6.1 第2课时 促进燃烧的方法 爆炸是如何发生的-2020年秋鲁教版九年级上册化学课件(共23张PPT)
鲁教版九年级化学6-1《燃烧与灭火》教学课件
2、由试管里的白磷 燃烧 而热 水下白磷 不燃烧 的事实，说明 燃烧需要： 氧气（或空气）
3、热水下的白磷在通入O2或 空气后，能 燃烧 ，因为具备了 以下条件： （1）可燃物 （2）温度达到着火点 （3）氧气（或空气）
燃烧：可燃物与氧气发生的剧烈的发光、放 热的氧化反应。 燃烧需要三个条件： （1）要有可燃物。 （2）要有氧气(或空气)。 （3）温度要达到可燃物的着火点。 注意：这三个条件必须同时具备！！！
什么是燃烧？
燃烧——是可燃物与氧气发生的一种发光 发热的剧烈的化学反应。
1、燃烧一定是化学变化。
ok
2、凡有发光发热现象的一定是燃烧 NO 3、灯泡的发光发热现象是燃烧 NO 4、食物腐烂、铁生锈、动植物呼吸也 属于燃烧 NO
燃烧必须具备什么物质基础？
能燃烧的物体叫作可燃物。
可燃物是燃烧的首要条件。
物质 白磷 着火点/℃ 40 红磷
240
木材
无烟煤
250~330 700~750
【设计并实验】
水中
铜片上 是 是 是
燃烧
分析比较
是否可燃物
是否接触氧气
白磷 白磷 红磷 是 否 是 不 是 是 否 不
是否达着火点
是否发生燃烧
【改进实验】
1、观察到试管里的白磷 燃烧而红磷不燃烧 ，说明燃烧 需要： 温度达到着火点 。
创新设计 加深理解
：“ 水 火 相 容 ” 实 验
【问题思考 分组讨论】 （1）开始时凉水里的白磷为什么不燃烧？
没有达到着火点
（2）通入氧气前，热水中的白磷为什么也不 燃烧？ （3）通入氧气后，为什么白磷燃烧而石子不 燃烧？
白磷是可燃物而石子不是可燃物 没有和氧气接触
鲁教版九年级化学全册6.1.2促进燃烧与爆炸学案(无答案)
第2课时促进燃烧与爆炸【学习目标】1.了解易燃易爆物的安全知识。
2.利用化学知识解释生活问题。
知识梳理1.灭火的原理(1)清除可燃物或使可燃物跟其他易燃物品隔离。
(2)隔绝氧气或空气。
(3)使温度降低到着火点以下。
2.燃烧及燃烧的条件(1)燃烧：通常燃烧是指________与________发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
(2)物质燃烧必须同时满足三个条件：a：______________________。
b: ______________________。
c: ______________________。
答案:(1)可燃物氧气(2)a:物质具有可燃性b:可燃物与氧气接触c:可燃物的温度达到其自身的着火点3.同一种可燃物在空气中和在氧气中燃烧现象不同的原因可燃物达到着火点以后,可燃物的分子或原子与氧分子接触，发生燃烧反应。
在同一时刻内，一定体积的空间中，相互接触的分子越多，反应就越剧烈，燃烧也越充分。
4.促进燃烧的方法(1) ________________________________。
(2) ________________________________。
答案:(1)增大氧气的浓度(2)增大可燃物与氧气的接触面积5.爆炸爆炸指在有限的空间里发生急剧的燃烧,短时间内产生大量的热使气体迅速膨胀的结果。
6．爆炸是在_______的空间内______的燃烧，短时间要聚积大量的热，使气体的体积_________，而就会爆炸。
7. 写出以下几种消防安全标志的意义：__________________________________________________________________________________________________________________活动：有些燃烧很平静，有些燃烧却能引起爆炸，爆炸的条件是什么？实验探究“粉尘爆炸实验”讨论：（1）为什么金属筒要加盖？_____________________________________________________ （2）为什么要鼓入大量的空气？_________________________________________________ （3）面粉为什么要干燥？