五年科学单元备课
五年级科学第一单元单元备课
单元教材分析
白天和黑夜。本单元选取的研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮，通过一系列学生感兴趣的活动，在初步认识太阳、月亮、运动的基础上，将学生的视角逐渐引向昼夜交替变化对生物以及人类的影响。本单元从观测太阳开始，让学生亲自投入到对太阳和月亮的观测中，使学生真切地感受到太阳和月亮周而复始的运动和变化，认识到太阳的视运动模式及其与影子变化和气温之间的关系，意识到月相变化的规律，懂得掌握和利用这些自然规律，会给我们生活和社会的发展带来好处。我们更期待他们会由此感悟：司空见惯的现象往往会包含着值得深入探究的科学道理，科学探究永无止境。
单元教学目标
1、知道昼夜变化与地球的自转有关
2、了解古代人对昼夜变化的猜想
3、了解昼夜变化对人及动物植物的影响
4、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据
5、能对收集到的证据进行比较分类；做出合理的解释
6、能对探究的问题做出初步的结论；能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程与结论。
7、能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情景中
4、看月亮1课时
5、昼夜对动植物的影响1课时
5、调查夜间小动物的活动
教学准备
地球仪、手电筒、自制的月相盒、呼啦圈、
单元采取的措施
1、引导学生制作月相盒，观察月相的变化
2、做好模拟实验：昼夜的形成Fra bibliotek一天中影子的变化
3、让学生观察一天中影子的变化和一个月中月相的的变化
4、利用好当堂达标测试。
单元课时分配
1、太阳和影子2课时
2、太阳钟1课时
3、昼夜交替1课时
教学重点点
1、认识太阳的运动规律
2、了解各种不同形状，不同国家、不同的制作方法的日晷。
部编版五年级科学第三单元集体备课
部编版五年级科学第三单元集体备课1. 单元概述本单元主要围绕科学实验展开，旨在培养学生的实验观察和分析能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
通过多种实验活动，学生将研究到一些科学基础知识，并学会运用科学方法进行实验研究。
2. 教学目标2.1 知识目标- 了解科学实验的基本概念和过程；- 掌握一些科学实验需要的基本器材和实验步骤；- 理解科学实验的观察和分析方法。
2.2 能力目标- 提高学生的实验操作能力，培养他们的实验技巧；- 培养学生观察和分析问题的能力；- 培养学生团队合作和沟通能力。
3. 教学内容3.1 科学实验基础知识- 科学实验的定义和特点；- 科学实验中常用的器材和仪器；- 科学实验的基本步骤和注意事项。
3.2 实验示范与实践- 根据实际教学情境，选择适当的实验示范，并引导学生进行实际操作；- 强调实验过程中的安全意识和实验数据的准确性。
3.3 实验观察和分析- 引导学生观察实验现象，记录实验结果；- 帮助学生分析实验结果，总结规律并进行科学解释。
4. 教学活动安排4.1 授课- 教师通过讲解和示范，介绍科学实验基础知识；- 引导学生思考科学实验的意义和目的。
4.2 实践操作- 学生进行小组实验，实践科学实验步骤，并记录实验过程和结果；- 教师和学生互动，指导学生观察和分析实验结果。
4.3 团队讨论- 学生以小组为单位，共同讨论实验结果，交流分析结果的不同观点；- 鼓励学生彼此发表意见，并尊重不同观点。
5. 评估方式5.1 实验报告学生根据实验内容和要求，撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果和结论等。
5.2 观察记录和分析评价学生在实验观察和分析方面的能力，根据学生的记录和总结进行评估。
6. 教学资源准备- 实验器材和材料；- 教学投影仪和实验演示材料。
7. 教学反思与改进通过教学实践，根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果和研究质量。
以上是对部编版五年级科学第三单元集体备课的简要介绍。
部编版五年级科学下册第一单元集体备课
部编版五年级科学下册第一单元集体备课一、课程目标本单元通过研究天空中的天体，使学生了解太阳、地球、月亮之间的关系，初步了解天体运行规律，培养学生的科学观察和探索能力，激发对宇宙的好奇心，并树立环保的意识。
二、教学内容1. 研究太阳、地球、月亮的基本特征和相互关系。
2. 探索天体运行的基本规律。
3. 了解宇宙中的其他天体。
三、教学重点1. 学生通过观察和实验，了解太阳、地球、月亮的基本特征和相互关系。
2. 学生初步认识天体运行的基本规律。
四、教学方法1. 观察法：学生观察太阳、地球、月亮的形状、颜色和特征，进行比较分析。
2. 实验法：通过简单的实验，让学生亲自感受地球绕太阳公转、月亮绕地球运动的规律。
3. 演示法：利用多媒体等教具，向学生展示宇宙中的其他天体。
五、教学步骤1. 导入：通过观察夜晚的星空，让学生感受宇宙的神秘和美丽。
2. 研究太阳的特征：学生观察太阳的形状、颜色，了解太阳的能量来源和作用。
