第3节 串联和并联(人教版)
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(名师整理)最新人教版物理9年级全一册第15章第3节《串联和并联》精品课件
12. LED光源因具有节能、环保、安全等优点而被广泛应用，如某公司招 牌的每个字背后就是由许多LED灯组成的，王师傅在调试电路时断开 某处，招牌的第二个字立即熄灭，其他字均正常发光（如图所示）， 根据这一现象，对发光字背后的灯串之间的连接方式判断正确的是（ ）B
第12题 A. 这个字与其他字之间一定是串联的
工作
实
例
装饰小彩灯、开关和用 电器
家庭中各用电器、各路灯
1. 小华有一发光棒，闭合开关，众小灯齐发光；一段时间后，其中一小灯 熄灭，如图所示，关于该小灯熄灭的原因以及众小灯的电路连接方式， 下列猜想中合理的是（ A ）
第1题 A. 若该小灯处断路，众小灯并联；若该小灯处短路，众小灯串联 B. 若该小灯处断路，众小灯并联；若该小灯处短路，众小灯并联 C. 若该小灯处断路，众小灯串联；若该小灯处短路，众小灯串联 D. 若该小灯处断路，众小灯串联；若该小灯处短路，众小灯并联
1. 将两盏灯接在同一电源上，当闭合开关时，它们同时亮；断开开关时， 同时熄灭。则这两盏灯（ C ） A. 一定串联在电路中 B. 一定并联在电路中 C. 串联或并联都有可能 D. 以上说法都错误
2. 如图，开关能同时控制两盏灯，且一盏灯的灯丝断了也不影响另一盏灯 工作的电路是（ C ）
A
B
C
D
3. 如图所示的甲、乙两个灯泡是___串____联的。开关闭合后，甲、乙两灯 都能发光，若摘下小灯泡甲，则小灯泡__不__能___（填“能”或“不能” ）继续发光。
A. 灯L1、L2都亮 B. 灯L2亮，L1不亮 C. 电源被烧坏
D. 两灯全烧坏
第14题
15. 如图所示是一款消防应急照明灯，当外部电路有电时应急灯不亮，外部
15.3串联和并联(讲义)
人教版 九年级物理上册 第15章 《电流和电路》第3节 串联和并联 讲义（知识点总结+例题讲解）序号 知识点难易程度 例题数 变式题数 合计一 串联电路 ★ 1 1 16二 并联电路 ★ 3 3 三电路图★★44一、串联电路：1.串联电路：将用电路元件逐个按顺序首尾连接起来，接入电路。
实物图和 电路图电流路径 只有一条通路 开关控制 特点 只断开S 1 三个灯泡都不亮 串联电路中开关控制所有用电器，并且和开关的位置没有关系。
只断开S 2 三个灯泡都不亮 只断开S 3 三个灯泡都不亮 电路工作 特点摘下L 1L 2、L 3不亮各个用电器互相影响，一个用电器不能工作，其它用电器也不能工作。
2.串联电路特点： （1）只有一条通路；（2）串联电路中开关控制所有用电器； （3）开关与位置无关；（4）一个用电器损坏（烧坏），其它用电器也不能工作； （5）一个用电器短路，其它用电器能继续工作；【例题1】如图所示的四个电路中，开关闭合后两个灯泡串联的是（ ）【答案】C【解析】解：ABD、图中电流有两条路径，可以分别通过两个灯泡，所以两个灯泡并联，故ABD不合题意；C、图中两灯泡顺次连接，电流只有一条路径，所以两个灯泡为串联关系，故C符合题意。
故选：C。
【变式1】如图所示的电路，属于串联电路的是（）【答案】B【解析】解：A、两只灯泡并列连接，工作时互不影响，为并联电路，故A错误；B、电流依次流过两只灯泡，只有一条流通路径，为串联电路，故B正确；C、两只灯泡并列连接，工作时互不影响，为并联电路，故C错误；D、两只灯泡并列连接，工作时互不影响，为并联电路，故D错误。
故选：B。
二、电路的组成：1.并联电路：将多个电路元件的两端连在一起然后接入电路中。
实物图和电路图电流路径分干路和支路，A点是分流点，B点是会流点，有两条或以上路径开关控制特点只断开S 所有的灯都不亮干路开关控制所有用电器，支路开关只控制某一支路用电器。
新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十五章电流和电路第3节串联和并联》
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十五章电流和电路第3节串联和并联》一、教学目标（核心素养）1.物理观念：理解串联电路和并联电路的基本特点，能够识别并区分这两种电路结构。
2.科学思维：通过构建电路模型和分析电路图，培养学生运用逻辑推理和抽象思维能力，理解电路中电流、电压的分配规律。
3.科学探究：设计并实施简单的串联和并联电路实验，观察并记录实验现象，分析数据，得出结论。
4.科学态度与责任：培养对电路探索的兴趣，增强团队协作意识，同时树立安全用电的责任感。
二、教学重点•串联电路和并联电路的基本特点。
•电流在串联和并联电路中的分配规律。
三、教学难点•理解并联电路中电流分支的概念及其电流分配规律。
•分析复杂电路中各元件的连接方式及电流路径。
四、教学资源•多媒体课件（包含串联和并联电路示意图、实验视频等）。
•实验器材：干电池、小灯泡（多个）、开关、导线、电流表、电压表、电路演示板等。
•教材及配套练习册。
五、教学方法•讲授法：结合多媒体课件，系统讲解串联和并联电路的基本概念。
•实验探究法：组织学生分组进行电路搭建实验，观察电流、电压的变化，理解电路特性。
•讨论法：围绕电路连接方式和电流分配问题，引导学生展开讨论，促进思维碰撞。
•归纳总结法：通过实验和讨论，引导学生归纳总结串联和并联电路的特点及电流分配规律。
六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：展示家庭电路中不同电器（如灯泡、电视、冰箱）的连接方式，引导学生思考这些电器是如何通过电路连接起来的，从而引出串联和并联电路的学习主题。
2. 新课教学（1）串联电路•定义讲解：解释串联电路的定义，即电路中各元件依次相连，电流只有一条路径。
