小班语言好宝宝有礼貌教案
幼儿园小班语言课《好宝宝》教案
幼儿园小班语言课《好宝宝》教案一、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并学说儿歌《好宝宝》。
2. 培养幼儿的的语言理解和表达能力。
3. 教育幼儿学会礼貌待人，做好宝宝。
二、教学内容：1. 学习儿歌《好宝宝》。
2. 学习礼貌用语：请、谢谢、不客气、对不起、没关系。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会说儿歌《好宝宝》和礼貌用语。
2. 教学难点：儿歌的韵律和礼貌用语的应用。
四、教学准备：1. 教学挂图或幻灯片。
2. 儿歌录音带。
3. 幼儿用书《好宝宝》。
五、教学过程：1. 热身活动（2分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心，准备进入学习状态。
2. 引入儿歌（3分钟）：教师播放儿歌《好宝宝》的录音带，让幼儿听儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。
3. 学习儿歌（5分钟）：教师带领幼儿学习儿歌《好宝宝》，教幼儿学会唱儿歌，并注意韵律和节奏。
4. 学习礼貌用语（3分钟）：教师向幼儿讲解礼貌用语的意义，让幼儿学会说“请”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”。
5. 情景模拟（3分钟）：教师设置情景，让幼儿运用所学礼貌用语进行模拟练习，如请求帮助、表示感谢等。
6. 总结与反思（2分钟）：教师引导幼儿总结本次课程所学内容，让幼儿认识到做好宝宝的重要性。
7. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后跟家长一起唱儿歌，学说礼貌用语。
教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂参与度、情景模拟的表现等方面对幼儿进行评价。
六、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行“礼貌小明星”竞赛，看哪个幼儿能够在生活中最恰当地使用礼貌用语。
2. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色，运用礼貌用语进行交流。
七、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，思考幼儿在课堂上的表现，以及教学方法的有效性。
对于教学中出现的问题，教师要积极寻找解决办法，以便在今后的教学中更好地引导幼儿学习。
八、教学评价标准：1. 幼儿能够熟练地唱出儿歌《好宝宝》。
幼儿园小班社会：好宝宝有礼貌教案
一、教学目标：2. 通过活动，提高幼儿的语言表达能力，使他们在日常生活中能够主动、热情、礼貌地与他人交往。
3. 培养幼儿的自信心和自我价值观，让他们意识到做一个有礼貌的好宝宝是一种美德。
二、教学内容：1. 学习基本的礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
2. 学习礼貌行为，如排队等候、不争抢、不打闹、尊重他人等。
3. 学习如何主动与他人打招呼、交流和分享，以及如何表达自己的需求和感受。
三、教学方法：1. 采用故事导入法，通过讲解有趣的故事，引导幼儿认识和了解礼貌的重要性。
2. 采用情景模拟法，设置不同的情景，让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语和行为。
3. 采用分组讨论法，让幼儿分组讨论如何在生活中运用礼貌，培养他们的合作意识和团队精神。
四、教学准备：1. 准备与教学内容相关的故事课件、图片、道具等。
2. 准备情景模拟的场景布置和道具。
3. 准备分组讨论的表格和记录工具。
五、教学步骤：1. 导入：讲解一个有关礼貌的故事，引导幼儿认识和了解礼貌的重要性。
2. 新课学习：讲解基本的礼貌用语和行为，让幼儿进行模仿和练习。
3. 情景模拟：设置不同的情景，让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语和行为。
4. 分组讨论：让幼儿分组讨论如何在生活中运用礼貌，培养他们的合作意识和团队精神。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己的学习心得和感悟，总结礼貌的重要性。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对礼貌知识的掌握情况。
2. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评估他们的礼貌行为是否得体。
3. 收集幼儿在分组讨论中的意见和想法，了解他们对礼貌的认识和运用。
七、教学延伸：1. 开展“礼貌小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中积极践行礼貌行为。
2. 组织家长座谈会，让家长了解幼儿园的礼貌教育内容，共同关注幼儿的礼貌成长。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意因材施教，针对不同性格和特点的幼儿进行有针对性的教育。
小班语言教案：好宝宝有礼貌
小班语言教案：好宝宝有礼貌一、教学目标：1.认识礼貌用语；2.了解礼貌的作用；3.培养宝宝的礼貌形象；4.提高宝宝的语言表达能力。
二、教学准备：1.礼貌用语的图片或现实物品；2.宝宝喜欢的玩具或小游戏；3.教学布置好的课堂环境。