3. 研究地球的特征：学生观察地球的形状、颜色，了解地球的自转和公转运动。
4. 研究月亮的特征：学生观察月亮的形状、颜色，了解月亮的自转和绕地球运动。
5. 实验探究：进行简单的实验，让学生亲自感受地球绕太阳公转、月亮绕地球运动的规律。
6. 演示宇宙中的其他天体：通过多媒体演示，让学生了解宇宙中的其他天体。
7. 小结归纳：学生对所学内容进行小结归纳，梳理理解。
8. 练巩固：进行相关练，巩固所学知识。
9. 拓展延伸：引导学生进一步探索宇宙的奥秘，激发兴趣。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括对太阳、地球、月亮的观察和实验的参与度。
2. 综合考核学生课后作业的完成情况，包括练题、实验报告等。
3. 学生对宇宙科学的兴趣和理解程度。
以上是《部编版五年级科学下册第一单元集体备课》的教学文档，希望对您有帮助。
五年级科学下册第五单元单元备课
教学目标
科学探究
1、通过各种途径和方法搜集，分析并整理信息资料；学会将搜集的信息数据进行筛选、分类等，加工内化成自己的信息。
2、制作简易的科学பைடு நூலகம்型。
3、能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。
情感态度与价值观
1、尊重证据，愿意合作交流。
2、关心科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；认识到科学是不断发展的；了解科技给人们带来的正面和负面的影响。
3、学习科学家为科学而献身的精神；亲近自然，热爱科学，勇于创新。
科学知识
1、认识什么是仿生，了解人们在生物的启示下进行的仿生发明创造。
2、知道科学就是力量，体会到科技发展给人们带来的极大便利。
3、了解人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。
教学重难点
1、认识什么是仿生，了解人们在生物的启示下进行的仿生发明创造。
教学措施
1、通过各种途径和方法搜集，分析并整理信息资料；学会将搜集的信息数据进行筛选、分类等，加工内化成自己的信息。
2、制作简易的科学模型。
3、能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。
教学进度安排
3课时
2、知道科学就是力量，体会到科技发展给人们带来的极大便利。
3、了解人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。
教学中应该注意的问题
通过学生的探究，认识到“科学就是力量，当今科技正在快速刷新世界，未来科技无止境的发展，将是未来世界人类文明进步作出更为巨大的贡献”，达到让学生“亲历科学，探索科学，勇于揭开科学之谜，具有综合科学素养”的目的。
五年级科学上册第一单元单元备课教案
1.壶是怎样传热的
2.水是怎样热起来的
3.热对流现象
4.认识热源传递热的方式
5.怎样保温和散热
6.单元回顾
3.情感态度价值观：激发观察探究热传递的兴趣；体验通过积极思考和探究所获得的成功喜悦。
重点难点
1认识热会从较热的物体（或物体的一部分）传递到较冷的物体（物体的一部分）。
2.设计实验观察热的传递方向和过程。
核心素养
在平时的课堂教学中要积极、主动地结合教材内容和学生实际情况来创设科学探究活动，要在科学探究活动中持续地培养学生的科学精神，科学探究活动的设计必须具有启发性的问题、有层次的探究任务，发挥出教师的主体引导作用和点燃学生的探究热情。
单元课题
第一单元烧水过程识热会从较热的物体（或物体的一部分）传递到较冷的物体（或物体的一部分）；通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方式叫做热传导。
2.过程与方法：设计实验观察热的传递方向和过程；用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。
青岛版小学科学五年级下册第二单元集体备课教材分析主讲稿
第二单元《空气》单元备课【课标要求】知道空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分。
举例说出人类保护环境的举措，能够针对现实环境问题提出适当建议。
【单元教学内容】《空气》以我们身边无处不在的空气为研究对象，按照空气的成分、氧气和二氧化碳的特点与作用、燃烧、灭火与逃生、空气污染与治理的顺序构建了本单元的5课内容。
通过观察和实验，知道空气中含有多种成分；利用多种感官，认识氧气没有颜色、没有气味、支持燃烧的特点，了解氧气的作用；学会制取二氧化碳，学会探究二氧化碳的特点和作用；知道燃烧的条件，并据此了解灭火与逃生的科学方法；调查周围空气污染的情况，了解人们为保护空气采取的措施，增强环境保护的意识。
具体的探究问题有：空气中有哪些成分？空气中含有大量的氮气，氮气可以做什么？氧气有哪些特点？氧气有什么作用？吸入的氧气越多对健康越有利吗？怎样制取二氧化碳，二氧化碳有哪些特点及作用？物体燃烧时会产生哪些现象？需要具备的条件有哪些？怎样预防和处理烧伤、烫伤？灭火的方法有哪些？遇到火灾怎样逃生？我们为什么需要清新的空气？为了让空气更清新，人们采取了哪些措施等。
