高考作文发展等级——有文采
高考作文如何做到有文采
之 、星点之下、月影之侧的空中楼 阁。 （ 我的空中楼阁》 《 ） 此段文字 不见雕琢的色彩 ， 将小屋 置于另一种状态下来观察描摹 ， 描写了 娴、雾中的空中楼阁，心爱的小屋犹如
虚无缥缈 的梦幻世界 和理想的生活境界 ， 而这一境 界的创造 得力于 自然的表达 。 早上起 来，泡 一碗浓茶 ， 向院子 一
此段文字由于旁征博引，不仅形式 整齐， 读来上口， 有气势， 有文采， 而且有
力证明了观点——发现的价值与意义。 三、内蕴丰富。在表达的过程中， 语句要有意蕴，有意ห้องสมุดไป่ตู้ ，就是语句要有 内涵 ，有哲 理 。做 到 了这一点 ，文句 既 有文采，叉具创新 ，可谓一举两得。
出了北方的秋色 、 秋声 ，读来清新典
哲理性的思考， 不仅表达了积极的生死 观，叉预言了巴尔扎克逝世的深远意
义。所以，在文章 巾尤其是在记叙文 、 散文的开头或结尾倘若着力抒写具有内 蕴丰富的句子，对于点明题旨、揭示感
易自 然， 酣畅明快 ， 蕴涵了作者对北闽 之秋的向往之情和对人生的慨叹：
３ 、比喻贴切。比喻是非常通俗的 极易操作的一种修辞。作文中不失时机 的运用比喻 ，对于增添文采，表情达意
悟点、深化主题 、 升华情感有着不可估 量的作用。
总之 ，只要我们在遣词造句、句式 选用 、 运用修辞和文句斟酌等方面下点 功夫，文章便会有文采。Ｑ
杜 传 家 ，语 文 教 师 ，现 居 湖 北钟 祥 本 文编校 ：剑 男
国时蜀 国大 臣。早年 只是一个 小小 的广
切中话题 、 突出中心的基础上 ， 在文采 方面下点功夫 ，就会起 到事半功倍之 效， 既可以提升基础等级评分 ， 又可提 升发展等级评分。文采有否关键在于语 言表达技巧的 成败 ， 那么， 怎样的表达 才有文采呢？ 自 然流畅。浯言表达切忌矫揉
有文采
您站得很稳，很稳，或许，脚下这土地便是您心中永不沉没的 大陆。谁还比您站得更高，看得更远呢，老师？ 站得久了，腰酸背痛脚麻头晕，头上黑发变白发，额头皱纹渐 渐深，已不知是多少个季节了。您说。 您说话时微笑着。微笑中，我分明看见一个春天向您走来·· ·· ·· 您还是这样站着，老师。您像北国昂首挺立的松；您像雪中傲 然凌寒的冬梅；您像迎接朝阳的哨兵；您像掌握航向的舵手。 也许，有那么一天，当您再也不能站着而坐下来，我们都已经 站了起来，站成一排排绿树，世界因此而青春更浓。 谁在我们坐着的时候站着，谁又在我们站着的时候坐下？只有 您，老师。 只有您，老师，一生都这样站着。站在我们面前，站在我们心 里。
⑤ 语言首尾照应，生动活泼，而且内蕴深刻，给人以玩味余 地。
给语言增添“ 亮丽 ”的色彩
﹁ 亮 丽 ﹂ 语 言 的 基 本 特 征
生动活泼
具体可感
富有情韵
“亮丽”语言目标达成的具体方法
绘声 绘色 叠字
合理选用形象的文字 巧妙应用多种修辞手法
动词形容词修饰语 遣词造句生动活泼
整散结合
灵活使用多变的句式
青春。
① 用形象的语言入题，具体生动。 ② “触摸”为词语的移用，将“青春”抽象的概念具体化。 ③ 排比句式，表达了作者对“青春”的感受，具强烈的情感色彩。
感悟青春
成长的年轮让我诠释青春。 青春，太纯，纯得惊心动魄；青春，太真，真得完美无瑕;
青春，太甜，甜得心旷神怡 。青春是一出舞台剧，一出完整
的舞台剧，④星光灿烂下，青春的人演绎着青春。 青春，不需要血的祭奠，却需要泪与汗的浸渍。青春，不
