高考复习任务驱动型作文的审题立意ppt
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高中语文复习课件：任务驱动型作文——如何审题立意 (共46张PPT)
对于“过失者”，要具体情况具体分析。人 性都是从肉里长出来的，特定情况下的激愤或冲 动，也有可能是人性的温暖之处，没有必要上纲 上线，倘能握手言和，并最终使人性归良，就是 美的呈现。出手是被动无奈，握手方为主动建构， 既打之，则安之。细致走心的工作，不应只止于 压倒，还要安抚，治病还得救人，这就需要出手 后的握手。握手是智慧、善意与温情的表达，是 人生的大胸怀，大境界。
• 原来，这个女孩是身价上百万美金的小提 琴手林赛•斯特林，她在全球拥有无数粉丝。 站在音乐会舞台上，她是最耀眼的明星。 她的演奏会场场爆满，门票供不应求。
• 上述事情引发你怎样的思考？请你写一篇 文章，表明你的态度和看法，对林赛或者 过客（或者“粉丝”）给出你的意见和建 议。要求综合材料内容及含意，选好角度， 确定立意，明确文体，自拟标题，完成写 作任务， 不少于 800 字。
他为此感到困惑和苦恼，给你写了一封信，想 听听你的意见。请给他写一封回信。
• 2、决定式写作任务。
即写作任务是一个带有争议性的问题，可能有多个结 果，让学生通过协商或讨论选择一种结果，并进行充分论 述。
例：当代风采人物评选活动已产生最后三名候 选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科 学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术 最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通 技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的 “大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕 捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带 我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
• 补充：“打人”深层研究：
• 什么是“打人”？——引出核心概念 • “打人”的概念辨析——为“打人”正名。
• 如果你是“黑衣男”，设身处地为他想 一想——
如果你是“黑衣男”，你不觉得有点冤 吗？再者，据网调显示，支持“黑衣男”即 觉得他打得对的占约70%，这说明，很多问 题并不是简单的对错问题，它具有复杂性， 因为具体个案不同，必须具体情况具体分析， 必须坚持“法治”没有错，但“法治”的前 提是考察“实情”。
• 原来，这个女孩是身价上百万美金的小提 琴手林赛•斯特林，她在全球拥有无数粉丝。 站在音乐会舞台上，她是最耀眼的明星。 她的演奏会场场爆满，门票供不应求。
• 上述事情引发你怎样的思考？请你写一篇 文章，表明你的态度和看法，对林赛或者 过客（或者“粉丝”）给出你的意见和建 议。要求综合材料内容及含意，选好角度， 确定立意，明确文体，自拟标题，完成写 作任务， 不少于 800 字。
他为此感到困惑和苦恼，给你写了一封信，想 听听你的意见。请给他写一封回信。
• 2、决定式写作任务。
即写作任务是一个带有争议性的问题，可能有多个结 果，让学生通过协商或讨论选择一种结果，并进行充分论 述。
例：当代风采人物评选活动已产生最后三名候 选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科 学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术 最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通 技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的 “大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕 捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带 我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
• 补充：“打人”深层研究：
• 什么是“打人”？——引出核心概念 • “打人”的概念辨析——为“打人”正名。
• 如果你是“黑衣男”，设身处地为他想 一想——
如果你是“黑衣男”，你不觉得有点冤 吗？再者，据网调显示，支持“黑衣男”即 觉得他打得对的占约70%，这说明，很多问 题并不是简单的对错问题，它具有复杂性， 因为具体个案不同，必须具体情况具体分析， 必须坚持“法治”没有错，但“法治”的前 提是考察“实情”。
2021届高考作文指导：任务驱动型作文审题立意(课件18张)
• 看待洋节，更要有开放与包容的心态，关键在于国人节日 理念的转变，纵然西方列强曾予祖国以百年欺辱，但过洋 节不代表对洋人的奴颜婢膝的讨好。我们不要以狭隘的眼 光解读洋人，更不可“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。更应 该辨证分离地看待如今的洋节与曾经西方列强。因此节日 只是文化价值的载体，通过节日，我们更是丰富我们的文 化，体现了一个包容大气的中华民族。国人要除却偏见地 看待洋节，扶正节日理念，摆好心态，才能正确理解洋节。
• 三是所选择的关键词要形成有机关联，例如由重视学历到 强调知识，由重视经验到提倡创新，由重视背景、资源、 机遇到强调实干精神，同时，我们应该为了什么而奋斗， 这涉及到理想价值问题。考生在选取关键词后，要注意形 成有机的联系，而不能毫无关联。
• 要求选2-3个，1个或4个不能，全选也不能，改或 者换关键词等等都绝对不能，会成为作文硬伤。
• 综合而言，传统意义的奋斗与外部因素关系密切，而当下 （新时代）更强调奋斗的多样性、公平性，时代的改变， 赋予了奋斗更多的意义与可能。拥有丰富的知识，有创新 意识，有实干精神，彰显自身的个性特点，那么每一个年 轻人都可以通过奋斗实现自身的价值，同时，奋斗也有境 界高低，这与理想有关。
• 因此，考生在选择关键词时要注意三点：
• 所选关键词要体现“变化”，即关联性。
• 观点关联性可表现为：
