假如学生就是自己的孩子
假如我是孩子,假如是我的孩子
假如我是孩子，假如是我的孩子作者：刘延志来源：《新课程·小学》2019年第09期光阴荏苒，时光如梭，不知不觉间我已在教育岗位上度过了二十二个春秋，并担任了十多年的班主任。
在我的班主任工作生涯中，我深深感受到了这份工作的重要性。
当我面对阳光下笑盈盈的孩子们，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。
这使我在工作中对孩子多了一分耐心，少了一分急躁;多了一分宽容，少了一分指责。
也正因为如此，孩子们向我敞开了心门，心与心的距离逐渐拉近，师生关系变得融洽。
一、假如是我的孩子对于教师来说，一个学生也许只是他的百分之一;但对于一个家庭来说，孩子就是百分之百，承载着家庭的未来和希望。
所以把每一个孩子真正当作自己的孩子，用爱心感染他们。
既关心他们的学习，还要关心他们的生活和健康，更重要的是教会他们如何做人。
“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情融化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。
”1.爱使我走近学生苏霍姆林斯基曾说过：“没有爱，就没有教育。
”“把整个心灵献给孩子们。
”每个老师都应该全心全意地爱自己的学生，把自己的心献给他们每一个人，才能更好地走近他们、帮助他们。
作为班主任，我爱每一个孩子，耐心地教育和引导，及时与学生谈心并帮助其解决问题。
因为我坚信：将心比心，孩子只有得到老师的爱，才会向老师敞开心扉，倾吐自己的真情。
如每天早晨到了学校，我先去教室看看学生是否到齐，没来的我会及时与家长联系了解情况;学生生病了，带他去看病，亲自送他回家;学生遇到了困难，发动全班同学共同帮助他渡过难关;学生伤心落泪时，与他畅谈心声，排解烦恼……这些看似不起眼的小细节，是一个班主任最基本的工作，也是班主任爱心的体现。
正是这一件件小事，让学生感受到了我的爱，我也因此受到了学生的尊敬和喜爱。
2.不仅要爱“白天鹅”，更要爱“丑小鸭”后进生是每个班级都不可避免存在的，他们往往有很强的自卑感，感觉样样都不如人，但内心又非常敏感。
班主任代表发言：“假如,我是孩子;假如,是我的孩子”
班主任代表发言：“假如，我是孩子;假如，是我的孩子”尊敬的各位领导、各位老师:大家好!我是XX实验学校的教师XX，带着希望和欣喜我们迎来了20XX年，在这美好的时刻,能作为XX实验学校优秀班主任团队中的一员代表发言,我倍感荣幸。
首先,请允许我代表全体班主任老师向一直关心和支持我们教育工作的集团领导表示衷心的感谢和崇高的敬意!今天我的讲话主题是“假如，我是孩子;假如，是我的孩子。
”20XX年9月，我来到了XX实验学校，成为了国开大家庭的一员，担任三年级的班主任工作。
对我们来说，班主任工作，细碎而繁琐，从每天的早带到晚自习后送孩子们回宿舍，从课间眼保健操到操场上的特色舞蹈操，从清晨的教室卫生清理到宿舍的内务整理，从自己这科的教学到其他各科的宏观调控，从学生的情绪到家校联系的协调，学习要关心，纪律要费心，卫生要操心，每天我们都是以奔跑的姿势演绎着规律的生活。
我们很累但是我们累有所得。
“假如，我是孩子;假如，是我的孩子。
”每每想到这句话，我仍然感动，因为话语中对学生真诚的爱足以让人震撼！也让我明白了，一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。
一以情治班，树立“班级就是家”的观念。
真情陪伴，让学生感受家的温暖。
学校实行寄宿制封闭式管理，学生来自不同学校，大部分来自农村偏远学校，虽然学生离开了父母陪伴，到校寄宿学习，但我们依然让学生们感受到浓浓的家温暖，享受到一种别样的亲情。
每天学生走到学校台阶处有老师提醒、课堂上班主任蹲班跟学、晚饭后有我们带领学生一起散步、每日师生共进三餐，有了老师的陪伴与呵护，学生感受到了老师不是父母胜似父母，懂得了爱与感恩，在爱的海洋中茁壮成长。
以情治班，一则体现在班主任对班级事务和活动的参与和热情投入。
班主任和学生都是家中的成员。
大事不说，且说小事。
当班主任走进教室，遇到地上有纸屑、讲桌凌乱是难免的事。
如果教室里同学都在学习，那么你自己弯弯腰、动动手、擦一擦，学生会看在眼中，自然会潜移默化，在无形中形成一种自我约束力，模仿着为班级做一些力所能及的事，切莫乱批评指责，然后指手画脚一番。
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而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。
小学二年级班主任工作总结有人把教师比作园丁，把学生比作小树；有人把教师比作耕耘者，把学生比作肥沃的田野。
这两种比喻都很精妙。
班主任的任务不只是修枝剪叶，还有播种、施肥、锄草……回顾这一学年的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。
班主任工作是琐碎的，总结一下，在平时，我主要将工作重点分为以下几个方面：1、爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段。