______________________________________________________ （4）为什么需要根点燃的蜡烛？_________________________________________________ 总结：爆炸的条件是什么？______________________________________________________【典型例题】例1 下列物质与空气混合，接触到明火，有发生爆炸危险的是（）氢气(2)汽油蒸气(3)液化石油气(4)煤气(5)天然气A、(1)B、(1)(2)(5)C、(1)(2)(3)(5)D、(1)(2)(3)(4)(5)例2 下列关于爆炸的叙述正确的（）A．爆炸是气体物质剧烈燃烧的结果，所以一定发生化学变化B．爆炸是一种现象，当气体体积在一个受限制的空间内急剧膨胀时，就会发生爆炸，这种现象可能因化学变化或物理变化引起的。
鲁教版九年级化学上册第2课时 促进燃烧的方法 爆炸
状元成才路
状元成才路
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与燃烧一样，任何化学反应都需要在一定的条 件下才能发生。 讨论：发生爆炸的条件有哪些？ 1.可燃物与氧气充分接触 2.产生急速的燃烧 3.在有限的空间内 4.达到爆炸极限
状元成才路
状元成才路
随堂练习
1.室内起火时，如果打开门窗，火反而会烧得更旺， 为什么？ 答：室内起火时，如果打开门窗，加速了空气的流 通，使可燃物与空气充分接触，火会越烧越旺。
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课后作业
完成练习册本课时的习题
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声明
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与燃烧和爆炸有关的标识
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多识一点 可燃气体的爆炸极限
可燃气体与空气形成混合气体，遇明火发生爆 炸的浓度范围（即可燃气体占混合气体的体积分数 范围），称为该可燃气体的爆炸极限。可燃气体的 浓度低到不能发生爆炸的限度，称为爆炸下限；可 燃气体的浓度高到不能发生爆炸的限度，称为爆炸 上限。
第2课时 促进燃烧的方法 爆炸
鲁教版·九年级化学上册
状元成才路
复习导入
1.燃烧的条件是什么？（缺一可以吗？举例说明） 2.灭火的原理是什么？ 3.物质燃烧时会有什么现象？
状元成才路
状元成才路
进行新课
一、促进燃烧的方法
你见过工人师傅进行金属切割 或金属焊接时使用的氧炔焰吗？那 是乙炔（C2H2）在氧气中燃烧产生 的火焰。通过调节乙炔和氧气进气 阀门，可以改变两种气体的比例， 从而控制氧炔焰的温度。
鲁教版九年级化学上册《燃烧与灭火》第2课时示范课教学课件
增大与氧气接触面积
增大与氧气接触面积
增大氧气浓度
增大与氧气接触面积
增大氧气浓度
总结：促进可燃物燃烧的方法
增大可燃物与氧气接触面积。
增大氧气浓度；
二、爆炸是如何发生的
你见过爆炸的场面吗？在露天的空地上引燃少量火药粉末不会发生爆炸，炮竹里只有少量火药，却能爆炸，这是为什么？
氢气的燃烧和爆炸
将一个塑料瓶的瓶底剪下，在瓶塞处插入一根带有止水夹的尖嘴玻璃管。用排水法集满纯净的氢气后，将塑料瓶移出水面，固定在铁架台上。打开止水夹，在尖嘴处点燃氢气。观察现象。
不充分燃烧的危害
常用燃料的主要组成元素是碳。在氧气供给充足时，燃料中的碳充分燃烧，生成二氧化碳。若氧气供给不足，碳燃烧不充分，生成一氧化碳。
一氧化碳是无色无味的气体，能与血红蛋白结合，使人缺氧中毒死亡。
此外，在高温下，炽热的碳也可使二氧化碳转变成一氧化碳。
预防措施：
保持良好的通风和有效的排气管道。
当氧气的用量相对于乙炔不足时，乙炔不充分燃烧，生成炭黑(或一氧化碳)和水；
当氧气足量时，乙炔充分燃烧，生成二氧化碳和水。
一、促进燃烧的方法
