“写方正字,做方正人”活动方案
写好字活动实施方案
写好字活动实施方案写好字活动实施方案写好字活动实施方案篇一“写好字，做好人”活动实施方案;为进一步推动课程改革的进程，落实语文课程标准对学;一、活动意义;为了全面落实素质教育，推进课改进程，提高学生写字;二、活动目标;坚持把练字与“练人”相结合，以写字教学作为中介，;三、组织机构;为了确保“写好字，做好人”活动有序、规范、有效、;组长：李彩荣;组员：语文教师李明、李良亭、梁学斋为主、科任教师;四、活动要求;正确的写“写好字，做好人”活动实施方案为进一步推动课程改革的进程，落实语文课程标准对学生写字的要求，切实促进学生综合素质的整体提高，我校决定在全校开展“写好字，做好人”活动，并制定“写好字，做好人”实施方案。
一、活动意义为了全面落实素质教育，推进课改进程，提高学生写字水平，让学生掌握正确的写字方法，培养学生养成良好的写字习惯和写规范字的兴趣，为学生的终身发展打下坚实的基础，以“一笔一画写好字，一言一行学做人”为抓手，让学校上下形成写字养德的浓厚氛围。
这对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，都具有重要意义。
二、活动目标坚持把练字与“练人”相结合，以写字教学作为中介，增强学生对祖国语言文字的热爱，促进学生良好品质和意志力的发展。
重视日常写字，各科作业都要求书写规范、认真、端正、工整。
培养学生兴趣、习惯、意志、品质，让学生真正做到“提笔就是练字时”，让学校真正成为学生练好字的重要阵地。
三、组织机构为了确保“写好字，做好人”活动有序、规范、有效、深入地开展，我校成立“写好字，做好人”活动领导小组。
组长：李彩荣组员：语文教师李明、李良亭、梁学斋为主、科任教师为辅四、活动要求正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力，从小养成良好的书写习惯。
为此提出以下要求：(一)学生要求1、掌握汉字的基本笔画的书写，能按笔顺规则正确使用钢笔、毛笔等写字，合理布局字的间架结构，感受汉字的形体美。
“写好字,做好人”活动策划
指导—展示—评价xxx小学“写好字，做好人”活动策划解决的问题：为进一步提高我校教师对写字教学的重视程度,激发学生写字练字的兴趣,强化师生“提笔即练字”意识,培养学生良好的写字习惯,从而更科学地落实新课程标准对写字教学的要求,全面提高我校师生的书写水平，学校决定举行“写好字，做好人”活动。
活动策略一、健全机构，制定活动方案。
学校成立了以业务校长为组长的活动小组，制定了切实可行的活动实施方案，措施有力、操作性强。
开学第一周立即实施，师生齐练字；在实施的过程中跟上了指导、评价、总结、改进、展评等一列活动，切实把每项工作落到了实处。
二、具体活动措施：（一）教师练字：1. 学校统一为全体教师购买了钢笔字帖，教师练习钢笔字帖，同时每周仿写一张练字。
2.学校开辟了教师习字墙，全体领导班子成员及一线教师在习字墙上练写八字箴言进行展示，每周一更换。
3. 定期进行书法指导讲座，采取本校书法教师指导和邀请名家指导相结合的方式，加强对教师的书法指导。
4. 语文教师示范练字。
每个教室前黑板开辟了教师示范练字园地，语文教师天天示范练字，既提高了自己的书写水平，又为学生做出了榜样。
5.要求教师“提笔即是练字时”，在业务材料展评中，把教师书写情况作为一项评价指标单列打分，促教师注意过程性练字。
6.加强写字教学研究，强化写字教学指导。
学校分年级段举行写字教学公开课，尤其重视低年级写字教学示范课的指导，研究授课模式，提高课堂效益。
7.开展校级教师书法比赛。
比赛的主要内容是粉笔字，包括两部分：一是教师常态课板书考核量化，二是集中粉笔字比赛。
两项内容的分数分别占60%，40%。
教师常态课板书量化采取评委团随堂检查计分的方法，以此提升教师常态课的粉笔字板书水平。
（二）学生练字：1.学生午间10分钟练字。
学生人人建立练字本，每天中午在柔和的音乐声中坚持练字10分钟，练字后及时跟上自我评价，小组长评价和教师评价。
两周在本班走廊内进行展示，评比一次，成绩纳入班级考评。
写规范字做方正人
1、尚德自律乐学健美2、写规范字做方正人3、东墙用图：材料--灯箱布参考下面这个样子，也可以重新设计，内容见下边。
长宽为：5.8*0.8米特色创建2011年，我校被上级确定为“规范汉字书写教育特色创建学校”，我们的思路就是：积极推动我校规范汉字书写教育工作，促进学校写字教学，提高师生规范汉字书写水平，养成良好的写字习惯,逐步形成学校特色。
行动口号我们把“写规范字做方正人”做为此次行动的口号。
释义其引申含义为：方正---“方”有棱角，个性鲜明；“正”---端正，品性正直；就是说学校要为每一个学生提供一个展示个人才华,彰显个性的舞台，培养学生积极的鲜明个性，使学生在习字过程中陶冶情操、修炼品德、健全人格。
