小学语文第四册课文.找春天教学提纲
找春天观察任务和提纲
主题：寻找春天（春天里的发现我）
观察点：⑴赏春（春天的景色、花草树木的变化）
⑵吃春（春天可以吃到哪些蔬菜或野菜）
⑶玩春（春天有哪些户外活动如，放风筝等）
⑷搜春（搜集有关春天的古诗词、对联、名段）
⑸写春（写一写春天的景色、人们的活动）
⑹唱春（唱一唱有关春天的歌曲）
2、男生一组，选组长一名。
女生一组，选组长一名。
负责维持纪律和安全，3点40分在东大门集合点数。
作文下周课堂写，40分钟。
3、写一段自己的真实感受做结尾：。
4、赞美春的词语（10）个：。
主题：寻找春天（春天里的发现我）
观察点：⑴赏春（春天的景色、花草树木的变化）
⑵吃春（春天可以吃到哪些蔬菜或野菜）
⑶玩春（春天有哪些户外活动如，放风筝等）
⑷搜春（搜集有关春天的古诗词、名篇、名段）
⑸写春（写一写春天的景色、人们的活动）
⑹唱春（唱一唱有关春天的歌曲）
2、男生一组，选组长一名。
女生一组，选组长一名。
负责维持纪律和安全，3点40分在东大门集合点数。
作文下周课堂写，40分钟。
3、写一段自己的真实感受做结尾：。
4、赞美春的词语（10）个：。
部编版二年级语文下册《找春天》学习提纲
《找春天》学习提纲一、会认字组词脱（脱下）（脱掉）袄（棉袄）（袄子）寻（寻找）（追寻）羞（害羞）（羞耻）姑（姑姑）（姑父）遮（遮羞）（遮住）掩（掩盖）（掩饰）探（探出）（探头）嫩（嫩绿）（嫩芽）符（符号）（音符）解（解决）（解答）触（接触）（触碰）杜（杜鹃）（杜绝）鹃（杜鹃）（鹃鸟）二、会写字组词冲（冲动）（冲水）寻（寻找）（寻人）春天寻找姑娘姑（姑姑）（姑妈）娘（大娘）（新娘）野花眼睛柳枝吐（吐丝）（吐出）柳（柳树）（杨柳）桃花杏花冲洗荡（闯荡）（回荡）桃（桃花）（桃树）探听田野躲开杏（杏花）（杏树）荡秋千三、课文内容中心思想《找春天》作者运用了比喻，拟人的手法描写了孩子们眼中的春到，歌颂了春天的无限美好，表达了对春景，对大自然的喜爱之情。
四、课后问答题1、朗读课文。
说说孩子们找到的春天是什么样的。
春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩躲躲藏藏；她美丽，有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛；她活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。
2、读下面的句子，试试怎样读更好。
◇小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？◇春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
第一句话中，“探”字把“小草”写活了，“眉毛”写出了春天的生机。
朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。
第二句话中，“看”“听”“闻”“触”是从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述春天来临时的景象。
重读“看”“听”“闻”“触”。
带着兴奋、喜悦的语气来读，读出对春天浓浓的喜爱之情。
3、选做：你找到的春天是什么样的?仿照第4-7自然段或第8自然段说一说。
小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌声吧？小草铺满了大地，那是春天的衣服吧?小燕子在空中翻飞，那是春天的文字吧?五、课堂练习1、读一读，连一连。
小草叮叮咚咚春天的眼睛野花吐出嫩芽春天的琴声树木探出头来春天的音符小溪一朵两朵春天的眉毛2、选词填空。
(只填序号)①触到②听到③看到④闻到春天来了！我们____了她，我们____了她，我们____了她，我们____了她。
《找春天》教案及说课
《找春天》教案及说课一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解课文《找春天》的主要内容，体会文章所表达的对春天的热爱和赞美之情。
2. 学生能够掌握一些生字词，并能正确书写和运用。
过程与方法：1. 学生通过自读、互读、集体读等方式，提高朗读水平，培养语感。
2. 学生通过讨论、交流，提高合作意识和团队精神。
情感态度与价值观：1. 学生能够感受春天的美好，培养对大自然的热爱。
2. 学生能够学会观察和发现生活中的美好事物，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点：1. 理解课文《找春天》的主要内容，体会文章所表达的对春天的热爱和赞美之情。
2. 掌握一些生字词，并能正确书写和运用。
三、教学难点：1. 理解并体会文章中所表达的对春天的热爱和赞美之情。
2. 正确运用一些生字词。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受春天的美好。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 板书课题：找春天b. 引导学生说一说他们对春天的了解和印象。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，理解课文主要内容。
b. 学生互读、集体读课文，体会课文所表达的对春天的热爱和赞美之情。
c. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 学习生字词：a. 学生自读课文，圈出生字词。
b. 教师讲解生字词，学生跟读。
c. 学生练习书写生字词。
4. 课堂小结：a. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
b. 学生分享他们在学习过程中的收获和感受。
5. 课后作业：a. 学生回家后，向家长讲述课文《找春天》的主要内容。
b. 家长签字确认。
