。
这跟青海高原上的那一株柳有着天壤之别。
生长在青海高原上的那株柳不怕高原风雪，不怕雷电轰击，不怕干旱寒冷，什么艰难都不怕，所以它才这么顽强、这么苍郁。
而灞河边柳树，生活在舒适的环境下，遇到困难很容易退缩，所以错过锻炼的机会、错过了明天成就的阳光。
青海高原上的柳树不向命运屈服，复苏了又冻死，冻死了又复苏。
正因为它有队生的渴望，生的追求，所以才可以忍受这么多的痛苦。
而我们在这方面不如这株柳树。
我们的努力，我们的付出实在太少了。
这株柳树虽然仅仅是一颗柳树，但是它身上那顽强的生命力、坚强的毅力和深沉的品格，值得我高声赞扬它！青海高原一株柳篇(2):斑羚飞渡读后感1000字斑羚飞渡斑羚飞渡读后感1000字斑羚飞渡《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。
斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共生的世界。
文章一开始，先为我们展现了一个关乎生死存亡的场景。
一群斑羚，为狩猎队所追杀，逃到悬崖边。
当“斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境”时，显得那么惊慌、无助，它们“乱蹦乱跳”，一只老斑羚竟想奋力“跳过六米宽的山涧”，结果，“像颗流星似的笔直坠落下去”。
青海高原一株柳_记叙文
青海高原一株柳这是一株柳，一株极其平常的柳树，这是我们五年级学的一篇课文《青海高原一株柳》的开头，看完这篇课文，我的思绪也飞到了青海……一到青海高原，我就开始寻找起来，可是一眼望去，全是光秃秃的，寸草不生，就像路西法统治的那个恐怖世界一样，突然，一阵寒冷的北风吹过，冻的我直起鸡皮疙瘩。
我看了一下天，心想得赶快找到那株柳树，在这儿天气都是阴睛不定，随时都可能下雨，要赶快。
走了大概二里路，就看到那远远的一簇绿色，我就像是沙漠中快渴死的人看到了绿洲一样，一瞬间就看到了希望，那绿油油，充满生机的枝干在寒风中摇曳着碧绿的树冠，却毫不退缩，这就是希望。
待走近，我才发现他是那么粗壮，那么高大，在这寸草不生的高原，我不明白，它是如何吸收到那么多的养分，让它长得那么粗壮，一位路过的农民告诉我，这棵柳树只有拼命把根扎到底，才能吸收到最充足的养分。
我想像着，那年春天，风带着柳絮来到这，长出了千千万万个小苗，可是，春雷和春雨来了，他们淹死了千千万万个小苗，之后的干旱、严寒绝不允许任何一个小苗活到来到春天，可是这个小苗却顽强地生存了下来，终于长成了高原上的一方壮丽风景。
我又想到了作者的家乡灞河，又想看看那里的柳树，我就来到了灞河，只见河岸两边都是婀娜多姿的柳树，随手折一条柳树，插在地里，想着来年又是一株风情万种的柳。
这儿的柳虽然很漂亮，但远没有青海高原一株柳让人震惊。
我一直不明白，问自己为什么？突然，我灵光一显，我紧紧抓住那灵光，我激动的大喊：“我明白啦！”一下子，我惊醒了，老师笑着说：“既然刘晓婉明白了，那么就请回答吧！”同桌刚想告诉我正确答案，被我制止了，同桌担忧地望着我，我回以自信一笑，说道：“命运给予高原柳99条死亡之路，但它却用顽强的生命力和韧性从一线希望之中生存下来。
”是啊！高原柳只有百分之一的成功率都能生存下来，那么我们遇到困难还有什么退缩的理由呢？--来源网络整理，仅供学习参考。
青海高原一株柳(5篇)
青海高原一株柳(5篇)青海高原一株柳(5篇)青海高原一株柳范文第1篇这是一株柳，一株在水边极其平常的柳树。
这是一株奇妙的柳树，奇妙到令我望而生畏，它伫立在青海高原上。
这株大柳树竟然在寸草不生、青石嶙峋、气候恶劣的青海高原上生存了下来！真是不行思议。
这株柳树干有两合抱粗，叶子绿的苍郁、绿的肤浅，树干和树枝粗实而坚硬。
可以想象，这株柳冻死了又复苏，被劈断了枝干又抽出新条，它经受过很多次的摧毁，但一回又一回地起死回生。
而家乡灞河边的柳树却特别简单生长，顺手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长。
同是一种柳树，生活的道路和命运相差甚远。
我感受到青海高原上柳树的生命力多么坚韧，不怕高原风雪，不怕雷轰电击，不怕任何困难和险阻，而是聚合全部身心之力和生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，成就了一片绿阴。
我们就像灞河边的柳树，生活在幸福环境之中，遇到困难往往都会退缩，我们缺少的正是这股毅力和韧劲，做事不能坚持下来，通常是半途而废。
这株奇妙的柳树的精神，值得我们学习！青海高原一株柳范文第2篇师：同学们，今日我们共同来学习第15课――《青海高原一株柳》，请一位同学来读课题。
师：我知道每一个同学都能正确地读出题目，这还不叫真正的会读。
怎样才叫会读呢？你能从课题中读出这篇课文会写哪些内容？会详细写哪些内容吗？生：我读出这篇课文会写青海高原和一株柳两部分的内容，我认为会重点写一株柳。
师：真棒，这才叫真正的会读。
课前同学们提到写青海高原的用意何在，现在你的看法是――生：我认为青海高原这部分的内容是背景，一株柳是主体，写青海高原是为了衬托一株柳。
师：看来题目没有白读嘛！要想解决全部的问题，就要走进课文。
【评析】“学贵有疑。
”在开头学习前，把同学的疑问搜集并进行整理，以同学的问题为抓手，引导同学品读课题，为下面的探究指明方向。
