作文发展等级——怎样做到有文采.课件分析

“怎么了？”
“门口有个娃娃……”
“娃娃？”
她迅速披上衣服走出门去。再进来时，那婴儿已在她手 中抱着。
“你咋把她抱进来了？呵，还是个女娃。”
“外面天冷，娃娃会冻着。”
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“抱了咱就得养她啊！”男人有些不情愿。
星
女人沉默。她不是不知道家里穷，何况女孩又“不中
……（2002年高考《选吧，郑重点儿！》）
例4：春天必然是这样的。从绿意内敛的山头，一把雪再也 撑不住了，扑哧一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便 从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入 一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥，软如一床新翻的棉被 的春泥。（张晓风《春之怀古》）
文
例5：面对社会浊气，屈原选择莲的高洁，吟唱道义的湘流
着其中的永恒。（张彦金《距离产生美》）
（提示：注意句子的长短、整散变化）
例10：南国之秋，当然是有它特异的地方，比如二十四桥 的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷— —（郁达夫《故都的秋》）
（注意句子尾字平仄变化）
文 曲 星
启示：
注重节奏，可以使句子 组合匀称谐调，语调起伏跌 宕，抑扬有致，因而使语言 有文采。
曲 星
九歌；面对尔虞我诈，伯牙选择竹的清幽，共奏诚信的高
山流水；面对官场黑暗，陶渊明选择菊的芬芳，孕育心灵
的露蕙春晖。……
极速时代，屈原渺茫了，大而无当之文如日中天，诚 实本分之作被视若草芥；物欲横流，伯牙困惑了，合作是 利益的躯壳，诚信只是欺诈的筹码；官场臃肿，陶渊明真 真正正心“死”了，有几个官儿“不为五斗米折腰”拿着 菊花对山犯傻？倒是把“菊花”换成“情人”“小蜜”更 能令他们趋之若骛。（2002年高考《千年一叹》）
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言语；该有多少诗人升腾着灵感的火焰，澎湃着艺术的激
星 情，吟唱着“千树万树梨花开”的壮美；该有多少跃跃欲
试的画家无力画出雪白的精神；该有多少涌动的琴声用音
符描绘着春的到来，再巧的手指怎能弹出落雪美妙的音韵；
该有多少美妙的迎春花藤伸出梦境之外，每一处结开的苞
蕾都酝酿着春的经历；该有多少爱雪的人，想象落雪的情
的心在动，心在痛，屈服吗？不，他知道自己并没有错。于是他说
了句：“把琴拿来。”……
他勇于赴死的从容给了历史一个隽永的背景，那已成绝响的
《广陵散》余音绕耳。
如果说嵇康是在尊严与生命之间做出了令人回味的抉择，那么
王国维的选择又向我们展示了什么呢？
王国维可谓近代大儒，被人们称为古文化的煞尾者。而
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正是这样的一代大，却在清朝覆灭之后随之而去了。对于他
春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老
根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰自温柔地抱着一团小小的
空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。
柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明
的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在诗经之前，
•
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋 势越来 越明显 ，不少 诗歌批 评为了 应酬需 要，违 心而作 ，学术 含量可 疑，甚 至堕落 为诗人 小圈子 里击鼓 传花的 游戏道 具。这 类批评 对诗歌 创作来 说类同 饮鸩止 渴，还 不如索 性没有 的好。
荡、净化着人们的心灵。选择古典，选择真、善、美，让心
宁静，让心平和。（2002年高考《选择古典，让心宁静》）
例12：问世间“信仰”为何物？ 直叫人生死相许！
（《让信仰作主》）
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启示：
巧用名言警句，可以 使句子厚重、凝练、警策、 含蓄，具有丰富的意蕴， 因而使语言有文采。
例13：雪夜，该有多少点燃的蜡烛，在倾听着 天空飘洒的
嵇康也许天生一副傲骨，不屈于俗，不慕于官，过着自己的田
园隐士的生活。一代名将钟会，慕名往谒，结果被拒之门外。钟会
在临走时，不忘记恨恨地瞪了两眼。于是嵇康便上了刑台，理由是
谋乱。行刑前，执刑官问他还有何话说，他抬起头，看着台下三千
太学生稽首向着一个高高在上的人。司马昭也看着嵇康。嵇康知道，
以他的名望，只要向司马昭说一句恳求的话，往后则皆大欢喜。他
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独
妙
占
笔
文
曲
星
鳌
生
头
花
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语不惊人誓不休
——高考作文高分技巧之三——有文采
心在刃上选择
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历来最为矛盾的便是文人，他们似乎生来就进行着心
星
灵上的选择,在进与退之间，在生与死之间。
魏晋出英雄——历史学家如是说。
我不知道在别人心目中嵇康算不算英雄，但从他的每一次
选择中我断定：他是个英雄。
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上 演“皇 帝的新 衣”闹 剧。这 些批评 牵强附 会、肆 意升华 ，外延 无限扩 张，乃 至另起 炉灶， 使批评 成为原 创式的 畅想， 早已失 去了与 原作品 的联系 。
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
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启示：
激发联想，可以变抽象为 形象，使语言具有画面感、立 体感，增强语言的表现力，因 而使语言有文采。
文
弃婴
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星
婴儿哇哇的哭声在清冷的午夜听起来特别的凄惨。
木门“吱——”地开了，一个男人探出头来，看见了脚 下的婴儿。他眉头一皱，呆了几分钟，然后下定决心似的 “砰”地关上了门。
屋里的灯亮了，女人支着身子坐了起来，小声地询问：
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启示：
讲究用词，一字传神， 使表达准确、贴切、形象、 生动，语言因此而有文采。
文
曲
星
例3：选择是夸父的执着；选择是后羿的剑拔弩张；选择
是“西北望，射天狼”遥遥一指的淋漓与洒脱；选择是
“恰似一江春水向东流”的绵长与哀婉。选择是一千零一
夜的故事，选择又是卖火柴的小女孩手中紧攥的温馨与幻
想。
景，喜悦如雨；潮湿的心灵，长出新绿的叶片；该有多少
情人，借每一片雪花，飘飞着对爱情和人生的祝福。（刘
兰鹏《落雪》）
例14：赶快为你的父母进一份孝心。也许是一处豪宅，也 许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫 尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上 的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一双洁净的旧 鞋。也许是数以万计的金钱，也许是含着体温的一枚硬 币……（毕淑敏《孝心无价》）
盾中的心灵选择是隽永豪迈无与伦比的。常人的选择可以更改，可
当一介书生在心灵深处认定自己的选择后……
若干年后，我们会说：这是最令人回肠荡气的经典的选择！
春之怀古
文
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春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再