六、教学评价1. 评价目标：学生能够理解课文内容，正确运用生字词，具备观察和发现生活中美好事物的能力。
2. 评价方法：课堂问答、作业完成情况、学生分享、家长反馈。
3. 评价内容：a. 学生对课文内容的理解程度。
b. 学生对生字词的掌握情况。
部编人教版找春天表格教学设计教学提纲
学习资料教学内容找春天课型新授知识技能1.会认 14 个生字，会写 9 个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
课时目标过程与方法3.激发热爱春天的情感，愿意去观察、发现春天。
1.课上图文结合，引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。
2.激发学生朗读的兴趣，营造一种童话般的情境，让学生自由、充分地读，在读中感悟春光的美好。
情感态度激发热爱春天的情感，愿意去观察、发现春天。
价值观教学重点重点： 1. 正确识字、写字。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。
难点难点：在品读中感受春天的美丽，体会寻找春天的快乐教学准备春天美景的影像，学生查找有关春天的资料。
教学时数2节次第1节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分一、谈话导入，激情引趣指名读1.出示下列词语：万紫千红桃红柳绿万物复从这些词语中你发苏鸟语花香百花争艳草长莺飞风和日现了什么？你看到丽百花齐放了春天怎样的景（1）指名读色？（2）从这些词语中你发现了什么？你看到了春天怎样的景色？2.揭题春天是个多么美好的季节啊！可现在她刚刚迈着轻盈的步伐向我们走来，我们必须留心观察，才会发现它的踪迹。
今天，就让我们和文中的小朋友一起去找一找吧！（板书课题，读一读）学习资料二、初读文本，通读词句1. 请小朋友们认真朗读课文，第一遍借助拼音把生字词读准确，第二遍边读边圈出生字，画出词语。
谁能做做“遮、掩、躲、藏”的动作？你有什么发现？你能说说这样的词语吗？2. 把这些词语送到课文中再读一读，用波浪线画出自己喜欢的句子并多读几遍。
3. 班级内交流读自己喜欢的句子。
（重点要求读准字音，读通句子）三、研读文本，感悟快乐请小朋友们认真朗读课文，第一遍借助拼音把生字词读准确，第二遍边读边圈出生字，画出词 班级内交流读自己喜欢的句子。
（重点要求读准字音，读通句子）配上动作，自由练读，同桌背诵。
1. 轻声读课文 1-2 自然段，思考：小朋友是带着怎样的心情去找春天的？你从那些词语、句子中1. 轻声 读课文 1-2 体会到的。
2024年《找春天》的教案范文
2024年《找春天》的教案范文一、教学目标1. 让学生通过阅读《找春天》这篇课文，了解春天的特点和变化。
2. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。
3. 提高学生朗读、表达和观察能力。
二、教学重点1. 春天特点的理解2. 培养学生观察力和表达能力三、教学难点1. 春天特点的描述2. 运用课文中的词语进行表达四、教学准备1. 课文《找春天》2. 图片或视频素材：春天的景色3. 教学卡片：春天的词语4. 作业本五、教学过程第一课时一、热身活动（5分钟）1. 让学生谈谈自己对春天的了解和印象。
2. 引导学生关注春天的变化，如天气、植物、动物等。
二、课文阅读（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文《找春天》。
2. 学生自读课文，理解课文内容。
三、春天特点讨论（15分钟）1. 教师出示春天的图片或视频素材，引导学生观察春天的景色。
四、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的收获和感受。
作业：1. 写一篇关于春天的短文。
2. 观察身边的春天，记录下春天的变化。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用情境教学法，让学生在具体情境中感受春天的美好。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
七、教学内容1. 课文《找春天》的深入学习。
2. 春天特点的进一步探讨。
3. 学生观察春天的实践活动。
八、教学步骤1. 课前准备：教师准备春天的相关图片、视频素材和教学卡片。
2. 课堂导入：引导学生关注春天的变化，激发学生对春天的兴趣。
3. 课文学习：教师带领学生朗读课文，学生自读课文并理解课文内容。
4. 春天特点讨论：教师出示春天的图片或视频素材，学生分组讨论春天的特点。
5. 实践活动：学生分组进行观察春天的实践活动，记录下春天的变化。
7. 作业布置：学生写一篇关于春天的短文，观察身边的春天并记录下来。
九、教学评价1. 学生对课文《找春天》的理解程度。
2. 学生对春天特点的掌握情况。
3. 学生的观察力和表达能力。
课文《找春天》教学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《找春天》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会春天带给我们的美好感受。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和口语表达能力。
（2）学会通过观察、描述的方式，表达对春天的认识和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
（2）培养学生积极观察、发现美好事物的态度。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文《找春天》。
2. 理解课文内容，体会春天的美好。
3. 学会生字词。
难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 表达自己对春天的认识和感受。