③ 排比的句式表达了对幸福的具体的感性认识。颇具力度 ，能激发人们对生 活的热爱之情。
④ 对幸福的感受表述颇为细腻，语言隽永，形象生动，颇有韵味。
妙笔生花,文采斐然——高考作文“发展等级 · 有文采”专题训练上课课件 23
能拼搏的年轻人的。——《拼搏的青春最美丽》
• 2、从农耕时代到工业时代，从田间地头到宇宙天空，从注目方寸到思接 千里，不同时代的劳动，让我们得以不断挣脱牢笼，我们也可以成为新 时代的新劳动者，打破新时代出现的新牢笼！ ——《我们得以挣脱
牢笼》
• 3、回首历史，但凡伟人都有一双勤劳的双手。黄帝建造屋宇，缝制衣冠； 虞舜种田捕鱼，烧制陶器。无论是囊萤映雪、悬梁刺股的历史佳话，还 是愚公移山、大禹治水的神话传说，无不展现着勤劳使人杰出的真 理。——《渺小与不朽》
妙笔生花，文采斐然——高考作文“ 发展等 级 · 有文采”专题训练上课课件 23
对比识优劣
• 人在年轻的时候事事想轻松和偷懒， 不可能完成认知和技能的升级，前 辈或老板指点几次发现你在敷衍就 不会再浪费精力，一般就客客气气 让你走人了，你就工作越来越难找 永远在第一难里打转，最后甚至找 不到了，雇主一看你年纪一把了连 基本技能都不过关，我为何不招一 个年轻人好好培养。——《做奋斗 着的好青年》
技巧总结：适当的断句，使长句子变短，会使文章有 抑扬顿挫的音韵之美。
妙笔生花，文采斐然——高考作文“ 发展等 级 · 有文采”专题训练上课课件 23
使句子变短的方法
• 1、将修饰成分如定语、状语等独立出来，让它们各成一个 分句，相应的主干也独立成一个分句。可先总述后分说， 也可先分说后总述。
• 2、一些关联词后面也可以断一下。 • 3、根据朗读的语调，需停顿处断一下,把控好节奏。 • 4、需重点强调处可断一下。
人在年轻的时候，事事想轻松，想偷懒， 不可能完成认知和技能的升级，前辈或 老板指点几次，发现你在敷衍，不会再 浪费精力，一般就客客气气让你走人了， 你就永远在第一难里打转，工作越来越 难找，最后甚至找不到了，雇主一看， 年纪一把了，基本技能都不过关，我为 何不招一个年轻人好好培养。
妙笔生花,文采斐然——高考作文“发展等级 · 有文采”专题训练
有文采
用词贴切 句式灵活
善于运用修辞手法 文句有表现力
一、句式灵活
主要句式有：长句与短句、整句与散句、常式句与变式 句等。
（1）灵活选用短句
学生在使用长句子时常出现的问题：一是修饰语（定语、状语）用得多， 二是并列成分用得多，三是某一成分结构比较复杂。
技巧总结：适当的断句，使长句子变短，会使文章有 抑扬顿挫的音韵之美。
使句子变短的方法
• 1、将修饰成分如定语、状语等独立出来，让它们各成一个 分句，相应的主干也独立成一个分句。可先总述后分说， 也可先分说后总述。
• 2、一些关联词后面也可以断一下。 • 3、根据朗读的语调，需停顿处断一下,把控好节奏。 • 4、需重点强调处可断一下。
句式小练习1
尝试将下段文字变成长短 结合的句子
• 然而两千多年后的今天，科技 极大改变了我们生活。但是大 家不要忘了在科技改变生活的 同时，我们是不是因为过度依 赖科技而变懒了?
• ——《人生在勤，不索何获》
• 然而，两千多年后的今 天，科技极大改变了我 们生活。但是，大家不 要忘了，在科技改变生 活的同时，我们是不是 因为过度依赖科技而变 懒了?
