《草虫村落》说课稿
2024最新-草虫的村落说课稿【精选8篇】
草虫的村落说课稿【精选8篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是可爱的小编给大家收集整理的草虫的村落说课稿【精选8篇】，希望能够帮助到大家。
《草虫的村落》说课稿篇一一教材分析：《草虫的村落》是人教版小学语文六年级上册第一单元的第三篇课文。
本文凸显的特点是作者奇异的想像。
作者为读着描述了一次奇异的游历，对草虫的村落作了极富画面感的描绘，字里行间都流淌着对生灵和自然的喜爱之情。
二教学目标：1、会写11个课文后附录的汉字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2、熟读课文，追随作者的文字描述，作一次奇异的游历，感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3、反复诵读，体会作者如何观察、如何展开联想和想像表达自己独特的感受。
三教学重点和难点(1)重点：默读课文，把握文章内容。
(2)难点：体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
四教法和学法从写作文体而看，这是一篇带有说明特质的散文，但在表达上颇具特色。
作者充分发挥丰富的想像，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现给大家：草茎变成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。
在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”;看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……作者的神游，使我们感受到这个村落是那么具体熟悉，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心是那么细腻而兴趣盎然。
因此，编者的意图很明显，一是要学生感受文字的美，学习作者运用语言的手法，比如拟人、比喻；二是感受作者据像而联想的能力，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。
草虫的村落说课稿15篇
草虫的村落说课稿15篇一、说教材山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。
人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级上册第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，感受大自然的魅力。
本组课文着重于培养学生热爱自然的美好情操；引导学生体会作者如何进行观察、展开联想和想象，表达自己独特的感受；品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
《草虫的村落》是本组的第三篇课文，它以独特的描述，丰富的想象，赋予小甲虫以生命、美丽和智慧，带我们走进了一个童话般的草虫世界，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。
针对本课教材的特点，结合学生实际，我确定如下教学目标：1、知识目标会写11个字，正确读写“静谧、追随”等15个词语。
2、情感目标引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3、能力目标在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
根据教学目标，我把本课的重点与难点确立为：1、让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情。
2、体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己独特的感受。
二、说教法教无定法，贵在得法。
本节课我充分利用儿童好奇心强、喜欢童话的特点，采用了创设情境、抓重点词句、朗读感悟的教学方法，积极引导学生进行自读自悟、合作交流，从而激发学生的学习兴趣，发挥学生的想象。
三、说程序如果说钻研教材，研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，那么，合理地安排教学程序则是教学成功的关键。
为了实现教学目标，突破重点与难点，我是这样设计教学程序的：一、创设情境，激趣导入；二、听读课文，展开想象；三、默读课文，整体感知；四、深入村落，与虫同乐；五、回归整体，拓展延伸。
草丛的村落说课稿
草丛的村落说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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草虫的村落说课稿-7
草虫的村落说课稿草虫的村落说课稿集合五篇草虫的村落说课稿篇1教学目标1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2．有感情地朗读课文。