三、教学准备：1. 课文《找春天》的课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与春天相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室外的环境，提问：“现在是什么季节？你们能感受到春天的气息吗？”（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 朗读课文：（1）让学生自由朗读课文《找春天》。
（2）教师辅导学生朗读生字词，确保正确发音。
3. 理解课文内容：（1）教师讲解课文内容，帮助学生理解春天的特点和美好。
（2）学生分享自己对课文的看法和感受。
4. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的理解和运用。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和春天的特点。
（2）学生展示自己对春天的认识和感受，可以是通过绘画、写作等方式。
五、作业布置：1. 家庭作业：抄写生字词，每个写两遍。
2. 课堂作业：以“我眼中的春天”为主题，画一幅画，并写一段话描述春天的美好。
六、教学反馈与评价：1. 在课后，教师通过课堂观察、学生作业和课堂参与度等方面，对学生的学习情况进行评价。
2. 对学生的生字词掌握情况进行检测，了解他们在课堂上的学习效果。
3. 鼓励学生分享自己的学习心得和感受，以提高他们的自信心和积极性。
部编版小学二年级下册语文《找春天》教案范文【8篇】
部编版小学二年级下册语文《找春天》教案范文【优秀8篇】找春天教学设计教案篇一教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：在关注个体差异的前提下，让学生在创设的情境中能够自觉主动地读准字音，学会生字，读通句子。
教学难点：能够灵活并能很好地采用记忆和学习的方法。
教具准备：生字词卡片；课件。
教学过程：一、导入新课谈话导入。
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。
）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）二、整体感知，初读文本1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。
遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
三、识字1、指名读课文[.]，师生共同正音。
2、教师出示生字词，学生交流识字方法。
预设方法如下看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
四、指导朗读1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。
）2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
课文《找春天》教学教案
课文《找春天》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《找春天》。
学生能够理解课文的主要内容，体会课文中春天的美好。
学生能够运用课文中的词语描述春天的特点。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、展示等形式，培养表达能力和交流能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受春天的美好，培养对大自然的热爱。
学生树立积极向上的人生态度，学会珍惜和感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够运用课文中的词语描述春天的特点。
2. 教学难点：学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
学生运用课文中的词语创造性地描述春天的美景。
三、教学准备1. 教师准备课文《找春天》的课件或黑板报。
2. 准备与课文相关春天的图片或视频资料。
3. 准备课文中的关键词语卡片。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示春天的图片或视频资料，引导学生谈论春天的特点。
教师引导学生回顾已学的有关春天的课文，为新课的学习做好铺垫。
2. 自读课文学生自主朗读课文，理解课文主要内容。
学生边读边思考，解决生字词和新词句。
3. 学习课文教师带领学生学习课文，理解课文的层次结构。
教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 讨论展示学生分组讨论，交流对课文内容的理解和体会。
每组选派一名代表进行展示，分享组内讨论成果。
5. 课堂小结教师引导学生总结课文的主要内容，回顾学习过程中的收获。
学生分享对春天的感受，表达对大自然的热爱。
五、课后作业1. 学生回家后向家长分享课文《找春天》的内容，让家长了解学生的学习情况。
2. 学生根据课文内容，运用所学词语写一篇关于春天的短文。
3. 家长签字确认学生的课后作业完成情况。
六、教学评估1. 课堂观察：教师在课堂中观察学生的学习态度、参与程度和理解能力，记录学生在讨论和展示中的表现。
2. 课后作业：教师检查学生的课后作业，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
小学二年级语文《找春天》教案(最新7篇)
小学二年级语文《找春天》教案〔最新7篇〕小学二年级语文《找春天》教案篇一教学目标：１、会认９个生字，会写９个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
３、结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。
