作文发展等级——怎样做到有文采.课件分析
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不是妙笔也生花——高考作文怎样达到发展等级 PPT课件
梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。英雄如 雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘 备为王，东木西金，南水北火，却以土居中。何也？
宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，土谦稳厚实，终 脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳，稳 中求胜，吉。
沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向，只沉迷 于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。班 超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉 稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截 铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚， 终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便 放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。
示例:
1.暮投石豪村,有吏夜捉人.
2.可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒.
3.心存善良之人,他们的心滚烫,情火热,可以驱 赶寒冷,横扫阴霾.善意产生善意,善行招来善行. 同善良的人接触,往往智慧得到开启,情操变得 高尚,灵魂变得纯洁,胸怀更加宽阔.与善良的人 相处,不必设防,心底坦然.
示例 4 议论散文 （江苏卷）：稳中求胜
1．深刻
怎样达到深刻呢？
（1）透过现象看本质
纷繁芜杂的事物无不具有各自外部的表象和内在的本质。要看到
事物的本质，就要有一个由表及里、由此及彼、由特殊到一般的思
维过程。这个过程就是分析、比较、综合、概括的过程。
（2）揭示问题产生的原因
一个矛盾的产生，一种现象的出现，总是有前因的。分析它，
发掘它，弄清来龙去脉，就能找到问题产生的原因，找到矛盾的主
4.如果你没有了对手，生活将是枯燥乏味，你可能觉得活得很 轻松，无危机感，可你在这无形中松懈了，散漫了，堕落了， 到最后完全陷入迷惑中……
因此，在成长的过程中，竞争越激烈，对手越多、越强 大，这给你带来的不是一种残酷，反而使你的生活呈现一片生 机，充满了活力，这是对手给你的动力，给你的斗志，我们要 感谢对手，更要竞争到底，成长不是一条宽阔平坦的水泥大道， 它是在旷野中前进的，有时穿越泥泞，有时横跨沼泽，有时行 经丛林，不迎头搏击，就不能前进！
宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，土谦稳厚实，终 脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳，稳 中求胜，吉。
沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向，只沉迷 于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。班 超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉 稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截 铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚， 终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便 放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。
示例:
1.暮投石豪村,有吏夜捉人.
2.可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒.
3.心存善良之人,他们的心滚烫,情火热,可以驱 赶寒冷,横扫阴霾.善意产生善意,善行招来善行. 同善良的人接触,往往智慧得到开启,情操变得 高尚,灵魂变得纯洁,胸怀更加宽阔.与善良的人 相处,不必设防,心底坦然.
示例 4 议论散文 （江苏卷）：稳中求胜
1．深刻
怎样达到深刻呢？
（1）透过现象看本质
纷繁芜杂的事物无不具有各自外部的表象和内在的本质。要看到
事物的本质，就要有一个由表及里、由此及彼、由特殊到一般的思
维过程。这个过程就是分析、比较、综合、概括的过程。
（2）揭示问题产生的原因
一个矛盾的产生，一种现象的出现，总是有前因的。分析它，
发掘它，弄清来龙去脉，就能找到问题产生的原因，找到矛盾的主
4.如果你没有了对手，生活将是枯燥乏味，你可能觉得活得很 轻松，无危机感，可你在这无形中松懈了，散漫了，堕落了， 到最后完全陷入迷惑中……
因此，在成长的过程中，竞争越激烈，对手越多、越强 大，这给你带来的不是一种残酷，反而使你的生活呈现一片生 机，充满了活力，这是对手给你的动力，给你的斗志，我们要 感谢对手，更要竞争到底，成长不是一条宽阔平坦的水泥大道， 它是在旷野中前进的，有时穿越泥泞，有时横跨沼泽，有时行 经丛林，不迎头搏击，就不能前进！
炼字铸句谱华章——文章升格之有文采导写ppt
生命的豁达……
生命的无奈…… 生命的价值……
文采示例 生命的崇高呈现在文天祥“人生自古 谁无死，留取丹心照汗青” 的浩然正气中。 生命的豁达展示在苏东坡“谁道人生 无再少，门前流水尚能西” 的超脱上。 生命的无奈饱含在杜甫“感时花溅泪， 恨别鸟惊心” 的感伤中。 生命的价值蕴藏在龚自珍“落红不是 无情物，化作春泥更护花” 的献身精神里。
长短句、整散句结合，一致中有变化
（2）蒲松龄四次落第，倘若从此心灰意冷，他 会失败。越王勾践饱尝亡国之恨，倘若一直痛 苦绝望，他会灭亡。比尔·盖茨中途辍学，如 果只会在街上游荡，他现在只不过是一个老混 混而已。