此图片是视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频“煤油灯完全燃烧和不完全燃烧的现象”
通过视频，我们观察了煤油完全燃烧和不完全燃烧的现象，那么，同学们想一下，如果将煤油换成乙炔，其完全燃烧和不完全燃烧的现象是什么样的呢？
由图表可知，氢气、天然气等易燃气体在点燃时如果纯度不高的话容易发生爆炸，所以这些气体在点燃之前要验纯。
H2的验纯方法
发出尖锐的爆鸣声，表明气体不纯；
声音很小，表示气体较纯。
结论：
思考：这两种“爆炸”有什么区别？
1.能使煤的燃烧更加充分的措施是( )A．使用催化剂 B．增加煤块 C．提高炉体温度 D．把煤块粉碎
鲁教版化学-九年级上册-第一节 燃烧与灭火·第二课时 促进燃烧的方法
(%)
氢气 4---75 天然气 5---15
一氧化碳 12.5— 74
液化石油气 1.5--9.5
丁烷气 1.9--8.44
乙炔气 2---82
上限：只着不炸
下限：不着不炸
4.预防与应用
预防:
警示标志：当心和禁止
应用：
点燃可燃性气体 前应验纯！ 方法如图
运用所学知识来解释问题：
问题一：许多工厂特别是化工厂，工人 上班、来人参观时都会被告知：“不允 许穿有铁钉的鞋子”。为什么？
问题二：在日常生活中，有这样的情景： 液化气灶、煤炉等都留有空气进口，且 空气进口大小可以调节；学校、工厂等 单位使用的锅炉要用风机鼓风。这是为 什么？
二、促进燃烧的方法
问题：
同学们听说过节能煤炉料
认识充分燃烧与不充分燃烧的结果
乙炔在空气中燃烧（左） 乙炔在氧气中燃烧（右）
点燃
C2H2+O2→CO2+H2O
不充分燃烧:
浪费燃料 污染环境
寻找促进燃烧的方法：
设计方案： 分给你们一段大小、形状、质量 都相同的同种材料的干木块，将 它烧完，看谁用的时间最短。
1.促进可燃物完全燃烧的方法：
①、增大氧气的浓度
②、增大可燃物与氧气接触的面积
讨论：
若可燃物急速的燃烧，并且发生 一个有限的空间内，情况会怎样？
你知道有那些爆炸现象吗？
1、鞭炮 2、轮胎 3、气球 4、炸弹 5、煤气罐
------
化学变化 物理变化 物理变化 化学变化 化学变化
2.爆炸的原因：
①.可燃物与氧气充分接触 ②.产生急速的燃烧 ③.在有限的空间内
思考： 火药平摊在铁板上，点燃能否 发生爆炸？为什么？
九年级化学上册 第六单元 燃烧与燃料 第一节 燃烧与灭火 6.1.2 促进燃烧与爆炸课件 (新版)鲁教版
烧，生成炭黑(或__一_氧__化_碳__)和水。 (2)将上述燃烧的乙炔放入盛有氧气的集气瓶中，乙炔___充_分____
燃烧，生成__二__氧__化_碳___和水，反应的化学方程式为
_2_C_2H_2_＋__5O__2 _=点_=_=燃=_=_4_C_O_2_＋__2H__2O。
K12课件
4
第一节 燃烧与灭火
(2)预防 在加油站、化工厂、煤矿的矿井和面粉厂等场所，空气
中会含有较多的可燃性气体或粉尘，一定要___严__禁___烟火，严格遵
守___安__全___规程，防止发生火灾和K12课爆件 炸事故。
13
第一节 燃烧与灭火
3．安全防护常识 (1)与燃烧和爆炸有关的标识
图6－1－3
K12课件
14
第一节 燃烧与灭火
B．增大木柴与空气的接触面积
C．木柴的着火点降低
D．提高空气中氧气的含量
K12课件
9
第一节 燃烧与灭火
[解析] 可燃物架空一些，可增大可燃物与空气的接触面积，使氧气与可 燃物接触更充分；此做法不能改变可燃物的着火点(物质固有属性)及空气 中氧气的含量。
K12课件
10
第一节 燃烧与灭火
知识点二 爆炸是如何发生的
或粉尘，一定要严禁烟火，严格遵守安全规则，防止发生火灾和爆
炸事故。
K12课件
18
第一节 燃烧与灭火
[核心应用]
核心二 爆炸是如何发生的
例2 面粉加工厂的车间里若悬浮着较多的面粉粉尘，遇明火就 有发生爆炸的危险。图6－1－4是模拟粉尘爆炸的一个实验。
图6－1－4
K12课件
19
第一节 燃烧与灭火
如图所示，在小塑料筒里放入干燥面粉，点燃 蜡烛，用塑料盖盖住金属筒，迅速鼓入大量空 气，不久，便会听到“砰”的一声，爆炸的气 浪将金属筒上的塑料盖掀起。请回答： (1)在上述实验中，鼓入空气的作用是 ___使_面__粉_充__满__整_个__金_属__筒__，_与__空_气__混__合_均__匀__________。
