田鼠太太的项链评析
田鼠太太的项链活动评析
田鼠太太的项链活动评析
1、活动在设计上富有新意。
把绘本故事《田鼠太太的项链》设计成了有情景性的数活动，以田鼠太太用家里的粮食换取与珍珠项链相配的物品的故事情景为主线，让孩子根据自己已有的一些数学经验去数数田鼠太太家有多少粮食，最后怎么都没有了。
整个活动都是让幼儿在探索中学习。
2、活动中教师帮助孩子纠正错误的量词使用，强调语言的完整性。
在数稻谷的时候，前后有两个幼儿说道的是8个稻谷，教师强调说道是8束稻谷。
在教师与幼儿问答的过程中，教师要求孩子用完整的语言回答，促进大班孩子语言能力的发展。
3、通过故事情节帮助幼儿理解什么是“0”。
通过故事情节的提问，田鼠太太问我的粮食哪里去了，让孩子在操作中通过算数题目来告诉田鼠太太，理解“0”的含义是没有了。
4、教师对大班孩子应掌握的数数方法做到心中有数。
在活动的开始，教师让幼儿数数田鼠太太家有多少粮食，同时帮助幼儿总结数数的方法。
1）接着数的方法，数的时候要仔细一点不能漏掉；2）合起来数的方法；3)两个两个数；4）三个三个数。
5、活动中教师活动的引导者。
在数活动中，教师容易出现“教孩子”的情况。
在观摩的这节活动中，教师作为幼儿学习的引导者，通过教师的提问帮助孩子在掌握数学知识。
大班数学教案及教学反思《田鼠太太的项链》
大班数学教案及教学反思《田鼠太太的项链》一、教案概述1.1 教学目标•能够运用数学概念和方法解决问题；•能够培养学生的观察能力和逻辑思维能力；•能够培养学生的合作意识和沟通能力。
1.2 教学资源•《田鼠太太的项链》绘本；•白板和彩色粉笔。
1.3 教学时间本教案共计1个课时。
二、教学内容2.1 教学重点•数量的概念和比较；•排序和组织数据；•运用数学知识解决问题。
2.2 教学难点•运用数学知识解决问题。
2.3 教学内容通过故事《田鼠太太的项链》，引导学生理解数量的概念和比较，培养学生的观察和逻辑思维能力。
三、教学过程3.1 导入活动（5分钟）教师可以通过和学生一起观察周围环境中的物体，引导学生思考和讨论不同物体的数量，并触发学生对数量的概念的认识。
3.2 故事阅读（10分钟）教师朗读《田鼠太太的项链》，注意语调和情感的表达，帮助学生理解故事内容。
同时，教师可以根据故事情节，适时与学生互动，鼓励学生提出问题和思考。
3.3 数字对应练习（10分钟）教师将大班数学学习机会转化为对《田鼠太太的项链》情节数字的记录和对应练习，例如：田鼠太太的项链上有几颗珍珠？小老鼠偷了几颗珍珠？通过这种练习，帮助学生巩固数量的概念和比较。
3.4 分组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组选一位代表，以珍珠数量为基础，设计一个活动规则，帮助学生运用数学知识解决问题。
例如：小组A有5颗珍珠，小组B有10颗珍珠，请问小组B比小组A多几颗珍珠？请用数字表示。
3.5 反思总结（5分钟）教师与学生一起进行讨论和反思，让学生将本节课的学到的内容总结归纳。
四、教学反思本节课以故事《田鼠太太的项链》为素材，通过引导学生观察和比较，运用数学知识解决问题。
整个教学过程中，学生的参与度很高，能够积极思考和回答问题，增强他们的逻辑思维和合作意识。
在教学前期，导入活动的设计非常关键，能够引发学生的兴趣和好奇心。
通过观察物体的数量，让学生对数学概念有了初步的了解。
田鼠太太的项链大班优秀教案与反思
《田鼠太太的项链》大班优秀教案与反思(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《田鼠太太的项链》大班优秀教案与反思《田鼠太太的项链》大班优秀教案与反思【活动设计】本篇教材《田鼠太太的项链》适宜在大班的“动物大世界”“有用的植物”“寒冷的冬天”等主题中进行教学。
【活动目标】1、通过倾听故事，能对田鼠太太的行为展开积极讨论，大胆表达自己的想法，有简单的分析判断能力。
2、初步懂得做任何事情的时候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。
【活动准备】根据绘本故事制作PPT，选择一段抒情性的乐曲。
【活动过程】一、经验谈话导入，引出并认识角色。
(设计意图：通过“谈话式”引入，密切教师与幼儿之间的关系，使幼儿放松、自信地表达已有经验；教师通过了解幼儿前期经验，自然地引出故事。
)1、现在是什么季节秋天是什么季节“丰收的季节”表示什么意思2、秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。
那么动物们在干什么呢？3、瞧！谁来了（认读文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思4、秋天里，田鼠太太会忙些什么呢？二、看看听听议议，初步了解作品内容。
（设计意图：借助“插问”让幼儿进行适度的推测和适当的对话练习，从而获得语言表达能力和思维能力发展。
）1、你听见花母鸡说什么了（模仿话语）“高贵”是什么意思（极为珍贵、贵重的意思）2、你认为花母鸡的话有道理吗田鼠太太会怎么想、怎么做3、听了兔子的话，田鼠太太会怎么做？4、刺猬看着田鼠太太的鞋子，它和乌龟可能会说什么（引导幼儿仔细观察画面）5、听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做会不会再去用粮食换新鞋子请说出“换还是不换”的理由。
