齐齐哈尔市教育教学研究院文件
多角度提问,提高音乐课堂教学实效性
要 提 高 音 乐 课 堂 教 学 有 效 性 ,必 须 在 艺 术 实 践 过 程 中
落实。 音乐 课 的教 学 过程 都 非 常 重 视 实 践 对 音 乐 的实 践 过 程 和 实 践 能力 的 培养 。其 中课 堂 练 习 是 落 实 “ 低负高效 ” 的一
种手段 , 一 般 音 乐 课 堂 教 学 的实 践 活 动 大 多在 课 堂 中进 行 ,
的听 到 雷 鸣 电 闪 了 吗 ? 学 生在 教 师 的一 步 步 牵 引 下 , 较 好 地 完 成 了教 学 任 务 。 但 是 。 对 于 这 位 教 师 的 问题 设 计 . 让 听 课 者觉 得 有 些 牵 强 , 教 师 总 是 以 自己预 设 的 问题 进 行 教 学 . 对 课 堂 上 学 生 一 些 突 发 问 题 不 是 十 分 感 兴 趣 。是 教 师 课 前 准
性。
次 教 学 活 动 都 应 该 是 教 师 教 学 观 念 的 体 现 , 是 教 师 灵 活 机 智 的再 创 造 . 应 当体 现教 师 自己 的 个 性 和 风 格 , 具 有 原 创 性 和不 可 重 复 性 。” 怎样 使 课 堂 真 正 做 到 既 低 负 又 高 效 , 我 们
现 代 课 程 评 价 已 从 仅 仅 静 态 地 评 价 教 学 结 果 转 向 动 态
地对教学过程进行分析和评价 , 并 注意两者的统一。“ 每 一
体性 问题 思 路 宽 、 跨度大 、 答 案 多 种 多 样 。问 题 的 提 出 , 不 是 以 一 个 答 案 去 束 缚 学 生 的 思 维 . 而 是 创 造 一 个 自 主 学 习 的 时 空 与 机 会 ,发 散 学 生 的 思 维 . 具 有 巨 大 的 求 异 性 与 包 容
“人才培养模式”变革背景下中小学教师培训有效模式研究
“人才培养模式”变革背景下中小学教师培训有效模式研究于小溪
【期刊名称】《理论观察》
【年(卷),期】2014(000)007
【摘要】在“人才培养模式”变革背景下,教师培训被提到了前所未有的高度。
目前大家都在运用的教师培训模式,不论从内容、组织方式、教学方法、培训管理和考核评价等方面都不能适应新形势要求,因此中小学教师培训模式必须变革。
基于这种认识,希望通过调查找出教师培训的问题及不足,有针对性地提出改进对策及建议,从而为教育行政部门和师资培训部门决策提供依据,提高中小学教师培训有效模式实效性。
【总页数】2页(P181-182)
【作者】于小溪
【作者单位】齐齐哈尔市教育教学研究院,黑龙江齐齐哈尔 161605
【正文语种】中文
【中图分类】G645.1
【相关文献】
1.“人才培养模式”变革背景下提高中小学教师信息技术与课程整合能力的几点做法
2.信息化背景下中小学教师培训模式变革初探
3.信息化背景下中小学教师培训模式变革初探
4.关于城镇中小学教师培训有效模式研究课题的思考与实践
5.工业革命与产业变革背景下重构我国高等职业教育人才培养模式研究
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齐教研院简介151228
齐齐哈尔市教育教学研究院简介齐齐哈尔市教育教学研究院始建于1952年,是东北地区最早的12所教师进修学校之一,1984年定名为齐齐哈尔市教育学院在国家教育部备案,属成人高校系列。
1985年与原嫩江地区教育学院合并。
1991年分为教育学院和教育教学研究中心(后更名为教研室)两个独立单位。
2002年,随着事业单位全面改革特别是全市教育资源整合,由学院的培训、行政部分和研究室的主体部分合并成立现在的齐齐哈尔市教育教学研究院。
60余年的风雨历程,锻炼了一支优秀的专业人员队伍。
教研院现有享受国务院及省政府特殊津贴的有突出贡献的优秀专家3人,有9人获得曾宪梓教育基金奖励,获全国优秀教师荣誉称号1人、省级优秀教师5人,全国教育系统劳动模范1人、省市级劳动模范及五一劳动奖章获得者17人。
现有在职教职工105人,包括二级研究员1人,正高职18人,副高职65人,中级以上职称人员比例近89.5%。
几十年来,教研院在全市基础教育、职成教育、民族教育等方面的教育科研、教学研究、教师继续教育、干部培训和学历教育等项工作中取得了辉煌业绩,并且各项工作在全省名列前茅,多次获得中国教科院等国家级教科研管理部门、黑龙江省教育厅、省教育学院、省教科院、省教育学会及其分会、市教育局等相关部门的嘉奖。
教研院目前的主要工作职能是教研、教科研、培训。
在“研培一体”工作原则的指导下,充分发挥研究、引领、指导、服务职能,培养了数万人次的国家级、省级、市级骨干教师。
