把学生当成自己的孩子
把别人的孩子当做自己孩子看
把别人的孩子当做自己孩子看“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。
”那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。
对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。
所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
一次，我去家访，来到学生李显鹏家，刚一进门，孩子的妈妈迎上来就问：“老师，这小子在校是不是不听话？”又有一次，我家访完走出家门。
听到隔壁邻居七嘴八舌地议论着，“瞧，老师追到家里来了。
”不难看出，有些家长（特别是问题学生的学生家长）把家访看成了告状。
究其根源在于以往的教师家访，总是以报“忧”不报“喜”的行式出现。
报“忧”不报“喜”的家访行式，其中的弊端是显而易见的。
它不利于发展教师和家长的联系；也不能使家长很理智的对待自己的孩子，要么痛打一顿，要么无可奈何。
针对这种情况，我做了点尝试，举例如下：我班有个学生赵永琪，他课上不专心，课后作业不完成，不遵守纪律。
教育过几次，效果不佳。
告之家长，好景不长。
有一次偶然的机会，我与语文老师闲谈中，得知他的美术成绩较好，我抓住这个机会，当着他的面向他的父母报喜，并提出如果在学习上也能这样出色，做个懂事的孩子就更好了。
这下可真奏效，他上课认真了，课间能与同学和睦相处了。
这时我又不失时机地写了家校联系单。
总之，该生一有进步，我就设法给他“报喜”，使他感到老师时刻在关注他，希望他进步。
这样他就增强了自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。
几次成功家访给我的启示是：家访时“报喜”有时比“报忧”更管用。
作为教育工作者，作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。
把学生当成自己的孩子
《把学生当成自己的孩子》——心得体会建水三小金花不知大家是否还记得初为人师时的誓言，要做一名好老师，相信是每一位同仁当时的心声。
老师如园丁、蜡烛、人梯……，人们评价好教师也可以说出教师的许多优点，如爱岗敬业、为人正直、治学严谨、工作踏实等等。
但我认为但我认为一个好老师的第一要素是爱，也就是爱学生，关注学生----时刻把学生当成自己的孩子。
记得有这样一个故事，有一个小女孩天生兔唇，左耳又先天失聪，在学校里没有一个同学喜欢她，她觉得除了家里的父母以外没有会喜欢自己。
在她上二年级的时候，她来到了伦纳德老师的班级里，在一次“耳语测试中”，伦纳德老师对她说“我希望你是我的女儿”。
这句话如沐春风，让这个小女孩体会到了爱，从此对生活充满了信心。
就是伦纳德老师的这句话，改变了她的人生。
从看过这个故事后，在我的教师生涯中，我经常用这句话“希望你是我的女儿”来提醒自己。
师爱是一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生成材，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的转变。
《学记》中讲的“亲其师，信其道”，就是说情感是知识传授的桥梁。
有了爱，师生之间才能思想相通、情感交融，才有一条心灵的通道。
师爱是教育的推动力。
对学生来说，它是一种魔力，具有神奇的作用。
具有爱心的教师对后进生都是“一分严格之水，加上九分情感之蜜”。
教师惟有心中充满师爱，才能把学生置于心中。
因为师爱是育人的催化剂，是育人的促进器，是育人的航标灯。
师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证，是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业、热爱学生的体现，是教师教学中出自崇高的目的，是教师搞好教育工作的前提和条件。
假如一个教师讨厌学生，对学生讽刺、挖苦、训斥，甚至谩骂，那他不但教育不好学生，而且还有损于教师形象。
一个好的教师必须有爱心，可以说教师就是一种爱的职业。
请爱自己的学生吧，用我们的爱心、诚心、热心、细心、耐心、操心去换取家长的放心。
学生需要教师的爱心，家长需要教师的爱心，人民需要教师的爱心。
感谢老师把学生当自己孩子的话
感谢老师把学生当自己孩子的话1作为家长，我们非常满意学校的各项素质教育，非常感谢老师的辛勤付出，孩子能遇到这么好的老师，在这么好的环境里学习，我们家长很放心也很满意。
我们相信孩子在学校和老师点点滴滴的教育下，会一天天地进步。
希望孩子在以后会越来越好。
谢谢老师们!你们辛苦了!2我儿子自入园以来，老师们以极大的爱心耐心责任心关心他爱护他，用鼓励赏识参与等科学的教育方法帮助他，把爱渗透到孩子幼小的心里，现如今，每天去幼儿园成为他最高兴的事情，小脸上时常挂着开朗自信的微笑，综合能力也有了明显提高。
谢谢您!3老师，您一直兢兢业业，勤勤恳恳，每次去幼儿园接送孩子，总看到您在忙这忙那，没有歇息的时候，您默默无闻任劳任怨，用汗水浇灌，用心血滋润。
微笑，挂在孩子的脸上;感激，流进我们的心窝。
4孩子的每分进步都和老师的辛勤工作分不开，孩子的点滴成长都与老师的谆谆教导相关。
感谢你们对我儿培养!5孩子的每分进步都和老师的辛勤工作分不开，孩子的点滴成长都与老师的谆谆教导相关。