二、方法引领，识写结合师：同学们，词语读得都正确了，这些词语的意思有没有不懂的？生：“锻铸”是什么意思？师：谁预习的时候查了这个词语？生：“锻铸”是指把金属溶化后进行锻造。
青海高原一株柳课文_教案教学设计
青海高原一株柳课文
本文是关于青海高原一株柳课文，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
这是一株柳，一株在平原在水边极其普通极其平常的柳树。
这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。
走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。
这是我在高原见到的唯一的一株柳树。
我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。
没有树林的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。
这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？
这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出大约百十余平方米的树阴；树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬；叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。
它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。
我便抑制不住自己的猜测和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。
风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。
自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱却躲不过更为严酷的寒冷，干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。
然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。
【写作方法】青海高原一株柳_1000字
【写作方法】青海高原一株柳_1000字
青海高原上生长着一株独特的柳树，它是柳树种族中的一员，却又具有许多独特的特点，成为了这片土地上最引人注目的存在。
以下将从几个方面来阐述它的独特之处。
首先，这株柳树的外观与普通的柳树有很大的不同。
它的树干比一般的柳树要粗壮很多，似乎有着坚忍不拔的力量。
树叶也是不寻常的，它们很小，掌状，密集地生长在枝条上，形成了一个茂密的枝叶丛，让这株柳树显得非常精神、有生气。
而且，这些叶子的背
面都带有一层白色的绒毛，可以很好地防止蒸发、保持水分。
整株柳树给人一种萧瑟而华
美的感觉。
其次，这株柳树的耐旱能力非常强。
青海高原干燥、寒冷，极地气候使得植物生长困难。
然而，这株柳树却在这样的环境下艰难地挣扎着存活下来。
它的根系非常发达，可以
深扎到地下的水源，吸取足够的水分让树体维持正常的生长和发育。
同时，它的叶子也非
常适应这种干旱的环境，可以在夜间吸收空气中的水分，让自身保持湿度，避免水分流失。
这样的特点让它成为了这片土地上的“干旱魔术师”。
第三，这株柳树在青海藏区的文化中具有重要的象征意义。
根据当地的传说，柳树代
表着爱情和家园，象征着人们对家庭和生命的珍爱和保护。
因此，在青海藏区的许多建筑
和文化活动中，柳树都会被作为主题或象征性的元素出现。
这株柳树也成为了这片土地上
人们心中的重要象征和标志。
青海高原一株柳阅读以及答案
青海高原一株柳阅读以及答案青海高原一株柳阅读以及答案阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。
它是从视觉材料中获取信息的过程。
视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。
以下是小编精心整理的青海高原一株柳阅读以及答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
青海高原一株柳阅读以及答案我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。
然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。
是的，家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。
然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。
青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？1.为下列成语选择正确的解释【A】。
婀娜多姿A.姿态各异，美丽娇媚，轻盈柔美B.形容斗争十分艰苦，超越寻常2.为下列成语选择正确的解释【B】。
艰苦卓绝A.姿态各异，美丽娇媚，轻盈柔美B.形容斗争十分艰苦，超越寻常3.片段中有一个比喻句是【C】。