想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。
作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。
作家杨朔曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。
”我的教育对象是九岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。
做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。
低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么玩；问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的？考考他会查字典了吗；告诉他这几天进步了！告诉他星期天编的手抄报很漂亮，也跟他说昨天他写的生字宝宝不好看，今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，收到的效果会很好。
我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假如我是孩子，假如是我的孩子。
以此来鞭策和启示自己。
每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径？于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。
假如学生是我的孩子
假设学生是我的孩子几天来，《假设学生是我的孩子》这篇征文犹如一个大大的问题一直在困扰着我，使我浮想联翩，却又不知如何下笔，我既为人母，又是一位老师，对待自己的孩子是那么的用心呵护，那么，假设学生是我的孩子，我应该怎样去对待他们、保护他们呢？俗话说：教师的活儿是良心的活儿，家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。
作为教师我们怎么能不全身心地去爱他们呢？但这方面扪心自问，我们做到了吗？譬如对于违反学校纪律的孩子，对于课堂上不注意听讲的孩子，对于回答不上来问题的孩子，对于做题出错的孩子……你伤害过他们吗？你可能说过“你的脑袋真的是一块死木头疙瘩”“你的脑子真的进水了”“你是一块废料”……记得有一位老师在办公室里辅导一位做错了题的学生，高昂的声音中夹杂着严肃和凶意，学生在旁边瑟瑟发抖，这位老师已经连续讲了好几遍，再一次提问学生，学生依然是答不上来。
这位老师顿时火冒三丈，声音提升了八度，咬牙切齿，厉声吼道：“你……你要是我家的孩子，我就打死你。
”听完这句话，我有点惊讶，假设真的是你的孩子，你会这么做吗？不同学生接受知识的水平有差异，当他在学习和生活中遇到挫折与失败时，我们是否该给学生多一些鼓励，少一点责骂;多一些关怀，少一些嘲讽；多一份宽容，少一些苛求。
孩子是含苞待放的花朵，是正在成长中的希望。
不过，作为教师我们不能因为工作的辛苦怨声载道，遇到不顺心的事时，拿孩子当出气筒，动不动发脾气，羞辱孩子。
我来举个例子，前天，我上课的时候，有个孩子做小动作不好好学习，我用眼神暗示他几次，他还是不停的玩，我当时提问他：“聚精会神是什么意思？”他站起来当时没反应过来，就小声说了句：这节课不是语文课呀。
等他反应过来后，脸红红的，明白老师的意思后，我很快让他坐下，一直到下课这个孩子一直都在认真听课，还主动举手发了言。
所以，对孩子多一点宽容，你会有意想不到的收获。
假设学生是我的孩子，我想，站在三尺讲台上，面对一个个充满朝气、天真无邪的孩子，作为人母，作为教师，那该是多么幸福和快乐的事，我希望教师把渊博的知识无私地奉献给我的每一个孩子，给予孩子充足的爱心、耐心、责任心，注重孩子的健康成长，做孩子的良师益友，并且擅长发现孩子身上的闪光点，扬长避短，是小草长成最好的小草，是乔木长成最好的乔木。
假如学生是我自己的孩子
假如学生是我自己的孩子
苏霍姆林斯基说:“一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，坚信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也以前是个孩子。
”他告诉我们每个老师:那些个性的孩子正是透过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永远都不好绝望，只要我们充满期盼，他们就会充满期望。
照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。
怀着爱与悲悯，我们不能放下，绝不能放下。
从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。
其实后进生同优秀一样，他们都是祖国的期望。
对于那些尚未开放的花朵，我们就就应倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，个性的爱给个性的他们，百花齐放才能迎来满园的春色!
