赶海公开课教案
《赶海》公开课教案素材一等奖3篇
《赶海》公开课教案素材7教材简析《赶海》是苏教版第6册第4单元的一课文。
叙述了“我”在童年时代跟舅舅赶海的一件事。
文章语言活泼、趣味横生,字里行间充满了童趣,流露出作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀。
课时安排第一课时:学习生字词,初读课文,整体感知课文大意。
(教程略)第二课时:学习第2-5自然段,通过精读课文,感悟赶海的乐趣。
第三课时:学习方法,并进行小练笔。
(教程略)《赶海》第二课时二上教案教学目标:1.学习课文2-5自然段,通过精读训练,感悟赶海的乐趣。
2.理解“束手就擒”,读好“嘿”等语气词。
3.有感悟地朗读课文,体会作者热爱大海、热爱生活的感情。
教学重难点1.感受赶海的乐趣;2.体会作者热爱大海、热爱生活的感情。
教学准备多媒体课件教学过程一、欣赏歌曲,谈活引入1.同学们,紧张吗?让我们先来欣赏一段音乐。
请大家闭上眼睛,待会儿告诉老师:听了这段音乐,你想到了什么?(播放《大海啊,故乡》第一段)2.听了这段音乐,你想到了什么?过渡:一个名叫杨谦的朋友,每当唱起这首歌,便会想起童年赶海的趣事。
让我们再次走进《赶海》这一课,去感受赶海的乐趣。
二、感受赶海的乐趣(一)学习第2自然段1.现在我们来到了海边,刚巧是退潮的`时候。
师描述:你看那浪潮,哗,往下退一节,然后回来,哗,再往下退,又回来……就这样,浪潮一点一点往下退。
2.作者是怎样描写浪潮的?请读第2自然段,用波浪线把描写浪潮的句子画出来。
3.把你画的句子读一读。
读了这句,你感受到了什么?4.想不想去追赶浪花?指名读最后一句。
过渡:追赶浪花很有意思,更有意思的还在后头呢!(二)学习第3自然段1.请大家快速读第3自然段,把你认为最有趣的地方用直线画出来。
2.全班交流:摸海星:我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!①摸海星有趣在哪里?②请你通过读把摸海星的乐趣表达出来。
③从语气词“嘿”字,你感受到了什么?④指名摸海星的句子,集体评议。
捉螃蟹:我走过去想看个究竟,小伙伴只努努嘴儿,不作声,原来是一只螃蟹不甘束手就擒,正东逃西窜哩。
赶海公开课教案范例
赶海公开课教案范例第一章:赶海简介1.1 教学目标让学生了解赶海的概念和意义掌握赶海的基本方法和技巧培养学生对海洋资源的保护意识1.2 教学内容赶海的定义和背景赶海的意义和价值赶海的基本方法和技巧海洋资源的保护意识1.3 教学活动引入话题:通过图片或视频展示赶海的场景,引发学生对赶海的好奇心讲解赶海的定义和背景,引导学生了解赶海的意义和价值示范赶海的方法和技巧,让学生观看并模仿组织学生进行小组讨论,分享自己对海洋资源的保护意识第二章:赶海工具和装备2.1 教学目标让学生了解赶海所需的各种工具和装备学会选择合适的工具和装备培养学生安全意识和团队协作能力2.2 教学内容赶海常用的工具和装备工具和装备的选择和使用方法安全意识和团队协作的重要性2.3 教学活动讲解赶海常用的工具和装备,展示实物或图片,让学生了解并记忆示范如何选择和使用工具和装备,让学生观看并模仿组织学生进行小组活动,共同完成一个赶海任务,培养学生的团队协作能力强调安全意识和团队协作的重要性,让学生时刻保持警觉第三章:赶海技巧和策略3.1 教学目标让学生掌握赶海的基本技巧和策略学会观察海水和沙滩的变化培养学生解决问题的能力和判断力3.2 教学内容赶海的基本技巧和策略观察海水和沙滩的变化的方法解决问题的能力和判断力的重要性3.3 教学活动讲解赶海的基本技巧和策略,让学生了解并记忆示范观察海水和沙滩的变化的方法,让学生观看并模仿组织学生进行小组讨论,分享自己在赶海过程中遇到的问题和解决方法培养学生解决问题的能力和判断力,让学生在实际操作中不断积累经验第四章:赶海生物的认识和保护4.1 教学目标让学生了解赶海时常见的生物种类学会识别和保护赶海生物培养学生的环保意识和责任感4.2 教学内容赶海时常见的生物种类和特点识别和保护赶海生物的方法环保意识和责任感的重要性4.3 教学活动讲解赶海时常见的生物种类和特点,展示实物或图片,让学生了解并记忆示范如何识别和保护赶海生物,让学生观看并模仿组织学生进行小组活动,共同完成一个赶海生物保护任务,培养学生的环保意识和责任感强调环保意识和责任感的重要性,让学生在赶海过程中时刻保持警觉5.1 教学目标让学生在实际赶海过程中运用所学知识和技巧培养学生的实践能力和团队合作精神5.2 教学内容赶海实践的安排和指导实践能力和团队合作精神的重要性5.3 教学活动组织学生进行实际的赶海活动,让学生运用所学知识和技巧指导学生进行团队合作,培养学生的实践能力和团队合作精神第六章:赶海安全常识6.1 教学目标让学生了解赶海时应注意的安全事项学会遵守赶海安全规则培养学生紧急情况下的自我保护能力6.2 教学内容赶海时的安全注意事项赶海安全规则的遵守紧急情况下的自我保护方法6.3 教学活动讲解赶海时的安全注意事项,让学生了解并记忆示范赶海安全规则的遵守,让学生观看并模仿进行紧急情况模拟,让学生学会自我保护的方法组织学生进行小组讨论,分享赶海时如何保护自己和同伴的经验第七章:赶海生态观察与记录7.1 教学目标让学生掌握赶海生态观察的方法和技巧学会记录赶海生态数据培养学生对生态环境的关心和保护意识7.2 教学内容赶海生态观察的方法和技巧记录赶海生态数据的方式和注意事项生态环境的关心和保护意识的重要性7.3 教学活动讲解赶海生态观察的方法和技巧,让学生了解并记忆示范记录赶海生态数据的方式,让学生观看并模仿组织学生进行小组活动,共同完成一个赶海生态观察与记录的任务强调生态环境的关心和保护意识的重要性,让学生在赶海过程中时刻保持警觉第八章:赶海文化探索8.1 教学目标让学生了解赶海文化的起源和发展学会欣赏赶海文化的艺术和技艺培养学生对传统文化的尊重和传承意识8.2 教学内容赶海文化的起源和发展赶海文化中的艺术和技艺传统文化的尊重和传承意识的重要性8.3 教学活动讲解赶海文化的起源和发展,让学生了解并记忆示范欣赏赶海文化的艺术和技艺,让学生观看并模仿组织学生进行小组活动,共同探索赶海文化中的传统习俗和技艺强调传统文化的尊重和传承意识的重要性,让学生在赶海过程中时刻保持警觉第九章:赶海活动设计与创新9.1 教学目标让学生掌握赶海活动设计的方法和技巧学会创新赶海活动的方式和内容培养学生创新思维和团队协作能力9.2 教学内容赶海活动设计的方法和技巧创新赶海活动的方式和内容创新思维和团队协作能力的重要性9.3 教学活动讲解赶海活动设计的方法和技巧,让学生了解并记忆示范创新赶海活动的方式和内容,让学生观看并模仿组织学生进行小组活动,共同设计和创新一个赶海活动强调创新思维和团队协作能力的重要性,让学生在赶海过程中时刻保持警觉10.1 教学目标学会反思赶海过程中的经验和教训培养学生自我反思和持续学习的能力10.2 教学内容赶海过程中的经验和教训的反思自我反思和持续学习的能力的重要性10.3 教学活动引导学生反思赶海过程中的经验和教训,让学生分享自己的感受和收获鼓励学生进行自我反思和持续学习,培养学生的自我提升意识重点和难点解析一、赶海简介:理解赶海的概念、意义和价值,以及海洋资源的保护意识。