注重发挥教育科研的先导作用,管理和推广各级教育科研课题数千项,语文注提实验、写字教学等已在全国推广。
干训师训形式不断创新,灵活有效,并在全省研培会议上进行经验介绍,已累计培训教育干部、教师近百万人次。
曾经大规模开展提高中小学教师学历层次工作,培养本专科学员19124人。
随着各项事业的不断发展,在市教育局的直接领导下,齐市教研院确定了新的发展目标,即努力建设成为全市教育科研中心、教研中心、培训中心、信息中心、上级部门的参谋和服务中心。
基于英语学科核心素养的初高中英语教学的衔接
基于英语学科核心素养的初高中英语教学的衔接2齐齐哈尔市教育教学研究院黑龙江齐齐哈尔161000摘要:基于英语教育改革及“双减政策(中共中央办公厅、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》)”背景,本文聚焦初高中英语教学衔接,以英语学科核心素养为切入点,重视高中英语五大学科素养的渗透以便强化初高中英语教学的衔接,全力帮助学生更好地完成由初中到高中的过渡,并实现自身语言能力及综合素养的全面发展及提升。
关键词:初高中英语衔接;核心素养;英语教学对于学生来说,外语学习是一项持续、漫长且循序渐进的过程,在这一过程中学生需要不断地夯实自身语言基础,扎实学科能力及素养,从而才能为接下来更为高阶、复杂的语言学习奠定基础。
对此,在基础教育阶段英语教师应特别关注对初高中英语教学的衔接,重视对教学方式方法、内容资源以及教学环境等方面的改进优化,助力学生稳定、优化的发展,使之在展开一段全新、高阶的语言学习时,能够快速适应并取得较理想的成果,最终实现由初中到高中的完美过渡。
英语学科核心素养的渗透便为初高中英语教学衔接提供了良好的思路与方向,教师可以把握高中英语五大学科素养来重新界定教学目标,不断优化教学方法及内容,使得学生能够慢慢地发生积极转变,弥补自身原有的不足,从而更为有效地适应高中阶段的英语学习。
下面将从初高中英语教学衔接现状,英语核心素养对于初高中英语衔接的推动意义及策略等方面进行全面的研究讨论。
一、“双减政策”下的教学衔接对于初高中英语教学衔接的问题,一些家长也曾给予关注,为孩子报名培训班来提前学习一些新课程,然而这种方式在无形之中会给予学生一定压力与负担,很可能会引发学生产生一些消极的情绪。
而在“双减政策”背景下,作为学校教师则应全力重视起教学衔接这一问题,为了能够帮助学生有效适应高中英语学习,教师可以从日常教学方式的改进与优化中加以探索设计,帮助学生有效解决在初中阶段所遗留下来的问题,使得学生能够有效适应高中英语学习。
现阶段我国个人收入分配制度存在的主要问题及对策
� 在"一 部分 � 人先 富起 � 来" 的政 策感 召下和 市场 深入 城 乡收 入差距 越来 越大 2003 年 农 村居 民 经济 条件 下人 � 们收 入来 源的 多元 化 我 国居 民的 家庭 人 均纯 收入 为 2622. 2 元 城 镇居 民 家庭 人 均 个人 � 收入 差距 迅速 � 拉开 统计 显示 用 以衡量 贫富 纯收 入 为 84 7 2. 2 元 改 革 开放 以 来 城 乡居 民 收 � 差 距 的 基 尼 系 数 已 超 过 0. 入虽 大幅 提高 4 5 2004 年 10 月 12 但 城镇 居民 与农 村居 民的 收入 差 � 日 " 观澜 湖 2004 胡 润百 富榜 "在 上海 发布 排名 距持 续扩 大 由 20 世纪 80 年 代中 期的 1. 8:1 扩 大 � 首 位 的 国 美 老 板 黄 光 裕 个 人 资 产 评 估 为 105 亿 到 2003 年的 3. 2:1 元 榜上 100 人的 平均 财富 为 25 亿元 比上 年增
2. 城乡 收入 问题
城乡 收入 差距 在我 国历 史上 是一 个长 期存 在
� � 的问 题 在我 国计 划经 济时代 虽然 有差 距 但由 于
一 �个人收入分配 制度存在的主要问题
� 国家 对城 市居 民工 资的 计划 管理
城 乡收 入差 距
� 1. 个体 收入 问题 上的 问题 并不 突出
但 随着 市场 经济 体制 改革 的
改革 开放 以来
我 国收 入分 配领 域的改 革取
关于 金融 资产 超过 100 万美 元(不 计房 产) 为富 裕 而另
� 得了 重大 进展 与 社会 � 主义 市场 经济 体制相 适应 人士 的 定义 这 样的 人在 中 国已 达 23 . 6 万
黑龙江省教育厅关于开展全省普通高中新课程实施情况调研的通知-黑教基函[2010]153号
黑龙江省教育厅关于开展全省普通高中新课程实施情况调研的通知正文:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 黑龙江省教育厅关于开展全省普通高中新课程实施情况调研的通知(黑教基函〔2010〕153号)各市(行署)教育局,省农垦总局、森工总局教育局:我省普通高中课程改革已经实施三年。