抄写喜欢的语句。
3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
4．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
教学重难点教学重点是让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情；教学难点是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
说教学设计（一）情境激趣导入交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。
让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！设计这一导语，创设情境，以富有感染力的音乐，激发学生情绪，调动学生的生活体验，使学生心中对昆虫世界充满了探索和向往的激情。
同时为体现本单元的重点――丰富的联想和想象打下基础（二）初读课文，整体感知1．读课文，画出不理解的生字、词语。
找出来，大家共同想办法解决。
2．小虫子的世界究竟蕴藏着什么呢？你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？给不同的画面取个题目。
以概括小标题的形式整体感知课文，理清课文层次，锻炼学生语言概括能力，培养语文素养。
（三）深入村落，与虫同乐作者发现了草丛中小虫子的快乐天地，是多么得意啊，是啊，小虫的快乐天地带给我们多少惊喜，让我们也深入草丛，去感受小虫的快乐，感受小虫带给我们的惊喜。
1、学习“归来的游侠”一段师：同学们，请闭上眼，认真听，仔细想。
（教师进行语言描述）迎着微风，伴着花香，我们一起伫立在大自然中。
放眼望去，绿油油的禾田和点缀着淡紫色小花的田野一直延伸到山脚下。
周围静得出奇，以至于天空中的鸟叫声，树叶的落水声和草丛中此起彼伏的虫鸣声都听得一清二楚。
在一处绿阴下，我们躺了下来，翻转下身子，发觉身体在逐渐地缩小，缩小，缩小……此时，空间在我们眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
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下面我将从教材、学情分析、教法学法、教学过程等方面来说。
一、说教材1教材的地位、特点和作用《草虫的村落》是人民教育出版社义务教育教科书（新疆专用）七年级上册第三单元的第二篇精读课文。
本单元五篇选文都是围绕人与自然关系选编的。
本文凸显的特点是作者奇异的想像。
作者想象追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。
他看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民，看到了花色斑斓的小圆虫，看到了一群奏出灵泉般音乐的演奏者，看到了“村民们”行色匆匆而又分工精细的劳作场景。
作者以他丰富、独特的想象力，运用拟人、比喻等修辞手法，为我们展现了一个生动的草虫世界，使我们感受到作者对大自然的热爱和那不曾泯灭的童心。
丰富的联想和想象。
如：如：看到草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。
这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特征，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。
拟人和比喻的修辞手法的运用。
村落，原本是人聚居的地方，而课文中作者赋予草虫人的生活形态。
草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。
那里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来”，它们不但会享受生活，还会创造生活。
2、说教学目标语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
为达到“以人为本，终身发展，和谐发展”的效果，依据课程理念，制定以下目标：知识目标：（1）、认识并掌握本课生字、生词，学会运用。
草虫的村落说课稿一等奖(9篇)
草虫的村落说课稿一等奖(9篇)草虫的村落说课稿一等奖篇一今日我说课的内容是人教版小学语文六年级上册第一组课文的其次课《草虫的村落》。
翻开这篇课文，一股素雅温馨的自然风裹挟着鸟语花香，虫鸣犬吠，月光鱼影扑面而来，清山秀水的诗情画意，草虫世界的奇异和谐刹那间把我吸引了。
倾听着大自然的声音，领会着大自然的丰姿，我们突然翻开了一扇奇异独特的大门，始终通向我们和大自然的心灵深处——本组课文将带着学生投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、沟通感受。
下面我分别从教学目标、教学重、难点、教学方法：、教学过程、板书设计、教学反思几方面进展说课。
一、教学目标：依据《小学语文课程标准》对高年级小学语文教学的要求，依据教材的特点和学生的年龄特征，特定如下教学目标：1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物“等词语。
