现代汉语-句法成分 PPT课件
合集下载
现代汉语语法第五节:句法成分 PPT课件
LOGO
二、动语、宾语
(一)动语的构成材料:由动词性词语 构成。动语可以单独由动词充当,例如: 我们相互交流过学术观点。更常见的动 语是由动词带上补语构成,例如:她昨 夜哭湿了一个枕头。
LOGO
(二)宾语的构成材料:由名词短语和谓词性短 语构成。 1、名词性宾语。
(2)数量词或数词作主语,一般是在表示数量关系的句子里,或者 它所指的事物在上 文出现过或下文要出现的或是不言而喻的。例
①一斤‖是500 ②(他买了两本书,)一本‖是小说集,一本‖是论文集。 (3)动词作主语,谓语一般具有描写或判断性质,谓语或谓语中心 常由形容词或表示 开始、停止、判断、使动、应该等意义的动词 充当。例如: ①翻译‖ ②浪费‖可耻
结构主义语法理论析句法:
主要采取从大到小分析法,优点是充分揭示层次 性,反映语言结构的本质属性;缺点是不讲关系,不 顾格局,战地面积大,不实用也不太科学。
传统语法是中心词分析法,找六大成分并且再
找中心词,优点是确定成分,反映语言结构的基本 格局;缺点是所有成分处于同一个平面上,难以反 映出层次性。
LOGO
运动场上龙腾虎跃。 校园里十分热闹。
八点十分,我们到达了西山。 今天参加数学建模比赛。
内心深处非常激动。
今天泼水节。
2.句首的处所名词如果动作的承受者,在句中作主语。这类 句子多含有被动的意味,可以加“被”意思基本不变。
书房里(被)打扫的干干净净。 头上(被)打了一个洞,鲜血直流。 3.句首的时间处所名词本身是谓语动词陈述的对象,在句中 作主语。 二十一世纪向人类提出了新的挑战。
LOGO
主语
句
一般成分
主要成分 次要成分
谓语(连带成分) 述语 定语----中心语 宾语
二、动语、宾语
(一)动语的构成材料:由动词性词语 构成。动语可以单独由动词充当,例如: 我们相互交流过学术观点。更常见的动 语是由动词带上补语构成,例如:她昨 夜哭湿了一个枕头。
LOGO
(二)宾语的构成材料:由名词短语和谓词性短 语构成。 1、名词性宾语。
(2)数量词或数词作主语,一般是在表示数量关系的句子里,或者 它所指的事物在上 文出现过或下文要出现的或是不言而喻的。例
①一斤‖是500 ②(他买了两本书,)一本‖是小说集,一本‖是论文集。 (3)动词作主语,谓语一般具有描写或判断性质,谓语或谓语中心 常由形容词或表示 开始、停止、判断、使动、应该等意义的动词 充当。例如: ①翻译‖ ②浪费‖可耻
结构主义语法理论析句法:
主要采取从大到小分析法,优点是充分揭示层次 性,反映语言结构的本质属性;缺点是不讲关系,不 顾格局,战地面积大,不实用也不太科学。
传统语法是中心词分析法,找六大成分并且再
找中心词,优点是确定成分,反映语言结构的基本 格局;缺点是所有成分处于同一个平面上,难以反 映出层次性。
LOGO
运动场上龙腾虎跃。 校园里十分热闹。
八点十分,我们到达了西山。 今天参加数学建模比赛。
内心深处非常激动。
今天泼水节。
2.句首的处所名词如果动作的承受者,在句中作主语。这类 句子多含有被动的意味,可以加“被”意思基本不变。
书房里(被)打扫的干干净净。 头上(被)打了一个洞,鲜血直流。 3.句首的时间处所名词本身是谓语动词陈述的对象,在句中 作主语。 二十一世纪向人类提出了新的挑战。
LOGO
主语
句
一般成分
主要成分 次要成分
谓语(连带成分) 述语 定语----中心语 宾语
现代汉语句子成分ppt课件
句群
❖ 句群就是几个意义相关的句子,按照一定的 顺序,紧密地组合在一起,共同表达一个中 心的语言单位。
❖ 如同单句组合成复句,句子组合成句群一样 的道理,一般不作高中阶段的考试要求的内 容。在此不作详解。
❖ 举两个例子,同学们能理解就够了。
36
分析下列的语段 1、道静这一夜再也不能睡着觉。她的伤处使她痛苦:腿 上被铁箸烙伤的地方已经溃烂化脓,浑身的骨头像捣碎 了似的。而最叫她不能入睡的还是郑瑾对他们讲的那个 故事,那些话。
回家的感觉 又不知不觉涌上心头。
————————
2、谓语:是陈述主语的,一般由动词和形容词 充当,其他实词和短语也可以充当谓语。如:
战士们英勇顽强。你是学生。
3、宾语:是动词中心词支配的对象,一般由名
词和代词充当,其他实词和短语也可以充当宾
语。如:
大家喜欢游泳。他给我一本书(双宾语)
‾‾‾
‾‾
‾‾
8
❖ 转折关系:重转式、轻转式
❖ 因果关系:前因后果、前果后因
❖ 假设关系:前句假设,后句是假设的结果
❖ 条件关系:充分条件、必要条件、无条件
❖ 目的关系:以、以便、为的是、免得、以免等
❖ 解说关系:指不相连的复指中的复句。
24
各种关系的复句举例
❖ 一、并列关系:
❖ 1、白天海面的涨落叫“潮”,晚上海面的涨落叫 “汐”。
3
句子成分标识符号
❖主语:“==== ” 划在主语下面 ❖谓语:“—— ” 划在谓语下面 ❖宾语:“~~~~” 划在宾语下面 ❖定语:“()” 用在定语前后 ❖状语:“[ ]” 用在状语前后 ❖补语:“〈〉” 用在补语前后
4
句子成分作用
❖主语 :谓语陈述的对象 ❖谓语 :对主语加以陈述的 ❖宾语 :动语支配、关涉的对象 ❖定语 :名词性短语里中心语前面的修饰语 ❖状语 :谓词性短语里中心语前面的修饰语 ❖补语 :谓词性短语里中心语后面的补充语
现代汉语(句法成分) PPT
大家好
22
四、定语:“谁”“什么样”
(二)定语的意义类别
1.限制性定语:
主要起到分类或限定范围的作用,强调语言的准确性、严 密性。
a表示数量、时间、处所
三、动语和宾语
3.与宾语有关的动词分类
3)名谓宾动词 A.名真谓宾动词: 既能带名词性词语,又能带谓词性词语 看见他 看见他来了 B.名准谓宾动词 既能带名词性词语,又能带中心是谓词的定中短语 有一本书 有大家的鼓励 C.名真准谓宾动词 反对他的观点 反对草大家率好 下结论 反对他的草率 20
四、定语:“谁”“什么样”
12
三、动语和宾语
(一)动语
全新的北京昭示全新的中国。 (动词)
他拿出来一本新书。
(中补)
马克思主义只能包括而不能代替文艺创作中的现
实主义。
(联合)
·动语里的动词是否一定是及物动词?