为了全面了解和掌握课程改革第一个循环期的实施情况,总结经验,查找问题,及时研究解决问题的方法与措施,进一步推动全省普通高中新课程实验工作健康有序地开展,我厅决定对全省普通高中新课程实施情况进行一次全面调研,现将有关事宜通知如下:一、调研内容重点调研以下三个层面的主要成绩、经验、特色,存在的主要问题和进一步推进课程改革的意见、建议。
具体内容如下:1.各级政府和各有关部门在普通高中课程改革实施过程中组织领导、明确责任、建立健全保障机制、加大投入、改善条件、增加教师编制、优化配置教育资源等情况;2.教育行政、教研、科研等部门全面落实新课程方案、组织教师培训、加强有效指导和提供有效服务等情况;3.学校落实国家和省课程方案、重视和加强制度预设与实施、课程设置与实施、课程管理、校本课程的开发与实施,选修课开设、人生规划与选课指导、学分管理、课堂教学改革与实施、师资队伍建设、校本教研制度的建立与有效实施、德育工作、综合素质评价、学校管理、课程资源整合与利用等情况。
二、调研步骤及时间1.全面调研(6月15日前)以市地为单位,由当地教育行政部门负责,组成专门调研组,对所属各高中学校进行全面调研,形成本地《高中课程改革实施情况调研报告》。
2.重点调研(6月15日-30日)省教育厅组成若干普通高中课程改革实施情况调研组,深入所有市(行署、总局),在各地调研基础上,对各地高中课程改革情况进行重点调研,形成《黑龙江省普通高中课程改革实施情况调研报告》。
齐齐哈尔市教育教学研究院
齐齐哈尔市教育教学研究院创建学习型教研培训队伍活动实施方案为加强我院教师队伍建设,全面落实《齐齐哈尔市教育系统“学习工程”方案》要求,结合我院实际,特制定本方案。
一、指导思想以党的十七大精神为指针,以科学发展观为统领,全面提高教职工政治素质、业务水平,适应教育发展要求,为全市教育均衡发展提供全面、高效服务。
二、目标任务通过创建活动,营造积极向上的学习氛围,引导教职工树立终身学习思想,培养其探求知识、崇尚科学的精神,不断拓宽知识视野,更新知识结构,通过读书学习、岗位练兵、集中培训等实践活动,使教职工在政治业务素质上不断提高。
三、实施步骤(一)宣传发动1.成立领导小组。
建立“一把手”负责的创建学习型教研培训队伍领导机构,明确工作职责,强化组织保证。
2.召开动员会。
召开全院、各部门动员会,广泛宣传、统一思想,提高认识,积极行动,掀起学习创建活动新高潮。
3.制定创建规划。
各部门按照本方案制定今年的创建方案,有计划地安排学习内容,提出具体要求,达到学习、工作两不误。
各部门的创建方案于4月12日前上报到院务办公室。
(二)组织实施采取自学与集中学习辅导相结合的方式,在充分发挥自主学习积极性的前提下,为教研培训人员搭建学习平台。
主要开展以下活动:1.开展政治理论学习。
今年的重点学习内容包括党的十七大精神、《国家中长期教育发展规划纲要》、《中小学教师职业道德规范》和教育法律法规,提高政治素质、师德水平和依法执教的能力,各部门每周安排一次政治理论学习。
2.开展读书学习。
一是研读名篇名著。
今年推荐研读的是《陶行知教育名篇》(方明编)、《给教师的建议》(苏霍姆林斯基著),学习教育家的教育理念,树立正确的教育思想,增强职业光荣感、责任感。
二是学习业务知识。
今年推荐的必读书目是:高中部学懂学透《黑龙江省高考方案》,提升教材的驾驭能力。
初中部学习《教师专业成长的途径》(张万祥、万玮主编,华东师范大学出版社)。
小教部学习《给生命涂上爱的底色》(李烈著)。
谈小学信息技术教学中创造性思维的培养
生的创造潜力 , 培养学生 的创造性思维 , 励启 发学生 主动 鼓 思考、 善于思考 、 学会独立思考 , 出创新意识的培养 , 突 强调
、
以兴趣为基石激发创造性思维意识
心理学研究表 明, 当人对某一事物感兴趣时 , 认识就快 ;
关键词 : 息技术 ; 信 创造性思维; 培养
中图分类号: 6 8 文献标识码: 文章编号 :0 9 3 5 ( 0 9)6 0 1 — 2 G 2 A 1 0 — 9 8 2 0 0 — 12 0
On t li to fCr a i e Thi i he Cu tva i n o e tv nk ng
i heEl m e a y S hoo nf r a i n c nt e nt r c lI o m to Te hno og a h ng l y Te c i
C HEN Ya n
( qh r d c t n e c i e e r sit, qh rH in j n , 1 0 ,hn ) Oii u ai a hn R s ac I tue Qii , el gi g 1 5 c ia aE oT g hn t a o a 60