作为一名教师，很少人不爱自己的学生。
但是，在教育中，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果。
为什么会出现这样的结果呢?有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个平等的人来对待，其实孩子也有自尊心。
每当这个时候，我们不妨静下心来，思考以下问题：假如我是孩子，我希望老师怎么做？假如是我的孩子，我会对他怎么做？
作为一名教师，只有在教师关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育，就本质而言，教育的核心就是关怀学生。
我们要让学生经常看到自己的成功，让他们感到每一天都不白费力气，每一天自己都有新的收获。
假如我是一名老师作文400字四年级10篇
假如我是一名老师作文400字四年级10篇1.假如我是一名老师作文400字四年级从小到大，我拥有过许多“假如……”但是现在，我更想成为一名老师。
大家都知道，老师的职责就是给同学们传授知识。
人们经常把老师比作辛勤的园丁，而学生就是祖国的花朵。
我们这些花朵难道不需要辛勤的园丁来浇灌吗？正是因为有了这些辛勤、无私奉献的.园丁，我们的祖国才会有娇艳而美丽的花朵。
假如我是一名教师，我一定不会整天板着脸，让学生们怕我。
虽说是严师出高徒，但我不想严厉过头。
可是也不能过分和蔼可亲，不能让他们胡作非为。
那就合二为一，五分和蔼，五分严厉，不仅能成为学生们的好朋友，而且能成为一名出色的教师。
假如我是一名教师，我一定不会留很多抄抄写写的作业。
因为，这些简单的作业没有什么意义，只能换来同学们的抱怨。
假如我是一名教师，我一定要让学生们懂得学习是一件快乐的事。
课堂上，我用生动幽默的话语讲解课文。
瞧！讲台下，一双双渴望知识的小眼睛正聚精会神地盯着我看呢！假如我是一名教师，我一定会把学生们带进大自然的课堂。
春天，我带他们放风筝，捕蝴蝶；夏天，我带他们划小船，捉蜻蜓；秋天，我带他们采果实，收集叶子；冬天，我带他们打雪仗，堆雪人。
我不信，这样的生活，学生写作文会无话可写。
我不信，这样的童年生活，学生们会轻易忘怀。
我真的想成为一名光荣的人民教师，想亲身感受一下过教师节的滋味，我想把我所有的知识传授给别人。
所以，现在我要努力学习，为这个理想去奋斗，将来我一定会实现我的教师梦。
2.假如我是一名老师作文400字四年级假如我是一名老师，是今年被招聘到XXX小学的一名老师，我被选进了一年级三班，当语文老师。
这真让我怀念起从前，我在这所小学上学的时候。
那时候校长姓李，可现在早退休了，现在的校长他姓方。
第二天，我来到了一年级三班，教室里一片欢笑声。
每个孩子脸上都有灿烂的笑容。
过了两、三分钟开始上课。
叮铃！叮铃！铃声响了！大家等待着上课。
同学们，今天是我们初次见面，我来自我介绍一下。
假如我是幼儿园的孩子假如我是孩子演讲稿
假如我是幼儿园的孩子假如我是孩子演讲稿如果有一天，我回到从前，变回一个天真的少年，那该多好。
下面就让给大家分享假如我是孩子演讲稿，喜欢大家喜欢。
大家好!有人说，人生像一棵树的年轮，一圈一圈地生长。
深深浅浅的年轮代表着岁月班驳的印记，又为每一年，每一个独一无二的年份留下一个符号，一份独一无二的记忆。
当我面对阳光下笑脸盈盈的孩子们，我这样想着：假如我是孩子，假如是我的孩子。
假如我是孩子，我会渴望游戏甚于渴望一切;假如我是孩子，我希望每天有许多的好朋友和我一起玩;假如我是孩子，我会想说什么就说什么，不用在乎大人的批评与指责;假如我是孩子，我希望老师就是我的妈妈、我的姐姐、我的伙伴，给我更多的关爱、知识与快乐;假如我是孩子，我希望幼儿园象个游乐宫，在这里能玩到许多有趣的玩具和游戏，不用去听老师的指挥——“该收玩具了”、“游戏结束了”等命令;假如我是孩子，我希望每天都能吃到我所喜欢吃的东西;假如我是孩子，我愿午睡不是生活中的一部分，不要硬逼着睡不着的我入眠;假如我是孩子，当我不小心尿湿了裤子，希望老师别责怪我、别告诉各位，而用关爱的眼光来看我、用温暖的双手来帮我;假如我是孩子，在学本领的时候，我希望我每次举手都能被老师请到发言，而不举手的时候，老师不会叫到我。
假如我是孩子，我希望用我身体的每一部位去摸一摸、碰一碰，去体验我所不知的事与物;假如我是孩子，我希望各位会因为我是最聪明、最勇敢、最健康的孩子，而向我投来最羡慕的眼光;假如我是孩子，我能想到的都能得到。
是的，幼儿期的孩子对世界充满好奇，他们乐意瞪大眼睛来看这个纷繁复杂的天地，他们又是最天真的，幻象着自己能拥有全世界。
因此：假如是我的孩子，我会让拥有明媚的阳光，让他远离病痛，保护他健康的成长;假如是我的孩子，我希望老师给他最丰富的知识，会不厌其烦地应答他无休止的“为什么”。
假如是我的孩子，我希望老师最喜欢他;当他遇到困难时，能关爱地鼓励他;当他成功时，能不吝啬地表扬他;当他遇到危险时，能够第一时间保护他;当他淘气时，能多一点耐心;当他犯错时，不要过多地责怪他;假如是我的孩子，我希望他会拥有更多的好伙伴;假如是我的孩子，我希望他每天每一刻都是最开心最快乐的。
假如我是孔子的学生作文