选自文章的论述部分，蒲松龄、勾践、比 尔·盖茨的例子在整齐而又适度变化的句式中， 使得论证更加简洁有力。
行文中注入文化因子
书海泛舟
读书是跨越时空的邂逅。在书中,你可 以和李白一起攀登天姥山,采摘白云红霞;你可 以和李清照共赏绿肥红瘦、梅子黄时雨，和她 在荷花丛中争渡;你可以和徐志摩在康桥上信步 徜徉,或在星辉斑斓的晚上,泛舟河上,抚摸河中 的水草;你可以和海明威一起感受老渔夫桑地亚 哥抗拒鲨鱼的肆虐时的“人可以被消灭,但不能 被打败”这一伟大崇高的精神境界;你还可以和 孔子、莎士比亚、托尔斯泰等成为知心朋 友……
相关联想
技巧提升
形象阐释
名人+名事
• 中心词+
名人+名句 事物
该结构适合形象阐释对象的内涵，起到化抽 象为具体的作用，常用在议论文开头。
技巧提升 •
假如生命是树. 我不会渴慕永远地繁茂,葱郁。因为在自然 之中,没有什么东西是不朽的。我追求苍劲,刚毅, 这样,无论在我生之时还是死之后,都可以在自然 中找到灵魂的延续。所以,我愿做孔明庙中的苍 柏,杜甫堂前的老楠,而不愿为隔离天日的阿房宫、 车水马龙的洛阳城锦上添花。因为我知道,它们 的繁华背后是多么空虚与脆弱。
发展等级_语言_如何使文章有文采(精品)_公开课
含比 蓄兴 动传 人情 ， (5) 有件急事要告诉你，但你要冷静，要 幽正 有思想准备：有伙人到处打听你，还说逮 默 话 住你 决不轻饶，他们一个叫财神，一个叫 诙 反 谐说 顺心，领头的叫幸福 ，
3、文句有意蕴——韵味无穷的语言
意蕴：内在的意义，文句含蓄，即意在言外，言有 尽而意无穷。
怎样才能做到文句有意蕴呢？ • 要求作者阅读面广、知识面宽、文化底蕴 丰厚，在符合题意的前提下尽情展示自己 的才华。引用名言警句,诗词佳句是极具文 化底蕴的展现。
作文训练:Байду номын сангаас
如何使文章有文采
古人云：言之无文，行而不远。 文就是文采 “有文采”是高考语文对作文发 展等级的要求之一， 即讲究作文语言的艺术性。
怎样使语言有文采
有文采的文章一般表现为三个方面的特点：
1、词语生动 形象话的语言炼字、词 声调、押韵、巧用叠字 具有绘画美的词语 整句（四字格等）文句整齐 散句，文意流动 巧用口语，活泼 巧用文言，古雅
（2）即使你走遍天涯海角，儿子，你也生活在妈妈的心中。
当你在激烈紧张的竞争中感到劳累不堪孤独难奈的时候，当 你被生活的困顿琐事折磨得疲惫委靡的时候，当你被失败的 耻辱压得心灰意冷的时候，当你被成功虚枉欺骗地痛不欲生 的时候，别忘了，这里有一片属于你的平静的港湾，有一眼 永远为你清水长流的心泉。我永远是你的母亲，你永远是我 的儿子。
让平安登上春天的快车道；让快乐与你轻轻拥抱； 让困难见你就绕道；让烦恼低头悄悄走掉； 让吉祥对你格外关照；让幸福对你永远微笑。 祝你新年快乐！
阅读下文，请分析文中语言的文采： 给世间一缕馨香 漫长而短暂的人生旅途中，曾经耳闻过尔虞 我诈，也曾目睹过世态炎凉。总想寻一方静谧的 圣土，躲避这人世间所有的污秽，洒下诚信的种 子，育出美丽的家园。 突然有一天，听到一位哲人的话：诚信如一 枝玫瑰，送给别人，手有余香。 心弦被轻轻地拨动，世界如此之大，我为何 只看到阴暗的乌云，却忽视了蔚蓝的天空；为何 只苛求于别人，而忽略了自己呢？诚信，是相互 的，付出你的诚信，才可得到真心啊！
高考作文指导发展等级——深刻ppt
意才能深刻；
利用具体的景物人事等具体物 （象）传达人生生命和精神心灵
（理）的情理，文章才形象。
第一只慧眼： 与天地精神往来
－生命化视角
总结规律
生命化视角
原理
事物相似性
生命化视角三层次：
生活---人生----生命
我思故我悟
2008年高考福建省作文题目 ： 三个人走进商店。一个人买了一 瓶果汁，说：“我喜欢甜的。” 一个人买了一杯咖啡说：“我就 喜欢这又苦又甜的滋味。”还有 一个人买了一瓶矿泉水后说： “我喜欢淡淡的矿泉水。”要求 选择一个角度构思作文。
有个太太不断抱怨对面的太太很懒，
“看，她晾在阳台上的衣服，总是有斑 点，怎么连自己的衣服都洗不净.！” 直到有一天，有个细心的朋友到她家， 才发现其中奥妙。他用一块抹布把这个 太太窗户上的灰渍抹掉，说：“这不就 干净了吗？” 原来是自己家的玻璃脏了。
尘蒙的心窗在氤氲的云雾中失去
了真实，于是产生了对他人的误 解抱怨，甚至自己的烦恼苦闷。 我们何不反观自身，擦亮心窗？ 让缕缕阳光流泻进心窗，让 “青
以“看”为题 目
× ×与生命（心灵）
——作用意义法
“感恩”的议论：
让感恩与生命同在吧!我们要感恩父母感 恩天地，感恩给你恩惠的人甚至感恩伤 害你的人。我们将在感恩中成长。因为 感恩是生活中必不可少的养料，感恩是 生命中的雨露，感恩是精神的成熟和心 灵的丰盈，感恩是心灵的阳光。让感恩 生命同在，照亮我们的心灵。
草池塘蛙鼓稠，莺雏声声碧禾浓” 的美景破窗而入。擦亮心窗，静 观花开花落，云卷云舒；擦亮心 窗，闲看征鸿过境，聆听古筝轻 叹。擦亮心窗，用大自然的琴弦 去奏响心灵之曲，清洗自己，热 爱世界。
第二只慧眼：从“心”开始
不是妙笔也生花——高考作文怎样达到发展等级精品课件
次关系，也就找到了解决问题的途径。找到某种原因，比不揭示原
因深刻；找到根本原因，比找到一般原因深刻。
（3）观点具有启发性
这是指文章所透射出来的思想能引起读者的联想而有所顿悟。写
议论文，能针对现实生活中人们所关注的热点、焦点问题，深入分
析说理,充满对社会进步的真诚关注，表现出对事物发展的前瞻思
考，有一石激起千层浪之效。写记叙文，取材鲜活，小中见大，微
示例5
我多彩的未来
我的未来啊。定然是铺展在我面前的素白画卷，
等待我用饱含激情，富于智慧的笔，描绘上绚烂的色
彩。我的未来啊，我该用怎样的色彩去描绘你呢？
我要用明亮得如天如海一样的蓝，描绘我未来的
大学。我跻身大学校园，吸吮着被智慧润泽过的空气； 伏在阅览室桌上，游弋在无边的知识海洋；静坐在参 天古树下，轻吟着易安居士的佳句，咏读着冰心先生 的华章。多么幸福和甜蜜！一张质朴的书桌，一盏长 明的台灯，一本书，一支笔——早已在我对未来的幻 想中定格成为永远的风景。我未来的大学啊，是广博 智慧、无际无涯的大海，是扶摇举翼振翅腾翔的天宇， 它一定是蓝色的，孕育希望的蔚蓝。我要把我的未来 描绘成和海天一样明澈的蔚蓝。
小结:
讲“深刻”，一般指议论文字而言。使文 章深刻，当然不止这三方面:（1）透过现象看本质 （2）揭示问题产生的原因（3）观点具有启发性，但 主要是这三方面。追求深刻，不是用大话、套 话所能奏效的。我们应该在树立正确的世界观、 人生观和价值观的基础上，培养良好的思维品 质，掌握科学的方法论，运用实践认识、内因 外因、量变质变、发展变化、局部整体等基本 的哲学原理去看世界、辨事理.