2.有感情地朗读课文。
抄写喜爱的语句。
3.与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进展“心灵对话“.4.体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
二、教学重、难点是：1. 是让学生通过课文的学习，感受对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情；2. 是体会如何进展观看、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
三、教学方法：读是语文学习之本，俗话说，“书读百遍，其义自现“,因此本节课在教法上，主要采纳了教师启发诱导、学生自读自悟、合作探究的教学方法。
学生是学习的主体，我把学习的主动权交给学生，让学生真正动起来，让学生在读中领悟文中的乐趣。
四、结合学生的实际特点，以便更好的完成教学目标，我将本课的教学内容设计为以下四个环节：（一）创设情境，激趣导入（二）初读课文，整体感知：（三）再读课文，体验情趣：（四）情感升华，拓展延长：1）情境激趣导入 : 播放夏日虫鸣的声音。
让学生沟通：你听到了什么？你仿佛看到了什么？以富有感染力的音乐，激发学生心情，调动学生的生活体验，使学生心中对昆虫世界布满了探究和憧憬的激情。
《草虫的村落》语文说课稿
《草虫的村落》语文说课稿《草虫的村落》语文说课稿1各位评委、老师：大家好！我叫，来自中云中心小学。
我说课的题目是《草虫的村落》，我将从教材、教法、学法、程序和应用这五个方面来阐述我对本节课的教学设想和理论依据。
一、说教材山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。
人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级上册第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，感受大自然的魅力。
本组课文着重于培养学生热爱自然的美好情操；引导学生体会作者如何进行观察、展开联想和想象，表达自己独特的感受；品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
《草虫的村落》是本组的第三篇课文，它以独特的描述，丰富的想象，赋予小甲虫以生命、美丽和智慧，带我们走进了一个童话般的草虫世界，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。
针对本课教材的特点，结合学生实际，我确定如下教学目标：1、知识目标：会写11个字，正确读写“静谧、追随”等15个词语。
2、情感目标：引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3、能力目标：在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
根据教学目标，我把本课的重点与难点确立为：1、让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情。
2、体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己独特的感受。
二、说教法教无定法，贵在得法。
本节课我充分利用儿童好奇心强、喜欢童话的特点，采用了创设情境、抓重点词句、朗读感悟的教学方法，积极引导学生进行自读自悟、合作交流，从而激发学生的学习兴趣，发挥学生的想象。
三、说学法根据学生身心发展和语文学习的特点，我始终把学生作为学习和发展的主体，在教学中采用自读感悟、自主探究、合作交流等学习方法，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
《草虫的村落》说课稿
《草虫的村落》说课稿1打开这篇课文，一股素雅温馨的自然风裹挟着鸟语花香，虫鸣犬吠，月光鱼影扑面而来，清山秀水的诗情画意，草虫世界的奇妙和谐刹那间把我吸引了。
倾听着大自然的声音，领略着大自然的丰姿，我们突然打开了一扇奇异独特的大门，一直通向我们和大自然的心灵深处——这组课文告诉我们这样一个信息：人类，终于学会了把自己放得卑微渺小些，以大自然普通一员的身份，以欣赏、敬畏的心态看待我们周围的一切。
这时，我们才发现：原来草虫的村落是一片快乐的天地，奇异无比。
作家以独特的视角，敏锐的思绪，细腻的笔触感受着自然万物，在大胆奇特的想象和丰富多彩的联想中，揭示出人与自然相处的简单道理：赋予万物以人性，实现心灵的交融，就能创造出美好和谐的境界。
感受着作者们的奇思妙想，揣摩着编者们的匠心独运，我由读者转化为教者的目标定位越来越清晰，那就是我要引领孩子们依据《草虫的村落》这篇语言材料感悟文本，培养情感；迁移写法，形成能力。
因此我设定的教学目标是:1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2．有感情地朗读课文。
抄写喜欢的语句。
3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