• 相反性，非此即彼型，不要背景，要实干、创新； • 相承性，要此更要彼，要机遇，更要实干。要经
验，更要创新实干； • 互补性，既要此，也要彼，既要机遇，也要实干。
• 中心是奋斗，且是“个人奋斗”：
• 行文过程中要求紧扣中心词“奋斗”，而且“个 人奋斗”在语意中要有体现。尤其是材料中设计 对象驱动：作为新时代的年轻人。
• 过好洋节的同时，更不能忘本。要把每个节日过得精彩， 过出特色。
2024届高考任务驱动型作文之审题立意课件(共71张PPT)
近几年，任务驱动型作文成为新宠，它的出现改变了传统的写作观和写作实践，带来了 从审题到写作的一系列变化。为此，我们也要快速适应这种新的考查方式，尤其是要掌握 任务驱动型作文的审题立意的方法。
01 任务驱动型作文的概念及特点
PART
01 任务驱动型作文
一、任务驱动型作文的概念
任务驱动型作文是2015年高考出现的新型作文，是命题人有意识地在多角度材料中，给学生创造出情境， 展围绕材料的内容及含意，提出解决 问题的方法，表达自己见解的一种作文方式。
※ 考情分析
任务驱动型作文指的是给考生创设出一个情境(或提供标志性事件、标语口号，或提供关键词、诗句 名言，或针对某件事提供若干不同见解)，通过增加任务型指令，让考生通过写作，提出处理、解决问题 的想法和方案。这类作文主要有两个方面值得注意，一是材料尽可能体现时代价值观的多元化，二是带 有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象等，考生要根据这些任务来写作，而不 能脱离这些任务。
二、任务驱动型作文的特点
与传统作文不同的是，任务驱动型作文具有一定的封闭性，写作目的与要求更明确更具体。它重点考查考 生的阅读能力、写作能力和思维能力。下面以2020年新高考山东样卷为例来谈谈任务驱动型作文的特点。
三、任务驱动类型
任务驱动分为六大类：表态说理类、权衡选择类、权衡判断类、意见建议类、回应解答类、经验交流类。 根据材料的要求的性质，我们可以把它概括为三大类：组合延伸类、权衡选择类、看法评价类。
※ 考情分析
交际语境写作是这几年兴起的一种题型，又叫“任务驱动型写作”，主要出现在全国卷。 例如2020年高考全国卷Ⅰ，话题内容是关于齐桓公、管仲和鲍叔三人的感触，作者身份是学生，读者对 象是同班师生，写作目的是在班级读书会上围绕前述关于齐桓公、管仲和鲍叔三人的材料展开讨论，写作文体 是发言稿，语言风格要符合发言稿的特征。 2020年高考全国卷Ⅱ，主题是“携手同一世界，青年共创未来”，作者身份是中国青年代表，读者对象 是“世界青年与社会发展论坛”与会人员，写作目的是准备在“世界青年与社会发展论坛”上结合材料内容及 含意发表中文演讲，写作文体是演讲稿，语言风格要符合演讲稿的特征。 2020年高考全国卷Ⅲ，主题是“如何为自己画好像”，作者身份是毕业前的高三学生，读者对象是即将 入学的高一新生，写作目的是结合材料与他们分享自己的感悟与思考，写作文体是书信，语言风格要符合书信 的特征。 2020年全国新高考卷Ⅱ，话题内容是“带你走近”，作者身份是电视节目《中华地名》客串主持人，读 者对象是《中华地名》现场观众和电视机前的观众，写作目的是准备客串主持电视节目《中华地名》，写作文 体是主持词，语言风格要符合主持词的特征。
01 任务驱动型作文的概念及特点
PART
01 任务驱动型作文
一、任务驱动型作文的概念
任务驱动型作文是2015年高考出现的新型作文，是命题人有意识地在多角度材料中，给学生创造出情境， 展围绕材料的内容及含意，提出解决 问题的方法，表达自己见解的一种作文方式。
※ 考情分析
任务驱动型作文指的是给考生创设出一个情境(或提供标志性事件、标语口号，或提供关键词、诗句 名言，或针对某件事提供若干不同见解)，通过增加任务型指令，让考生通过写作，提出处理、解决问题 的想法和方案。这类作文主要有两个方面值得注意，一是材料尽可能体现时代价值观的多元化，二是带 有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象等，考生要根据这些任务来写作，而不 能脱离这些任务。
二、任务驱动型作文的特点
与传统作文不同的是，任务驱动型作文具有一定的封闭性，写作目的与要求更明确更具体。它重点考查考 生的阅读能力、写作能力和思维能力。下面以2020年新高考山东样卷为例来谈谈任务驱动型作文的特点。
三、任务驱动类型
任务驱动分为六大类：表态说理类、权衡选择类、权衡判断类、意见建议类、回应解答类、经验交流类。 根据材料的要求的性质，我们可以把它概括为三大类：组合延伸类、权衡选择类、看法评价类。
※ 考情分析
交际语境写作是这几年兴起的一种题型，又叫“任务驱动型写作”，主要出现在全国卷。 例如2020年高考全国卷Ⅰ，话题内容是关于齐桓公、管仲和鲍叔三人的感触，作者身份是学生，读者对 象是同班师生，写作目的是在班级读书会上围绕前述关于齐桓公、管仲和鲍叔三人的材料展开讨论，写作文体 是发言稿，语言风格要符合发言稿的特征。 2020年高考全国卷Ⅱ，主题是“携手同一世界，青年共创未来”，作者身份是中国青年代表，读者对象 是“世界青年与社会发展论坛”与会人员，写作目的是准备在“世界青年与社会发展论坛”上结合材料内容及 含意发表中文演讲，写作文体是演讲稿，语言风格要符合演讲稿的特征。 2020年高考全国卷Ⅲ，主题是“如何为自己画好像”，作者身份是毕业前的高三学生，读者对象是即将 入学的高一新生，写作目的是结合材料与他们分享自己的感悟与思考，写作文体是书信，语言风格要符合书信 的特征。 2020年全国新高考卷Ⅱ，话题内容是“带你走近”，作者身份是电视节目《中华地名》客串主持人，读 者对象是《中华地名》现场观众和电视机前的观众，写作目的是准备客串主持电视节目《中华地名》，写作文 体是主持词，语言风格要符合主持词的特征。
任务驱动型作文审题立意ppt课件
“对于以上事情，你怎
么看？” 提供一个争议性大， “关于xx，你有怎样的 具有真实性、对立性、 感悟和思考？” 现场感和层及发展的
叙述性时间。
2020/12/27
3
任务驱动型作文审题立意ppt课件
任务驱动型作文审题立意ppt课件
• 东汉著名经学家马融准备给《左氏春秋》作注，当他听说已经
有贾逵、郑众二人作注在先。于是，马融找来阅读。仔细读过
任务驱动型作文
1
在材料引发学生思考、激发写作欲望的基础上， 通过增加任务指令，着力发挥试题引导写作的功能， 增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关 键概念，在多维度的比较中说理论证。