A.每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。
B.同是一种柳树，生活的的道路和命运相差何远？C.漫天飞舞的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。
D.然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。
4.课题是《青海高原一株柳》，作者在这段话中用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳，这是【A】手法。
A.对比B.夸张C.比喻D.拟人5.“青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？”把这个句子换个说法不改变意思的是【A】。
A.青海高原上的这一株柳树，为保存生命要付出难以想象的艰苦卓绝的努力。
《青海高原一株柳》读后感
《青海高原一株柳》读后感《青海高原一株柳》读后感1有一幅图：图的主角是一株“婀娜多姿”的柳树。
奇怪吗？当然不奇怪。
别的不说，就说咱生活的地方叫啥？这里“是江南水乡”别的不多，但这柳树你要多少就有多少。
别急，再仔细看看。
树的背后是什么？一座座山峰落入眼帘。
那磅礴的气势，让人而“怯”步。
青海高原啊！你的干旱与寒冷从不宽容任意一种植物的生存，当你面对它时，你没有被感动吗？风的任意抛撒却造就了一个奇迹。
是风的“技术”了不得？No！是风带来的'柳絮了不得？Yes！柳絮可能从未想过风回到那儿，就把它抛散。
当它面对寒冷时，它也会想妈妈，它也会哭涕。
但它却没有那么容易就被打败。
应为它和人类一样拥有它的梦想与固执的想法。
它渴望长成一棵大柳树，即使是在青海高原上。
它用梦想筑成了堡垒，而堡垒里便住着它最顽强的精神！一次次旱死又一次次复苏让它的身躯已有两合抱粗了，绿的深沉的柳枝叶，不禁让人问道“他”吃过多少苦?现在的90后，没吃过大苦，更别说“蛋蛋”后了，虽然我们没吃过大苦，但我们却异常立。
当我们认为我的精神叫顽强时。
却突然发现，真正的顽强还离我们太远，没吃过大苦的我们，永远无法想象或体会到柳树的努力与孤单。
青海高原！你可以不宽容其他植物的存在，唯独它，你不行，因为他有令人生畏的生命力。
《青海高原一株柳》读后感2 这是一株神奇的柳树，它有着与命运做抵抗的勇气；这是一株神奇的柳树，它能在恶劣的环境下茁壮成长；这是一株神奇的柳树，它有着超乎想象的毅力和韧劲。
它的坚持，它的顽强造成了一方壮丽的风景。
它就是青海高原一株柳，一株神奇的柳。
这株柳树饱经风霜，存活了下来，并且长得生机勃勃，婀娜多姿，不得不使人敬佩它那坚强的毅力和顽强的精神。
课文中说“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望中成就了一片绿阴。
”这句话其实不只是在写柳树，也是在借柳喻人，并给了我们一个启示：在人生的'道路上，生活和命运有可能不公平，但是只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。
【写作方法】青海高原一株柳_1000字
【写作方法】青海高原一株柳_1000字青海高原，是一个被誉为“中国屋脊”的地方。
在这里，挺拔的雪山、广袤的草原、湛蓝的天空交相辉映，构成了一副壮美的画卷。
而在这个荒寂的高原之上，却有一株生命力顽强、韧性超强的柳树，它为这片土地增添了生机与活力。
这株柳树位于青海省玉树藏族自治州称多县，距离县城不远，坐落在一片黄土高原的缓坡上。
它不算太高，但却显得格外深邃。
青松密集的山林中，只有这株柳树如此硬朗，直指蓝天。
它的枝干如同麻绳一般粗壮，层层叠叠，裹挟着几丛稀疏的叶子。
这株柳树并不象普通的柳树一样细长柔软，而是表现出一种刚健和坚毅，仿佛想通过它那几根长长的枝条渗透出一种高原风情的精髓。
它的生命力极为顽强。
在这个高寒的青藏高原，生存在这里的动植物更是需要强大的适应能力，而这株柳树在这些作物之间更显出了它的独特。
即使在寒冷的冬天，野风呼啸，积雪铺天盖地，它依旧屹立不倒，维持着自己的生命体征。
而在夏天，经受着烈日的炙烤，红沙的磨砺，它仍然不曾倦怠，继续向着蓝天顶高扬起。
这株柳树见证着这个地方的历史。
众所周知，青藏高原是一个历史非常悠久的地方，蕴含着丰富的殷实文化和历史遗存。
这株柳树不知道何时就已然成为了这里一个重要的见证，它看着这里一代代的居民，看着这里的风景和变迁，一点也没有闲下来的意思。
这株柳树还向我们诠释着“志存高远”的品质。
既然生长在了高原之上，那么就该有一个飞跃的追求，怀抱一个不平凡的梦想。
这株柳树向我们展示了它的坚韧，真正的内心世界，和它那拼搏向上的精神。
这种精神和内涵，同样也是我们生活中的一种追求，我们应该效仿它，坚持自己的理想，去努力实现自己的目标和价值。
这株柳树并不仅仅代表自己，也代表了这个地方和那个民族的某种精神。
它向我们传递了一种青藏高原上奋发向上的精神了（when copied this line it duplicated the content before I'm going to remove it）。
青海高原一株柳(说课稿)
一、关于教材《青海高原一株柳》是六年级上册第五单元的一篇散文，文章以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树，这棵柳树是一株极其平常的柳树，但是又是一株神奇的柳树。