Ab t c : h h  ̄e c fh ma hn ig t ecet etikn sla e h t nt tscet n sr t Astete e n eo u n tikn , h rai hn ig i ed rta iae rai .Th noma o eh oo y a v i i o eifr t n tc n lg i
创新能力的提高。创造性思维作为人类思维的 精华, 是引发
创造活动的前导。 一个具有创造性思维的人能够科学地使用
声乐教学的“望闻问切”
( 齐齐哈尔市教育教 学研究院。黑龙江 齐齐眙 1 1 0 ) 5 60
摘 要: 声乐教 学是一 门富于创造性 的课程。 填鸭式的教学方法, 头痛 医头、 脚痛 医 的零打碎敲只解决 脚 表面现 象, 不解决实质问题。 我们应该参 照中医的理念和手法 。 也来个“ 闻、 切 ”以改变我们的声 望、 问、 ,
2 1 年第 3 00 期 ( 总第 15 ) 1期
齐齐哈 尔师范高等专科学校 学报
J u lo qhrJ no ahr’ U g o  ̄ fQiia u irTec es Co e e
No ,0 0 . 2 1 3
Ge e a. o 1 5 n rቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ N .1
声乐教 学 的‘ 闻问切 " ‘ 望
歌唱既要 唱声更要 唱情 , 动听 、 歌声 感情 真挚 , 声情并 茂, 才能唱得生动感人 , 扣人心 弦。 为音乐教师, 作 不但要有 丰富的歌唱实践 经验 , 还要将 自己的时间经验加 以总结 、 提 炼用于教学工作 。重要 的一点是 : 当明确什么是正确 的声 应 音概念 。音乐教师 的最终 目的就是改变学 生的声音概念 , 教 唱的全过程就是不断 的改变学生声音概念 的过程 , 训练老师 和学生 的耳朵 , 培养歌唱家的耳朵 。敏锐的听觉分析是音乐
学生的以上几种表现 , 主要是心理障碍。捌 币 在遇到这 些情况的时候, 要启发学生的歌唱欲望, 培养学生的自我想 象能力 。 使抽象 的“ 意念 ” 变成具体 的感觉 ; 让学生锻炼 自己 的意志, 用坚毅、 镇定的状态去应付音乐的各种变化。 理智的 用歌唱发声 的科学方法战胜各种困难 。 教师的眼睛还应该是传情 达意的工具。 教师在课堂上用 会说话的眼睛配合以手势动作 。 往往比用口舌更有效率。学 生唱得好时,—个鼓励而肯定的眼神会让学生信心倍增; 学 生做不好时 。 —个谅解宽容 的眼神会让 学生感觉到融洽的课 堂气氛 而不至于陷于焦虑和不安。—个优秀的教师还应做 到让学生在唱歌 的时候 , 尤其在穷 于表达的时候 , 的眼 从他
“翻转课堂”教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究
“翻转课堂”教学模式在初中英语阅读教学中的应用 研究历时 10 年,从最初的“自主、合作、探究式初中英语高 效课堂教学研究”这一课题的探索、实践发展到“翻转课堂 在初中英语阅读课中研究”再到“信息技术与英语自主互 助学习融合策略研究”和“翻转课堂教学模式与初中英语 阅读教学融合的策略研究”这一更高阶段,经过全市多所 学校的共同实践研究,外省市兄弟学校的共同探讨,取得 了丰硕的成果。
62 黑龙江教育·教育与教学 2023 . 6
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外语探索
WAIYU TANSUO
体、教师为主导的自主学习模式[1]。 (二)英语阅读教学的现状及问题 为了解目前初中英语阅读教学的现状及问题,2021 年
3 月, 课题组对学校初一学年 791 名学生英语阅读学习现 状进行了问卷调查,调查结果见表 1。
63 2023 . 6 黑龙江教育·教育与教学
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外语探索
WAIYU TANSUO
第三阶段:“信息技术与英语自主互助学习融合策略 研究”阶段
解决课上时间不充裕、信息技术未能应用于自主学习 的问题。
1.开展信息技术培训,提升信息技术运用能力。如云平 台的使用及微课的制作,为课题研究奠定坚实的基础。
研)为实施策略,逐层深入、各个攻破,不断提升学生的核心 素养。
第一阶段:“自主合作探究式初中英语高效课堂教学 研究”阶段
解决学生自主预习缺乏指导、 自主学习习惯养成问 题,培养合作精神、探究意识。
1.课题组人员探索分组方式、合作条件,解决学生习惯 问题、培养学生合作精神、探究意识,为“翻转课堂”的研究 奠定基础。