楷体字体、大小25*25厘米颜色为蓝底白字规范汉字“规范汉字”，在中国大陆，规范汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的简化字和未被整理简化的传承字。
而“不规范汉字”则包括已被简化的繁体字、已经被废除的异体字、已经被废弃的二简字，和乱造的不规范的简体字和错别字。
写好规范字主要是笔画本身的形态不能错，笔画的关系不能错。
字如其人字如其人，最早源于西汉文学家扬雄讲的一句名言：“书、心画也。
”这句话的意思是说书法是人的心理描绘，是以线条来表达和抒发作者情感心绪变化的。
“字如其人”,意谓人与字,字与人,二而一,一而二,如鱼水相融,见字如见人。
清人王澍说：“作字如人然”。
怎么如人呢？“筋、骨、血、肉、精、神、气、脉，八者备而后可为人”。
可以把这八个字作这样理解，字的筋、骨、血、肉，体现作者的基本功力；字的精、神、气、脉则反映作者的修养素质。
清刘熙载在《艺概》中说：“贤哲之书温醇，骏雄之书沉毅，畸士之书历落，才子之书秀颖。
”贤哲之士的字，温和醇厚；英雄豪杰的字，沉着刚毅；脱俗奇人的字，磊落洒脱；文人学士的字，清俊秀丽。
这真可以说把“字如其人”表述得淋漓尽致。
旧时的读书人，写字是人生的第一门功课。
乡试殿试，字写得差，考官有权将试卷作废。
端端正正写字堂堂正正做人[共5篇]
![端端正正写字堂堂正正做人[共5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/28bdf1240640be1e650e52ea551810a6f524c8b2.png)
端端正正写字堂堂正正做人[共5篇]第一篇：端端正正写字堂堂正正做人“端端正正写字堂堂正正做人”写字比赛活动方案一、背景在今年的竞赛评卷过程中，有不少学生因字迹潦草被扣了分。
这引发了老师们的热议和感叹“小学生字写得越来越差了”。
《语文课程标准》明确指出：“能正确、工整地书写汉字，并有一定速度。
”正确、工整地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程并形成终身学习能力的基础。
热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能是现代中国公民应有的素养，因此，当代小学生能正确、工整地书写汉字尤为重要。
二、比赛目的：写好正楷字，不仅有利于学习，更重要的是可以锻炼意志，培养毅力，从而端正学习态度。
为了让学生进一步了解写字的重要性，激发学生写字的兴趣，养成练字的习惯，提高审美和欣赏的能力，营造书香校园，特举行本次硬笔书法比赛。
三、主题和要求：本次活动的主题是“端端正正写字、堂堂正正做人”。
（一）要求：1．规范写字教学，强化写字意识。
培养良写好的字习惯，养成正确的写字姿势。
掌握执笔、运笔方法。
面向全体学生，做到“人人抓，抓人人”。
2．全员参与，整体推进。
以语文课教学为重点，抓好小学阶段写字教学的全过程，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到写字正确、端正、整洁。
（二）参赛及作品要求1．参赛作品应以规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字、“二简”字，不得出现自造字和错别字。
2．一、二年级使用铅笔书写，3至6年级用钢笔或水笔书写。
3．获奖作品一律不予退还，学校做资料保存。
4．作品规格：1至3年采用学校规定纸张，4至6年级参赛者自带纸张。
5．作品内容：须选自中华经典诗词歌赋等文学作品，可从所学语文课本中选取。
三、比赛对象比赛对象为我校全体一至六年级的全体学生。
四、比赛筹备阶段：第四周、第五周、第六周、第七周班主任及语文教师利用专用写字时间进行训练；五、比赛方式：比赛分初赛和决赛进行。
（1）、初赛：在第八周的周三写字课进行初赛，由班主任教师组织全班同学参赛，班级提供比赛专用纸。
认认真真写字,端端正正做人——下车中心小学校本课程实施方案
认认真真写字，端端正正做人——下车中心小学写字校本课程实施方案二○○九年九月“认认真真写字，端端正正做人”——下车中心小学写字校本课程实施方案一、指导思想：中国书法艺术，历史悠久，绚丽多彩，是中华民族独特的传统艺术。
写好中国字是当代少年儿童的必修课程，其目的和意义在于陶治学生的情感、培养学生审美能力和增强他们对祖国语言文字的热爱和对文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。
了解中国汉字的特点、功能和造型艺术，掌裤熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。
我校写字校本课程的开设旨在培养学生良好的写字习惯，激发学生练习书法的兴趣，以“认认真真写字，端端正正做人”为指导思想，以教育学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进行道德品质教育的有效途径。