赶海教案第一课
赶海教案第一课【篇一:赶海教案(第一课时原创公开课)】一、导入1、今天,老师带来一首非常优美的歌曲,我们一起来欣赏。
播放歌曲《大海啊,故乡》,播放课件。
2、这是一首歌唱大海的歌。
在同学们的印象中,你觉得大海是什么样的那?(出示的大海)学生口头填空3、同学们眼中的海可真美。
今天我们学习的课文就是和大海有关的,题目叫做《赶海》(板书课题)同学们注意看老师写,“赶”是半包围结构的字,这一捺写得要舒展一些。
来,读课题。
4、当大海退潮的时候,海边留下了很多宝贝呢,有贝壳,有海星,有鱼虾,如果是你,你会怎么做?(我会去捡贝壳,捞海带,捉鱼虾)5、生活在海边的人们就经常做这些,这就是赶海。
二、初读感知1、同学们,我们已经知道了什么是赶海,赶海到底是一番什么样的景象呢?那还等什么呢,让我们一起乘上词语列车向海边出发吧。
小火车开起来。
2、相机指导读音现在老师把拼音去掉了,小火车还能开得稳吗?试一试3、同学们真了不起,生词读得那么准确!红色字体标出的就是我们这节课的生字了,仔细观察他们,你觉得哪些地方是需要提醒其他同学注意不要写错的。
其实这个舅字上面这部分你认识吗?它也读臼,我请同学们拿出小手跟着老师一起来写一写舅舅的舅的上半部分。
注意它的笔顺。
撇、竖、横、横折、横、横、竖、横折、横、竖、横、横折钩、撇、这个上半部分要写得扁一些,整个字不要过长4、这篇课文中除了这些词还有好几个语气词呢,看看你会读吗?单个字你会读了,那把他们送入句子中你还能读好吗?挑战一下,先自己试着读读边读边想应该带着什么样的语气读?( 1 兴奋的语气抓住海星的高兴兴奋)(2)5、乘着词语的列车,读着欢快的词句,我们已经来到大海边了,请同学们自由读课文,边读边想这篇课文主要讲了一件什么事儿?请五位同学分别读这五个小节看看能不能读的既准确又流利,其他同学认真听找一找有没有没读准的地方并思考老师刚才提出的问题三、初步感知,理清文章脉络1、课文也读了几遍了,谁来做第一个吃螃蟹的人,解决老师刚才提出的问题,说不准没关系只要在课堂上积极思考了你就是最棒的!课文主要讲了一件什么事儿(暑假里,舅舅带我去赶海)2、真是概括的既准确又精炼。
赶海教案(精选8篇)
<赶海>教案(精选8篇)<赶海> 篇1教材简析:《赶海》这篇课文叙述了“我”在童年时代跟舅舅赶海的一件事。
文章语言活泼、趣味横生,字里行间充满了童趣,流露出作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀。
本课内容比较浅显,应着重通过有感情地朗读课文来领会课文的思想感情,其中捉蟹、摆虾是课文的重点,内容具体而生动。
教学要求:1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字,两条绿线内的7个字只识不写。
认识1个多音字。
理解生字组成的词语。
3、凭借反复朗读,感受“我”童年赶海的乐趣,激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重点:指导学生通过朗读来初步领会课文内容。
教学准备:磁带、图片教学时间:两课时教学过程:第一课时一、激趣、导入新课。
1、谁亲眼见到过大海?大海是什么样子的?2、当海水退潮时,你们在干什么?3、揭示课题,赶海。
二、初读课文。
1、下面我们就来学习课文,你准备怎么学习呢?2、讨论要求并按要求做:(1)自读课文,读正确,读通顺。
(2)自学生字新词。
(3)标好自然段序号。
3、检查。
(1)认读生字新词,师相机正音。
暑假舅舅努努嘴儿束手就擒夹住痒痒的大虾一捏俘虏偏西满载而归螃蟹嘿不甘东逃西窜哎哟大螯咦吹拂哼(2)你觉得课文中哪些句子最难读,读给同学们听听。
4、同学们已经读通了课文,刚才你们提了许多问题,现在请同学们读一遍课文,看看哪些问题能自己解决。
5、把你最喜欢的句子或段落有感情的读读。
三、学习生字。
1、出示生字,齐读,说说你认为哪个生字比较难写。
2、指导学生记住难写的字。
3、指导学生描红,注意坐姿。
四、作业。
1、正确、流利地朗读课文。
2、抄写生字词语。
第二课时一、创境导入1、播放《大海啊,故乡》,听了这首歌你想到了什么?2、每当小作者唱起这首歌,他总会想起童年的往事。
二、学习课文1、请同学们认真读课文,找出给你印象最深的部分读给大家听。
2、师生评价。
教师相机指导,读出“趣”。
(1)海水“哗哗”往下退,只有浪花还不时回过头来,好像不忍离开似的。
《赶海》语文教案(通用6篇)
•••••••••••••••••《赶海》语文教案《赶海》语文教案(通用6篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的《赶海》语文教案,欢迎阅读与收藏。
《赶海》语文教案篇1教学目标:知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过读、评、悟,体会赶海的乐趣。
能力目标:培养同学有感情朗读课文的能力和阅读想象能力。
情感目标:从读中感受“俺”童年赶海的乐趣,激发同学热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重点:有感情地朗读课文,体会赶海的乐趣。
教学课时:二课时第二课时教学过程:一、创设情境,导入新课1`直接导入:同学们,今天俺们继续来学习11课《赶海》。