—
张开《注重题型设计、
强化教育功能—2015年高考作文的特点
及相关问题的解读》
2020/12/27
2
任务驱动型作文审题立意ppt课件
• 你认为呢？
• 要求：自选角任务度要，求确：定你 立意，不要脱离材料内容及其含
意的范围；明的确看文法体。，自拟标题。 任务驱动
型作文。
2020/12/27
7
深入地思考问题+ 清晰地表达观点
2020/12/27
8
命题材料的选取原则：
一点：立德树人 四面：社会主义核心价值观、
优秀的传统文化、 依法治国、 创新
1、这则材料的核心内容关涉（ C ）
A.传统文化
B.创新创业
C.观念与行为
D.社会规则
2、根据这则材料立意，偏题的一项是（ B ）
A.形式主义不可取
B.劳动的意义
C.教育应避免矫枉过正 D.劳动需要切实参与
任务驱动型作文审题立意ppt课件
2020/12/27
高考作文复习-任务驱动型作文的审题立意(32张PPT)
精编优质课PPT高考作文复习：任务驱 动型作 文的审 题立意 （32张 PPT）( 获奖课 件推荐 下载)
精编优质课PPT高考作文复习：任务驱 动型作 文的审 题立意 （32张 PPT）( 获奖课 件推荐 下载)
二、任务驱动型作文的常见类型与审题方法 常见题型①： 表明态度型
（2015年全国卷Ⅰ）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
事件类
2017 全国卷Ⅰ 两三个关键词读懂中国
多个关键词类
全国卷Ⅱ 中华名句化育后世
多则名言类
全国卷Ⅲ 恢复高考40周年我看高考
观点类
精编优质课PPT高考作文复习：任务驱 动型作 文的审 题立意 （32张 PPT）( 获奖课 件推荐 下载)
作文类型 任务驱动型作文 任务驱动型作文 新材料作文 任务驱动型作文 新材料作文 任务驱动型作文 任务驱动型作文 新材料作文
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫 于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲； 警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。 此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、 更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明 你的态度，阐述你的看法。
精编优质课PPT高考作文复习：任务驱 动型作 文的审 题立意 （32张 PPT）( 获奖课 件推荐 下载)
年份
卷别
材料内容
材料类型
2018 全国卷Ⅰ 时光瓶留给2035年的18岁青年 多则事件类
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世 间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我 们留住美丽乡愁”。
任务驱动型作文审题立意 课件ppt（80张PPT）
[审题立意示例] [典例] (2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国 关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、 共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移 动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇 文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机 的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不少于800字。
：（2016全国II）卷阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字 的文章。(60分)
• 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到 国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提 升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实 践。
• 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你
提示语：请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比 较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求语：要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标 题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
（ 2015年全国一卷）
18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改， 女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博 私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进 行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得 众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更 大范围、更多角度的讨论。
课堂小结 第1讲 “组合类”任务驱动型作文的审题立意
第四部分
复习课
写作
——
任务驱动型作文审题立意
学习目标： 知识与能力 1.了解并认识任务驱动型作文的特点； 2.学习并掌握任务驱动型作文审题立意的方法。 过程与方法 真题例析 技法指导 精题演练 情感态度与价值观 通过学习，熟练掌握任务驱动型作文技法，提高临场 作文的能力。
高三语文专题复习课件：任务驱动型作文审题立意(共31张PPT)