齐齐哈尔市教育局关于召开2012年度全市普通中小学招生工作会议的通知
齐齐哈尔市教育局关于召开2012年度全市普通中小学
招生工作会议的通知
文章属性
•【制定机关】
•【公布日期】2012.04.18
•【字号】齐教基二函[2012]13号
•【施行日期】2012.04.18
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
齐齐哈尔市教育局关于召开2012年度全市普通中小学招生工
作会议的通知
(齐教基二函〔2012〕13号)
各县(市)区教育局,直属有关单位:
市教育局决定召开2012年度全市普通中小学招生工作会议,现将有关事宜通知如下:
一、会议时间:4月23日上午9:00,会期半天。
二、会议地点:齐齐哈尔第一中学(报告厅)。
三、参加会议人员
1、北三区教育局局长,各县(市)区教育局主管局长,普教科(股)长;
2、各普通高中学校校长,各区初中学校校长,北三区小学校长代表5人;
3、市招生办主管主任、中招科长,各区招生办主任;
4、市教育教学研究院初中部、高中部主任。
四、会议内容
1、解读招生工作。
2、签定招生工作责任状。
3、领导讲话。
五、其它
与会人员不得缺席,差旅费自理。
二〇一二年四月十八日。
农村教师继续教育培训需求调查与建议
摘要:农村教师的专业素质成为制约教育均衡发展的瓶颈,而作为提高农村教师专业素质有 效途径的中小学教师的继续教育培训应该发挥更大的作用.为了优化农村教师培训职能,提升农村 教师培训服务的质量,从而科学合理地制定农村教师培训的实施方案,构建符合广大农村教师需求 的培训模式,我们要构建新型农村教师培训模式,全面提高农
审美教育的内容本质和原则
〔齐齐哈尔市教育教学研究院黑龙江齐齐哈尔〕审美素质是学生创新开展锻造完美人格,实现自我价值必备的根本素质。
美育教育包含在大德育之中,是素质教育的重要组成局部,教育者应当充分认识到审美教育的意义,有效培养学生审美能力,促进学生全面开展。
一、审美教育的根本内容人的价值就在于人的心灵美,心灵美是内在美,包括人的思想、品行、才气、理想等等,只有心灵美,语言和行为才能美,心灵美是人一切美的根底和本质。
具体言之,塑造学生美的心灵主要包括以下方面:其一,要培养学生的能力,有才学和智慧是心灵美的根底。
美丽取决于先天因素,才智是靠人主观努力后天塑造的。
其二,要利用孩子无穷的潜能,积极引导学生奋斗、进取、自强、自主、自爱、自尊和自立,用积极的心态面对人生、面对学习、面对自我。
其三,要培养学生为祖国、为社会和为他人效劳的热情。
教育者可以通过大力推行“五心〞〔忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己〕教育来塑造青少年心灵。
有审美需要就有审美情感,审美情感是根据审美需要,对自然、社会、生活进行评价时产生的情感,而正确的评价需要有正确的道德感,道德感与审美感是密切相?P、互相影响的,在实践中又交叉产生作用。
这也反映了它们的审美对象善、真、美之间的密不可分的关系。
因此,实施美育教育时要注重道德感与审美感之间的关系,这有这样才能更好促进学生全面健康开展。
仪表、气质、言语和行为在一定意义上表达着学生的审美情趣与审美意识。
仪表是外在的,一个人的仪表,能折射出一个人的文明修养,反映学生的审美意识与情趣,还能反映出一个国家、一个民族的物质文明和精神文明的水准。
此外,审美水准还包括对自然美和艺术美两种形态的认知水平。
因此,只有提升学生审美的认知水准,才能有效实施中小学生美育教育。
二、审美教育的本质特征审美教育以世间万物美的事物和境界去陶冶人,传递美的媒介都是形象生动、可感知的。
一旎风光,一汪清澈碧绿的湖水,一件催人泪下的舍身救助,一段悲欢离合的恋情,无论是自然美还是现实美都有具体可感景象、事件、人物;至于艺术作品,一幅绘画、一件雕塑、一场舞蹈、一部电影也都是直接诉诸于人的视、听觉感官,形成情绪。
齐齐哈尔市教育局关于印发《齐齐哈尔市普通中小学深入开展教育教学开放活动的实施方案》的通知
齐齐哈尔市教育局关于印发《齐齐哈尔市普通中小学深入开展教育教学开放活动的实施方案》的通知文章属性•【制定机关】•【公布日期】2014.03.05•【字号】齐教发[2014]4号•【施行日期】2014.03.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文齐齐哈尔市教育局关于印发《齐齐哈尔市普通中小学深入开展教育教学开放活动的实施方案》的通知(齐教发〔2014〕4号)各县(市)区教育局,直属有关单位:市教育局《关于在全市普通中小学实施民主管理开放办学的意见》下发以来,各地和学校在实施民主管理开放办学的进程中有很多好的做法和经验,涌现出一批优秀案例。
