英语作为一门语言学科

英语作为一门语言学科，有着其独特结构特点。作为学生接受的一门外国学科，它不仅有着语文学科的学习特点，还有自己独特的特点。这就意味着作为英语教学工作者，我们不仅要学习别的学科的教学和学习的有效方法，更要结合自己学科的本身特点，实际应用进而在已有的基础上进行创新，从而找到适合英语教学学习的方法。

个人认为教学应从以下几点入手：

第一，个人认为新课标的标准中的减负不减质量值得我们探究，英语的基础学习就是词汇的学习，所以对于英语的初学者来说，词汇的学习就成为了重中之重，作为教学者来说，我们应从词汇抓起，强调基础。对学生进行教育目的教育，激发学生的学习需要。减负不减质量对新的英语教学提出了更高的要求，我们既要照顾到教学不应该刻板的拘泥于教材，又要从教材出发紧扣教学目标。对于教材的选用上又是一个新的考验，既不能内容过于多又要突出重点。再者就是里奥斯的教师的教学。我们应采用创造性的教学方式，所谓创造性地教学方式不是一味的套路照搬，应在考虑到学生能够接受理解的基础上进行。

第二，英语的学习氛围应该是轻松，快乐的。我们应尽量给学生创造适宜英语学习的氛围，给学生创造宽松的条件，让他们独立思考钻研。因为英语的学习不仅仅是固定模式的套用，还应该加上学生自己的领悟。这样学习就达到了事半功倍的效果。多给学生自己动手动嘴的机会，当然这样做的前提是教师能够有效地调动学生学习英语的积极性。培养

学生的兴趣的方式要强调多样性，以此实现最大程度的调动学生的参与程度。

第三，兴趣培养的方式要多样化。调动积极性的方式多种多样，比如说活跃授课的方式，解除学生对答错问题的恐惧心理；将英语的学习与学生的实际的生活联系提高学生对英语的关注度（有部分学生英语成绩不好是因为他们认为生活中的英语太少）；还可以开展英语竞赛，比如说词汇竞赛，朗读竞赛，演讲比赛都是不错的形式；增加学生接触外国文背景的机会，可以通过听英语歌曲或者看英文的电影来实现。

第四，对于学生的学习要注重适当的积累。个人比较赞成适当的增加学生对教材中的课文的背诵对学生的英语学习是必要而有效地。固定模式的句型及用法，可以在积累的一定程度时内化为学生自己的模式，这就是我们通常所说的语感，当积累到一定程度时，英语也就脱口而出了。

以上是鄙人的一些见解，虽未必独到，但在一定程度上有效可行。在教学上要不断接受新的理念

开展创造性教学。