感谢你们对我儿培养!6孩子一个多月的幼儿园生活，让我感触很多宝宝是一个淘气胆大不怕生的孩子，入园以来，老师们以极大的爱心耐心信心责任心关心他爱护他，用鼓励赏识参与等教育方法帮助他，把爱渗透到宝宝幼小的心里谢谢老师们!7老师，我对您的了解不深，可是，我还是要说一句：谢谢，多注意身体，别为孩子们太劳累了。
8每天去幼儿园是我孩子最高兴的事情，作为家长，我们深刻了解孩子的点滴进步和老师的关心照顾和教育分不开的，心中感谢幼儿园的老师们9您，是载送卫星的火箭。
您，是海上的罗盘针。
您，是投入，您，是付出。
您就是我们孩子最敬爱的老师。
10孩子的成长不仅需要阳光和水分，更需要我们真诚的理解尊重和关爱。
我们相信，爱是沟通我们与孩子心灵的桥梁。
在这一点，你们的做的真的很好很到位，我的孩子时常表现出来对别人的关爱让我们很欣慰，谢谢你们，希望孩子们今后在你们那边能够越来越懂事，越来越开朗!1您的辛劳是我们孩子的动力，我们孩子的成功是您的骄傲，然而我们孩子会为您自豪!2在这美好的节日里，我们孩子要用老师教写的字，用老师教的美好词句，为老师写一首最美的小诗。
把学生当作自己的孩子寄语
把学生当作自己的孩子寄语
1. 孩子,老师将你视如己出,我会全心全意地爱护你,让你健康快乐地成长。
2. 孩子,在我心中你就是我的骨肉,我会疼爱你,呵护你,陪你一起成长。
3. 我不仅是你的老师,也会像家长一样关心照顾你,让你能快乐学习。
4. 孩子,我会用家长的心等待你成长,你的快乐是我的快乐。
5. 我会用家长的爱心照看你成长,你就是我的甜心宝贝。
6. 孩子,我会用父母般的爱心对待你,让你在这里感受到家的温暖。
7. 对我来说,你就像自己的孩子一样可爱,我会全心全意地爱你。
8. 我会用家长的耐心和你相处,看着你一天天健康快乐地成长。
9. 你会是我心里最可爱的孩子,我会用父母的爱心呵护你。
10. 我会用家长的慈爱看着你学习生活,让你快乐成长。
11. 孩子,我会关爱你如同自己的骨肉,让你在这里感受到温暖。
12. 我会用家长般的爱心帮助你成长,让你感受到学习的快乐。
13. 在我这里你会受到家人般的呵护爱护,我视你如己出。
14. 我会用父母的心思教导你成长,让你健康向上。
15. 孩子,我会像关心自己的孩子一样关心你,让你学习快乐。
16. 我会像疼爱自己的孩子那样疼爱你,让你快乐成长。
17. 你也是我的心肝宝贝,我会全心全意地呵护你。
18. 我会用家长的爱心帮助你成长,视你如自己的孩子。
19. 在我这里你会感受到家一般的温暖,我会用心呵护你。
20. 孩子,我会全心全意地爱你,让你健康快乐地成长。
厦门市教师职业道德公约内容
厦门市教师职业道德公约内容一、教师职业道德公约是啥呢？在厦门啊，教师职业道德公约可是非常重要的东西呢。
它就像是老师们的行为准则，告诉老师们哪些事能做，哪些事不能做。
二、具体的公约内容1. 对学生的态度老师们要真心爱学生。
把学生当成自己的孩子一样对待，不能因为学生成绩不好或者调皮就讨厌他们。
要尊重每个学生的个性，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个学生都有自己的闪光点。
要平等对待所有学生。
不能因为学生的家庭背景、外貌等因素而区别对待。
不管是家里很有钱的学生，还是家庭条件一般的学生，在老师眼里都应该是一样的，都有接受教育和平等对待的权利。
2. 教学工作方面老师得认真备课。
这可不是随便看看书就行的，要深入研究教材内容，了解学生的知识水平和接受能力，然后精心设计教学方案。
比如说教数学的老师，要知道学生在哪个知识点上容易出错，然后在备课的时候就想办法怎么能让学生更好地理解这个知识点。
上课的时候要有激情。
不能像个机器人一样讲课，要让课堂充满活力。
可以用有趣的例子、生动的语言来讲解知识。
就像历史老师讲古代战争的时候，可以把自己想象成一个将军，绘声绘色地描述战争的场景，这样学生就更容易被吸引，也能更好地记住知识。
要不断提高自己的教学水平。
不能总是用老一套的教学方法，要学习新的教育理念和教学技术。
比如现在有很多线上教学的工具，老师可以去学习怎么利用这些工具让教学更有效。
3. 与同事和家长的关系同事之间要互相尊重、互相帮助。
大家都是为了教育学生这个共同的目标而努力的。
如果有新老师刚入职，老教师要主动分享自己的教学经验；老教师如果在新技术方面不太懂，新教师也可以帮忙。
和家长的沟通也很重要。
要及时向家长反馈学生的学习情况，不管是好的还是不好的。
不能只在学生犯错的时候才找家长，学生有进步的时候也要告诉家长，让家长也能分享孩子成长的喜悦。
而且在和家长沟通的时候，要注意态度，要尊重家长的意见。
4. 自身品德修养老师要诚实守信。
把学生当成自己的孩子
把学生当成自己的孩子---- 也谈教师职业道德建设湖南郴州市五岭中学曾孝华把学生当成自己的孩子是教师职业道德的体现, 也是教师安身立命的需要。
从职业道德的角度说，教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养时代新人的使命。
而新时期的学生大多有各种各样的欠缺，如心理的欠缺，良好行为习惯的欠缺，生活历炼的欠缺等等。
这些欠缺需要用爱来弥补。
冰心老人说得好：有了爱，就有了一切。
这就要求教师把学生当成自己的孩子, 爱学生, 也只有把学生当成自己的孩子才能真正无私地爱学生，提升自己的思想道德境界，提升自己的职业道德的层次。
爱学生的最高境界是把所有的学生当成自己的孩子，无论成绩好的还是成绩不好的，无论表现好的还是表现不好的，无论贫穷的还是富贵的。
且要用真心去爱，且要讲究爱的方式。