这位同学发问道：对这类出现在经典文章中、习惯认 知和说法里的不科学、不符合实际的内容，应该怎么 对待？ 请你写一篇文章，对他的发问作出回应。 要求：800字以上，题目自拟。
• 这是一道任务驱动型作文题，题目明 确要求考生对材料中那位同学的发文 作出回应，这是写作任务的核心。那 么，那位同学的问的是什么问题呢？
• “对这类出现在经典文章中、习惯认 知和说法里的不科学、不符合实际的 内容，应该怎么对待？”
•
问题的对象是“不科学、不符合实际
的内容”，而不是“经典文章、习惯认知
和说法”这个修饰分。有不少同学看了
一遍题目提笔就写出“对于经典我们要批
判的继承”，这实际上是不符合作文任务
要求，是偏离题意的。
• 在弄清楚了所要回答的问题的对象之后，接下来 就是回答解决这个问题的办法。如果仅仅是回答如 何对待“不科学的内容”这个问题，那么很简单： 既然不科学，那我们就更正它，让它成为科学的内 容不就可以了吗？
•
当下，我们既需要传统国粹的滋养，也需
要符合时代发展潮流的价值观的引领。如何批
判性继承传统文学，取其精华弃其糟粕，使之
更加贴切地契合时代发展的主旋律，真正成为
当代国民的精神灯塔，靠的是温情审视，而不 是蛮横解剖。
• “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在 水一方。”愿我们能以“溯洄从之”的温
柔姿态追寻与守望国人的精神家园。经典 窈窕，请我们且以君子之风求之、友之、 乐之。
阅读下面的材料,根据要求作文。(60分) 一位同学在本班墙报提到，课本里的有些内容是存在 问题的。比如《劝学》中说“蟹六跪而二螯”，而实 际上，正常蟹有一对像钳子一样的足来掘洞、防御和 进攻，叫做螯足；还有四对足是用来步行或划水的， 叫做步足。说“六跪”不对，应该说“八跪”。
• 这是一道任务驱动型作文题，题目明 确要求考生对材料中那位同学的发文 作出回应，这是写作任务的核心。那 么，那位同学的问的是什么问题呢？
• “对这类出现在经典文章中、习惯认 知和说法里的不科学、不符合实际的 内容，应该怎么对待？”
•
问题的对象是“不科学、不符合实际
的内容”，而不是“经典文章、习惯认知
和说法”这个修饰分。有不少同学看了
一遍题目提笔就写出“对于经典我们要批
判的继承”，这实际上是不符合作文任务
要求，是偏离题意的。
• 在弄清楚了所要回答的问题的对象之后，接下来 就是回答解决这个问题的办法。如果仅仅是回答如 何对待“不科学的内容”这个问题，那么很简单： 既然不科学，那我们就更正它，让它成为科学的内 容不就可以了吗？
•
当下，我们既需要传统国粹的滋养，也需
要符合时代发展潮流的价值观的引领。如何批
判性继承传统文学，取其精华弃其糟粕，使之
更加贴切地契合时代发展的主旋律，真正成为
当代国民的精神灯塔，靠的是温情审视，而不 是蛮横解剖。
• “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在 水一方。”愿我们能以“溯洄从之”的温
柔姿态追寻与守望国人的精神家园。经典 窈窕，请我们且以君子之风求之、友之、 乐之。
阅读下面的材料,根据要求作文。(60分) 一位同学在本班墙报提到，课本里的有些内容是存在 问题的。比如《劝学》中说“蟹六跪而二螯”，而实 际上，正常蟹有一对像钳子一样的足来掘洞、防御和 进攻，叫做螯足；还有四对足是用来步行或划水的， 叫做步足。说“六跪”不对，应该说“八跪”。
高二语文《任务驱动型作文的审题立意和升格》课件58张ppt
（5）转（过渡。2-4为评事，6-7为论理。） 除了追因问责，我们更应该思考如何让所有的孩子真正
能够平安地成长。
（6）联：提+引+析+联
亡羊补牢为时未晚。前事不忘后事之师。聪聪明明 夭亡令人心痛，但我们必须以此为戒，因为还有无数活 蹦乱跳的“聪聪明明们”都需要平安健康成长，而吃 “生命”的也不只这枯井和电梯井，还有无数吃“生命” 的电梯、池塘河流，火与电，往来的车辆……
2、立意 （1）立意点 A儿童的阅读即儿童的成长。 B儿童阅读四大名著是传承优秀的传统文化。
2、立意 （1）立意点 A儿童的阅读即儿童的成长。 B儿童阅读四大名著是传承优秀的传统文化。 （2）立意
2、立意 （1）立意点 A儿童的阅读即儿童的成长。 B儿童阅读四大名著是传承优秀的传统文化。 （2）立意 A儿童的阅读即儿童的成长——风雨阅读伴成长。 这个立意之下可以有不同更细的分解来作为立意。
常情。因为这体现了人们的同情心和对希望的支持。
（3）进1：提+引+评析+结 然而，如果这样的同情和救援能挽回聪聪明明们的生命，
我们每个人倒可以全力这样做。可现实是，花朵凋零，生命逝 去。我们在同情和赞美之后，更应该做的是思考儿童夭亡的真 正原因，为更多的儿童能平安成长提供一些有益的思考。
（4）进2：引+评析+挖+结 聪聪和明明坠井夭亡，一定让家长心碎和后悔，因为自
一、关于任务驱动型作文
一、关于任务驱动型作文
1. 就事论事——重在评议，评议问题中材料涉及的 人事或者现象；
一、关于任务驱动型作文
1. 就事论事——重在评议，评议问题中材料涉及的 人事或者现象；
2. 就事论理——重在挖掘，联系现实，由材料中的 “个案”联系到现实中的“类案”，并对之作出有价值 的思考，给人们提供一些启发或者建议。
能够平安地成长。
（6）联：提+引+析+联
亡羊补牢为时未晚。前事不忘后事之师。聪聪明明 夭亡令人心痛，但我们必须以此为戒，因为还有无数活 蹦乱跳的“聪聪明明们”都需要平安健康成长，而吃 “生命”的也不只这枯井和电梯井，还有无数吃“生命” 的电梯、池塘河流，火与电，往来的车辆……
2、立意 （1）立意点 A儿童的阅读即儿童的成长。 B儿童阅读四大名著是传承优秀的传统文化。
2、立意 （1）立意点 A儿童的阅读即儿童的成长。 B儿童阅读四大名著是传承优秀的传统文化。 （2）立意
2、立意 （1）立意点 A儿童的阅读即儿童的成长。 B儿童阅读四大名著是传承优秀的传统文化。 （2）立意 A儿童的阅读即儿童的成长——风雨阅读伴成长。 这个立意之下可以有不同更细的分解来作为立意。
常情。因为这体现了人们的同情心和对希望的支持。
（3）进1：提+引+评析+结 然而，如果这样的同情和救援能挽回聪聪明明们的生命，
我们每个人倒可以全力这样做。可现实是，花朵凋零，生命逝 去。我们在同情和赞美之后，更应该做的是思考儿童夭亡的真 正原因，为更多的儿童能平安成长提供一些有益的思考。
（4）进2：引+评析+挖+结 聪聪和明明坠井夭亡，一定让家长心碎和后悔，因为自