鲁教版九年级化学上册《促进燃烧的方法爆炸》ppt课件
第六单元 燃烧与燃料
第一节 燃烧与灭火 第2课时 促进燃烧的方法 爆照
习题链接
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1A
6 见习题
2C
7B
3D
8A
4 见习题 9 D
5A
10 D
11 A 12 C
答案呈现
16 见习题 17 见习题
13 D
14 B
15 见习题
夯实基础·逐点练
1．【中考•湘潭】小东发现野营篝火的火焰很小，于是 他将木柴架空了一些。他这样做主要是为了( A ) A．使木柴与空气充分接触 B．升高木柴的温度 C．降低木柴的着火点 D．方便添加木柴
夯实基础·逐点练
4．物质燃烧可以分为 完全燃烧 和 不完全燃烧 。当氧
气 充足 时，可燃物发生 完全燃烧 ，放出的热
量 多 (填“多”或“少”)，含碳元素的燃烧产物
主要是 二氧化碳 ；当氧气 不充足 时，可燃物
发生 不完全燃烧 ，放出的热量 少 (填“多”或“
少”)，含碳元素的燃烧产物主要是 一氧化碳
夯实基础·逐点练
【点拨】燃气属于可燃性气体，与空气的混合气体遇 电火花可能会发生爆炸，所以夜间发现家中燃气泄漏， 不能立即开灯，应该立即关闭阀门并开窗通风。
整合方法·提升练
12．【中考•重庆】纳米铁粉在空气中能自燃并生成一种 红色氧化物。对比铁丝在空气中不能燃烧，而在氧 气中能剧烈燃烧的事实，某同学得出的下列结论不 正确的是( C ) A．纳米铁粉在空气中自燃的产物不是四氧化三铁 B．相同的反应物在不同条件下生成物可能不同 C．有些物质燃烧时温度不需要达到着火点 D．反应物间的接触面积大小是反应能否发生的因 素之一
整合方法·提升练
九年级化学上册6.1燃烧与灭火(2)教案鲁教版
第一节燃烧与灭火教学目标：1. 了解易燃物和易爆物的安全知识。
2.通过面氢气燃烧爆炸实验及对此实验成败原因的讨论交流了解爆炸的条件。
3.通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施，形成“防火防爆、人人有责”的意识。
知识点（重点、难点）:1。
了解易燃物和易爆物的安全知识2. 爆炸条件的理解教学准备:多媒体素材、制取乙炔气体及燃烧装置、制取氢气气体及爆炸装置、一瓶氧气、火柴等。
教师活动学生活动设计意图设置情境复习知识【播放】一段火灾与灭火的录像.请同学们用心观察火灾现场使用了那些灭火方法？http：///show/BC3k30As5RNT8FUDi—9yjA..。
html【提问】请同学谈一谈上述录像中火灾现场使用了那些灭火方法?【追问】结合所学知识及生活经验你能谈谈对燃烧的认识吗？创设情境引入新课【播放】图片：利用燃烧的图片。
【追问】问题：同学们听说过节能煤炉吗？【演示】教材P120实验6—3：乙炔的不充分燃烧和充分燃烧的试验。
观看录像并思考问题交流发言为什么能节能？实际上是燃烧充分、节省燃料观察并记录现象写出化学方程式.创设情境激发学习兴趣,复习旧知，体会化学与人类的关系乙炔燃烧实验现象化学方程式乙炔在空气中燃烧乙炔在氧气中燃烧【幻灯片】展示【幻灯片】展示教材P121活动天地6-4促进可燃物燃烧的方法。
【板书】:影响燃烧程度的因素：氧气浓度接触面积可燃物的性质【幻灯片】展示“分析讨论得出：促进燃烧的方法带着问题,自学“多识一点”一氧化碳中毒及其预防，交流学习的成果。
让学生感受爆炸的危险加强安全知识教育多识一点"一氧化碳中毒及其预防CO的来源？CO中毒的生理机制？什么情况易发生中毒?小明说他鼻子特灵，闻到CO的气味就把炉子搬出去，你说对吗？小明说他可以用水来吸收CO，对吗?如何防止CO中毒？【播放】图片：有的燃烧不发生爆炸；有的燃烧发生爆炸。
【追问】为什么有些燃烧不会爆炸，有些燃烧却会爆炸呢？由此可见爆炸需要一定的条件。
鲁教版初中化学九上 6.1 燃烧与灭火 课件 (2)
缺一不可
2014年1月香格里拉大火
双刃剑
2014年3月广东晋宁大火