句式小练习6：化无形为有形
• 我们的孩子，经历的教育不仅仅是___________________， 还应该有_________________；我们评判成功的标准，不仅 仅是______________，还应该有___________________。有 作为一个人在这世界上生存和生活必须有的东西。
二、文句有表现力
• 所谓“文句有表现力”，就是指文章词句能通过一定的表现技巧，有力 地表现事物的特征实质、现象的规律因果、人性的深层奥秘、文化的深 厚蕴涵等，其表达效果准确、透彻、精辟，鲜明、生动、形象，有联想 和想象空间，有引人回味或思索的韵味。
如何写出“有文采”的考场作文——高考作文“亮点”打造序列
I考试评价I语文教学与&'•下半月刊2019年##月#43如何写出"有文米）的考场作文——髙考作文“亮点）打造序列◎张明亮不少同学看到自己作文得分，总止于三类卷下，四类卷上，何以如此？在2019年《江苏省高考说明》，把“写作”分为“基础等级和发展等级不少学生仅满足于“符合题意；思想健康,感情真挚”等“基础等级”的层次要求，没能上升到“深刻、丰富、有文采、有创新”的“发展等级”高度。
那如何写出“有文采”的作文呢？《江苏省高考说明》对作文“有文采”做出这样的说明-，语富有z下文就高考说明提及的三个方面-实学生作文由“基础等级”到“发展等级”的突-提出S一、咬文嚼字，写出神采在《》写o个字，”；为o下门”一o”o J-下了o ”的；在紅文》一文，深-要下的个在同学作文“无采”，在作文的H”、H”有的。
2015江苏高考作文有：题为《-的作文。
在文中，的-o-”不仅点出，写出对的和；写到为写对的，o好，真”写的个o”，一个o”，符合的身份，又把美之情心底表达出难怪评卷老师在点评的时候表扬该考生“有些墨十分精彩”。
可见-准确传神的使，完全可以打造作文的亮-只要同学在生，细细观察生活之-精雕细琢作文之，就能写出神采。
二、借助色彩，写出风采作文不能只单一的画面，它同需要涂抹上色彩，要注意色彩的使 在此方面，前已出示范白居易在《忆江南写出“日出江花红胜火-春江水绿如蓝”的，在短短的十四个-直接写出色彩的就出三个。
试想，如果没有些色彩的-不失去了生机？共和国的创始人毛泽东在《菩萨蛮•大柏地写到“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”，直接使用色彩，写岀情，唱岀自如果文，色彩的使用，那么呈前的就不仅仅个个的文字，美丽的图画色彩，的文章增光添彩。
三、巧用修辞，写出文采次作文后，同学有没有兴趣把自己文中的修辞下？没有修辞的文-怎出文采呢？的形象，的生动，的-的-的意，的丰富等作文《丿需要发》：为写作《-思在1的下了深深的；为《本-水，-十年；为写《红-十，增次，可满，一把如此，其说的？可《劝学-可能兴；水-可能生；-能心如此类，该到修辞的果。
高考作文发展等级——有文采ppt2
作文演练四：写作
请以“春天”为话题写一段有文采的文段。 指导语：俗话说“一日之计在于晨，一年之计 在于春”。面对着充满生机的四季之春，你一 定会有一份不一样的冲动。请挥洒你的笔尖， 把你内心的那一份情感流露出来。 [例文]如果有人问：春天是怎样的？有人会说是 “草长莺飞，杂花生树”；白居易说是“日出江 花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说是“蒌蒿 满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李白说是“燕 草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说是“千里莺啼 绿映红，水村山郭酒旗风”……
[巧用修辞（比喻）]
等到田野上腾起一层薄雾，月亮，像是偷 偷睡过一觉重又悄悄地回到天边，她方挎着装 满麦穗的篮子，走回自家那孔破窑的时候，她 又想的是什么？
[词句雅致、巧用修辞（拟人）]
作文演练二：扩写
把下面文段中红色字体部分进行扩写，改为有 文采的句子。 一天，一位老大爷正在街上边走边数着一叠 一天，一位老大爷正在街上边走边数着一叠 钱，我无意把他撞了个趔趄，他手中的钱被风刮 钱，我无意把他撞了个趔趄，他手中的钱被风刮 跑了。他急得说不出话来。半天，老大爷使劲伸 跑了。他急得说不出话来。半天，老大爷伸出一 出一只铜黑的，像是爬满了枯藤的树枝的手，抓 只手，抓住正在帮他捡钱的我说：“你赔 ……， 我 住正在帮他捡钱的我说：“你赔 ……我钱…… 钱……，这三百块，是我一家的命呀，我承包的 这三百块，是我一家的命呀，我承包的鸭场，几 鸭场，几千只鸭子得了病，眼看一批批地死去了， 千只鸭子得了病，眼看一批批地死去了，我东寻 我东寻西借才凑足三百块钱赶到城里买鸭药的， 西借才凑足三百块钱赶到城里买鸭药的，这下全 这下全完了，全……完，唉……哟……”缓缓地， 完了，全 ……完，唉……哟……”缓缓地，老大爷 老大爷垂下手，坐在了地上。 无力地垂下手，像一摊烂泥倒在了地上。
有文采