她哭红了眼睛。
那位老人跌断了腿。
·这里的宾语只跟补语发生某种语义联系。
大家好
13
三、动语和宾语
(二)宾语:“谁”“什么”
说话的出发点(已知信息) 带有强调语气
谓语和述题(说明):有时重合,有时不重合。
对主题的陈述(未知信息)
他买书。 明天他不去了。
大家好
6
二、主语和谓语
2.主语的意义类型
1)施事主语(广义):动作、行为的主体——发出者和引发者 语义结构:施事+动作
大家正在找工作。 她的表情转移大家的目光。 2)受事主语(广义):动作、行为的客体——承受者和关涉者
第四节 句法成分
第四节 句法成分
本节教学内容:
一、什么是句法成分
二、主语和谓语
三、动语和宾语
第五节--句法成分简)PPT课件
第五节 句法成分
-
1
❖ 几个概念: 句法成分:构成各个句法结构的直接成分。
句子成分:
传统语法只有句子成分的说法。 “句子的组成成分叫作句子成分”《汉 语知识》
吕叔湘:
句子成分只有主语和谓语,其他宾、 补、定、状只是句子成分的成分。
-
2
英勇的人民解放军很快就打退了进攻的敌人。
区分句子成分和句法成分的必要性:揭示句 子结构的层次性,句法成分和句子成分不是处在 同一个层次上。
-
12
(3)中性宾语:指施事、受事以外 的,或难以断定是施事还是受事的。 新来的老师姓张。 他成了古典音乐的发烧友。 词典像一块厚厚的砖头。
-
13
二、能带宾语的词语
在汉语中,及物动词和以及物动词为核心 的动词性词组一般都能带宾语,作述语。
❖ 买衣服 写信
❖ 开汽车 了解情况
-
14
形容词是不能带宾语的,但某些形容词带 上补语后所形成的述补词组也能带宾语。 ❖ 热死了两个人 ❖ 乐坏了小弟弟 ❖ 干死了很多树苗
-
32
四、能作状语的词语
副词都能作状语。
在汉语里,作状语的不限于副词。
1、 一部分形容词性词语也能作状语。
快说
慢走
认真(地)研究 刻苦(地)学习
2、 有些状态词也能作状语,不过一定得带 “地”。
轻轻地放下
整整齐齐地排着
3、介词结构都能作状语 。
对老师很尊敬
向他学习
-
33
3、表示动量和时量的数量词也能作状语,不过 其中的数词大多为“一”。
补语是放在动词或形容词之后作补充性 说明的成分。 补语的情况比较复杂,有多种 类别。而不同性质的补语要求由不同的词语 来充任。
-
1
❖ 几个概念: 句法成分:构成各个句法结构的直接成分。
句子成分:
传统语法只有句子成分的说法。 “句子的组成成分叫作句子成分”《汉 语知识》
吕叔湘:
句子成分只有主语和谓语,其他宾、 补、定、状只是句子成分的成分。
-
2
英勇的人民解放军很快就打退了进攻的敌人。
区分句子成分和句法成分的必要性:揭示句 子结构的层次性,句法成分和句子成分不是处在 同一个层次上。
-
12
(3)中性宾语:指施事、受事以外 的,或难以断定是施事还是受事的。 新来的老师姓张。 他成了古典音乐的发烧友。 词典像一块厚厚的砖头。
-
13
二、能带宾语的词语
在汉语中,及物动词和以及物动词为核心 的动词性词组一般都能带宾语,作述语。
❖ 买衣服 写信
❖ 开汽车 了解情况
-
14
形容词是不能带宾语的,但某些形容词带 上补语后所形成的述补词组也能带宾语。 ❖ 热死了两个人 ❖ 乐坏了小弟弟 ❖ 干死了很多树苗
-
32
四、能作状语的词语
副词都能作状语。
在汉语里,作状语的不限于副词。
1、 一部分形容词性词语也能作状语。
快说
慢走
认真(地)研究 刻苦(地)学习
2、 有些状态词也能作状语,不过一定得带 “地”。
轻轻地放下
整整齐齐地排着
3、介词结构都能作状语 。
对老师很尊敬
向他学习
-
33
3、表示动量和时量的数量词也能作状语,不过 其中的数词大多为“一”。
补语是放在动词或形容词之后作补充性 说明的成分。 补语的情况比较复杂,有多种 类别。而不同性质的补语要求由不同的词语 来充任。
现代汉语语法的句法分析【精选PPT】PPT课件
这个会谁的主席? 美国的历史没有我们的长。 像这样的人不能去。 萝卜烧肉。 一顿饭吃了五毛钱。
比较:
校长 找 他 三四回了。
主语 谓语 宾语 补语
这位年纪最小的选手 给 人 以不不慌不忙的印象。
主语 谓语 宾语
补语
成分分析法的作用
适用于初级语法教学和对外汉语教学。便 于叙述句子中词语之间的语义关系,比较 其他语言的语法差异。
④主谓结构
两部分组成,前一部分是主语,是被陈 述的对象,后一部分是谓语,是陈述前一 部分的。如:
⑤兼语结构
由一个动宾短语和一个主谓短语套叠 而成,动宾短语的宾语兼作主谓短语的主 语。如:
⑥连动结构
由不止一个动词性词语连用,隐含同 一个主语,各部分之间没有关联词语,没 有语音停顿,也没有联合,偏正、主谓、 补充等关系,这样的短语叫连动短语。如:
联合结构 连动结构 同位结构
同性成分 :同性成分 :…… 同性成分 :同性成分 :…… 同性成分 :同性成分
方位结构、量词结构、“的”字结构、 介词结构、比况结构、“所”字结构只能 得出附加成分和被附加成分
方位结构 被附加成分 : 附加成分 量词结构 被附加成分 : 附加成分 “的”字结构 被附加成分 : 附加成 分 介词结构 附加成分 : 被附加成分 比况结构 被附加成分 : 附加成分 “所”字结构 附加成分 : 被附加成 分
发现 敌人 的 哨兵 回营 房 了。
这个句子是如何构成的? 是由十一个字构成的。 是由七个词构成的。
为什么这句话能表达不同的意思?
