朗读中的停顿优秀课件
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乔治·华盛顿/是个伟人，但并非后来人所想 象的，他专做伟大的事，把/不伟大的事情都留 给/不伟大的人去做。实际上，他若在你面前， 你会觉得他/普通得就和你一样，一样的诚实、 一样的热情、一样的与人为善。
朗读下面的句子，注意停顿的地方。
电影《白求恩大夫》中/有这样一个场面。八路军一 位军区司令员/去看望白求恩，对于白大夫那种/极端负 责忘我工作的精神，表示深深地感谢之余，还风趣地 说：“白求恩同志，/我还要批评/你两句。你/不很注意， 不，是/很不注意/自己的健康！”
朗读中的停顿优秀课件
巩固停顿技巧中的结构停顿和语法停顿的特 点。
学习停顿中逻辑停顿的含义以及在使用过程 体现出的作用。
进行巩固练习。
第五节 朗读辅导
下面一段话你能一口气读完吗？
节日期间，供应品种有红、黄香蕉苹 果、鸭梨、酥梨、瓢梨、京白梨、子母 梨、雪花梨、胎黄梨；还有哈密瓜、伽 师瓜、白兰瓜、黄金瓜、西瓜、鲜桃、 葡萄、海棠、红果、石榴、沙果、香果、 猕猴桃、菠萝、柠檬、杨桃、柚子、椰 子、龙眼等50多个品种。
可见调节气息需要停顿。
请同学们朗读下面一段话，并指出属 于什么停顿？
蛇得到温暖，/苏醒了。//它一醒过来， /就咬了农夫一口。//农夫中了毒，/ 临死的时候说：/“蛇是害人的东西， /我不该怜惜它。”//
语法停顿
语法停顿
——为了表现语法单位之间的 语法关系所作的停顿。
标点符号与停顿的关系 句号、问号、感叹号＞分
想到每次约会结束，我推着自行车准备走的 时候，她忘不了说一句/“骑好，晚上早点休息”。 于是/我/认可她了，因为/没有爱心的人，是/不 会为别人着想的。
课堂小结
概念： 为了强调某一事物或突出
某种语意所作的顿歇。 特点：
没有固定的位置，因文而异， 因人而异，由说话人的意图而定。
但要自然、合理、恰当，不能 破坏意群的完整。
作用： 显示语意，突出停顿前后的词语。
我//渴望/自由，
但我//深深地/知道——
人的/身躯//怎能/从狗洞子里/爬出！
我/希望//有一天，
下的/烈火，
将我/连这活棺材//一齐烧掉，
我应该/在烈火/与热血中//得到永生！
朗读下面的句子，注意停顿的地方。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里， 两腮通 红，嘴角上带着微笑。她/死了，在旧 年的大年夜/冻/死了。（《卖火柴的小女孩》）
号、冒号＞ 逗号＞顿号
请同学们朗读下面一段话，并指 出属于什么停顿？
雷锋，/永恒的时代旗帜// 本报记者/ 彭红丹///
10年，在历史的长河中也许只是短暂的一瞬，但 在一个人的一生中，岁月也许相当长。//雷锋曾经说过， 一个人要做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。// 记者回访200余个学雷锋“双十佳”时，对他们10年如 一日坚持学雷锋的精神极为钦佩。/更让人感兴趣的是， 到底是什么原因促使他们沿着这样的人生轨迹走下去。 /// 在回访中，发现一些有意思的“现象”……
一次/又一次/钻进水里。
狼/非常想吃小羊，就故意找碴儿，说： “你把我喝的水/弄脏了！你/安的什么心？”
请同学们看看下面同一个句 子不同的停顿有什么区别？
狼非常想吃小羊。 他请我也请你怎么办？ 狼/非常想吃小羊。 他请我/也请你/怎么办？
狼非常想吃/小羊。他请/我也请/你怎么办？
请同学们读下面的对联，看看怎么断句？ 人多病少财富
结构停顿
结构停顿
——为了表示文章的层次结构所做的停顿。
结构与停顿的关系： 段落>层次>句子 （大标题后停顿要长，章节 间停顿较长，段落间次之， 层次间较短。）