•特点分析：通过多媒体展示串联电路图，分析串联电路中电流处处相等、总电压等于各元件电压之和的特点。
•实验演示：组织学生搭建串联电路，使用电流表和电压表测量电流和电压，验证串联电路的特点。
（2）并联电路•定义讲解：解释并联电路的定义，即电路中各元件并列连接在电源两端，电流有多条路径。
【四清导航】九年级物理全册第十五章电流和电路第3节串联和并联教学课件(新版)新人教版
一、新课引入 在黑板上挂两串彩灯，一串同时亮，另一串交替亮。 师：请同学们视察、对照这两串彩灯。想让它们同时亮，应怎 样连接？交替亮又该怎样连接呢？下面我们通过实验来研究。
二、新课教学 串联和并联 师：请同学们考虑一下：现有一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡 同时发光，有几种接法？ 生：可以把两个小灯泡一前一后串起来试一下。 生：我觉得是把两个小灯泡并起来，让电流一块流入，再一起流出。 师：大家动手画出每组的电路图，讨论一下是否正确。 (学生画电路图，老师给予指点) 多媒体展示：串联电路和并联电路的电路图
学生在生活中看到的用电器很多，但对于这些电器的电路连接情 况却知之甚少，对生活中接触到的形形色色的不同的用电器仅仅 是在感性上的认识，并没有从理性上真正地理解，所以在他们的 头脑中必然会形成一些概念，而这些概念中正确的有利于学生对 知识的学习，但还有一些错误的则会影响学生对知识的正常学习， 让一些学生存在“眼高手低”的现象。
知识与技能 知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联和并联 电路，会画简单的串联、并联电路图。 过程与方法 在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串联、并联电 路在结构、开关中的作用、用电器间关系等方面各自的特点， 从而学习辨认串、并联电路的方法。
重点 通过探究发现串、并联电路的特点。 难点 规范地画出串、并联电路，动手连接串、并联电路。
为了满足每个学生发展的基本要求，改变学科本位的观 念，将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的 探究教程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转 化，使学生真正成为学习的主人。我贯彻的指点思想是 “把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究” 的学习方式，让学生通过动手、动口、动眼、动脑来学 习物理。学生通过小组分析、归纳、总结，从而体现出 研究性学习的特点。
人教版_九年级_物理_《串联和并联》课件
人教版 九年级物理全册
第十五章 电流和电路 第3节 串联和并联
课前导读
串联和并联
课前导读
90个小灯泡是怎样连接起来的？
课前导读
用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线 组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种 接法？
串联和并联
• 用一个电源、两个小灯泡、一个开关和一些导线 组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有哪 些接法，大家尝试去连接一下，注意连接电路时 的一些注意事项。
• 光控开关可以利用“
”表示
• 声控开关可以利用“
”表示
串联电路和并联电路的应用
1．判断下列各用电器是串联还是并联的
串联电路和并联电路的应用
2．设计电路：一个玩具汽车有两个开关，一个照明灯和一个使汽 车运动的电动机。当闭合开关S1时，汽车能向前运动；当闭合开 关S2时，汽车能发光；当两个开关均断开时，汽车既不运动也不 发声；当两个开关均闭合时，汽车既运动，也能发出光。
课堂课总堂结小
串联电路和并联电路
连接方式 电流路径 工作特点
开关控制
L1
L2
L1
s
L2
1个 多个
用电器同 时工作相 互影响
开关控制整个电 路，与位置无关
用电器独 立工作互 不影响
干路开关控制整 个电路，支路开 关控制所在支路
巩固练练一习练
1．根据电路图连接实物电路。
L1
S1
L2 S2
S2
L1
S1
L2Байду номын сангаас
巩固练练一习练
2．根据实物电路画电路图。
S1 L2
S2 L1
L2
S1
L1
S2
巩固练练一习练
第十五章 电流和电路 第3节 串联和并联
课前导读
串联和并联
课前导读
90个小灯泡是怎样连接起来的？
课前导读
用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线 组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种 接法？
串联和并联
• 用一个电源、两个小灯泡、一个开关和一些导线 组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有哪 些接法，大家尝试去连接一下，注意连接电路时 的一些注意事项。
• 光控开关可以利用“
”表示
• 声控开关可以利用“
”表示
串联电路和并联电路的应用
1．判断下列各用电器是串联还是并联的
串联电路和并联电路的应用
2．设计电路：一个玩具汽车有两个开关，一个照明灯和一个使汽 车运动的电动机。当闭合开关S1时，汽车能向前运动；当闭合开 关S2时，汽车能发光；当两个开关均断开时，汽车既不运动也不 发声；当两个开关均闭合时，汽车既运动，也能发出光。
课堂课总堂结小
串联电路和并联电路
连接方式 电流路径 工作特点
开关控制
L1
L2
L1
s
L2
1个 多个
用电器同 时工作相 互影响
开关控制整个电 路，与位置无关
用电器独 立工作互 不影响