发现 敌人 的 哨兵 回 营房 了。
发现 敌人 的 哨兵 回 营房 了。
因此,在分析语言结构的时候,应将语 言结构的层次性考虑进来。
分析时,要按照其结构层次,逐层依次 找出各层次的直接成分,揭示一个句法结 构隐藏在线性排列背后的固有的层次关系, 并进一步说明直接成分之间的结构关系。 这种分析就是层次分析法。
比较:
校长 找 他 三四回了。
主语 谓语 宾语 补语
这位年纪最小的选手 给 人 以不不慌不忙的印象。
主语 谓语 宾语
补语
成分分析法的作用
适用于初级语法教学和对外汉语教学。便 于叙述句子中词语之间的语义关系,比较 其他语言的语法差异。
④主谓结构
两部分组成,前一部分是主语,是被陈 述的对象,后一部分是谓语,是陈述前一 部分的。如:
⑤兼语结构
由一个动宾短语和一个主谓短语套叠 而成,动宾短语的宾语兼作主谓短语的主 语。如:
⑥连动结构
由不止一个动词性词语连用,隐含同 一个主语,各部分之间没有关联词语,没 有语音停顿,也没有联合,偏正、主谓、 补充等关系,这样的短语叫连动短语。如:
联合结构 连动结构 同位结构
同性成分 :同性成分 :…… 同性成分 :同性成分 :…… 同性成分 :同性成分
方位结构、量词结构、“的”字结构、 介词结构、比况结构、“所”字结构只能 得出附加成分和被附加成分
方位结构 被附加成分 : 附加成分 量词结构 被附加成分 : 附加成分 “的”字结构 被附加成分 : 附加成 分 介词结构 附加成分 : 被附加成分 比况结构 被附加成分 : 附加成分 “所”字结构 附加成分 : 被附加成 分
发现 敌人 的 哨兵 回营 房 了。
这个句子是如何构成的? 是由十一个字构成的。 是由七个词构成的。
为什么这句话能表达不同的意思?
发现 敌人 的 哨兵 回 营房 了。
发现 敌人 的 哨兵 回 营房 了。
因此,在分析语言结构的时候,应将语 言结构的层次性考虑进来。
分析时,要按照其结构层次,逐层依次 找出各层次的直接成分,揭示一个句法结 构隐藏在线性排列背后的固有的层次关系, 并进一步说明直接成分之间的结构关系。 这种分析就是层次分析法。
中职教育-现代汉语(北大第二版 下册)课件:5.5 句法成分.ppt
• ① 袋子里‖[净]大萝卜。 • ② 山上‖[光]石头。 • ③ 这个博士生‖[才]十八岁。 • 从以上例子中我们可以看到,这种特殊的状中短语都
是作谓语的。 • 状语和中心语之间带“地”的问题也是复杂得很。
中心语和补语
• 1. 补语的构成和语义类型 • 补语一般由谓词性词语充当,副词“很、极”等、数量
• ③ 英语学习中,听、说、读、写都很重要。
• ④ 把这间屋子打扫干净太不容易了。
• 当谓词性词语充当主语时,它们的谓语成分一般是由非动 作性谓词(含判断动词、形容词等)充当。
2. 谓语的构成
• 谓语一般由谓词性词语充当。 • 他离开了。 • 院子里暖和。 • 屋里很亮堂。 • 河边凉爽得很。 • 我们冒着大雨继续比赛。 • 观众要求他们加演了一个节目。 • 我头很疼。
• 状语放在句首时,往往有特别的作用,或者强调状语,或 者兼顾上下文的连接等。
• 5.复杂状语和多层状语不同:
• ① 在会议上用英语流利地演讲
• | 状 || 中
|
•
| 状 || 中 |
•
| 状 ||中|
• ② 相当耐心地解释
• |状
||中|
• | 状 || 中 |
6. 状语中心语
• “状语+中心语”是谓词性的,所以状语中心语一般由 谓词性词语充当。在特殊条件下名词性词语也可以充当 状语中心语,如:
• 补充例(1)……有什么阴谋,阴他妈龟孙子的谋。(金 庸《笑傲江湖》)(2)洪江爱拉扯,上厕所小个便也能 结识个便友的。(贾平凹《废都》)
定语和带定中心语
• 1.定语的构成与语义类型 • 一般的实词和短语都可以充当定语。 • (他)的老师 (衣服)的颜色 (姥姥)的脾气 ——表示
是作谓语的。 • 状语和中心语之间带“地”的问题也是复杂得很。
中心语和补语
• 1. 补语的构成和语义类型 • 补语一般由谓词性词语充当,副词“很、极”等、数量
• ③ 英语学习中,听、说、读、写都很重要。
• ④ 把这间屋子打扫干净太不容易了。
• 当谓词性词语充当主语时,它们的谓语成分一般是由非动 作性谓词(含判断动词、形容词等)充当。
2. 谓语的构成
• 谓语一般由谓词性词语充当。 • 他离开了。 • 院子里暖和。 • 屋里很亮堂。 • 河边凉爽得很。 • 我们冒着大雨继续比赛。 • 观众要求他们加演了一个节目。 • 我头很疼。
• 状语放在句首时,往往有特别的作用,或者强调状语,或 者兼顾上下文的连接等。
• 5.复杂状语和多层状语不同:
• ① 在会议上用英语流利地演讲
• | 状 || 中
|
•
| 状 || 中 |
•
| 状 ||中|
• ② 相当耐心地解释
• |状
||中|
• | 状 || 中 |
6. 状语中心语
• “状语+中心语”是谓词性的,所以状语中心语一般由 谓词性词语充当。在特殊条件下名词性词语也可以充当 状语中心语,如:
• 补充例(1)……有什么阴谋,阴他妈龟孙子的谋。(金 庸《笑傲江湖》)(2)洪江爱拉扯,上厕所小个便也能 结识个便友的。(贾平凹《废都》)