有文采作者：何传跃来源：《作文周刊(高考版)》2010年第07期考点解读“有文采”是在“发展等级”的“语言通顺”这一基础上，对作文语言提出的更高一级要求。
《考试大纲》把“有文采”定位于“用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力”，这四个方面就是“有文采”的四个评分点。
孔子说：“言之无文，行而不远。
”作文语言有别于我们日常生活中的语言表达，不能仅满足于把自己的感情思想表达出来，还应力求做到用语更规范，更优美，更动人。
其实，“有文采”就是用华丽的语言包装思想，使文章的思想情感以一种完美的形式呈现出来。
固然，辞藻华丽，语句优美，气势磅礴，朗朗上口，是“有文采”的体现，但如果“文采”与“思想”脱节，文章只有华丽的语言外表，缺乏深刻的思想内涵，这样的文章也是苍白无力、不成功的。
因此，“有文采”需要与文章的思想内涵密切结合起来。
“有文采”当然是需要考生长期受语言熏陶、对语言进行锤炼，但如果考生善于借鉴名家的规范语言，汲取生活中生动鲜活的语言，聚沙成塔，集腋成裘，就一定能在短时间内形成自己丰厚的语言积淀，使作文语言文采绚烂，熠熠生辉。
技法指津“有文采”是一种韵味，一种气派，一种光泽，以优美的语言承载厚重的思想，这样的作文才会吸引人的眼球。
那怎样使文章的语言散发出“文采”的光芒呢？一、巧嵌妙用，锤炼词语语言是文章的外衣，要使文章的思想内容感染人，首先就要使得语言打动人。
写作时，考生要善于选用那些最能反映事物本质的词语，做到用词精当，富于变化。
古人有“吟安一个字，捻断数茎须”的说法，意思是作诗要在炼字上下工夫，写文章也应该注重锤炼语言。
具体说来，一要精心锤炼动词。
动词运用得好，运用得妙，能增强语言的鲜明性、生动性，给人耳目一新之感；动词运用得有灵气，能增加语言的神韵，给人以美的享受。
如描写月光：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
”一个“泻”字化静为动，使月光有了质感，有了神韵。
二要精心锤炼叠词。
议论文丰富深刻有文采的发展等级
他山之石，体验技巧：一.人文素养
站在人生素养的高山上
一般来说，大多事物都与人的生活，素养，精神、思想等有 密切联系。写文章谈论某一个话题或分析某种社会现象，当无从 下手不知从何说起时，首先可以从人的角度切入。
站在人生的高度上，从个人素养、精神品质、理想抱负、人 生哲理、处世之道等方面具体阐释分析。从而拓展出写作的内容， 挖掘出问题的本质，使文章能够快速打开思路，并且体现出一定 的深度和高度。
一座座青山紧相连，一朵朵白云绕山间
文章是案头之山水，山水是地上之文章。 -----清人张潮《幽梦影》）
发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项 16点中若干突出点按等评分。
1、深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内 在的因果关系 ③观点具有启发作用
2、丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰 满 ⑦意境深远
例如《兰亭集序》中王羲之由文人集会引发了欢乐有尽、人 生苦短的感思；《石钟山记》里苏轼由对山名来由的考察告诉了 人们凡事不可臆断的道理。
第二座青山紧相连 快速拓展丰富深刻的议论角度
他山之石，体验技巧 例1.2020天津卷高考作文 《中国面孔》
中华历史文化的强大基因，传承了中国面孔方正的国字脸， 炎黄的底色上，永远 “倔强”不屈不挠，勇于担当的表情 。天 地混沌，盘古说不能永远“盘”着，于是他责无旁贷敢于开天地。 “石破天惊逗秋雨”，女娲勇于炼石补天。燧人氏不甘于“茹毛 饮血”的野蛮，不屈服于恶劣残酷的自然环境，他钻燧取火点亮 了人类文明的历史。精卫填海、大禹治水、后羿射日、秦始皇统 一中国、商鞅变法、邓小平改革开放、习总书记领路中华民族伟 大复兴之梦……中华文明历经几千年的风雨从未间断、华夏炎黄 子孙发扬光大伟大的文化基因，形成不屈不挠，坚忍不拔的性格， 中华民族必将永远屹立于世界民族之林。
作文“有文采”讲义
妙笔生花，文采飞扬——高考作文“发展等级·有文采”专题训练一、读·“诗书勤乃有”【原题回放】23．阅读下列材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
阿里巴巴公司上市，让万余名员工身价百万，这样的造富奇迹迅速在年轻人朋友圈中引发了一连串热议。
有人说：“在互联网风口，猪也能飞起来！”有人发出“那一年，我去了清华园，你去了阿里巴巴”的感叹！而有人则抱怨：“没赶上互联网好时代，如果早生10年，或许也成为百万富翁了。
”经过一番“事后诸葛亮”，不少年轻人反思起当初的职业选择，为自己没抓住机会而惋惜、懊恼。
不过，假如时光倒流到十几年前，他们是否有勇气加入那些当时名不见经传的公司：腾讯、百度、新东方……请根据材料内容及含意作文，写出你的思考、认识。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭。