6、秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生什么事情呢？过渡性结语：让我们一起来听故事，听听冬天来到时，到底发生了什么事情。
三、完整欣赏故事，设问讨论，理解作品内容。
（设计意图：借助问题讨论，引导幼儿一起对田鼠太太的行为展开讨论，并理解作品的深层内容。
幼儿园大班数学教案《田鼠太太的项链》含反思
幼儿园大班数学教案《田鼠太太的项链》含反思一、教学目标1.通过故事情境，引导幼儿感知和发现项链的规律。
2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和动手操作能力。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿发现项链的规律，并能够自主操作完成类似的任务。
2.教学难点：引导幼儿用数学语言描述项链的规律。
三、教学准备1.教学课件：田鼠太太的项链故事动画2.教学材料：各种颜色、大小、形状的珠子，细绳，剪刀，胶水等3.教学记录表四、教学过程（一）导入1.教师出示一颗漂亮的项链，引发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿谈谈对项链的印象，引导幼儿关注项链的形状、颜色等特征。
（二）故事导入1.教师讲述《田鼠太太的项链》的故事，引导幼儿关注故事中的项链。
2.讨论故事中项链的特点，如颜色、形状、大小等。
（三）发现规律1.教师出示各种颜色、大小、形状的珠子，引导幼儿观察并分类。
2.邀请幼儿尝试用这些珠子制作一条项链，引导幼儿发现规律。
（四）动手操作1.教师分发材料，引导幼儿动手制作属于自己的项链。
2.教师巡回指导，及时给予鼓励和帮助。
3.幼儿完成项链后，展示自己的作品，与同伴分享制作过程。
2.邀请幼儿谈谈在制作项链过程中的感受，引导幼儿关注自己的成长。
3.教师对本次活动进行小结，强调数学在生活中的运用。
五、教学反思优点：1.故事情境激发了幼儿的兴趣，使他们在愉快的氛围中学习。
2.幼儿在动手操作过程中，能够积极参与，发现规律。
3.教师及时给予鼓励和指导，使幼儿在活动中获得成就感。
不足：2.部分幼儿在动手操作过程中，注意力不集中，需要进一步关注个别差异。
3.教学过程中，教师语速过快，部分幼儿可能听不清楚，需要调整语速。
重难点补充：教学重点补充：1.教师通过课件展示不同规律的项链，引导幼儿观察并讨论，如：“大家看看，这条项链的珠子是什么颜色的？它们是怎么排列的呢？”2.教师与幼儿一起操作，演示如何按照规律串珠，如：“我现在要用红色和蓝色的珠子来串一条项链，你们猜我会怎么串呢？”教学难点补充：1.教师通过提问引导幼儿用数学语言描述规律，如：“你能告诉我这条项链的规律是什么吗？是颜色交替，还是形状重复呢？”2.教师在幼儿操作过程中，鼓励他们用语言表达自己的发现，如：“我发现，如果我总是用同样的顺序串珠，项链看起来就会很整齐，你们也有这样的发现吗？”教学过程补充：（二）故事导入1.教师讲述《田鼠太太的项链》故事，适时提问：“田鼠太太的项链是什么样子的？你们觉得她的项链漂亮吗？为什么？”2.故事结束后，教师引导幼儿讨论：“田鼠太太是怎么找到漂亮的项链的？我们能不能也像她一样，做出漂亮的项链呢？”（三）发现规律1.教师展示不同规律的项链样本，提问：“你们能找出这些项链的规律吗？这条项链是每隔一个珠子颜色就变一次，我们可以说它的规律是ABABAB……”2.教师邀请幼儿尝试描述规律，如：“谁来说说这条项链的规律呢？是不是大小大小这样重复的？”（四）动手操作1.教师分发材料，指导幼儿开始串珠：“现在，请大家用这些珠子试着自己串一条项链，记得要按照规律来哦。
幼儿园大班语言活动田鼠太太的项链教案反思
幼儿园大班语言活动田鼠太太的项链教案反思教学目标通过本次语言活动，使幼儿能够： 1. 理解并熟练运用描述物品特征的词汇； 2. 通过角色扮演，提高幼儿的语言表达能力； 3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备1.田鼠太太的项链故事书；2.手工制作的项链样本；3.大班教室的投影设备。
教学过程第一步：导入活动（10分钟）教师打开幻灯片，图片展示一幅项链的图片，引起幼儿的兴趣。
教师激发幼儿的思考，提问：“这是什么东西？有谁知道？”引导幼儿回答，并鼓励他们描述项链的特征、材质、颜色等。
第二步：故事引入（15分钟）教师向幼儿介绍故事《田鼠太太的项链》。
教师通过图片和文字描述故事情节，并引导幼儿回答问题，激发他们的思考和想象力。
第三步：故事再现（20分钟）1.教师请愿意扮演角色的幼儿出来，分别扮演田鼠太太、兔子、狐狸、乌鸦等角色。
教师给予他们相应的道具，如帽子、耳朵等。
2.教师再次讲述故事情节，让角色扮演者在讲述过程中做出相应的动作和表情。
第四步：语言活动（30分钟）1.教师将幼儿分成小组，每组有5-6名学生，教师让每组选出一名“导游”，其余的学生分别扮演故事中的不同角色。
2.老师给每个小组发放一份手工制作的项链样本，并要求小组成员用自己的话来描述项链的特征、颜色、形状等。