真心爱几个学生很容易，真心爱所有的学生真的好难。
我曾经就听说过这样的感叹：学子呀，说句爱你不容易。
我也曾经有过这样的体验，看到那些成绩不好表现更不好的学生就烦，你成绩不好还可以理解，表现不好就特别难理解。
本来你成绩不好老师已经不高兴，表现不好老师就更不高兴了。
这种感叹和体验是真心爱所有的学生的体现吗？有了这种思想情绪能真心爱所有的学生吗？非也。
事实上反过来设身处地的想一想，又会觉得那种成绩不好的学生也很难做，上课听不懂要硬着头皮听，想讲讲小话搞搞小动作打一下盹都怕老师批评，考试屡战屡败还要硬着头皮考，这样的生活坚持十天半个月都很难，而要坚持三年五载需要多强的毅力呀。
然而我们的所谓的后进生还是坚持下来了，他们不可爱吗？岂止是可爱，简直令人尊敬。
可为什么总有个别老师不懂得怎么样去爱他们呢？是这种老师没有职业道德吗？是这种老师不想把工作干好吗？非也。
恰恰相反，这种老师爱岗敬业，这种老师“恨铁不成钢”，恨不得把这种后进生数落得一日之间就把成绩搞上去了，就表现优秀了。
这就有个方式方法问题。
如果这种老师稍微变通一下工作方法，彻底转变思想观念，把后进生当成自己的孩子，当成自己的心头肉，站在他们的立场设身处地的替他们着想，同他们交朋友，局面就会大为改观。
老师关爱学生的感人故事
老师关爱学生的感人故事
有一个老师叫做张老师，他在教育界已经服务了十多年。
他非常关心学生的情况，从不仅仅把学生当成自己的工作，而是把他们看作是自己的孩子。
有一次，他发现班上的一个学生因为家庭环境问题变得越来越沉默寡言。
张老师开始了解这个学生的家庭背景，发现他的父母离异，母亲单独扶养他和弟弟。
但是，由于生活压力太大，母亲经常加班赚钱，没时间照顾孩子们，导致两个孩子很少能够和母亲在一起。
张老师非常担心这个学生的情况，他每天下课后都会留在教室里，和这个学生聊天、交流。
他还主动联系了这个学生的母亲，并帮助她理顺了工作和生活的事情，以便能够更好地照顾孩子们。
在接下来的日子里，张老师时刻关注这个学生的情况，并且通过一系列的行动，让他感受到了被关心和爱护。
渐渐地，这个学生开始变得开朗、活泼，成绩也有了提升。
几年后，张老师退休了。
在离别的时候，这个学生送给他一封信，感谢他的关心和爱护，让他不再觉得孤单和无助。
这位学生现在已经成为一名优秀的大学生，仍然保持着与张老师的联系。
张老师的故事告诉我们，作为一名老师，除了传授知识，更重要的是关注学生的情况，帮助他们解决问题，引导他们走向正确的方向。
只有用心去关爱学生，才能真正地影响他们的人生。
爱生如子 教生如生
龙源期刊网 爱生如子教生如生作者：李吉波来源：《辽宁教育·管理版》2020年第03期爱生如子，是说教师爱学生就像爱自己的子女一样。
这是对教师崇高师德的一种赞扬，也是对教师的一种道德要求。
而在日常教育教学中，许多人往往误解为：爱生如子就是要把学生当做自己的孩子来教——可以像呵护自己的孩子一样呵护学生，也可以像批评自己家的孩子一样批评学生。
这无意中模糊了教师和家长的界限，也是当前许多校园事故和家校矛盾产生的主要原因之一。
父母是孩子的監护人，是孩子终生的老师。
管教孩子是家长的权利和责任;但教师和家长肩负的责任不同，有重合的部分，也有独立的部分。
只有双方各负其责，团结协作，才能共同担负培养孩子成长、成才的重任。
家长不能对孩子放手不管，教师也不应该越俎代庖。
教师是一名教师，同时也可能是一名家长，在教育学生时，难免会受到教育自己孩子方式的影响。
如果真的以管教自己孩子的方式去管教学生，明显是不合理的。
另外，也不是所有学生的家长都能接受教师以管教自己孩子的方式来教育学生。
俗话说，“熟不讲礼”。
人与人之间太熟悉了，应有的礼貌、尊重就都没有了，原则、规矩、界限都不存在了。
对陌生人，大家都客客气气的，对自己的家人反而没有那么多客套，也不再拘泥于说话、做事方式，尤其是对自己的孩子更是如此。
教育的目标是立德树人，教师的任务是教书育人。
教育学生就要遵循教育规律，遵循学生身心发展规律，面对不同的学生要采取不同的教育方式，因材施教，因人施教，才能促进学生健康成长。
爱是教育的基础，没有爱就没有教育;但教育，既要有温度，也要有尺度;教师，要爱生如子，更要教生如生。
爱学生和教学生的目的都是为了让学生健康成长，全面发展，因此应选择恰当的方式。
我们可以把学生当成自家的孩子来爱，但决不能把学生完全当成自家的孩子来教育。
比如，适当与学生保持一定的距离，不仅可以保持理性，赢得学生的尊敬，而且可以更好地将学生置于平等的位置，恰当地进行交流、引领、陪伴、等待、欣赏和鼓励。
把他人的孩子当自己的孩子
把他人的孩子当自己的孩子高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”不管你是教什么课的老师，还是哪一类型的老师，始终要求教师首先必须要爱学生。
热爱学生是对教师职业道德最起码的要求。
一、关爱学生，用“爱”去感化学生老师在学生心目中是崇高的、神圣的，这种崇高和神圣需要用教师的爱心来支撑。
尤其是在小学阶段，面对的是一群活泼可爱的孩子们，更要多给他们一分爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，使师爱渗透在整个教育过程中，如学生的鞋带开了，老师弯下腰帮他系好；学生进步了，老师送上一份真诚的鼓励；看见学生摔倒后，老师伸手帮扶站起；老师捡起学生掉在地上的铅笔……如果做到了教育无小事，处处暖生心，那么学生定会被温暖的师爱所感动。
只有用爱才能教育孩子，才能成为孩子喜欢和信赖的好教师。