干路开关控制整 个电路，支路开 关控制所在支路
巩固练练一习练
1．根据电路图连接实物电路。
L1
S1
L2 S2
S2
L1
S1
L2Байду номын сангаас
巩固练练一习练
2．根据实物电路画电路图。
S1 L2
S2 L1
L2
S1
L1
S2
巩固练练一习练
人教版九年级上册物理精品教学课件 第十五章 电流和电路 第3节 串联和并联
黑之后灯才能亮。白天，不论发出多大的声音，电灯也“无动于衷”。
这是因为在控制开关中装有“声敏”和“光敏”装置。 “声敏”和“光敏”的自动装置都是比较复杂的，我们不妨分别用 和 这样两个符号代表它们。实际上，这就是两个开关：有声音响 时 是闭合的；环境光线非常暗时 是闭合的。想想看，怎样连 接电路便可以实现上面的功能？请画出电路图。
【解析】甲图中，L1与L2串联；乙图中，小灯泡与电动机并联， 开关S1在干路上，开关S2只控制电动机，在电动机所在的支路上。
【答案】电路图如图甲、乙所示：
4.如图15.3-9所示，学校有前、后两个门，在前、后门各装一个 按钮开关，学校传达室有甲、乙两盏灯和电池组。要求：前门来 人按下开关时甲灯亮，后门来人按下开关时乙灯亮。请设计电路 图并在实物图中连线。
第十五章 电流和电路
15.3 串联和并联
人教版·九年级上册
学习目标
1.了解串联电路和并联电路（重点） 2.尝试连接串联电路和并联电路。 3.能够区分生活中的电路时串联电路还是并联电路。
预习检测
1.将电路元件逐个顺次首尾相连，我们将这种各用电器依此相连的电 路叫做串联电路。在一条有两个或两个以上的元件首首相连，同时尾 尾相连的电路，称为并联电路 。
【解析】“声敏”和“光敏”装置用在控制电路中时，必须把它 们和电灯串联起来使用，当无光时“光敏”装置自动闭合（相当 于开关闭合），当有声音时“声敏”装置也自动闭合（相当与开 关闭合），这样当有声音且环境光线非常暗时，两个开关都闭合， 电灯发光，说明“光敏”和“声敏”两个装置是串联的。
【答案】如图所示：
C．若该小灯处断路,众小灯串联;若该小灯处短路,众小灯串联
D．若该小灯处断路,众小灯串联;若该小灯处短路,众小灯并联
这是因为在控制开关中装有“声敏”和“光敏”装置。 “声敏”和“光敏”的自动装置都是比较复杂的，我们不妨分别用 和 这样两个符号代表它们。实际上，这就是两个开关：有声音响 时 是闭合的；环境光线非常暗时 是闭合的。想想看，怎样连 接电路便可以实现上面的功能？请画出电路图。
【解析】甲图中，L1与L2串联；乙图中，小灯泡与电动机并联， 开关S1在干路上，开关S2只控制电动机，在电动机所在的支路上。
【答案】电路图如图甲、乙所示：
4.如图15.3-9所示，学校有前、后两个门，在前、后门各装一个 按钮开关，学校传达室有甲、乙两盏灯和电池组。要求：前门来 人按下开关时甲灯亮，后门来人按下开关时乙灯亮。请设计电路 图并在实物图中连线。
第十五章 电流和电路
15.3 串联和并联
人教版·九年级上册
学习目标
1.了解串联电路和并联电路（重点） 2.尝试连接串联电路和并联电路。 3.能够区分生活中的电路时串联电路还是并联电路。
预习检测
1.将电路元件逐个顺次首尾相连，我们将这种各用电器依此相连的电 路叫做串联电路。在一条有两个或两个以上的元件首首相连，同时尾 尾相连的电路，称为并联电路 。
【解析】“声敏”和“光敏”装置用在控制电路中时，必须把它 们和电灯串联起来使用，当无光时“光敏”装置自动闭合（相当 于开关闭合），当有声音时“声敏”装置也自动闭合（相当与开 关闭合），这样当有声音且环境光线非常暗时，两个开关都闭合， 电灯发光，说明“光敏”和“声敏”两个装置是串联的。
【答案】如图所示：
C．若该小灯处断路,众小灯串联;若该小灯处短路,众小灯串联
D．若该小灯处断路,众小灯串联;若该小灯处短路,众小灯并联
人教版九年级物理第15章第3节+串联和并联+优秀教学案例
3. 教师讲解串并联电路中电流、电压、电阻的特点，并通过实例进行分析，帮助学生理解和记忆。
（三）学生小组讨论
1. 教师提出讨论问题：“串并联电路在实际应用中有哪些优势和不足？请举例说明。”
2. 学生分组进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3. 各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，引导学生深入理解串并联电路的实际应用。
（四）反思与评价
1. 学生对自己在课堂上的学习进行反思，总结串并联电路的知识点和实验技巧。
2. 学生通过自我评价、同伴评价和教师评价，了解自己的学习成果和不足之处。
3. 教师针对学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 利用多媒体展示家庭电路的图片，引导学生关注家庭电路中的用电器是如何连接的。
人教版九年级物理第15章第3节+串联和并联+优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级物理第15章第3节“串联和并联”的内容。在学习了串并联电路的基础知识后，学生已掌握了电路的基本连接形式，了解了用电器工作时相互影响与独立的区别。然而，由于这一知识点较为抽象，学生对串并联电路的实际应用和电路特点的理解仍有所欠缺。因此，在教学过程中，我以生活化的情境为主线，设计了一系列具有启发性和实践性的教学活动，旨在提高学生的学习兴趣，帮助学生深入理解串并联电路的原理和特点。
（四）总结归纳
1. 教师引导学生总结本节课所学的知识点，包括串并联电路的定义、特点和应用。
2. 学生通过思维导图、概念图等方式，整理和归纳所学知识，构建知识体系。
3. 教师强调串并联电路在生活中的重要性，激发学生关爱环境、节约能源的环保意识。
（三）学生小组讨论
1. 教师提出讨论问题：“串并联电路在实际应用中有哪些优势和不足？请举例说明。”