过渡:在预习课文,有不少同学对俺说:老师,俺从没见过大海,俺多想去看看啊。
今天,老师就满足大家这一要求,带你们去看看海,好不好?2播放课件,同时配上歌曲《大海啊故乡》。
同学欣赏。
3生谈感受。
(大海真美.真壮观等)过渡:同学们都有一双能够发现美的眼睛。
是啊,大海真美啊。
今天俺们就在这么美的海边来赶海。
二初步感受赶海的“趣”1回忆课文,想想赶海给你留下什么样的印象?2指名交流。
教师相机板书;趣3同学自由朗读课文,边读边想:“俺”在海边做了哪几件有趣的事?4生边读边考虑问题。
教师巡视。
5读后交流,老师相机板书:追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾过渡:通过初读课文,俺们知道了课文写了小作者追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾这四件事。
在这四件事中,你觉得哪件事最有趣?有趣在哪?选一件你最感兴趣的事,再读一读,边读边想。
读慢一些,给自身留下足够的想象空间。
然后再把你想到的、觉得有趣的地方讲给你的同桌听。
6同学读、想、说。
教师巡视。
三.精读感悟1师:老师发现大家刚才读得都非常认真。
现在看谁想第一个给大家读他喜欢的句子。
2指名交流汇报。
(按同学汇报的顺序来讲)A“海水哗哗往下退,只有浪花还不时回过头来,好象不忍离开似的。
赶海教案附带原文
赶海一、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生了解赶海的定义、特点和意义;(2)培养学生对海洋生物的观察和认知能力;(3)提高学生对海洋环境保护的意识。
2. 过程与方法:(1)通过观察、调查、访问等方法,了解赶海的过程和技巧;(2)学会运用科学的方法对海洋生物进行观察和分类;(3)培养学生的团队合作精神和问题解决能力。
3. 情感态度价值观:(1)培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感;(2)增强学生对生态环境的保护意识;(3)培养学生勇于探究、积极向上的态度。
二、教学内容1. 第一课时:赶海概述(1)介绍赶海的定义、特点和意义;(2)讲解赶海的基本方法和技巧。
2. 第二课时:海洋生物观察与认知(1)学习观察海洋生物的基本方法;(2)对常见的海洋生物进行分类和认知。
3. 第三课时:赶海的准备工作(1)了解赶海前的准备工作;(2)学习赶海的安全常识。
4. 第四课时:赶海实践(1)进行赶海实践,体验赶海的乐趣;(2)观察和记录赶海过程中的发现。
5. 第五课时:海洋环境保护(1)讨论赶海对生态环境的影响;(2)提高学生对海洋环境保护的意识。
三、教学资源1. 图片素材:赶海场景、海洋生物图片等;2. 视频素材:赶海过程视频、海洋生物介绍视频等;3. 道具:海洋生物标本、赶海工具等;4. 参考资料:赶海相关书籍、文章等。
四、教学评价1. 学生对赶海的定义、特点和意义的理解程度;2. 学生对海洋生物观察和分类的能力;3. 学生对赶海实践的参与度和体验感受;4. 学生对海洋环境保护意识的提高程度。
五、教学建议1. 结合当地实际情况,选择合适的赶海地点进行实践;2. 在教学过程中,注重学生的安全教育和环境保护教育;3. 鼓励学生积极参与、主动探究,培养学生的实践能力;4. 结合多媒体资源,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。
六、教学步骤1. 导入新课:通过展示赶海场景的图片或视频,引发学生对赶海的兴趣,导入新课。
2. 自主学习:让学生阅读教材或参考资料,了解赶海的定义、特点和意义。
《赶海》公开课教案
《赶海》公开课教案第一章:教学目标1.1 知识目标让学生了解赶海的定义、起源以及相关的海洋生物知识。
1.2 技能目标培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力,以及团队合作和沟通技巧。
1.3 情感目标培养学生对海洋生态的热爱和保护意识,提高学生对家乡传统文化的认同感。
第二章:教学重难点2.1 教学重点赶海的起源、意义以及相关海洋生物的特点。
2.2 教学难点赶海技巧的掌握以及如何保护海洋生态环境。
第三章:教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等媒体资料,创设赶海情境,激发学生的学习兴趣。
3.2 小组合作学习法引导学生分组讨论、合作完成任务,培养学生的团队协作能力。
3.3 实践教学法组织学生参加赶海活动,让学生亲身体验,提高实践能力。
第四章:教学过程4.1 导入新课通过展示赶海的图片和视频,引导学生关注赶海活动,激发学习兴趣。
4.2 自主学习让学生通过查阅资料、提问等方式,了解赶海的起源、意义以及相关海洋生物知识。
4.3 课堂讨论分组讨论赶海技巧,分享各自的学习心得,培养学生的团队合作精神。
4.4 教师讲解讲解赶海的历史背景、文化内涵以及如何保护海洋生态环境。
4.5 实践环节组织学生参加赶海活动,让学生亲身体验,提高实践能力。
4.6 总结反馈让学生谈谈赶海活动的感受,对所学知识进行巩固,并反馈教学效果。
第五章:教学评价5.1 学生自评让学生对自己的学习过程进行总结评价,提高自我认知。
5.2 同伴评价让学生互相评价,促进彼此之间的学习交流。
5.3 教师评价根据学生的课堂表现、实践环节的表现以及作业完成情况,对学生的学习效果进行评价。
5.4 教学反思教师对教学过程进行反思,总结经验教训,不断提高教学质量。
第六章:教学准备6.1 教材准备准备与赶海相关的教材、图片、视频等教学资源。
6.2 场地准备选择合适的赶海地点,确保安全,准备好必要的防护用具。
6.3 器材准备准备赶海工具,如铲子、小桶、网兜等。
6.4 人员准备安排教师和工作人员,确保教学过程的顺利进行。
《赶海》公开课教案
04
教学评价与反馈
学生表现评价
课堂参与度
知识掌握程度
评价学生在课堂上的参与程度,是否能够 积极回答问题,参与讨论,是否能够主动 分享自己的想法和观点。
通过课堂测试、作业和小测验等方式,评 估学生对课堂知识的掌握程度,了解学生 在哪些方面存在疑惑或困难。
学习态度和习惯
技能应用能力