良好的师生关系是建立在教学双方民主平等的基础上的。
在没有辈份、没有权力障碍的因素下，师生之间能以朋友的身份或以同伴的关系以诚相待，互相信任，进行推心置腹的交谈，是难能可贵的。
教学中教师应主动地去接近学生、了解学生，做学生的知心朋友，培养亲和的师生情感，并以自己丰富的知识、风趣幽默的语言、形象生动的比喻展示语文的魅力。
语文知识中不乏抽象的、难以理解内容，这样就会给学生的学习带来较大的问题和困难，这些问题的解决和困难的突破需要一定时间、适当的空间和良好的人际交往环境。
平等的师生关系，有利于营造轻松愉快的课堂教学氛围，有利于师生的情感交流和心灵沟通，可以为学生学习知识、探索问题创造良好的条件和心理环境，学生在课堂上没有包袱，心理放松，则必然会活跃思维、富于想象、乐于探索，学习数学也就成了非常快乐的事情和为之追求的目标。
二、要具有宽容心，用“真情”感染学生在学生的心目中，教师是高尚人格的化身，教师的形象直接影响学生健康的心灵和健全人格的养成。
教师健康的个性品质、广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格是教师吸引学生的魅力所在，教师只有不断完善自我，增强自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量吸引学生和影响学生。
把学生当成自己的孩子
把学生当成自己的孩子
曾几何时，我在书上读到这样的一句话：“教师应该把自己的年龄‘降低’一些，搭建学生与教师之间平等沟通的桥梁。
我们倡导蹲下来和学生讲话，不仅仅是指身体，而且应该包括内心。
用成人的思维去要求孩子，是特别残酷和不科学的。
”
但有这样的一句话让我记忆犹新——把学生当成孩子，把学生当成自己的孩子，把自己当成孩子。
“把自己当成孩子”不正是我在书上读到的那句话吗？在教师眼里，学生便是孩子，无可厚非。
当然也有很多老师做到把学生当成自己的孩子，但是一个教师把自己当成孩子要做好、做到恰如其分就困难了。
用内心去跟学生交流。
他讲到回归到学生的原点，这一“原点”正是我们作为教师要去寻找目标。
通过把自己当成孩子，去接触他们，去了解他们。
正如苏霍姆林斯基的教育名言：“不了解孩子的教育是没有意义的。
”教师应该走进他们的心灵，不断地观察、研究，从而了解孩子们想要的是什么，乐学的是什么。
应当了解孩子的长处和弱点，理解他的思想和内心感受，小心翼翼地去接触他的心灵。
了解孩子――这是教育学的理论和实践的最主要的接合点，是对学校集体进行教育领导的各条线索的集结点。
全体教师在领导教育和教学过程中行动上的一致，使教师形成一个统一体的那些教育信念――所有这一切，只有当全体教师都努力去了解儿童时，才可能实现回归学生的原点，探求本真自然的教学理念。
把自己当成孩子，平等进行交流，把他们的观点放在重要位置，重视每一个教育教学细节。
在这样的教育教学环境下，实现回归学生的原点，探求本真自然的教学理念，为学生发展奠定基石这一目标应该不远了。
作为老师把学生当作自己女婿看待,会有很大的进步心得体会
作为老师把学生当作自己女婿看待,会有很大的进步
心得体会
作为一名老师，我深深地理解到了把学生当作自己女婿看待的重要性。
这种看待方式能够让我更加关注学生的成长和发展，从而帮助他们实现自己的梦想。
首先，把学生当作自己女婿看待能够让我更加注重学生的个性和特点。
每个学生都是独特的，有着不同的兴趣和爱好。
如果我们只是按照标准化的教学方式来教育他们，那么就很难满足他们的需求。
因此，我会尽可能地了解每个学生的情况，了解他们的兴趣爱好和特长，从而在教学中更好地照顾他们的需要。
其次，把学生当作自己女婿看待能够让我更加关注学生的心理健康。
学生的心理健康对他们的学习和生活有着极为重要的影响。
因此，我会时刻留意学生的情绪变化，关注他们的心理状态。
如果学生遇到了挫折或者困难，我会主动和他们交流，帮助他们排解烦恼，找到解决问题的方法。
最后，把学生当作自己女婿看待能够让我更加热爱我的工作。
作为一名老师，我时刻感受到自己的责任和使命。
而把学生当作自己女婿看待，能够让我更加深刻地理解到自己的工作意义。
无论是在教学中还是在生活中，我都会更加关注学生的成长和发展，尽我所能地帮助他们实现自己的梦想。
总之，把学生当作自己女婿看待是一种非常有益的教育理念。
它能够让我们更加关注学生的个性和特点，关注他们的心理健康，同时
也能够让我们更加热爱自己的工作。
作为一名老师，我会一直秉持这种理念，为学生的成长和发展尽我所能地做出贡献。
把孩子当做孩子
把孩子当做孩子【摘要】在现代班集体教育中，班主任作为一个学校基层的组织管理者、学生生活学习的引领者、成长的同行者、精神的关爱者，在工作中劳心费神、非常辛苦。
班主任工作需要细，但是细致的工作在日积月累中的很容易让班主任身心疲惫、郁闷烦躁，进而心态焦躁、易怒，时间久了导致学生产生消极地应对，甚至逆反。
【关键词】放手引导宽容激励预防1.爱有时也会是一种伤害负责，要对得起他们的家长，不辜负领导的希望。
班级每一件事我必亲身过问，从到校情况到卫生打扫，学生的住宿，吃饭等情况。
简直是面面俱到。
一段时间下来自己是疲惫不堪，学生却不领情。
他们认为对于已是高中生的他们来说，班主任这样做是完全把他们当”孩子”，（尽管他们在某些方面确实还是个孩子）不信任他们，感觉他们的空间完全被老师占据，班干部也觉得空有虚名，无用武之地，积极性严重受损。
普通同学中胆小的采取迂回方式抵触，而个性较强的则经常以各种极端的方式进行对抗，班主任工作相当被动。