定语和带定中心语
• 1.定语的构成与语义类型 • 一般的实词和短语都可以充当定语。 • (他)的老师 (衣服)的颜色 (姥姥)的脾气 ——表示
《现代汉语句法成分》PPT课件
动词和形容词单独做谓语的条件
(2)名词性谓语限于说明时间、天气、籍贯、年龄。
今天星期六。 鲁迅浙江人。 她20岁。
3.主语和谓语的语义类型
主语的语义类型
(1)施事主语 (2)受事主语 (3)中性主语
例如: 我们‖跑丢了一只猫。 钝刀‖割肉。 汤里‖搁 上点肉松。 明天‖国庆节。 屋顶上‖飘着一面国旗。
判断动词“是” 、没、如同、等于、证明、表明、说明、体现、会、可能、 改变、产生、引起
竞争引起社会进步。 改革产生了很多问题。 她带我们去采访会好一些。 让他参加比赛很合适。
2、谓语的构成材料
谓词一般由谓词性词语充当,一定条件下也可由名词性词语充当。
(1)谓词性词语包括谓词和谓词性短语。
春天终于来了。 他的眼睛很大。 她头脑聪明。 我胃疼。
(3)判断说明 我是中国人。 我今年30岁了。 今天星期三。
1.下列句子中主谓关系切分正确的是____。 A、他非常‖有眼光。 B、开出租‖是个苦差事。 C、门口矗立着‖一尊高大雕像。 D、村支书‖带我们去采访可能要顺利些。 2.下列句子中主语是受事的是____。 A、学校靠近湖边。 B、拖拉机撞上了行人。 C、那位老师不是本地人。 D、这辆车只能坐五个人。 3.下列句子中由谓词性词语作谓语的是____。 A、昨日北方的天气异常干燥。 B、屋里一股刺鼻的中药味。 C、他挺机灵的脑子。 D、那桶水二十多斤。
定名的根据就是两个单位之间的语法结构关系。
八大句法成分 +独立语
主语 谓语 动语 宾语 定语 状语 中心语
补语
构成材料 语义类型
一 主语 谓语
1. 主语的构成 2. 谓语的构成 3.主语和谓语的语义类型
1、主语的构成材料
现代汉语语法句子成分课件
CHAPTER 05
同位语和插入语
同位语的定义与特点
定义
同位语是指句子中与被修饰词处于同等 地位,表示相同或相似概念、性质、特 征的词语或短语。
VS
特点
同位语与被修饰词之间通常用顿号或逗号 分隔开来,可以省略,不影响句子的意思 。同位语可以是名词、代词、数词、形容 词等,也可以是一个句子。例如:“我们 学校,这所著名的大学,培养了许多优秀 人才。”(我们学校,(同位语)这所著 名的大学,培养了许多优秀人才。)
补语可以是形容词性 成分,也可以是动词 性成分或介词短语等 。
补语在句子中起到补 充说明的作用,可以 使句子的意思更加完 整和准确。
宾语和补语的区分
语义角色的不同
宾语的语义角色是动作的承受者 ,而补语的语义角色是补充说明 主语或宾语的状态、特征或程度
等。
位置的不同
宾语通常位于动词之后,构成动宾 关系;而补语位于主语或宾语之后 ,用“得”字连接,构成述补关系 。
同位语的作用
同位语可以对被修饰词进行补充说明,使句 子更加清晰明了;同位语还可以用来强调被 修饰词的重要性,突出其地位。例如:“我 们公司的总经理,李先生,将出席这次会议 。”(我们公司的总经理,(同位语)李先 生,将出席这次会议。)
插入语的作用
插入语可以用来表示说话人的态度、看法或 情感;插入语还可以用来对句子中的某些内 容进行解释或说明,帮助听众或读者更好地 理解句子的意思。例如:“依我看,这件事 情并不简单。”(依我看,(插入语)这件
定语和状语的修饰作用
定语的修饰作用
定语可以对名词或代词进行修饰,使其更加具体、明确。例如,“大房子”中的“大”就是定语,修 饰了“房子”,使其更加具体明确。
状语的修饰作用
现代汉语语法ppt课件
几位同学 十几所大学
不同学 很教师 很绅士
(3)名词一般不能用重叠表达共同的语法意义。亲属称 谓词和其他少数名词是重叠形式,属于语素重叠,是构 词形态,不是构形形态。
* 教室教室
文化文化
羊羊
妈妈 星星
家家
人人
(4)经常用在介词后,组成介词短语。 用桶盛水
在黑板上写字 把书翻开
(5)名词单复数同形,部分指人名词或代词在表复数时, 可加后缀“们”。师范加“们”后不能再受数量短语修饰 。指物名词加“们”是拟人的用法。“们”字表定指,一 般名词加们不做宾语。
“语法学”分为“词法”和“句法”两 大部分
1.词法的研究范围,包括词类和词的构成,词形变 化(形态学)。
2.句法的研究范围,是短语、句子的结构规律和类 型。
(四)语法体系也有两重含义
1. 指“语法系统”,即客观存在的语法事实、语法 规律的系统性。
2.指“语法学体系”,即语法学说的系统性。不同 的语法学说有自己独立的思想系统。
(三)划分词类的标准
b.实词和实词组合时的方式如何。
我的老师
我老师
我和老师
*我老师
c.实词之间组成怎样的句法关系。 火车开出站了。 开出了一列火车。 开出的是一列火车。 开出的火车是到重庆的。
(三)划分词类的标准
3)实词与虚词的组合能力;
a. 名词与虚词的组合。
学校的实验楼。 在学校
学校的 师
学校和老
虚词是不能单独充当句法成分,只有语法意义的词 。
包括4类:介词、连词、助词、语气词。