三、教学过程：1.热身：唱歌跳舞，让宝宝放松心情；2.启发：给宝宝演示一些礼貌的场景，如见到别人问好、谢谢别人等；3.课堂教学：先让宝宝听老师朗读礼貌用语，例如：“你好”，“谢谢”，“对不起”，“不客气”等。
然后与宝宝一起模仿老师，必要时需要老师借助图片或小实物等，帮助宝宝了解礼貌的形式和用途。
4.小游戏：组织一些小游戏，如问答，搭配，分组比赛，让孩子在游戏中学习礼貌，再用语言的形式表达出来。
5.整合：结合宝宝已经学习的礼貌知识以及实践经验，老师带领宝宝编编小故事或演一些小场景，让宝宝在课堂上真实的表达出来。
6.作业：老师安排宝宝完成一个绘本或画一幅画，将宝宝的礼貌知识传递给家长一起分享。
四、教学提示：1.领悟：身教重要，老师也要在日常活动中，展现出个人的礼貌形象，培养宝宝模仿的精神。
2.兴趣：为了活跃课堂气氛，老师在教学中可以适度加入一些宝宝喜欢的游戏或互动环节。
3.巩固：师生可以一起反复练习礼貌用语，提高宝宝的熟悉程度。
例如老师问“你好”宝宝回答“你好；老师说“谢谢”宝宝回答“不用谢”等。
4.表扬：鼓励宝宝在语言交流中更多的使用礼貌用语，多加表扬，强化宝宝的正面行为。
五、总结：本堂语言教案的目的是让宝宝了解和掌握一些基本的礼貌用语，在日常交往中体现出习惯性的礼貌形象。
同时，通过实践，提高宝宝的语言表达能力，并提升对社交场景的敏感度和应对能力。
小班语言好宝宝有礼貌教案
小班语言好宝宝有礼貌教案第一章：认识礼貌1.1 教学目标：让幼儿了解礼貌的概念，知道礼貌在日常生活中的重要性。
1.2 教学内容：讲解礼貌的含义和作用。
学习使用基本的礼貌用语。
1.3 教学活动：讲述一个有关礼貌的小故事，引导幼儿讨论故事中人物的行为是否礼貌。
设置情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，练习使用礼貌用语。
第二章：家庭中的礼貌2.1 教学目标：让幼儿知道在家庭中也要讲究礼貌，尊重家人。
2.2 教学内容：讲解在家庭中应该怎样表现出礼貌，如问候家人、感谢家人的照顾等。
学习在家庭中使用的礼貌用语，如“早上好”、“晚安”、“谢谢妈妈”等。
2.3 教学活动：观看有关家庭礼貌的动画片，引导幼儿学习动画片中的礼貌行为。
设置家庭情景模拟，让幼儿扮演家庭成员，练习在家庭中使用礼貌用语。
第三章：幼儿园中的礼貌3.1 教学目标：让幼儿知道在幼儿园中要讲究礼貌，尊重老师和同伴。
讲解在幼儿园中应该怎样表现出礼貌，如问候老师、感谢同伴的帮助等。
学习在幼儿园中使用的礼貌用语，如“老师好”、“谢谢你”、“对不起”等。
3.3 教学活动：观看有关幼儿园礼貌的动画片，引导幼儿学习动画片中的礼貌行为。
设置幼儿园情景模拟，让幼儿扮演幼儿园学生，练习在幼儿园中使用礼貌用语。
第四章：公共场所的礼貌4.1 教学目标：让幼儿知道在公共场所要讲究礼貌，尊重他人。
4.2 教学内容：讲解在公共场所应该怎样表现出礼貌，如排队等候、不大声喧哗等。
学习在公共场所使用的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
4.3 教学活动：观看有关公共场所礼貌的动画片，引导幼儿学习动画片中的礼貌行为。
设置公共场所情景模拟，让幼儿扮演公共场所的游客或消费者，练习在公共场所使用礼貌用语。
第五章：礼貌的实践与应用5.1 教学目标：培养幼儿理解礼貌对于人际关系的重要性。
5.2 教学内容：讲解如何将礼貌运用到日常生活中，如与同伴交流、请求帮助等。
学习在不同情境下使用的礼貌用语，如“请问”、“我可以吗”、“谢谢你”等。
小班语言优质课教案《好宝宝》
小班语言优质课教案《好宝宝》一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章第三节，内容为《好宝宝》。
详细内容包括：认识“好宝宝”一词，学习使用礼貌用语，培养幼儿的文明礼仪意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解“好宝宝”的含义，知道做一个好宝宝需要具备的基本素质。
2. 培养幼儿使用礼貌用语，增强幼儿的文明礼仪意识。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们热爱生活、关爱他人的情感。
三、教学难点与重点重点：认识“好宝宝”一词，学会使用礼貌用语。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事书、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：以一首儿歌《好宝宝》引起幼儿兴趣，引导幼儿关注本节课的主题。
2. 讲解：展示挂图，讲述故事《好宝宝》，引导幼儿了解好宝宝的特征，学习礼貌用语。
3. 实践：分组讨论，让幼儿说说自己身边的好宝宝，以及他们是如何做到的。
4. 例题讲解：讲解如何使用礼貌用语，结合实际情景，让幼儿学会说“请”、“谢谢”、“对不起”等。
七、板书设计1. 课题：《好宝宝》2. 内容：（1）好宝宝的特征（2）礼貌用语：请、谢谢、对不起（3）实践场景八、作业设计1. 作业题目：画一幅画，展示自己身边的好宝宝。
2. 答案：幼儿根据自己的观察和体验，完成画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“寻找身边的好宝宝”活动，鼓励幼儿发现他人的优点，学会赞美他人。
（2）组织家长参与，让家长了解幼儿在园的表现，共同培养幼儿的文明礼仪意识。
重点和难点解析：一、教学内容1. 教材的精准定位：应明确指出教材的章节和内容，确保教学目标与课程内容的对应。
2. 教学内容的生动性：需运用故事书、挂图等教具，使教学内容形象、生动，易于幼儿接受。