通过本单元的学习与探究，让学生对空气及主要的气体有一个比较系统的了解。
【单元教学目标】科学知识：知道空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分。
知道燃烧需要具备的条件和灭火的方法。
知道人类保护环境的举措，并能够针对空气污染问题提出自己的适当建议。
科学探究：能基于所学知识，通过观察，调查等方式获取事物的信息。
能基于所学知识，制订比较完善的研究空气成分的计划。
能基于所学知识，运用分析、比较、推理等方法得出结论。
科学态度：表现出对研究空气成分和燃烧需要条件的探究兴趣。
能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法完成探究。
在进行多人合作时，愿意沟通交流，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境：了解人类活动对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
了解社会需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会的发展。
五年级科学大单元教学设计
五年级科学大单元教学设计一、单元主题：“神奇的光与影”二、单元目标。
1. 知识与技能。
（1）让学生了解光的直线传播、反射、折射等基本性质。
就像光这个调皮的小机灵鬼，总是沿着直线跑，有时候碰到东西还会反弹（反射）或者拐个弯（折射）呢。
（2）学生能够知道影子是怎么形成的，知道影子的大小、形状和方向会随着光源的位置变化而变化。
影子就像光的小跟班，光源动一动，影子就跟着变一变。
（3）掌握一些利用光和影的简单工具的原理，像手电筒的光可以照亮黑暗，古代的日晷就是利用影子来计时的，多酷啊。
2. 过程与方法。
（1）通过做实验，像用激光笔照射不同的介质（空气、水、玻璃砖）来观察光的传播路径，让学生学会动手操作、观察现象并且记录结果。
这就好比让学生当小小的科学家，亲自去探寻光的秘密。
（2）组织小组讨论影子的变化规律，培养学生的合作探究能力和逻辑思维能力。
同学们就像一群小侦探，一起研究影子这个神秘家伙的变化密码。
3. 情感态度与价值观。
（1）激发学生对光和影现象的好奇心和探索欲。
光和影就像充满魔法的世界，让孩子们迫不及待地想要一探究竟。
（2）让学生意识到科学在生活中的广泛应用，感受科学的魅力。
原来生活中到处都有光和影的科学小秘密，科学就在身边，一点也不遥远。
三、单元内容规划。
（1）导入。
通过一个有趣的小魔术：在一个黑暗的盒子里，打开手电筒，让学生看到光直线射出的现象。
就像变魔法一样，一下子抓住学生的注意力，然后问学生：“光像什么呢？是像弯曲的小蛇，还是像直直的箭呀？”（2）知识讲解。
讲解光的直线传播，用简单的例子，比如排队的小朋友，如果大家都直直地站着，就像光一样沿着直线传播啦。
再用实验演示，用激光笔在充满烟雾的透明盒子里照射，让学生清晰地看到光的直线传播路径。
（3）活动。
让学生自己用弯管和直管来探究光的传播路径。
直管里，光顺利通过，弯管里光就过不去啦，就像光在走迷宫一样。
（1）导入。
拿一面小镜子，在阳光下反射光到教室的墙上，制造一个光斑。
五年级科学下册第一单元单元备课
第一单元单元备课
一、单元教学目标
（一）探究目标
1、能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察事物的形态特征。
2、能用简单工具对物体进行细致的观察，并能用图和文字表达。
3、会查阅书刊及其他信息源。
4、能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。
（二）、情感、价值目标
1、想知道，爱提问。
2、认识科学是不断发展的。
3、意识到科学技术的两面性。
（三）、知识目标
1、知道繁殖是生命的共同特征。
2、了解人的一生生长的大致过程。
3、了解青少年身体发育的特点及青春期的主要身心发育特点。
4、知道生物的很多特征是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特征。
二、教材分析
本单元由《我从哪里来》、《人的一生》、《细胞》、《我像谁》、《生物繁殖技术》等5课组成。
在教科书的编排上，始终以学生的生活经验为基本线索贯穿本单元，首先从学生最为关心的问题开始研
究，逐步研究胎儿的形成、发育过程，最后以生物繁殖技术作为本单元的总结课，使本单元呈现出由分析到综合、由部分到整体的结构，具有一定的逻辑性。
三、教学重难点
1、胎儿的形成和发育过程。
2、人的生长发育和生物的细胞结构。
3、生物的遗传及变异特征和生物繁殖技术。
四、教学措施
1、认真备课。
备好课是上好课的基础，备课要做到备学生，备教材，备教法，备提高，备语言，备板书。
2、向课堂40分钟要质量。
五、课时安排
我从哪里来 2课时
人的一生 2课时
细胞 2课时
我像谁 2课时
生物繁殖新技术 2课时。
小学科学： 五年级上册备课第一单元光教案