教材说明：《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。
这篇课文通过带着学生找春天，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的'情感。
教学重点难点：１、重点：朗读课文，背诵课文和识字写字。
２、难点：通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
教学媒体设计：本课件在设计和使用时力求表达各教学媒体组合整体优化的原那么，并考虑学生年龄特点、心理特点及教材的特点，以到达提高课堂教学效率和学生素质的目的。
本课件的优越性表达在图文并茂、声像结合、交互灵活。
教学中，多媒体辅助手段贯穿始终，创设情境，使学生在情境中识字、朗读、感悟、想象，变静态的文本为动态的文本，变清一色的课堂为多姿多彩的课堂，使课堂形式活了，情趣浓了，效率高了，愉悦了学生的身心，激发了学生的兴趣，启迪了学生的思维，扎实地训练了语言，使课堂充满春天般的活力。
教学策略：课前，带着学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了有美感的春天，由此产生渴望找春天的急迫心情。
课堂上创设情境，放手让学生自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文综合实践活动。
课时安排：两课时。
教学过程：一、情境识字──藏春１、天女散花：学生随着花飘落认字：羞、遮、掩、躲〔课件演示：飞落的春花中带生字徐徐飘落〔渐快〕〕２、连字组词：〔课件演示：野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩〕３、找寻春景：⑴学生意愿选景，找读生词：探、野花、嫩芽、小溪〔课件演示；在春景中藏生词，点击春景显生词〕⑵你能不能用以上这几个词来说话？设计意图：用多媒体课件创设春天的情境，利用这种与课文相关的情境，以游戏的方式稳固字词、并由字连词再说话，有坡度地进行了语言训练，又自然地过渡到学文环节。
《找春天》教案(精选2024)
评价
制定详细的评价标准，包括内容 的准确性、完整性、创新性以及 表达的清晰性等方面，对每个小 组的展示成果进行客观、公正的
评价。
反馈
及时给予每个小组反馈意见，肯 定他们的优点和进步，指出需要 改进的地方，并提供具体的建议
和指导。
教师总结点评及建议
总结
在所有小组展示完毕后，教师对整个课堂活动进行总结， 概括各个小组的表现和成果，强调春天的重要性和意义。
思考如何保护环境，珍惜大自然
树立环保意识
参与环保活动
从自身做起，养成良好的环保习惯，如节 约用水、用电、减少垃圾等。
积极参加植树造林、保护野生动植物等环 保公益活动，为保护环境贡献自己的力量 。
倡导绿色生活
关注环保政策
倡导低碳、绿色的生活方式和消费模式， 如使用环保产品、减少一次性用品的使用 等。
繁殖季节
春季是许多动物的繁殖季节， 可以观察到动物求偶、筑巢等 行为。
迁徙行为
一些候鸟在春季开始迁徙，从 南方飞往北方繁殖后代。
活动范围扩大
随着气温的升高，动物的活动 范围逐渐扩大，开始觅食和寻
找栖息地。
03
春天文化艺术表现
描绘春天的文学作品欣赏
《春江花月夜》
通过欣赏张若虚的《春江 花月夜》，感受春天江畔 夜色的美景和诗人的情感 表达。
02
春天自然现象探究
春天的气候特点
气温逐渐升高
随着春季的到来，气温 逐渐回暖，天气变得越
来越温暖。
昼夜温差大
春季昼夜温差较大，早 晚较冷，中午较热。
多风
春季多风，风力较大， 有时伴有沙尘天气。
降水增多
春季降水逐渐增多，多 为小雨或细雨，有利于
植物生长。
课文《找春天》教学教案
课文《找春天》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确地朗读课文《找春天》。
2. 能够理解课文中的主要内容和词汇。
3. 能够运用课文中的句子和词汇进行简单的交流。
1.2 技能目标2. 能够通过课文学习，提高自己的听说能力和语言表达能力。
1.3 情感目标1. 能够体验到春天的美好和生机，增强对大自然的热爱和保护意识。
2. 能够培养积极向上的心态，勇于面对困难和挑战。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《找春天》这篇课文主要描述了春天来临时，大自然的变化和生机勃勃的景象。
课文通过描绘小动物们寻找春天的故事，引导学生们去观察和感受春天的美好，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点能够正确地朗读课文并理解主要内容。
能够运用课文中的句子和词汇进行简单的交流。
2.2.2 教学难点理解课文中的生词和短语。
能够运用课文中的句子和词汇进行复杂的交流。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
采用情境教学法，通过图片、视频等直观手段，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
采用小组合作学习法，鼓励学生互相讨论和交流，提高他们的合作能力和口头表达能力。
3.2 教学手段使用多媒体课件和教学资源，如图片、视频等，增强课堂教学的趣味性和互动性。
使用教学道具和实物，如春天的植物、小动物模型等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1. 导入新课：通过展示春天的图片或视频，引起学生对春天的兴趣和好奇心。
2. 阅读课文：指导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
3. 理解课文：通过问题驱动法，引导学生思考和讨论课文中的主要内容和细节。
4. 实践运用：通过小组合作学习法，让学生运用课文中的句子和词汇进行交流和表达。