观察学生的学习态度和习惯,如是否能够 按时完成作业,是否能够独立思考和解决 问题,是否能够与同学合作学习和交流。
分析课文
讲解课文中的生词、句式 和段落结构,帮助学生理 解文章内容。
讲解重点
对文章中的重点内容进行 深入讲解,如赶海的技巧 、海洋生物的习性等。
课堂互动
小组讨论
让学生分组讨论自己对赶 海的感受和经历,分享彼 此的经验。
提问环节
鼓励学生提出自己对赶海 的问题或疑惑,大家一起 探讨解答。
游戏互动
设计一些与海洋有关的小 游戏,让学生在游戏中感 受赶海的乐趣。
THANKS
感谢观看
赶海的技巧
由于赶海需要实地操作,技巧的掌握 也需要大量的实践经验,对于一些学 生来说可能存在难度。解决方案:教 师可以组织实地考察或模拟操作,让 学生亲身体验和实践赶海的技巧,同 时也可以通过视频、图片等形式展示 正确的操作方法。
海洋生态保护
保护海洋生态是一个较为抽象的概念 ,对于一些学生来说可能难以理解和 接受。解决方案:教师可以结合实际 案例、数据和图片等形式,让学生更 加直观地了解海洋生态的脆弱性和保 护的必要性。同时也可以引导学生思 考如何从自身做起,为保护海洋生态 做出贡献。
《赶海》公开课教案
汇报人:
2023-12-28
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 教学资源与工具 • 赶海相关知识拓展
《赶海》教学设计
《赶海》教学设计(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《赶海》教案
《赶海》教案《赶海》教案1教学要求:1、能正确、流利有感情地朗读课文,培养学生良好的听说习惯。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、联系上下文理解句中词语的借代意义。
4、理解课文内容,感受“我”童年赶海的乐趣,激发学生热爱大海,热爱童年生活的思想感情。
教学重点:1、理解课文内容,体会赶海的乐趣。
2、有感情地朗读课文。
教时安排:三课时第一教时一|激趣导入1、板书“海”。
用“()的大海”说说对大海的印象。
2、板书“赶”。
用“赶”组词。
由“赶集”勾起学生对生活的回忆,为理解“赶海”作铺垫。
3、读题,谈谈读题后自己的想法。
(谁赶海?“赶海”是什么意思?他们是怎么赶海的?赶海有什么收获?)(过渡:怎么解决这些问题?(读书)师生接说“书读百遍,其以自现”)二、检查预习1、能读准下列生词吗?暑假、努努嘴、满载而归、俘虏2、能把书读给大家听听吗?指名读书,提出要求:你认为他读得既正确又通顺,就鼓掌给予肯定。
过渡:把书读得既正确又通顺就算读好书了吗?对,这只是最起码的要求,要想读好书还应该读出自己对句子、段落的理解,读出感情,才能解决刚才的问题。
师生接说:“书读百遍(其义自现)”三、精读感悟1、读自己感兴趣的句子或片段。
(多读几遍,力求读好)2、师生共同感悟朗读精彩句段。
(重点感悟赶海的“趣”)3、回头解决学生依题提出的问题。
四、总结归纳1、今天这节课大家能谈谈自己的收获吗?(提示:可以用“赶海真是————”或“我通过读课文明白了————”来说说。
)2、教师归纳。
(略)五、作业设计1、划去不正确的读音:暑假(shu chu )努努嘴(nu lu)满载而归(zai zai ) 俘虏(lu nu )2、抄写词语。
3、把你最感兴趣的句段抄下来再读几遍,说说你为什么对这句话感兴趣。
第二课时、第三课时(略)板书: 25赶海抓蟹捉虾赶到海边趣满载而归附:教后记课堂教学素质化是以学生为核心的,就要求课堂教学中的矛盾应由学生自己提出“我知道(懂得)了什么,还想知道什么?”引导学生多思,爱思,深思,“于无疑处生疑”是教学成功的标志。
赶海公开课完整版课件
赶海公开课完整版课件一、教学内容本节课选自《小学自然科学》教材第四册第三章《海岸线的秘密》,内容涉及赶海的生态现象、潮汐变化及其对海滩生物的影响。
详细内容包括:赶海的定义、赶海的意义、常见海滩生物的识别、潮汐知识简介、赶海的安全与环保常识。
二、教学目标1. 让学生了解赶海的生态现象,认识到海洋生物的多样性,培养学生对自然科学的兴趣。
2. 使学生掌握潮汐的基本知识,理解潮汐对海滩生物的影响。
3. 培养学生的实践能力,学会观察、识别海滩生物,提高学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点:潮汐知识、海滩生物的识别。
2. 教学重点:赶海的生态现象、赶海的意义、海滩生物的多样性。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、海滩生物标本、潮汐演示模型。
2. 学具:观察记录表、放大镜、环保袋。
五、教学过程1. 导入:通过展示赶海的图片,引发学生对赶海的兴趣,提出问题:“你们知道什么是赶海吗?赶海有什么意义?”2. 新课导入:介绍赶海的定义、意义、海滩生物的多样性。
3. 实践活动:分发观察记录表,带领学生观察海滩生物标本,让学生记录自己认识的海滩生物。
4. 例题讲解:讲解潮汐知识,展示潮汐演示模型,让学生理解潮汐对海滩生物的影响。
5. 随堂练习:让学生根据所学知识,回答问题:“为什么要在退潮时赶海?”6. 环保教育:强调赶海时的安全与环保意识,教育学生保护海洋环境。
六、板书设计1. 赶海的奥秘2. 内容:(1)赶海的定义与意义(2)海滩生物多样性(3)潮汐知识(4)赶海安全与环保七、作业设计1. 作业题目:(1)简述赶海的定义和意义。
(2)列举三种海滩生物,并描述其特征。
(3)解释潮汐对海滩生物的影响。
2. 答案:(1)赶海是指人们在退潮时到海滩上捡拾海鲜的一种活动。
赶海的意义在于让人们了解海洋生物的多样性,体验与大自然亲密接触的乐趣。
(2)海滩生物示例:海螺、海星、螃蟹。
(3)潮汐对海滩生物的影响:潮汐的涨落会影响海滩生物的分布、活动和生存。
《赶海》公开课教案素材
《赶海》公开课教案素材一、教学目标:1. 让学生了解赶海的定义和意义,知道赶海是海边人们为了生活的一种方式。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 通过学习赶海的知识,提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