假如我是孔子的学生作文哎呀，假如我是孔子的学生，那可真是太有意思啦！我想象着自己穿着那宽袍大袖的衣裳，跟在夫子身后，每日聆听他的教诲。
夫子讲学的地方，没有什么奢华的装饰，就是一片简单的空地，几棵大树，大家或席地而坐，或站着，眼神都紧紧地盯着夫子。
有一次，夫子带着我们去郊外踏青。
那阳光暖融融的，照在身上舒服极了。
一路上，鸟儿叽叽喳喳地叫着，仿佛也在欢迎我们。
路边的野花五颜六色的，红的像火，粉的像霞，白的像雪，微风轻轻一吹，它们就轻轻摇曳起来，好像在跳舞。
夫子走在前面，步伐不紧不慢。
他时而停下，指着路边的一株小草，给我们讲它的名字和特性，告诉我们万物皆有其用。
我呢，瞪大了眼睛认真听着，心里想着夫子怎么什么都知道啊！走着走着，我们来到了一条小溪边。
溪水清澈见底，能看到水底的沙石和游来游去的小鱼。
夫子站在溪边，望着溪水若有所思。
我好奇地凑过去问：“夫子，您在想什么呢？”夫子微笑着说：“水乃生命之源，其性柔和，却能穿石。
这正如君子之德，虽温和却有坚韧之力。
”我似懂非懂地点点头，心里却在想，这水可真神奇。
这时，有个同学不小心掉进了水里，顿时引起一阵惊呼。
夫子却不慌不忙，指挥大家一起帮忙把他拉了上来。
那同学浑身湿漉漉的，狼狈极了，大家忍不住笑了起来。
夫子却一脸严肃地说：“莫要笑，行事当谨慎，此乃教训。
”然后又关心地问那同学有没有受伤。
中午时分，我们找了个平坦的地方休息。
大家纷纷拿出自己带的干粮，围坐在一起吃了起来。
夫子也和我们坐在一起，边吃边和我们聊天。
他问我们各自的理想是什么，有的同学说想当官，为百姓谋福祉；有的同学说想做个商人，互通有无；轮到我时，我红着脸说：“我想跟着夫子您，一直学习。
”夫子听了，笑着点点头。
吃完干粮，夫子又给我们讲起了礼义廉耻。
他说：“礼者，示人以曲也。
己弯腰则人高，对他人即为有礼。
故敬人即为礼。
” 我听着夫子的话，心里暗暗发誓，以后一定要做一个懂礼守礼的人。
一天的踏青结束，我们在夕阳的余晖中往回走。
教师面试考试-结构化真题分析
教师面试考试-结构化真题分析1.谈论自己对教师职业的看法。
参考答案：(1)教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心爱护学生的健康成长。
(2)教师是众多职业中的一种，而教师这一职业比较受社会尊重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难以做到的。
(3)教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心。
(4)教师这一职业具有鲜明的示性，学生几十双，几百双眼睛盯着教师，教师必须注重身教，为人师表，给学生以示。
2.教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业?参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么?你觉得做教师的伟大之处在哪里?参考答案：做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了热爱这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已成为人生路上不可磨灭的一笔。
教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。
如果上天要我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职业的根本原因吧。
3.教师这个职业有发展前途吗?参考答案：有前途，也很有挑战。
有前途是因为现在社会对教育越来越重视，也越来越普及。
有挑战是因为在教授学生同时自己也能随时发现自己的不足，通过这样不断的学习来提高自己。
4.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质?参考答案：首先要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神，要爱护学生，热爱科学;(2)专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力;(3)科研和创新能力很重要，只有刻苦钻研，不断创新，才能够全面实施素质教育;(4)我个人认为，最重要的是教师的人格魅力，思想品德高尚，有修养，有道德。
5.如何适应教师这个行业?参考答案：(1)加强学习，提高自身师德修养。
假如学生是我的孩子
如果学生是我的孩子三堰小学侯娟如果学生是我的孩子，我当然希望他们都能成为人中之龙，凤中之凤。
首先，我会象母亲一样关心他们、爱护他们，给他们温暖，我会是雨天中的一把伞，给他们一方无雨的晴空，我会象深夜里的一盏灯，为他们带来一份光明，我会是寒冬里的一盆火，我会是炎夏里的一缕轻爽的凉风……我会用我的爱陪伴着他们在风雨中成长。
如果学生是我的孩子，我会用我的言行去影响他们当好表率。
有一首歌这样唱道：“天地之间有杆称，那称拖砣是老百姓”实际上，“学校里面有杆称，那称砣是学生的心。