3.导游会为小组成员提供适当的提示和指导，帮助他们组织语言并进行角色扮演对话。
每位学生都要有机会扮演不同的角色。
4.教师巡视各组，给予学生必要的帮助和指导，并给予肯定和鼓励。
同时，教师还可以引导学生提出有关项链的问题，加深学生对项链的理解和表达。
反思与改进本次语言活动通过故事情节的引入、角色扮演和小组讨论等方式，使幼儿在合作、交流和表达中获得提高。
但是也存在一些问题和改进空间： 1. 故事引入部分，可以使用更具有吸引力的展示方式，如音频资源、动画视频等，以激发幼儿的兴趣。
2. 在角色扮演环节中，应确保每个学生都有机会扮演不同的角色，增加他们的参与度和表达机会。
大班语言：田鼠太太的项链
大班语言：田鼠太太的项链设计思路：故事内容好玩，富有肯定的生活哲理。
教学中可以鼓舞幼儿乐观思维、大胆表达自己的推想，从而让幼儿具有辩证思维和多为思索的经受和体验。
故事通过田鼠太太的一系列行为，通俗易懂的说明白这样一个道理：做任何事情都应当事先想清晰，知道什么才是对自己最重要、最需要去做的。
大班幼儿喜爱对故事内容与情节进展推想，思维也能比较自如的在“发散”和“集中”之间转换。
所以，在故事教学中，老师可以运用适当的开放式提问，采纳多种方式来呈现故事内容，使幼儿在学习过程中，积累语言学习阅历，激发语言学习的乐观性、主动性和制造性，成为“欢乐的、主动的语言学习者”。
活动目标：1. 能依据供应的线索大胆争论田鼠太太的行为，有简洁的分析推断力量。
2. 初步懂得做任何事情之前都要想清晰。
活动预备：ppt、线索图1. 阅读图片导入，引出故事。
（意图：鼓舞幼儿自信地表达已有阅历，自然地引出作品。
）*阅读图片。
⑴ 这位是田鼠太太，从图片上你能看出这是什么季节吗？（引导幼儿发觉秋天是一个丰收的季节。
）⑵ 田鼠太太正在做什么？⑶ 小结：是啊，秋天是一个丰收的季节，田鼠太太每天一大早就来到田地里找粮食，找呀找，始终找到天黑才回家。
她的衣服弄脏了，裤子被树枝刮出了洞，就连鞋子都走破了。
可是田鼠太太心里还是特殊兴奋。
2. 大胆争论，初步了解故事内容。
（意图：鼓舞幼儿对供应的图片线索大胆猜想田鼠太太的行为。
）⑴ 你们猜猜，田鼠太太为什么兴奋呢？⑵ 突然，她看到了一串项链“哇！多么名贵的项链啊！”她兴奋地立刻把项链戴在了自己的脖子上。
名贵是什么意思？⑶ 此刻，田鼠太太的心情是怎样的？*名贵的田鼠太太⑴ 你听见花母鸡说什么了？⑵ “名贵”是什么意思？（极为宝贵、珍贵的意思）⑶ 你认为花母鸡的话有道理吗，田鼠太太会怎么想、怎么做？⑷ 接下去她又遇到了哪些动物？又发生了一些什么事？（供应一些图片线索，鼓舞幼儿大胆争论。
）⑸ 小结：秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生什么事情呢？让我们一起来听故事。
幼儿园大班数学教案《田鼠太太的项链》含反思
幼儿园大班数学教案《田鼠太太的项链》含反思一、教学目标1. 知识目标：通过观看《田鼠太太的项链》短视频，让幼儿了解数学中的图形概念。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分类、比较、辨认图形的能力，提高幼儿手眼协调能力和细节观察能力。
3. 情感目标：发现和感受形状的美感，引导幼儿客观评价作品，培养幼儿的审美品味和情感表达能力。
二、教学内容1. 探究正方形、三角形、圆形等几何图形。
2. 观看短视频《田鼠太太的项链》，培养幼儿发现图形的兴趣。
3. 游戏活动，加深幼儿对图形的认知和印象。
三、教学重难点1. 重点：通过影视和游戏活动感知和探究正方形、三角形、圆形等基本几何图形。
2. 难点：培养幼儿运用几何图形的概念将物件分门别类的能力。
四、教学过程设计1. 导入（5分钟）1.1 课堂演示老师使用三个大小相同的模型来模拟正方形、圆形、三角形，引入今天课程内容。
1.2 激发兴趣老师问幼儿们：你们愿意成为一名专业的珠宝设计师吗？如果想成为珠宝设计师，就必须了解形状这个知识点。
2. 授课（15分钟）2.1 观看视频播放视频《田鼠太太的项链》，让幼儿了解如何运用几何图形进行珠宝设计。
2.2 分辨图形通过幼儿手中的几何板工具，让幼儿逐渐自主地将图形进行分类。
3. 游戏活动（20分钟）3.1 游戏介绍老师将幼儿分成小组，每组出一位“设计师”，将手中的几何图形与其他同学合作，制作精美的项链。
3.2 游戏流程（1）提前准备好彩色绘画纸、各类几何图形的卡片、线、胶水、剪刀等材料;（2）请幼儿们选好几何图形，将它们进行分类，然后与其他同学进行合作;（3）“设计师”根据同学们提供的几何图形和各种颜色的纸，设计一款独特的项链;（4）完成后展示自己的小作品，并向其他小组展示并发表简短的感想.4. 课堂反思（5分钟）4.1 教师总结老师引导幼儿们回忆讨论整个活动的过程和设计体验。
并归纳出今天学习了哪些几何图形，并介绍日常生活中哪些物品可以运用这些几何图形。
大班语言活动优质课教案与教学反思：田鼠太太的项链
大班语言活动优质课教案与教学反思：田鼠太太的项链本篇故事《田鼠太太的项链》适宜在大班的“动物大世界”“有用的植物”“寒冷的冬天”等主题中进行教学。
(一)对作品教学价值的分析：1．故事内容有趣，富有一定的生活哲理。