而学校为了防止意外发生往往要求特别是新任班主任全过程监护的，如果班主任不把握好这个尺度，很容易做出这种吃力不讨好的事情，且自己也会感到无所适从。
这时我们班主任要灵活应用多种方式，根据实际情况采取灵活应变的方法解决问题。
“有一种爱叫放手”，放手给室长，他们就会监督宿舍成员值日，卫生，出勤，活动。
放手给班干部，他们就会分工合作，两操，卫生，出勤，班会，等等。
班主任只要提前提示引导，起个监督作用即可。
又轻松，又有效果。
2.爱要善于引导、表达多事情在家有父母甚至爷爷、奶奶、外公、外婆“伺候”，除了学习几乎不用动手，到高中住校以后遇到事情往往直接找老师都能得到顺利解决，久而久之就把别人的付出当作理所当然的事情，老师对他们的关爱和帮助他们认为是理所应当，你帮他叠被子，他认为班主任应该，你帮他扫地，他认为班主任应该。
偶而一次老师忙，没来得及解决他的所谓“困难”，就要耍脾气，本来只有少数是这样的学生，这种问题不处理好极易传染。
把学生当成自己的孩子
把学生当成自己的孩子 It was last revised on January 2, 2021把学生当成自己的孩子江阴市江怡从自己有了孩子，我才深感到作为家长的那份心，孩子是我们的心肝宝贝，是我们的掌上明珠，是我们未来的希望和寄托，但孩子更是祖国母亲的未来和希望，是中化民族的栋梁和财富。
所以，我们的责任重大，我们的使命任生而道远。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经指出：如果你给祖国和人民养育了优秀的儿女，你就在自己的身后立下了一座活生生的不朽的丰碑；如果你养育了子女不争气，成了社会的败类，你就留下了可耻的罪行。
所以，我觉得，我们应该把学生当作自己的孩子。
在长期的应试教育的影响下，我们有的教师，却只是盯着学生的分数，学生分数涨了几分，赞扬、鼓励一番；学生分数掉了下来了，便“全盘否定”，甚至说些像刀子一样叙伤害孩子自尊心和上进心的话，试问，这个是你自己的孩子，你会有什么感受我曾经知道有这样一个老师，面对上课不专心听讲、走神的学生，大叫一声：“站起来！”学生颤颤惊惊地站起来，老师接着要求：“抬起头来，看前边！”又问：“你看见了什么”学生低声说：“黑板。
”老师恶狠狠地吼道：“我看你的前途，就跟这黑板一样，漆黑一片，黯淡无光！”天啊，这是怎样的话语啊！简直是霜风雪雨般的冷酷无情。
孩子的上进之苗是相当脆弱的，需要我们教师小心呵护才行啊。
在中国不断推进民主化的进程中，各项法制逐渐健全，我国的教育法规也相应出台，相继健全的各项教育法制，明晰了学校的责任，校园法制也被推上了一个新台阶，学校教育同时也面临新的挑战。
在现代文明的冲击下，传统“棍棒出高徒”的惩戒文化已经和新时代的法制观念发生激烈的冲突。
传统的专制主义的师生关系影响了教师对待学生的行为方式和态度。
从这位教师的所作所为，可以反映出当今一些教师的法制观念还很淡薄，思想守旧，教师本身的道德修养还跟不上时代的步伐。
因为教育法规都有明确规定，要保护未成年人的合法权益，不得以任何理由摧残他们。
幸福教育格言
幸福教育格言11、老师的微笑，是学生的幸福；学生的成功，就是老师最大的幸福。
2 、朝晖耀羊城，书声润校园，桃李满芬芳，幸福在心头。
3、迎着灿烂晨光，闻着童言稚语，幸福就是，给我一个班，面朝孩子，春暖花开。
4 、把学生当作自己的孩子来教育。
5 、你柔软的小手，灿烂的笑脸和清脆的童声，是我幸福的源泉。
6 、我是一片绿叶，虽然我的绿意有限，但我相信播撒开来会是浓浓的爱意；投射到孩子身上，就会是春色满园。
7 、幸福就是把平平凡凡的工作干出色，把平平淡淡的生活过精彩。
8 、幸福就是生活在简单和谐的社会里，然后简单和谐地生活着。
9、怀揣教育理想上路，带着幸福感做老师。
1 0 、幸福是因爱而被爱着，因付出而收获着，因珍惜而拥有着。
1 1、教师至高无上的幸福，莫过于你的孩子们爱上了你！1 2、教师的最大幸福在于能够始终怀揣一颗童心，积极参与孩子的成长过程。
1 3、孩子点滴的进步就是老师最大的幸福！1 4、带着幸福的微笑教育，为孩子未来的幸福奠基。
1 5、做个教师是富有的，我们辛勤地播种一粒粒爱的种子，我们收获的是一生的精彩和一个花团锦簇的世界。
1 6、当你用专注和信任的眼神望着我时，我快乐地享受着我的工作，用我的知识和关爱伴你成长。
1 7、一个幸福的教师每一天都会从发自内心的微笑开始。
对孩子最真诚的付出能带给我们最永久的幸福。
1 8、知足是幸福的大门，常乐是幸福的家园。
1 9、微笑面对每个孩子，俯身聆听孩子心声，公平公正处理事务。
教师的幸福与责任同在。
2 0、教师的幸福：善待每一个学生，做好每一件小事，珍惜每一份真情。
2 1、献出你的爱心，付出你的努力，体现你的价值，你将得到更多幸福。
2 2、幸福是执子之手，相濡以沫，不离不弃，深情而恬静。
2 3、保持微笑吧！始终相信，一切都是为最好的做准备的，永远用爱心和笑脸迎接！2 4、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
2 5、教师的幸福在于让学生享受学习快乐，幸福成长！2 6、在平凡的工作岗位上，将幸福教育进行到底。
教学名师的师德要求
教学名师的师德要求
首先呢，得有爱心。
这爱心就像小火苗，得对每个学生都有，不能只偏爱那些成绩好或者听话的。
把学生当成自己的孩子或者弟弟妹妹一样，不管学生出啥状况，都能耐心对待，可不能动不动就发脾气，把学生骂得狗血淋头的。
然后就是责任心。
这就好比是扛着一座山，要对学生的学习负责到底。
