转化和提高初三英语学困生-学困生转化情况

转化和提高初三英语学困生|学困生转化情况

转化和提高初三英语学困生秦三山由于素质教育理念的深化，“教育面向全体学生”是素质教育的要求，但当前初中英语教学中学生英语学习能力两极分化现象比较突出。研究转化和提高初中英语学困生成为摆在广大初中英语教师面前的重要课题。也是当前初三英语教师的共识。转化和提高初三英语学困生？以下谈谈自己的看法：

一、初三英语学困生的形成初三英语学困生的形成有以下方面的原因：1.学习方法不正确和不良的学习习惯。2．学习兴趣不浓。二、初三英语学困生的转化和提高策略1．构建和谐的师生关系和谐的师生关系是顺利开展教学双向活动的重要保证。教师要用赏识的态度来对待学困生，要使学困生对教师产生亲切感，继而萌发出学不好英语对不起教师辛勤劳动的情感。为此，可以从以下几个方面着手：（1）加大辅导力度。初三英语学困生普遍基础差且缺乏自信，教师应该很好的利用课余时间或周末时间给予辅导，了解他们尚未掌握的语法或知识点。让学困生感到教师是他们坚强的后盾。这些正是学习英语不可缺少的可贵品质。（2）多谈心。教师要经常与学困生谈心，了解他们在各个时期的思想动态，这样有利于与学困生拉近距离，了解他们落后的原因并加强学习辅导。针对这种情况，教师就应给他们介绍正确的学习方

法并帮助他们制定切实可行的学习计划，要求他们要养成良好的学习习惯，如课前预习