二、教学内容:1. 赶海的定义和意义2. 赶海的过程和技巧3. 赶海的安全注意事项4. 保护海洋环境的重要性5. 实践操作:模拟赶海三、教学重点与难点:重点:赶海的定义、过程、技巧和保护海洋环境的重要性。
难点:赶海的安全注意事项和实践操作。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解赶海的定义、意义、过程、技巧和安全注意事项。
2. 案例分析法:分析赶海的成功案例和存在的问题。
3. 实践操作法:模拟赶海,让学生亲身体验。
4. 小组讨论法:分组讨论保护海洋环境的方法和措施。
五、教学准备:1. 课件:制作关于赶海的课件,包括图片、视频等素材。
2. 实践道具:准备一些模拟赶海的道具,如小鱼、贝壳等。
3. 分组标志:为每个小组准备明显的标志,以便于识别。
4. 安全提示:制定赶海的安全注意事项,确保学生的安全。
六、教学过程:1. 导入:通过展示海边赶海的图片或视频,引发学生对赶海的兴趣。
2. 新课导入:讲解赶海的定义和意义,引导学生了解海边人们的生活方式。
3. 案例分析:分享一些赶海的成功案例和存在的问题,让学生思考如何改进。
4. 知识讲解:详细讲解赶海的过程和技巧,让学生掌握赶海的基本方法。
5. 安全讲解:讲解赶海的安全注意事项,让学生注意自身安全。
6. 实践活动:分组进行模拟赶海,让学生亲身体验赶海的过程。
7. 小组讨论:让学生分组讨论保护海洋环境的方法和措施。
8. 总结讲解:总结赶海的知识点,强调保护海洋环境的重要性。
9. 布置作业:布置一些与赶海相关的作业,巩固所学知识。
七、教学评价:1. 学生对赶海的定义、意义、过程、技巧的掌握程度。
2. 学生对保护海洋环境的意识和对赶海安全注意事项的了解。
3. 学生在模拟赶海实践操作中的表现和团队协作能力。
赶海教案5篇
赶海教案5篇教案的科学编写能够帮助教师更有效地传授知识,提升教学效果,教师在编写教案时,应定期进行教学反思,以不断提升专业水平,下面是本店铺为您分享的赶海教案5篇,感谢您的参阅。
赶海教案篇1【教学目标】1、能够叙述课文内容给学生。
2、理解课文内容,感受我童年赶海时的乐趣。
3、激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
4、充分利用插图,激发学生想像,练习说写。
【教学重点】通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣,激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
【教学难点】感受赶海给我带来的乐趣。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情景--激活趣导入:小朋友们,今天老师给大家带来了一份见面礼,这是一件什么礼物呢?小朋友们想知道吗?请听、请看,(播放多媒体课件歌曲《大海啊故乡》前两句)每当听到这首歌,唱起这首歌时,你想到什么?想说什么?想做什么?(生:想到海边玩水,想到海边抓螃蟹。
)。
师介绍:大海退潮后,人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等,我们把这些活动称为赶海。
师:你们喜欢赶海吗?想不想去赶海?也难怪我闹着要舅舅带我去呢!(出示句子:那是暑假里的一天,我闹着要舅舅带我去赶海。
) 师:再读读这一句话,要注意抓住这句话中哪个字去理解这句话?从这个闹字中,你读懂了什么?作者为什么要吵着闹着要舅舅带他去赶海呀?(引导学生从闹字中体会因为赶海有趣,好玩,所以我要闹)(教师板书:有趣)二、自学思考--寻找趣1、那赶海有趣在什么地方呢?请小朋友听课文朗读,(打开朗读课件)注意从第二三自然段中,动笔划出你认为课文中写得有趣的地方。
2、读读你觉得最有趣的地方,看看怎样读才能让别人感到这个地方确实有趣。
(在四人小组内读读自己画的句子,互谈感受。
)三、精读品悟--体验趣1、(汇报学习成果)谁愿意来展示一下你的读书成果?我们按顺序一处一处找,你觉得哪里有趣,就读哪里。
想读的同学举手!这么多同学要读,真爱表现自己。
好,我就先请你读吧!(教师点拨) 师:同学们,想不想看看这样的情景?(出示课件:海浪视频)看,看见你们来了,都不忍离开了,正一步一回头地看着你们呢﹗看着这么可爱、调皮的浪花你们想跟他们干什么呢?生:赤着脚在海边追赶浪花。
《赶海》公开课教案素材
《赶海》公开课教案素材一、教学目标1. 让学生了解赶海的定义和意义,知道赶海是一种沿海地区的传统活动。
2. 培养学生对大海的热爱和敬畏之情,增强学生的海洋意识。
3. 通过观察和体验,提高学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
4. 培养学生珍惜自然资源,保护生态环境的观念。
二、教学内容1. 赶海的定义和意义2. 赶海的基本工具和技巧3. 赶海的安全注意事项4. 海洋生物的种类和特点5. 保护海洋生态环境的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点:赶海的方法和技巧,海洋生物的种类和特点,保护海洋生态环境的意义。
2. 教学难点:赶海的安全注意事项,保护海洋生态环境的具体做法。
四、教学方法1. 讲授法:讲解赶海的定义、意义、基本工具和技巧,以及海洋生物的种类和特点。
2. 实践操作法:带领学生实地赶海,让学生亲身体验和观察。
3. 小组讨论法:分组讨论赶海的心得体会,以及如何保护海洋生态环境。
4. 案例分析法:分析赶海过程中的实际案例,引导学生思考和总结。
五、教学准备1. 教师准备:教案、课件、赶海工具(如铲子、网兜等)、海洋生物标本或图片。
2. 学生准备:笔记本、笔、防晒霜、换洗衣物。
3. 场地准备:沿海滩涂、安全设施(如救生圈、急救包等)。
六、教学过程1. 导入新课:通过展示沿海滩涂的图片,引导学生关注赶海这一传统活动,激发学生的兴趣。
2. 讲解赶海的定义和意义:解释赶海的概念,阐述赶海对于沿海地区的重要性。
3. 介绍赶海的基本工具和技巧:讲解赶海时所需的工具及其使用方法,演示赶海技巧。
4. 讲解赶海的安全注意事项:提醒学生注意潮汐、水质、藻类等安全问题。