火
2014、12、15河南ktv大火
二、灭火的原理和方法：
校外野炊活动结束后，你常用什么方法 熄灭柴火？其依据的原理又是什么？
灭火方法与原理的探究
结合学生日常生活做法、讨论、归纳
场 灭火方法 面
灭火原理
燃
用水浇灭
使温度降到着火 点以下
逃生方法
若所有逃生线路被大火封锁，要立即 退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫 等方式向窗外发送求救信号，等待救援
火灾发生时，必须采取正确的逃生方法：
1.切勿惊慌，要保持镇静， 辨明方向，迅速逃生。 2.不入险地，不贪财物。 3.湿被裹身，匍匐撤离。 4.善用通道，莫入电梯。 5.火已及身，打滚灭火。
隔离可燃物
请听题
4.熄灭酒精灯，用灯帽盖灭。
隔绝空气
请听题
5.身上着火，就地一滚。
隔绝空气
奇怪的现象：
现象： 高的蜡烛先灭！ 低的蜡烛后灭！
分析： 这是由于蜡烛燃烧产生的二 氧化碳气体受热上升(热气 流上升)，高的蜡烛先接触 到二氧化碳，因此先熄灭。
这个实验告诉我们，在楼层发生火 灾时，应当采取什么姿势逃离火场？
①有可燃物
三
者
燃烧 条件 ②有氧气
缺 一
燃 烧
不
③温度达到着火点 可
与 灭
①隔离可燃物
只
需
火 灭火 原理 ②隔绝氧气
一 种
③使温度降到 着火点以下
即 可
达标检测
1、在空气中敞口放置一瓶无水酒精，它没有燃烧的
原因是（ C）
A、没有与氧气接触 B、无水酒精是液体 C、温度没有达到酒精的着火点 D、酒精没有可燃性
鲁教版九年级化学教学方案第一节 燃烧与灭火 第2课时 参考教案1
第一节燃烧与灭火第2课时一、教学目标1.了解促进燃烧的方法。
2.知道爆炸是如何发生的，能识别日常生活中的易燃物和易爆物。
3.会运用知识解释日常生活中的相关问题。
4. 根据“燃烧和爆炸”的实验培养学生的科学探究能力和从微观角度分析问题的能力。
二、教学重、难点【教学重点】了解促进燃烧的方法及爆炸产生的原因，掌握一些安全知识。
【教学难点】爆炸产生原因的微观解释。
三、课前准备教学课件、教学视频。
四、教学过程【课程引入】【讲述】我们已经学习了燃烧的条件和灭火的原理。
请同学们完成下列练习。
【展示】1.燃烧的条件是______________、______________、_____________。
2.通常所说的燃烧是_________________________________________。
【答案】1.物质具有可燃性可燃物与充足的氧气接触可燃物的温度达到自身的着火点2.可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、放热的氧化反应。
【过渡】同学们你们见过工人师傅进行金属切割或金属焊接时使用的乙炔焰吗？那是乙炔燃烧时产生的火焰，工人师傅们通过调节乙炔和氧气的进气阀门，来改变两种气体的比例，从而控制氧炔火焰的温度。
当氧气的用量相对乙炔不足时，乙炔不充分燃烧，生成炭黑（或一氧化碳）和水；当氧气的量充足时，乙炔充分燃烧，生成二氧化碳和水。
现在我们通过实验一起来探究一下吧。
【新课讲解】知识点一、促进燃烧的方法【活动天地6-3】1.将乙炔气体用玻璃管导出后在空气中点燃，观察并记录现象。
2.将上述燃烧的乙炔放入盛有氧气的集气瓶中，观察并记录现象。
【讲述】温度达到着火点以后，乙炔分子与氧气分子接触碰撞，就能燃烧。
在一定的空间内，相互碰撞接触的分子越多，燃烧就越剧烈。
乙炔充分燃烧的化学方程式为：2C2H2+5O24CO2+2H2O【过渡】在日常生活中我们希望燃料燃烧的很充分，因为如果不充分燃烧会造成燃料浪费，还会对环境造成污染。
那么如何使燃料充分燃烧呢？【活动天地6-1】【组织讨论】请同学们讨论并解析下列现象，并据此归纳可燃物燃烧的方法。
【初中化学】燃烧与灭火第2课时+爆炸是如何发生的课件+九年级化学鲁教版(2024)上册
B
隐患。下列做法不正确的是___（填字母）。
A.点燃氢气，提前验纯
B.燃气泄漏，点火检查
C.矿井作业，注意通风
D.油库重地，严禁烟火
ABD
（4）下列标识与燃烧和爆炸有关的是______（填字母）。
A.