同时,在总结工作中也发现,各地和学校开展工作也存在着不平衡、行为不规范等问题。
根据教育系统党的群众路线教育实践活动工作要求,并结合基层工作实际,市教育局决定全市普通中小学深入开展教育教学的开放活动。
现将《齐齐哈尔市普通中小学深入开展教育教学开放活动的实施方案》印发给你们,请认真学习研究,抓好落实。
齐齐哈尔市教育局2014年3月5日齐齐哈尔市普通中小学深入开展教育教学开放活动的实施方案为进一步深化教育改革,推进全市普通中小学实施民主管理开放办学的进程,不断提升全市教育教学质量,市教育局决定在全市普通中小学深入开展教育教学开放活动。
为使活动规范并卓有成效地开展,特制定本实施方案。
一、活动宗旨(一)加强学校、教师、家长和社会的沟通,推行建立起学校、家庭、社会之间平等参与、协调制衡的新型家校、社校关系,接受有各方面参与学校管理的强有力的监督保证,保障学校工作公开透明运行,增强学校发展活力。
(二)为学校搭建平台,充分展示学校良好的校风校貌和实施有效教学、构建高效课堂,以及推进素质教育取得的成果,争取学生家长以及社会各界对学校工作的理解和支持,促进学校各项工作规范、科学、稳步、和谐发展。
(三)推进“一比一访三走进”活动的常态化,充分展示教师的教育教学能力与水平、方式与手段、智慧与经验、特色与风采,促进学校之间、教师之间相互交流与学习,取长补短,全面促进我市中小学校教育教学工作向更高层次发展。
齐齐哈尔市市级骨干教师考核办法
齐齐哈尔市市级骨干教师考核办法齐齐哈尔市教育局齐教师函〔2011〕7号齐齐哈尔市教育局关于2011年进行骨干教师年度考核的通知各县(市)区教育局:为进一步加强全市中小学骨干教师队伍建设,进一步发挥骨干教师示范、辐射、带动作用,完善我市骨干教师认定与管理机制,加强对骨干教师的培养、培训,市教育局决定对全市各级骨干教师进行2011年年度考核。
具体事宜如下:一、考核对象市、县(市)区教育教学名师、市政府学科带头人梯队成员、第六批市级和县(市)区级骨干教师。
二、考核形式考核分为分散和集中的方式进行,具体程序为:1.被考核人按照应履行的职责进行述职,学校对考核对象进行自查自评。
2.各县(市)、区教育行政部门将组织专家组对参加考核人员给出考核评价(包括总体评价和整改意见)。
3.教育行政部门通过学校将考核评价意见及时反馈给个人,帮助其改进工作中存在的不足之处。
考核材料由本人所在学校暂存入个人业务档案(不装订)。
5.市教育局将抽查各地考核工作。
三、考核内容:1.师德师风教师任职学校要对骨干教师的师德师风状况进行综合评估,写出鉴定,装入档案袋。
2.专业素质学习提高(1)骨干教师基本情况登记表;(2)个人专业发展规划与实施情况自我评估(每年必须进行一次);(3)每年读书书目和读书心得;3.教育教学实践根据《骨干教师课堂教学评价表》对骨干教师的常态课堂教学进行评价打分。
4.教育教学研究5.骨干辐射作用四、考核工作领导小组组长:邓衍林副组长:杜醒菊张智全全红郑宏伟成员:崔锐郑小琦周淑华许德贵段春萍刘巧云五、有关要求1.加强领导。
市级骨干教师学年度考核工作是我市骨干教师队伍建设重要组成部分,各级教育行政部门和学校要加强领导,高度重视,要成立领导机构,对考核工作进行整体部署,要了解掌握市级骨干教师的有关职责和考核要求,并告知相关人员。
同时,通过各种途径深入了解各级骨干教师教育教学工作及职责履行的实际情况,及时予以督促,确保学年度考核工作有效进行。
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齐齐哈尔市教育教学研究院文件齐教研院字〔2010〕1号关于印发《齐齐哈尔市教育教学研究院2009年工作总结和2010年工作计划》的通知各部门:现将《齐齐哈尔市教育教学研究院2009年工作总结和2010年工作计划》印发给你们,请认真组织学习讨论,不断积累经验,积极努力进取,圆满完成各项工作任务。
二○一○年二月二十五日齐齐哈尔市教育教学研究院2009年工作总结和2010年工作计划一、2009年工作总结2009年,在院党委、院领导班子的正确领导下,我院广大干部职工精诚团结,扎实进取,牢固树立为全市教育改革发展服务的大局意识、责任意识,全面落实《全市普通中小学落实科学发展观提高教育质量行动计划》,认真贯彻《齐齐哈尔市中等职业学校深化教育教学改革的指导意见》,继续深化教育教学改革,努力提高教育教学质量,圆满完成了各项工作任务,在市教育局组织的年度工作目标考核中名列第三。
(一)做好业务工作,充分发挥“五个中心”的职能作用,为全市教育事业发展出力献策院领导班子及各部门同志认真履行“研究、引领、指导、服务”职责,把努力完成业务工作作为首要任务,保证了工作水平的不断提高。