4．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
教学重、难点是：1.是让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情；2.是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
说教学设计（一）情境激趣导入播放夏日虫鸣的声音。
交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。
让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！[设计意图]设计这一导语，创设情境，以富有感染力的音乐，激发学生情绪，调动学生的生活体验，使学生心中对昆虫世界充满了探索和向往的激情。
同时为体现本单元的重点——丰富的联想和想象打下基础（二）初读课文，整体感知1．读课文，画出不理解的生字、词语。
草虫的村落说课稿
草虫的村落说课稿草虫的村落说课稿草虫的村落说课稿一各位同事：上午好。
今天我说课的内容是人教版小学语文六年级上册第一组课文的第二课《草虫的村落》。
打开这篇课文，一股素雅温馨的自然风裹挟着鸟语花香，虫鸣犬吠，月光鱼影扑面而来，清山秀水的诗情画意，草虫世界的奇妙和谐刹那间把我吸引了。
倾听着大自然的声音，领略着大自然的丰姿，我们突然打开了一扇奇异独特的大门，一直通向我们和大自然的心灵深处——本组课文将带领学生投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
下面我分别从教学目标、教学重、难点、教学方法:、教学过程、板书设计、教学反思几方面进行说课。
一、教学目标：根据《小学语文课程标准》对高年级小学语文教学的要求,根据教材的特点和学生的年龄特征，特定如下教学目标：1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2.有感情地朗读课文。
抄写喜欢的语句。
3.与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
4.体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
二、教学重、难点是：1. 是让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情;2. 是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
三、教学方法:读是语文学习之本，俗话说，“书读百遍，其义自现”，因此本节课在教法上，主要采用了教师启发诱导、学生自读自悟、合作探究的教学方法。
学生是学习的主体，我把学习的主动权交给学生，让学生真正动起来，让学生在读中领悟文中的乐趣。
四、结合学生的实际特点，以便更好的完成教学目标，我将本课的教学内容设计为以下四个环节：(一)创设情境，激趣导入(二)初读课文，整体感知：(三)再读课文，体验情趣：(四)情感升华，拓展延伸：1)情境激趣导入：播放夏日虫鸣的声音。
让学生交流：你听到了什么?你仿佛看到了什么?以富有感染力的音乐，激发学生情绪，调动学生的生活体验，使学生心中对昆虫世界充满了探索和向往的激情。
草虫的村落说课稿合集5篇
A person is like a watch whose value is determined by actions.同学互助一起进步（页眉可删）草虫的村落说课稿合集5篇草虫的村落说课稿篇1一、教材分析（一）教材特点1、内容方面《草虫的村落》是义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级上册（人教版）中的课文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民，看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫，看到了甲虫音乐家们像灵泉一样美妙的演奏会，看到了“村民们”行色匆匆而又分工精细的劳作场景。
使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到作者与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息，就像课文中所说得那样“我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步”。
2、表达方面（1）丰富的联想和想象。
作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和聪明的特征，从而使一只只漂亮的小甲虫深深地印在读者的心中。
（2）拟人和比喻的修辞手法。
村落，原本是人聚居的地方，而课文中作者赋予草虫人的生活形态。
草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。
那里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优雅的音韵，像灵泉一般流了出来”，它们不但会享受生活，还会创造生活。