教学中可以鼓励幼儿积极思维，大胆表达自己的推测，从而让幼儿具有辩证思维和多维思考的经历和体验。
2．故事通过田鼠太太的一系列行为通俗易懂地说明了这样一个道理：做任何事情都应该事先想清楚，知道什么才是对自己最重要、最需要去做的。
(二)对幼儿经验能力的分析：对动物过冬不同方式的了解，处于大班(上)学龄的幼儿已积累了零星的认知经验。
大班幼儿已经具有一定的分析、判断和推理等思维能力了，可以进行简单的评价；大班幼儿也能运用已有的生活经验和认知经验，积极参与问题讨论，并对生活中一些事件和现象进行“对与错”“行与否”的选择与判断。
(三)对幼儿学习方式的分析：大班幼儿喜欢对故事内容与情节发展进行推测，思维也能比较自如地在“发散”和“集中”之间转换。
所以，在故事教学中，教师可以运用适当的开放式提问，采用多种方式来呈现故事内容，使大班幼儿在有意倾听、问题讨论、模仿练习、自主阅读、小组交流等多种学习方式的运用中，感受并理解作品内容，在学习过程中获得各种体验，积累语言学习经验，激发语言学习的积极性、主动性和创造性，成为“快乐的、主动的语言学习者”。
二、活动目标(一)通过倾听故事，能对田鼠太太的行为展开积极讨论，大胆表达自己的想法，有简单的分析判断能力。
(二)初步懂得做任何事情的时候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。
三、活动准备根据绘本故事制作PPT，选择一段抒情性的乐曲。
四、活动过程(一)经验谈话导入，引出并认识角色(设计意图：通过“谈话式”引入，密切教师与幼儿之间的关系，使幼儿放松、自信地表达已有经验；教师通过了解幼儿前期经验，自然地引出故事。
)预设以下提问：1．现在是什么季节?秋天是什么季节?“丰收的季节”表示什么意思?2．秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。
大班语言：田鼠太太的项链
大班语言：田鼠太太的项链摘要本文主要介绍了一篇名为《田鼠太太的项链》的短篇小说，介绍了其主要内容和意义，以及对其语言特点进行了深入分析，并提供了一些个人的思考和感悟。
田鼠太太的项链《田鼠太太的项链》是法国作家莫泊桑的一篇著名短篇小说，讲述了田鼠太太在参加一次贵族晚宴时因丢失一条价值连城的项链而陷入危机，最终却发现这条项链并不是如她所想象的那么珍贵，而是一条假冒伪劣品，从而暗讽了社会上追求财富和权利的虚伪和空虚。
语言特点分析描写细致、语言流畅在《田鼠太太的项链》中，莫泊桑十分细致地描写了田鼠太太的心理和当时的社会环境，用富有情感的语言突出了小说的主题。
例如在小说中，莫泊桑描写了田鼠太太的苦恼和挣扎，充分表现了她的心理变化，同时也反映了当时贵族社会追求虚荣和地位的社会风气。
常用衔接词和形容词在小说中，莫泊桑经常使用一些常用的衔接词和形容词，使得语言更加流畅自然，同时也使得小说表现的情感更加深刻。
例如，小说中经常出现的“而且”、“此外”等词语，就起到了表明前后关联的作用，让人们更好地理解小说的含义。
使用拟人化手法在小说中，莫泊桑还运用了拟人化的手法，将一些无生命的物品赋予了生命，使得小说有了更多的情感表现。
例如在描写项链时，莫泊桑将其比喻为“女人的生命”、“双重存在”，这些精心编排的词语使得读者更加感受到了故事中的情感和思想。
思考和感悟《田鼠太太的项链》是一篇寓言式小说，通过对一个小小的故事进行深刻的思考和探讨，传递了深刻的哲理和思想。
其中，最值得我们思考的是追求金钱和地位的虚浮和空洞。
作为现代人，我们应该更加注重自己内心的成长和价值，不要只是为了外部的表现而不断奔波和追求。
同时，我们也需要更加珍惜我们的生活和我们所拥有的一切，不要总是对身边的事物失去了敏感度和认知度。
结论可以说，莫泊桑的《田鼠太太的项链》不仅是一篇经典的文学作品，更是一篇值得我们读懂和理解的哲学思考。
通过对小说中的语言特点进行了分析和思考，我们更加深入地理解了莫泊桑的思想和意图，同时也有了更多的思考和感悟。
大班数学绘本《田鼠太太的项链》教案反思
大班数学绘本《田鼠太太的项链》教案反思《大班数学绘本《田鼠太太的项链》教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！绘本中心思想：故事讲述了田鼠太太在冬天来临之前，辛勤地储存了足以过冬的粮食，然而在捡到一条项链之后，她的命运就发生了翻天覆地的变化。
田鼠太太为了项链用粮食换来了新衣服、新裤子、新鞋子；就在这时，冬天到了，田鼠太太只能戴着高贵的项链，穿着漂亮的衣服，饥肠辘辘地在雪地中寻找食物……听完这个故事不知是否为你带来心灵上的震撼呢？这个故事它的核心价值在于告诉幼儿不能拿不属于自己的东西。
融入的数学元素如何从文学作品蕴含的价值中解读出数学元素，并创造性地运用于数学教育中呢？在阅读理解优秀文学作品的同时，我发现了大量的数学元素，如数数、分类、加法、减法、0的意义等内容。
能否借助于数学活动形式，帮助孩子学习运用数学知识，理解文学作品中蕴涵的意义呢？活动一：加法活动，重点落在能按一些特征寻找出相匹配的加法算式题。
感受田鼠太太储存粮食的艰辛，粮食的来之不易。
活动二：减法活动，重点落在物物交换，粮食逐步减少，最后归零。
孩子有了一定的分类概念，对0的意义有进一步的理解。
