第15课《出师表》过关训练试题及答案

第15课《出师表》过关训练试题及答案
第15课《出师表》同步练习一.注音殂（）陛（）以塞（）陟（）臧否（）（）攸（）�t（）以遗（）咨（）裨（）阙（）倾颓（）桓（）猥（）危难（）二十有（）夙( ) 驽( ) 攘（）彰（）咎（）诹（）二．解释下列词语的古今词义（1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

古义：今义：（2）臣本布衣。

古义：今义：（3）先帝不以臣卑鄙。

古义：今义：（4）由是感激。

古义：今义：（5）开张圣听古义：今义：（6）临表涕零古义：今义：（7）遂许先帝以驱驰古义：今义：三、课文掌握（一）翻译重点段落愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、�t、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，
以咨诹善道，察纳雅言。

深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。

译：
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_____________ （二）内容分析 1、诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？提出这三条建议的目的是什么？
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_______________________________________________ 2、从全文来看，诸葛亮向刘掸提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？
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________________________ 3、诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么? ___________________________________________________________
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________________________________________________ 4、作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？
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________________________________________________ 四、阅读课
文5～7节：一、意思相同的一组是（） A、躬耕于南阳 B、……
败军之际 C、先帝不以… D、苟全性命… 达于汉阴……兵革之利以俟夫观人风者… 奉命于败军… 二、理解不正确的一项是（） A、“今南方已定，兵甲已足”，说明北伐的时机已成熟。

B、作者用“报先帝”、“忠陛下”收结这一层意思，表达对后主无限“感激“之情。

C、“忧“、”愁“二字，深刻表现了作者的使命感和责任感。

D、
这一层叙述接受先帝“托付“，”“夙夜忧叹“，惨淡经营的苦心。

三、分析不正确的是（） A、先帝“临终寄臣以大事“交代了作者出师北伐的原因是为了完成先帝的夙愿。

B、“忧“、”愁“二字，深刻表现了作者的使命感和责任感。

C、受命以来“作者分两步行动，首先平定南方，然后北伐中原，从而完成了先帝的托付。

D、本段以记叙为主，陈述作者的心愿，表达了鞠躬尽瘁之情。

四、填空：① ，表现了作者的高洁志趣。

②第6节中可以概括出一个成语是，这一成语常用意思是。

③作者强调自己本来的志趣的作用是什么？④写出与“先帝比以臣卑鄙“中”卑鄙“一词相呼应的语句⑤作者
认为，先汉兴隆，后汉倾颓的原因分别是，。

⑥作者认为，可以
出师北伐的条件是什么。

⑧“出师“的战略是。

最后一句的“报先帝“呼应了文中的哪些事？（用文中句）。

（9）诸葛亮出山时，正是东汉处于风雨飘摇的时期，正如他在《出师表》中所说：。

⑩文中的先帝指，陛下指，文章的作者是，体裁是，它是的文体。

（11）“此悉贞良死节之臣”中“贞良死节”意思是，在中华民族的历史上，就是这样的一个贞良死节之臣（举本文以外的例子）。

（12）文中提到的“亲贤臣”相当于我们今天选拔人才时常提到的这一成语。

（13）“计日而待”与今天这一成语意义相近。

（14），高度概括了先帝创业过程的艰难险阻，也表达了作者于先帝患难与共的
深情。

（15）作者在《出师表》中写了自己所受的“先帝之殊遇”，把相关的内容默写出来。

（16）“由是感激”中“是”所指代的内容是。

（17）诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请写出小说中有关诸葛亮的一个故事名称。

五、选出与“故五月渡泸”中“故”意思相同的一项（） A、桓侯故使人问之； B、而两狼之并驱如故； C、既克，公问其故； D、彼竭我盈，故克之；六、选出加点词意思相同的一组（） A 亲贤臣，远小人 B未尝……于桓灵也 C牺牲玉帛，必以信 D此悉……之臣亲戚畔之战于长勺愿…亲之信之男女衣着，悉答案：一、二略三、课文掌握（一）翻译重点段落希望陛下把讨伐逆贼、兴复汉室的重任交付给我，如果我没有完成任务，那就治我的罪，来祭告于先帝在天之灵。

如果没有提出足以发扬先帝美德的谏言，那就责罚攸之、费�t、董允等人在这方面的疏忽与怠慢以显示他们的过错；（同时）陛下也应该亲自多加考虑，来（向他们）询问治国的好道理，明察、采纳正确的意见，深切追念先帝的遗诏。

（为此）我就受恩不浅，感激不尽。

（二）内容分析 1、三条建议：（1）建议陛下广泛听取臣下的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神，广开言路；（2）宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用一个标准，严明赏罚；（3）亲近贤臣，疏远小人，即亲贤远佞。

目的：上面这些治国大计和政事安排，都是为了出师。

只有国内政局稳定，有了“平明之理”，诸葛亮才可以后顾无忧，专力伐魏。

2、反复强调的是“亲贤远佞”，因为只有做到亲贤远佞、广开言路才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。

作者以先汉、后汉的历史事实说明了亲贤远佞的利弊，促使后主亲贤臣远小人。

3、不难看出，诸葛亮事事都以先帝之意为依据，句句都借先帝之口说出，既不失人臣之礼，更无教训人主之嫌，使刘禅听了，忠言而不逆耳，十分得体；同时也表明他本人处处念及先帝之遗德、遗训，时时不忘先帝之殊遇重托，既能表明自己的心迹，又容易以情打动刘禅。

文中虽然明提陛下只有八次，但暗提陛下尚有五处(即“诚宜开张圣听”
之前，“宜付有司”之前、两次“悉以咨之”之前、“则责攸之”之前)，实际共十三处，或表忠诚，或表心愿，或提具体建议，表明诸葛亮处处为刘禅着想，使再昏庸的皇帝也不能无动于衷了。

总之，“受恩感激”，“报先帝”，“忠陛下”的思想感情，贯穿全篇，字里行间洋溢着对刘备父子的无限忠诚。

4、贤臣――稳定政局，提兴德之言后主――亲近贤臣，听取他们的“兴德之言”，赏罚分明，以保持国内政局分明四、阅读课文5～7节一、B. 二、B. 三、C. 四、1.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

2.三顾茅庐，诚心诚意地邀请。

3.表达自己的感激之情。

4.布衣。

5.亲贤臣，远小人，亲小人，远贤臣。

6.南方已定，兵甲已足。

8.北定中原，兴复汉室，还于旧都。

三顾臣于草庐之中。

临崩寄臣以大事。

9.天下三分，益州疲弊。

10.刘备。

刘禅。

诸葛亮。

表。

11.忠贞优秀，以死报国。

岳飞等。

12.任人唯贤。

13.指日可待。

14.受任于败军之际，奉命于危难之间。

15. 三顾臣于草庐之中。

临崩寄臣以大事。

16.三顾茅庐。

1
7.空城计、舌战群儒等。

五、D. 六、D.。