3、教材位置这组课文是全册八组课文中的第一组，专题是“感受自然”，本组课文在表达上有一个共同特点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞方法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。
草虫的村落说课稿优秀11篇
草虫的村落说课稿优秀11篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!草虫的村落说课稿优秀11篇在教学工作者开展教学活动前，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
草虫的村落说课稿合集六篇
草虫的村落说课稿合集六篇草虫的村落说课稿篇1教材分析《草虫的村落》是义务教育课程标准试验教科书《语文》六班级上册〔人教版〕第一组课文的其次篇精读课文。
本组课文将带着我们投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、沟通感受。
学习本组课文，要求同学要留意体会是怎样细心观看大自然的，有哪些独特的感受；还要体会是怎样绽开联想和想象的，表达这些独特感受的。
本篇课文以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民，看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫，看到了甲虫音乐家们像灵泉一样奇妙的演奏会，看到了“村民们”行色匆忙而又分工精细的劳作场景。
使我们感受到在神游这个想象世界中所透射出来的喜爱自然的美妙情操，感受到与小生命沟通中所表达出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。
这是一篇散文，它在表达上颇具特色，充分发挥丰富的想象，运用拟人、比方等修辞方法，将一个草虫的世界生动的呈现大家面前。
学情分析同学在五班级学过选自法布尔《昆虫记》中的《蟋蟀的住宅》，对昆虫有一些了解，同学在学习前两篇课文中学会了一些想象的方法，如配乐朗读中闭上眼睛想象，然后描述自己的想象等，但这篇写关于草虫的文章，同学虽然喜爱，基于同学的生活体验、认知水平，应在品读课文同时让同学回忆自己亲近自然、观看小虫的生活经受。
以下内容为完好课时的教案，对试讲10分钟起启发作用，所以同学在试讲中遇到类似材料，还必需认真看清晰试讲要求。
认真看材料进行着重了解。
做到熟识能讲！教学目标学问与力量目标1、学习11个生字，正确书写生词。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
过程与方法目标在读中抓重点语句，揣摩其所蕴含的丰富而合理的想象和独特的感受。
情感看法与价值观目标1、感受喜爱自然、关爱小生灵的情怀。
2、激发同学喜爱生活、喜爱大自然。
教学重难点教学重点把握文章内容，感受喜爱自然、关爱小生灵的情怀是本课的教学重点。
草虫的村落说课稿
草虫的村落说课稿篇一：草虫的村落说课稿[1]《草虫的村落》说课稿一、说教材《草虫的村落》是小学语文S版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第二单元的第二篇略读课文。
文中作者追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。
他看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民，看到了如南国少女般花色斑斓的小圆虫，看到了一群奏出灵泉般音乐的演奏者，看到了“村民们”行色匆匆而又分工精细的劳作场景。
作者以他丰富、独特的想象力，运用拟人、比喻等修辞手法，为我们展现了一个生动的草虫世界，使我们感受到作者对大自然的热爱和那可不曾泯灭的童心。
二、说教学目标感受着作者的奇思妙想，揣摩着编者们的匠心独运，我引领着孩子们依据《草虫的村落》这篇课文感悟文本，培养情感；迁移写法，形成能力。
因此我设定的教学目标是:1．指导学生学会“暄、熙、攘、穴、宅、鸠”6个会认字，并能按要求进行词语积累。
2．引导学生默读课文，把握文章内容。
体会作者是如何观察、想象和表达自己独特感受的。
3．感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感。
三、说教学重点与难点本课教学的重点是引导学生把握课文内容，感受作者热爱大自然、关爱小生灵的情感；难点是体会作者是怎样进行观察、如何运用丰富的想象和表达自己的独特感受的。
四、说教学方法课前教师准备了多媒体课件，教学中主要采用了教师启发诱导、学生自读自悟、合作探究的教学方法。
学生是学习的主体，我把学习的主动权交给学生，让学生真正动起来。
五、说教学课时：本课为略读课文所以我安排为一课时。
六、说教学设计（一）谈话导入同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。
其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐读课题，教师板书）设计意图：设计这一导语，创设了情境，激发学生情绪，使学生心中对昆虫世界充满了探索和向往的激情。
草虫的村落说课稿