活动的设计：年龄段：大班上学期活动名称：田鼠太太的项链（一）（加法活动）活动目标：1．通过故事情节能按物体的一些特征寻找出相匹配的算式题，进一步理解加法算式的意义。
2．了解储存粮食是动物过冬的一种方法。
3．喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备背景图一张活动过程：一、区别特征、寻找相应的算式题今天为小朋友介绍一位朋友，她就是田鼠太太。
1．田鼠太太问：“小朋友，你们能帮助我在盘子里找出可以用来表示我储存的每种粮食的算式题吗？”2．幼儿寻找算式题，并与同伴说说题目里的数字分别表示什么意思。
1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6、3+3=6二、尝试理解算式题中符号的意义田鼠太太找到6瓶花生仁，本来她很开心，可是过了几天她却皱起了眉头，犯起了愁。
大班数学田鼠太太的项链教案【含教学反思】
大班数学田鼠太太的项链教案【含教学反思】1. 教学目标•能够观察和辨识物品的属性•能够重复和延续模式•能够使用模式制作项链2. 教学内容•物品的属性观察和辨识•模式的观察和制作•制作项链3. 教学准备•相同长度的不同颜色的毛线（如5种颜色）•不同颜色、不同形状的亮色珠子（如10种颜色）•剪刀•护腕4. 教学过程4.1 导入新知首先让孩子们观察教师所带的项链，让孩子们说出它由什么组成，引导孩子们说出这些珠子的不同属性。
4.2 学习模式延续让孩子们沿着给出的模式延续，将颜色与形状都与模式一致的珠子串成项链。
4.3 数数让孩子们统计自己用了多少珠子，如果数量不足10个，继续制作；如果超过10个，领取一张卡片记录自己的成绩。
输到10个后便开始制作下一条项链。
4.4 制作项链让孩子们自由地组合不同颜色和形状的珠子，制作出自己喜欢的项链。
4.5 教学反思此次教学分四个部分：察觉珠子的属性、模式的制作、统计珠子数目和制作项链。
比较好的是，在制作项链时，孩子们有足够的自由选择空间，孩子们都能够根据自己的喜好制作出一条漂亮的项链。
但是教师在教学中发现，有部分孩子在制作珠子项链过程中并没有很好地记录所用的珠子数目。
部分孩子在听到统计总数时，总是重复着一个数字，导致虽然珠子数量已经超过了10个，但孩子们仍然在制作同一种颜色的珠子项链。
其次，孩子们在模式的制作中，也比较容易失误，没有完全延续给出的模式。
针对这一情况，教师建议在之后的教学中，采取以下措施：增加相应的语音教学内容，以帮助孩子们更好地记录所用的珠子数目；教师需要与孩子们一同经常复习模式的制作，让他们更好地掌握该技能。
5. 总结在这次教学中，孩子们学习到如何观察和辨识物品的属性、如何重复和延续模式，以及如何使用模式制作项链。
整个教学过程中，孩子们的耐心和专注度表现得非常好。
针对一些问题，我们也找到了相应的解决方法。
希望孩子们在今后的学习中能够继续保持这种学习状态，不断提升自己的能力。
大班语言田鼠太太的项链教案
大班语言田鼠太太的项链教案大班语言田鼠太太的项链教案大班语言田鼠太太的项链教案1(一)对作品教学价值的分析：1．故事内容有趣，富有一定的生活哲理。
教学中可以鼓励幼儿积极思维，大胆表达自己的推测，从而让幼儿具有辩证思维和多维思考的经历和体验。
2．故事通过田鼠太太的一系列行为通俗易懂地说明了这样一个道理：做任何事情都应该事先想清楚，知道什么才是对自己最重要、最需要去做的。
(二)对幼儿经验能力的分析：对动物过冬不同方式的了解，处于大班(上)学龄的幼儿已积累了零星的认知经验。
大班幼儿已经具有一定的分析、判断和推理等思维能力了，可以进行简单的评价；大班幼儿也能运用已有的生活经验和认知经验，积极参与问题讨论，并对生活中一些事件和现象进行“对与错”“行与否”的选择与判断。
(三)对幼儿学习方式的分析：大班幼儿喜欢对故事内容与情节发展进行推测，思维也能比较自如地在“发散”和“集中”之间转换。
所以，在故事教学中，教师可以运用适当的开放式提问，采用多种方式来呈现故事内容，使大班幼儿在有意倾听、问题讨论、模仿练习、自主阅读、小组交流等多种学习方式的运用中，感受并理解作品内容，在学习过程中获得各种体验，积累语言学习经验，激发语言学习的积极性、主动性和创造性，成为“快乐的、主动的语言学习者”。
二、活动目标(一)通过倾听故事，能对田鼠太太的行为展开积极讨论，大胆表达自己的想法，有简单的分析判断能力。
(二)初步懂得做任何事情的时候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。
三、活动准备根据绘本故事制作PPT，选择一段抒情性的乐曲。
四、活动过程(一)经验谈话导入，引出并认识角色(设计意图：通过“谈话式”引入，密切教师与幼儿之间的关系，使幼儿放松、自信地表达已有经验；教师通过了解幼儿前期经验，自然地引出故事。
)预设以下提问：1．现在是什么季节?秋天是什么季节?“丰收的季节”表示什么意思?2．秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。