不能说上完课就拍拍屁股走人，得关心学生到底有没有学会知识，作业批改得认真，要是发现学生学习上有困难，得主动想办法帮忙解决，就像消防员灭火一样积极。
再有就是公平心。
要像天平一样，对每个学生都一视同仁。
不能因为某个学生家里有钱或者有权就特殊对待，也不能因为某个学生穿得朴素或者有点小毛病就歧视人家。
还有啊，要诚实守信。
答应学生的事儿就得做到，比如答应给学生奖励或者组织活动，可不能放空炮。
自己在教学上也要实实在在的，不能不懂装懂，要是被学生问住了，就大方承认，然后一起去寻找答案。
教学名师在师德上还得有包容心。
学生嘛，难免会犯错，可能是调皮捣蛋，也可能是不小心做错了事。
这时候就得像大海一样，包容他们的错误，引导他们改正，而不是揪着小辫子不放，把学生整得战战兢兢的。
另外，要有敬业精神。
把教学当成自己热爱的事业，而不是仅仅为了赚钱糊口。
要不断学习新的知识和教学方法，精心准备每一堂课，让课堂充满活力和趣味，就像厨师精心准备每一道菜肴一样。
最后呢，还得有奉献精神。
有时候为了学生的成长，可能要牺牲自己的休息时间，比如给学习差的学生补课，或者陪着学生参加各种活动。
不能总是斤斤计较自己付出了多少，要想着能让学生变得更好就值了。
高校教师守则内容
高校教师守则内容一、师德师风方面高校教师呀，师德师风可是超级重要的呢。
得热爱教育事业，这可不是说说而已哦。
就像你真心喜欢一个东西，就会全身心投入。
对学生呢，要有爱，把学生当成自己的孩子或者弟弟妹妹一样。
不能歧视任何一个学生，不管他成绩好还是不好，家庭背景咋样。
要尊重学生的个性差异，每个学生都是独一无二的花朵，不能要求都长成一样的。
而且在学术上得诚实，自己的研究成果要真实，不能抄袭，这就像是考试不能作弊一样，是基本的道德底线呢。
二、教学工作方面1. 备课备课可不能马虎。
要深入研究教材，把教材里的每一个知识点都摸透。
还要了解学生的知识水平和兴趣点，这样才能因材施教。
比如说，如果学生对历史故事感兴趣，那在讲语文课文的时候就可以穿插一些相关的历史故事，让课堂更有趣。
要制定合理的教学计划，这就像我们出去旅行要有个行程安排一样，先讲什么，后讲什么，怎么过渡，都得想清楚。
2. 课堂教学上课的时候，要有激情。
声音要洪亮，让每个学生都能听到你的声音。
要善于运用各种教学方法，比如讲解、讨论、演示等。
不能总是自己一个人在讲台上讲，要给学生互动的机会。
可以提一些有趣的问题，像“如果你们是故事里的主人公，会怎么做呢？”然后给学生足够的时间去思考和讨论，大概5 - 10分钟就比较合适。
讨论完了让学生发言，不管回答得好不好，都要给予鼓励。
课堂管理也很重要，不能让学生在下面打闹或者玩手机，要维持好课堂秩序。
3. 课后作业布置作业要适量，不能太多让学生写到半夜，也不能太少起不到巩固知识的作用。
作业的类型也要多样化，可以有书面作业，也有实践作业。
比如学了描写植物的课文，可以让学生去观察一种植物然后写一篇小短文；学了数学的几何知识，可以让学生用硬纸板做一些几何模型。
批改作业要认真，指出学生的错误并且给予正确的指导。
三、教师个人成长方面高校教师也要不断学习。
要关注本学科的前沿知识，不能总是拿着老一套的知识教学生。
可以参加学术研讨会，和同行们交流经验和新的研究成果。
教师职业十大准则口诀
教师职业十大准则口诀一、准则一：爱国守法1. 这教师啊，就像一颗螺丝钉，钉在教育这片大地上。
爱国守法那是首要准则，就好比大树的根，根要是歪了，树还能正吗？咱得把国家放在心中的第一位，遵守国家的法律法规。
这可不是说着玩的，就像走路要走正道，不能去走那些歪门邪道。
要是教师自己都不守法，那还怎么教育学生走正道呢？这就像一个厨师自己都不讲卫生，做出来的饭谁敢吃呀？2. 教师得像个忠诚的卫士，守护着国家的教育阵地。
爱国守法是一种态度，也是一种责任。
这就好比我们住房子，得遵守房子的规矩，不能在房子里乱拆乱建。
教师在教育这个大“房子”里，就得遵守国家法律这个“规矩”，让学生们也知道规矩的重要性。
二、准则二：爱岗敬业1. 爱岗敬业那就是要热爱自己的教师岗位，就像老黄牛热爱那片耕地一样。
教师要是不喜欢自己的工作，每天都愁眉苦脸的，那学生看了能有好心情学习吗？这就像你去饭店吃饭，服务员都是一副不耐烦的样子，你还吃得下吗？教师要把自己的工作当成一种乐趣，每天都充满热情地去上课。
2. 敬业的教师就像一个不知疲倦的陀螺，一直转个不停。
备课、上课、批改作业，每一个环节都认真对待。
这可不是为了给谁看，而是因为自己内心对这份工作的热爱。
就像一个工匠精心雕琢自己的作品一样，教师也要精心雕琢每一个学生的未来。
三、准则三：关爱学生1. 关爱学生就像春天的阳光温暖大地一样。
学生就像小树苗，需要阳光的照耀才能茁壮成长。
教师不能对学生冷言冷语，要多一些温暖的话语。
比如学生考试没考好，你不能上来就批评，而是要像朋友一样安慰他，说“孩子，一次没考好没关系，咱们看看是哪里出了问题，下次一定能进步。
”2. 教师要把学生当成自己的孩子一样去关爱。
每个学生都有自己的特点，有的调皮，有的内向。
就像花园里的花，有红的、有白的、有高的、有矮的。
教师要针对不同的学生给予不同的关爱，不能偏爱某个学生，要一碗水端平。
四、准则四：教书育人1. 教书育人可是教师的本职工作。
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把学生当成自己的孩子——班级管理点滴谈首先这是一个交流的会议，谢谢大家让我发言。
说起来，在我们组我不是优秀的，我要向更优秀的人学习。
今天我把我教学的想法拿出来和大家交流一下，希望大家多提意见，促进我们的共同成长。