2. 学生分组进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3. 各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，引导学生深入理解串并联电路的实际应用。
（四）反思与评价
1. 学生对自己在课堂上的学习进行反思，总结串并联电路的知识点和实验技巧。
2. 学生通过自我评价、同伴评价和教师评价，了解自己的学习成果和不足之处。
3. 教师针对学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 利用多媒体展示家庭电路的图片，引导学生关注家庭电路中的用电器是如何连接的。
人教版九年级物理第15章第3节+串联和并联+优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级物理第15章第3节“串联和并联”的内容。在学习了串并联电路的基础知识后，学生已掌握了电路的基本连接形式，了解了用电器工作时相互影响与独立的区别。然而，由于这一知识点较为抽象，学生对串并联电路的实际应用和电路特点的理解仍有所欠缺。因此，在教学过程中，我以生活化的情境为主线，设计了一系列具有启发性和实践性的教学活动，旨在提高学生的学习兴趣，帮助学生深入理解串并联电路的原理和特点。
（四）总结归纳
1. 教师引导学生总结本节课所学的知识点，包括串并联电路的定义、特点和应用。
2. 学生通过思维导图、概念图等方式，整理和归纳所学知识，构建知识体系。
3. 教师强调串并联电路在生活中的重要性，激发学生关爱环境、节约能源的环保意识。
第3节串联和并联PPT课件(人教版)
第五章 电流和电路
串联电路 并联电路
设
计
电
头L1 尾
路
L1
L2
L2
图 头 尾头 尾
两种头
画法
尾
连
接 头尾相连，逐
头头相连，并
特 个顺次连接 列连接在两点
点
之间
头、尾：电流流进的即为头，流出即为尾。
串联的定义
实验演示：
如左图，把 两只小灯泡首尾 相连，然后接在 电路里，我们说 这两个灯泡是串 联的．
说生一活说中的电路
➢装饰用的小彩灯 ➢装点高大建筑物的灯泡 ➢家庭中的电灯、电视机等 ➢教室里的日光灯 ➢路口交通指导灯是串联的还是并联的？ ➢街道的路灯同时亮同时灭，是串联还是
并联的？
节日小彩灯的连接
小结 （1）
你 认 识 了
串联和并联
小结（2）
这节课我 们还学习了
连接特点
串
联
电
工作特点
路
串、并联电路总结
电路
电路图
连接特点
电流路径 开关的作 用电器工
用
作情况
串联 并联Leabharlann L1 L2首尾相连
只有一条 控制所有
通路
用电器
互相影响
S
干路开关
控制所有
L1 L2
首尾相连尾 若干条通
尾相连
路
用电器， 支路开关 只控制它
互不影响
S
所在支路
用电器
我能行
读一读 课本107页生活中的电路 说一说 你了解了生活中哪些电路是串联的？哪些电路是并联的？
在并联电路中，电流有 两条（或多条） 路径。
小结
用一个开关同时控制两个灯泡， 有两种连接方法。
串联电路 并联电路
设
计
电
头L1 尾
路
L1
L2
L2
图 头 尾头 尾
两种头
画法
尾
连
接 头尾相连，逐
头头相连，并
特 个顺次连接 列连接在两点
点
之间
头、尾：电流流进的即为头，流出即为尾。
串联的定义
实验演示：
如左图，把 两只小灯泡首尾 相连，然后接在 电路里，我们说 这两个灯泡是串 联的．
说生一活说中的电路
➢装饰用的小彩灯 ➢装点高大建筑物的灯泡 ➢家庭中的电灯、电视机等 ➢教室里的日光灯 ➢路口交通指导灯是串联的还是并联的？ ➢街道的路灯同时亮同时灭，是串联还是
并联的？
节日小彩灯的连接
小结 （1）
你 认 识 了
串联和并联
小结（2）
这节课我 们还学习了
连接特点
串
联
电
工作特点
路
串、并联电路总结
电路
电路图
连接特点
电流路径 开关的作 用电器工
用
作情况
串联 并联Leabharlann L1 L2首尾相连
只有一条 控制所有
通路
用电器
互相影响
S
干路开关
控制所有
L1 L2
首尾相连尾 若干条通
尾相连
路
用电器， 支路开关 只控制它
互不影响
S
所在支路
用电器
我能行
读一读 课本107页生活中的电路 说一说 你了解了生活中哪些电路是串联的？哪些电路是并联的？
在并联电路中，电流有 两条（或多条） 路径。
小结
用一个开关同时控制两个灯泡， 有两种连接方法。
物理人教版九年级全册第3节 串联和并联 第1课时 串、并联电路的特点
电流路径：一条
连接起来的电路。
连接特点：首尾
依次相连
二、并联电路
定义：把用电器并列连接在 两点之间的电路。电流路径：两条或
两条以上
连接特点：用电器 并列连接在电路两 点间。首首相连， 尾尾相接。
干路
支路
三、探究串、并联电路不同位置
开关的作用 串联电路
1、实验目的：练习连接串联电路；并且探究
开关在串联电路中不同位置的控制作用。
第一课时：串、并联电路的特点
学习目标：
1.认识串、并联电路。 2.通过观察和实验，探究串、并联电 路的特点。（重、难点） 3.能连接简单的串、并联电路。
问题：用一组电源、一个开关、两个灯泡和一 些导线组成电路，要求两个灯泡都发光，请先 画出电路图，再连接电路。
一、串联电路
定义：把电路元件逐个顺次
并联电路
1、实验目的：练习连接并联电路；探究开 关在并联电路中不同位置的控制作用。
2、器材：电源、开关（3个）、灯泡（2个，带 底座）、导线若干。
3、实验步骤：
（1）检查实验仪器。 （2）按图连接电路，依次分别操作，观察两灯的 亮灭情况：闭合S、S1，断开S2;闭合S、S2，断开S1; 闭合S、S1、S2；闭合S1、S2，断开S。
3．要用两个开关分别控制两个灯泡，应该 怎么连接？请在图中画出。
课堂小结：
1.电路的基本连接方式：串联和并联电路. 2.讲述了串联电路和并联电路的特点.