B.
C.
D.
E.
9.点燃不纯的可燃性气体可能发生爆炸，如图是某同学的改进装置。请回答：
A.高层楼房着火时不能乘坐电梯逃生
B.厨房天然气泄漏时立即打开油烟机通风
C.火场逃生时，在有烟雾的地方匍匐前进
D.加油站、加气站等场所都应禁止使用手机扫码支付
D.
)
6.2024年5月12日是我国第16个“防灾减灾日”，了解防灾减灾的相关知识，有利于
保护人们的生命、财产安全。下列相关说法中，不合理的是( A
（2）爆炸极限：可燃气体与空气形成混合气体,遇明火发生爆炸的浓度范围
（即可燃气体占混合气体的体积分数范围）,称为该可燃气体的爆炸极限。
（3）部分与燃烧和爆炸有关的标志
2.身处火灾现场的自我救护
（1）火势不大，选择合适的方法和灭火器灭火。（2）火势较大或有蔓延的趋势，
及时拨打火警电话119。（3）逃离火场时，要用湿毛巾捂住口鼻，蹲下贴近地面或
沿墙壁跑离着火区域。（4）高楼着火时，决不能进入电梯逃生。（5）室内起火时，
决不能将门窗都打开进行呼救。
①可燃性气体中混有空气，点燃可能会发生爆炸。
(√ )
②爆炸一定是化学变化。
(× )
③可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈。
(√ )
④油库、面粉加工厂门口要张贴“严禁烟火”的标志。
鲁科版九年级化学 6.1.2 促进燃烧的方法 爆炸是如何发生的 教学课件 PPT
鲁教版 化学（初中）
第六单元 第一节
燃烧与灭火（第二课时）
1 知识回顾 2 课堂导入 3 新课讲授 4 课堂小结 5 典型例题
1 知识回顾
什么是燃烧： 在通常情况下，燃烧是可燃物与__氧__气____发生的一种 ____发__光____、___发__热_____的剧烈___氧__化___反应。
思考：火药平摊在铁板上，点燃能否发生爆炸？为什么？
不会发生爆炸。因为不是在有限的空间内燃烧，产生的 热量能及时的扩散。
爆炸的原因： 可燃物与氧气充分接触 在有限的空间内 产生急速的燃烧
是不是只要氢气与空 气的混合物都会发生 爆炸？
爆炸极限：易爆的可燃物在空气中达到一定的含量，遇 到火源就会爆炸，这个能发生爆炸的含量范围，叫作爆 炸极限。
考点二：爆炸与消防安全常识
【迁移训练1】恰当的安全措施能减少生命财产损失。 下列事故处理措施正确的是( A ) A．油锅着火，立即盖上锅盖 B．电器着火，立即用水扑灭 C．高层住房内着火，立即打开所有门窗 D．煤气泄漏，立即打开排气扇的电源开关
考点三：常见的安全标识
【典型例题3】（2019•无锡）下列图标表示“禁止吸 烟”的是（ A ）
2 课堂导入
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
思考：为什么燃烧的蜡烛一 吹就灭，而煤炉火用扇子扇， 却扇越旺？
分析：蜡烛燃烧放出的热量少，用嘴吹会使温 度降低到着火点以下，所以蜡烛熄灭。
煤炉中煤燃烧时放出的热量多，扇风不会使 煤炉的温度降低到着火点以下，反而补充了氧 气，促进了煤的燃烧，所以会越扇越旺。
除此之外，你还知道其他促进燃烧的方法吗？
1.将乙快气体用玻璃管导出 后在空气中点燃，观察并记 录现象。
现象： 不充分燃 烧，有大 量黑烟冒 出
新鲁教版化学九年级课件：促进燃烧的方法 爆炸是如何发生的
【解析】 可燃物燃烧的条件是与氧气接触，温度达到着火点，故A不 正确；将煤块粉碎后能够增大煤与氧气的接触面积，再燃烧能够使其燃烧更 充分，故B正确；室内起火时，不能立即打开门窗，否则空气流通，使氧气 更充足，火势更旺，会导致火势迅速蔓延，不利于灭火，故C不正确；用水 灭火，利用了水能使可燃物温度降低到其着火点以下，而不是降低可燃物着 火点，故D不正确。
严禁烟火 写一条即可)。 (2)面粉厂应采取的安全措施是____________(