陶行知有这样一则教育学生的故事想必大家也听过：有一个男生用泥块砸自己班上的男生，被校长陶行知发现制止后，命令他放学时到校长室去。
放学后，陶行知来到校长室，男生早已等着挨训了。
可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。
”男生接过糖果。
随后陶行知高兴地又掏出第二颗糖果放到他的手里，说：“这是奖励你的，因为我不让你打人时，你立即住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。
”男生惊讶地看着陶行知。
这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”男生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。
”我想陶行知之所以这么做，他就是把学生都当做了自己的孩子，没有主观的认为哪一个是坏的（虽然他犯了错误），去一味的批评，而是通过宽容和正面的引导达到教育的目的。
我认为教师对学生的爱，尤其是班主任对学生的爱，就应该像父母爱自己的孩子那样无私的关爱自己的学生。
参加工作9年来，我一直担任班主任工作。
回眸多年来的工作，日复一日，年复一年，虽然琐碎烦杂，苦乐交织，但也收获了学生的爱戴和尊重。
每每在大街上学生给我打招呼时，过节时有短信问候你时，我就感觉很满足。
下面我说一下我的一些感受:一、“勤”字当先，全面了解“孩子”。
作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。
这就需要班主任做到腿勤、嘴勤、手勤。
刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。
这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。
无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。
了解班风、学风，了解全班主要的优、缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、性格、爱好等），了解每个学生的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在最开始做班主任的时候，说实话，没有一种使命感，感觉就是管理，就是要求。
随着时间的延长，我也在成长。
经常给学生讲真善美的故事让我深深的体会到，一个好的引路人，在人的一生中会产生巨大的正面影响，从而影响他的人生，影响社会。
应该说在这个过程中，我的内心也发生了很大的变化。
二、用耐心和爱心为“让人头疼的孩子”撑起一片天空。
高中教育最让老师和班主任头疼的就是后进生的教育转化工作。
比起其他学生，他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……苏霍姆林斯基说过“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。
这几年来，我一直带的就是平行班，大家都知道平行班的孩子有很多有这样那样的坏习惯，而且是屡教不改，这非常考验人的耐心。
面对一个这样的孩子还可以，关键是面对很多这样的学生，今天刚刚处理一个，用了很大的耐心，结果明天又有其他的学生犯了同样的毛病，你又用了很大的经历和耐心给他做工作，结果没过多长时间又有其他的学生犯了其他的错误，我想不管是什么人，如果他是一个正常人的话，面对这样的一群孩子，你总有抓狂的时候。
人一旦失去了理智，就会做过激的事情，后果可能很严重，这样的事情在我身上也发生过，现在想起来觉得很对不起当时那个学生。
随着经验阅历的增加，特别是当我有了自己的孩子后，我渐渐的领悟到，其实每个学生都是父母的希望（现在说这句话好像有点晚，但是以前确实没有体会到这句话的真正含义），每个学生都有他的优点，都渴望成功，作为父母，你可能能原谅他所有的过错和缺点（当然作为老师在这个问题上要讲原则），我以前就没有做到更耐心，更平和的去对待学生。
从对待自己的孩子想起，当时一句挖苦的话，对学生的自尊心是多么深的伤害。
如何一个孩子失去了自尊，他就没有什么可以害怕的了。
我想这或许就是很多孩子屡教不改的原因。
对于后进生，要想让他们有所提高和进步，老师一定要针对他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习。
三、做一个善于倾听的“妈妈”。
苏霍姆林斯基还说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。
”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生做出某些行为的理由。
可是有些教师总觉得没有时间，不乐于倾听他们的谈话；特别是学生犯了严重错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己工作中有时也有这样的缺陷。
学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是不能按时到校。
有一次，预备铃都响过了，班里的一个女生还没来，往校门口看，也没看到人影儿。
学生们都在专心地读书，“报告”，学生们听到声音都停了下来，看到她，我的气就不打一处来，她经常迟到，我昨天找她谈话时，她保证说再也不迟到了。