（2）形象饱满 形象，包括人物以及为塑造人物而写的景物等。记叙文中，人物个性鲜
明，有血有肉，情感丰富，栩栩如生，呼之欲出。不要把丰满误解为“写的 多”，主要是充分展示人物的内心世界。
高考作文发展等级——有文采ppt1【优秀作文】
小家伙可不管这些嘴巴撇成瓢状，扯开喉咙只管
哭他的。我想男子汉大丈夫有泪不轻弹，看他都
嚎上了，定有什么伤心事！姐姐哄着抱起来，小
家伙知道似的张开了小嘴，四处寻找“食堂”；
喉咙还急急地发出“哼哼”的声音，原来饿了，
看他那副吃像，没准前世生活在20世纪60年代吧！
(王锋《家添小壮丁》)
——幽默俏皮活泼
• 二、句式灵活
鱼篓回家。有人诧异，问之，则曰：“鱼不上钩是它们的事，而我们却钓上来一整天的快 乐。”如此地坦然，真令人佩服。
坦然能使人快乐。
我曾见一群纺织妇工偕伴而行，一路走过，笑声总是不绝于耳。她们几乎从未以自己
的职业而感自卑，反而很自信：没有我们亲手织的布，世界上难道会有衣着华丽、雍容大 方的公主？她们用劳动创造了美丽，她们为此而快乐。
坦然能够产生财富。
意大利有位不知名的画家，一次作画时不慎把一杯蓝色养料泼他唯一的一件白色衬衫
上，如果换了其他人，肯定很气愤，甚至将其扔弃。可是他没有，他依旧认真地把衬衫洗
净、晾好。经过阳光沐浴的“蓝色衬衫”却异常洁白。在坦然的心情中，他的这一发现最 终使他成为了一位百万富翁——根据这一发现，他发明了加酶净白洗衣粉。
示例： 河水清澈见底，缓缓流动；两岸绿柳成荫，
倒映水中；水面一群鸭子，逆流而上；远处一 只鱼船，停泊岸边。
梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。 英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇 让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火， 却以戍土居中。何也？
（江苏卷《稳中求胜》 ）
面对表扬，我们不骄傲自满，找准自己的位置更加努
是它洁白美丽。生活就象是大海，苦难是骤然溅起的浪花；生活就象是蓝天，失意是天上
飘逸的白云，只要坦然地生活，就会发现：生活其实很精彩。
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26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
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例6：同是感激，有一些轰轰烈烈，万众传颂；有一些平平 淡淡，无人问津。我们提高了感激的档次，小恩已不能引 起我们说一句“谢谢”的冲动了，小惠已无法激起我们回 报的欲望了。“滴水之恩，当涌泉以报”的古训早已成了 博物馆的化石，可望而不可及，可敬而不可行了。（辛郡 《感激的档次》）
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启示：
选择句式，可以使
语言准确、凝练，连贯， 增强表达效果，因而使 语言有文采。
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文 曲
例9：历史是一段长长的有始无终的距离，它贯穿着人类
星
的血脉，沉淀着先人用生命写给后人的启示。几百年的风
在尚书之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，
一个孩子在放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间
感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱的手所猛然
文 曲
感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决
星
定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这
季节命名——“春”。
春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老
根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰自温柔地抱着一团小小的
空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。
柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明
的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在诗经之前，
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有
的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。
高考作文发展等级——有文采 PPT课件 2
复习导入：
我怀念小溪、鹅卵石、少女、鸭子；我怀念 “我怀念从故乡后山流下来、流过榕树 石桥、石碑、小石狮子。 旁的清澈的小溪，溪水中的彩色的鹅卵石，
到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地 追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥， 桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸 光滑了的小石狮子。”
不用蓝色的定语成分句子也通顺，那么为 什么要用呢？ 用那些定语，能要让景物具体、形象、 有声有色、生动感人 ， 。 文采飞扬
虽然我们失去了童年，但我们得到了成熟；虽然 我们失去了阳光，但我们换来了烈日过后的阴凉；虽 然我们失去了白云，但我们换来了彩霞…… [巧用修辞（排比）、句式灵活（整齐句式）] 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 …… 盈盈一水间，脉脉不得语。 [音节叠偶]
作文演练一：品味二