作者首先用两个自然段开篇点题，采用先抑后扬的手法介绍这是一株神奇到令人望而生畏的柳树，然后写高原柳虽然生长环境很恶劣但却能巍然撑立在高原之上，表现了其强大的生命伟力，继而猜想这株柳树存活、生长的历程，进一步体现出青海高原一株柳的顽强毅力，接着又将灞河柳的生存环境和命运与高原柳作比较，再以震撼人心的话语点明高原柳没有抱怨命运，而是以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，从而揭示出不抱怨命运，应该以顽强的毅力和韧劲与艰难环境做抗争的人生哲理。
二、学生情况虽然六年级学生的想象能力和逻辑思维能力有了较大的发展，感悟和品析能力有了明显的提高，也学过通过咏物来表现生命力强的文章，但学生并没有接触过侧重通过环境的描写、作比较等咏物来表现人生哲理的文章。
还由于学生对青海高原特有的气候和地理特点普遍缺乏感知和体验，因此通过语言文字来体会环境的恶劣是教学的难点，而在此基础上通过有感情的朗读课文来感悟青海高原一株柳的精神以及人生哲理的把握是教学的重点。
鉴于以上分析，我把本节课的教学目标定为：三、教学目标1、我们将从“高原柳”的外形特点和它的成长历程去具体的感受一下这株柳树的神奇。
2、我们要会想象课文描绘的情景，感悟“高原柳”身处逆境时所表现出的强大生命力。
透过语言文字去触摸作者深受震撼的心灵，进而去感悟不抱怨命运，应该以顽强毅力和韧劲与艰难环境做抗争的人生哲理。
四、关于教法和学法语文课程标准第三学段中指出：要在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
这就要求在教学中：一是体会作者的思想感情;二是领悟文章的写作方法，表达效果。
这是告诉我们高年级的阅读教学既要引领学生理解课文"写的什么"，还要引领学生领悟课文是"怎么写的"。
青海高原一株柳课文
青海高原一株柳课文
在青海高原的一角，有一株独特的柳树。
这棵柳树生长在
海拔5000米以上的寒冷高山上，孤零零地矗立着。
柳树的枝条修长柔韧，披着一层细软的羽毛状叶子。
在荒
凉的高原上，这棵柳树犹如一位高傲的王子，孤寂地守护
着这片寒冷的土地。
柳树的根系是它生命的根基，深深地植入在土地之中。
它
们吸收着稀薄的氧气和冰雪融化的水分，咬牙坚持着在这
片贫瘠的土地上生存。
在春天来临的时候，柳树抽出了嫩绿的芽，如同一串串翠
绿的珠子。
它们像婴儿的手指一样柔嫩，轻轻地摆动着。
随着时间的推移，这些嫩绿的芽蜕变成了一片翠绿的叶子，形成了浓密的枝条。
夏天，柳树的叶子随风舞动，把阳光携带的温暖洒落在大
地上。
在漫天的蓝天下，柳树的优美姿态和清脆声音，给
人们带来了无尽的美好。
秋天，柳树的叶子变成了金黄色，如同一片片宝贵的黄金。
在秋风的吹拂下，它们像秋天的独奏，唤起人们对美好时
光的思念。
冬天，柳树变得凄凉苍白。
寒冷的南风掠过，将柳树吹得
摇摆不定，却不能摧毁它的坚韧和生命力。
岁月的流转并
没有使它屈服，反而更加坚强。
这株柳树，用它的生命诠释着青海高原的坚强与美丽。
它
在寒冷的高山中，承受着苦难和挑战，却依然茁壮生长。
它是大地上的勇士，也是大自然赋予我们的珍贵礼物。
《青海高原一株柳》阅读理解
《青海高原一株柳》阅读理解
《青海高原一株柳》是一首描写青海高原柳树的诗歌，作者通过对柳树的描写，表达了对大自然的赞美和对生命的敬畏之情。
在这首诗中，柳树被描绘成了顽强的生命力的象征，它顽强地生长在高原上，承受着恶劣的自然环境，但依然能够茁壮成长。
这种形象给人一种坚韧不拔、顽强不屈的感觉，也表达了诗人对生命的敬畏和对自然的敬畏之情。
诗人通过对柳树的描写，还表达了对家乡的眷恋之情。
青海高原是诗人的家乡，柳树作为高原上的一种典型植物，成为了诗人对家乡的情感寄托。
柳树的形象在诗中被赋予了家乡的情感符号，让读者在阅读中能够感受到诗人对家乡的眷恋之情。
此外，诗中还融入了对自然的热爱和对生命的热爱。
诗人通过对柳树的描写，展现了对自然界的热爱之情，赞美了大自然的神奇和壮丽。
同时，也通过柳树的形象，表达了对生命的热爱和对生命力的敬畏。
柳树在恶劣的环境下依然顽强生长，这种生命力让人感到震撼和敬畏，也引发了对生命的深刻思考。
总的来说，这首诗通过对柳树的描写，表达了诗人对自然的赞
美和对生命的敬畏之情，同时也融入了对家乡的眷恋和对生命的热爱。
这些情感和意象在诗中交织，给人以深刻的感染和启迪。
《青海高原一株柳》 课文
《青海高原一株柳》课文这是一株柳树，一株在平原在水边极其普通极其平常的柳树。
这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
在青海高原，每走一处，面对广袤无垠青草覆盖的原野，寸木不生青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。
走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由的“哦”了一声。
这是我在高原见到的惟一的一株柳树。
我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原野，根本看不到任何一种树。
没有树林的原野尤其显得简洁而开阔，也显得异常的渺茫和苍凉。