4.2 时间安排导入新课：5分钟阅读课文：10分钟理解课文：10分钟实践运用：10分钟第五章：教学评价5.1 评价方法课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评价他们的积极性和合作能力。
小学《找春天》教案（精选6篇）
小学《找春天》教案小学《找春天》教案（精选6篇）作为一名教师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的小学《找春天》教案（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
小学《找春天》教案1【教学目标】1、会认９个生字，会写９个字。
积累描写春天的词语、句子。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
３、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
【教学重点】识记生字，积累词语，感情朗读。
【教学难点】体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
【教学准备】歌曲磁带、ＣＡＩ课件。
【教学过程】一、调动积累，激趣揭题１、播放歌曲《春天在哪里》随机板书春天随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。
２、揭示课题：找春天师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。
二、感知课文，自学生字１、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。
２、在小组交流自学生字的方法。
３、出示句子，检查自学生字情况：⑴春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
⑵小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？⑶树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？⑷春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
⑸她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……读通句子，检查生字读音情况。
相机指导书写：探、躲再读句子，看看你有什么发现。
三、朗读课文，感悟积累师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！１、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。
２、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。
３、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累：⑴“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
”读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。
读懂这一句，理解“害羞”。
找春天教案(优秀8篇)
找春天教案（优秀8篇）找春天教案篇一教学目标：1、在学习第二单元有关《春》的文章的基础上，能看图片、听音乐描述春的景色。
2、学吟一首《春》的小诗。
3、进一步感受春天的美丽，懂得珍惜春光，好好学习。
教学过程：课前准备：在春天悄悄地走进我们的生活之际，带领小朋友去公园寻找春天，让小朋友在春天的怀抱中感受春天。
[课前有意识地让学生去户外感受春的气息，这是教师有意识给学生创设的一个特殊的学习机会，也把语文课堂搬到了户外，让语文走进社会，走进生活。
在大自然中学生欣赏着美丽的春天，从中让学生有了更加直观的印象，如那在微风中轻轻摇摆着的柔柳，满地的小草，粉红的桃花，学生亲眼欣赏了以后，印象更加深刻，交流起来就有了第一手资料，从而也让学生成为真正的学习的主人。
]一、听音乐导入小朋友们，上课前让我们一起来听一首歌《春天在哪里》。
（媒体播放）交流：听着这欢快的乐曲，你看见了什么？（让小朋友各抒己见）[音乐，在人们生活中无处不在，无论高雅与俚俗，均有其顽强的生命力。
古典乐曲的博大深邃，通俗歌曲的鲜活、真率，民歌的悠远多姿，戏曲的绚烂瑰丽。
所有的这些，都为喜欢它的人们所赞叹、称赏。
在教学的一开始播放轻松欢快的音乐，给学生营造了一个轻松愉快的学习环境，让学生在优美动听的音乐声中走进春天，感受春天。
让学生在这样轻松的环境中学习交流应该是一件非常快乐的事情。
]小结：大家说得真好！难怪歌词里说春天就在小朋友的眼睛里。
现在就让我们一起欣赏小朋友眼里那美丽的春天吧！二、看春天1、出示柳枝、桃花、湖水、小草、风筝……等春的图片，结合学过的课文，让学生描绘春的美丽。
师激情：多美的景色呀！从小朋友的眼睛里老师发现这些画面已经把我们的心带入了春的怀抱，你能说说此刻的感受吗？[优美迷人的春之景，把学生又带入到了那春景美如画的大自然风光当中，学生回忆着自己所找到的春天，体会着这其中的美妙，畅谈着自己的感受。
]现在让我们尽情地来描绘一下这些景物，好吗？你也可以把你课前你找到的春天来跟大家说一说，为了让更多的小朋友都有表达的机会，请你选择一种景物说说，行吗？[以学生亲近自然，欣赏美景为基础，以优美动听的音乐和色彩鲜艳的画面作引导，此时此刻，让学生畅所欲言，通过各种富有春天气息的图片来激发起学生学习的热情，唤起春天在他们心目中的印象。
《找春天》教学设计——人教版语文第四册第一课（通用16篇）
《找春天》教学设计——人教版语文第四册第一课（通用16篇）《找春天》——人教版语文第四册第一课篇1一、教学目标设计知识能力：（1）会认9个生字，会写9个字。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情景。