二、实词 (一)名 1. 词名词的定义:是表示人或者事物等的名称的词。
1)专有名词 老子 周恩来 重庆 大学城
2)普通名词 外汉 飞机 游船 文化 政治
不同学 很教师 很绅士
(3)名词一般不能用重叠表达共同的语法意义。亲属称 谓词和其他少数名词是重叠形式,属于语素重叠,是构 词形态,不是构形形态。
* 教室教室
文化文化
羊羊
妈妈 星星
家家
人人
(4)经常用在介词后,组成介词短语。 用桶盛水
在黑板上写字 把书翻开
(5)名词单复数同形,部分指人名词或代词在表复数时, 可加后缀“们”。师范加“们”后不能再受数量短语修饰 。指物名词加“们”是拟人的用法。“们”字表定指,一 般名词加们不做宾语。
“语法学”分为“词法”和“句法”两 大部分
1.词法的研究范围,包括词类和词的构成,词形变 化(形态学)。
2.句法的研究范围,是短语、句子的结构规律和类 型。
(四)语法体系也有两重含义
1. 指“语法系统”,即客观存在的语法事实、语法 规律的系统性。
2.指“语法学体系”,即语法学说的系统性。不同 的语法学说有自己独立的思想系统。
(三)划分词类的标准
b.实词和实词组合时的方式如何。
我的老师
我老师
我和老师
*我老师
c.实词之间组成怎样的句法关系。 火车开出站了。 开出了一列火车。 开出的是一列火车。 开出的火车是到重庆的。
(三)划分词类的标准
3)实词与虚词的组合能力;
a. 名词与虚词的组合。
学校的实验楼。 在学校
学校的 师
学校和老
虚词是不能单独充当句法成分,只有语法意义的词 。
包括4类:介词、连词、助词、语气词。
二、实词 (一)名 1. 词名词的定义:是表示人或者事物等的名称的词。
1)专有名词 老子 周恩来 重庆 大学城
2)普通名词 外汉 飞机 游船 文化 政治
《句法成分》课件
宾语是句子中的受事成分,表 示动作行为直接的承受者。
02
详细描述
宾语通常出现在动词或介词之 后,表示动作行为直接的承受 者,如“看电影”、“去学校 ”中的“电影”和“学校”都 是宾语。
03
总结词
04
宾语可以分为简单宾语和复杂宾 语。
详细描述
简单宾语是指一个名词或代词, 如“吃饭”、“看书”中的“饭 ”和“书”;复杂宾语则是指一 个短语或从句,如“在食堂吃饭 ”、“认为他很聪明”中的“在 食堂”和“他很聪明”。
句法成分的转换与
05
省略
转换
简单句转换为复合句
主动语态与被动语态转换
将一个简单句通过添加从句、短语等 扩展为复合句,以丰富句子的结构和 表达力。
将句子中的主语和谓语位置互换,使 句子表达的重点和语气有所不同。
复合句转换为简单句
将一个结构复杂的复合句简化,提炼 出核心信息,使其更易于理解和记忆 。
主语与谓语02来自主语主语是句子的主要成 分,表示动作的执行 者或状态的存在者。
主语的作用是使句子 完整,并帮助理解句 子所描述的对象。
主语通常出现在句子 的开始位置,由名词 、代词、数词等词类 充当。
谓语
谓语是句子的核心成分,表示 主语的动作或状态。
谓语通常由动词或动词短语组 成,描述主语的动作或状态。
省略
01
02
03
主语的省略
在某些语境下,为了使句 子更加简洁明了,可以将 主语省略。
谓语的省略
在并列句或从句中,有时 可以省略谓语,以避免重 复。
宾语的省略
在某些情况下,宾语可以 省略,以突出句子的重点 信息。
转换与省略的规则与技巧
语境理解
语法规则
02
详细描述
宾语通常出现在动词或介词之 后,表示动作行为直接的承受 者,如“看电影”、“去学校 ”中的“电影”和“学校”都 是宾语。
03
总结词
04
宾语可以分为简单宾语和复杂宾 语。
详细描述
简单宾语是指一个名词或代词, 如“吃饭”、“看书”中的“饭 ”和“书”;复杂宾语则是指一 个短语或从句,如“在食堂吃饭 ”、“认为他很聪明”中的“在 食堂”和“他很聪明”。
句法成分的转换与
05
省略
转换
简单句转换为复合句
主动语态与被动语态转换
将一个简单句通过添加从句、短语等 扩展为复合句,以丰富句子的结构和 表达力。
将句子中的主语和谓语位置互换,使 句子表达的重点和语气有所不同。
复合句转换为简单句
将一个结构复杂的复合句简化,提炼 出核心信息,使其更易于理解和记忆 。
主语与谓语02来自主语主语是句子的主要成 分,表示动作的执行 者或状态的存在者。
主语的作用是使句子 完整,并帮助理解句 子所描述的对象。
主语通常出现在句子 的开始位置,由名词 、代词、数词等词类 充当。
谓语
谓语是句子的核心成分,表示 主语的动作或状态。
谓语通常由动词或动词短语组 成,描述主语的动作或状态。
省略
01
02
03
主语的省略
在某些语境下,为了使句 子更加简洁明了,可以将 主语省略。
谓语的省略
在并列句或从句中,有时 可以省略谓语,以避免重 复。
宾语的省略
在某些情况下,宾语可以 省略,以突出句子的重点 信息。
转换与省略的规则与技巧
语境理解
语法规则
现代汉语的句法成分与句法分类教学课件
看了三个小时 浪费之外,是句子的特殊成 分,和句内其他成分不发生结构关系,无配对的成 分。
独立语和句内的语气词、语调等被称为“零碎”。