二、教学目标1. 知识目标：确保幼儿理解“好宝宝”的概念及其行为表现。
2. 能力目标：培养幼儿在实际场景中恰当使用礼貌用语的能力。
小班语言优秀教案及教学反思《好宝宝有礼貌》
小班语言优秀教案及教学反思《好宝宝有礼貌》一、教案设计1. 教学目标•学习并理解礼貌用语的基本概念；•能够正确运用礼貌用语；•培养学生良好的语言表达习惯，提高口语能力。
2. 教学内容•礼貌用语的认知；•常用礼貌用语的学习；•在实际情境中运用礼貌用语。
3. 教学准备•教师准备：幻灯片、小黑板、礼貌用语卡片；•学生准备：纸和笔。
4. 教学过程步骤一：导入（5分钟）教师出示幻灯片，引入本课的主题《好宝宝有礼貌》。
通过大量图片展示不同的场景并引导学生联想，激发学生的学习兴趣。
步骤二：概念认知（10分钟）教师利用小黑板，简单解释礼貌用语的定义，并给出几个例子，引导学生思考礼貌用语的重要性及使用场合。
步骤三：学习常用礼貌用语（15分钟）教师分发礼貌用语卡片给每位学生，并通过幻灯片展示和示范，逐个讲解卡片上的礼貌用语。
学生跟随教师一起朗读，并用纸和笔记下每个礼貌用语的含义。
步骤四：情景对话（20分钟）教师安排学生分组进行情景对话练习，每组分配一个场景，要求学生根据场景手中的礼貌用语卡片进行角色扮演，练习运用礼貌用语。
步骤五：反思总结（10分钟）教师组织学生进行反思总结，每个小组派一位代表分享他们在情景对话中遇到的问题、感受和体会。
教师鼓励学生积极发言，提供宝贵的建议和意见。
步骤六：作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生在家与家人、朋友进行交流时使用所学到的礼貌用语，并用文章的形式写下与他人交流中的体会与感受。
二、教学反思《好宝宝有礼貌》是小班语言教学中的一堂优秀教案，通过让学生了解礼貌用语的概念，学习常用礼貌用语，并在情景对话中实践运用，旨在培养学生良好的语言表达习惯和提高口语能力。
在教学过程中，通过导入环节的图片展示，很好地引发了学生的学习兴趣。
概念认知环节的使用小黑板进行简单解释，使学生明确了本堂课的重点内容。
对于常用礼貌用语的学习，教师运用了幻灯片和示范朗读的方式，增强了学生对于礼貌用语的理解和掌握。
小班语言优秀教案及教学反思《好宝宝有礼貌》
小班语言优秀教案及教学反思《好宝宝有礼貌》一、教案简介1.1 教材分析本节课采用的是《好宝宝有礼貌》这一主题教材。
该教材注重培养宝宝日常交往中的礼貌行为，借助生动的语言和图画，让孩子们在轻松快乐中学会各种礼貌用语和行为，提升孩子们的人际素养。
1.2 教学目标1.能听懂和运用《好宝宝有礼貌》中的常用礼貌用语和行为。
2.能正确使用礼貌用语和行为，增强人际关系中的亲和力和信任感。
3.能积极参与文化活动，展现自己的个性。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.部分礼貌用语和行为的学习并掌握。
2.通过游戏活动培养宝宝们的礼貌意识和习惯。
2.2 教学难点1.小班幼儿语言表达能力不强，如何让他们习惯使用礼貌用语和行为。
2.如何让幼儿理解和掌握多种礼貌语言和行为。
三、教学准备3.1 教学场地教室3.2 教学工具挂图、PPT3.3 教学材料《好宝宝有礼貌》教材、礼貌卡片、游戏道具等四、教学过程4.1 导入活动（5分钟）老师手持礼貌卡片，向幼儿们问好，问幼儿如何称呼老师，引导幼儿思考和回答。
接受幼儿们的表扬和夸赞，关注幼儿的表情和情绪，了解幼儿的感受。
4.2 学习礼貌（15分钟）老师引导幼儿观看和听读《好宝宝有礼貌》课文，注重礼貌用语和行为的学习，在学习过程中，鼓励幼儿观察图画和跟读礼貌语言。
通过游戏角色扮演和故事讲述，让幼儿学习一些常见的礼貌用语和行为，如说谢谢、对不起、请等。
同时，指导幼儿养成好的礼貌习惯，如礼让、尊重他人、微笑等。
4.3 游戏体验（30分钟）老师分组展开礼貌游戏，如“谢谢记忆”、“礼貌搭讪”、“礼貌进行曲”等，通过游戏体验，帮助幼儿加深理解和记忆礼貌用语和行为，让幼儿学以致用，养成一种良好的礼貌习惯。
4.4 小结活动（5分钟）老师总结本节课的教学内容，回顾学习的礼貌用语和行为，让幼儿了解到合适的场合和方式使用礼貌用语和行为的重要性，并引导幼儿思考未来如何在日常生活中使用所学礼貌语言和行为。
五、教学反思在教学实践中，通过《好宝宝有礼貌》这一教材的学习，幼儿们对礼貌用语和行为有了初步的了解和认知，但由于幼儿集体中语言和表达能力参差不齐，有些幼儿在实际运用过程中还存在难度和困难。
懂礼貌的好宝宝小班语言教案
懂礼貌的好宝宝小班语言教案导言：在孩子成长的过程中，语言的学习和运用起着非常重要的作用。
一个懂得尊重他人、会礼貌用语的宝宝，不仅能够取得良好的人际关系，还能够获得更多的成就感。
本教案旨在帮助小班幼儿培养良好的语言素养，了解和应用基本的礼貌用语，提高他们的沟通能力。
一、什么是礼貌礼貌是指在与他人进行交往时，表现出的尊重、关心和体谅。
对于小班的幼儿而言，礼貌的表现主要体现在日常的语言交流中。
在与同伴、老师和家长交流时，我们要学会使用适当的语言，表达自己的意思，并尊重对方的感受。
二、学习礼貌用语1. 问候与感谢在与他人交往时，我们首先要学会问候，例如：- 早上好！- 下午好！- 晚上好！- 你好吗？而当别人对我们好或者帮助我们时，我们要学会说感谢，例如：- 谢谢你！- 非常感谢！- 谢谢你的帮助！2. 请求与邀请当我们需要对方帮助或者请求别人做某件事情时，我们应该以礼貌的方式提出请求，例如：- 你可以帮我一下吗？- 请问你可以帮我拿一下书吗？- 请你帮我找个纸巾好吗？而当我们想要邀请别人一起做某件事情时，我们也应该注意使用礼貌用语，例如：- 你愿意和我一起玩吗？- 我们一起去图书馆好吗？3. 道歉与表达意见当我们不小心做错了事情，或者对别人感到抱歉时，我们应该学会道歉，例如：- 对不起，我不小心碰倒了你。