10．[2018· 安徽]实验室测定蜡烛在盛有一定体积空气的密闭容器内燃 烧至熄灭过程中，O2和CO的含量随时间变化曲线如图，通过分析该图可推 理出的结论是( B ) A．曲线①表示CO含量的变化 B．蜡烛发生了不完全燃烧 C．蜡烛由碳、氢元素组成 D．蜡烛熄灭时，容器内氧气耗尽
产生及预防：①产生途径：a.碳或含碳化合物的不充分燃烧。b.C＋ CO22CO ②预防：保持良好的通风和排气。
3．爆炸(重要)
概 爆炸。 易错易淆：如果氧气的浓度较高，或可燃物(气体、粉尘)与氧气的接触 面积很大，周围的空气迅速猛烈膨胀，就会发生爆炸。
爆炸极限 时，遇 念：可燃性气体或粉尘在空气中的含量达到____________
分层作业
1．从安全的角度考虑，下列做法不合理的是( C ) A．油锅起火时用锅盖盖灭 B．霉变的大米经洗净、高温蒸煮后也不能食用 C．冬季吃木炭火锅时关严门窗 D．遇到火灾时，用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面，迅速离开现场
【解析】
A项，盖上锅盖时，油与空气或氧气隔绝，从而达到灭火的
目的；B项，霉变大米中含有的黄曲霉毒素耐高温，因此霉变的大米经洗 净、高温蒸煮后也不能食用；C项，木炭不完全燃烧生成一氧化碳，关严门 窗容易造成煤气中毒；D项，湿毛巾有类似防毒面具的功能，可防止吸入有 毒气体或烟尘；有毒气体的密度受热会变小，会聚集在上方，逃生时应底下 身子。
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2．下列气体在点燃前要检验纯度的是( D ) ①氧气 ②氢气 ③天然气 ④二氧ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ碳 ⑤一氧化碳
A. ①③ B．②⑤
C．①④ D．②③⑤
3．在通风良好，燃烧正旺的煤炉中，下列反应最不易发生的是( C )
A．C＋O2=点==燃==CO2
B．CO2＋C=高==温==2CO
C．2C＋O2=点==燃==2CO
产生及预防：①产生途径：a.碳或含碳化合物的不充分燃烧。b.C＋ CO22CO
②预防：保持良好的通风和排气。
3．爆炸(重要) 概 念：可燃性气体或粉尘在空气中的含量达到__爆__炸__极__限____时，遇
到明火就会剧烈燃烧，导致气体的体积在有限的空间里急剧膨胀，从而引起 爆炸。
易错易淆：如果氧气的浓度较高，或可燃物(气体、粉尘)与氧气的接触 面积很大，周围的空气迅速猛烈膨胀，就会发生爆炸。
3．下列措施中，符合易燃易爆物的安全要求的是( D ) A．为了安全，存放易燃物的仓库要尽可能封闭，不让风吹进来 B．为了节约运费，把酒精和鞭炮等物品同时装在一辆货车上运送 C．只要不影响工作，面粉加工厂的工人可以在车间内吸烟 D．生产酒精的车间里，所有的照明设备均采用隔离和封闭装置
分层作业
1．从安全的角度考虑，下列做法不合理的是( C ) A．油锅起火时用锅盖盖灭 B．霉变的大米经洗净、高温蒸煮后也不能食用 C．冬季吃木炭火锅时关严门窗 D．遇到火灾时，用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面，迅速离开现场
D．2CO＋O2=点==燃==2CO2
4．[2018· 临沂]为了防止失火造成生命财产的损害，加油站等场所常贴 有下图图标，其中表示“禁止吸烟”的是( B )
A
B
C
D
5．[2018· 青岛]认识燃烧原理可以利用和控制燃烧。下列说法正确的是
(B) A．只要达到可燃物燃烧所需的最低温度，可燃物就能燃烧 B．工厂锅炉用煤加工成粉末状，可使煤燃烧更剧烈、更充分 C．室内起火，应该迅速打开所有门窗通风 D．水能灭火，主要是因为水蒸发吸热，降低了可燃物的着火点