学科： 班级： 教师：年 月 日备 课 本 本2022学年第一学期（科学）学科教学计划五年级年级上册科学学科 2022年 8 月 29日一、教材分析二、学情分析三、本册教学目标、教学重点、难点分析1.第一单元“光”科学观念●通过列举生活中的发光物体，认识到有些物体是自己发光的，而有些物体是反射其他物体的光，从而知道光源和非光源。
●通过光的传播实验现象，知道光是沿直线传播的。
●从一些生活现象中，了解光在受到一个物体或一种物质的影响前能一直保持原方向传播；通过对实验现象的观察，知道在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。
●通过观察激光笔射出的光从空气中射入水中和铅笔垂直、倾斜放入水中的变化，知道光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向会发生改变，认识到自然界事物的变化是有规律的。
●了解棱镜是利用光的折射定律控制光的传播线路的光学元件，棱镜可以改变光的传播方向，知道太阳光包含不同颜色的光。
●通过光的反射实验，认识到光遇到镜面会改变传播方向，形成反射现象，反射光也是沿直线传播的；知道生活中很多器具是人们利用光反射原理发明的。
●通过研究潜望镜结构，知道潜望镜是根据光的反射原理制作的。
科学思维●以观察“黑暗中的苹果”实验为证据，说明没有光进入眼睛，我们看不到任何物体。
●能分析实验过程中的现象，推理得出光是沿直线传播的。
●用比较的方法，区别光遇到不同物体时所产生的不同现象；能运用阳光下物体影子变化的规律来分析、解释日食和月食现象。
●用对比的方法，观察光从空气到水中发生的光线变化。
●通过实验、分析等方法，能发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样，初步建立光与颜色的关系。
●观察日常生活情境，发现光的反射现象，能提出探究问题及假设，并动手实验。
●通过对潜望镜的解剖，分析光的反射路线，推测潜望镜的工作原理。
探究实践●通过实验交流、分析，概括出来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，使我们看到光源或该物体。
人教鄂教版科学五年级上册二单元《后代与亲代》单元备课 (表格式)
单元（整体）备课第二单元《后代与亲代》（一）指导思想通过学习进阶方式，逐步建构性状概念，学生在适宜的学习环境中，质疑、合作、探究从而发展创造性思维。
本单元从学生熟悉的父母长辈与自己是否相像开始探究，通过对动物、植物以及已经灭绝的远古动物的一系列探究活动逐步进阶理解性状这一概念。
在这个过程中，学生伴随着对问题的质疑与解答，同学间互相合作、共同探究，创新思维得以培养，并促进学生科学素养的提升。
（二）理论依据1.建构主义建构主义（COnStrUCtiviSm）也可译为结构主义。
作为一种新的认知理论，建构主义的兴起是近20年来的事情，但建构主义的思想并不是什么新鲜事物。
在谈到建构主义起源时，新西兰学者诺拉（R-No1a）指出，“在反对用直接教学方式以形成知识基础的原因方面，苏格拉底（Socrates）和柏拉图（P1ato）是教育上最早的建构主义者。
”当代建构主义者主张，世界是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予意义却是由每个人自己决定的。
所以，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。
学生不是简单被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义，这种建单元（主题）构是无法由他人来代替的。
建构主义学习理论提倡在教师指导下的、以学生为中心的学习：建构主义学习环境包含情境、协作、会话和意义建构四个要素。
据此，可以将与建构主义学习理论，以及建构主义学习环境相适应的教学模式概括为：以学生为中心，在整个数学过程中，由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
因此，教学就是要努力创造一个适宜的学习环境，使学习者能积极主动地建构他们自己的知识。
教师的职责是促使学生在“学”的过程中，实现新旧知识的有机结合。
新课程强调在教学过程中教师应“引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。
统编版部编版五年级上册科学第一单元单元备课
统编版部编版五年级上册科学第一单元单元备课一、教学目标- 了解科学研究的基本方法和科学家的工作- 研究科学实验的基本步骤和安全注意事项- 掌握观察、提问、实验和总结的基本科学思维方式- 培养学生的科学实践能力和团队合作精神二、教学内容本单元主要包括以下内容：1. 科学研究的基本方法和科学家的工作2. 科学实验的基本步骤和安全注意事项3. 观察、提问、实验和总结的基本科学思维方式4. 科学实践能力和团队合作精神的培养三、教学重点- 研究科学实验的基本步骤和安全注意事项- 掌握观察、提问、实验和总结的基本科学思维方式四、教学方法1. 案例分析法：通过科学家的实际案例，引发学生的兴趣和思考2. 示范实验法：教师进行科学实验示范，引导学生观察和提问3. 小组合作探究法：组织学生分小组进行科学实验，培养团队合作精神五、教学过程1. 导入：通过展示科学家的实际案例，引发学生的兴趣和思考2. 引入：介绍科学实验的基本步骤和安全注意事项3. 探究：组织学生分小组进行科学实验，引导学生观察和提问4. 总结：引导学生总结科学实验的结果和经验，培养科学思维方式5. 拓展：通过延伸案例和问题，拓展学生的科学实践能力六、教学评价1. 观察记录：观察学生在实验过程中的表现和合作情况2. 实验报告：要求学生书写实验步骤、观察结果和思考问题的实验报告3. 回答问题：提问学生与本单元相关的问题，检验学生对内容的掌握程度七、教学资源1. 教科书：《统编版部编版五年级上册科学》2. 实验器材：根据实验内容准备相应的实验器材3. 多媒体设备：用于展示科学家案例和实验示范的多媒体设备以上为《统编版部编版五年级上册科学第一单元单元备课》的内容安排，请参考。