1.课后习题第2题； 2.完成练习册本课时对应的习题。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
串联和并联(课件)九年级物理全一册(人教版)
二、连接串联电路和电路并联
4. 串、并联电路的识别方法 （1）定义法 ①串联电路中所有元件是逐个顺次首尾相连的（“首”即
为电流流入用电器的那一端，“尾”即为电流流出用电器的 那一端）。
尾
首
L1
尾
首
L2 S
L1
L2
尾 首尾 首
S
二、连接串联电路和电路并联
②在并联电路中，各用电器（小灯泡）“首首相连， 尾尾相连”并列接在电路两点间。
L1
L2
一、串联和并联
（2）设计并进行实验——使灯泡发光的电路连接方式
①第一种连接方法： 从电源的正极开始，连接开关、小灯泡L1、小灯泡L2，最后 连接到电源负极，即把电路元件逐个依次相连。我们就说这两 个灯泡是串联的。
L2
L1
L2
L1
S 实物图
S 电路图
一、串联和并联
①第二种连接方法：
把两盏电灯右边的接线柱接在一起（ A点），左边的两个接线柱
S
L2
L1
尾
首
尾
首
S
串联电路
尾 L1
首
L2
尾
首
并联电路
一、串联和并联
（2）电流流向图
①串联电路： 电流只有一条路径。电流从电源正极流出，经 过用电器回到电源负极，没有分支，没有干路、支路之分。
L1
L2
L2
L1
➛
➛
➛
S ➛
S ➛ 电流方向
一、串联和并联
②并联电路：电流有两条或多条支路，干路和任意一条 支路可构成一条电流路径，电流有两条或多条路径。
第3节 串联和并联
学习目标
1. 知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串联、 并联的电路图。
15.3串联和并联(课件)2024-2025-人教版物理九年级上册
利用“拆除法”可以发现：闭合开关后，乙图中无
论拆除哪个灯泡，另外两个灯泡都能正常工作，故
三个灯泡是并联的。
课堂新授
知1－练
利用“节点法”可以发现：闭合开关后，丙图中，A、 B 两点可以看成一点，C、D 两点可以看成一点，三 个灯泡是并联在这两个节点之间的。
课堂新授
知1－练
1.［中考·吉林］如图所示的电路中，当开关S 闭合时，灯 泡L1、L2组成的电路为并联的是( B )
证 个位置，可以发现不论开关 闭合干路开关S，依次闭合或
据 在哪个位置，当断开开关时，断开两个支路开关S1、S2，观 两灯不发光；当闭合开关时，察到S1 能够控制小灯泡L1；S2 两灯都发光。闭合开关，拧 能够控制小灯泡L2；闭合所有 下其中一个灯泡，另一个灯 开关，拧下其中一个灯泡，另
泡不发光
一个灯泡仍能发光
2.［中考·常德］常德市在旧城改造中， 对空巢老人居住的房屋优先实施改 造。志愿者小唐对刘奶奶的厨房电 路进行了改造，用LED 灯替换了 白炽灯，添加了一个换气扇，刘奶 奶说开关要方便且省电。选项图中 符合要求的电路是( A )
知2－练
课堂新授
知识点 3 生活中的电路
知3－讲
1. 家用电器间的连接方式 家庭电路中的电灯、电吹风机、电视机和电脑等一般都
A．开关 S1 控 制整个电路 B．电动机与小灯泡工作时互不影响
C．开关 S1、S2 都闭合时，电动机与小灯泡是串联的 D．开关 S1、S2 都闭合时，如果电动机被短路，小灯泡仍
可以工作
归纳总结
串联和并联
串联
电路
分析设计 特点、应用
并联
课堂新授
知2－练
例2 [中考·福建] 需要制作一个具有如下功能的选答器：
论拆除哪个灯泡，另外两个灯泡都能正常工作，故
三个灯泡是并联的。
课堂新授
知1－练
利用“节点法”可以发现：闭合开关后，丙图中，A、 B 两点可以看成一点，C、D 两点可以看成一点，三 个灯泡是并联在这两个节点之间的。
课堂新授
知1－练
1.［中考·吉林］如图所示的电路中，当开关S 闭合时，灯 泡L1、L2组成的电路为并联的是( B )
证 个位置，可以发现不论开关 闭合干路开关S，依次闭合或
据 在哪个位置，当断开开关时，断开两个支路开关S1、S2，观 两灯不发光；当闭合开关时，察到S1 能够控制小灯泡L1；S2 两灯都发光。闭合开关，拧 能够控制小灯泡L2；闭合所有 下其中一个灯泡，另一个灯 开关，拧下其中一个灯泡，另
泡不发光
一个灯泡仍能发光
2.［中考·常德］常德市在旧城改造中， 对空巢老人居住的房屋优先实施改 造。志愿者小唐对刘奶奶的厨房电 路进行了改造，用LED 灯替换了 白炽灯，添加了一个换气扇，刘奶 奶说开关要方便且省电。选项图中 符合要求的电路是( A )
知2－练
课堂新授
知识点 3 生活中的电路
知3－讲
1. 家用电器间的连接方式 家庭电路中的电灯、电吹风机、电视机和电脑等一般都
A．开关 S1 控 制整个电路 B．电动机与小灯泡工作时互不影响
C．开关 S1、S2 都闭合时，电动机与小灯泡是串联的 D．开关 S1、S2 都闭合时，如果电动机被短路，小灯泡仍
可以工作
归纳总结
串联和并联
串联
电路
分析设计 特点、应用
并联
课堂新授
知2－练
例2 [中考·福建] 需要制作一个具有如下功能的选答器：
15.3串联和并联(教案)2023-2024学年学年人教版物理九年级全一册
教案：15.3 串联和并联学年：20232024学年教材章节：人教版物理九年级全一册，第15章第3节教学内容：本节课的主要内容是学习电路中的串联和并联。
学生需要了解电路的基本概念，包括电路、电源、导体等。
然后，通过学习串联和并联的定义和特点，掌握两种连接方式对电流和电压的影响。
学生能够通过实验和练习，运用串联和并联的知识解决实际问题。