那么动物们在干什么呢?3．瞧!谁来了? (认读文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思?4．(重点提问)秋天里，田鼠太太会忙些什么呢?(二)看看听听议议，初步了解作品内容(设计意图：借助“插问”让幼儿进行适度的推测和适当的对话练习，从而获得语言表达能力和思维能力发展。
大班数学教案及教学反思《田鼠太太的项链》
大班数学教案及教学反思《田鼠太太的项链》主题：《田鼠太太的项链》数学教案年级：大班教学目标：1.了解数学概念：数量和比较大小；2.运用数学概念进行问题解决；3.培养学生观察、思考和解决问题的能力。
教学内容：1.故事梗概：故事《田鼠太太的项链》讲述了田鼠太太掉了一串项链的珠子，孩子们用不同的颜色珠子帮助她找齐了珠子，并帮助其排序。
2.数学概念：数量和比较大小。
教学准备：1.教具：珠子、项链模型、不同颜色的贴纸；2.图片或实物展示故事中的角色和情节。
教学步骤：引入：教师向学生展示一串珠子，并讲述故事《田鼠太太的项链》的情节。
教师可以利用图片或物品来帮助学生理解角色和情节。
教授概念：教师带领学生回顾故事中田鼠太太的问题，即掉了一些珠子。
教师引导学生用不同颜色的贴纸代替珠子，并要求学生用自己的方式帮助田鼠找到所有的珠子。
练习活动：教师向学生展示项链模型和一些珠子，要求学生根据模型上的珠子数目和排列顺序，用贴纸或手中的珠子进行相应的活动。
评估：教师观察学生的活动并进行评估。
教师可以提问学生一些问题，看看他们是否能运用数学概念解决问题。
巩固和扩展：教师带领学生回顾本节课的内容，鼓励他们总结数学概念，并尝试用自己的方法解决更复杂的问题。
教学反思：本节课通过故事情景的引入，帮助学生理解了数学概念。
学生通过实践活动，体验了数量和比较大小的操作。
在今后的教学实践中，我可以多引入一些故事情景，让学生在情境中学习和运用数学概念，增加学生的学习兴趣和参与度。
同时，我也需要更加关注学生的表现，并进行积极的评价和指导，帮助他们更好地学习和理解数学概念。
幼儿园大班数学教案《田鼠太太的项链》含反思
幼儿园大班数学教案《田鼠太太的项链》含反思一、教学目标1.能听懂、读懂并演唱英文儿歌《田鼠太太的项链》2.能在老师的引导下，理解并完成数字5的认知3.能在游戏中体验到数字5，并培育孩子的团队协作意识4.能够认得与把握方形5.能在游戏过程中磨练孩子的语言表达和交流本领6.培育孩子的察看力、思维本领和制造力二、教学准备1.教具：数学教具50枚、画笔、方形卡片6个。
2.教材：数学比较游戏卡片。
3.环境布置：教室内上墙《田鼠太太的项链》相关图片，并摆放好各种数学教具。
三、教学步骤1.引入（10分钟）a.老师先让孩子们看一看墙上的图片，问问他们知不知道讲的是哪首歌？b.老师辅导孩子们唱儿歌《田鼠太太的项链》。
c.老师带领孩子们问问这首歌表达的是什么？接下来老师将提出一个问题：“我们可以用什么简单的手段来理解数字5呢？”让孩子们用本身的方式回答。
2.学习数字5和方形的认得（20分钟）a.老师向同学描述方形的特点并教给孩子们怎样画方形。
b.老师接受数学比较游戏卡片，让孩子们在游戏中认得数字5、c.老师分组让孩子们自由组队，给每个组得到一些数学教具，让他们用这些东西表示数字5并为别人呈现。
3.游戏时间：数学教具的游戏（30分钟）a.老师发出命令，让每个孩子从一堆紊乱无章的数字中选择出所需的。
b.游戏结束后，将数学教具按组别归类，把全部的数学教具合并后，让组员计算出它们的数量是否是5个。
4.游戏时间：方形的比较（40分钟）a.老师布置一张方形卡片，让孩子们自由组队，找寻能够代表他们的物品，并将这些物品放在一起比较。
b.在过程中，以小组为单位，开始用英语来描述他们的物品，如颜色，形状，大小等等。
c.老师检查每个小组是否把握了方形的概念，然后依据同学的表现，不断引导他们加强对方形的理解。
5.结束（10分钟）老师回忆当天的活动，带领孩子们自我总结这次的收获，对活动过程进行总结，并对孩子们的好表现予以确定和嘉奖。
四、教学反思在这次的教学活动中，我尝试通过游戏的形式来帮忙幼儿更好的理解数字，加强对方形的理解并磨练孩子的语言表达和交流本领。
大班语言田鼠太太的项链教案反思
大班语言田鼠太太的项链教案反思大班语言田鼠太太的项链教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，延伸活动，活动反思等内容，倾听故事，能对田鼠太太的行为展开积极讨论，大胆表达自己的想法，有简单的分析判断能力，初步懂得做任何事情的时候都要想清楚，什么才是自己最需要的，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看田鼠太太的项链教案吧。
活动目标1、倾听故事，能对田鼠太太的行为展开积极讨论，大胆表达自己的想法，有简单的分析判断能力。
2、初步懂得做任何事情的时候都要想清楚，什么才是自己最需要的。
活动准备1、将文学作品制作成PPT。
2、一段抒情乐曲。
活动过程一、经验谈话导入，引出并认识角色:1、现在是什么季节？秋天是什么季节？“丰收的季节”表示什么意思？2、秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。