独立语
1、插入语
使句子的表意严密化,补足语意,包括说话者对话 语的态度或引起听话者的注意。
十分明显、毫无疑问、我看、据说、你瞧、你看、 总之
多层定语的排序 1、表示领属关系的(谁的) 2、表示时间、处所的(什么时候、什么地方) 3、量词短语或指示代词(多少) 4、动词性词语和主谓短语(怎么样) 5、形容词性词语(什么样的) 5、表示质料、属性、范围的名词、动词(表示什么)
练习多层定语的排序
我们学校 两位 优秀 80年代 有三十年教龄的 语文 教师
一、句类 陈述句 疑问句 祈使句 感叹句
句法的分类
二、几种常见句式 “把”字句 “被”字句 连谓句 兼语句 双宾句 存现句
“把”字句
是在谓语中心词前头用介词“把”或“将”组成介 词短语的一种主谓句。
把房间收拾一下吧!
“被”字句 是在核心动词前头用介词“被”或“给”、“让”、 “叫”引出施事,或单用“被”表示被动。
山上是一座庙。 人是铁,饭是钢。
天是蓝的。 鲁迅是作家。
独立语 2、称呼语 呼唤对方,引起注意。
春天,你在哪里? 你去哪儿了,大爷。
独立语 3、感叹语 用叹词表示感情的呼声,如惊讶、感慨、喜怒哀乐 等感情和应对等。
哎呀,你怎么来了。 啊,太可怕了! 嗯,我这就走。
独立语 4、拟声语 用拟声词模拟事物的声音,给人以真实感。
砰,砰,我正擦枪的时候,响起了敲门声。
练习多层定语的排序 我们学校80年代两位有三十年教龄的优秀语文教师
补语与宾语的辨认 •看标记:看有无助词“得”,能不能插入助词“得”。
独立语和句内的语气词、语调等被称为“零碎”。
独立语
1、插入语
使句子的表意严密化,补足语意,包括说话者对话 语的态度或引起听话者的注意。
十分明显、毫无疑问、我看、据说、你瞧、你看、 总之
多层定语的排序 1、表示领属关系的(谁的) 2、表示时间、处所的(什么时候、什么地方) 3、量词短语或指示代词(多少) 4、动词性词语和主谓短语(怎么样) 5、形容词性词语(什么样的) 5、表示质料、属性、范围的名词、动词(表示什么)
练习多层定语的排序
我们学校 两位 优秀 80年代 有三十年教龄的 语文 教师
一、句类 陈述句 疑问句 祈使句 感叹句
句法的分类
二、几种常见句式 “把”字句 “被”字句 连谓句 兼语句 双宾句 存现句
“把”字句
是在谓语中心词前头用介词“把”或“将”组成介 词短语的一种主谓句。
把房间收拾一下吧!
“被”字句 是在核心动词前头用介词“被”或“给”、“让”、 “叫”引出施事,或单用“被”表示被动。
山上是一座庙。 人是铁,饭是钢。
天是蓝的。 鲁迅是作家。
独立语 2、称呼语 呼唤对方,引起注意。
春天,你在哪里? 你去哪儿了,大爷。
独立语 3、感叹语 用叹词表示感情的呼声,如惊讶、感慨、喜怒哀乐 等感情和应对等。
哎呀,你怎么来了。 啊,太可怕了! 嗯,我这就走。
独立语 4、拟声语 用拟声词模拟事物的声音,给人以真实感。
砰,砰,我正擦枪的时候,响起了敲门声。
练习多层定语的排序 我们学校80年代两位有三十年教龄的优秀语文教师
补语与宾语的辨认 •看标记:看有无助词“得”,能不能插入助词“得”。
现代汉语第5节句法成分.ppt课件
5、短语
一般加“的”。一阵阵的歌声。 没有重叠成分的量词短语后面不加“的”。一名战士。
分析下列短语:
中国的朋友很多 他有一个中国朋友 他有一个漂亮的中国朋友 他的弟弟有一个漂亮的中国朋友 他的弟弟认识的一个漂亮的中国朋友
结构助词“的”,在音调和谐、语义明确前提下,应遵循经济的原则。
(三)多层短语 (复杂的偏正短语) 1、多层定语和一层定语
注意:时间名词、处所名词作主语
前面围着一圈人。院子里静悄悄的。 明天这个时候,我们就可以走出戈壁滩了。今天晚上特别冷。
同样词所作的句子成分不同。 动词前有表示施事、受事的名词作为陈述对象,该词语作状语。 该词语作为动词陈述对象,则该词语为主语。
今天下午外语系办联欢晚会。 礼堂里外语系在办晚会。
宾语是动词分类的主要依据。 按照能否带受事宾语 按照及物动词所带宾语的性质
(一)定语的构成材料和语义类别
1、材料:实词和短语 2、定语和中心语的语义关系: 限制性定语——名词性词语、动词性词语、区别词
——回答 what/which/where/how much/how many等问题 ——使语言准确严密;增加内涵,缩小外延 描写性定语——状态形容词、性质形容词、拟声词等 ——回答 how ——使语言生动形象;突出强调人或事物的某个特征
(三)宾语和补语的辨认 宾语和动语的关系十分复杂,大致分为受事宾语、实施宾语、当事宾语。 补语用来说明动作、行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、可
辽阔的大海 雄伟的天安门 我的祖国 留长头发的青年走了 当科学家的理想
注意:
1、有的限制性定语表同一性,可以把结构助词“的”替换为指示代词
“这个”,成为同位语。留长头发那个青年 当科学家这个理想
汉语语法句子结构成分分析 (共44张)ppt课件
主语和谓语的关系:主语是谓语陈述的对象,谓 语是对主语加以陈述的.通常主语在前,谓语 在后.