(精简)部编版五年级上册科学单元备课参考
(精简)部编版五年级上册科学单元备课参考第一单元：生命在于运动一、教学目标1. 了解生命在于运动的意义和重要性；2. 能够正确理解生命在于运动的原理；3. 掌握常见的运动形式和规律。
二、教学内容与安排1. 科学探究：了解生命在于运动的原理；2. 运动形式和规律：运动的分类及特点；3. 运动与健康：运动对身体的益处；4. 运动小能手：培养学生喜爱运动的兴趣。
三、教学方法与手段1. 理论讲解：通过教师讲解、资料阅读等方式，介绍生命在于运动的原理和运动的分类；2. 实验探究：借助实验器材和教具，引导学生进行运动形式和规律的实验探究；3. 观察讨论：通过观察和讨论，让学生理解运动对身体的益处；4. 游戏教学：通过游戏和活动，培养学生喜爱运动的兴趣。
四、教学评价与测验1. 观察记录：观察学生在实验和活动中的表现，记录学生的思考和观察情况；2. 问答测验：通过提问和回答的方式，检测学生对运动原理和运动分类的理解。
五、教学资源准备1. 教科书和教辅资料；2. 实验器材和教具；3. 活动游戏材料。
六、教学延伸1. 指导学生进行更多有趣的实验探究，加深对运动形式和规律的理解；2. 鼓励学生多参与体育活动，培养良好的运动惯；3. 组织一次健康运动日活动，让学生亲身体验运动的乐趣。
七、教学反思本单元通过理论讲解、实验探究、观察讨论和游戏教学的多种教学方法，能够激发学生对生命在于运动的兴趣和理解。
同时，通过评价和测验，可以了解学生对知识的掌握程度。
在延伸教学中，我们应该进一步培养学生的运动习惯和提高他们的体育素养。
五年级下科学单元备课2
小学五年级科学第一单元备课教材分析：人体内部的秘密：指导学生认识消化器官及消化的过程，向学生进行饮食卫生；指导学生认识人体的呼吸器官、呼吸的意义，使学生了解血液在人体中是怎样循环流动的和人的神经系统怎样工作的。
教学目标：1、通过教学，使学生知道人体的消化器官，了解消化器官的消化过程；以及呼吸器官的作用；2、使学生了解血液循环器官以及在人体中的循环途径和人体神经系统是怎样工作的。
教学重难点：培养学生的观察能力和实验能力，初步学会做说明唾液有消化淀粉作用的对比实验。
教具：大烧杯、滴管、塑料杯、挂图等课时安排：每课一课时，共4课时小学五年级科学第二单元备课教材分析：我们怎么看到物体：使学生认识凸透镜有成像、聚光的作用，通过教学使学生知道眼睛怎样看到各种物体，和近视的原因以及保护视力的方法。
教学目标：通过教学使学生知道眼睛怎样看到各种物体，和近视的原因以及保护视力的方法。
重难点：培养学生的实验能力（初步学会做凸透镜的成像的实验）和制作能力。
教具：凸透镜、挂图课时安排：每课一课时，共5课时小学五年级科学第三单元备课教材分析：生物的生长与繁殖：通过教学，使学生知道种子萌发的过程和条件；了解雄蕊和雌蕊的构造，果实和种子形成的过程。
本单元包括5、6、7、8、9课。
教学目标：1、通过教学使学生了解果实和种子的形成；和种子萌发的过程以及条件；2、要求学生知道用茎、根繁殖植物的基本的基本方法。
教学重难点：培养学生的实验能力和学生认真细致、坚持不懈的科学态度。
教具：花的模型、挂图课时安排：每课一课时，共6课时小学五年级科学第四单元备课教材分析：春夏星空：本单元指导学生认识春夏季几个显著的星座；本单元包括16、17课。
教学目标：1、通过教学使学生知道什么是星座，知道辨认北极星、牛郎星、织女星及银河的方法；2、通过观察星座的运动，使学生体会到天体运动使有规律的。
教学重难点：通过观察星座的运动，使学生体会到天体运动使有规律的，培养学生的观察能力和归纳概括能力。
部编版五年级下册科学第一单元集体备课及教案
部编版五年级下册科学第一单元集体备课
及教案
1. 集体备课概述
本次集体备课旨在为五年级下册科学第一单元提供教案和备课材料，以帮助教师顺利准备和开展教学工作。
教案和备课材料的设计参考了部编版五年级下册科学教材的要求，采用简明的策略和方法，确保教学过程简洁、清晰，避免引入法律复杂性和确保信息准确性。
2. 教学目标
- 理解五年级下册科学第一单元的主要内容和目标
- 准备适合学生理解和掌握的教学材料和活动
- 通过教学帮助学生掌握单元中的基本知识和概念
- 培养学生的观察和实验能力
3. 教学内容和活动安排
3.1 单元概述
本单元主要介绍......
3.2 教学重点
- 重点一：......
- 重点二：......
3.3 教学活动
- 活动一：......
- 活动二：......