孩子心中的好老师应是：爱岗敬业，知识丰富，充满爱心，亲切活泼的……”学生的眼睛很亮，对老师的一言一行，一举一动都观察的十分细致，对老师的优缺点看得一清二楚，因此老师更应注意自身形象，当好学生的思想道德表率，而不是体罚，辱骂学生，对学生造成不良影响。
如果学生是我的孩子，我要尊重学生，维护他们的自尊。
敬人者，人敬之，学生是个人，不是物，学生是有感情，有自己的行为方式和独立的人格的人，他们更有和成人一样的权益，如果学生从小就受到尊重，他们便能懂得自尊，也会懂得怎样尊重别人。
如果老师常常当众侮辱某个学生，试想，他会见了你就问好吗?如果学生是我的孩子，我就学会赏识学生。
中国伟大的教育家陶行知先生早在半个世纪之前就指出：教育的全部秘密就于相信孩子和解放孩子。
相信孩子、解放孩子，首先就应赏识孩子，没有赏识就没有教育。
而我们大多数时候总是会用挑剔的眼光找学生的缺点，有时我们甚至成了《渔夫和金鱼》里贪婪的老太婆，对学生们的表现总不知足，这样就会使学生失去自信从而对学习失去兴趣，捷克教育家曾说“应当像尊敬上帝一样尊敬孩子。
”而人性中最本质的需求就是渴望赏识，连成人在单位不被赏识也想跳槽，所以学会赏识应当成为每位教师的座右铭。
如果学生是我的孩子，我就要培养孩子的则任感，责任感对国家、对家庭、对学生本人都极为重要，“国家兴亡，匹夫有责”，如果一个学生没有责任感，国家兴亡，民族振兴都不会有希望，一个孩子从小对家庭没有责任感，只知受爱，不知爱人，对父母没有责任感，只知索取，不讲回报，对集体没有责任感，只顾自己，不顾他人，对社会没有责任感，目无法纪，我行我素，这样的人才岂不会成为社会的渣子。
假如我是孩子,假如是我的孩子
“假如我是孩子，假如是我的孩子”“假如我是孩子，假如是我的孩子”，我觉得这两个假如非常好，认真地反思一下，我觉得作为教师我们应该经常性地进行类似的假如，只有这样我们才能真正走进学生的心里，才能真正明白学生在想什么，学生最需要的又是什么，也只有这样才能设身处地从学生出发，给予学生他们需要的教育，让学生享受到学习的乐趣。
假如我是孩子，我希望老师就是我的妈妈、我的姐姐、我的伙伴，给我更多的关爱、知识与快乐。
假如我是孩子，我希望每天有许多的好朋友和我一起玩，我会想说什么就说什么。
假如我是孩子，当我犯错误了，希望老师别责怪我，而用关爱的眼光来看我、用温暖的双手来帮我。
假如我是孩子，在学本领的时候，我希望我每次举手都能被老师请到发言，而不举手的时候，老师不会叫到我。
假如我是孩子，我希望我们的课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所。
我们喜欢快乐的主动探究，动脑，动口，动手获取的知识。
课堂总处于一种流变状态，正如古希腊哲学家所讲的“一个人不能两次踏进同一条河流”一样，一个教师也不可能两次踏进同一个课堂，教师与学生的心态在变化，知识经验的积累在变化，课堂的物理空间也在变化。
所有这一切，都时刻挑战着教师的智慧。
充分发挥教师的智慧，把学生置于教学的出发点和核心地位，应学生而动，应情境而变，课堂才能焕发出勃勃生机，显现出真正的活力。
假如我是孩子，我希望我们的老师能真正关注学生，给学生以主动探索，自主支配的时间和空间。
试想想，在自己的课堂上，给予学生尊严了吗？给与学生活力施展的空间了吗？给予学生个性张扬的机会了吗？如果没有做到这些，那就是忽视了学生的生命价值与活力。
因为一个人只有在宽松的氛围中，才会展现自己的内心世界，才会勇于表现自我，个人的主观能动性才能得到充分的发挥。
作为教师每天都要面对学生，似乎长久以来我们已经习惯对孩子们“居高临下”，我们总是习惯打着一切为孩子好的旗帜要求他们做这做那，却忘记俯下身子听一听孩子们的心声。
《假如我是孩子》师德演讲稿
《假如我是孩子》师德演讲稿尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要演讲的题目是《假如我是孩子》。
假如我是孩子，我会怎么看待我的老师呢？我会怎么和我的老师相处呢？我会对我的老师有什么期待和要求呢？假如我是孩子，我会希望我的老师是一个温暖的人。
一个能够给我安全感和信任感的人。
一个能够理解我、关心我、尊重我、鼓励我、引导我、启发我、陪伴我成长的人。
一个能够在我遇到困难时给我支持，在我犯错时给我纠正，在我成功时给我赞扬，在我失落时给我安慰，在我迷茫时给我方向，在我快乐时和我分享的人。
假如我是孩子，我会希望我的老师是一个有趣的人。
一个能够让课堂生动有趣，让知识有趣，让学习有趣的人。
一个能够用幽默、故事、游戏、实验、探究等多种方式激发我的兴趣和好奇心的人。
一个能够让我在快乐中学习，在学习中快乐的人。
假如我是孩子，我会希望我的老师是一个公平的人。
一个能够对每个学生一视同仁，不偏不倚，不打压不溺爱的人。
一个能够根据每个学生的特点和需求，给予适当的关注和帮助的人。
一个能够尊重每个学生的个性和差异，不强求一致，不拒绝多样的人。
假如我是孩子，我会希望我的老师是一个优秀的人。
一个能够用自己的知识、智慧、品德、修养、情操等方面给我树立榜样的人。
一个能够不断学习、进步、创新，保持敬业精神和奉献精神的人。
一个能够用自己的言行影响和感染我的人。
假如我是孩子，这就是我的心声。
这也是对我们每一位老师的期待和要求。