主语是句子里回答“ 谓语是回答主语“做什
谁”或“什么”的问 么”\“是什么”或“怎么
题
样”
最新编辑ppt
25
例如
主 他们//讲究亭台轩榭的布局. 语 我国的石拱桥//有悠久的历史
驯化所引起的遗传变化//是 非常迅速的. 经他的手做成的大小事情//数不清 汽车的马达声//清晰地传来.
★叹词一般不与其他词组合,可独立成句。
最新编辑ppt
10
★在不同的语言环境中,词性是可 能会发生变化的。因此,我们应该 特别注意到句子中去辨别词性。
1.他手里拿着一束鲜艳的花。 2.今天我买东西花了很多钱。 3.他那天穿了一件花衣服。
(名词)
(动词) (形容词)
最新编辑ppt
11
二、短语的结构类
15
区分下列短语的类别(结构类):
• 幽默的江老师
• 定中
• 饱经风霜
• 动宾
• 明天星期五
• 主谓
• 接受批评
• 动宾
• 慢走
• 状中
• 高兴极了
• 中补
• 上山采药
• 连谓
• 人和书籍
• 联合
• 小江老师
• 同位
• 称他为球迷
• 兼语
最新编辑ppt
16
主语 + 谓语 + 宾语
是陈述对 象。
是对主语动 是动作行 作或状态的 为涉及的 陈述或说明。 对象。
例:陈凯完成任务。 喜马拉雅山非常高。 徐敏红是老师。
最新编辑ppt
17
在句子里,词和词之间有一定的关系, 按不同的关系可以把句子分为不同的组成部
现代汉语 第二节句法成分 PPT
(三) 1 补语是谓词(动词或形容词)性词语后边的连带
成分,对谓词性词语起补充说明作用。
2、补语的语义类别
(1)结果补语 (2)趋向补语 (3)可能补语 (4)状态补语 (5)程度补语 (6)数量补语 (7)时地补语
(1)结果补语
洗干净 说清楚 看明白 放大 抓紧 染红
做完 听懂 打死 拿走 学会 推倒 ①小草丛里,吊钟花挂〈满〉了一排排紫色的铃铛。 ②这个字写〈错〉了。 ③她被打〈肿〉了眼睛。
2
(1)名词、代词经常作宾语。 我吃苹果。 他研究中国历史。 我们欢迎你们。 老乡们一个劲地问这问那。 (2)数量词或数词作宾语,它们所指称的事物
一般要是上文或下文出现的,或因一定的语 言环境不言而喻的。 Leabharlann 我们要三十。 今年比去年增加一百多斤。
(3)动词、形容词作宾语,谓语动词常常是表 示心理活动、开始、停止或表示对待、 处理
⑨请他作报告已经不是个新鲜事儿了。 ⑩两国总统互访意义重大。
大家应该也有点累了,稍作休息
大家有疑问的,可以询问和交流
3 (1)动词或动词短语经常作谓语 ①客人‖ ②人类‖ ③耐心和恒心‖ ④她‖ ⑤轮船‖
(2)形容词或形容词短语作谓语,主要用来描 写主语的性状,说明主语本身怎么样。例如: ①树叶‖
①他‖喜欢学习,(一有空就去图书馆。) ②大家‖ ③这种行为‖ ④广州工农民主政府‖ ⑤人人‖讲卫生,个个‖爱清洁。 ⑥大家马上准备集合。
(4)短语作宾语。 ①机遇‖ ②我们‖ ③我们‖ ④这几本书‖ ⑤他‖ ⑥我们‖ ⑦在这种情况下,我们‖要特别注意保持清醒的
⑧她‖ ⑨我‖
(2)趋向补语
上 下 进 出 回 过 起开
来 上来 下来 进来 出来 回来 过来 起来 开来
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2.只能带谓词性宾语的叫谓宾动词
这类动词很有限,大致有下面几种情况: A少数表心理活动的动词“希望,盼,盼望,后悔,渴望,
生怕,打算,企图,嫌”等,例如:
希望大家能过上好日子。 盼他来。 盼望明年能抱上孙子。 后悔来晚了。 渴望找个好工作。 生怕搞砸了。 打算去上海。 企图破坏铁路。 嫌酸。
B.少数表示主观感受意义的动词“感到、感觉、以 为、认为、承认、忍受、觉得、主张、遭受、遭到、 受到”等。例如: 感到很舒服 感觉很好 以为他走了 认为你不行 承认错了 忍受痛苦 觉得不好 主张承包这个项目 遭受迫害 遭到打击 受到批评
主语和谓语3
再请看下面的例子: 今天 星期六。 名词也可以作谓语。做谓语的 明天 阴天。 名词通常是表示日期、天气、 ) 节气、节日和籍贯等。 ( 下星期日 端午。 明天 儿童节。 何老师 满族,金老师 朝鲜族。 山脚下 一片广阔的平原。
方位短语 名词性偏正短语 主 || 谓 方位短语 定 ) 中 量词短语 定 )中
第五节 句法成分
什么是句子 句子是具有一个特定语调,能够表达一个相对完整意 思的语言运用单位。
句子作为一个语法单位,必须具备以下条件:
概 说
(1)能够单用; (2)能够表达相对完整的语义; (3)具有特定的语调,前后有较大的语音停顿,书面上用 句号、问号和感叹号表示。
主语和谓语1
一、主语和谓语
(一)主语的构成材料 名词性主语由名词性词语充当,包括 名词、数词、名词性的代词和名词性短语。 谓词性词语包括动词、形容词、谓词 性的代词、动词性短语、形容词性短语 (含主谓短语)
二、动语和宾语
(一)动语的构成材料
动语由动词性词语构成。 形容词不能带宾语,但是兼属动词的词就能带宾语。
山坡上下来两个打柴的。(动词) 你们要学好用好祖国的语言文学。(动词性联合 短语) 她昨夜哭湿了一个枕头。(中补短语) 多一个铃铛多一声响,多一支蜡烛多一份光。 小枝只小我一岁,是独生女。 知识能够满足人的需要和社会的需要。
主语和谓语4
(二)宾语的构成材料
宾语跟主语相似,也分名词性宾语和谓词性宾语两种。
这间客厅有二十平方米。(数量短语) 海棠已经有红的了,梨还是青的。(“的”字短语 “) 最有效的防御手段是攻击(动词) 教育成功的秘密在于尊重学生。(动宾短语)
主语和谓语4
(一)宾语的意义类型 再请看下面的例子: 请思考:宾语在意义上相同吗?