一、关于任务驱动型作文
一、关于任务驱动型作文
1. 就事论事——重在评议，评议问题中材料涉及的 人事或者现象；
一、关于任务驱动型作文
1. 就事论事——重在评议，评议问题中材料涉及的 人事或者现象；
2. 就事论理——重在挖掘，联系现实，由材料中的 “个案”联系到现实中的“类案”，并对之作出有价值 的思考，给人们提供一些启发或者建议。
高考语文作文任务驱动型作文审题及例文PPT课件
2017.12作文审题训练
21．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字 的文章。（60分）
最近，被称为“搬砖男孩”的六年级学生小朱爆 红网络。他每天在余杭塘河边来回搬砖150块，以此 锻炼自己的心性，已经坚持了一个暑假。据悉，成绩 一直比较优秀小朱，在其父朱某的运作下，已经退学 ，在家接受“新教育”。此事一出，引起了广泛的关 注。这到底是先锋前卫的教育实践，亦或是毁人前程 的愚昧蠢行？
现在不是古代，不需要造父学驾车般如此“修炼”。我们 固然要肯定每个人都有选择的权利，我们固然应该尊重和包容 不一样的教育思路。但尊重教育思路，不是听凭胡来，你的教 育压根儿就没有什么思路，何来尊重一说？
家长根本歪曲“修身养性”的概念。孔子认为 ，人只有通过循序渐进和坚强毅力去学习，才 能达到修身养性的目的。如果只想成为“君子 ”“达人”而不爱好学习，则无法达到修身养 性的目的，还有可能出问题。（
小朱能已经坚持了一个暑假，说明在坚持这块儿做得还是 不错的。然而，锻炼自己的心性非得靠搬砖？只能靠搬砖？
成绩一直比较优秀小朱，在其父朱某的运作下，已经退学 ，在家接受“新教育”。恐怕“新教育”是否具有科学性值得 商榷。“退学”不但牵涉到自毁前程的问题，也违法。朱某未 必有这能力独立教育儿子，这不是说，儿子教育失败了当父亲 的自作自受的小问题，而是毁人的大问题。拿儿子做试验去践 行所谓的“新教育”，从教育规律的理论到践行的方式方法都 是错误的。教育是要放在群体中去锤炼的，如果脱离社会去苦 修行，恐怕对日后孩子的人格养成有极大不利。此外，这个父 亲也不是郑渊洁，人家有才能编写教材自己教孩子。所以命题 人看似给出“这到底是先锋前卫的教育实践，亦或是毁人前程 的愚昧蠢行”这个对举的设问，实际上在引导考生——这是毁 人前程的愚昧蠢行。
21．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字 的文章。（60分）
最近，被称为“搬砖男孩”的六年级学生小朱爆 红网络。他每天在余杭塘河边来回搬砖150块，以此 锻炼自己的心性，已经坚持了一个暑假。据悉，成绩 一直比较优秀小朱，在其父朱某的运作下，已经退学 ，在家接受“新教育”。此事一出，引起了广泛的关 注。这到底是先锋前卫的教育实践，亦或是毁人前程 的愚昧蠢行？
现在不是古代，不需要造父学驾车般如此“修炼”。我们 固然要肯定每个人都有选择的权利，我们固然应该尊重和包容 不一样的教育思路。但尊重教育思路，不是听凭胡来，你的教 育压根儿就没有什么思路，何来尊重一说？
家长根本歪曲“修身养性”的概念。孔子认为 ，人只有通过循序渐进和坚强毅力去学习，才 能达到修身养性的目的。如果只想成为“君子 ”“达人”而不爱好学习，则无法达到修身养 性的目的，还有可能出问题。（
小朱能已经坚持了一个暑假，说明在坚持这块儿做得还是 不错的。然而，锻炼自己的心性非得靠搬砖？只能靠搬砖？
成绩一直比较优秀小朱，在其父朱某的运作下，已经退学 ，在家接受“新教育”。恐怕“新教育”是否具有科学性值得 商榷。“退学”不但牵涉到自毁前程的问题，也违法。朱某未 必有这能力独立教育儿子，这不是说，儿子教育失败了当父亲 的自作自受的小问题，而是毁人的大问题。拿儿子做试验去践 行所谓的“新教育”，从教育规律的理论到践行的方式方法都 是错误的。教育是要放在群体中去锤炼的，如果脱离社会去苦 修行，恐怕对日后孩子的人格养成有极大不利。此外，这个父 亲也不是郑渊洁，人家有才能编写教材自己教孩子。所以命题 人看似给出“这到底是先锋前卫的教育实践，亦或是毁人前程 的愚昧蠢行”这个对举的设问，实际上在引导考生——这是毁 人前程的愚昧蠢行。
2023届高考专题复习：作文审题立意专题之任务驱动型作文 精美课件32页
一定要注意： 1、抓住核心人物和事件 2、由果溯因
②任务意识，关注思考方向。
阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
高三毕业后的暑假，小明打算约几个朋友一起出去旅游。可是在商量去哪 里的时候，几个人发生了分歧，有的想去国外感受异国情调，有的想去大城市 领略都市风采，有的想去风光秀丽的自然圣地呼吸新鲜的空气，还有的想去有 深厚文化积淀的历史名城去访古探幽，大家争论不下，求教于阅历广泛、游历 天下的小王，希望他能给出好的建议。
读了这则材料,你有何感想,请选注择意一个抓角住度,主自定要立人意,物自选文体,自拟标题,写一
篇文章,不少于800字
考考你
下列议论文标题中，最适合的两项是（ ） A.《生命教育方是至高教育》 B.《用平凡铸就不凡》 C.《大学之道，在明明德》 D.《通往荣誉的道路不止一条》 E.《孩子，你慢慢来》
香港大学把“荣誉院士”称号授予了外号叫“三嫂”的82岁扫地老太袁苏妹。 “三嫂”从未接受过学校教育，也不知道什么是“院士”。她一生只会写5个 字，也没有惊天动地的伟业,曾在港大食堂服务44年,担任服务员及厨师。她对 住宿生的照顾无微不至,除起居饮食,也关心学生的“身心健康成长”,是“宿舍 灵魂人物”。有学生发烧,她会主动送药、煲粥；学生温习功课至深夜,她会为 其预留晚餐；学生遇到烦心事,会找三嫂倾心交谈……这位普通老太太被称做 “以自己的生命影响大学堂仔生命”的“香港大学之宝”。
答案：AD
【解析】 网红成名原因的不同，势必带来网红的鱼龙混杂，由此可立意
为A。互联网的迅猛发展，使成名变得容易和快捷，由此可立意 为D。B没有涉及成名问题。C偏离材料，材料没有涉及违法。E 这种单纯的疑问句不太适合规范议论文，这里也没有涉及网络。
①情境意识，审清材料内涵。
②任务意识，关注思考方向。
阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。
高三毕业后的暑假，小明打算约几个朋友一起出去旅游。可是在商量去哪 里的时候，几个人发生了分歧，有的想去国外感受异国情调，有的想去大城市 领略都市风采，有的想去风光秀丽的自然圣地呼吸新鲜的空气，还有的想去有 深厚文化积淀的历史名城去访古探幽，大家争论不下，求教于阅历广泛、游历 天下的小王，希望他能给出好的建议。