失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸 关的肋骨，心房裸露着，随着每一阵轻风滴血。 失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦， 每一根都在雨夜长久地自鸣……
孔子曰：“言而无文，行而不远”
“有文采”的具体要 求：
诗意灵动的语言： ⑴、词语丰富，句式灵活； ⑵、善于运用修辞手法； ⑶、文句有意蕴。
怎样使作文有文采： 诗意灵动，言尽意丰。
①、词句雅致：讲求规范 、充满生活情趣 ； ②、句式灵活： 运用整句(排比、对偶)的句式，气势强,感情浓;运 用散句句式,自由而灵变；运用长句、短句，参差而变 化。 ③、音节叠韵： 增加音韵美； 如《荷塘月色》中就比较好地运用了叠音词， 读起来有一种韵律感： “曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。”
作文演练四：写作
请以“春天”为话题写一段有文采的文段。 指导语：俗话说“一日之计在于晨，一年之计 在于春”。面对着充满生机的四季之春，你一 定会有一份不一样的冲动。请挥洒你的笔尖， 把你内心的那一份情感流露出来。 [例文]如果有人问：春天是怎样的？有人会说是 “草长莺飞，杂花生树”；白居易说是“日出江 花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说是“蒌蒿 满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李白说是“燕 草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说是“千里莺啼 绿映红，水村山郭酒旗风”……
我怀念小溪、鹅卵石、少女、鸭子；我怀念 “我怀念从故乡后山流下来、流过榕树 石桥、石碑、小石狮子。 旁的清澈的小溪，溪水中的彩色的鹅卵石，
到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地 追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥， 桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸 光滑了的小石狮子。”
不用蓝色的定语成分句子也通顺，那么为 什么要用呢？ 用那些定语，能要让景物具体、形象、 有声有色、生动感人 ， 。 文采飞扬
虽然我们失去了童年，但我们得到了成熟；虽然 我们失去了阳光，但我们换来了烈日过后的阴凉；虽 然我们失去了白云，但我们换来了彩霞…… [巧用修辞（排比）、句式灵活（整齐句式）] 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 …… 盈盈一水间，脉脉不得语。 [音节叠偶]
作文演练一：品味二
失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸 关的肋骨，心房裸露着，随着每一阵轻风滴血。 失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦， 每一根都在雨夜长久地自鸣……
孔子曰：“言而无文，行而不远”
“有文采”的具体要 求：
诗意灵动的语言： ⑴、词语丰富，句式灵活； ⑵、善于运用修辞手法； ⑶、文句有意蕴。
怎样使作文有文采： 诗意灵动，言尽意丰。
①、词句雅致：讲求规范 、充满生活情趣 ； ②、句式灵活： 运用整句(排比、对偶)的句式，气势强,感情浓;运 用散句句式,自由而灵变；运用长句、短句，参差而变 化。 ③、音节叠韵： 增加音韵美； 如《荷塘月色》中就比较好地运用了叠音词， 读起来有一种韵律感： “曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。”
作文演练四：写作
请以“春天”为话题写一段有文采的文段。 指导语：俗话说“一日之计在于晨，一年之计 在于春”。面对着充满生机的四季之春，你一 定会有一份不一样的冲动。请挥洒你的笔尖， 把你内心的那一份情感流露出来。 [例文]如果有人问：春天是怎样的？有人会说是 “草长莺飞，杂花生树”；白居易说是“日出江 花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说是“蒌蒿 满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李白说是“燕 草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说是“千里莺啼 绿映红，水村山郭酒旗风”……
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三、课堂练习：
1、讨论关于“笔”的联 想。
2、运用排比手法写一个以 “笔” 为话题的片段。
*仅供参考：
1、笔还是那支笔，主人决定了它的意义。笔在 陶潜手中成了一幅美丽的画卷，笔在鲁迅手中 成了一把刺向敌人的匕首，笔在毛泽东手中成 了一根引导中国革命的指挥棒。
2、人生犹如一支笔。少年时的笔，描绘出的是 美好的憧憬；中年时的笔，涌现出的是激烈的 竞争；老年时的笔，刻画出的是坎坷的人生。
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
•
17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
7、生活在田野上的是麻雀，栖息在屋檐下的是 燕子，飞翔在高空中的是苍鹰。环境不同，目 标不同，视野也不同。麻雀看到的是金灿灿的 稻田，燕子看到的是绿油油的原野，苍鹰看到 的则是广袤无垠的苍穹。诗酒飘零、寄情山水 是李白的人生，铁板琵琶、对月浩歌是苏轼的 人生，金戈铁马、驰骋疆场是岳飞的人生，采 菊东篱、遁迹山林是陶潜的人生，指点江山、 激扬文字则是毛泽东的人生……
•
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
•
2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
•
4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂 不自在，哪里来的尘埃!