教学目标：1. 了解电路的基本概念，能够识别电路、电源、导体等基本元素。
2. 掌握串联和并联的定义和特点，能够分析电路中电流和电压的变化。
3. 能够运用串联和并联的知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
教学难点与重点：重点：串联和并联的定义和特点，电路中电流和电压的变化。
难点：运用串联和并联的知识解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：电路图、电流表、电压表、开关等。
2. 学具：笔记本、练习题、实验器材等。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师通过展示一个简单的电路图，引导学生观察并描述电路中的元素和连接方式。
2. 学生分享观察到的电路元素和连接方式，教师引导学生思考电路中的电流和电压的变化。
二、知识点讲解（15分钟）1. 教师引导学生回顾电路的基本概念，包括电路、电源、导体等。
2. 教师讲解串联和并联的定义和特点，通过示例和图示帮助学生理解两种连接方式对电流和电压的影响。
3. 学生跟随教师的讲解，积极参与讨论和提问，巩固对串联和并联的理解。
三、例题讲解（15分钟）1. 教师选取一道典型例题，展示解题过程和思路。
2. 学生跟随教师的讲解，理解解题步骤和关键点。
3. 教师邀请学生上台演示解题过程，鼓励学生积极参与。
四、随堂练习（10分钟）1. 教师给出几道练习题，学生独立完成并在课堂上进行讨论。
2. 教师选取部分学生的答案，进行讲解和点评。
3. 学生根据教师的讲解，及时纠正自己的错误，巩固知识。
五、实验操作（10分钟）1. 教师引导学生分组进行实验，学生亲自动手操作电路图。
人教版九年级物理全一册第十五章第3节《串联和并联》优秀教学案例
九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对电路的基本概念有了初步的了解。但在此阶段，学生对物理学科的兴趣易受挫，因此，在教学过程中，需要教师以生动、贴近生活的实例激发学生的学习兴趣，以提高他们的学习积极性。同时，本节课的内容与生活实际密切相关，教师可充分利用这一特点，设计丰富多样的教学活动，让学生在实践中掌握知识，提高学生的实践能力。
5.教学策略灵活运用：本节课运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂生动有趣，充分调动了学生的学习积极性，提高了教学效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解电路的两种基本连接形式——串联和并联，能正确识别电路图中的串联和并联电路。
2.掌握串联和并联电路中电流、电压、电阻的规律，并能运用规律分析实际问题。
3.能够运用欧姆定律和串并联电路规律，计算电路中的电流、电压和电阻。
4.提高学生的实验操作能力，学会使用多用电表测量电路中的电流、电压和电阻。
4.鼓励学生相互合作、交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性，增强学生的自信心。
2.培养学生勇于探究、实事求是的精神，对待科学问题要有严谨的态度。
3.教育学生珍惜资源，爱护实验器材，培养学生的责任感。
4.通过小组合作、讨论，培养学生的合作精神，提高学生的人际交往能力。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入串联和并联电路的概念，激发学生的学习兴趣，培养学生从生活实践中发现问题、解决问题的能力。
2.利用实验、观察、讨论等方法，引导学生探究串联和并联电路的规律，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
3.设计具有挑战性的问题，引导学生运用所学知识分析实际电路问题，提高学生的知识运用能力。
5.教学策略灵活运用：本节课运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂生动有趣，充分调动了学生的学习积极性，提高了教学效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解电路的两种基本连接形式——串联和并联，能正确识别电路图中的串联和并联电路。
2.掌握串联和并联电路中电流、电压、电阻的规律，并能运用规律分析实际问题。
3.能够运用欧姆定律和串并联电路规律，计算电路中的电流、电压和电阻。
4.提高学生的实验操作能力，学会使用多用电表测量电路中的电流、电压和电阻。
4.鼓励学生相互合作、交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性，增强学生的自信心。
2.培养学生勇于探究、实事求是的精神，对待科学问题要有严谨的态度。
3.教育学生珍惜资源，爱护实验器材，培养学生的责任感。
4.通过小组合作、讨论，培养学生的合作精神，提高学生的人际交往能力。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入串联和并联电路的概念，激发学生的学习兴趣，培养学生从生活实践中发现问题、解决问题的能力。
2.利用实验、观察、讨论等方法，引导学生探究串联和并联电路的规律，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
