小学数学9班研课磨课简报

主办：良梨中学学区 郭 宝 刚

编 辑

小学数学9班 第3期

砀山县“国培计划（2018）”送教下乡“研课磨课”

活 动 简 报

卷首语

01

磨课环节

03

结束语

04

CONTENTS

研课环节

02

卷首语十年功”。一节好课必须经

历研磨这一历程。研课磨课

是辛苦的，也是幸福的。一

次次试教与反思，一次次更

新和收获，这其中有过困苦

与彷徨，有过坚持与执着，

元月8日—9

日，砀山县“国培计划（2018）”送

教下乡小学数学9班研课磨课活动在良梨镇良梨学校如期举行。活动首先由砀山县教师进修学校王军主任详细介绍本次活动意图、活动的流程，讲解研课磨课的具体方法及下一阶段的学习任务。要求参训教师在研课磨课过程中积极说出自己的思路，取他人之精华，互相切磋、 不断提升。本次研课磨课的县区专家是砀山县实验小学 的房天营主任。两位主讲教师分别是翟寺小学的陈钦章 老师和良梨小学的王建表老师。

本次活动历时两天，分为研课和磨课两个阶段进行， 圆满完成了各项任务。通过课例研磨，全体学员明白了 课例研究是以解决教育教学中的问题为重点，让教师通 过“磨课”不断提高自身发现问题、分析问题、解决问 题的能力，提高实施新课程的能力。课例研磨，为我们 研究问题、解决问题创造了条件，指明了方向。

研课磨课，硕果累累

01

PART

研课中提升

专家介绍示范引领交流研讨

县区专家介绍

房天营

砀山县实验小学教务副主任。

职称、荣誉

小学高级教师，宿州市数学学科带头人。

教学业绩

安徽省小学数学优质课二等奖。

示范—实践引领

示范课例

北师大版五年级数学上册“数学好玩”《点阵中的规律》

实践引领

房老师由具体的生活情境抽象到点阵，让学生直观感受，激发学习兴趣。

教学中让学生经历探索点阵规律的过程，体会有序思考的策略，发展学生思维。

通过精心设计练习，学生感受数与形的

密切关系，渗透数形结合的数学思想。

教学目标及重、难点

目标：1、在观察、操作活动中，能吧、按一定顺序寻找点阵中的规律，体会数与 形的关系，渗透“数形结合”的思想。2、结合探索、尝试、交流等活动，发展归纳与概括的能力。3、通过算法比较，优化算法，体验数学的简洁美。 重点：在探究活动中，发现点阵的规律。 难点：总结概括规律以及体会有序思考的策略。

教学流程

1、课前渗透、引发思考

2、图形引入，激发兴趣

3、新知探究。总结规律

4、练习巩固、应用提升

5、总结回顾，拓展延伸

教材与学情分析

本课的内容属于“数学好玩” ，是一节相对

独立的数学活动课。教材提供的学习内容对于五年级的学生来说比较抽象。学生具备一定的观察能力、抽象概括能力、逻辑推理能力等。然而小学生的思维特点是从具体形象思维逐步向抽象思维过渡，这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然依靠感性经验的支持。

教法和学法

教法：用了活动教学形式，通过图片引入，抽象出点阵， 有简单到复杂。引导他们通过独立思考、组内合作学习，总结出中的规律，充分体会图形与数的联系。 学法：遵循学生的年龄特点和身心发展的规律。坚持学生是学习的主体，课堂上既留给学生独立思考的空间，又给学生提供合作交流的机会，努力把课堂还给了学生。

说课—理论指导

通过观摩县区专家的示范教学课例，聆听专家的理论引领，参训教师进行分组交流和研讨，通过再次备课，其教学思路有了质的飞跃。

研讨—能力提升

02

PART

磨课中收获

教学展示交流研讨专家点评

教学展示

说课交流

说课交流

良梨小学王建表老师执教的课例是北师大版三年级数学上册《货比三家》。

翟寺小学陈钦章老师执教的课例是北师大版四年级数学下册《小数的意义》。

巧妙创设学生熟悉的生活情境,激发兴趣, 通过比较、观察、联系生活实际,,使学生体会数学知识的产生、形成与发展的过程,获得情感体验。

通过直观模型和实际操作,让学生从一位小数画起、学起,积累一定的认知经验,再画两、三位小数就比较容易,从而借助分数来理解的小数的意义。

点击添加你的标题 课堂教学展示

参训教师分组展开交流和积极研讨，对两位教师展示的教学课例发表见解，精心改进教学思路，直至形成满意的教学设计。

分组研讨交流

段秀娟老师发言赵秀云老师发言县区专家点评

王建表老师从学生熟悉的生活情境

引入，学生通过小组合作、自主探究，

进而发现并解决问题；教师在学生学习

的过程中,是引导者和参与者。

房天营主任以他丰富的

经验、睿智的教学思想，高

屋建瓴地对两节课给予全面

的评价和理论性的引领。

陈钦章老师利用学生已有的知

识经验，通过猜测、验证，认识小

数的意义，学生在自主探索与合作

中经历了知识的形成过程，锻炼各

方面的能力，得到全面发展。

课堂教学评价

提升示范添加标题

引领

交流结束语

本次研课磨课活动，研

出了教师的激情，磨出了名

师的智慧。“一人上课，众

人受益”，今后我们还将更

积极地投入到研课磨课中去，

不断地历练、逐步地完善，

让数学课堂迸出思想的火花、

展现教师的风采。