- 对不起，我不应该抢你的玩具。
- 对不起，我打扰了你的休息。
而当我们想要表达自己的意见时，也需要注意使用礼貌用语，例如：- 我认为这个玩具很有趣。
- 我觉得这本书很好看。
- 我不太喜欢吃这个食物。
三、培养孩子的礼貌意识除了学习礼貌用语，我们还应该培养孩子的礼貌意识，让他们体会到尊重他人的重要性。
以下是几个培养礼貌意识的方法：1. 以身作则作为老师和家长，我们要以身作则，做一个榜样，用正确的礼貌用语与孩子交流，并且要关注他们的言行举止，及时进行指导和纠正。
2. 培养分享的观念与他人分享是一种尊重和关心。
小班语言：好宝宝有礼貌教案及反思
小班语言：好宝宝有礼貌目标1.理解歌词内容，学习用自然的声音演唱歌曲。
2.能按|x一| x一|节拍做拍手、拍腿、拍肩等动作。
3.乐意做有礼貌的好宝宝。
准备1.经验准备:幼儿已熟悉儿歌《好宝宝有礼貌》。
2.物质准备:音乐《找朋友》。
重难点分析1.重点：学习用自然的声音演唱两段歌词。
2.难点：能按|x一| x一|节拍做拍手、拍腿、拍肩等动作。
过程1.利用情境引发幼儿学习的兴趣。
教师和一幼儿演示早晨问早和离园时说再见的情境。
提问:早晨小朋友是怎么说，怎么做的? (他真是有礼貌的小朋友,见到老师会鞠躬问早问好。
)下午回家前他对老师是怎样说、怎样做的？2.欣赏《好宝宝有礼貌》。
教师范唱歌曲。
——教师:这儿有一首歌唱的就是好宝宝有礼貌，听！——教师有感情地演唱歌曲。
——教师:你听到了什么？教师再次演唱歌曲。
——教师演唱歌曲，幼儿用拍节奏的方法感受音乐节奏|x一| x一|——教师:我们的小手也想来唱歌。
小手跟着歌曲一下一下地拍。
——幼儿用拍手动作拍节拍。
——幼儿用拍拍腿(拍肩、食指相碰等)动作拍节拍|x一|x一|。
3.幼儿学习歌曲。
幼儿跟着音乐轻声地唱歌曲1—2遍。
教师：请小朋友们跟着我一起来唱一唱幼儿跟着音乐用自然的声音演唱歌曲2—3遍。
教师：现在我们要加上音乐，跟着音乐来唱一唱4.邀请舞《找朋友》。
播放音乐《找朋友》。
由教师和个别幼儿开始邀请。
全体幼儿自由参与结伴跳舞。
附歌曲：反思活动中，小朋友容易将歌词中“老师您早”、“老师再见”与儿歌《好宝宝有礼貌》中的“老师老师再见了”混淆，唱到“看见老师问声早”后面声音就小了，活动中小朋友能够跟着音乐节奏拍拍手、拍拍肩膀等，虽然大部分小朋友都能够跟着我一起做韵律和唱一唱，但是有几个小朋友，比如周叙晨、徐弈辰、秦天等，他们在我屡次提醒后仍然如此，与周围的小朋友讲话,我也尝试过把单独批评一个小朋友，以期起到震慑，但是效果似乎并不明显，是我采取的方式方法不适合，或许还有其他方法集中他们的注意力呢？。
小班语言好宝宝有礼貌教案
一、教案名称：小班语言领域活动——好宝宝有礼貌二、活动目标：1. 让幼儿懂得礼貌是与人交往的一种基本品质。
2. 培养幼儿使用礼貌语言的能力。
3. 引导幼儿在日常生活中能主动有礼貌地与人交往。
三、活动准备：1. 故事课件：《小兔子有礼貌》。
2. 礼貌用语卡片：您好、请、谢谢、不客气、对不起、没关系等。
3. 小动物手偶：小兔子、小松鼠、小鸭子等。
四、活动过程：1. 导入：讲述故事《小兔子有礼貌》，引导幼儿感知故事中小兔子使用礼貌用语的行为。
2. 情景表演：（1）邀请幼儿一起与小动物手偶进行互动，模拟生活中与人交往的场景，引导幼儿使用礼貌用语。
（2）邀请幼儿分享自己在生活中使用礼貌用语的经验。
3. 礼貌用语学习：（1）教师出示礼貌用语卡片，讲解每个礼貌用语的含义和用法。
（2）引导幼儿进行礼貌用语的练习，如：向同伴问好、请同伴帮忙等。
4. 游戏环节：（1）组织幼儿进行“礼貌用语大比拼”游戏，巩固幼儿对礼貌用语的掌握。
（2）邀请幼儿分享自己在游戏中的收获。
五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，在家中鼓励幼儿使用礼貌用语，培养幼儿在日常生活中养成有礼貌的习惯。
2. 环境创设：在班级环境中布置“礼貌用语角”，展示幼儿的礼貌用语作品，引导幼儿相互学习、相互鼓励。
3. 后续活动：组织幼儿进行“礼貌小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中持续践行礼貌行为。
六、教学内容：1. 学习礼貌用语：请问、谢谢、对不起、不客气、再见。
2. 情景剧表演：模拟日常生活中的场景，让幼儿扮演不同角色，使用礼貌用语。
七、教学步骤：1. 讲解礼貌用语的含义和用法，通过例句展示如何正确使用。
2. 分组讨论，让幼儿举例说明礼貌用语在生活中的实际应用。
3. 情景剧表演，教师指导幼儿扮演角色，练习使用礼貌用语。
4. 组织幼儿进行角色扮演，鼓励他们大胆表现，使用礼貌用语。
5. 总结礼貌用语的重要性，强调在日常生活中要养成使用礼貌用语的习惯。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对礼貌用语的掌握情况。
懂礼貌的好宝宝小班语言教案
懂礼貌的好宝宝小班语言教案教案标题：懂礼貌的好宝宝小班语言教案教案目标：1. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头交流能力；2. 培养幼儿的听说能力，提高幼儿的听懂能力；3. 培养幼儿在语言交流中的礼貌意识，促进他们与他人之间的和谐互动。
教具准备：1. 幼儿故事书《懂礼貌的小兔子》；2. 幼儿音乐CD；3. 幼儿手偶、符号牌等道具。
教学内容：本次教学以培养幼儿的语言表达能力和礼貌意识为主线，通过故事、游戏和互动问答等方式展开。