朗读下面语段你会怎么停顿？
•下雨天留客天天留我不留。 •无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘青菜不可。 •已经取得大专学历的和尚未取得大专 •学历的干部……
我们的船/渐渐地逼近榕树了。我有机会看清它的 真面目：是/一棵大树，有/数不清的丫枝，枝上又生根， 有许多根一直垂到地上，伸进/泥土里。一部分树枝/垂 到水面，从远处看，就像一棵大树/斜躺在水面上一样。
朗读下面的句子，注意停顿的地方。
在闽西南/苍苍茫茫的崇山峻岭之中，点缀 着数以千计的/圆形土楼，充满神奇的/山寨气息， 这就是被誉为/世界居民奇葩、/世上独一无二的 /神话般的/山区建筑模式的/客家人民居。
养猪大如山老鼠头头死 酿酒缸缸好造醋坛坛酸
人多病/ 少财富 养猪大如山老鼠/头头死 酿酒缸缸好造醋/坛坛酸
人多 病少 财富 养猪大如山 老鼠头头死 酿酒缸缸好 造醋坛坛酸
请同学们阅读下面的诗歌，注意中间的停顿
囚歌
为人/进出的门//紧锁着，
为狗/爬出的洞//敞开着，
一个声音//高叫着：
——爬出来吧，//给你/自由！
的干部……
重音 停连 语速 句调
新知：
逻辑停顿
❖ ——为了强调某一事物或突出某种语意所作的顿歇。 ❖ 特点：
❖ 没有固定的位置，因文而异，因人而异， 由说话人的意图而定。
❖ 但要自然、合理、恰当，不能破坏意群的 完整。
Baidu Nhomakorabea
❖ 作用：
显示语意，突出停顿前后的词语。
然而/她是从四叔家出去/就成了乞丐的呢， //还是/先到卫老婆子家/然后/再成乞丐的呢？// 那/我可不知道。
句调
朗读者要准确清楚地表达语意，听者 要准确清楚的理解语意也需要停顿。
下雨天/留客天/天留/我不留。 下雨天/留客天/天留我不/留。 无鸡鸭也可/无鱼肉也可/一盘青菜不可。 无鸡/鸭也可/无鱼/肉也可/一盘青菜不可。 已经取得大专学历的和尚/未取得大专学历
的干部…… 已经取得大专学历的/和尚未取得大专学历
朗读下面的句子，注意停顿的地方。
电影《白求恩大夫》中/有这样一个场面。八路军一 位军区司令员/去看望白求恩，对于白大夫那种/极端负 责忘我工作的精神，表示深深地感谢之余，还风趣地 说：“白求恩同志，/我还要批评/你两句。你/不很注意， 不，是/很不注意/自己的健康！”
朗读中的停顿优秀课件
巩固停顿技巧中的结构停顿和语法停顿的特 点。
学习停顿中逻辑停顿的含义以及在使用过程 体现出的作用。
进行巩固练习。
第五节 朗读辅导
下面一段话你能一口气读完吗？
节日期间，供应品种有红、黄香蕉苹 果、鸭梨、酥梨、瓢梨、京白梨、子母 梨、雪花梨、胎黄梨；还有哈密瓜、伽 师瓜、白兰瓜、黄金瓜、西瓜、鲜桃、 葡萄、海棠、红果、石榴、沙果、香果、 猕猴桃、菠萝、柠檬、杨桃、柚子、椰 子、龙眼等50多个品种。
可见调节气息需要停顿。
请同学们朗读下面一段话，并指出属 于什么停顿？
蛇得到温暖，/苏醒了。//它一醒过来， /就咬了农夫一口。//农夫中了毒，/ 临死的时候说：/“蛇是害人的东西， /我不该怜惜它。”//
语法停顿
语法停顿
——为了表现语法单位之间的 语法关系所作的停顿。
标点符号与停顿的关系 句号、问号、感叹号＞分
想到每次约会结束，我推着自行车准备走的 时候，她忘不了说一句/“骑好，晚上早点休息”。 于是/我/认可她了，因为/没有爱心的人，是/不 会为别人着想的。
课堂小结
概念： 为了强调某一事物或突出
某种语意所作的顿歇。 特点：
没有固定的位置，因文而异， 因人而异，由说话人的意图而定。
但要自然、合理、恰当，不能 破坏意群的完整。
作用： 显示语意，突出停顿前后的词语。
我//渴望/自由，