5. 观察海洋生物:带领学生实地观察沿海滩涂的生物,介绍海洋生物的种类和特点。
6. 实践操作:分组进行赶海实践,引导学生亲身体验并记录心得体会。
7. 小组讨论:分组讨论赶海的心得体会,以及如何保护海洋生态环境。
8. 案例分析:分析赶海过程中的实际案例,引导学生思考和总结。
《赶海》优秀教案(通用
《赶海》优秀教案(通用《赶海》优秀教案(通用)一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册第四单元《大海的呼唤》一文。
教学内容包括:课文《赶海》的阅读与理解,掌握生字词,了解赶海的相关知识,感受大海的神奇与美丽。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,掌握生字词,学会用课文中的词语造句。
2. 过程与方法:通过小组合作、交流探讨,培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对大自然的热爱,培养学生保护海洋环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,掌握生字词。
2. 教学难点:用课文中的词语造句,理解课文中的生动描绘。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课文朗读录音、词语卡片、小组讨论用的纸笔。
五、教学过程1. 导入:通过播放大海的图片和声音,让学生感受大海的美丽和呼唤,引出课题《赶海》。
2. 自主学习:学生朗读课文,边读边思考,了解课文内容,圈出生字词。
3. 小组合作:学生分组讨论生字词的意思,交流阅读感悟。
4. 课堂讲解:教师针对学生的疑问和讨论结果,进行详细的课文讲解,指导学生朗读课文。
5. 例题讲解:教师选取课文中的一个生动描绘,进行例题讲解,引导学生学会用课文中的词语造句。
6. 随堂练习:学生根据例题,尝试用课文中的词语造句,进行随堂练习。
六、板书设计1. 课题:《赶海》2. 生字词:呼唤、涨潮、退潮、捡贝壳、捉螃蟹、挖海螺等。
3. 课文结构:大海的呼唤——赶海趣事——保护海洋。
七、作业设计1. 作业题目:根据课文内容,用课文中的词语造句,描述你心中的大海。
2. 答案示例:涨潮时,大海波涛汹涌,仿佛在呼唤着勇敢的航海家。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:学生课后收集关于大海的诗歌、故事等资料,进行分享交流,进一步感受大海的魅力。
同时,鼓励学生参与保护海洋环境的实践活动,将所学知识运用到实际中。
语文赶海教案优秀5篇
语文赶海教案优秀5篇语文《赶海》教案篇一[教学目标]1.通过范读、演读、赛读等多种方式正确、生动地朗读课文。
2.抓住“摸”“抓”“伸”“捏”等动词再现作者童年赶海的情境,抓住“嘿”“哎”“咦”“哦”等语气词感受作者童年赶海的乐趣。
3.通过设置情境和朗读,初步感知课文首尾响应的写作特色。
[课前准备]多媒体课件(包括一组复习的字、“摸海星、抓螃蟹、捉大虾”三段话,大海和海滩的美丽景色的画面,歌曲《大海啊,故乡》)。
[教学过程]一、理一理,整体感知理脉络1.复习导入。
(1)读读下面的字,注意读准字音。
摸抓捉捏咦嘿哦哎(2)请同学们自由选择一个字说一句和课文内容有关的话。
比如:我在海水里摸呀摸呀,摸到了一只小海星。
(3)学生自由练说。
(4)组织交流。
可加上相应的动作,注意语气要正确。
2.理清赶海趣事的顺序。
(1)把全班分成三组,分别读课文第二、三、四、五自然段,每组读完,请学生用四个字概括主要内容,概括正确的。
请学生写在黑板上。
(2)课文按“来到海边——抓蟹、捉虾——满载而归”的顺序具体记叙了赶海趣事。
[设计意图]阅读教学要遵循“整体——部分——整体”的原则。
学生读字、说句,对课文的复习由易到难、步步深入,唤醒了对课文的记忆;学生读文、概括,整体感知了课文内容,理清了文章的脉络。
二、比一比,读读演演乐趣多1.请同学们一齐读课文第三自然段,说说赶海时“我”和小伙伴做了哪几件事。
(摸海星、抓螃蟹、捉大虾)2.示范引路:学习“摸海星”。
(1)请大家找一找,课文哪句话写“我”摸海星?(2)齐读这句话,要读正确:我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!(3)说说“我”做了哪些动作?(摸、抓)(4)“我”是怎样摸和抓的?请学生上来演一演。
(5)组织学生评议。
(注意抓住“摸呀摸呀”,体会摸的时间长、地方多和抓海星的不容易,从“抓”字体会作者动作的快、猛。
)(6)抓海星时“我”的心情怎样?(7)从句中哪些地方看出“我”的惊喜?(抓住“嘿”和“!”体会“我”的惊喜。
《赶海》教案教案
《赶海》教案教案一、教学内容教材章节:《赶海》详细内容:本课主要介绍了赶海的习俗、流程以及注意事项。
通过学习,使学生了解赶海的来历,掌握赶海的基本技巧,并培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学目标1. 让学生了解赶海的习俗、流程及注意事项,增长海洋知识。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生的观察力、动手能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点:赶海的流程及注意事项。
难点:理解赶海背后的文化和生态意义。
四、教具与学具准备教具:PPT、视频素材、图片素材、赶海工具模型。
学具:笔记本、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)播放一段赶海的短视频,让学生初步了解赶海的情景。
引导学生关注视频中赶海人民的劳作方式、表情以及周围的自然环境。
2. 课文阅读与讲解(15分钟)学生自读课文,了解赶海的习俗、流程及注意事项。
教师针对重点内容进行讲解,解答学生的疑问。
3. 图片展示与讨论(10分钟)教师展示赶海工具图片,让学生观察并说出各自的认识。
引导学生思考这些工具在赶海过程中的作用。
4. 赶海工具模型制作(10分钟)学生分组,根据课文内容制作赶海工具模型。
教师巡回指导,纠正制作过程中的错误。