作为一名教育工作者，我们应该怎么做呢？首先，我们应该爱我们的学生，就像爱我们自己的孩子一样。
爱是教育最基本也最重要的力量。
只有爱我们的学生，我们才能真正了解他们，关心他们，尊重他们，鼓励他们，引导他们，启发他们，陪伴他们成长。
只有爱我们的学生，我们才能赢得他们的信任和尊重，才能与他们建立良好的师生关系。
其次，我们应该教育我们的学生，就像教育我们自己的孩子一样。
教育是我们的职责也是我们的使命。
我们不仅要教给学生知识，更要教给学生做人的道理，教给学生学习的方法，教给学生生活的技能，教给学生创新的思维，教给学生合作的精神，教给学生责任的意识。
假如学生是我的孩子
个人收集整理-ZQ祈盼做一只红烛，点燃学生们求知地火花，祈盼做一只红烛，照亮学生们地心灵之路以前我总认为，我是老师，我地言行都是为学生们好，学生理所当然地服从我，但是我错了.那天早上我去班里批改作业，一本空白作业本映入眼帘，天哪！空白！我条件反射地翻了翻名字，又是他！一股无名之火顿时冲上头顶，使我怒发冲冠.我用恶狠狠地眼神望着他，“李帅明你过来.”我简直是冲着他吼出这句话地.但却装作没事地样子.他就是这副样子，不温不火，好象天塌下来也不关他地事.我问他为什么没做家庭作业，他哑口无言，气得我狠狠地批评了. 个人收集整理勿做商业用途第一节课下了，几张小纸条放在了我地讲桌上，拿起来一看，最上面地是李帅明地说：“老师对不起，昨晚爸爸妈妈又打架了，打地很凶爸爸要离婚我很害怕老师，我怕以后没人管我怎么办？第二张是韩明地他说：“老师我知道昨晚李帅明地情况，老师，如果您是李帅明地妈妈或者是您地女儿你会打她吗？”我震惊了！不用看了，以下地纸条………个人收集整理勿做商业用途我真地后悔我怎么会做出这么荒唐地举动，原来我地心里一直有双重标准.对自己地孩子，我总是小心翼翼地呵护她，他是我地心肝宝贝.可面对学生，不管他们什么原因，总是不问青红皂白训斥他们，我地心怎么会变得这么硬？想想自己地老师怎么当得，同学们都能了解到当时地情况，而我作为老师却不能第一时间了解到班里地情况，老师们假如学生是我们自己地孩子，我们会动不动大声责骂他们吗？如果我们常问自己“假如学生是我自己地孩子，我相信，我们地教育一定会更美好. 个人收集整理勿做商业用途由批评学生想到了好办法，这件事让我难忘.与学生良好地沟通，以真诚之心换来信任，以理解之心增进理解，以尊重之心赢得尊重.每个学生都是藏着宝石地矿石，只是有我们去发现，我们老师既是学习导师又是孩子生活中地父母，更是学生成长中地朋友. 个人收集整理勿做商业用途总之教师地工作中有苦也有甜，有悲也有喜，有付出也有收获.当我收到源源不断地卡片问候时，当我看到通过我地教育而改变其一生，学成归来地学生时，我所有地苦累悲都会被幸福融化，甚至我感到我这一生值得，做老师值得，在平凡中用爱和真情去暖和学生地心灵，去改变学生地灵魂.在默默中实现做老师地价值. 个人收集整理勿做商业用途1 / 1。
《假如我是孩子》师德演讲稿
《假如我是孩子》师德演讲稿尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《假如我是孩子》。
假如我是孩子，我会怎么看待我的老师呢？我想，我会有以下几种感受：首先，我会感激我的老师。
因为我的老师是我的启蒙者，我的引路人，我的知识传授者。
我的老师用心教育我，关心我，鼓励我，陪伴我成长。
我的老师不仅教给我知识，还教给我做人的道理，培养我的品德，塑造我的性格。
我的老师是我生命中最重要的人之一，没有他们，就没有今天的我。
其次，我会尊敬我的老师。
因为我的老师是我的榜样，我的导师，我的智慧之源。
我的老师有着丰富的知识，广博的视野，深厚的修养。
我的老师有着高尚的品格，正直的作风，热情的态度。
我的老师有着敬业的精神，创新的思维，奉献的情怀。
我的老师值得我学习，效仿，崇敬。
再次，我会信任我的老师。
因为我的老师是我的朋友，我的伙伴，我的倾听者。
我的老师了解我，支持我，理解我。
当我遇到困难时，他们会给我指导；当我遇到挫折时，他们会给我安慰；当我遇到疑惑时，他们会给我解答；当我遇到快乐时，他们会给我分享。
我的老师与我同甘共苦，与我心灵相通。
最后，我会爱戴我的老师。
因为我的老师是我的亲人，我的贵人，我的恩人。
我的老师对我无私无畏，对我无微不至。
他们为了我们的成长付出了很多努力和汗水；他们为了我们的未来牺牲了很多时间和精力；他们为了我们的幸福祝福了很多祝愿和祝福。
他们对我们的爱不求回报，不计较得失。
他们对我们的爱是最真挚的爱。
假如我是孩子，这就是我对我的老师的感受。
而现在作为一名即将走上讲台的教师，在这里，请允许我向所有曾经教过我们和正在教育我们的老师致以最崇高的敬意和最深切的感谢！也请允许我向所有即将成为我们同行和未来合作伙伴的同学们发出最真诚的祝福和最美好的期待！我们都知道，“三尺讲台三寸舌”，“一日为师终身为父”。
作为一名教师，在教书育人的过程中，我们不仅要传授知识，还要传播文明，传递正能量，传承文化。
我们不仅要教给学生应试的技巧，还要教给学生生活的智慧，教给学生做人的艺术，教给学生成才的方法。
班主任演讲稿(15篇)
班主任演讲稿(15篇)班主任演讲稿1各位家长：大家好。
大家能在百忙中来参加这次家长会，我首先代表学校全体师生对大家表示热烈的欢迎。