那么动物们在干什么呢？3、瞧！谁来了？（认读文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思？4、秋天里，田鼠太太会忙些什么呢？二、看看听听议议，初步了解作品内容1、你听见花母鸡说什么了？（模仿话语）追问：“高贵”是什么意思？（极为珍贵、贵重的意思）2、你认为花母鸡的话有道理吗，田鼠太太会怎么想、怎么做？3、听了兔子的话，田鼠太太会怎么做？4、刺猬看着田鼠太太的鞋子，它和乌龟可能会说什么？（仔细观察画面）5、听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做？会不会再去用粮食换新鞋子？请说出“换还是不换”的理由。
6、秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生什么事情呢？过渡：让我们一起来听故事，听听冬天来到了，到底发生了什么事情。
三、完整欣赏故事，设问讨论，理解作品内容听完故事，你有什么问题要问大家？1、田鼠太太已经准备了许多过冬的粮食，最后怎么会昏倒在雪地里？2、田鼠太太准备了哪些过冬粮食？这些过冬的粮食都到哪里去了呢？3、你认为田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服……的做法值得吗？为什么？推进：那么田鼠太太为什么要把这些粮食换成新衣服、新鞋子？4、到底漂亮重要还是安全过冬重要？如果你是田鼠太太会怎么做？小结：第一，不管做什么事情，都要先考虑清楚：什么才是自己最需要的，不能为了漂亮，以小失大。
“田鼠太太的项链”解析
“田鼠太太的项链”解析(一)对教材的分析：1．“田鼠太太的项链”是一次将文学作品与数经验进行整合实施的活动。
主要讲述了“田鼠太太因追求美丽的外表而把过冬的粮食换成漂亮的服饰，最后只能忍受饥饿和寒冷的折磨。
”故事通过田鼠太太的一系列行为通俗易懂地说明了这样一个道理：做任何事情都应该事先想清楚，知道什么才是对自己最重要、最需要去做的，故事富有一定的生活哲理。
故事中另一个可以挖掘的教学点就是粮食交换的数量，在田鼠太太换粮食的过程中，粮食在逐渐减少，最后变为0.教学中可以鼓励幼儿积极思维，大胆表达自己的推测，从而让幼儿具有辩证思维和多维思考的经历和体验。
还有一个隐性的知识点就是对动物不同过冬方式的了解。
（二）对教具的分析巧妙的教具是活动得以顺利开展的保证。
首先是教学大书的制作，版面很大，是用水墨画的形式制成的，看上去既清楚又优美，特别是田鼠太太的服饰给孩子们以强烈的视觉效果，使他们深深地被故事所吸引。
其次是储物柜的设计，做成图书的样式，每交换一次就翻一页书，这样避免了取放粮食造成的麻烦，也可以让幼儿充分的猜测。
还有是孩子的操作材料是塑封好的，答案贴好后发现错误可以取下重贴，最后的操作卡后还用小星星盖住了正确答案，既能让幼儿自己验证答案，又可以贴小星星，体验发现和成功的乐趣。
（三）对教学的分析该活动主要是借助对数学知识的梳理帮助孩子理解文学作品的意义，在食物逐渐减少的过程中孩子理解了减法的含义。
整个活动一共有三次减法操作，第一次操作帮助孩子初步了解减法的含义；第二次引导孩子根据交换的粮食从三道算术题中选择一道，加深对减法的认识；第三次是告知孩子粮食全部换掉了，让他们猜测换了什么，既可以培养孩子的逆向思维，又知道了0的意义。
大班语言活动公开课教案及教学反思 田鼠太太的项链
大班语言活动公开课教案及教学反思 - 田鼠太太的项链教学背景本次公开课的学生为一群大班幼儿，年龄在4-5岁之间。
学生中存在一些语言发展较为落后的孩子，教师需要加强语言学习和交流的基础能力，提高他们的语言表达能力和语言理解能力。
本次公开课选用的故事是《田鼠太太的项链》，旨在通过互动式的故事讲解，培养学生的语言运用能力，促进他们在早期语言发展中的进步。
教学目标1.能够听懂、理解并回答与故事相关的简单问题；2.能够通过口语表达、身体语言等多种方式交流与表达；3.通过参与故事互动活动，培养孩子们感受故事情节，理解故事主旨，促进语言理解与运用能力。
教学准备1.田鼠太太的项链故事内容；2.富有表现力的道具（如动物面具、饰品、布偶等）；3.互动故事表演背景音乐；4.白板、彩笔、水彩笔等教学辅助工具。
教学过程步骤一：引出故事教师可以通过几个简单的问题，引出故事的主题，并激发孩子们的学习兴趣与想象力:•“你们最近都在做些什么？”•“你们知道小动物们平时都在干什么吗？”•“如果你们是小动物，你们想在森林里做什么呢？”步骤二：讲故事教师选择一个安静的地方，带领孩子们听故事，并在讲解的过程中鼓励孩子们停一停，思考一下，回答问题。
教师可以使用动物面具或饰品等小道具，让孩子们体验到更好的互动氛围。
步骤三：互动表演教师在完成故事讲解后，可以和孩子们一起互动表演，加深孩子们的理解和参与感。
例如，让小动物分别到大草原、小河边、森林里进行小游戏等。
步骤四：整合反思在完成教学活动后，教师可以和孩子们一起回忆、总结、分享教学内容，引导他们思考教学内容，加深理解和感受，鼓励他们积极参与教学活动。
同时，教师也应该在教学活动后进行总结和反思，以便于更好地调整和优化教学策略，提高教学质量和效果。
教学反思本次公开课教学活动采用了互动式故事讲解和表演的方式，以达到传递教育内容，训练孩子的语言运用能力和交流能力的目的。
然而，在教学实践中，还需要更多的探索和实践。
大班田鼠太太的项链教案反思范本