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同升 之湖
牢事细 记理读 角相文 度互章 讨琢 论磨 ……
操 作 程 序
在的研 哪启究 里发别 ？性人 表文 现章
阅 读 作 品
同升 之湖
学会历史般的旁观 1
（湖北满分作文）
作品 鉴赏
在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命 的甘露； 在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命 的延续。 然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋， 在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。 爱憎蒙住了理性的心。跳出爱憎，历史会还 给我们一份真实的面目。
作品 鉴赏
同升 之湖
我们要向岳飞学习，他训练的岳家军， 行军迅猛，杀敌勇武，这与他的公正无私是 分不开的，儿子岳云，犯军规违纪按军法处 置，不因他是自己的儿子而有所偏颇，于是 全军上下，无人不服，无人不赞，因此，岳 家军才使金军闻风丧胆，才使得北宋得以保 全，岳飞的精神一样在历史的长河中熠熠生 辉。
同升 之湖
丰 富
在考场上，要做到“材料丰富” 不能依靠外在，必须依靠自己，这一 点是确定无疑的。考前记忆足够的生 活材料和写作知识是必须的，这是一； 第二，考场上丰富的联想能力是必须 的；第三，将自己储备好的每一个材 料用到最细致最深入也是达到“材料 丰富”所必须的。
同升 之湖
一 怎样做到材料丰富
历史长河滚滚奔流，告诉我们———刘邦比项羽更 有才能去成就一番霸业。
同升 之湖
学会历史般的旁观 3
（湖北满分作文）
作品 鉴赏
炀帝踏着龙舟走向江南的七月，黎民抱着 妻小沿河悲恸。于是血被激怒了，那由南向北 奔流的运河不再雄浑，那滔滔河水浸透了百姓 的血泪。 可是就是这条劳民伤财的大运河，书写了大 都的辉煌，托起了沿河的点点明珠之城。 历史的车轮滚滚向前，告诉我们———京 杭大运河灭了一个隋朝，却也开辟了更辉煌的 盛世。
牢事细 记理读 角相文 度互章 讨琢 论磨 ……
操 作 程 序
在的研 哪启究 里发别 ？性人 表文 现章
阅 读 作 品
同升 之湖
学会历史般的旁观 1
（湖北满分作文）
作品 鉴赏
在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命 的甘露； 在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命 的延续。 然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋， 在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。 爱憎蒙住了理性的心。跳出爱憎，历史会还 给我们一份真实的面目。
作品 鉴赏
同升 之湖
我们要向岳飞学习，他训练的岳家军， 行军迅猛，杀敌勇武，这与他的公正无私是 分不开的，儿子岳云，犯军规违纪按军法处 置，不因他是自己的儿子而有所偏颇，于是 全军上下，无人不服，无人不赞，因此，岳 家军才使金军闻风丧胆，才使得北宋得以保 全，岳飞的精神一样在历史的长河中熠熠生 辉。
同升 之湖
丰 富
在考场上，要做到“材料丰富” 不能依靠外在，必须依靠自己，这一 点是确定无疑的。考前记忆足够的生 活材料和写作知识是必须的，这是一； 第二，考场上丰富的联想能力是必须 的；第三，将自己储备好的每一个材 料用到最细致最深入也是达到“材料 丰富”所必须的。
同升 之湖
一 怎样做到材料丰富
历史长河滚滚奔流，告诉我们———刘邦比项羽更 有才能去成就一番霸业。
同升 之湖
学会历史般的旁观 3
（湖北满分作文）
作品 鉴赏
炀帝踏着龙舟走向江南的七月，黎民抱着 妻小沿河悲恸。于是血被激怒了，那由南向北 奔流的运河不再雄浑，那滔滔河水浸透了百姓 的血泪。 可是就是这条劳民伤财的大运河，书写了大 都的辉煌，托起了沿河的点点明珠之城。 历史的车轮滚滚向前，告诉我们———京 杭大运河灭了一个隋朝，却也开辟了更辉煌的 盛世。
关于发展等级（三）——有文采
关于发展等级（三）——有文采什么叫“文采”？就是指文学艺术方面的才华。
对于高考作文而言，就是同学们在作文中所显露出来的文学素养，即文学性。
文学素养是语文整体素质中的一个重要组成部分，它由文学笔法和文学语言等因素构成。
有文采的作文一般表现为以下三个方面的特点：(一)词语生动，句式灵活。
(二)善于运用修辞手法。
(三)文句有意蕴。
(一)词语生动，句式灵活。
1词语生动要做到词语生动，首先必须积累丰富的词汇。
前苏联诗人马雅可夫斯基曾经指出：“你想把一个字安排停当，就需要几千吨的语言矿藏。
”这是很有道理的。
文章中的字、词、句等语言要素，就像建筑中所用的沙、石、砖、木、水泥等一样。
建筑材料，在工程动工之前，就得准备齐全，写作所用的语言材料，事先也得准备好，否则，肚里空空如也，下笔时怎么能文思泉涌、一挥而就呢？丰富词语的途径有两条：一是直接途径，即深入社会，直接向人民群众学习。
二是间接途径，即从书本知识中吸取营养。
“读书破万卷，下笔如有神”这是杜甫的经验之谈。
多读、多记，涵泳其中，日积月累，词汇自然就慢慢丰富起来。
要做到词语生动，其次必须加强的训练。
即：哪些词语是生动的词语？为什么要积累这样的词语？怎样在文中运用这些词语？下面我们就举例说明。
［1］具有建筑美的动词。
语言的生动性，往往是与形象性紧密相连、不可分割的，就如同形与影一样。
换句话说，大凡生动的语言，往往就是形象化的语言，其主要特点是具有建筑美，即有立体感。
它能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。