1、教育科研——充分发挥科研先导作用。
坚持“问题就是课题”的原则,实施课题牵动战略,按照局领导批示精神,努力做到院内业务人员人人有课题。
加强对各类教科研学术获奖证书的统一管理,增加了工作透明度,确保了各类证书的诚信度。
开展“十一五”课题滚动立项活动,加强对基层课题管理人员和课题负责人的专题培训。
为省教育学会《办人民满意的教育——纪念黑龙江省教育学会50年》一书的编辑出版积极工作,认真研究,层层把关,推荐12篇优秀稿件,受到好评,省教育学会认为我市教育学会的工作“堪称一流”。
——全市中小学课程改革写字教学创新全面推进。
春季开学时协助市教育局筹备召开了全省写字教学实验推进现场会,并通过一系列相关活动,全面展示了我市的写字教学改革情况。
4月以市教育局名义下发了关于落实全省写字教学实验推进现场会议精神的文件,对推进写字教学提出明确要求。
继续深入各县(市)区实验校,对写字教学进行了全方位的研究指导。
2、教育干部培训注重教育干部素质提高。
2009年共对5个班的260名教育干部进行培训,首次开办了教育行政干部培训班。
又有1000名教育干部参加了远程培训,积极协助市教育局开展百名中小学专家型校长评选工作,抓好全市中小学校长“走比看”和“听评课”活动方案的落实,抓好全市干训教师队伍建设,对县(市)区教育干部培训加强管理,指导全市县(市)区全面开展校长培训工作。
创建了齐市中小学师生心理健康教育论坛,设计建立了齐市中小学心理健康教育网页。
我院的干训工作经验得到省、市有关方面充分肯定,成为全省的排头兵。
3、教师培训坚持“以人为本、均衡发展;倾斜农村,按需施训;整合资源,注重实效”的原则,启动实施了全市教师岗位练兵活动。
组织实施了全市小学数学、小学语文学科骨干教师培训。
在泰来、讷河、龙江、富裕四个赛区举办了全市农村教师技能大赛。
承担了我市初中数学、语文、政治、音乐、美术学科教师的全员岗位培训任务。
组织了城乡教师结对活动,有近400名农村教师受益。
组织56名市级初中数学学科农村骨干教师赴北师大进行了为期五天的高端研修。
开展英特尔未来教育培训,在6月份由省教育厅和省教育学院继续教育中心组织的全省英特尔未来教育项目总结表彰会议暨创新设计成果展示活动中,我院受到多项表彰奖励。
承担了我市、大兴安岭地区的初中、小学及幼儿园层次教师资格认定的教育学、心理学、教育教学能力三个学科的培训工作,共培训3600余人次。
4、教研指导——规范、创新德育工作。
三次召开县区德育负责人工作会议,既没有增加县区负担,又达到了及时沟通、拓宽思路、取长补短、缩小差距的目的。
为使立项课题不流于形式、不流失,先后深入讷河市、克山县、拜泉县等县(市)进行检查指导。
强化县区特色德育展示活动,在和平街小学召开了富拉尔基区中小学校德育成果展示会,为广大教师搭建了交流学习的平台,为构建健康、和谐、多元的校园育人环境奠定了坚实基础。
参加全国“和谐德育”课题实验区负责人工作会议,课题研究工作得到课题组领导及与会代表的高度认可,反响极佳。
——积极开展高考研究和普通高中新课程改革指导。
协助市教育局召开全市普通高中高考推进会,分学科召开高考备考教学策略研讨会,组织了高三模拟考试,邀请江西金太阳教育研究集团专家和哈师大附中、大庆实验中学等校名师为我市教师分析了2009年高考命题趋势,考前开展了卓有成效的网上教研,对我市高中复习备考提出工作意见,为基层学校提供复习信息。
6月初高考结束后,在第一时间组织各学科教研员进行了试卷分析和试题解析,并撰写了分析报告,总结了高考辅导备考工作的经验教训,提出了2010年全省首次新课程高考我市高三教学和备考辅导工作的思路、计划和措施。
秋季开学后,由主管院长带队,高中部全体同志赴辽宁开展了学习、考察、交流活动,收获颇丰。
关注高中新课程改革。
继续进行了暑期集中培训。
积极开展新课程教学调研,为教育行政部门决策和教研工作定位提供依据。
组织开展新课程示范高中教学开放日活动,深入样本校进行蹲点教研。
出台新课程学科教学指导意见,提出了学科课程设置及教学、评价、课程资源开发等方面要求。
协助市教育局召开了全市普通高中新课程改革总结汇报会。
举行了普通高中教师新课程标准、考试大纲、高考试题学习竞赛活动。
关注高中生学科奥林匹克竞赛,为学生多方位发展提供空间。
对高中部“进位式发展”的全员评价正在有条不紊地进行。
——转变初中教研工作方式。
开展定单式调研,加强常规教学指导。
认真总结了富区阳光学校的工作经验。
开展学习实践科学发展观活动期间,与小教部一起配合院党委深入梅里斯区送去骨干教师的课堂教学,学科教研员进行了现场点评。
开展了全市初中教育阶段课改优秀教学能手、最佳教学能手和优秀教研员评选活动、青年教师说课展示活动、命题技术培训。
开展月教研活动,为教师的专业化发展提供有效途径。