大班田鼠太太的项链教案反思本文主要是针对教师在教授小学生时所使用的一个教案进行反思和探讨。
教案中的主题为“大班田鼠太太的项链”，旨在通过阅读故事、观察实物、识别颜色等方式，帮助小学生提高语言表达能力和学习兴趣，同时也为教师们提供了一种教学思路。
教案目标教案中的目标是通过讲解故事、展示实物、识别颜色等方面，帮助儿童理解物品之间的关系，并让孩子们能够更好地表达自己的想法和观点。
教案分为五个部分，分别是“暖场铺垫、讲故事、展示实物、颜色辨识、自主制作项链”。
在教案中，孩子们需要完成的任务包括听讲、观察、思考、互动、合作和创造等。
教案实施过程在教案的实施过程中，老师首先向孩子们介绍了故事中的人物和情节，然后通过实物展示的方式对主题进行进一步的解释。
在这一环节中，孩子们主要通过观察实物来理解该主题。
接下来，老师引导孩子们识别不同颜色的项链，并以此为基础，让孩子们开始自主制作项链。
在这个过程中，老师对孩子们进行思维引导，帮助他们理解物品之间的关系，同时也促进了孩子们的创造性思维。
教案的问题在教案的实施过程中，老师在一些环节中存在以下问题：1. 缺乏引导在教案中，老师的引导不够明确，并且未能在一些重要的环节中进行引导。
例如在孩子们识别颜色和制作项链时，老师并未通过提问等方式引导孩子们更好地理解物品之间的关系。
2. 缺乏知识量教案中缺少更多的知识性内容，使得孩子们难以通过学习获得更多的知识，相对于知识点较多的教材显得单薄。
因此，需要对教案进行改进，在内容方面有所丰富，使得孩子们获得更多的知识。
3. 学习课程制度难以执行教案中的教学安排比较紧密，有时会给小朋友留下匆促而不充分的时间，导致孩子们的动手能力无法得到充分的发挥。
因此，老师在实施教案时需要关注到孩子们的实际情况，尊重孩子们的学习节奏。
教案的改进为了更好地执行上述目标，需要对教案进行改进。
教案改进的方向是：在保留原有教案基础上，增加教学内容和引导和对孩子们学习节奏的尊重。
大班田鼠太太的项链教案反思
大班田鼠太太的项链教案反思背景介绍在幼儿教育中，活动游戏教学是一个非常重要的环节，尤其是在大班教学中更有其重要意义。
由于大班儿童的个体差异性比较大，所以在教学设计上需要考虑不同儿童的特点和需要。
这里，我将分享一下我在大班教学中的一个游戏教学案例，同时反思其中存在的问题和需要改进的地方。
活动设计活动目的通过开展“大班田鼠太太的项链”游戏活动，旨在促进儿童的团队合作与沟通能力，提高儿童的观察能力，培养儿童的创造力和想象力。
活动准备•准备游戏所需材料：纸板、剪刀、毛线、小玩具装饰、胶水等。
•选择一个较为宽敞的活动场所。
•准备团队合作评价表。
活动步骤1.教师向儿童们讲述田鼠太太的故事，并引入游戏主题。
2.介绍游戏规则：儿童分为数个小组，每个小组有一枚项链，由小组成员协力完成项链的制作与装饰，小组间比拼制作完成度、美观度、创新度等。
3.分配任务：每个小组根据任务卡片，团队协作完成项链，教师可以分组误差摆脱成年。
组员交叉合作，某些小组的成员可以移动到其他小组交流思路，增强小组间的沟通和互动。
4.活动时间：40分钟左右。
5.游戏结束：游戏结束后，各小组权重导向蓝湖工具，自评与互评。
教师进行统计，公布获胜小组，并颁发奖励。
学习效果通过本次游戏教学活动，儿童们不仅能够提高自己的创造力和想象力，还能够促进彼此之间的交流和协作。
同时，通过游戏的方式，儿童们的视觉观察能力和动手能力也得到了全面的提升。
反思与改进在本教学案例中，我们的目的是通过游戏方式促进儿童的综合能力发展。
但事实上，在教学实施过程中，我们也遇到了许多问题和需要改进之处：1.活动流程设计不完善：在游戏制作和装饰过程中，有些小组的成员可能会存在等待时间过长的问题，这也会影响到儿童的游戏体验。
因此，需要加强对游戏流程的设计和优化，尽可能的减少儿童等待时间。
2.活动时间不足：由于现有的教学制约，我们只能够在有限的时间内完成该游戏活动。
但事实上，我们希望能够让儿童们在更长的时间内参与到游戏活动中，这样不仅能够提高儿童的参与度，还能够充分发挥游戏教学的优势。
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《田鼠太太的项链》活动评析
龚建平首先老师善于发现故事中蕴涵数教育内容，积极尝试怎样把这些内容利用起来。
故事中田鼠太太不断换掉的食物又体现了减法的因素，正是帮助幼儿理解“0”这样一个概念。
老师选择边讲故事边学数学。
比如：田鼠太太在积累粮食的过程中一共有几种；每一种粮食有多少；同时注重孩子数数的方法，引导孩子与同伴分享……而食物换物品的情节进行减法算式，最后引导幼儿发现“0”的算式，以扩大幼儿的运算经验。
在分析减号前后两个相同的数字的时候，让孩子进行探讨，从而解决了计算当中算式答案为零的时候，减号两边的数字不同的代表意义。
教师还让幼儿体验到用食物换取漂亮衣物的不值得，这样幼儿除了对数经验有所积累和提高之外还对于故事也充分的理解了。
通过这个活动我也得到了很多的启发。
选择文学作品作为幼儿教育的内容是一件很有意义的事，它既能体现了数教学的价值，使文学作品的情节和情境赋予抽象的数理逻辑思维形象化，又通过加加减减让幼儿加深了对文学作品的体验和理解。
因此我们尝试进一步探索幼儿园数教育的综合化和整合性拓展了思路。
2010-12-22。