3.设计具有挑战性的问题，引导学生运用所学知识分析实际电路问题，提高学生的知识运用能力。
《串联和并联》ppt课件
日常生活的联系，感受知识的价值。
通过实验培养学生相互合作的精神；认识科技对于
社会发展和人类生活的影响
复习 1、电路的基本组成 一个简单的电路包含： 电源、用电器、开关和导线 四种基本电路元件。
2、几种常见电路元件及符号
负极 正极 电源 开关
电动机 M 电灯
相连的导线
新课导入 想一想
同学们：上节课学习的电路中，只有一个 用电器（小灯泡），可是在一个实际电路里， 用电器往往不只一个，有时有两个、三个甚 至更多个，请大家仔细观察后思考。
干路就是指两个用电器共有的那部分电路，支路就是用电
器单独使用的那部分电路。
干路
S
干路
L1支路
L1
干路
L2
结论 并联电路，用电器独立工作，
互不影响。一个不工作，其他仍工作
L2支路
一、串联和并联
②并联电路中的电流
以两个用电器并联为例研究，有多条电流路径，分别是： 干路中的电流，从电源流出没有分支的那部分电流（或分支电流 汇合的部分）； 两条支路中的电流，即分别通过两个小灯泡的电流。
电流的方向：从电源的正极出发，依次经过开关、灯泡，最后回到电源
的负极。
连接特点： 首尾相连，逐个顺次连接
一、串联和并联
S
首
L1
S1
尾S
S1
L1
L2
S2
首
尾
L2 S2
电流的方向：从电源的正极出发，同时经过几个用电器，最后又同时回
到电源的负极。
连接特点： 首首相连，尾尾相连
一、串联和并联
串联和并联
以上两种连接方法是不同的：第一种连接方法叫做串联； 第二种连接方法叫并联。
其中任意一盏烧坏时， 全部灯随之熄灭。
通过实验培养学生相互合作的精神；认识科技对于
社会发展和人类生活的影响
复习 1、电路的基本组成 一个简单的电路包含： 电源、用电器、开关和导线 四种基本电路元件。
2、几种常见电路元件及符号
负极 正极 电源 开关
电动机 M 电灯
相连的导线
新课导入 想一想
同学们：上节课学习的电路中，只有一个 用电器（小灯泡），可是在一个实际电路里， 用电器往往不只一个，有时有两个、三个甚 至更多个，请大家仔细观察后思考。
干路就是指两个用电器共有的那部分电路，支路就是用电
器单独使用的那部分电路。
干路
S
干路
L1支路
L1
干路
L2
结论 并联电路，用电器独立工作，
互不影响。一个不工作，其他仍工作
L2支路
一、串联和并联
②并联电路中的电流
以两个用电器并联为例研究，有多条电流路径，分别是： 干路中的电流，从电源流出没有分支的那部分电流（或分支电流 汇合的部分）； 两条支路中的电流，即分别通过两个小灯泡的电流。
电流的方向：从电源的正极出发，依次经过开关、灯泡，最后回到电源
的负极。
连接特点： 首尾相连，逐个顺次连接
一、串联和并联
S
首
L1
S1
尾S
S1
L1
L2
S2
首
尾
L2 S2
电流的方向：从电源的正极出发，同时经过几个用电器，最后又同时回
到电源的负极。
连接特点： 首首相连，尾尾相连
一、串联和并联
串联和并联
以上两种连接方法是不同的：第一种连接方法叫做串联； 第二种连接方法叫并联。
其中任意一盏烧坏时， 全部灯随之熄灭。
部编人教版九年级物理上册优质课件 第3节 串联和并联
1．根据电路图连接实物电路。
S2
L1
S1
L2
S1
S2
L1 L2
2．根据实物电路画电路图。
S1 L2
S2 L1
L2
S1
L1
S2
3．如图所示的四个电路图中，开关闭合时，三盏灯属
于并联关系的是（ A ）
L1
L1
L1
L1
L2
L2 S
L2
L2
L3 S
L3
S
L3
S
L3
A
B
C
D
并联电路的连接特点
4．改动一根导线，使开关S控制小灯泡L1。
因为一盏灯不亮时， 其余的灯仍正常发光.
问： 街道上的路灯之间是 如何连接的？
答： 并联. 因为有一路灯不亮，
其余的路灯仍然亮着.
生活中的电路总结
家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑等用电 器大多是并联在电路中的。
用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡，有些就是 串联和并联组合而成的。
课堂教学展示 随堂演练
电路元件逐个首尾顺次相连接 将用电器并列连在电路的两端的电路
的电路连接方式叫串联
连接方式叫并联
电路图
特点 特点
各元件首尾顺次连接
电流只有一条路径，没有分支
开关接在任何位置上都能同时 控制整个电路 用电器工作时互相影响，其中 一个发生断路故障，电路就不 能正常工作
元件并列连接在电路两点间
电路有若干条分支，干路和任一支路可 构成一条电流路径，电流有若干条路径
器之间__有___（选填“有”或“无”）影响.
2.并联电路 （1）定义：由用电器__并__列__连__接__组成的电路. （2）并联电路图如__乙___图.（选填“甲”或“乙”） （3）在并联电路中，电流有多条分支，干路开关控
S2
L1
S1
L2
S1
S2
L1 L2
2．根据实物电路画电路图。
S1 L2
S2 L1
L2
S1
L1
S2
3．如图所示的四个电路图中，开关闭合时，三盏灯属
于并联关系的是（ A ）
L1
L1
L1
L1
L2
L2 S
L2
L2
L3 S
L3
S
L3
S
L3
A
B
C
D
并联电路的连接特点
4．改动一根导线，使开关S控制小灯泡L1。
因为一盏灯不亮时， 其余的灯仍正常发光.
问： 街道上的路灯之间是 如何连接的？
答： 并联. 因为有一路灯不亮，
其余的路灯仍然亮着.