教学步骤：Step 1：导入1. 引导幼儿回顾上一次的课堂活动内容，回答与礼貌相关的问题，例如：什么是礼貌？我们应该怎么与他人进行交流？2. 引导幼儿讨论和归纳礼貌的表现形式，例如：说“请”“谢谢”、用文明的姿势等。
Step 2：故事讲述1. 准备好故事书《懂礼貌的小兔子》。
2. 通过故事讲述的方式，向幼儿介绍小兔子如何学会懂得礼貌，并与其他动物友好相处的故事情节。
Step 3：口头表达练习1. 老师与幼儿进行对话，模拟礼貌交流的场景。
例如：“请问，你能借我一支铅笔吗？”“当然可以，请拿好。
”等。
2. 鼓励幼儿模仿老师的表达方式，并互相进行角色扮演。
Step 4：游戏活动1. 进行礼貌表达游戏，老师示范举牌，幼儿根据举牌内容作出相应的回答，例如：“请让一让”“谢谢”。
2. 增加游戏难度，老师变换举牌内容，幼儿需通过观察举牌的姿势，灵活做出回答。
Step 5：总结和评价1. 回顾本节课学到的内容，提醒幼儿在日常生活中多使用礼貌语言。
2. 鼓励幼儿在家里和朋友间实践所学内容，并与他们分享学习心得。
Step 6：结束1. 教师总结本节课的教学内容，并激励幼儿继续保持良好的语言表达和礼貌态度。
2. 分发相应的学习材料和绘本，提供给家长参考，让他们一起帮助孩子维持良好的礼貌习惯。
教学延伸：1. 家园结合：鼓励幼儿在家里与家人用礼貌语言交流，了解家庭成员的需要，并用礼貌的方式提出自己的要求。
幼儿园小班教案《好宝宝,有礼貌》含反思
幼儿园小班教案《好宝宝，有礼貌》含反思一、教学目标1.了解礼貌的概念，学习礼貌用语。
2.培育幼儿礼貌的意识，学会用礼貌用语与人交往。
3.了解礼貌的紧要性，懂得礼貌是做人的基本要求。
二、教学内容1.认得礼貌，学习礼貌用语。
2.培育幼儿的礼貌意识，学会礼貌的表达和行为。
3.叙述礼貌的紧要性。
三、教学方法1.引导教学法2.情景教学法3.游戏教学法四、教学流程1.前期准备订立教学计划，备好教学用品。
2.引导讨论老师引领幼儿进行讨论，询问幼儿对礼貌的了解。
3.教学内容讲解老师讲解礼貌的意义和作用，通过幼儿喜爱的动画片等形式让幼儿认得并学习礼貌用语。
同时也可以通过图片、故事的形式，叙述礼貌的紧要性和好处。
4.情景教学老师通过情景的呈现和角色扮演等形式，引领幼儿仿照学习礼貌的表达和行为，如：请、感谢、对不起等。
5.游戏教学老师利用游戏的方式来培育幼儿的礼貌意识，让幼儿在游戏中体会并学习使用礼貌语言交往，如：玩角色扮演游戏中，幼儿扮演家长或老师，与同伴互动时需要说请、感谢等用语。
6.反思总结老师与幼儿一同总结本次教学的收获和体会，帮忙幼儿更好的理解和把握学习内容。
五、教学用具礼貌用语卡片、动画片、图片、玩具等。
六、教学反思通过本次教学，幼儿们对礼貌的表达和行为有了初步的认得和理解。
在教学中，我采纳了引导讨论、情景教学和游戏教学的多种教学方法，能够更好地激发幼儿的学习爱好，促进幼儿的学习效果。
同时，在教学过程中也发觉了一些问题，如幼儿对某些礼貌用语的理解有误等，在以后的教学中需要针对这些问题加以矫正。
总的来说，本次教学还有待进一步完善和提高。
在将来的教学中，我会连续探究适合幼儿的教学方法和教学活动，更好地帮忙幼儿学习和把握应用礼貌用语，并将礼貌作为幼儿教育的紧要内容，培育出更多有礼貌、懂礼貌的好宝宝。
幼儿园小班教案《好宝宝,有礼貌》含反思
幼儿园小班教学计划《好宝宝，有礼貌》带反思小班教学计划《好宝宝，有礼貌》包括对小班语言主题教学活动的反思，让孩子们学习礼貌的语言：老师早，妈妈好，愿意做个好孩子，乐于上幼儿园，知道幼儿园应该友好带着孩子，来看看003010幼儿园班，对课程计划进行反思。
活动目标1.愿意当好孩子，开心上幼儿园！2.学礼貌的语言：老师早，妈妈好！3.知道您应该对幼儿园的孩子友好。
4.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。
5.能够将自己的良好行为传给周围的人。
教学重点，难度学习使用礼貌的语言。
了解儿童歌曲的内容。
活动准备1.三个娃娃；2，幼儿园由积木组成，有家。
活动程序一，情况是进口老师：宝贝，今天小班有三位客人，让我们一起问他们。
（老师赠送三个娃娃）杨：娃娃，你好！（孩子们说齐）（与此同时，老师和娃娃们对孩子们打招呼）老师：现在让我们看看玩偶在早上进入幼儿园后的表现。
你下午怎么回家？（老师早上创造了一个玩偶进入公园，离开公园时打个招呼，并告别情况）问题：孩子们，洋娃娃如何向老师和同伴打招呼？他们说了什么？怎么做？少年1：娃娃说，老师早！再见！年轻2：娃娃说老师早！再见老师！.老师：嗯，洋娃娃很有礼貌。
当他们见到老师或他们的同伴时，他们会问问题并打个招呼。
下午回家时，他们将与老师和同伴们道别。
他们很有礼貌，是好孩子。
二，学习儿童歌曲01003010老师：今天，老师和婴儿们一起学习一首歌。
这首歌的名字是《好宝宝，有礼貌》。
（老师在演示教具的同时朗诵孩子们的歌曲。
）好孩子，有礼貌，好孩子，有礼貌，我看到老师很早就问，也看到了同伴的声音。
当我回家时，我将动手回家。
老师，老师再见。
''XX，XX再见。
“老师：老师读，婴儿和老师一起读句子。
（孩子们跟着老师读了两次歌）老师：刚才我们看到了娃娃的样子，就像老师和同伴。
现在，让婴儿与老师一起阅读歌曲并做练习。
（孩子在大声朗读时握手，下蹲，告别等）三，现场游戏：通话。
设置好场景后，我首先演示该呼叫：“嘿，你好，再见。
小班语言优秀教案及教学反思《好宝宝有礼貌》
小班语言优秀教案及教学反思《好宝宝有礼貌》
活动目标：
1.理解儿歌内容，乐意做有礼貌的好宝宝。
2.初步能发清：zao 、shi 、sheng、shuo 等音。
活动预备：
桌面小娃娃三个，积木若干，搭成一个幼儿园，一个家。
活动过程：
1.介绍木偶娃娃，引发幼儿仿照学习的爱好。
出示木偶娃娃，引导幼儿和木偶娃娃互相问好。