苏联作家阿•托尔斯泰曾经指出：语言艺术中最重要的是动词。
因为全部生活都是运动的，大凡运动的东西，往往最富有感人的魅力。
古人讲究炼字，实际上是在炼词，在许多情况下，是在讲究动词的锤炼。
例如“僧敲月下门”中的“敲”，“春风又绿江南岸”中的“绿”(形容词活用为动词)，“红杏枝头春意闹”中的“闹”，都是几经斟酌、反复修改才定下来的。
作文-初中作文指导：怎样使文章有“风采”——为语言“化妆”ppt优秀PPT
评析：句子很干巴，好象吃干 货没有水喝的感觉，使人感受 不到作者所要表达的情感。
修饰之后：肖泽旭同学（大 踏步）走向讲台，（快速地）拿 起黑板刷，在黑板上（来回用力 地）擦，擦完把黑板刷（轻轻地/ 重重地）放在讲台上，（像凯旋 的英雄般快速地）回到了自己的 座位。
点评：更具体、生动，更能表达 作者的感情。
梦初醒后突然想起：是不是老师手 上拿着什么道具呀？我竭力睁大双 牟仔细观看，什么也没有，彭老师 双手空空……
啊，那声音真美妙啊，我忘不 了彭老师的神奇表演！
点评：
“文章不是无情物，说千道万 一个真”，这“真”应该是指作者 真实的情感。刚才，同学们（读者） 显然被作者的情感牵引着，原因在 于：作者聆听仔细，想象、联想丰 富，调动多种感观，才使文章有了 灵气，读来栩栩如生，有身临其境 之感。
（二）在名家作品中
例1：鲁迅《故乡》
“哈！这模样了！胡子这么长了！” 一种尖利的怪声突然大叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一 个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人 站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙， 张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶 仃的圆规。（比喻、联想）
例2：曹雪芹《红楼梦》
这林黛玉常听得母亲说过， 他外祖母家与别家不同。他近日 所见的这几个三等仆妇，吃穿用 度，已是不凡了，何况今至其家。 因此步步留心，时时在意，不肯 轻易多说一句话，多行一步路， 惟恐被人耻笑了他去。 （对仗、 变化）
分析：看起来，错落有致； 读起来，口顺气爽；品起来， 又突出特点，初春小草“嫩 嫩的，绿绿的”。
小结 为了使语言富有文采、生动形 象、有意蕴，我们今天介绍了 几种“化妆”方法： 一、添加修饰语 二、充分想象、联想 三、骈散结合
拓展延伸：
语言运用，在学生作品和文 学大师文章中随处可见。
修饰之后：肖泽旭同学（大 踏步）走向讲台，（快速地）拿 起黑板刷，在黑板上（来回用力 地）擦，擦完把黑板刷（轻轻地/ 重重地）放在讲台上，（像凯旋 的英雄般快速地）回到了自己的 座位。
点评：更具体、生动，更能表达 作者的感情。
梦初醒后突然想起：是不是老师手 上拿着什么道具呀？我竭力睁大双 牟仔细观看，什么也没有，彭老师 双手空空……
啊，那声音真美妙啊，我忘不 了彭老师的神奇表演！
点评：
“文章不是无情物，说千道万 一个真”，这“真”应该是指作者 真实的情感。刚才，同学们（读者） 显然被作者的情感牵引着，原因在 于：作者聆听仔细，想象、联想丰 富，调动多种感观，才使文章有了 灵气，读来栩栩如生，有身临其境 之感。
（二）在名家作品中
例1：鲁迅《故乡》
“哈！这模样了！胡子这么长了！” 一种尖利的怪声突然大叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一 个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人 站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙， 张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶 仃的圆规。（比喻、联想）
例2：曹雪芹《红楼梦》
这林黛玉常听得母亲说过， 他外祖母家与别家不同。他近日 所见的这几个三等仆妇，吃穿用 度，已是不凡了，何况今至其家。 因此步步留心，时时在意，不肯 轻易多说一句话，多行一步路， 惟恐被人耻笑了他去。 （对仗、 变化）
分析：看起来，错落有致； 读起来，口顺气爽；品起来， 又突出特点，初春小草“嫩 嫩的，绿绿的”。
小结 为了使语言富有文采、生动形 象、有意蕴，我们今天介绍了 几种“化妆”方法： 一、添加修饰语 二、充分想象、联想 三、骈散结合
拓展延伸：
语言运用，在学生作品和文 学大师文章中随处可见。
高三语文专题复习十七 高考满分作文技巧四 深刻、丰富、有文采、有创新课件
与深度。运用这样的思维方式写出来的文章自然就深刻了。
(二)推理过程需探根求源,刨根问底
“原因”是造成某种结果或引起另一件事情发生的条件。世界上的一切
事物都是互相联系着的,因果联系是普遍存在的,任何现象都不会平白无故地
产生,也不可能不带来一定的结果。因此,当你面对作文题一筹莫展、难以提
出深刻的观点时,当你面对某一问题、现象难以深入论述时,不妨尝试运用因
方法点拨
作文有文采的方法
(一)词语生动
1.精心选用动词、形容词来刻画人或物,使之更加传神。
2.妙用叠词,叠词的运用使所写之物更具亲切感。
(二)句式灵活
写作时要善于根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要,恰当选
用不同的句式,以变换节奏,使语言抑扬有致,波澜起伏。有时特意安排一些
重要的句式,可以形成文章的一个特色。如前后句式的照应,可使文章结构完
整、思路严密;排比句式可增强文章的论证力度,或使情感的表达更充分;设
问句式可提出重要的问题,以引起读者的注意;比喻句式可使内容的表达更形
象、更有文采、更有意蕴;对偶句式可使语言凝练,形式整齐……总之,要会