读了这则材料,你有何感想,请选注择意一个抓角住度,主自定要立人意,物自选文体,自拟标题,写一
篇文章,不少于800字
考考你
下列议论文标题中，最适合的两项是（ ） A.《生命教育方是至高教育》 B.《用平凡铸就不凡》 C.《大学之道，在明明德》 D.《通往荣誉的道路不止一条》 E.《孩子，你慢慢来》
香港大学把“荣誉院士”称号授予了外号叫“三嫂”的82岁扫地老太袁苏妹。 “三嫂”从未接受过学校教育，也不知道什么是“院士”。她一生只会写5个 字，也没有惊天动地的伟业,曾在港大食堂服务44年,担任服务员及厨师。她对 住宿生的照顾无微不至,除起居饮食,也关心学生的“身心健康成长”,是“宿舍 灵魂人物”。有学生发烧,她会主动送药、煲粥；学生温习功课至深夜,她会为 其预留晚餐；学生遇到烦心事,会找三嫂倾心交谈……这位普通老太太被称做 “以自己的生命影响大学堂仔生命”的“香港大学之宝”。
答案：AD
【解析】 网红成名原因的不同，势必带来网红的鱼龙混杂，由此可立意
为A。互联网的迅猛发展，使成名变得容易和快捷，由此可立意 为D。B没有涉及成名问题。C偏离材料，材料没有涉及违法。E 这种单纯的疑问句不太适合规范议论文，这里也没有涉及网络。
①情境意识，审清材料内涵。
高考语文一轮复习写作第一章第1讲任务驱动型作文的审题立意课件(73张PPT)
⑥所幸中华民族没有放弃抵抗。食品监管力度的加大、有关法律的出台、 执法程序的严格……均在扼杀着不良商家的坏念头。最终,蔽日浮云将被吹薄, 人们也不会因为“不见长安”而发愁了。
⑦装盛中华美食的瓷碗,素坯勾勒出细致的纹路,碗身描绘出艳丽的花,这 是中华民族千年手艺传承,历史沉淀;夹食中华美食所用木筷,竹香仍溢,挺直 坚韧,恰如中华民族性格刚直正义,不阿不谀。
(1)看立意是否切合命题者所命之“意” 近几年,高考试卷上出现的均是材料作文。材料作文在审题时以仔细阅读所给 材料,把握材料所反映的本质性的问题为出发点,只有把握材料的本质内涵,才 能做到与命题者所命的“意”更接近,从而写出更符合要求的文章。审题是否 准确、立意是否得当是评判材料作文高下的第一原则。
成功者,需有“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时”的勤奋。
成功不会凭空而来,就如著名作家迟子建曾经说过的那样:“它要养精蓄 锐几时,苦苦求索几时才能获得一个瞬间的辉煌。”著名红学家冯其庸早年即 使生活艰苦,也不曾放弃勤奋苦读;“士别三日当刮目相看”的吕蒙的成功也 来源于他的手不释卷;著名相声家侯宝林在买不到想要的书时,甚至会冒着寒 风,亲自跑到北大图书馆手抄一份三十万字的《谑浪》等。成功不是一条坦途, 也不是一个美差,“满招损,谦受益”,唯有勤奋,是永远不会错的成功的基石。
【即学即练】 阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) ①先义而后利者荣,先利而后义者辱。(《荀子》) ②愿得此身长报国,何须生入玉门关。(戴叔伦) ③古来多被虚名误,宁负虚名身莫负。(晏几道) ④三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。(颜真卿)
⑤两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书。(《增广贤文》) ⑥孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。(毛泽东) 读了上面六句话,你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意,并 合理引用,写一篇文章。要求:自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得 抄袭;不少于800字。
高考复习任务驱动型作文的审题立意 PPT课件
中国大妈们可以在舞蹈中展示自身的风采， 但不是在广场上，而应该是在舞台上。把 中国大妈的自信留在舞台，把广场的宁静 留给城市。
我们快乐，让世界也快乐。我们发展，带 动世界一起发展。
４、明确褒贬法
从材料的情感倾向入手，就是充分考虑出 题人的意图。
有些材料作文，材料中的语句常常蕴 含着命题者的褒贬情感，审题时必须充分 捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感 情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向 确立最佳的立意角度。
鲜明，高屋建瓴，让人眼前一亮）
中国的大妈们，心灵中有千百年妇女隐忍奉 献的精神皈依；身体上有操劳家务、相夫教子甚 至抚养孙辈的劳苦印迹；现实里有儿女奔波前程 老来孤独无人陪伴的人生缺憾。她们体形要么肥 胖要么瘦弱且绝不婀娜；她们步态要么生硬要么 僵直且绝不轻捷；她们动作要么迟缓要么笨拙且 难以准确。如果你要以专业的眼光、挑剔的心态 来看待她们的话，那她们中的相当多一部分人表 演的是无任何美感的走样错位的舞蹈。
们应该要严格自律。起舞之时那伴奏的声音不可旁若
无人，要顾及他人。老话所谓“己所不欲勿施于人”
就是这个道理。
总之，政府应该有所作为，政府有义务“护航”
广场舞，不能只限制、只通融而不加以引导。政府的
引导会使这股“民族风”更和谐。
大妈们，广场舞的直接目的是舒活 筋骨、锻炼身体，最终目的是陶冶性情。 如若我们自律地控制伴音，既跳舞锻炼了 自己，又不扰民方便了他人，那才是既修 了身，又养了性，实现了跳广场舞的最终 目的。
再复习一下审题立意的方法
1、抓关键词句法。
2、以果溯因法（从分析原因入手）。
3、辩证关系法（辨明材料中事物的 关系）。
4、明确褒贬法（从材料的情感倾向 入手）。
我们快乐，让世界也快乐。我们发展，带 动世界一起发展。
４、明确褒贬法
从材料的情感倾向入手，就是充分考虑出 题人的意图。
有些材料作文，材料中的语句常常蕴 含着命题者的褒贬情感，审题时必须充分 捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感 情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向 确立最佳的立意角度。
鲜明，高屋建瓴，让人眼前一亮）