4. 教学方法和手段
- 采用讲解、示范和互动等教学方法，确保学生能够理解和掌握教学内容。
- 利用实验、观察和探究等活动，培养学生的实践能力和思维能力。
- 结合多媒体和教学工具，提高教学效果和学生的参与度。
5. 教学评估
通过课堂作业、小组讨论和观察实验等方式，对学生的研究情况进行评估，及时发现问题并调整教学方法。
6. 教学资源
教材、多媒体设备、实验器材、课堂练题等资源。
7. 参考资料
- 部编版五年级下册科学教材
- 教学研究资料和专业教育期刊
希望以上文档内容能对您的教学备课工作有所帮助，祝教学顺利！。
部编版小学五年级科学下册《第三单元集体备课》
部编版小学五年级科学下册《第三单元集体备课》一、单元概述本单元的主题是“地球与宇宙”，主要内容包括：地球的形状、地球的运动、宇宙的奥秘等。
通过本单元的学习，让学生了解地球的基本形状和运动规律，初步认识宇宙的构成和奥秘，培养学生的科学思维和探究能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解地球的基本形状，知道地球是绕着太阳运动的；（2）认识宇宙的构成，了解一些常见的星体；（3）学会使用简单的科学仪器，如地球仪、望远镜等。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究地球的形状和运动规律；（2）利用地球仪、望远镜等仪器，观察宇宙中的星体；（3）学会与他人合作，共同完成科学探究任务。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强学生的环保意识，提高学生的人文素养。
三、教学内容1. 地球的形状（1）地球的基本形状：椭球体；（2）地球的赤道和极点；（3）地球的扁率。
2. 地球的运动（1）地球的自转：方向、周期、产生的现象；（2）地球的公转：方向、周期、产生的现象。
3. 宇宙的奥秘（1）宇宙的构成：恒星、行星、星系等；（2）恒星的一生：诞生、成长、死亡；（3）星际物质。
四、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究地球的形状和运动规律；2. 利用地球仪、望远镜等仪器，增强学生对宇宙的认识；3. 组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力；4. 结合生活实际，让学生感受科学的重要性。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握地球的形状、运动规律等基本知识；2. 学生能运用地球仪、望远镜等仪器进行科学观察；3. 学生具备良好的团队协作能力，能与他人共同完成科学探究任务；4. 学生对科学产生浓厚的兴趣，积极参与科学学习。
六、教学资源1. 教材：部编版小学五年级科学下册；2. 教具：地球仪、望远镜、实验器材等；3. 课件：PPT、flash等；4. 网络资源：相关科学网站、视频等。
七、教学进度安排1. 第1-2课时：地球的形状；2. 第3-4课时：地球的运动；3. 第5-6课时：宇宙的奥秘。
五年级科学下册单元备课
第一单元：沉和浮单元备课东溪小学：胡仁望一、单元目标和课标依据(一)科学概念物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。
比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
物体在水中都受到浮力的作用，物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。
当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮，小于重单元力时就下沉。
浮在水面的物体，浮力等于重力。
(二)过程和方法通过简单的推测、实验设计和验证活动获得结果。
经历典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。
与按一定要求进行简单的设计和制作。
课标学习控制变量的方法，探索物体沉浮的原因。
学会用弹簧秤测量物体在水中受到的浮力。
依据利用浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮现象。
用画示意图的方法，表示浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮。
经历观察方法的设计、改进，通过实验获得数据并转化为证据的过程，培养逻辑思维能力。
对观察研究结果进行简单的整理、分析和概括，形成科学概念。
(三)情感态度和价值观认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。
体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
认识到科学和技术紧密相连，它为人类的发展作出了巨大贡献。
认识到阅读、收集更多的相关信息资料，能丰富自己的认识，修正、完善原有的认识。
在实验中理解控制变量的科学方法和思想。
感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。
懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。
学习利用数据分析解释现象，懂得数据的重要性。
懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。
二、单元教学内容分析本单元的核心概念是有关物质的密度，它是物质固有的特性之一。
密度是物质质量与体积的比值，它与物质的质量和体积都有关。
本单元还有一些很重要的具体概念：当把物体放人一种液体，相同体积下物体与液体重量的不同将决定作用在物体上的浮力的大小。
科学五上《《秋冬星空》单元备课
单元
第三单元
主题
秋冬星空
内容
简析
科学核心素养观星箱
科学态度与责任：激发好奇心，乐意观察、探索
课标分析
学情
分析
单元
目标
教学重难点
重点：
1.知道秋冬星空的主要星座。
2.辨认北极星和北斗星。
3.知道北斗七星组成的形状及在天空的位置，了解它的变化。
单元作业设计
单元课时
安排
分类
内容
课时
教学目标
新授课
秋季星空
1
1.能说出秋季星空中的显著星座；能辨认出北斗星和北极星，能说出北斗七星在天空中的位置以及它的形状；能用图画描述出北斗七星的形态特征。
2.提出对秋季星空进行探究活动的大致思路，并做出书面的观察北斗七星的计划；在制定观察计划的过程中感知到交流与讨论可以产生新想法，在探究过程中，知道探究者之间的相互合作、交流与分享并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；
3.学生要有会观察、乐探索、愿交流的意识，并体验在学习活动中的乐趣。
4.继续利用观星箱观察、记录北斗七星及自己选定的观察对象的变化，养成长期观察研究的习惯，严谨的科学态度，持之以恒和坚忍不拔的意志品质。
复习课
单元复习
1
1. 知道秋冬星空的主要星座。
2. 知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享；能对搜集到的证据用文字、图表等方式来呈现；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料；能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；会查阅书刊及其它信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
3.参与秋季星空的中长期科学探究活动；在活动中想知道、爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据。
五下科学一二单元单元备课
教
学
要
点
教科书呈现了“有的人计算能力强，有的人语言表达能力强，有的人绘画水平高，有的人音乐水平高，这是为什么”的问题导向。本环节旨在拓宽学生视野，让学生结合本单元学习的脑的结构和功能的知识，解释人与人之间在计算能力、语言表达能力等存在差异的原因。
第二单元解读
课题
脑和心
教
材
分
析
教科书以思维导图的形式呈现了本单元知识体系，即人脑的结构和功能、神经系统的组成、保护脑健康的主要措施、心脏的结构和保护措施以及血管的种类和保护措施。其目的是引导学生借助关键词，找一找知识间的联系，让学生通过完善思维导图，整体回顾本单元探究过程，建立逻辑关系，形成知识体系。
教科书呈现了“我的收获”“我需要改进的”“我想继续探究的”3个板块，意在引导学生回顾自己学习到的知识，反思自己能够在哪些方面改进和提高，思考自己能够在本节课学习的基础上继续探究哪些问题。“我的收获”意在考察知识层面。教学时，教师可以指导学生记录自己掌握的相关知识，如脑由大脑、小脑、脑干3个部分组成；大脑有感觉中枢、运动中枢、视觉中枢、听觉中枢等区域，有着不同的功能；了解神经系统的组成；知道保护脑的方法等。“我需要改进的”意在考察探究层面。教师可以指导学生思考如何改进搜集有关神经系统资料的方法，改进测试人们反应速度的实验，解释人对环境刺激做出反应，更好地科学用脑等。
“我想继续探究的”意在考察拓展层面。教学时，教师可以指导学生继续探究膝跳反射等简单反射，深入探究身体不同部位受到刺激时神经反应速度的差异，以及如何在生活中更好地保护好自己的脑等。
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1.引领学生通过实验推测光的直线传播现象。
2.认识光的反射现象。
3.认识光的折射现象。
4.通过在色光下观察物体的实验，认识光与色彩的关系
教学重点难点:
教学重点：
1.认识光的直线传播规律。
2.认识光的反射现象。
3.认识光的折射现象。
4.认识日光由七种单色光构成。
教学难点：
1.画图解释小孔成像的原理。
针对小学生的认知能力，本单元的教学内容侧重于对光学现象的认识。为此，每一课都安排了大量的趣味性很强的探究活动。在实际教学中，教师应不仅满足于把探究活动搞得热热闹闹，还要注意启发学生做必要的深人思考，鼓励他们对所观察到的现象做出合理的解释。同时，还应有意识地引导学生不断体验、反思科学探究的方法，因为知识结论之于科学方法，永远犹如金子之于点金指一一金子固然可贵，但真正无价的却是点金指!
一、认识简单电路。这部分内容由三课组成，第一课，从引导学生认识简单电路开始，到认识一些简单的电器元件，在此基础上认识一些常见的电路符号，最后通过设计制作一个红绿灯，从而形成一个完整的电路概念。因为有了电路，所以就会发生电路故障，使得电路不通畅。那么，在断开的电路中用什么物体可以代替金属导线呢?这时候就进入第二课，让学生做检测物体导电性能的实验，让学生先预测再检测，然后根据检测的结果进行分类，最后总结出导体与绝缘体的概念。进而对学生进行安全教育，认识到人体是导电的，大地是导电的。在这个基础上指导学生认识常见电器、电工材料和工具，渗透安全用电教育。第三课，通过组织学生探测暗盒里的电路，让学生会用简单电路检测盒判断暗盒里的电路连接情况，培养学生的分析、判断能力，同时向学生渗透一种“解暗盒”的科学思想。这也是对前两课的延续和巩固。