5. 小组讨论与分享(10分钟)6. 随堂练习(5分钟)教师出题,学生独立完成赶海相关练习,检验学习效果。
7. 板书设计(课堂结束前)教师根据讲解内容,板书赶海的主要流程、技巧及注意事项。
六、作业设计1. 请学生绘制一幅赶海工具模型图,并标注各部分名称及作用。
答案:学生可以根据课文内容,结合自己制作的模型,绘制出一幅完整的赶海工具图。
2. 请学生写一篇关于赶海的小短文,内容可以包括赶海的习俗、流程、收获及感悟。
七、课后反思及拓展延伸1. 教师应反思本节课的教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学方法及策略。
2. 拓展延伸:组织学生参加实地赶海活动,让学生亲身体验赶海的乐趣及辛苦。
同时,引导学生关注生态环境保护,培养学生的环保意识。
语文《赶海》教案(10篇)
语文《赶海》教案(10篇)语文《赶海》教案篇一教学目标:在对课文的多层次朗读中走进课文,感受和体验赶海的情趣,感悟作者语言之生动、富有情趣,从而学写一件趣事。
教学过程:一、课前欣赏,视觉诱趣1、师:同学们,你们见过大海吗?老师有个朋友刚从青岛回来,他带回了许多海景照片,想来欣赏一下吗?2、课件播放一组海景图(配合抒情的音乐),生欣赏。
3、师:能说一说看后的感受吗?(好美啊!太壮观了!真想亲自去海边看看……)二、揭题质疑,初读感知1、师:是啊,蓝蓝的大海真美,真令人向往。
这堂课我们也来学习一篇关于海的文章。
[板书:赶海]2、指名读题。
(23人)师:一起读读吧。
(生齐读课题)3、师:读过课题,你知道什么是赶海吗?(生说自己的理解,如:“把大海赶走”等)4、师:看来大家各有各的说法,那赶海究竟是怎么一回事呢?[师在课题上打个问号]课文就讲了作者赶海的一则故事。
咱们先来听播音员叔叔为我们朗读这则故事,好吗?请大家把书打开,边听边琢磨刚才的疑问:赶海是怎么回事?5、播放课文录音,生边听边思考。
6、师:现在有点知道了吗?你觉得赶海是怎么回事?(生交流,如说不到位,师可引导:什么时候?去哪儿?干些什么事?并可让学生连起来说一说)7、师结:大家说得不错,在大海退潮时,到海边捡拾海鱼、海蟹等,这就是赶海。
听过课文,你们觉得赶海好玩吗?(好玩)以致于作者长大后仍常常回忆起小时侯去海边赶海的情景。
同学们,想不想跟着作者一起感受赶海的乐趣呀?三、学习第2自然段1、师:咱们就先来读读课文的第2自然段,看谁能把它读得正确、流利?指名读,正音(2人)2、师:读了这么几遍,你们觉得在这一段中,哪些语句读起来特别有趣的?你能把它找出来,读一读吗?“海水哗哗往下退……远去的浪花”(1)生找出来后,师出示文字投影。
如找不全,问:除此以外,还有吗?(2)师:你找得挺准确,可读得不够味儿,谁再来把这两句连起来读一读,读得更有趣些。
(再指名几人读)(3)师:同学们,读着读着,你们脑海中有没有浮现出什么景象?你仿佛看到了什么?听到了什么呀?(4)交流。
2023年赶海的教案赶海教案中班(
2023年赶海的教案赶海教案中班(教案:赶海一、教学内容教材:《幼儿园科学活动指导手册》第五章第二节内容:通过观察和体验赶海活动,让幼儿了解海滩的生态环境,认识海洋生物,培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 培养幼儿对海滩生态环境的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿认识和了解海洋生物的特点和习性。
3. 通过赶海活动,培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点:让幼儿在赶海活动中观察和了解海洋生物的特点和习性。
重点:培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具:海生物标本、图片、视频等。
学具:望远镜、捕捞工具、记录本、画笔等。
五、教学过程1. 引入:通过展示海滩图片,引起幼儿的兴趣,引出今天的活动——赶海。
2. 讲解:介绍海滩的生态环境,讲解海洋生物的特点和习性。
3. 观察:幼儿使用望远镜观察远处的海洋生物,了解它们的生活环境。
4. 体验:幼儿分组进行赶海活动,亲身体验捕捉海洋生物的乐趣。
5. 记录:幼儿用画笔和记录本记录自己所观察到的海洋生物。
6. 分享:幼儿展示自己的作品,分享赶海的乐趣和收获。
六、板书设计板书内容:海滩生态环境、海洋生物特点七、作业设计作业题目:请幼儿回家后,与家长一起查找一种海洋生物的相关资料,了解它的生活习性和特点,并绘制一张海报,下周分享给同学们。
答案:幼儿根据自己查找的资料,绘制出海洋生物的海报。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中,幼儿积极参与赶海活动,对海洋生物充满好奇。
在观察和记录环节,幼儿通过亲身体验,加深了对海洋生物的了解。
在分享环节,幼儿展示了自己的作品,增强了自信心。
在今后的教学中,可以尝试让幼儿自己设计赶海活动,提高他们的动手能力和创新意识。
同时,可以组织幼儿参观海洋生物馆,让他们更加直观地了解海洋生物的世界。
重点和难点解析一、教学内容的选取和安排教学内容的选取紧紧围绕海滩和海洋生物展开,通过观察和体验赶海活动,让幼儿了解海滩的生态环境和海洋生物的特点。
《赶海》教学设计
《赶海》教学设计《赶海》教学设计1教学目标:1.以读为主,入情入境,感受赶海的乐趣,激发学生对大海的热爱之情。
2.学会10个生字,会读两条绿线内的9个字,认识一个多音字,理解生字组成的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:1.凭借对课文的反复朗读,感受“我”童年时赶海的乐趣。
2.激发学生热爱大海,热爱生活的思想感情教学准备:多媒体课件课时安排:2课时第一课时一、导入新课:课前放音乐《大海啊故乡》,我们刚才听了《大海啊故乡》这首歌,对于许多生长在海边的人来说,大海是一份美好的回忆,而到海边赶海也是一件非常有趣的事,想了解赶海有什么乐趣吗?今天让我们一起学习11课赶海(齐读课题)二、初读课文。
请同学们打开书,自由朗读课文,注意:要把字读准,句子读通顺,尤其要注意里面的生字和新词。