过程与方法：（1）学会与人合作，与人交流。
（2）学习积累语言的方法，学习观察生活的方法。
情感与态度：通过学习课文，使学生感受春天的美景，热爱春天，愿意去观察、发现大自然的美。
二、教材内容及重点、难点分析《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。
这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
通过带领学生“找春天”，感受春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。
因此，教学的重难点应该放在识记生字，在理解的基础上积累词语。
引导学生有感情的朗读、背诵课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，从而体验发现的快乐。
三、教学对象分析学生与文中的小朋友年龄、动作、语言相仿，让他们更容易感受到文中小朋友的快乐、细心。
但学生的表达能力有一定差距，因此在教学时要注意启发学生思维，引导他们用优美的语言来表达内心的感受。
四、教学策略及教法设计1、教学时我通过歌曲、小诗让学生感受春天，在脑海中留下一幅关于春天的记忆模块，由课文联想到整个春天特有的景色，然后随着文中的小朋友去寻找春天。
在教学时，“以读为本、读中感悟”成为本课教学的重要手段之一。
以多种形式的读，帮助学生理解、感悟语言，在反复的诵读中，读出句子间的停顿和整篇课文的诵读节奏，掌握朗读技巧，为今后诵读散文诗奠定基础。
最后在理解课文的基础上再让学生欣赏春天的美景、画一画春天来自主探索春天的奥秘。
2.教具准备：《春天景色》视频；生字词课件；课文插图动画；ppt课件。
3.课时安排：两课时五、教学媒体和资源应用设计本课主要使用ppt课件，同时运用视频朗读，视频欣赏等资源。
人教版语文《找春天》教案
人教版语文《找春天》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
学生能够通过课文学习，体会到春天的美好和生机。
1.2 过程与方法：学生通过自主阅读和小组讨论，提高阅读理解和合作能力。
学生通过观察自然和描写春天的活动，培养观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受到春天的美好，培养对自然环境的热爱和珍惜之情。
学生能够通过课文学习，树立积极向上的人生态度，学会欣赏生活中的美好。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《找春天》是一篇描写春天美好景象的短文，通过描绘春天的自然景色和生物活动，展现春天的生机和希望。
2.2 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2.3 教学难点：学生能够通过课文学习，体会到春天的美好和生机。
学生能够通过观察自然和描写春天的活动，培养观察力和想象力。
第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过展示春天的图片或视频，引起学生对春天的兴趣和好奇心。
3.2 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意。
学生在阅读过程中标记出生字词，并与小组成员分享。
3.3 生字词学习：教师引导学生学习生字词，解释词义并例句运用。
学生通过小组合作，练习使用生字词造句。
3.4 课文理解：教师提出问题，引导学生思考和讨论课文中的内容。
学生通过小组讨论和回答问题，加深对课文的理解。
第四章：作业布置4.1 作业内容：学生回家后，观察身边的春天景色，写一段描写春天的短文。
4.2 作业要求：学生要注意观察细节，运用学到的生字词，表达出春天的美好和生机。
第五章：评价与反思5.1 评价方式：教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和短文描写，对学生进行综合评价。
5.2 评价内容：学生对课文的理解程度、生字词的掌握运用、观察力和想象力的发展。
5.3 教学反思：教师根据学生的表现和反馈，反思教学方法和效果，进行教学调整和改进。
找春天三年级提纲
找春天三年级提纲
一、引言
•介绍春天的含义和重要性
•引出主题：寻找春天的活动
二、春天的特点
•描述春天的自然景色，如花朵绽放、鸟儿欢歌等
•分析春天的气候特点，如温暖、多雨等
三、春天的标志物
•简介春天的标志性花卉，如樱花、郁金香等
•描绘春天的标志性动物，如蝴蝶、小鸟等
四、找春天的活动
1. 观赏春天的花卉
•介绍适合观赏的春季花卉种类和特点
•提供赏花的建议和注意事项
2. 进行春游活动
•探索自然中的春天迹象，如发现花朵、小动物等
•讲解春季自然界的生态变化和动植物的繁衍
3. 参与春季狂欢节日
•介绍春季节日如清明节、劳动节等的起源和庆祝方式
•推荐参与活动，如踏青、放风筝等
五、找春天的教育意义
•分析春天对儿童身心发展的积极影响
•强调春天在培养儿童观察力、想象力和探索精神方面的重要作用
六、结语
•总结春天的重要性及其给予我们的启示
•鼓励读者积极参与寻找春天的活动，感受春天的美好
以上就是关于三年级的“找春天”主题的提纲。
在这篇文章中，我们将探索春天的特点和标志物，并提供多种寻找春天的活动建议。
同时，我们将强调春天对于儿
童的教育意义，希望读者能够通过参与这些活动，全面了解春天的魅力和美好。
让我们一起迎接春天的到来吧！。
《找春天》教案（15篇）
《找春天》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《找春天》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《找春天》教案1授课时间：2课时教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会春天的美景。