也撑不住了，噗嗤的一将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便
从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小
鸟ห้องสมุดไป่ตู้可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有
的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。
而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又
核，终于还是不敢宣布统计数字。
至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。
所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、
鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端地
惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，
每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的
飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、
不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。
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启示：
培养文学个性，可以
增强语言的文学意味，因 而使语言有文采。
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例11：选择古典，深切体味着范仲淹“不以物喜，不以己
星
悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大情怀；
选择古典，用心感受着杜工部“星垂平野阔，月涌大江流”
的空旷与豪迈；选择古典，让李后主的那一腔愁绪化作“一
江春水向东流”，只留下心灵的静谧；选择古典，让易安居
士小舟“载不动”的“许多愁”化作一场春雨洒满人间，涤
一一垂询。
春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧?
穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。
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有文采——
词语生动，句式灵活，善于 运用修辞手法，文句有意蕴。
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例1：“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，
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站在老栓面前，眼光正象两把刀，刺得老栓缩小了一半，
例6：同是感激，有一些轰轰烈烈，万众传颂；有一些平平 淡淡，无人问津。我们提高了感激的档次，小恩已不能引 起我们说一句“谢谢”的冲动了，小惠已无法激起我们回 报的欲望了。“滴水之恩，当涌泉以报”的古训早已成了 博物馆的化石，可望而不可及，可敬而不可行了。（辛郡 《感激的档次》）
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启示：
巧用修辞，恰当的修 辞能使语言生动、形象， 文采斐然。
那人一只大手，向他摊着；一只手撮着一个鲜红的馒头，
那红的还是一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖
抖的想交给他，却又不敢接他的东西。那人便焦急起来，
嚷道：“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人
便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一
手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。（鲁迅《药》）
例2：如果我们惶惶不可终日，始终感到没有一个合 适的位置，那麽周围的一切就会变成主人，我们得 跑前跑后地伺候着，我们得忽左忽右地奉承着，我 们得上窜下跳地迎合着，我们得内揣外度地恭维着。 （《位置》）
用”。她矛盾着，并不出声，只低头逗着孩子，孩子咯咯
地笑了。女人抬起了头：“咱养她，行不？”
“咱家没钱，你又不是不知道！”男人烦躁地搓着双手。
“没钱就可以让娃娃死掉？”女人激动起来。
一个“死”字令男人震撼了。
…… （2002年高考作文）
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事，没有一个人可以作为他这个大儒的目标。“死吗？”可这样的
死有人在意吗？是否值得？为一种文化的没落而死？一种文化的没
落预示着另一种文化的兴起，但这已不属于他了。
心在刃上蹭了许久，血流一地，将一切涂成红色。王国维便在
这红色中做出了选择。玉殒香消吧！
常言道：“百无一用是书生。”我却不以为然。至少书生在矛
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的死，人们颇有争议。有人以为他是“铁杆”的晚清遗民，
为 “国”捐躯。而我却同意余秋雨先生的意见：他是死于一种
文化。
王国维眼睁睁地看着自己终身濡染的封建文化随着清朝政权的
倒塌而淡化以至没落，他这一隶属于这种文化的人心中怎能没有颤
动？他的心在泣血。“活下去吗？”环顾四周无所留恋，曾经沧海
的人对一切都已不太在意。他已没有了目标，因为，当时没有一件
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星 例7：将军一面走，一面四下里看着，他被这劳动的场面 感动了。（王愿坚《普通劳动者》）
例8：那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽仁礼让的胸 襟，大度能容之气概，化干戈为玉帛，止争斗于未起。如果 没有超出常人的高风亮节，怎会作出如此的舍弃？（张彦金 《学会舍弃》）
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启示：
选择句式，可以使 语言准确、凝练，连贯， 增强表达效果，因而使 语言有文采。
在尚书之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，
一个孩子在放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间
感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱的手所猛然
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感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决
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定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这
季节命名——“春”。
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例9：历史是一段长长的有始无终的距离，它贯穿着人类
星
的血脉，沉淀着先人用生命写给后人的启示。几百年的风
风雨雨，早已荡涤了风波亭上的点点残血；几百年的潮起
潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息。然而，岳武穆的
满腔热血，文天祥的一颗丹心，早已深深地印在了历史的
书页中，化做了民族的魂，随着日月的更替，让人们深味