（2016年临沂市高三一模试题）【考场作文“有文采”语段摘录】（1）沂水一中，李倩，《成功不仅仅因为抓住了机会》时光清浅，岁月婆娑，我们如同宇宙中的一粒粒尘埃，生活在这物欲横流的庞大时代。
一个个造富奇迹如雨后春笋般拔地而起，令人不由自主地艳羡与嫉妒。
于是后悔、叹惋，但是成功并不因为你仅仅抓住了机会而精彩，如若没有付出，囿于那角落的一隅，机会终究会在你怨天尤人中烟消云散。
冰心有言：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳；然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
”诚然，唯有懂得付出，才能演绎更加饱满的生命。
（2）临沂第二中学，秦子雯，《勇气与胆识成就未来》如于幽暗昏惑、混沌雾气之中兀然前行的行者，怀着一腔炽热的理想，希望于世间铸就属于自己的辉煌传奇。
纵然缭绕烟雾迷蒙双眼，满地荆棘阻挡前路，拥有憧憬明日的勇气与决断今日的胆识，未来，即在触手之间。
（3）临沂第十九中学，蒋奇，《明眼光，振勇气，早见机》古语有叹：“良禽择木而栖，贤臣择王而侍；见机不早，悔之晚矣！”一语以鉴当世，把握时机者，应有睿智长远的眼光和果敢的勇气。
高中作文赏析——从“发展等级”看高考作文
高中作文赏析——从“发展等级”看高考作文从发展等级看，重视有个性特色的作文。
什么叫有个性特色？在发展等级中明确了四个大项12条细则。
总的来说就是：思想的深刻透彻，表达的生动形象，善于运用修辞手法，语言有意蕴有文采，构思巧材料新，富于联想想象等。
为了更直观更明确地说明这个问题，下面略举数例（限于篇幅，一例只抄录几句）。
比如深刻透彻，分析问题要深透。
不能流于表面，要透过现象深入本质，能预感事物发展的趋向和结束；有位考生写的《幸福的答案》：人生就是一个永恒的话题，它穿越时空的界限，时刻摆在人们面前。
什么是幸福的人生？有10亿种人就会有10亿种答案。
惟其如此，人们才有信心和力量在各自的位置上追求自己的幸福；惟其如此，才构成了这个充满活力、日新月异的多彩世界又如有文采，语句生动，文句有意蕴，善于运用修辞手法，读来给人以美的感受。
有位考生写的《答案多彩梦何物》：梦是一道伸向河里的若隐若现的彩虹，现到最美的时候亦将消逝。
梦是罩着面纱的美人儿，挑起追梦者的灼热的心火，燃烧追梦者圣洁的精魂。
梦是白果树尖上那片风舞多姿的黄叶，落了待拾到手里却炸成一团失重的碎金。
梦是平静的水面泛起的清圆的涟漪，再顾又一切复原，只孤孤留下一段怅然的遐思又如有创新，构思精巧，材料新鲜，见解新颖，想象独到，不人云亦云。
有个考生写的《答案丰富未必多彩》：诚然，对于同一道题，如果不加任何限制条件，答案可以是多种多样的，人们可以根据自己的理解，运用各种方法去解决。
但是，无规矩不成方圆，创新必须在现实的基础上发展，脱离了现实的创新是盲目的，没有意义的，这样的答案也必然苍白无力，黯淡无光再如富于联想与想象，有位考生出想到中国，由△想到美国，由想到日本，由想到南斯拉夫，写出了《四国论》：我们在成绩面前并没有自我满足和陶醉，而是大力推进国有企业的改革，落实基础性设施的建设，促进东西部协调发展，这就完善圆国内部的结构，增加了圆的结构，增加了圆的向心力和凝聚力。
高考语文作文第四章第三节 石韫玉而山辉水怀珠而川媚——高考作文发展等级
例句中“变老”“年轻”既指生理上的、外在的，但更本 质地指向心理的、精神的、内在的。因而“而我们不想变老， 就可以永远年轻”这句话与前句的表述形成了意思上的反差， 含蓄地提醒读者去思考其中蕴含的道理。而句子从形式上来看， 虽然不是完全工整的对仗句，但对照当中又有变化，错落有致， 别有一番滋味。
[例 10] 仿照《花儿与少年》文案“我们不想长大……” 的写法，以“自由和束缚”为论题，运用双关手法，写一段语 言优美的文字。
具体运用时可以把一个长句分为两三句说，避免病句；点 缀一些独词句、短语句、省略句、文白相间句；有意识地利用 逗号和破折号点断长句。如高考满分作文《我的财富》：
我欣喜，我庆幸，因为我有一笔属于我的财富。财富者， 或钱，或物，却总不外于二者范围：精神的和物质的。而我的 财富，却是书。
[例 5] 选择一个典型人物，运用长短句结合的技巧来论述 “坚强”，不少于 100 字。
原句：早晨明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟 在树上婉转地鸣叫。
改句：清晨明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，轻盈的小鸟 已在树梢婉转歌唱。
“早晨”一词趋于口语化，而“清晨”常用于书面语中； “照着”显得僵硬，而“洒向”则富有动态美；“鸣叫”是写 实语言，而“歌唱”运用了拟人修辞格，使小鸟人格化，增强 了句子表意的意境美。
[例 4] 请用具体的事实回答语境提出的问题。 汉语是什么？汉语是