但我//深深地/知道——
人的/身躯//怎能/从狗洞子里/爬出！
我/希望//有一天，
下的/烈火，
将我/连这活棺材//一齐烧掉，
我应该/在烈火/与热血中//得到永生！
朗读下面的句子，注意停顿的地方。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里， 两腮通 红，嘴角上带着微笑。她/死了，在旧 年的大年夜/冻/死了。（《卖火柴的小女孩》）
号、冒号＞ 逗号＞顿号
请同学们朗读下面一段话，并指 出属于什么停顿？
雷锋，/永恒的时代旗帜// 本报记者/ 彭红丹///
10年，在历史的长河中也许只是短暂的一瞬，但 在一个人的一生中，岁月也许相当长。//雷锋曾经说过， 一个人要做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。// 记者回访200余个学雷锋“双十佳”时，对他们10年如 一日坚持学雷锋的精神极为钦佩。/更让人感兴趣的是， 到底是什么原因促使他们沿着这样的人生轨迹走下去。 /// 在回访中，发现一些有意思的“现象”……
一次/又一次/钻进水里。
狼/非常想吃小羊，就故意找碴儿，说： “你把我喝的水/弄脏了！你/安的什么心？”
请同学们看看下面同一个句 子不同的停顿有什么区别？
狼非常想吃小羊。 他请我也请你怎么办？ 狼/非常想吃小羊。 他请我/也请你/怎么办？
狼非常想吃/小羊。他请/我也请/你怎么办？
请同学们读下面的对联，看看怎么断句？ 人多病少财富
结构停顿
结构停顿
——为了表示文章的层次结构所做的停顿。
结构与停顿的关系： 段落>层次>句子 （大标题后停顿要长，章节 间停顿较长，段落间次之， 层次间较短。）
朗读下面语段你会怎么停顿？
•下雨天留客天天留我不留。 •无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘青菜不可。 •已经取得大专学历的和尚未取得大专 •学历的干部……
我们的船/渐渐地逼近榕树了。我有机会看清它的 真面目：是/一棵大树，有/数不清的丫枝，枝上又生根， 有许多根一直垂到地上，伸进/泥土里。一部分树枝/垂 到水面，从远处看，就像一棵大树/斜躺在水面上一样。
朗读下面的句子，注意停顿的地方。
在闽西南/苍苍茫茫的崇山峻岭之中，点缀 着数以千计的/圆形土楼，充满神奇的/山寨气息， 这就是被誉为/世界居民奇葩、/世上独一无二的 /神话般的/山区建筑模式的/客家人民居。
养猪大如山老鼠头头死 酿酒缸缸好造醋坛坛酸
人多病/ 少财富 养猪大如山老鼠/头头死 酿酒缸缸好造醋/坛坛酸
人多 病少 财富 养猪大如山 老鼠头头死 酿酒缸缸好 造醋坛坛酸
请同学们阅读下面的诗歌，注意中间的停顿
囚歌
为人/进出的门//紧锁着，
为狗/爬出的洞//敞开着，
一个声音//高叫着：
——爬出来吧，//给你/自由！
的干部……
重音 停连 语速 句调
新知：
逻辑停顿
❖ ——为了强调某一事物或突出某种语意所作的顿歇。 ❖ 特点：
❖ 没有固定的位置，因文而异，因人而异， 由说话人的意图而定。
❖ 但要自然、合理、恰当，不能破坏意群的 完整。
Baidu Nhomakorabea
❖ 作用：
显示语意，突出停顿前后的词语。
然而/她是从四叔家出去/就成了乞丐的呢， //还是/先到卫老婆子家/然后/再成乞丐的呢？// 那/我可不知道。
句调
朗读者要准确清楚地表达语意，听者 要准确清楚的理解语意也需要停顿。
下雨天/留客天/天留/我不留。 下雨天/留客天/天留我不/留。 无鸡鸭也可/无鱼肉也可/一盘青菜不可。 无鸡/鸭也可/无鱼/肉也可/一盘青菜不可。 已经取得大专学历的和尚/未取得大专学历
的干部…… 已经取得大专学历的/和尚未取得大专学历