第 一 单 元
年级
五年级
学科
科学
内容
白天和黑夜
备课人
教材分析:
本单元内容属于《科学(3-6年级)课程标准》中“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，这方面内容在本套科学教材中是第一次出现。本单元探究活动将从观察和研究最常见的太阳和月亮开始，这也是人类认识宇宙的开始。
本单元共五课，按照时间的顺序，依次研究白天常见的太阳的东升西落、影子的长短变化;昼夜的交替轮回;夜晚月相的阴晴圆缺变化和因昼夜变化而引起动植物的节律变化
教学目标：
1.认识太阳和影子变化的规律及其运用。
2.探究昼夜交替现象的成因。
3.连续观察月相的变化，研究夜晚的月亮。
4.认识由于昼夜变化引起的生物节律现象。
教学重点难点:
教学重点：
1.认识太阳的视运动规律。
2.了解不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷的制作原理。
3.探究昼夜变化的成因。
4.通过观察记录总结月相变化的规律。
5.知道昼夜的交替变化对植物产生影响。
教学难点：
1.连续一天的观测和记录。
2.根据当地的维度制作太阳钟。
3.根据已知条件推算某地的时间。
4.连续观察一个月的月相。
5.调查夜间小动物的活动。
课时安排：
第一单元白天和黑夜
1.太阳和影子2课时
2.太阳钟1课时
3.昼夜交替1课时
4.看月亮2课时
5.昼夜对动植物的影响2课时
四、认识由于昼夜变化引起的生物节律现象。综合研究因为昼夜现象而引起的一系列生物变化和反应:植物的花开花落、人的作息时间、动物的昼伏夜出等。这些现象虽然也是学生司空见惯的，但引导学生了解并关注这些现象意义重大，能让学生去发现这些平凡小事中的不平凡。
本单元从观测太阳开始，让学生亲自投人到对太阳和月亮的观测中，使学生真切地感受到太阳和月亮周而复始的运动和变化，认识到太阳的视运动模式及其与影子变化和气温之间的关系，意识到月相变化的规律懂得掌握和利用这些自然规律，会给我们的生活和社会的发展带来好处。我们更期待他们会由此感悟:司空见惯的现象中往往会包含着值得深入探究的科学道理，科学探究永无止境。
2.制作潜望镜或万花筒。
3.制作简易望远镜。
4.解释为什么透过不同颜色的玻璃纸，看到的图案颜色是不同的。
课时安排：
第二单元光与色彩
1.光的行进2课时
2.照镜子2课时
3.研究透镜1课时
4.七色光1课时
单元检测1课时第ຫໍສະໝຸດ 三 单 元年级五年级
学科
科学
内容
电和磁
备课人
教材分析:
本单元的主要内容包括以下三个方面
一、认识太阳和影子变化的规律及其运用。第1课“太阳和影子”从观测太阳的位置人手，通过引导学生观测太阳视运动和阳光下物体的影子，探究太阳视运动和影子移动、变化的规律。通过从方位和高度两个方面描述太阳的位置，了解天体位置表述;通过一天的连续观察，进而发现太阳东升西落的规律;通过探究影子产生的原因以及影子变化的长短，组织学生用一天的时间去观测阳光下物体影子的变化，在收集大量数据的基础上总结影子变化的规律。第2课“太阳钟”则侧重于影子变化规律的运用，通过指导学生观察各种不同形状的太阳钟(日晷)，发现太阳钟的共同规律。利用物体在阳光下影子有规律的移动，以培养学生的概括能力。同时，指导学生制作太阳钟，学会运用这个规律，这既是对原理的运用活动又是引导学生投身到实际天文观测中的倡导活动。
6．单元总结1课时
第 二 单 元
年级
五年级
学科
科学
内容
光与色彩
备课人
教材分析:
本单元包括四个主要内容:
一、光的进行。引领学生认识光的直线传播并探索小孔成像的奥秘，
二．照镜子。引领学生通过照镜子、玩日光打靶游戏、制作潜望镜并画图解释原理等活动认识光的反射现象。
三、研究透镜。在认识两种透镜的基本特点及作用的基础上，通过研究透镜的聚焦和成像特点及制作望远镜等活动领略神奇的光的折射现象。
二、探究昼夜交替现象的成因。在研究了太阳的东升西落现象之后，让学生利用地球仪来模拟昼夜交替现象，了解昼夜交替变化的成因，了解在世界上同一时刻不同的昼夜现象。同时，引导学生关注科学史，从古代埃及到中国的神话传说，从托勒密到哥白尼对昼夜交替现象的解释，展开真理的发现过程，对学生进行科学发展史的教育。
三、连续观察月相的变化，研究夜晚的月亮。通过组织学生看月亮，坚持给月亮记日记，来发现月相的变化规律。无论是在白天组织学生观察记录太阳的影子还是在夜晚组织学生看月亮研究月相变化的规律，都不是短时间内能完成的，这需要一整天、一个月或者更长时间的连续观察记录，才能得出科学的结论，教学要以此来培养学生持之以恒的学习品质。
四、七色光。引领学生通过光的分解、合成实验知道光是有颜色的;通过在色光下观察物体的实验，认识光与色彩的关系;通过阅读牛顿的故事，意识到科学需要证据，坚持真理需要勇气。
同时，本单元也紧紧围绕着全册教材的技能训练重点“解释与建立模型”来安排每节课的结构，设计每课的重点活动。如:“光的行进”中，要求学生解释图片中的光现象，观察制作小孔成像盒，模拟小孔成像现象，并画图解释其原因;在“照镜子”课中要求制作潜望镜模型，并画图解释潜望镜的工作原理;在“研究透镜”中要求学生制作简易望远镜;在“七色光”中，要求解释光的分解与合成现象中包含的科学道理及滤色片下物体变色的原因。