表演木偶娃娃入园时问好的情境。
提问：木偶娃娃是怎样问好的?它是怎么说的? 屈,教师.教,案,网怎么做的?
小结：木偶娃娃是个有礼貌的小伴侣，见到教师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向教师、同伴说再见。
是个有礼貌的好宝宝。
2.学习儿歌。
老师边演示教具边朗诵儿歌。
幼儿学习儿歌：练习zao (早)、shi (师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。
3.尝试表演儿歌。
能按照儿歌内容大胆地想像动作表演。
活动建议：
1.应在日常生活中反复练习平舌音和翘舌音。
2.老师要特殊关注个别幼儿的发音。
活动评价：
1.情愿做个有礼貌的好宝宝。
2.在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。
(附)儿歌：好宝宝有礼貌
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幼儿园小班语言：好宝宝有礼貌教案
幼儿园小班语言：好宝宝有礼貌教案第一章：教学目标1.1 知识目标：1.2 技能目标：1.3 情感目标：培养幼儿尊重他人、关爱他人的情感，增强幼儿的社交能力。
第二章：教学内容2.1 主体故事：《好宝宝有礼貌》讲述一个名叫小明的宝宝，在日常生活中如何运用礼貌用语与别人交流，从而得到大家的喜爱。
2.2 礼貌用语卡片第三章：教学方法3.1 故事导入法：通过讲述主体故事，引发幼儿对礼貌用语的兴趣。
3.2 互动教学法：利用礼貌用语卡片，让幼儿在互动环节中主动使用礼貌用语，培养幼儿的实践能力。
3.3 情境模拟法：设置日常生活中的情境，让幼儿在模拟实践中学会运用礼貌用语。
第四章：教学步骤4.1 第一步：故事导入讲述《好宝宝有礼貌》的故事，引导幼儿了解礼貌用语的重要性。
4.2 第二步：互动环节分发礼貌用语卡片，让幼儿在教师指导下，进行互动交流，学说礼貌用语。
4.3 第三步：情境模拟设置情境，让幼儿扮演故事中的角色，模拟实践礼貌用语。
让幼儿谈谈在活动中学会的礼貌用语，引导幼儿认识到在日常生活中运用礼貌用语的价值。
第五章：教学评价5.1 过程评价：观察幼儿在互动环节中使用礼貌用语的情况，评价幼儿对礼貌用语的掌握程度。
5.2 成果评价：通过情境模拟环节，评价幼儿在实际生活中运用礼貌用语的能力。
5.3 情感态度评价：观察幼儿在活动过程中的情感态度，评价幼儿对礼貌用语的认同感和尊重他人的意识。
第六章：教学准备6.1 准备故事课件：《好宝宝有礼貌》6.2 准备礼貌用语卡片6.3 准备情境模拟道具6.4 准备教学视频或音频资料，用于辅助教学第七章：教学注意事项7.1 注重个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
7.2 创设轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在游戏中自然地学会礼貌用语。
7.3 教师要以身作则，做好榜样，带头使用礼貌用语。
7.4 及时给予鼓励和表扬，增强幼儿自信心和积极性。
第八章：教学拓展活动8.1 组织幼儿进行礼貌用语接力比赛，增强幼儿团队合作精神。
幼儿园小班《好宝宝有礼貌》教案
幼儿园小班《好宝宝有礼貌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿认识礼貌的重要性，学会使用礼貌用语。
2. 过程与方法：通过故事、游戏等形式，培养幼儿的礼貌行为。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”。
难点：让幼儿在实际生活中运用礼貌用语，养成礼貌行为。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、礼貌用语卡片、小奖品等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿问好，引导幼儿回应：“老师好！”2. 故事分享：《小白兔有礼貌》：讲述小白兔因为礼貌而得到朋友的故事，引导幼儿认识礼貌的重要性。
3. 礼貌用语学习：教师出示礼貌用语卡片，教幼儿学习“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。
4. 情景演练：教师设置情景，让幼儿扮演角色，练习使用礼貌用语。
5. 游戏环节：“礼貌小能手”：通过游戏，让幼儿在实际操作中学会礼貌用语，培养礼貌行为。
6. 总结与奖励：教师总结本次活动，给予表现优秀的幼儿小奖品，鼓励幼儿在日常生活中运用礼貌用语。
五、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察幼儿在课堂中的表现，分析教学方法的优缺点，以便在今后的教学中更好地引导幼儿学习礼貌用语，培养礼貌行为。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，是否积极主动地使用礼貌用语。
2. 关注幼儿在情景演练中的表现，是否能够自然地运用礼貌用语。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中是否能够持续运用礼貌用语。
七、教学拓展：1. 开展“礼貌小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中坚持使用礼貌用语。
2. 邀请家长参与课堂，共同见证幼儿的进步，加强家校合作。
3. 组织幼儿参观社区，让幼儿在实际生活中践行礼貌行为。
八、教学注意事项：1. 注重个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和指导。