以学科为单位举行了市级初中教师基本技能展评观摩活动,认真组织英语学科教师基本技能竞赛,为教师的个性发展提供了平台。
搭建教研网络平台,开展网上教研活动。
抓好五小民族学校“双语”教学工作,做好民族团结教育的研究指导工作,指导民族学校开发了彰显自身办学特色的校本课程,增强了课程的适应性。
开展课题研究,培养研究型教师。
探讨中考学科复习的最佳途径与方法,召开中考各学科复习策略研讨会。
举办了初中史地生学科命题技术培训。
——小学教研重点抓实课堂教学。
我市在全省教科版小学语文第二届“精英杯”优质课集中展示活动中获得殊荣。
品德学科选送的三节录像课被评为国家级优秀课一等奖。
所指导的科学学科两位教师在全国第二届教科版小学科学优质课评选暨研讨会上获得一等奖。
暑假期间,小教部认真讲述“我和你的教研故事”,全面印证了如何以科学发展观统领小学教研工作的全貌。
组织一线优秀教师到各县区开展教研活动,全面探讨了农村教师专业化成长的有效方法及提高农村课堂教学质量的有效途径。
开展了各学科“百花杯”名优教师课堂教学展示活动。
以小学数学为代表,网络教研深入教研工作的方方面面,多次承办全省网络UC论坛,组织网络合作体学校数学教师齐聚新浪UC,就“小学数学课堂问题情境创设策略研究”,与全省的教育同仁进行了网络教研。
——学前教育大胆创新。
充分发挥三级教研组作用,形成了全覆盖型的教研网络。
开展分级教研活动,提高了各层次幼儿园的教研活动质量。
主办全市学前教师省级教学能手展示会,充分发挥了名教师的示范辐射作用。
深入县区“送教下乡”,真正发挥了骨干教师的示范作用,增强了基层教师的教研意识,使送教活动真正达到了“送去一堂课,带动一个面”的目的。
在富区举办了“齐市校办幼儿园教研活动和平幼儿园现场会”,学习交流了过渡后的校办幼儿园教研管理的成功经验。
7月,“齐齐哈尔市幼儿园阳光游戏”正式启动,这是我市的又一创举,是深入贯彻落实科学发展观、全面实施素质教育的具体体现。
——艺术、体育各学科以案例引领实践,以行动丰富实践,以反思完善实践,使网络教研真正发挥了专业引领作用。
开展了体育学科网络案例教研展示活动。
完成了齐市中小学《校园音乐生活》歌曲创作篇打谱、校对、剪贴、排版、出清样、联系印刷等技术性工作。
举办了2009年齐市音乐教师基本功培训与展示活动。
召开了齐市第一届“少儿绘画艺术研究”教学成果展示会。
开展了冰上教学检查。
——信息技术方面,围绕学科整合开展各项活动。
多次深入各县区开展调研和“送教下乡”,使基层教师的信息技术应用能力不断加强。
成功举办了全市中小学生喜迎国庆60周年电子手抄报制作评比活动,增强了学生的民族自豪感和自信心。
进一步完善网站建设。
对“齐市教研院”网站进行了全新改版,开辟了所有学科的网络教研论坛板块。
同时建立了全院网络教研QQ群等,为院内外同志利用专业网站、博客、论坛、UC等网络资源开展网络教研奠定了基础。
对我院网络服务器进行了重新布线和对位链接,完成了交换机升级改造,保证了网络畅通,受到教职工一致好评。
加快全市教研资源网建设,开设了齐市教学视频网,对比较优秀的小学、初中各学科同步教学视频资源进行了上传和链接。
加强“齐齐哈尔市教师博客”建设工作,使其真正成了教师专业成长的较好载体。
——民办教育加强了教学视导。
积极探索了新时期民办教育德育工作的新方法、新途径,推动了民办教育和成人教育教学改革的健康发展。
开展了民办院校优秀教学设计评比活动和全市民办学校教学能手评选活动,推进了民办教育教师队伍建设。
配合市教育局进行了规范民办学校办学行为工作。
完成了齐市民办学校存在的问题及整改建议研究报告并上报市教育局,得到领导的肯定。
——职教部积极推进全市中等职业教育课程改革。
承办了全市中等职业学校第五届专业技能大赛,进一步深化了职业教育教学改革,积极推进了校企合作、工学结合、顶岗实习、半工半读的职业教育人才培养模式的实施。
加强职教队伍建设,构建“双师型”的职教师资队伍。
全市中等职业学校优质课评比工作,得到了有关学校领导和广大教师的支持。
落实《教育部关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知》精神,开展了德育、语文、数学、英语等学科新大纲的学习、研讨、交流活动,提出了我市新教学大纲的具体执行办法。
承办了全市中等职业学校汽车运用与维修和数控技术专业教师技能竞赛,提高了专业教师指导学生实习、实训的能力和水平。
围绕技能型人才培训工程,加强专业课程设置的研究与交流,完成了63个专业187个专业实施性教学计划的审议工作,规范了教学文件,落实了教学要求。
召开全市中等职业学校课程改革研讨会、培训会,交流了课改情况,研究了课改中的一些问题,统一了对深化课程改革的重要性和紧迫性的认识。