7高考文言文单元复习PPT课件
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练习一：1、而刘夙婴疾病，常在床蓐；臣侍汤 药，未曾废离。
2、其信然邪？ 其梦邪？其传之非其真邪？
3、故凡为愚者，莫我若也。
4、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
5、山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎 者乎。
6、臣诚恐见欺于王而负赵。——《廉颇蔺相如 列传》
7、曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：
“你不聪明，太过分了” （主谓倒装） “惟……是”宾语前置的标志
定语后置 9
6、贯——前后连贯 文言句中带修辞色彩的说法，用典用事 的地方，根据上下文灵活、贯通地译出。 如：A、意北亦尚可以口舌动也
北——元军，口舌——言语
B、“（秦）有席卷天下，包举宇内， 囊括四海之意，并吞八荒之心。”
秦有并吞天下，统一四海的雄心。
“不若与人。”——《庄暴见孟子》
11
练习二：翻译下文 1、乌鸟私情，愿乞终养。 臣之辛苦，非独
蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所 共鉴。愿陛下矜憨愚诚，听臣微志。
12
提问与解答环节
Questions And Answers
13
wenku.baidu.com
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
3、 补（增）——补充省略
句中一些省略的成分，有时需要补出。
如：“公之视廉将军孰与秦王？”
你们看廉将军比秦王谁（厉害）？ 少者强者而夭殁，长者衰者而存 全乎？未可以为信也。
……年长体弱的却活下来了呢？（我）不 能认为（这）是真实的啊！以（之）为
7
4、删（略）—— 删掉衬词 句首发语词、陪衬语素、结构助词、
2
二、 文言文翻译原则： “直译为主，意译为辅”
直译：就是严格按照原文字句一一译 出，竭力保留原文用词造句的特点，力求 表达方法和原文一致。
意译：则是按原文表达的大意来翻译， 不拘泥于原文的字句，可采用和原文很不 同的表达方法。
3
三、文言翻译的方法
1、留—— 保留不译 保留文言文中一些基本词汇和专有名
个别只起语法作用的连词。 A、夫水，智者乐也。 B、张良曰："谨诺。"(《赤壁之战》) 句中的"谨"表谦称，也可删去不译。
8
5、 调——调整语序
一些文言句式的词序，有时必须改变。 主谓倒装，宾语前置，定语后置，介词结 构后置等，译时需颠倒过来。 如：“甚矣，汝之不惠！”
“惟兄嫂是依” “石之铿然有声者，所在皆是也”
文言文单元复习 ——文言文翻译
1
一、文言翻译的标准
译文做到“信”“达”“雅”
“信”：就是要求译文准确表达原文的 意思，不歪曲、不遗漏、不随意增加意思；
“达”，就是要求译文明白通畅，符合 现代汉语表述习惯，没有语病。
“雅”，就是要求译文的用词造句比较 考究，能体现原文的语言特色，文笔优美， 富有表现力。
词：人名、地名、国名、年号、朝代、官 职、典章制度、物品名称、度量衡等。
A、任戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟 游于赤壁之下。 B、燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人 不甘与忤视。
4
2、替（换）——A、对照翻译 B、换成今语
A、对照翻译——文言单音词对译为现代 汉语双音词或多音节词。
如：“商君佐之”——商君辅佐他。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
14
“宣德间，宫中尚促织之戏”
尚——“崇尚”
5
B、换成今语——主要是一些古今同形异 义词、通假字，替换成现代汉语与之相 应的词语。
如： “祖父——祖父和父亲” “妻子——妻子儿女” “受业——教授学业” “尺寸之地”中的“尺寸”译为“一
点点” 郑人使我掌其北门之“管”
使——让，其——他们的，管——钥匙 6
练习一：1、而刘夙婴疾病，常在床蓐；臣侍汤 药，未曾废离。
2、其信然邪？ 其梦邪？其传之非其真邪？
3、故凡为愚者，莫我若也。
4、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
5、山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎 者乎。
6、臣诚恐见欺于王而负赵。——《廉颇蔺相如 列传》
7、曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：
“你不聪明，太过分了” （主谓倒装） “惟……是”宾语前置的标志
定语后置 9
6、贯——前后连贯 文言句中带修辞色彩的说法，用典用事 的地方，根据上下文灵活、贯通地译出。 如：A、意北亦尚可以口舌动也
北——元军，口舌——言语
B、“（秦）有席卷天下，包举宇内， 囊括四海之意，并吞八荒之心。”
秦有并吞天下，统一四海的雄心。
“不若与人。”——《庄暴见孟子》
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练习二：翻译下文 1、乌鸟私情，愿乞终养。 臣之辛苦，非独
蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所 共鉴。愿陛下矜憨愚诚，听臣微志。
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提问与解答环节
Questions And Answers
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
3、 补（增）——补充省略
句中一些省略的成分，有时需要补出。
如：“公之视廉将军孰与秦王？”
你们看廉将军比秦王谁（厉害）？ 少者强者而夭殁，长者衰者而存 全乎？未可以为信也。
……年长体弱的却活下来了呢？（我）不 能认为（这）是真实的啊！以（之）为
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4、删（略）—— 删掉衬词 句首发语词、陪衬语素、结构助词、
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二、 文言文翻译原则： “直译为主，意译为辅”
直译：就是严格按照原文字句一一译 出，竭力保留原文用词造句的特点，力求 表达方法和原文一致。
意译：则是按原文表达的大意来翻译， 不拘泥于原文的字句，可采用和原文很不 同的表达方法。
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三、文言翻译的方法
1、留—— 保留不译 保留文言文中一些基本词汇和专有名
个别只起语法作用的连词。 A、夫水，智者乐也。 B、张良曰："谨诺。"(《赤壁之战》) 句中的"谨"表谦称，也可删去不译。
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5、 调——调整语序
一些文言句式的词序，有时必须改变。 主谓倒装，宾语前置，定语后置，介词结 构后置等，译时需颠倒过来。 如：“甚矣，汝之不惠！”
“惟兄嫂是依” “石之铿然有声者，所在皆是也”
文言文单元复习 ——文言文翻译
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一、文言翻译的标准
译文做到“信”“达”“雅”
“信”：就是要求译文准确表达原文的 意思，不歪曲、不遗漏、不随意增加意思；
“达”，就是要求译文明白通畅，符合 现代汉语表述习惯，没有语病。
“雅”，就是要求译文的用词造句比较 考究，能体现原文的语言特色，文笔优美， 富有表现力。
词：人名、地名、国名、年号、朝代、官 职、典章制度、物品名称、度量衡等。
A、任戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟 游于赤壁之下。 B、燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人 不甘与忤视。
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2、替（换）——A、对照翻译 B、换成今语
A、对照翻译——文言单音词对译为现代 汉语双音词或多音节词。
如：“商君佐之”——商君辅佐他。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
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“宣德间，宫中尚促织之戏”
尚——“崇尚”
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B、换成今语——主要是一些古今同形异 义词、通假字，替换成现代汉语与之相 应的词语。
如： “祖父——祖父和父亲” “妻子——妻子儿女” “受业——教授学业” “尺寸之地”中的“尺寸”译为“一
点点” 郑人使我掌其北门之“管”
使——让，其——他们的，管——钥匙 6