这株柳树怎么会生长起来壮大起来，怎么就造成高原如此壮观的一方独立的风景？这株柳树大约有两合抱粗，浓密的枝叶覆盖出大约百十余平方米的树荫；树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗砺而坚硬；叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高原和缺水对生命颜色的独特锻炼；它巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大的感召。
我便抑止不住猜测和想像：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛撒到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。
风把一团团柳絮抛撒到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳苗子全部嫩抉了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。
自古以来，人们也许年复一年看到过一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱却躲不过更为严酷的寒冷，干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁，这株柳树就造成一个不可思议的奇迹，千年奇迹万年奇迹，无法猜度它是否属于一粒超级种子？我依然沉浸在想像的情感世界：长到这样粗的一株柳树，经历了多少次虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来：经历过多少场铺天盖地的雷轰电殛，被劈断了枝干而又重新抽出了新条；它无凝经受过一次摧毁又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生，这是一种顽强一种侥幸，还是有神助佛佑？我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人对那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。
青海高原一株柳作文
青海高原一株柳【1】这是一株柳，一株在平原在水边极其普通极其平常的柳树。
这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
这株柳树是青海高原唯一的一株柳树。
这株柳树大约有两合抱粗，浓密的枝叶覆盖出大约百十余平方米的树荫；树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗砺而坚硬；叶子如此之绿，绿得像蒙古大草原一碧千里，绿得像迷人的翡翠……。
自然使人感到高原和缺水对生命颜色的独特锻炼；它巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大的感召。
看到这场景，我便抑止不住猜测和想像：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛撒到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。
风把一团团柳絮抛撒到这里，生长出一片幼柳。
可不幸的是持续的干旱来临了。
前一段时间还有，太多柳树能存活下来，可好景不长，干旱已经到了最高时期，正当其他一些柳树奄奄一息，渴着喊不活了，高原柳树发话了：“兄弟姐妹们，我们既然来到这里了，就活下去。
你没听说过吗？古时候伟大历史家司马迁，他不正像我们吗？在艰苦难熬的情况下，写成了着名的《史记》。
这不正是我们应该学习的榜样吗？妹妹们，顽强得与环境抗争，即使改变不了命运，那就让我们创造奇迹吧！”其他的幼柳听到这话，就像变了一株柳似的，说不上精神抖擞，但充满了抗争意志。
终于度过了干旱，有些是会过来了，但也免不了死掉。
令人没想到的是更为严酷的寒冷又来了。
那些存、活的幼柳埋怨道：“这世间还让不让我活啊！”大风呼呼的吹，刮过幼柳柔嫩的身躯，冻得他们直颤抖。
鹅毛大雪又相继铺天而来，那一片一片的雪花分明就是要告诉幼柳：干旱和寒冷觉不管容忍任何绿色的生命活到一岁。
快乐，快来了，那些幼柳快接近死亡的边缘了。
“啊。
姐妹们，我要告诉你们，我们已经度过了持久的干旱，那就不能躲过严寒吗？”话还没说完，那些幼柳就一命呜呼了。
只有那株一直顽强与恶劣环境抗争的幼柳活下来。
望着那一棵柳树，我思索着：在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命会产生奇迹的。
《青海高原一株柳》-卢海英 王继森
广袤无垠、
青草覆盖的原野
寸草不生、青石嶙峋的山峰
深邃的蓝天
凝滞的云团
青海高原上的这一株柳树，为保存生命却 要付出怎样难以相信想象的艰苦卓绝的努 力？ 快速默读６－７自然段，找找这株柳 树面临着哪些困境和苦难？
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干旱 严 风雪 雷电
凝滞的云团
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青海高原一株柳