2. 创设丰富的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 积极与家长沟通，共同关注幼儿的成长。
小班社会语言讲礼貌的好宝宝教案
小班-社会语言-讲礼貌的好宝宝-教案第一章：认识礼貌1.1 教学目标让学生了解礼貌的概念和重要性。
培养学生使用礼貌用语的意识。
1.2 教学内容介绍礼貌的定义和作用。
1.3 教学活动通过故事、情境表演等形式，让学生理解礼貌的重要性。
角色扮演，让学生练习使用礼貌用语。
第二章：礼貌用语的使用2.1 教学目标让学生能够熟练使用礼貌用语。
培养学生在与他人交流时的礼貌态度。
2.2 教学内容学习在不同场合下使用合适的礼貌用语。
强调在使用礼貌用语时的语气和态度。
2.3 教学活动通过情境模拟、小组讨论等方式，让学生练习使用礼貌用语。
学生互相评价，教师给予指导和反馈。
第三章：礼貌行为的表现3.1 教学目标让学生能够理解并表现出礼貌行为。
培养学生在与他人互动时的礼貌行为习惯。
3.2 教学内容学习在不同情境下表现出礼貌行为，如排队、分享等。
强调礼貌行为的重要性及其对人际关系的影响。
3.3 教学活动通过情境表演、小组合作等方式，让学生实践礼貌行为。
学生互相观察、评价，教师给予指导和反馈。
第四章：培养礼貌意识4.1 教学目标让学生认识到自己在日常生活中的礼貌表现。
培养学生主动培养礼貌意识的意识。
4.2 教学内容引导学生反思自己在日常生活中的礼貌表现。
学习如何主动培养礼貌意识，如设定目标、提醒自己等。
4.3 教学活动学生进行自我反思，分享自己在日常生活中的礼貌表现。
教师引导学生讨论如何主动培养礼貌意识，并提供相关策略。
第五章：总结与回顾5.1 教学目标让学生回顾并巩固所学的礼貌知识和技能。
激发学生持续践行礼貌行为的动力。
5.2 教学内容回顾本课程所学的内容，包括礼貌的概念、礼貌用语的使用、礼貌行为的表现等。
强调礼貌在日常生活中的重要性，并激发学生持续践行礼貌行为的动力。
5.3 教学活动学生进行小组讨论，总结自己在课程中的学习成果。
学生分享自己的感悟和行动计划，教师给予肯定和鼓励。
第六章：家庭中的礼貌6.1 教学目标让学生了解家庭中礼貌的重要性。
小班语言优秀教案及教学反思《好宝宝有礼貌》
小班语言优秀教案及教学反思《好宝宝有礼貌》教学目标：1. 能够理解和运用单词“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等常用礼貌用语。
2. 能够领会尊重别人、展示自己的良好素质及正面的社交技巧的重要性。
3. 通过体验、角色扮演等教学方法，营造出有益的语言环境，增强幼儿创造性思维、转化能力、合作精神和个人表达力。
教学重难点：1. 教学重点：理解和使用“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等常用礼貌用语。
2. 教学难点：通过情境体验等教学方式，让幼儿在日常生活中养成良好的礼貌习惯，并提高幼儿自我意识和表达能力。
教学准备：1. 课件、单词卡片等教具。
2. 此外还需要班级商议一些情境，以便教师利用情境渗透礼仪教育。
教学过程：Ⅰ. 情境创设（幼儿进班）①早上好！老师好！小朋友好！大家好！教师：朋友们，你们听到我说“早上好”、“老师好”、“小朋友好”和“大家好”了吗？为什么要说这个呢？幼儿：因为要问好！教师：那这么问好不够礼貌。
比如这样……教师示范：“早上好、老师好、小朋友好、大家好！”幼儿：早上好、老师好、小朋友好、大家好！②课前展示教师在幼儿面前出示如下单词：请、谢谢、对不起、再见等，并宣布这节课将带大家学习如何运用这些礼仪用语。
Ⅱ. 正式学习A、请说请请的意思是请求教师、朋友、亲人等人去做某件事。
同时请的语气也表现了我们的善意和礼貌。
“请”6个方面用法：1、请……（别人）做某事。
教师出示单词卡片“请”后，与幼儿互动“请你来默读‘请’这个字，然后请你跳一下，说出‘请’字的用法。
”2、请（别人）给某人某物。
教师出示单词卡片“请”后，与幼儿互动“我们有一个宝藏，里面有玩具、糖果、巧克力等美好的东西。
”“现在我们邀请一个小朋友去开启宝藏，请问是谁想来的？”“那你能给谁传递里面的物品呢？”幼儿连续说：“请给我……”等让幼儿体验到“请”的另外一个用法。
3、请问……。
（别人地址）。
教师出示单词卡片“请”后，与幼儿互动“如果你去旅游，应该怎么问路呢？”“请问……”幼儿们同声道出。
小班语言：好宝宝有礼貌教案及反思
小班语言：好宝宝有礼貌目标1.理解儿歌内容，乐意做个有礼貌的好宝宝。
2.初步能发清“zao.shi.sheng.shuo"等音。
准备1、与大班幼儿进行一些排练，情景表演（问好等），会用动作表演儿歌《好宝宝有礼貌》，并请大班幼儿准备一个简短的节目。
2、儿歌PPT。
重难点分析I.重点：理解儿歌内容,初步会朗诵儿歌，声音较响亮。
2.难点：尝试一边念儿歌一边做动作，口齿较清楚。
过程1.观看“礼貌宝宝”表演，激发幼儿学习儿歌的兴趣。
●教师介绍礼貌宝宝:今天,我们班来了一位很有礼貌的小朋友,我们一起来认识他。
●礼貌宝宝与老师、小朋友打招呼; X 老师好! 小朋友好! 我是礼貌宝宝xxx，大家好！（鞠躬）●礼貌宝宝给大家表须一个节目，节目表演完后说:“谢谢大家!2.欣赏儿歌，理解儿歌内容，知道怎样才能成为有礼貌的好宝宝。
●教师:他这么有礼貌，让我来念一首儿歌夸奖他!●教师边念儿歌，礼貌宝宝边用动作表演一遍。
●提问:早晨公园时，他是怎样向大家问好的？他对老师说了什么？又对小朋友们说了什么？●小结:他见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家时会向大家说再见，真是个有礼貌的小朋友。