——受正统文化熏陶的学究如是说。 [参考示例] (汉语是)君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的 《楚辞》，是执过羊鞭者的兵法，是受过宫刑者的《史记》，是 为求一字捻断的数茎须，是“推敲”不定的月下门
“锤炼”点二：灵活运用长句与短句 长句字数比较多，结构比较复杂，节奏舒缓，表意严密、 细致、精确；短句结构简明，节奏紧凑，表意简洁、明快、有 力。因此，我们在缀句成篇时，要根据表情达意的需要，根据 文章的语言格调，慎重选择。或用长句，或用短句，或长短结 合，如果调配得好，语言就能因此增色。在一般情况下，高考 作文中应该禁止连续的长句出现，应以中短句为主。一般而言， 短句适合人物对话，中短句适合高考文体作文的议论、叙述、 描写、抒情，点缀一些长句适合更加严谨的议论。
高考语文备考指导之·高考作文评分标准“发展等级”解读
2020年高考语文备考指导之十高考作文评分标准“发展等级”解读王学华高考《考试说明》把作文分为基础等级和发展等级。
考生要想在高考语文考试中获得高分，作文不仅要符合基础等级的要求，更要符合发展等级的要求，具体而言就是要达到四项要求，即深刻、丰富、有文采、有创新。
其中“深刻”包括：（1）透过现象深入本质；（2）揭示事物内在的因果关系；（3）观点具有启发性。
“丰富”包括：（1）材料丰富；（2）论据充实；（3）形象丰满；（4）意境深远。
“有文采”包括：（1）用词贴切，句式灵活；（2）善于运用修辞手法；（3）文句有表现力。
“有创新”包括：（1）见解新颖，材料新鲜，构思新巧；（2）推理想象有独到之处；（3）有个性色彩。
发展等级的评分，依据13个评分点，不求全面，以一点突出者按等级评分，直至满分。
所谓“突出”，指不仅全面符合某个评分点的要求，而且在某一方面有优异的表现。
发展等级分与基础等级分之间有联系，但不一定是成正比例的。
在基础等级段得分较低的，在发展等级段可得分较高；但在基础等级段评为四等的，原则上不给发展等级分，特殊情况，最多不能超过3分。
在基础等级段评为三等的，发展等级分最多不超过6分。
在通常情况下，基础等级分在30分以下的试卷，不给发展等级分，在30分以上的试卷，发展等级分按以下方式给予：30—34分，给四等发展等级分，即1—3分；35—39分，给三等发展等级分，即4—6分；40—44分，给二等发展等级分，即7—8分；45—50分，给一等发展等级分，即9—10分。
当然，这个补充规定并非不能违反。
如果遇到某篇作文在某一方面的确非常突出，即使它的基础等级分相对较低，发展等级分也可以给满分；反之也一样，如果总体上觉得这篇作文发展等级分应该少打一些，也可以适当减一两分。
确认为抄袭的作文，基础等级在四等之内评分，发展等级不给分。
【例文一】精神的自救◆李依露人生在世，处于何种心态，拥有怎样的精神很重要。
在精神普遍平庸的当今，我们首先要拯救自己的精神，然后才能担当责任，兼济天下。
高三语文专题复习十七 高考满分作文技巧四 深刻、丰富、有文采、有创新课件
与深度。运用这样的思维方式写出来的文章自然就深刻了。
(二)推理过程需探根求源,刨根问底
“原因”是造成某种结果或引起另一件事情发生的条件。世界上的一切
事物都是互相联系着的,因果联系是普遍存在的,任何现象都不会平白无故地
产生,也不可能不带来一定的结果。因此,当你面对作文题一筹莫展、难以提
出深刻的观点时,当你面对某一问题、现象难以深入论述时,不妨尝试运用因
方法点拨
作文有文采的方法
(一)词语生动
1.精心选用动词、形容词来刻画人或物,使之更加传神。
2.妙用叠词,叠词的运用使所写之物更具亲切感。
(二)句式灵活
写作时要善于根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要,恰当选
用不同的句式,以变换节奏,使语言抑扬有致,波澜起伏。有时特意安排一些
重要的句式,可以形成文章的一个特色。如前后句式的照应,可使文章结构完
整、思路严密;排比句式可增强文章的论证力度,或使情感的表达更充分;设
问句式可提出重要的问题,以引起读者的注意;比喻句式可使内容的表达更形
象、更有文采、更有意蕴;对偶句式可使语言凝练,形式整齐……总之,要会
安排有关句式为具体的文章服务。
(三)善于运用修辞手法 修辞手法的巧妙运用,能勾勒出事物的立体特征,状难言之物如在眼前,
3.形象丰满。 形象是指作文中创造出来的生动具体的、能激发人们思想感情的人物形
象和生活图景。写人要写出人物的个性特点,自然而巧妙地展示人物的内心 世界,表现人物的思想风貌。使人物形象立体、丰满。叙事要具体完整,情节 曲折有致,富于变化,写出来龙去脉、前因后果。 4.意境深远。
主要是指使文章的主题更加鲜明,更有韵味,达到引人入胜、发人深思的 艺术效果。
二、丰富 作文发展等级“丰富”的含义包含以下四方面的内容: 1.材料丰富。 就是旁征博引,内容充实。如果说主题是文章的灵魂,结构是骨骼,那么材
高考作文发展等级——有文采ppt1
语言生动
句式灵活
善于运用修辞手法
文句有意蕴
一、语言生动
• 请比较下面两个句子： A、繁忙的工作之后，女孩也开始有些想家了。 B、繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，