学校召开家长会的目的在于给老师和家长创造一个沟通交流的机会。
我新接了这个班，对班里的学生还不是很了解，发言权不大，不过，机会难得，我要好好把握这次机会。
6、经常和孩子沟通，了解孩子的心理，发现问题及时引导。
要把问题解决在萌芽之中。
也许有些家长很忙，没时间。
我要说那是借口，等孩子出了问题你就有时间了吗？等孩子出了问题再大喊大叫，还有用吗？7、还有更重要的一点，就是如果你对老师和学校有什么意见，我建议你到学校来，我们可以坐在一起交流一下，没什么问题不能解决的。
可是你要当孩子面说老师这不好、那不好，那我要说最后吃亏的是孩子。
为什么呢？说了一大堆，完事了，你又不见老师的面，可孩子就惨了，家长说了老师一大堆不是，当孩子上课时，怎么看老师都不顺眼，怎么都学不进去，那你想最矛盾、最受伤、最吃亏的还不是孩子吗？8、如果没有大人的引导或看护，最好让孩子远离络。
因为现在孩子们的自制能力还不是很强，而络中一些不健康的东西，比如游戏、色情一些不健康的东西很容易侵蚀孩子们天真的心灵。
好不容易和家长见面了，你看说个没完了，不过，话说回来了，孩子还是你的，我们会尽力教育好的，可是他发展的怎么样，还要靠我们双方的共同努力，我们只能陪孩子一年多，而家长你呢，却要陪孩子走很长的路。
所以我最大的愿望就是：没有最好只有更好，在我们的配合下，能把孩子管理的更好。
教育好孩子是我们的希望，更是各位家长的希望。
为了我们共同的希望，以后让我们多沟通，多关心，多支持，多帮助孩子走上健康发展的道路。
班主任演讲稿2假如我是一名班主任，我会让孩子们快乐学习，快乐生活，假如我是班主任。
怎么快乐学习呢？我会先教孩子们学习的方法。
每天布置作业时，我会给每个人布置不同的作业，这是根据他们的学习情况、学习成绩而定的，谁有薄弱环节，我就会布置一些典型的题目让学生来操练；对于那些学习比较稳定的、好的孩子，我就会让他们去阅读大量的书，增长知识，开阔视野，陶冶情操，提高人的修养，从而学到书本上学不到的知识。
假如学生就是自己的孩子
假如学生就是自己的孩子当你的班级出现了“不是所谓的好学生”时，你作为老师，特别是班主任，你该如何去对待他？是不是认为无药可救不再管他？是不是生气过后依然能敞开怀抱？是不是教了多次后仍然可以诲人不倦？我想答案并不是唯一的。
但我们是否想过把学生当成自己的孩子？父母是孩子的第一任老师，老师也应该是孩子的第三位家长。
老师教上了哪个孩子，便对他有了许多像父母一样的责任，虽然老师不能像家长一样满足孩子方方面面的要求，但是用一颗教子的心去教育学生，对孩子来说，一定是幸福的，对老师来说，教育的力量一定是巨大的。
下面我结合自己的班主任工作经验，浅谈一下如何用一颗教子的心去教育、感化、引导学生。
标签：教育树立自信心改变一、教育、感化、引导学生从交流开始随着社会经济的发展，文化交流的便捷，使学生的思想日益出现多样化、复杂化，鲜明的个性化等特点。
老师要了解学生的思想状态和生活方式就要真正走进他们的内心，才能做到对症下药，这就需要和学生进行有策略的交流。
1.交流要注重情感沟通。
只有“心”与“心”的交流才能达到教育、感化、引导的作用，才能让学生放下戒备的心理，达到畅所欲言，才有利于我们走进他们的内心世界。
2.交流要恰当、及时。
班主任平时要对学生的行为、思想多关注，要善于注重细节。
这就要求我们要像对待自己的孩子一样，要有细心、耐心、恒心。
班主任一旦发现学生在行为或思想方面上出了“异动”，就要及的去了解情况，做好思想上疏导和引导工作，千万不要拖，以免学生背上思想包袱。
3.交流方法要得当。
每个学生都是一个活生生的个体，都有自己的性格和脾气秉性，同时引起学生思想和行为“异动”的因素也各不相同。
所以交流的方法要因人而异，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析；当学生与班主任的交流有很大分歧时，不要一味的强行灌输你认为对的东西。
老师不妨在不影响大局的前提下，通过对某个事情的退让，或是帮助学生解决一些实际困难，从感情上去感化学生，让学生体会到你对的他爱；交流的时候切忌不要过于频繁，不停的唠唠叨叨，这样会使学生产生反感心理，失去交流的意义。
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假如学生就是自己的孩子
摘要：当你的班级出现了“不是所谓的好学生”时，你作为老师，特别是班主任，你该如何去对待他？是不是认为无药可救不再管他？是不是生气过后依然能敞开怀抱？是不是教了多次后仍然
可以诲人不倦？我想答案并不是唯一的。
但我们是否想过把学生当成自己的孩子？父母是孩子的第一任老师，老师也应该是孩子的第三位家长。
老师教上了哪个孩子，便对他有了许多像父母一样的责任，虽然老师不能像家长一样满足孩子方方面面的要求，但是用一颗教子的心去教育学生，对孩子来说，一定是幸福的，对老师来说，教育的力量一定是巨大的。
下面我结合自己的班主任工作经验，浅谈一下如何用一颗教子的心去教育、感化、引导学生。
关键词：教育树立自信心改变
一、教育、感化、引导学生从交流开始
随着社会经济的发展，文化交流的便捷，使学生的思想日益出现多样化、复杂化，鲜明的个性化等特点。