中国的大妈们，心灵中有千百年妇女隐忍奉 献的精神皈依；身体上有操劳家务、相夫教子甚 至抚养孙辈的劳苦印迹；现实里有儿女奔波前程 老来孤独无人陪伴的人生缺憾。她们体形要么肥 胖要么瘦弱且绝不婀娜；她们步态要么生硬要么 僵直且绝不轻捷；她们动作要么迟缓要么笨拙且 难以准确。如果你要以专业的眼光、挑剔的心态 来看待她们的话，那她们中的相当多一部分人表 演的是无任何美感的走样错位的舞蹈。
们应该要严格自律。起舞之时那伴奏的声音不可旁若
无人，要顾及他人。老话所谓“己所不欲勿施于人”
就是这个道理。
总之，政府应该有所作为，政府有义务“护航”
广场舞，不能只限制、只通融而不加以引导。政府的
引导会使这股“民族风”更和谐。
大妈们，广场舞的直接目的是舒活 筋骨、锻炼身体，最终目的是陶冶性情。 如若我们自律地控制伴音，既跳舞锻炼了 自己，又不扰民方便了他人，那才是既修 了身，又养了性，实现了跳广场舞的最终 目的。
再复习一下审题立意的方法
1、抓关键词句法。
2、以果溯因法（从分析原因入手）。
3、辩证关系法（辨明材料中事物的 关系）。
4、明确褒贬法（从材料的情感倾向 入手）。
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一部《论语》涵盖的道德、政治、经济、教育、 美学思想，影响了中国几千年，甚至还将影响整 个世界。诗人亚历山大·波普为牛顿写的墓志铭是： 自然与自然的定律，都隐藏在黑暗之中；上帝说 “让牛顿来吧！”于是，一切变为光明。
牛顿的出现，影响了整个世界，为世界带来科技 之光。
反面的影响
中国大妈的广场舞，国民党的暗杀，犯罪分 子的制毒贩毒，中东的恐怖活动，分裂分子 的造谣生事……
再复习一下审题立意的方法
1、抓关键词句法。
2、以果溯因法（从分析原因入手）。
3、辩证关系法（辨明材料中事物的 关系）。
4、明确褒贬法（从材料的情感倾向 入手）。
先读懂文段
近几年，广场舞已成为中国社会一道独特 的风景，中国大妈甚至“舞出”了世界影 响。
中国大妈的广场舞“舞出”了世界影响。
３、辨证关系法
事物与事物之间，一个事物的几个方面， 总是相互联系的。如依存关系（如学与问） ，主次关系（如奉献与索取），取舍关系 （如自卑与自强）和条件关系（如继承与 创新）。辨明材料中的这些关系，有利于 审题立意。
3、辩证关系法
其实，个体和社会，自我和他人从来都是 既矛盾又依存的关系。强调自我，但不能 让他人为你买单。我们自身的发展，应当 成为社会发展中一个和谐的音符。
你可以走自己的路，让别人去说吧，但你走路
时，不能踩着了别人的脚，更不能故意走向飞 驰而来的车。
不要影响了别人
你有如何穿衣服的自由，但不能把泳衣穿 到大街上，把睡衣穿成户外休闲衣，把内 衣穿成外衣。
你有生的选择，你也有死的自由。但跳楼 时请看看下面有没有行人，跳桥时看看下 面有没有游轮，跳河看看下面有没有游鱼。
一位外国大妈说：“很佩服中国大妈的自 信和勇气，敢在大庭广众之下跳舞，不过 伴奏声音太大，会影响别人，在我们国家， 建筑工地都要测量噪音，违规是要受处罚 的。”
外国大妈对中国大妈的评价：1、有自信和 勇气；2、但影响了别人。
分析
第一段的“影响”是出名，让世界都知道了之 意。联系第二段，可理解为两个方面的含意： 一是中国大妈有自信和勇气跳广场舞，让世界 见识到了中国大妈的风采；二是中国大妈的这 种行为较另类——独特的风景，外国大妈觉得 新奇。
教学目标 1、学会分析材料内容和含 意。 2、掌握任务驱动型作文的 方法。
阅读下面材料，按要求作文。
近几年，广场舞已成为中国社会一道独特的 风景，中国大妈甚至“舞出”了世界影响。
一位外国大妈说：“很佩服中国大妈的自信 和勇气，敢在大庭广众之下跳舞，不过伴奏 声音太大，会影响别人，在我们国家，建筑 工地都要测量噪音，违规是要受处罚的。”
——中国大妈有能量。
第二段的“影响”是破坏了别人正常的生活， 产生了负面效果。
——中国大妈带给他人的是负能量。
综合
一个人的言行是自我的，但常常会影响到别 人。这种影响最好是正面的影响，这是为人 起码的责任心。
——要影响世界，就用正能量。“达则兼济 天下。”
我们可以自由言论，也可以我行我素，但不 应给他人和社会带来负面影响。这是为人起 码的公德心。
2、以果溯因法
要想使自己的文章写得更深刻，就得对“材 料”的结果追问“为什么”。
本段材料的结果是什么？
中国大妈有自信和勇气，但“影响了别人”
个人的成长和发展，甚至个人的心情和感受 都是我们关注的，但我们不能只顾及自我而 忽视了别人。当我们在享受权利的时候，不 能忘了应尽的责任。当我们在享受快乐的时 候，不要忘了不能把自己的快乐建立在别人 的痛苦之上。
中国大妈在广场舞中享受着快乐，她们并 不知道周围怨声载道，骂声沸腾。婴儿不 能入睡，全家人痛心疾首；失眠病人展转 反侧，痛不欲生；对噪声过敏的人更是坐 卧不宁。中国大妈的自信在广场舞中变得 枝繁叶茂，但她们的他信却正在叶落枝枯， 丧失贻尽。她们获得的是自信，丢失的是 公德。获得的是勇气，丢失的是正气。
评价议论性的总结观点的句子,大多在材
料的开头或末尾。
关键句
关键句“不过……会影响别人”
其实就是：不要影响了别人。
你可以跳舞，但不要影响了别人。你可以有你
的自信与勇气，但不能剥夺了城市的宁静与别 人的休息。
你高兴时可以歌唱，悲伤时可以痛哭，但你不
能在别人的睡榻前放声高歌，不能在别人的喜 庆宴上撕心裂肺地呼号。
中国大妈们可以在舞蹈中展示自身的风采， 但不是在广场上，而应该是在舞台上。把 中国大妈的自信留在舞台，把广场的宁静 留给城市。
我们快乐，让世界也快乐。我们发展，带 动世界一起发展。
——如果是负能量，最好不要影响世界。 “穷则独善其身。”
当我快乐的时候，我给世界一张笑脸；当我 悲伤的时候，我给自己一间小屋。
抓关键词句法
关键（词）句 关键词：一般多次重复出现，是谈话的话
题或问题指向的核心。 关键句：评价议论性的总结观点的句子,大
多在材料的开头或末尾。 思考：这段作文材料的关键词是什么呢？
1、关键词“影响”
二战法西斯发动战争影响了世界，反法西 斯的人民战争也影响了世界，但孰是孰非， 孰正义孰非正义，不言自明。
孟母三迁，是为了不受影响；从师而问之， 是为了接受影响。前者的影响是不良的言 行，后者的影响是良者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、 大成至圣文宣王先师、万世师表。其儒家思想对 中国和世界都有深远的影响，孔子被列为“世界 十大文化名人”之首。