/v/b/683132092607154480.html
宝剑锋从磨砺出，
梅花香自苦寒来。
/view/3055.htm
写景状物文章的方法
• 1、初读课文理清文章抓住了 哪种景物 • 2、抓住景物的特点 • 3、体会文章的思想感情
方法提示
学习内容 草原
学习内容 麋鹿
一、浏览：理层次
课文从 、 两个方面介绍了草原
《青海高原一株柳》读后感
《青海高原一株柳》读后感这是一株神奇的柳树，神奇的令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
这株柳树神奇在，生长在寸草不生、青石嶙峋的山峰上；这株柳树神奇在，有着不屈不挠的`毅力；这株柳树神奇在，在恶劣的环境中还那么的粗壮、坚硬、苍郁。
“ 命运给予它的几乎是99条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。
”这句话不仅仅在写柳树，更写我们身边这种不屈不挠，有着抗争精神的人。
在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想像的毅力和韧劲去努力，生活就会产生奇迹。
我们生活中有这种坚强不屈精神的人，也有很多，如：海伦.凯勒、霍金、张海迪……而张海迪，她5岁患脊髓病，高位截瘫。
从那时起，张海迪开始了她独到的人生。
在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。
1983年张海迪开始从事文学创作。
20xx年，一部长达30万字的长篇小说《绝顶》问世。
这些足以映证了这句名言“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”最近，我们刚学完了一篇课文，课题是《青海高原一株柳》。
学完了这篇课文，我深受启发。
在这篇课文中，我们知道了在青海高原上只有一株柳树。
青海高原环境非常恶劣，几乎是长不出一棵树，但是这株柳树不仅没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存了下来，并且长得很挺拔、很茂盛。
课文中的最后一句写的是“命运给予它的'是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。
”从这句话中我知道了这不仅是在写柳树，也是在写人。
我从中还得到这样一个启示：在人生的道路中，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。
无论遇到怎样的困难，只要我们坚定信念，勇敢面对，就一定会成为生活的强者。
我们生活的世界里也有这样的人，他们拥有着坚忍不拔的精神以及顽强的毅力，比如：“宇宙之王”，霍金，他虽然被轮椅所禁锢，但依然不断求索，成为世界公认的科学巨人，令人们折服的生活强者；经过重重打击，但依然以自己超强的毅力写出了多部著作的夏洛蒂三姐妹……只要我们勇敢顽强地与命运抗争，最终才可以获得成功。
《青海高原一株柳》读后感_3
《青海高原一株柳》读后感《青海高原一株柳》读后感1《青海高原一株柳》讲的是一株柳树的故事。
大家是不是会想：一株柳树的故事？有什么好讲的？这篇__的内容远可没有你们想的那么简单！要知道“青海高原”可是青藏高原的一部分，那儿十分的贫瘠、荒芜。
那棵柳树还要经受住干旱、高寒、雷电击和风雪的考验，未曾抱怨命运对自己的不公。
被劈断了枝干，又重新长出新的枝条；被高寒和风雪冰封，在春天又重新苏醒过来。
这株柳也没有畏怯生存之危险和艰难，它则是以超乎想象的毅力和韧劲生存下来。
书才读到一半的时候，我就在想：“作者为什么要写自己家乡灞河边的柳树呢？有何用意呢？”后来我才知道，作者是想用自己家乡灞河边的柳树有充足的阳光和雨露的滋润，有肥沃的土壤和极易生长的这三个特点来衬托出高原柳树的生存环境的恶劣。
“命运给予这棵柳树的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。
”这句话不仅写了这棵柳树不屈不挠的精神和坚韧不拔的毅力外，还赞美了一些身残志坚人们，如：贝多芬、霍金、张海迪······是的，命运对待世间万物是不会公平的，人生的道路是坎坷的。
但，即使被这些人生的不公所囚禁，还不如尝试着挣脱这些锁链，去成就人一生的奇迹！对困难的恐惧来自内心，不要让它把你“反吞噬”。
《青海高原一株柳》读后感2这回我随着文中的的脚步来到了青海高原，在那里一眼望去，异常苍茫。
没有树族，没有青草，没有任何的绿色的青海高原上却有一道十分亮丽的风景线那就是——青海高原上的一株柳！那是一株生长在得十分茂盛的柳。
青海高原上的天气是多么恶劣，恶劣的天气绝不宽容任何一株柳，一棵树，一棵草活到今日。
可想而知，雷电、风雨、干旱、寒冷、养分不足……每一个条件都可以给出致命的一击！而知一株柳树呢？它经历过多少次摧残又多少次从死神手中挣脱，这要付出多少艰辛的努力呀！作者家乡的柳树随手这一支插进土里就变成了一株风情万种的柳树了。
《青海高原一株柳》课文
《青海高原一株柳》课文
青海高原一株柳
高原上，有一株孤零零的柳树。
它生长在青青的草地中，犹如大地上的一抹翠绿。
这株柳树，经历了岁月的洗礼，它像一个坚强的战士一样守护着青海高原。
纵观四季，无论是寒冷的冬天，还是酷暑的夏天，它都傲然屹立不倒。
在漫长的冬季，树枝披上了洁白的雪衣，宛如一位穿着银装的美人，给整个高原增添了一抹宁静的景色。