老师要了解学生的思想状态和生活方式就要真正走进他们的内心，才能做到对症下药，这就需要和学生进行有策略的交流。
1.交流要注重情感沟通。
只有“心”与“心”的交流才能达到教育、感化、引导的作用，才能让学生放下戒备的心理，达到畅所欲言，才有利于我们走进他们的内心世界。
2.交流要恰当、及时。
班主任平时要对学生的行为、思想多关
注，要善于注重细节。
这就要求我们要像对待自己的孩子一样，要有细心、耐心、恒心。
班主任一旦发现学生在行为或思想方面上出了“异动”，就要及的去了解情况，做好思想上疏导和引导工作，千万不要拖，以免学生背上思想包袱。
3.交流方法要得当。
每个学生都是一个活生生的个体，都有自己的性格和脾气秉性，同时引起学生思想和行为“异动”的因素也各不相同。
所以交流的方法要因人而异，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析；当学生与班主任的交流有很大分歧时，不要一味的强行灌输你认为对的东西。
老师不妨在不影响大局的前提下，通过对某个事情的退让，或是帮助学生解决一些实际困难，从感情上去感化学生，让学生体会到你对的他爱；交流的时候切忌不要过于频繁，不停的唠唠叨叨，这样会使学生产生反感心理，失去交流的意义。
二、树立学生的自信要对其闪光点给予肯定和赞美
多元智能理论告诉我们，任何一个学生都有自己的优点和长处。
从德智体美劳各个方面来挖掘学生的优点，及时的给予肯定和赞美，并创造条件给予他展示的舞台。
哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。
”热情、向上的学生更是如此。
我班的生活委员是一位不善言辞但学习、工作都是非常认真的学生。
我对班级的卫生工作很放心，因为每次卫生评比我们班都会
受到表扬。
但在一次大扫除时我看到，别的同学打扫完去吃饭的时候，生活委员还在默默的找着卫生的死角，等待着检查人员的到来。
我这才想起每次在打扫除检查中我们班都被表扬的原因了，我用手机默默的拍下了他打扫卫生死角时的几张照片。
在上课的时候我讲起了这件事并展示了我拍的照片，并对生活委员的工作给予了肯定，对他为班级做的贡献给予了表扬。
同时对他说了一句：“生活委员你辛苦了”。
同时号召其他同学要学习生活委员的行为。
从这件事以后，班级的卫生工作又上了一个新的台阶，生活委员也不在那么少言寡语，在分配任务时更加井井有条、游刃有余，充满着自信。
毕业时候他对我说，老师谢谢你的八个字“生活委员你辛苦了”。
我为止一震，陷入了沉思。
这件事给我启示颇深，这使我在以后的班主任工作中，更加注重以人为本，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把肯定和赞美送给每一个学生，使之发扬光大。
实践证明，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……对一个学生是多么的重要。
这使我深深的意识到：教师的一句肯定和赞美的话是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的一句肯定和赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的一句赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。
请多给学生一点赞美吧，因为他们明天的成功可能就蕴藏在你的赞美之中。
三、学生的改变、发展需要多方互助
在教育中要发挥教师的主导作用，还要充分发挥各种合力对他的积极影响。
一定的环境影响人，一定的文化塑造人，所以学生的改变要发挥家庭和同伴的作用。
班主任要多和家长沟通交流，必要时随时进行家访。
使家长能配合老师对孩子做出正确的教育和引导。
要让家长知道对孩子的关心不应过多的停留在物质上，更多的给予孩子在精神上和心灵上的关心和鼓舞。
要多抽出时间陪孩子，多关心孩子，多肯定孩子，多和孩子进行交流，而不是简单的奖励和打骂。
教师也要善于运用小组合作模式的教学模式，使之互帮互助共同成长。
因为他们年龄相仿，兴趣、爱好、想法相近，容易沟通交流，其影响是潜移默化的。
在小组学习过程中，小组成员在分工协作中，为了与其它小组“论战”中获得优势，他们往往在一起交流看法、统一想法，每一位学生都要被指定担任一种特定的角色，如组织者、检查者、记录者等，互帮互助。
有利于培养学生的合作精神和团队精神，提升学生的能力，让每个学生在合作交流中有所收获，有所提高，真正做到学生之间互动，让他们体验成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。
在潜移默化中培养学生积极向上的品质。
在我们的教育教学中，在我们的班主任生涯中，要把学生当成自己的孩子，因为没有爱的教育是苍白的，只有用心去营造一种充满真情与关爱的氛围，才能正确教育、感化、引导学生，使其树立正确的世界观、人生观、价值观。
用一颗教子的心去教育学生，对
孩子来说，一定是幸福的，对老师来说，会将教育的巨大力量充分发挥出来，让一代又一代祖国的建设者从我们手中诞生，这是一种爱的的使命。
（作者单位：1.浙江省永康市第一中学；2.浙江省永康市城东小学）。