教学重点：会认、会写生字，感情诵读。
教学难点：体会春天美景。
教学类型：精读课。
教学准备：挂图，录音。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激发情感。
1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图）生：仔细观看2、你们看到了什么？生答（略）3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。
4、板书课题：找春天二、初读课文，合作识字1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
生：朗读圈点。
2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。
生：小组讨论，同桌互教。
3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。
4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。
生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。
15、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。
6、师指名认读。
三、细读课文，感知发现。
1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。
2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。
3、齐读课文，教师评价。
生：交流合作质疑（略）第二课时一、品读课文，读中悟文。
（过渡：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”??2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？生做动作3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）4、把疑问的语气读出来。
《找春天》小学语文教案
《找春天》小学语文精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过阅读课文《找春天》，了解春天的特点和季节变化，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探索、积极思考的能力，激发学生对大自然的热爱。
1.3 情感态度与价值观培养学生关注自然、珍惜自然资源的环保意识，增强学生对春天的感知和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容《找春天》这篇课文描绘了春天来临时的自然景象，通过孩子们在户外寻找春天的活动，展现了春天的美好和生机。
2.2 教学重点让学生理解课文内容，体会春天的美好，培养学生的阅读兴趣。
2.3 教学难点引导学生通过课文内容，感受春天的气息，培养学生的情感体验。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示春天的图片，引导学生谈论自己对春天的认识和感受，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文《找春天》，理解课文内容，体会春天的美好。
3.3 合作学习学生分组讨论，分享自己找到的春天的特点，培养学生的合作意识和表达能力。
3.4 课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文。
3.5 课堂练习设计相关的练习题，让学生巩固所学内容，提高阅读理解能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
4.2 课后作业评价通过课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.3 小组合作评价对学生在小组合作中的表现进行评价，包括合作意识、沟通能力等。
第五章：教学资源5.1 课文文本《找春天》课文文本，用于教学指导。
5.2 图片素材春天相关图片，用于导入新课和课堂讲解。
5.3 教学课件制作精美的教学课件，辅助课堂教学。
5.4 课后作业设计具有一定难度的课后作业，巩固所学内容。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动让学生收集有关春天的图片、诗歌或者故事，分享他们对春天的认识和感受。
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师：我们已经找到了美丽的春姑娘，现在老师想请同学们展开你们丰富的想象力，想像一下：“我们”看到了、听到了、闻到了、触到了春姑娘的什么？
预设：
1：我看到了小草已经发芽了、花儿开了、柳枝绿了、溪水解冻了、鸟儿们飞回来了。
2：我还看到了桃花、杏花开了，小朋友们在春天里放起了风筝，他们可开心啦！
师：你们的眼睛可真锐利！
3：我听到了鸟儿们清脆的叫声，还有溪水丁丁冬冬，它们好象在合唱呢。
4：我听到的是春风轻轻的呼吸声。
师;你说得太棒了
5：我闻到了花儿、草儿、树儿们散发出来的春天的香味儿。
6：我闻到了鸟味儿。
师:让我们把掌声送给了他。
7：我触到了春天的柳枝、溪水、花草们，还有春天蒙蒙的细雨。
8：春风轻轻吹到我的脸上，让我触到了她。
（学生开始有声有色的读课文，师行间巡视。）
师：春姑娘听到同学们把她读得这么美，已经迫不及待地想跳出来和同学们见面了。
师：哪位小朋友已经知道了春姑娘藏哪儿了？
预设：
生1：刚探出头的小草，是春天的眉毛。
生2：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛。