生活中的电路总结
家庭中的电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑等用电 器大多是并联在电路中的。
用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡，有些就是 串联和并联组合而成的。
课堂教学展示 随堂演练
电路元件逐个首尾顺次相连接 将用电器并列连在电路的两端的电路
的电路连接方式叫串联
连接方式叫并联
电路图
特点 特点
各元件首尾顺次连接
电流只有一条路径，没有分支
开关接在任何位置上都能同时 控制整个电路 用电器工作时互相影响，其中 一个发生断路故障，电路就不 能正常工作
元件并列连接在电路两点间
电路有若干条分支，干路和任一支路可 构成一条电流路径，电流有若干条路径
器之间__有___（选填“有”或“无”）影响.
2.并联电路 （1）定义：由用电器__并__列__连__接__组成的电路. （2）并联电路图如__乙___图.（选填“甲”或“乙”） （3）在并联电路中，电流有多条分支，干路开关控
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接法一 小灯泡依次相连
演示
点击开关 播放动画
两个小灯泡依次相连，然后连接到电路中，我们就说这两个小 灯泡是串联的。
接法二
干路
支路
小灯泡的两端分别连在一起
演示
点击开关 播放动画
两个小灯泡的两端分别连接在一起，然后连接到电路中，我们就 说这两个小灯泡是并联的。
串联电路开关的作用 在串联电路中，开关的位置改变了，它的控制作用是否改变呢？
绿灯
S1
红灯
S2 方法一
绿灯
S1
红灯
S2 方法二
病房呼叫电路
点击开关 播放动画
练一练 抽油烟机装有照明灯和排气扇（排气扇中，电动机的符号是M.使用中， 有时需要它们单独工作，有时需要它们同时工作.如图所示的四个电路 中，你认为符合上述要求的是（ A ）
课堂小结
串 联 和 并 联
定义
串联电路
特点
定义
并联电路
特点
生活中的电路
电路识别 电路设计
随堂训练
1.在连接串并联电路中，小鑫将两个灯泡和一个开关与电源连成了一 个电路，闭合开关后，发现两灯都不亮，经检查，发现有一个灯泡 与灯座接触不良。将这个灯泡安装好后，再次闭合开关，两灯都发 光了。路灯总是一起亮，一起灭。如果它们其中一盏灯的灯丝 断了，其他灯仍能正常发光。根据这些现象判断路灯是（ B ） A.串联的 B.并联的 C.可能是串联的，也可能是并联的 D.不能确定是何种连接方式
3．开关闭合后，会出现什么情况？改一根线，使它成为并 联电路。
4.给你下列器材：一只红灯泡、一只绿灯泡、一只电铃、一个电池组、 两只开关S1和S2、若干条导线，请按要求设计一个报警器的电路。要 求是：合上开关S1时，绿灯亮，表示平安；合上开关S2时，电铃响同 时红灯亮，表示有情况.请你根据上述要求在下列虚线框中画出电路图。
串联和并联
第十五章 电流和电路
第三节
温故知新
1.电流的形成：电荷的_定___向__移动。
2.电流的方向：_正___电荷定向移动的方向，与_负___电荷定向移动的方
向相反。
3.简单电路的组成：_电__源___、用电器、_开___关__和导线
4.常用电路元件及其符号：
电源：
灯泡：
开关：
相连的导线：
5.三种电路状态：_通___路、_断___路和_短___路。
观察与思考
路灯和节日小彩灯都是同时亮，同时熄灭，它们的连接方式是 一样的吗？
学习目标
01 1.知道什么是串联和并联；会画简单的串、并联电路 。
2.通过实验探究出串、并联电路的特点，会连接简单的
02
串联和并联电路 。 3.尝试根据已有的知识、经验，按要求设计简单的串、
03
并联电路。
思考
用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个 小灯泡都发光，可以有几种接法？
小结
连接特点 电流路径 用电器是否相
影响
开关作用
串联电路 首尾顺次相连
电流只有一条路径
各用电器之间互相影响
开关控制所有的用电器， 开关的位置对电路无影 响
并联电路
首首、尾尾并列相连
电流有多条路径 （至少两条）
各用电器可独立工作，互不 影响
干路开关控制整个电路，支 路开关只控制它所在的那条 支路
电路图
提示：连接电路后，需检 查电路连接无误，然后方 可闭合开关。
对比分析
在串联电路中，开关控制所有用电器。 开关位置的改变不影响它对用电器的控制作用。
并联电路开关的作用
在并联电路中，干路开关和支路开关对各用电器的控制作用有什么不 同呢？
讨论交流
S
S1
L1
S2
L2
S
S1
L1
S2
L2
在并联电路中：干路开关控制所有用电器。 支路开关只能控制所在支路的用电器。
A
B
C
D
方法总结：
生活中的电路 你能说出在日常生活中，一些用电器的连接方式吗？
家中的电灯和洗衣机是怎么连接的? 并联
教室中的日光灯是如何连接的? 并联
并联 街道上的路灯之间是如何连接的？
小结
家庭中的电灯、电扇、电冰 箱、电视机、电脑等用电器 大多是并联在电路中的。
用来装饰居室、烘托欢乐气 氛的彩色小灯泡，有些就是 串联和并联组合而成的。
例题 在如图所示的电路中，两个灯泡组成并联电路的是（ B ）
串联
√
串联
短路
B图中两盏灯都能独立工作，互不影响，它们各自都能与电源构成通路，所 以是并联电路。
练一练
如图所示的四个电路图中，开关闭合时，三盏灯属于并联关系的是（ A ）
L1
L2
L3 S
L1 L2 S
L3
L1 L2
S
L3
L1 L2
S
L3