而在炎炎夏日，它的翠绿色给人带来一丝清凉，宛如一把大伞，为来往的行人提供了短暂的遮荫。
柳树的树干笔直挺拔，树冠茂盛，像一位英勇的将军。
它的枝条柔软而韧性十足，即使经历了风吹雨打，也从未低下过头颅。
春天来临时，柳树的枝条上长出了一片片嫩绿的叶子，它们像婴儿的小手一样柔软、滑嫩。
随着春风的吹拂，枝头上的嫩叶轻轻摇曳，仿佛在和大地对话。
每一片嫩叶都承载着生命的力量，为整个高原注入了一份生机。
在青海高原一株柳课文中，柳树的形象深深吸引着人们。
它不仅是青海高原的一道亮丽风景线，更是青海人民的精神象征。
柳树教会我们坚守、奋斗、永不放弃的精神品质。
青海高原一株柳，它如一首永恒的诗歌，在历史的长河中书写着壮丽的篇章。
它的形象让人印象深刻，给人们留下不可磨灭的记忆。
让我们向这株高原上的勇士致以崇高的敬意，同时也向青海高原致以最美好的祝福。
这就是青海高原一株柳，它是高原上的奇观，是大地上的明珠。
让我们永远铭记这株柳树的美丽与坚韧，让我们一起努力保护我们的大自然，让这样的美景永驻。
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苏教版六年级上册《青海高原一株柳》教学设计高密市北关小学张宁一、教学背景面向群体：小学语文教师及小学六年级学生学科：小学语文苏教版语文六年级上册《青海高原一株柳》课时：两课时课前准备：1、教师搜集作者资料，了解文章写作背景；制作教学课件。
2、学生读通、读顺文章；认识本课生字新词；大体了解文章主要内容；搜集边塞诗及相关作者资料。
二、教学课题苏教版语文六年级上册《青海高原一株柳》三、教学目标：1、能有感情的朗读课文。
认识本课5个生字，会写本课6个生字新词。
2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
学习抓住事物特点进行含蓄含蓄表达的写作方法。
四、教材分析《青海高原一株柳》一文以优美的笔触，大胆的猜测和想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树，这棵柳树虽然是一株极其平常的柳树，但是又是一株令人敬而生畏的、有着顽强精神的柳树，告诉人们面对人生的困境和艰难，不能抱怨命运，应该以顽强的毅力和韧劲与生存环境抗争。
这篇课文是一篇散文，全文层次清晰，语言优美流畅，情景交融，由物及人，托物抒情，恰当的比较、合理的想象使事物特征的描写更具感染力和震撼力，是丰富学生语言积淀和情感体验的好材料。
五、教学方法：本着让学生聚焦“语言文字的运用”，突出语文学科“综合性”、“实践性”特点，本节课采用“五字教学法”。
五字教学法：疑——学——研——练——展。
疑：预习交流，质疑问难；学：圈画感悟、合作探究；研：快乐展示，学法指导；练：读写结合，学法运用；展：围绕主题，拓展阅读。
六、教学过程：教学重点：能有感情地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
学习抓住事物特点进行含蓄含蓄表达的写作方法。
课前展示【百度搜索】/photo/971507/【观察图片，让学生对青海高原有个初步的印象。
】一、预习交流，质疑问难。
1、课前,大家已经预习了《青海高原一株柳》,文中的这一株柳给你留下怎样的印象?用自己的话或者用作者在文中的语言进行概括。
教师根据学生回答板书：神奇2、质疑问难。
围绕刚才的话语或者结合课题进行提问，找寻本节课我们要学习解决的重点问题。
【预习交流环节让学生学会用简洁的语言概括文章的主要内容；并引导学生抓住课文的题目以及文中的重点句段、课后的习题提出自己觉得比较有研究价值的问题，培养学生质疑问难的能力。
】二、圈画感悟、合作探究自出示阅读提示1、请同学们仔细默读文章,你是从文中哪些语句中感受到青海高原这株柳的神奇,把它画出来，还可以在旁边写下自己的感受。
2、师巡视了解学情。
三、快乐展示，学法指导（一）唯一。
抓住“广袤无垠”、“寸草不生”、“青石嶙峋”、“深邃的蓝天”、“凝滞的云团”等词语让学生体会。
【百度搜索】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&f r=ala1&word=%C7%E0%BA%A3%B8%DF%D4%AD%B5%C4%CD%BC%C6%AC 就在这广袤无垠,青石嶙峋的高原上,我们的眼前突然出现了一株绿色的柳树,给你什么感觉?(惊讶、惊奇……)（二）旺盛的生命力“这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴……它巍巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大感召.”1、指名读并谈感受。
(生命力的旺盛)2、你从哪些词语感受到它生命力的旺盛?①“两合抱粗”,师生演示感知柳树的粗壮(板书:粗壮)②“百十余平方米”,一间教室大约有五十平方米,一株柳树的树阴大约有两间教室那么大。
(板书:高大)朗读指导紧跟其后，引导学生读好“两合抱粗”，读中想象“两合抱粗”的样子，再次感受柳树旺盛的生命力。
教师顺势引导：抓住事物特点进行含蓄表达的写作方法的妙处【引导学生以重点词为突破口，与文本进行深入对话。
】（三）顽强的意志1、猜测与想象“干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色生命活到一岁。