草虫的村落说课稿一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过学习本课，学生能够了解草虫的栖息地和生活习性，并能够正确使用描述草虫村落的词汇和表达方式。
2. 过程与方法目标：通过观察、思考和讨论，培养学生的观察力、思维能力和合作探究的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生对自然生物的尊重和保护意识，强调人类与自然的和谐共存。
二、教学重点：1. 学习草虫的栖息地和生活习性知识；2. 掌握描述草虫村落的词汇和表达方式。
三、教学难点：1. 培养学生的观察力和思维能力；2. 培养学生对自然环境和生物的关注和保护意识。
四、教学准备：1. 教学多媒体；2. 预先准备好草虫的图片和幻灯片；3. 准备制作草虫村落模型的材料。
五、教学过程：Step 1 引入与导入1. 呈现一张草虫的图片，通过提问引导学生观察图片，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道草虫生活在哪里吗？能描述一下草虫的栖息地吗？请大家尽量用形容词和形容词短语来描述。
Step 2 学习新知识1. 通过多媒体介绍草虫的栖息地和生活习性，通俗易懂地为学生解读相关概念和知识。
2. 授予草虫村落的描述词汇，如绿茵茵的草地、细嫩的叶片、粼粼的水面等，鼓励学生运用自己学到的知识进行描述。
Step 3 观察与实践1. 带领学生前往校园或附近的草地进行观察活动，让学生亲自感受和观察草地上的生物和环境。
2. 要求学生分组进行观察，并记录自己发现的草虫村落。
Step 4 分享与讨论1. 学生回到教室后，由每组派出一名代表分享他们观察到的草虫村落。
2. 在分享的过程中，鼓励其他同学提问、补充和讨论。
3. 教师引导学生总结、比较不同组的观察结果，展示草虫村落的丰富多样性。
Step 5 制作草虫村落模型1. 教师提供制作草虫村落模型的材料和工具。
2. 学生根据自己对草虫村落的观察和想象进行制作，可以结合自己的创意设计。
Step 6 展示与分享1. 学生展示自己制作的草虫村落模型，并讲解自己的设计理念和想法。
草虫的村落说课稿
草虫的村落说课稿草虫的村落说课稿（一）打开这篇课文，一股素雅温馨的自然风裹挟着鸟语花香，虫鸣犬吠，月光鱼影扑面而来，清山秀水的诗情画意，草虫世界的奇妙和谐刹那间把我吸引了。
倾听着大自然的声音，领略着大自然的丰姿，1.2.3.".4.教学重、难点是：1.是让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情；2.是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
说教学设计（一）情境激趣导入播放夏日虫鸣的声音。
交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。
让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！[设计意图]1.2.] [1.一起伫立在大自然中。
放眼望去，绿油油的禾田和点缀着淡紫色小花的田野一直延伸到山脚下。
周围静得出奇，以至于天空中的鸟叫声，树叶的落水声和草丛中此起彼伏的虫鸣声都听得一清二楚。
在一处绿阴下，我们躺了下来，翻转下身子，发觉身体在逐渐地缩小，缩小，缩小……此时，空间在我们眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
[设计意图]教师用生动的语言把学生带入情境，可以让学生尽快走入文本，激发学生学习的兴趣，学生在情境中自己也好像变成一只小甲虫，他们就是生着坚硬黑甲的小虫。
课件出示课文第3自然段，学生自由读。
（1）读完课文谈谈自己的感受，你也觉得它是个"游侠"吗？从哪里感受到的？（傲然前进左冲右（2（3[2.（1（2师：真是此时无声胜有声，千般情，万般意，都凝聚在这对视中，让我们带着这样的体会读。
"那只英勇的黑甲虫，走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
"[设计意图]利用儿童的好奇心、喜欢童话的特点，发挥学生的想象，走进小甲虫的心里，体会小虫之间的情感，然后带着感情读句子，感受草虫们也有人类社会一般的生活。
教师资格证面试试讲：草虫的村落说课稿
教师资格证面试试讲：草虫的村落说课稿老师资格证面试试讲：草虫的村落说课稿篇1各位评委、老师：大家好！我叫xxx，来自xx中心学校。
我说课的题目是《草虫的村落》，我将从教材、教法、学法、程序和应用这五个方面来阐述我对本节课的教学设想和理论根据。
一、说教材山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。
人教版义务教育课程标准试验教科书《语文》六班级上册第一组课文，将带着我们投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，感受大自然的魅力。
本组课文着重于培育同学喜爱自然的美妙情操；引导同学体会如何进行观看、绽开联想和想象，表达自己独特的感受；品尝美丽的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