【解析】 可燃物燃烧的条件是与氧气接触，温度达到着火点，故A不 正确；将煤块粉碎后能够增大煤与氧气的接触面积，再燃烧能够使其燃烧更 充分，故B正确；室内起火时，不能立即打开门窗，否则空气流通，使氧气 更充足，火势更旺，会导致火势迅速蔓延，不利于灭火，故C不正确；用水 灭火，利用了水能使可燃物温度降低到其着火点以下，而不是降低可燃物着 火点，故D不正确。
C＋CO2=高==温==2CO 方 法：(1)增大氧气的__浓__度____； (2)增大可燃物与氧气的__接__触__面___积___。
易错易淆：含碳化合物充分燃烧生成二氧化碳，不充分燃烧生成一氧化 碳或炭黑。
2．一氧化碳的性质
物理性质：一氧化碳是无色无味的气体，难溶于水。 化学性质：①可燃性。 2CO＋O2=点==燃==2CO2 ②毒性。一氧化碳进入人体，与血液中的血红蛋白结合后，使血液失去 了输氧能力，导致一氧化碳中毒。 ③还原性。
A．氮气 B．天然气 C．氢气 D．面粉粉尘
【解析】 遇火发生爆炸也是一种燃烧现象，燃烧必须要有可燃物，氮 气不可燃，因此它和空气混合后遇到明火不可能发生爆炸。
【点悟】 能发生爆炸的混合气体必须是①有可燃性；②混合气体中有 氧气或空气。
当堂测评
1．在下列几种情况下蜡烛燃烧最旺的是( D ) A．放在氧气中 B．放在空气中 C．点燃后放在空气中 D．点燃后放在氧气中 2．点燃下列各组混合气体，一定不会发生爆炸的是( A ) A．二氧化碳和氧气 B．一氧化碳和空气 C．液化石油气和空气 D．氢气和氧气
6．[2017·自贡]目前，许多烧烤店都改用机制炭作燃料，引燃机制炭可 以使用固体酒精，盖灭机制炭可以使用炭灰。下列有关说法错误的是( D )
A．酒精的燃烧是为了升高温度 B．炭灰可以隔绝空气而使机制炭熄灭 C．机制炭做成空心可以增大与空气的接触面积 D．酒精的燃烧会升高机制炭的着火点
7．古语道：“人要实，火要虚”。此话的意思是说：做人必须脚踏实 地，事业才能有成；燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺。从燃烧的条 件看，“火要虚”的实质是( B )
第六单元 燃烧与燃料
课题1 燃烧与灭火 第2课时 促进燃烧的方法 爆炸是如何发生的
学习指南 知识管理 归类探究 当堂测评 分层作业
学习指南
知识管理 促进燃烧的方法
爆炸
归类探究 例1 例2
当堂测评 1题
2～3题
分层作业 1、3～7、10题
2、8、9题
知识管理
1．促进碳燃烧的方法(重要)
C＋O2(充足)=点==燃==CO2 2C＋O2(不充足)=点==燃==2CO
【解析】 A项，盖上锅盖时，油与空气或氧气隔绝，从而达到灭火的 目的；B项，霉变大米中含有的黄曲霉毒素耐高温，因此霉变的大米经洗 净、高温蒸煮后也不能食用；C项，木炭不完全燃烧生成一氧化碳，关严门 窗容易造成煤气中毒；D项，湿毛巾有类似防毒面具的功能，可防止吸入有 毒气体或烟尘；有毒气体的密度受热会变小，会聚集在上方，逃生时应底下 身子。
9．[2018·福建]今年“3·15”晚会对日常生活中的一些谣言进行了破 解。专家批驳了“可燃面条是问题食品”的谣言。面条由面粉制得，面粉不 仅能燃烧，而且分散在空气中遇明火还可能发生爆炸。
A．散热的速度加快 B．增大可燃物与空气的接触面积 C．可燃物的着火点降低 D．提高空气中氧气的含量
8．在消防知识中有一个词叫作“物理性爆炸”，是指在没有发生化学 反应的情况下发生的爆炸，下列各项描述中属于“物理性爆炸”的是( B )
A．煤矿中因遇到明火而发生的瓦斯爆炸 B．高压锅因排气孔堵塞而爆炸 C．节日的烟花在空中爆炸 D．厨房中因燃气泄漏而爆炸
4．易燃物和易爆物的相关标识
相关标识：
归类探究
类型之一 促进燃烧的方法(高频) 使用煤作为燃料时，通常会将其制成煤球，其目的是( D )
A．增大可燃物的热值 B．提高可燃物的着火点 C．提高空气中氧气的含量 D．增大可燃物与空气的接触面积
类型之二 了解防爆安全常识 下列物质和空气混合后遇到明火，不可能发生爆炸的是( A )