然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。
”“长到这样粗的一株柳树,经过多少虐杀生灵的高原风雪,冻死过多少次又复苏过来;经历过多少场铺天盖地的雷轰电击,被劈断了枝干又重新抽出了新条。
它无疑经受过一次又一次摧毁,却能够一回又一回起死回生。
这是一种多么顽强的精神。
”创设情境,想象说话。
烈日炙烤着大地,一连半年不见一滴水,厚实的土层渐渐裂出了缝,这株柳它……刺骨的寒风割过人们的脸颊,很多植物早已被风雪吞噬,这株柳它……一声惊雷在天空乍响,闪电无情地劈下时,这株柳……（生想象说话）这是一种多么顽强的精神!让我们一起读一读这段话,感受这株柳的顽强精神吧!2、对比与比较当青海高原这株柳正在风雪雷电中为了生存而苦苦支撑,拼命挣扎,孤独地煎熬时,它的同类那些平原的柳,此时,可能在做些什么?(依据课文内容说说)生说(婀娜多姿,风情万种地在风中摇曳;为那些依依惜别的人们所钟情,所青睐;……【百度搜索】/question/171224536.html教师引导：对比的写法（四）情感升华。
教师出示：这是一株神奇的柳，神奇到令我望而生畏的柳，它伫立在青海高原上。
学生齐读教师引导：同学们，刚才我们一起品读感悟了这株柳的旺盛生命力以及顽强的意志力，那作者陈忠实仅仅是在描述这棵柳树吗？他还在表达什么呢？【百度搜索】/question/511704850.html学生根据资料结合文本交流。
【通过资料补充，让学生初步领悟由物及人，托物抒情的写作方法。
】四、读写结合，学法运用。
教师出示图片，让学生仔细观察其中的一幅，然后模仿课文的第5小节进行片段练习。
1、学生练习2、学生交流，并说一说自己是抓住了事物的什么特点进行写作的。
3、教师范读自己的下水文让学生观察老师的文章哪个自然段抓住事物特点进行描写的。
【高年级的语文课堂教学不仅要书声朗朗，也要静思默想，更要写写练练，真正体现语文的综合性和实践性的特点。
教师下水文的出示，帮助学生体会习作方法，感悟习作的快乐，引导学生喜欢上习作，喜欢上创作。
】五、快乐作业，拓展阅读。
1、将课堂小练笔的片段进行充实，可以模仿书中的“猜测和想象”或者是“对比”的写法，形成属于你自己心中的那一棵草、一朵花、一片叶……2、阅读主题丛书——《倾听大自然的声音》，摘抄优美词句。
两周后进行读书交流会。
教学反思聚焦语言文字让学生在实践中学会运用《2011版小学语文课程标准》对“小学语文课程性质”做出了新的阐述：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
”“语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。
”这就要求我们的语文教师要努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。
下面结合苏教版六年级上册《青海高原一株柳》，谈一下自己教学中体现语文综合性、实践性特点的一点理解和做法。
一、注重培养学生质疑问难的能力。
预习交流环节，我引导学生抓住课文的题目以及文中的重点句段、课后的习题提出自己觉得比较有研究价值的问题。
学生在提问的过程中，明白了提出问题可以从三个方面入手。
二、引导学生以重点词为突破口，与文本进行深入对话。
如抓住“两合抱粗”、“百十余平方米”体会柳树的高大，抓住“呈现出生铁铁锭的色泽”体会柳树的“粗实而坚硬”，抓住“绿得苍翠，绿得深沉”感悟柳树不一样的绿。
特别是对“锻铸”一词的理解，不仅理解其本意，更结合文意让学生明白是“持久的干旱，严酷的寒冷，虐杀生灵的高原风雪，铺天盖地的雷轰电击”在“锻铸”着这棵柳树，从而深入领会柳树不屈不挠的抗争精神。
三、创设情景引领学生诵读文本，在反复诵读之中升华情感。
全篇课文可谓字字珠玑，句句精典，可课堂教学时间有限，如何让学生在短短的四十分钟里读有所获，读有所感？为此，在本课的教学中，我抓住柳树生长环境中的关键词句，抓住柳树生长过程中熬干旱，躲严寒，抗风雪，斗雷电的关键词句，在老师的引领下，反复诵读，从而不仅让这株柳树的高大形象深深地映在孩子们的脑海中，更让这株柳树不屈不挠与艰苦环境抗争的精神永记孩子们的心中。
四、课堂练笔，内化语言。
一直以来追求的高年级的语文课堂教学不仅要书声朗朗，也要静思默想，更要写写练练，真正体现语文的综合性和实践性的特点。
因此在本课的教学中，我抓住了课文的第5小节让学生进行仿写。
首先，在理解感悟本段文字，体会这株柳旺盛的生命力时，我让学生在反复朗读的基础上，感悟抓住事物特点进行含蓄表达的写作方法的妙处。
然后出示四幅图片，让学生选择其中的一幅进行细致观察，仿照第5小节的写作方法进行片段训练，让学生不仅知道这种方法，而且让她们在训练中学会正确运用。
最后，为了学生进一步体会这种写法的好处，教师及时出示教师下水文，在老师的范读中，让学生找出文中抓住事物特点进行含蓄表达的段落，让学生体会习作方法，感悟习作的快乐，引导学生喜欢上习作，喜欢上创作。
当然，在本课的教学中，也存在着一些问题，为了追求课的相对独立性和完整性，课堂容量偏大，整节课有赶的现象，有些地方学生说得还不够充分。
另外在深入地与文本对话的同时，如果能兼顾一下作者的体验，让孩子们不仅能走进这株柳树的内心，更能走进作者的内心，与作者产生共鸣，相信这节课会更厚重。