《草虫的村落》是本组的第三篇课文，它以独特的描述，丰富的想象，给予小甲虫以生命、秀丽和才智，带我们走进了一个童话般的草虫世界，使我们感受到在神游这个想象世界中所透射出来的喜爱自然的美妙情操，感受到他与小生命沟通中所表达出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。
针对本课教材的特点，结合同学实际，我确定如下教学目标： 1、学问目标：会写11个字，正确读写“静谧、追随”等15个词语。
2、情感目标：引导同学随进行一次奇异的游历，从中感受喜爱自然、喜爱生灵的情怀。
3、力量目标：在有感情地朗读课文的基础上，体会如何观看、如何绽开联想和想象表达独特的感受。
依据教学目标，我把本课的重点与难点确立为：1、让同学通过课文的学习，感受对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情。
2、体会如何进行观看、并如何运用丰富的想象来表达自己独特的感受。
二、说教法教无定法，贵在得法。
本节课我充分利用儿童奇怪心强、喜爱童话的特点，采纳了创设情境、抓重点词句、朗读感悟的教学方法，主动引导同学进行自读自悟、合作沟通，从而激发同学的学习爱好，发挥同学的想象。
三、说学法依据同学身心进展和语文学习的特点，我始终把同学作为学习和进展的主体，在教学中采纳自读感悟、自主探究、合作沟通等学习方法，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终表达同学是学习的仆人，老师是同学学习伙伴中的首席。
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《草虫村落》说课稿
《草虫的村落》说课稿★★★
《草虫的村落》说课稿
作者：未知资料来源：网络点击数：473更新时间：xxxx-7-2116:31:49
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打开人教版义务教育课程标准实验教材六年级上册第一组课文，一股素雅温馨的自然风裹挟着鸟语花香，虫鸣犬吠，月光鱼影扑面而来，清山秀水的诗情画意，草虫世界的奇妙和谐刹那间把我吸引了。
倾听着大自然的声音，领略着大自然的丰姿，在李汉荣、赵丽宏、郭枫、曹敬庄四位作家的引领下，我们突然打开了一扇奇异独特的大门，一直通向我们和大自然的心灵深处——
这组课文的呈现，告诉我们这样一个信息：人类，终于学会了把自己放得卑微渺小些，以大自然普通一员的身份，以欣赏、敬畏的心态看待我们周围的一切。
这时，我们才发现：原来山中的一切都是我们的朋友，亲密无间；原来山雨是一曲无字的歌谣，韵味无穷；原来草虫的村落是一片快乐的天地，奇异无比；原来索溪峪的野性天成，魅力无限。
作家们以独特的视角，敏锐的思绪，细腻的笔触感受着自然万物，在大胆奇特的想象和丰富多彩的联想中，揭示出人与自然相处的简单道理：赋予万物以人性，实现心灵的交融，就能创造出美好和谐的境界。
感受着作者们的奇思妙想，揣摩着编者们的匠心独运，我由读者转化为教者的目标定位越来越清晰，那就是我要引领孩子们依据《草虫的村落》这篇语言材料感悟文本，培养情感；迁移写法，形成能力。
在这两个目标的处理上，我曾经试图以感受作者的细致观察、丰富想象和如何表达独特感受为切入点统领全文，但是很残酷地失败了。
我还尝试在４０分钟的课上既让学生感悟文本又要总结写法，同样也失败了。
深入地思考后我深深地感受到如果不能带领学生进入到作者所给我们展现的草虫的奇妙世界，如果不能先对作者的写法所产生的表达效果所吸引，能力的迁移是无法提及的。
因此，我的目标就单一简明了，前四十分钟仅
以感悟文本培养情感为主；通过整合，有详有略,简约教学内容；先扶后放简化教学环节；紧扣语言文字，以读为主，读中感悟，简便教学方法，追求实效。
刚才展现的就是基于此种考虑上的设计。
在这里，有两个值得一说的设计花絮。
在引导学生进入情境的环节，原本是有一段和我的文字描述绝配的音乐，那堪称是我的滴血之作。
但在试教时发现学生更多的是注意了那段音乐，描述的也是音乐反映的内容，而对语言文字的领悟和再创造却大打折扣。
于是，我忍痛割爱，放弃了那段音乐。
毕竟这是语文课，我们要培养的是学生对语言文字的感悟力而并非对音乐的感悟力。
课堂上，我对预设的板书进行了改变。
原本在省略号的位置我要书写“和谐的世界”五个字，之所以有如此的更改，不仅仅是告诉孩子们对草虫村落的理解没有结束，对草虫村落村民生活状态的向往没有终结，更希望追求我们的语文课堂是一个让学生带着收获更重要是带着深层次思考离去的润物无声。
第二课时，我将依据“草虫的世界如此和谐，作者是怎么把它写出来的？”重点引导学生感悟作者的观察方法和表达方法。
依据“在草虫的村落里你还看到了谁在干什么？从他们的活动中你感受到了什么？产生了什么想法？”来引导学生想象、表达，以虫眼看世界，书写他们心中有情有意的虫子天地。
一杯喷香的茶，我们细细品味，会悟出茶的神奇；一篇隽永的美文，我们细细品味，会品出它的深远，而一次大赛的砺炼，我细细品味，会品出它的责任。
我来自一所以“留学生之父”容闳的名字命名的珠海容闳学校，在参与这次比赛的整个过程中，我思考更多的是如何抓住这个有利时机多学习快提高，因此，特别诚恳地希望得到诸位专家和同行的指点，我有责任提升，因为我深知一位老师，优秀背后的最终受益者永远是他的学生。
文章来。