面对家的方向，去读雁阵、夕阳。（颜文静 《寻人启事》） ——化抽象为形象
练习：琴声吸引了许多路人驻足倾听。
力；面对批评，我们不灰心气馁，用行动去让批评变得
一钱不值。正确面对表扬与批评，我们将会成为真正的
强者。
（邓鑫《正确面对表扬与批评》）
拥有空灵，才能在淅淅沥沥的雨滴中感受到春天的气 息；拥有空灵，才能在春雨的抚摸下体验到万物的温 柔。……
譬如一方晴空。虽然看不到鸟儿的嬉戏，看不见圆日
升起时呈现出的美景，但在干净、纯洁的怀抱中，你能享 受到无与伦比的喜悦，在她的保护下自由奔跑。
是它洁白美丽。生活就象是大海，苦难是骤然溅起的浪花；生活就象是蓝天，失意是天上
飘逸的白云，只要坦然地生活，就会发现：生活其实很精彩。
139班 魏文
青松立峭壁，坦然地面对风雨，于是它生机蓬 勃；腊梅傲冬雪，坦然地面对严寒，于是它洁白美 丽。生活就象是大海，苦难是骤然溅起的浪花；生 活就象是蓝天，失意是天上飘逸的白云，只要坦然 地生活，就会发现：生活其实很精彩。
我珍惜从茫茫人海中提取的人生养料，它滋 润我的生活，激励我的精神。我珍惜成功的经验， 也珍惜失败的教训；我珍惜痛苦的回忆，也珍惜 欢乐的时光；我珍惜生活的每一个片断，每一个 过程；我珍惜人生的每一次坎坷，每一次奋进。 成功与失败，痛苦与欢乐，都将融进我的血肉， 陪伴我去书写更充实的人生。
• 练习：以“风度”为话题，写一段话。
参考： 风度是大雨中为人撑开的小伞，风度是焦阳下
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练习：仿写“我是男儿”
有人说，生命是晚霞衬落日，青松立峭 壁，万里平沙落秋雁，三月阳春和白雪，是宝 刀快马，金貂美酒，是孤月冷歌的漂泊。
我是女子，而自古女子的生命好像特别 轻贱，我不妨也说，女子的生命是貂蝉轻舞的 团扇，是昭君出塞的黄沙，是杨玉环抛上树的 白绸，是西子坠湖的涟漪，是绿珠溅落的鲜血， 是黛玉葬花的悲吟，是窦娥赴刑场的怒火——
3、八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放 军穿草鞋，把蒋家王朝赶下台。如今八连穿草 鞋，把香风毒雾脚下踩。……
（穿草鞋：八路军、解放军、八连。单句、押韵）
4、如果爱迪生习惯于黑暗，那么今天我们也 许还在点着蜡烛。如果赵武灵王习惯于宽大的 袍子，沉重重的战车，也许赵国就灭亡了。不 客气地说，如果老祖宗猿人习惯于爬着走，那 恐怕我们今天的境头就不可想象了。
“轻轻的我走了，正如我轻轻的 来。”吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻的 掀开文学神秘的面纱。李白“长风破浪 会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李 商隐“留得残荷汀雨声”的低沉，苏轼 “大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的 旷达，柳永“杨柳岸晓风残月”的婉约， 各有千秋。所以我说：文学因多彩而精生活在田野上的是麻雀，栖息在屋檐下的是 燕子，飞翔在高空中的是苍鹰。环境不同，目 标不同，视野也不同。麻雀看到的是金灿灿的 稻田，燕子看到的是绿油油的原野，苍鹰看到 的则是广袤无垠的苍穹。诗酒飘零、寄情山水 是李白的人生，铁板琵琶、对月浩歌是苏轼的 人生，金戈铁马、驰骋疆场是岳飞的人生，采 菊东篱、遁迹山林是陶潜的人生，指点江山、 激扬文字则是毛泽东的人生……
1、延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的 煤炭，大旱的甘霖。 （歌声：火把、煤炭、甘霖。成份、比喻）
2、人生如同一支歌，应该多一些昂扬的旋律， 少一些萎靡的音符；人生如同一首诗，应该 多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人 生如同一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少 一些灰暗的色调……
（人生：歌、诗、画。分句、比喻）
都说是红颜薄命。
仿写：
我是男儿，而自古男儿的生命好像 特别的悲壮，我不妨也说，男儿的生 命是屈子沉江的波纹，是项羽自刎的 宝剑，是辛弃疾的梦回吹角连营，是 陆放翁的关河梦断何处，是岳飞风波 亭上的鲜血，是文天祥零丁洋里的叹 息，是司马迁苦心孤诣的悲愤——人 们说自古男儿命多艰
方法小结：聚合富有文学意蕴的意
（习惯：爱迪生、灵王、猿人。复句、假设）
5、不是所有的欢笑都表达高兴，就像不是所 有的眼泪都表达痛苦；不是所有的掌声都表达 欢迎，就像不是所有的喝采都表达赞颂；不是 所有的职称都表达才能，就像不是所有的名声 都表达实情；不是所有的膜拜都表达虔诚，就 像不是所有的誓言都表达真诚……
（现象与本质。 对比 ）
高考作文发展等级 ————有 文 采
语言有文采的特点 !