我狠狠地瞪了她一眼，“老师，我……”“你怎么又来晚了，你看，都几点了！”我没等她说完，便接过她的话头训斥了她一顿，然后就让她站在门口，再也不理会她了。
课后接到她妈妈的电话才了解到，她牙疼，她妈妈带她去看牙了，事先忘记给我打电话请假了，所以才来晚了。
知道事情的真相后，我后悔自己没有听她说完话，就枉自揣测她迟到的原因，于是下午放学前我当着全班同学的面向她真诚地道了歉。
她很诚恳地说：“老师，我以后不会迟到了。
”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。
古人云：人之相交，贵在交心。
所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
四、善于挖掘“孩子”身上的闪光点。
上帝给你关上了一扇门就会为你打开一扇窗。
其实每个人都有自己的优点和长处。
人都喜欢被表扬。
优等生需要表扬，学困生更需要表扬。
其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。
作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。
这次举办家长会的过程让我更确信这一点。
家长会开过多次了，只有这一次我感觉开的最好，开的最成功，而且我还最轻松。
开始的时候我把这个事交给班里成绩最好的同学去做了，没想到到了第二天她就给我拿出了活动的方案，而且还说还有其他三个同学想做主持人，我一听这几个孩子平时学习上不太突出，心想能做好这个事吗。
但没有拒绝她们，让她们自己去组织吧。
整个过程都是她们自己设定完成的。
等到了家长会那天，要求家长9点到，我到了8点50才到，不是我不着急，其实我心里也没底，不过那天确实有点事。
9点30分，家长会开始了，刚开了一个头，我就感觉到她们做的工作很充分，安排的很合理，中间用的串词也很恰当，我在这个过程中只是作为班主任发了言。
最震撼的是，家长会的最后有一个宣誓和集体唱歌的环节，歌曲的名字是《父亲》，让家长很感动，很多家长热泪盈眶，感觉自己的孩子懂事了。
学生也在这个过程中受到了情感教育。
我想这不就是我们举行家长会的目的吗，这不就是我们要达到的教育目的吗。
这样几个孩子，把活动做的这么好，能说他们不成功吗，能说他们不优秀吗！其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓的“蹲下来看学生”，大概就是希望我们老师能换一个角度看学生吧。
不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。
五、用个人魅力吸引“孩子”。
俗话说“亲其师，信其道”。
这一点是最重要的。
学生只有喜欢你这个老师，才会接受你说的话，愿意听你讲的课，优先完成你布置的作业。
这就需要班主任经常和学生联络感情，经常谈心交心，关心他们，经常参与到学生的活动中去。
例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒他们增、减衣服，上学、放学路上是不是注意安全了。
学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。
这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
班会的时候我会和他们一起看我给他们下载的节目。
学生病了，我会很关切的询问病情，学生回来后要想着再问问康复的怎么样。
学生的父母生病了，如果你知道，过几天你再问问他的爸爸妈妈好了吗。
你的一句话可能让他温暖一天，一年，甚至是一辈子。
而你付出的只是一句关切的问候，这是多么简单，又是多么重要。
六、完善“家”的管理。
班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。
例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生做操，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。
督促学生跑操，各种集体活动等，都得到场。
那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？我认为作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的班干部，让学生自己管理自己。
这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。
让学生把班级当做家，在生活中把他们当做兄弟姐妹。
学生今天生日，我们用预备时间给他一个祝贺；打扫卫生，和在家里一样，认真去做，不会在乎脏活累活。
这样就很少有同学矛盾，更少有恃强凌弱。
我们老师不能用成人的眼光去看待学生，不能用成人的心理去揣度学生，更不能用成人的标准去要求学生。
老师只有把学生当成孩子，才能走进学生心灵，才能发现学生心理世界的纯真和美丽。
宽容的爱，有巨大的感染力。
学会了宽容，你会发现你的学生是可爱的，天真的，是值得你付出的。
西方有一位哲人曾说：“一个人爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
对于我们教师来说，没有什么比爱心更重要的。
”班集体就是一个大家庭，班主任就像是这个家的家长，如果你能把学生当成自己的孩子，当你去教育他们的时候，是发自内心的理解、尊重他们、爱他们，因此收获也就是不同的。