安排有关句式为具体的文章服务。
(三)善于运用修辞手法 修辞手法的巧妙运用,能勾勒出事物的立体特征,状难言之物如在眼前,
3.形象丰满。 形象是指作文中创造出来的生动具体的、能激发人们思想感情的人物形
象和生活图景。写人要写出人物的个性特点,自然而巧妙地展示人物的内心 世界,表现人物的思想风貌。使人物形象立体、丰满。叙事要具体完整,情节 曲折有致,富于变化,写出来龙去脉、前因后果。 4.意境深远。
主要是指使文章的主题更加鲜明,更有韵味,达到引人入胜、发人深思的 艺术效果。
二、丰富 作文发展等级“丰富”的含义包含以下四方面的内容: 1.材料丰富。 就是旁征博引,内容充实。如果说主题是文章的灵魂,结构是骨骼,那么材
发展等级作文如何得高分.ppt
看完这道题，我顿时呆住了，万千变化的自然，日 升日落、潮汐起伏，多少美景令人怦然心动，悠然神 往。……(《无穷的可能无穷的美》)
8.巧用名人作问答
①有人问:幸福是什么?答案是丰富多彩的。
尼采认为:“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石 头一齐吞下肚，但却毫不恶心，这种人是最 幸福的。” 而思多葛派却认为:“拥有无穷的 财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真 正的幸福。”(《答案是丰富多彩的》)
年幼的我怎么也诠释不了它的道理，只是听妈
妈说这三句话将对我一生有用。
• ……
• 给自己一份快乐
• ……
• 不要为一朵鲜花迷醉
• ……
• 给帮助过你的人准备一份礼物
• ……
不经历风雨，怎能见彩虹
• （结尾） • 人生的真谛已经被很多人演绎得淋漓尽
致，他就可以说成是“阳光总在风雨 后”，只有历经磨难后享受的幸福才是 真正的幸福。 • （点题）
高考作文 开头和结尾范例
1.引用名言名句
①问世间情为何物，直教人生死相许。元 好问的确好问，也很会问。他这一问可谓一 问问千古。多少年来，有多少人在这个问题 上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出 了人生最终的答案。但各家之言却如每个人
西施说:“爱情是工具。……”(《问世间情 为何物》)
③美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的， 对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发 现。”今天，受这位富有创新精神的学者启 发，我想说:“答案是普遍存在的，对于我们 的脑袋，不是缺少思考，而是缺少角度。” 许多时候，我们都迷惑于问题的不解或徘徊 于多解的选择路口，怎样走便成了心中的疑 团，往往举棋不定，左右乱倾，这时，就有 换个角度考虑的必要，这样会给你带来更多 成功的机会。(《旋转这只万花筒》)
8.巧用名人作问答
①有人问:幸福是什么?答案是丰富多彩的。
尼采认为:“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石 头一齐吞下肚，但却毫不恶心，这种人是最 幸福的。” 而思多葛派却认为:“拥有无穷的 财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真 正的幸福。”(《答案是丰富多彩的》)
年幼的我怎么也诠释不了它的道理，只是听妈
妈说这三句话将对我一生有用。
• ……
• 给自己一份快乐
• ……
• 不要为一朵鲜花迷醉
• ……
• 给帮助过你的人准备一份礼物
• ……
不经历风雨，怎能见彩虹
• （结尾） • 人生的真谛已经被很多人演绎得淋漓尽
致，他就可以说成是“阳光总在风雨 后”，只有历经磨难后享受的幸福才是 真正的幸福。 • （点题）
高考作文 开头和结尾范例
1.引用名言名句
①问世间情为何物，直教人生死相许。元 好问的确好问，也很会问。他这一问可谓一 问问千古。多少年来，有多少人在这个问题 上徘徊，又有多少人在付出巨大代价后作出 了人生最终的答案。但各家之言却如每个人
西施说:“爱情是工具。……”(《问世间情 为何物》)
③美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的， 对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发 现。”今天，受这位富有创新精神的学者启 发，我想说:“答案是普遍存在的，对于我们 的脑袋，不是缺少思考，而是缺少角度。” 许多时候，我们都迷惑于问题的不解或徘徊 于多解的选择路口，怎样走便成了心中的疑 团，往往举棋不定，左右乱倾，这时，就有 换个角度考虑的必要，这样会给你带来更多 成功的机会。(《旋转这只万花筒》)
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的心在动，心在痛，屈服吗？不，他知道自己并没有错。于是他说
了句：“把琴拿来。”……
他勇于赴死的从容给了历史一个隽永的背景，那已成绝响的
《广陵散》余音绕耳。
如果说嵇康是在尊严与生命之间做出了令人回味的抉择，那么
王国维的选择又向我们展示了什么呢？
王国维可谓近代大儒，被人们称为古文化的煞尾者。而
文 曲
正是这样的一代大，却在清朝覆灭之后随之而去了。对于他
荡、净化着人们的心灵。选择古典，选择真、善、美，让心
宁静，让心平和。（2002年高考《选择古典，让心宁静》）
例12：问世间“信仰”为何物？ 直叫人生死相许！
（《让信仰作主》）
文 曲 星
启示：
巧用名言警句，可以 使句子厚重、凝练、警策、 含蓄，具有丰富的意蕴， 因而使语言有文采。
例13：雪夜，该有多少点燃的蜡烛，在倾听着 天空飘洒的
一一垂询。
春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧?
穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。
文 曲 星
有文采——
词语生动，句式灵活，善于 运用修辞手法，文句有意蕴。
文 曲
例1：“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，
星
站在老栓面前，眼光正象两把刀，刺得老栓缩小了一半，
景，喜悦如雨；潮湿的心灵，长出新绿的叶片；该有多少
情人，借每一片雪花，飘飞着对爱情和人生的祝福。（刘
兰鹏《落雪》）
例14：赶快为你的父母进一份孝心。也许是一处豪宅，也 许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫 尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上 的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一双洁净的旧 鞋。也许是数以万计的金钱，也许是含着体温的一枚硬 币……（毕淑敏《孝心无价》）
盾中的心灵选择是隽永豪迈无与伦比的。常人的选择可以更改，可
当一介书生在心灵深处认定自己的选择后……
若干年后，我们会说：这是最令人回肠荡气的经典的选择！
春之怀古
文
曲 星
春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再
也撑不住了，噗嗤的一将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便
从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小
用”。她矛盾着，并不出声，只低头逗着孩子，孩子咯咯
地笑了。女人抬起了头：“咱养她，行不？”
“咱家没钱，你又不是不知道！”男人烦躁地搓着双手。
“没钱就可以让娃娃死掉？”女人激动起来。
一个“死”字令男ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ震撼了。
…… （2002年高考作文）
作文发展等级——怎样做到有文采.pp t下载
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星
的死，人们颇有争议。有人以为他是“铁杆”的晚清遗民，
为 “国”捐躯。而我却同意余秋雨先生的意见：他是死于一种
文化。
王国维眼睁睁地看着自己终身濡染的封建文化随着清朝政权的
倒塌而淡化以至没落，他这一隶属于这种文化的人心中怎能没有颤
动？他的心在泣血。“活下去吗？”环顾四周无所留恋，曾经沧海
的人对一切都已不太在意。他已没有了目标，因为，当时没有一件
那人一只大手，向他摊着；一只手撮着一个鲜红的馒头，
那红的还是一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖
抖的想交给他，却又不敢接他的东西。那人便焦急起来，
嚷道：“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人
便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一
手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。（鲁迅《药》）
例2：如果我们惶惶不可终日，始终感到没有一个合 适的位置，那麽周围的一切就会变成主人，我们得 跑前跑后地伺候着，我们得忽左忽右地奉承着，我 们得上窜下跳地迎合着，我们得内揣外度地恭维着。 （《位置》）
……（2002年高考《选吧，郑重点儿！》）
例4：春天必然是这样的。从绿意内敛的山头，一把雪再也 撑不住了，扑哧一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便 从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入 一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥，软如一床新翻的棉被 的春泥。（张晓风《春之怀古》）
文
例5：面对社会浊气，屈原选择莲的高洁，吟唱道义的湘流
文 曲
例11：选择古典，深切体味着范仲淹“不以物喜，不以己
星
悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大情怀；
选择古典，用心感受着杜工部“星垂平野阔，月涌大江流”
的空旷与豪迈；选择古典，让李后主的那一腔愁绪化作“一
江春水向东流”，只留下心灵的静谧；选择古典，让易安居
士小舟“载不动”的“许多愁”化作一场春雨洒满人间，涤
春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老
根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰自温柔地抱着一团小小的
空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。
柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明
的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在诗经之前，
文 曲 星
启示：
激发联想，可以变抽象为 形象，使语言具有画面感、立 体感，增强语言的表现力，因 而使语言有文采。
文
弃婴
曲
星
婴儿哇哇的哭声在清冷的午夜听起来特别的凄惨。
木门“吱——”地开了，一个男人探出头来，看见了脚 下的婴儿。他眉头一皱，呆了几分钟，然后下定决心似的 “砰”地关上了门。
屋里的灯亮了，女人支着身子坐了起来，小声地询问：
鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端地
惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，
每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的
飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、
不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。
鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有
的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。
而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又
核，终于还是不敢宣布统计数字。
至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。
所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、
文 曲
例9：历史是一段长长的有始无终的距离，它贯穿着人类
星
的血脉，沉淀着先人用生命写给后人的启示。几百年的风
风雨雨，早已荡涤了风波亭上的点点残血；几百年的潮起
潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息。然而，岳武穆的
满腔热血，文天祥的一颗丹心，早已深深地印在了历史的
书页中，化做了民族的魂，随着日月的更替，让人们深味
文 曲 星
独
妙
占
笔
文
曲
星
鳌
生
头
花
文 曲 星
语不惊人誓不休
——高考作文高分技巧之三——有文采
心在刃上选择
文 曲
历来最为矛盾的便是文人，他们似乎生来就进行着心
星
灵上的选择,在进与退之间，在生与死之间。
魏晋出英雄——历史学家如是说。
我不知道在别人心目中嵇康算不算英雄，但从他的每一次
选择中我断定：他是个英雄。
曲 星
九歌；面对尔虞我诈，伯牙选择竹的清幽，共奏诚信的高
山流水；面对官场黑暗，陶渊明选择菊的芬芳，孕育心灵
的露蕙春晖。……
极速时代，屈原渺茫了，大而无当之文如日中天，诚 实本分之作被视若草芥；物欲横流，伯牙困惑了，合作是 利益的躯壳，诚信只是欺诈的筹码；官场臃肿，陶渊明真 真正正心“死”了，有几个官儿“不为五斗米折腰”拿着 菊花对山犯傻？倒是把“菊花”换成“情人”“小蜜”更 能令他们趋之若骛。（2002年高考《千年一叹》）
“怎么了？”
“门口有个娃娃……”
“娃娃？”
她迅速披上衣服走出门去。再进来时，那婴儿已在她手 中抱着。
“你咋把她抱进来了？呵，还是个女娃。”
“外面天冷，娃娃会冻着。”
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文 曲
“抱了咱就得养她啊！”男人有些不情愿。
星
女人沉默。她不是不知道家里穷，何况女孩又“不中
例6：同是感激，有一些轰轰烈烈，万众传颂；有一些平平 淡淡，无人问津。我们提高了感激的档次，小恩已不能引 起我们说一句“谢谢”的冲动了，小惠已无法激起我们回 报的欲望了。“滴水之恩，当涌泉以报”的古训早已成了 博物馆的化石，可望而不可及，可敬而不可行了。（辛郡 《感激的档次》）
文 曲 星
启示：
巧用修辞，恰当的修 辞能使语言生动、形象， 文采斐然。
文 曲 星
启示：
培养文学个性，可以
增强语言的文学意味，因 而使语言有文采。
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文 曲
星 例7：将军一面走，一面四下里看着，他被这劳动的场面 感动了。（王愿坚《普通劳动者》）
例8：那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽仁礼让的胸 襟，大度能容之气概，化干戈为玉帛，止争斗于未起。如果 没有超出常人的高风亮节，怎会作出如此的舍弃？（张彦金 《学会舍弃》）
文 曲 星
启示：
选择句式，可以使 语言准确、凝练，连贯， 增强表达效果，因而使 语言有文采。
嵇康也许天生一副傲骨，不屈于俗，不慕于官，过着自己的田
园隐士的生活。一代名将钟会，慕名往谒，结果被拒之门外。钟会
在临走时，不忘记恨恨地瞪了两眼。于是嵇康便上了刑台，理由是