上面的材料引起了你的哪些联想与思考？请 自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题， 写一篇不少于800字的文章。不要脱离材料 内容及含意范围，不要套作，不得抄袭。
内容及含意
内容:中国大妈跳广场舞。外国大妈 的评价。
含意:1、 “舞出”了世界影响；2、影 响了别人。
你的联想与思考应在以上范围。
你可以来，也可以去，还请如徐志摩， “轻轻地走了，正如我轻轻地来，轻轻地 一挥手，不带走一片云彩”。
不要影响别人
你有自己的不同见解，也可以理直气壮地 讲出来，但不可随意打断别人的谈话。
如果你爱那方花园，就请在旁边静静地欣 赏，不要随意采摘花朵；如果你爱她，就 给她绽放的阳光，静静欣赏她的美丽，而 不据为己有。
牛顿的出现，影响了整个世界，为世界带来科技 之光。
反面的影响
中国大妈的广场舞，国民党的暗杀，犯罪分 子的制毒贩毒，中东的恐怖活动，分裂分子 的造谣生事……
再复习一下审题立意的方法
1、抓关键词句法。
2、以果溯因法（从分析原因入手）。
3、辩证关系法（辨明材料中事物的 关系）。
4、明确褒贬法（从材料的情感倾向 入手）。
先读懂文段
近几年，广场舞已成为中国社会一道独特 的风景，中国大妈甚至“舞出”了世界影 响。
中国大妈的广场舞“舞出”了世界影响。
３、辨证关系法
事物与事物之间，一个事物的几个方面， 总是相互联系的。如依存关系（如学与问） ，主次关系（如奉献与索取），取舍关系 （如自卑与自强）和条件关系（如继承与 创新）。辨明材料中的这些关系，有利于 审题立意。
3、辩证关系法
其实，个体和社会，自我和他人从来都是 既矛盾又依存的关系。强调自我，但不能 让他人为你买单。我们自身的发展，应当 成为社会发展中一个和谐的音符。
你可以走自己的路，让别人去说吧，但你走路
时，不能踩着了别人的脚，更不能故意走向飞 驰而来的车。
不要影响了别人
你有如何穿衣服的自由，但不能把泳衣穿 到大街上，把睡衣穿成户外休闲衣，把内 衣穿成外衣。
你有生的选择，你也有死的自由。但跳楼 时请看看下面有没有行人，跳桥时看看下 面有没有游轮，跳河看看下面有没有游鱼。
一位外国大妈说：“很佩服中国大妈的自 信和勇气，敢在大庭广众之下跳舞，不过 伴奏声音太大，会影响别人，在我们国家， 建筑工地都要测量噪音，违规是要受处罚 的。”
外国大妈对中国大妈的评价：1、有自信和 勇气；2、但影响了别人。
分析
第一段的“影响”是出名，让世界都知道了之 意。联系第二段，可理解为两个方面的含意： 一是中国大妈有自信和勇气跳广场舞，让世界 见识到了中国大妈的风采；二是中国大妈的这 种行为较另类——独特的风景，外国大妈觉得 新奇。
教学目标 1、学会分析材料内容和含 意。 2、掌握任务驱动型作文的 方法。
阅读下面材料，按要求作文。
近几年，广场舞已成为中国社会一道独特的 风景，中国大妈甚至“舞出”了世界影响。
一位外国大妈说：“很佩服中国大妈的自信 和勇气，敢在大庭广众之下跳舞，不过伴奏 声音太大，会影响别人，在我们国家，建筑 工地都要测量噪音，违规是要受处罚的。”
——中国大妈有能量。
第二段的“影响”是破坏了别人正常的生活， 产生了负面效果。
——中国大妈带给他人的是负能量。
综合
一个人的言行是自我的，但常常会影响到别 人。这种影响最好是正面的影响，这是为人 起码的责任心。
——要影响世界，就用正能量。“达则兼济 天下。”
我们可以自由言论，也可以我行我素，但不 应给他人和社会带来负面影响。这是为人起 码的公德心。
2、以果溯因法
要想使自己的文章写得更深刻，就得对“材 料”的结果追问“为什么”。
本段材料的结果是什么？
中国大妈有自信和勇气，但“影响了别人”
个人的成长和发展，甚至个人的心情和感受 都是我们关注的，但我们不能只顾及自我而 忽视了别人。当我们在享受权利的时候，不 能忘了应尽的责任。当我们在享受快乐的时 候，不要忘了不能把自己的快乐建立在别人 的痛苦之上。
中国大妈在广场舞中享受着快乐，她们并 不知道周围怨声载道，骂声沸腾。婴儿不 能入睡，全家人痛心疾首；失眠病人展转 反侧，痛不欲生；对噪声过敏的人更是坐 卧不宁。中国大妈的自信在广场舞中变得 枝繁叶茂，但她们的他信却正在叶落枝枯， 丧失贻尽。她们获得的是自信，丢失的是 公德。获得的是勇气，丢失的是正气。
评价议论性的总结观点的句子,大多在材
料的开头或末尾。
关键句
关键句“不过……会影响别人”
其实就是：不要影响了别人。
你可以跳舞，但不要影响了别人。你可以有你
的自信与勇气，但不能剥夺了城市的宁静与别 人的休息。
你高兴时可以歌唱，悲伤时可以痛哭，但你不
能在别人的睡榻前放声高歌，不能在别人的喜 庆宴上撕心裂肺地呼号。
中国大妈们可以在舞蹈中展示自身的风采， 但不是在广场上，而应该是在舞台上。把 中国大妈的自信留在舞台，把广场的宁静 留给城市。
我们快乐，让世界也快乐。我们发展，带 动世界一起发展。
——如果是负能量，最好不要影响世界。 “穷则独善其身。”
当我快乐的时候，我给世界一张笑脸；当我 悲伤的时候，我给自己一间小屋。
抓关键词句法
关键（词）句 关键词：一般多次重复出现，是谈话的话
题或问题指向的核心。 关键句：评价议论性的总结观点的句子,大
多在材料的开头或末尾。 思考：这段作文材料的关键词是什么呢？
1、关键词“影响”
二战法西斯发动战争影响了世界，反法西 斯的人民战争也影响了世界，但孰是孰非， 孰正义孰非正义，不言自明。
孟母三迁，是为了不受影响；从师而问之， 是为了接受影响。前者的影响是不良的言 行，后者的影响是良者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、 大成至圣文宣王先师、万世师表。其儒家思想对 中国和世界都有深远的影响，孔子被列为“世界 十大文化名人”之首。
上面的材料引起了你的哪些联想与思考？请 自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题， 写一篇不少于800字的文章。不要脱离材料 内容及含意范围，不要套作，不得抄袭。
内容及含意
内容:中国大妈跳广场舞。外国大妈 的评价。
含意:1、 “舞出”了世界影响；2、影 响了别人。
你的联想与思考应在以上范围。
你可以来，也可以去，还请如徐志摩， “轻轻地走了，正如我轻轻地来，轻轻地 一挥手，不带走一片云彩”。
不要影响别人
你有自己的不同见解，也可以理直气壮地 讲出来，但不可随意打断别人的谈话。
如果你爱那方花园，就请在旁边静静地欣 赏，不要随意采摘花朵；如果你爱她，就 给她绽放的阳光，静静欣赏她的美丽，而 不据为己有。