咱们班的同学都是挑战高手,从没被难倒过,敢接受老师的挑战吗?(出示生字)暑假舅舅抓住夹住长须一捏俘虏这支歌东逃西窜指名读,(读的这么熟练,肯定做足了预习)连起来指名读,齐读。
(出示第二关)努努嘴儿痒痒的束手就擒螃蟹喧闹哎呦恢复哩嘿似的指名读,这么难的生字你们都能读正确,真了不起,你用的什么好办法记住这些字的?(你聪明,想到了这么妙的方法。
)这里所有的红色字都是形声字,所以我们可以读它的声旁,很容易就记住了。
不过要注意有的`读音并不完全相同,例如:呦三、初读课文,整体感知生字,词语我们会读了,让我们来读读课文,看看课文里作者赶海时有哪些趣事?给你留下了什么印象?板书(追浪花,摸海星,捉螃蟹捏大虾)这么多趣事,你最喜欢哪件,拿起笔划下来,细细读读,体会其中的乐趣。
注意读时,抓住重点词语、句子,也可以把自己的体会写一写。
四、精读重点部分谁愿意跟大家一起分享你读书的成果。
a、(指名读)我画的是“海水哗哗往下退,只有浪花还不时回过头来,好象不忍离开似的。
我兴奋极了,飞跑着追赶远去的浪花。
”(出示大屏幕)说一说你为什么喜欢?结合词语句子说你还体会出什么?追浪花多趣啊,调皮的小浪花就在我们眼前,快追啊,你听到什么—哗哗声,像大海在—唱歌,你能读出大海的歌声吗?(这歌声多动听啊。
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赶海公开课教案
The teaching plan of the open class of going to sea
赶海公开课教案
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教材分析:
〈赶海〉(苏教版第六册)这篇课文叙述了“我”童年
时代跟着舅舅赶海的一件事,抒发了“我”热爱大海,热爱童年生活的真挚情怀。
课文内容浅显,语言生动活泼,字里行间充满了童趣,是一篇深受学生喜爱的课文。
设计理念:
1、语文教学应着重培养学生的语文实践能力,应充分地留给学生语文实践空间,让学生在听、说、读、演等活动中主动地积累语言,感悟语言,内化语言和创造性地使用语言。
2、突出教师的指导作用,“顺学而导”,放手让学生去尝试,注重让学生掌握阅读方法和感受学习的过程,使教学目的落到实处。
3、以学生为主体,让学生自主选择学习内容,学习方式,让学生的学习成为个性化的学习。
学情分析:
“赶海”是指海边的人在海边去捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西。
“赶海非常有趣”以此为题,既突出了课文叙述的中心内容,又激发了读者兴趣,引人入胜。
生活在内陆的孩子对大海并不了解,要激发起他们对大海的喜爱,有些困难。
课文儿童化的语言,浅显的内容,为学生正确理解课文,领会课文的.思想感情,培养学生的语感奠定了基础。
教学目标:
1.以读为主,入情入境,感受赶海的乐趣,激发学生对大海的热爱之情。
2.充分利用插图,激发学生想象,练习说话。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:
1.凭借对课文的反复朗读,感受“我”童年时赶海的乐趣。
2.激发学生热爱大海,热爱生活的思想感情
教学准备:
自制多媒体课件
课时安排:2课时
教学过程:
第二课时
一、创设情景--激活“趣”
1.(播放歌曲)《大海啊,故乡》从歌声中你仿佛看到什么,听到什么?
2.这堂课就让我们一起再跟随作者去赶海,一起去享受赶海的乐趣。
板书课题,齐读课题。
二、自学思考--寻找“趣”
1.师范读课文,赶海给你最深的印象是什么?(相机板书)
2.默读课文2—3自然段,找找课文写了哪几件有趣的事。
师相机板书。
3.(出示句子)那是暑假里的一天,我闹着要舅舅带我去赶海,舅舅答应了。
4.引导抓住“闹”,通过表演体会教给学生学习课文的方法。
5.那你们想去赶海吗?好,背上你的小渔篓,我们一起去赶海吧!自读课文2、3自然段,运用老师教给的方法进行学习。
三、精读品悟--体验“趣”(按学生的选择进行学习)
1.师:谁来说说你觉得哪件事最有趣?为什么?
交流一:我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!
(1).读句子,谈体会。
(2). 抓住“嘿”“摸呀摸呀”进行朗读指导朗读。
(3).加上表情动作全班齐读
交流二:哎,那边一个小伙伴,正低着头寻找着什么。
我走过去想看个究竟,小伙伴只努努嘴儿,不做声,原来是一只螃蟹不甘束手就擒,正东逃西窜哩。
突然,小伙伴“哎哟”一声叫起来,原来是螃蟹用大螯夹住他的手。
(1).读读你找到的句子,谈谈为什么抓螃蟹最有趣?
(2).抓住“束手就擒”“哎哟一声”指导朗读。
(3).想读的同学站起来,带上表情动作一起读。
交流三:咦,怎么我的脚也痒痒的?低头一看,哦,原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须,活像戏台上的一员武将。
我轻轻伸过手去,只一捏,这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了。
(1).读读相应的句子,说说你为什么喜欢?
(2).指名读。
学生互评。
(3).通过表演感受大虾的威风和神气。
(4).抓住“捏”体会作者用词的精准。
(5).指导朗读,师范读,男女生赛读。
交流四:来到海边,刚巧开始退潮,海水哗哗往下退,只有浪花还不时回过头来,好像不忍离开似的。
我兴奋极了,飞跑着追赶远去的浪花。
(1)你从哪里感受到追浪花的乐趣?
(2)谈体会,个别读,齐读。
2.配乐齐读课文第二、三自然段。
四,观察想象——延伸“趣”
(播放音乐,出示插图)如果你就在这美丽的沙滩上,体验着这有趣的赶海,你还会做些什么?
五.学习第四、第五自然段
1.不知不觉太阳已经偏西了,赶海的人们三三两两地离去,这时的大海是怎样的呢?请女生读第四自然段。
2.大海带给我们无穷的乐趣,可时间不早了,我们得跟大海告别了,你们还有什么话要跟大海说吗?
3.播放歌曲《大海啊,故乡》
六.布置作业
模仿课文,把你的童年趣事说给你的爸爸妈妈或者小伙伴听。
板书
11.赶海
追浪花读句子
摸海星想画面
有趣捉螃蟹谈体会
捏大虾
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