1、词语丰富。 2、句式灵活多样，富于 变化 3、修辞手法运用恰当，增强语言的 表达效果。 4、文句富有意蕴。
如何做到有文采 ？
1、…...
2、运用文学意象、诗文名句、典故， 使语言典雅富于文采 3、构建整齐的句式，整散结合 4、运用修辞手法，增强表达效果
读书是跨越时空的邂逅。在书中，你可以和李 白一起攀登天姥山，采摘白云红霞；可以和李清照 共赏绿肥红瘦，梅子时语，和它在荷花丛中争渡； 你也可能和徐志摩在康桥上信步徜徉，共同采摘桥 下河中的水草；你还可以和海明威帮助老渔夫桑地 亚哥抗拒鲨鱼的肆虐，感受“人可以被消灭，但不 能被打败”这一伟大崇高的精神境界。你还可以和 孔子、司马迁、曹雪芹、莎士比亚、雨果、托尔斯 泰成为知心朋友，你的腰板也会挺得特别的直。
2000年《生活永远不会单一》一类卷
（环境不同，目标不同，视野也不同：多样 的人生。类比、联想）
二、排比方法、步骤： 1、明确主旨，统一话题（内容相关） 2、善于思辨、联想：
由浅到深、由表及里 由古到今、由远及近 （纵）
象，使语言富有文采
1、拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮 一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶，可 以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪 花，可以飞溅起整个海洋……
2、诚信没有重量，却可以让人有鸿毛之轻， 可以让人有泰山之重；诚信没有标价，却可以 让人的灵魂贬值，可以让人的心灵高贵；诚信 没有体积，却可以让人的心胸狭隘，目光短浅， 可以让人的胸怀宽广，高瞻远瞩；诚信没有色 彩，却可以让人的心情灰暗、苍白，可以让人 的情绪高昂、愉悦！
——构建整齐的句式， 整散结合
综合训练： 书是人的朋友和导师
说书是我们的朋友、导师，是因为 书中往往充满了智慧。我们在读书的时候， 是在与作者穿过时空的交流。在书中，我
可以体会李白纵酒时的酣畅；可以感悟苏轼被贬黄洲 的凄惘；可以倾听陆游忧国忧民的呼唤；可以遐想岳 飞征战沙场的英姿。
虽不处于同一时代，却可以从书中继承他们的思 想。书可以让著书人都成为我的朋友，也可以让著书 人都成为我的导师。在书中，你可以与唐宋八大家共 论文章之妙；在书中，你可以与史迁、班固共探历史 的兴亡；在书中，你可以与王侯将相一道指点江山； 在书中，你可以与孔、孟、韩、墨共争百家孰长。
你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色 的陶醉，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺 的对答；你可以小桥流水人家，也可以古道 西风瘦马；你可以手持长剑，独立朔漠，感 受“风萧萧兮易水寒”的悲壮，你也可以手 握画笔，船头簪花写韵，领略一下“斜风细 雨不须归”的闲适。从西域到东海，从朔北 到江南，绮丽的风光给世界增添一丝耀眼的 亮色。所以，我说，自然因多彩而精彩。
清灯下，左手执黄卷，右手捧一杯茶，如果 窗外有一轮明月就更好了。月光下，呷一口浓茶， 聆听作家们用笔敲响的岁月回声，激起你心海浪花 朵朵。让浪花撞击心灵，闪烁出五彩缤纷的火花， 汇成一条美丽的彩虹，连接着心和月亮。所以，读 书时你湛蓝的心空上也会点缀着一轮明月。
运用修辞手法写出文采
————排比法
一、阅读下列排比句，思考：围绕什么话题？ 联想到了什么？除了排比，还有什么特点？