生3：树木吐出的点点嫩芽，那就像是春天的音符。
生4：溪水丁丁冬冬，那是春天动听的琴声。
（5）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓（立上头）。预设：春是一个调皮的孩子，是一个可爱的娃娃，是一个美丽的姑娘
情（亲情）（友情）（爱情）（热情）（情意）三、小结，改课题。
一份报 一堆果 一个果 一句话 一棵树春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后来尽情地欢笑、玩耍；从远远地走来，到把我们包围，春真的已经来了！（改课题：找春天——春天来了！）让我们用最美的声音欢迎春天的到来！（配乐朗诵全文）
又说又笑 又高又大 又香又甜
亮晶晶的眼睛 绿油油的荷叶 多彩的季节 金黄的稻子师：多么有诗意的句子啊，你真会比喻。
4：春天来了！她在刚睡醒的小草里，在穿着新衣的小树里，她在已经变暖的江水里，在和煦的春风里……”
三、句子5：春天来了！她在柳枝上荡，在田野里长，在小树上摇，在小燕子嘴里叫……
（四）文中用了女字旁的“她”，你体会到了什么？
二、初读感知。
1.春就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
三、再读课文，感知发现
师：春姑娘刚刚到来的时候，脚步轻轻，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春姑娘的踪迹。当我们发现她的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们再读读课文，看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘。（圈一圈，划一划）
……
（师适时给予恰当的肯定和引导，并板书：小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花）
师：（竖起大拇指）同学们真了不起，春姑娘已经被同学们找到了，她很高兴能和同学们见面，所以她带来了一首歌送给同学们。
播放歌曲《找春天》
师：让我们一起用美美的声音读读课文第四至七自然段，学们，让我们把最热烈的掌声送给他吧！
四、指导写字。
重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。
学生写字。
第二课时
一、复习导入
二、品读感悟，言语实践
（一）师（沉醉地）：“小草从地下探出头来，那是春天的眼睛吧？早开的野花……”多生动的比喻啊！小朋友们也能学着说一说吗？
预设：
1：蝴蝶在花丛中飞舞，那是春姑娘的发夹吧？
教学目标：
1．会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察、发现。
4.会模仿课文的写法描写春天的美景。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。
教学难点: 体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
2：你看，小燕子穿着晚礼服在天空中飞舞，那是春天的使者。
3：长长的柳枝垂到河里，那是柳树姐姐在和小鱼做游戏呢！
（三）师：老师真是佩服我们班的小诗人。春天已经不知不觉走进我们的心中。作者眼里的春天是害羞的，你们心中的春天又是怎样的呢？
预设：
1：我觉得春天是彩色的。你看，桃花是粉红色的，梨花是白色的，迎春花是黄色的，茶花是红色的，还有小草小树是绿色的。
教学准备：生字卡片、课件、学生写的描写春天的作文。
教学过程
个性修改
与亮点思考
第一课时
一、课题教学。
1.盼望着，盼望着，春的脚步近了。让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说描写春天的词语。）
2.是的，春来了，春来了，她像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找。）
师：你眼里的春天真是丰富多彩。
五拃甸小学 普 琼2：读了课文，我觉得春天有时很害羞，有时很活泼。因为她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇……
师：说得真棒，真会读书，真会思考！
ABAC式的词语（11）（小鸟）在前面带路，（风儿）吹向我们，我们像（春天）一样，来到（花园）里，来到（草地）上。3：我觉得春天是个美丽的姑娘，穿着花衣裳和绿裙子，走路婀娜多姿。
设计理念：
教学中要以学生为主体，引导学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对春天的理解和认识，让学生感受春天的美好。二年级的学生对春天已经有了切身的感受。他们能够把自己对春天的体验带到文本中并和文本中描写的春天产生共鸣。教学本课，重在引导学生体会春天的美景，用心感受春天，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，激发热爱春天的情感，愿意去观察、去发现、去探索、去想象。
师：你真会联想，一点也不比作者差。
2：小草短短的，那是春姑娘挺着的鼻梁吧？
3：风儿轻轻地吹着，那是春姑娘的小手吧？
4：小雨轻轻地下，那是春姑娘薄薄的纱衣吧？
（二）师：多么诗意的想象，多么美丽的句子啊！其实我们还可以大胆想象，使我们的比喻更有创意，也可以把句子的形式改一改。
预设：
1：迎春花是春姑娘心爱的小喇叭！
课题_1.找春天课型精读课文备课日期3.10主备人冯 娟
课时计 划
教材分析：
《找春天》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第一篇课文。课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美好的春光，发现春天的特点，培养留心观察生活、热爱大自然的情感。
指导背诵，积累语言。关注排比句、拟人句的表达，仿写句子。这是本课的语言训练点。