3、学念儿歌，知道怎样做个有礼貌的好宝宝。
●师生共同念儿歌，大班小朋友进行动作表演。
●边带幼儿观看PPT边朗诵儿歌，巩固幼儿对儿歌的记忆。
教师提醒幼儿发清“zao.shi.sheng.shuo”等音，特别关注个别幼儿的发音。
4.和大班小朋友一同表演儿歌。
●教师念儿歌，幼儿学习大班小朋友的动作。
●幼儿边念儿歌，边和大班小朋友共同表演。
●小结:我们已经知道了怎样才能成为礼貌宝宝，今后我们每个人都要成为一个有礼貌的好宝宝。
附儿歌：好宝宝有礼貌反思周一开展《老师，您好》活动，对幼儿进行过礼貌教育，今天主动打招呼的孩子明显增多了，正好通过这首儿歌巩固一下孩子们的礼貌行为。
我事先邀请了大班的孩子，以礼貌的行为向小朋友进行榜样示范，幼儿有了直观的感受，再学习儿歌，就容易理解了。
宝宝有礼貌小班教案6篇
宝宝有礼貌小班教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言好宝宝有礼貌教案
活动设计背景ﻫ小班孩子从一入园就跨入了一个陌生的集体,认识许多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增加,一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。
3～4岁幼儿正处于一生中的敏感期,是学习做人的奠基期。
根据这一特点,针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语,遇到熟人不愿主动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯,我给孩子们上了一节语言课《好宝宝有礼貌》，教幼儿学习日常礼貌用语,学习礼貌地和别人交往。
活动目标ﻫ 1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园。
ﻫ２.学说礼貌用语:老师早、妈妈好。
3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
５.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
ﻫ教学重点、难点
１、学会使用礼貌用语。
ﻫ 2、理解儿歌的内容。
活动准备
１、布偶娃娃三个;
2、积木搭成的一个幼儿园,一个家。
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清
楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注:重点表述基本环节）ﻫ一、情境导入
师：宝宝们,今天我们小小班来了三位客人,让我们一起跟他们问声好。
（教师出示三个布偶娃娃）
幼:布偶娃娃你们好!(幼儿齐说)ﻫ（同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好)ﻫ师:现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的？下午回家又是怎么做的?
(教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境）提问:小朋友们,娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊?他们是怎么说的？怎么做的呢?
幼１：娃娃说，老师早!再见!
幼２:娃娃鞠躬说老师早！老师再见！ﻫ
师：恩,布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好,下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。
二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》ﻫ师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌,儿歌的名字叫《好宝宝,有礼貌》 (老师一边演示教具,一边有感情的朗诵儿歌）
好宝宝，有礼貌, 好宝宝,有礼貌，ﻫ看见老师问声早，看见同伴问声好，
回家会把手儿招, 回家会把手儿招，ﻫ老师,老师再见了。
XX，ＸX再见了。
师:老师读一句,宝宝们跟着老师读一句。
ﻫ(幼儿跟着老师朗读儿歌两遍)ﻫ师:刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。
(幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作）ﻫ三、场景游戏：打电话。
ﻫ设置场景，我首先示范打电话：喂,你好，再见。
然后再有针对性地请几个小朋友接电话。
最后分组游戏,相互打电话,让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。
教学ﻫ这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中,懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。
体现了寓教于乐的教育理念。
其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长逼也能主动和老师、同伴打招呼,愿意主动与人交往了。
不足之处:教学不应局限在班级内部,而应带孩子到隔壁其他班级去做客,让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力,培养礼貌习惯。
ﻫ。