当事宾语的意义类型比较复杂,细分起来,其关系是 多种多样的。
(1)表处所:回南方、坐火车(回到……、在……上车) (2)表时间:熬夜、过中秋节(在……时过) (3)表工具:编柳条、喝小杯(用……编) (4)表方式:存活期、寄航空(用……的方式) (5)表原因:避雨、缩水(因……而躲避) (6)表目的:交涉过财产问题(为……而交涉) (7)表类别:他当班长,我是学生(他是班长) (8)表存在:那里有鱼(鱼在那里) (9)其他:上年纪、出风头
) 坐 一条船。 ( ) ( 四个人 受事宾语: 主 || 谓 宾语是动语所表动作的承受者。 定 )中 动 宾 量词短语 定 ) 中 施事宾语: 量词短语 宾语是动语所表动作的发出者。
当事宾语(中性宾语): 宾语与动语间没有发出动作和承 小赵 是 (大连) 人。 受动作的关系。
) 坐 四个人。 ( ) ( 一条船 “土豆烧牛肉。”的主语和宾语类型是什么?
主语和谓语1
请用层次分析法分析下列句子:
经济管理学院 最近 又 培养 出 三名 工商管理学 博士。 主 || 谓 定 )中 状 ] 中 定 )中 状] 中 动 | 宾
中〈补 定 )
量词短语
中
定 定 )中 )中
请说说这个句子的主语是什么?谓语是什么? 各是由什么短语充当的?
主语和谓语2
Hale Waihona Puke 节 约 光 荣。定 )中 动
量词短语
宾 定 )中
量词短语
受事主语: 主语是谓语所表动作的承受者。
) 坐 四个人。 ( ) 当事主语(中性主语): ( 一条船 主语与谓语间没有发出动作和承 小赵 是 (大连) 人。 受动作的关系。 请注意:句中主语的意义类型与句子的宾语没有关系。一个 句子里,即使没有宾语,依然可以判断主语的意义类型。 例如:他已经走了。
请思考: 名词性偏正短语作谓语, 对主语是重在判断,重在叙 述,还是重在描写?
名词性偏正短语做谓语,整体上重在对主语加以描写, 所以,结合得非常紧密,用简略符号标记法分析,要一条 横线画到底。
主语和谓语4
再请看下面的例子: 请思考:主语在意义上相同吗? 主语的意义类型
) 坐 一条船。 ( ) ( 四个人 施事主语: 主 || 谓 主语是谓语所表动作的发出者。
述语和宾语1
分析下列句子中动宾间的关系 我们在学校吃食堂。 处所宾语 我们爬了千山,玩了水洞。 晚饭后没事, 我俩压了会儿马路。 你吃小碗,我吃大碗。 工具宾语 屋里太冷了, 赶紧到外面晒晒太阳吧!
主语和谓语4
宾语是动词分类的主要依据。
根据带宾语的情况可把动词分成及物动词 和不及物动词。这是就表示动作行为的动词 的分类。能带受事宾语的动词叫及物动词, 不能带受事宾语的动词叫不及物动词。 及物动词按照所带宾语的性质来分类: 1.只能带名词性宾语的动词叫名宾动词,这 类动词数量比较多,其特点是动作性比较强, 如:“读,写,洗,打,搓,揉,踢,编, 敲, 砍, 摇, 打扫 ,修理 ,收割 ,采购 , 修建”等等。由这类动词构成的动宾结构容 易识别。
目录
第五节 目
说 明
句法成分 录
A. 用鼠标点击某课目标题,即可播放该课目。 B. 课后在播放状态下点击下次课标题前的小圆窗,使中间 出现黑圆点,可帮助记忆授课起点。
1. 句子概说
2. 主语和谓语 3. 动语和宾语 4. 定语和状语
5. 补语 6. 中心语
7. 独立语 8. 句法成分练习
句子成分概说
主 || 谓
问题:这句话中的主语“节约” 是动词还是名词?
写 小 说 成 了 他 的 第 二 职 业。
主 动 宾 || 动 谓 宾 定) 中 定 ) 中
动宾短语作主语
(二) 谓语的构成材料
谓语通常由谓词性词语充当,在一定条 件下也可由名词性词语充当。 动词性词语经常作谓语。 形容词性词语也经常作谓语。 主谓短语作谓语是汉语的一大特点。 名词性词语做谓语比较少见,有一定的 条件限制。