二、课程目标：知能目标：1、帮助学生通过写字训练，学习和掌握书法艺术的一般知识；2、学习并养成良好的书写习惯，有正确的书写姿势、执笔姿势，以及具备熟练的楷书写字（书法）书写技能；3、指导学生逐步养成最基本的对书法作品的审美兴趣；4、指导学生逐步提高表现书法美的能力。
发展目标：1、引导学生在练习书写的过程中逐步形成对书法的兴趣爱好；2、使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字，逐步形成写字无差生，培养一批书法特长生；3、在练字过程中提升学生审美能力、观察能力、意志力、分析事物的综合能力，培养学生合作探究的能力和创造、实践的能力；4、通过写字教学和书法教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质；5、引导学生在写字练习和欣赏过程中增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
培养继承祖国优秀文化艺术的责任情感。
三、课程内容根据课程目标的定位，我们开设写字校本课程的内容主要包括两方面：1、培养学生养成良好的书写习惯，进行书法基本技能的训练。
2、围绕写字教学开展的一系列的活动。
（1）讲明写好字的意义及通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代书家故事、观看有关书法家的影片，了解书法各大流派的特点、书家介绍、书家作品、书苑常识等；（2）经常进行作业展评，写字比赛；（3）鼓励、奖励先进带动后进；（4）结合校园艺术节，展示学生作品，让学生充分感受到学习书法的快乐，从而更加有信心练好书法。
2023年说普通话写规范字做文明人活动方案
说普通话写规范字做文明人活动方案随着社会一步步向前进展，人们运用到文明人,一般话,规范,方案,活动的场合不断增多，我们该怎么写作相关的内容呢？以下是文库我帮大家整理说一般话写规范字做文明人活动方案，欢迎阅读保藏。
活动目标：通过此次主题班会，提高同学对一般话的熟悉，自觉在校内内外使用一般话沟通，推广一般话的使用;养成写规范字的习惯，增加同学对祖国语言的喜爱。
活动过程：一、情境引入主题甲：(唱歌曲上)"五十六个民族，五十六句话，五十六个民族兄弟是一家' 乙：同学，别唱了，我问你，假如我们国家五十六个民族都说自己方言的话，那会怎样?甲：会怎样?乱套了呗!乙：是啊，所以我们提倡大家都主动使用一般话!甲乙合：六二班"说一般话，写规范字，做文明人'主题中队会现在开头!让我来介绍一下今日参与队会的队员：他们是"啄木鸟侦查小队'、"百灵鸟美文诵读小队'和"小蜜蜂墨笔生香小队'，盼望这些小队在今日的活动中能有精彩的表现!二、趣味学问抢答甲：当你走在偏僻的小路上与人亲切交谈，乙：你是否想过你该用什么语言进行沟通?甲：当你穿越繁华的大街之中观赏街头美景时，乙：你是否留意街面上那五花八门的广告标牌?甲、乙(合)：那么今日我们就来关注"语言文字'的学问吧!首先进行一般话学问问答。
1)一般话中的"一般'二字什么意思?"一般'二字是"普遍通行'、"共通'的意思2)什么叫做一般话?它以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
3)国家规定的一般话宣扬周的时间是?1998年起，每年9月份第三周为推广一般话宣扬周4)新时期推广一般话的方针是?大力推行、乐观普及、逐步提高。
三、分队汇报沟通甲：通过刚才的学问竞答，可以看出同学们不仅懂得了讲一般话写规范字的重要性，而且还把握了很多这方面的学问。
写方方正正中国字 做堂堂正正中国人
写方方正正中国字做堂堂正正中国人——第三小学写字教研工作总结新课标明确指出：“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，从一年级开始就要严格要求，严格训练,逐步培养学生的写字能力。
”“要加强写字教学，指导学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。
”但为什么在教学过程中，这样重要的写字教学往往却成为了课堂中的一个点缀，我们分析认为：第一，考试中字的好坏并不能从根本上决定分数。
特别是我们老师，总觉得学生好不容易学了一个学期，就希望得个好成绩向家长汇报汇报，对字的规范方面的要求稍低；第二针对我们小学来说，与幼儿园的衔接做得不好，特别是现在的家长望子成龙望女成凤，点点大的孩子就要握笔写字，结果小孩子握不住笔，导致入学之后，执姿和坐姿成了一项常期不懈的需要纠正的问题之一；第三，偏重了语文教学中对写字的要求，而缺乏学科整合。
也正因为如此，我们学校从课改年段开始，逐渐加强对写字教学的要求，如今，我们已经把写字教学纳入课时计划，1-3年每周两节写字课，4-6年级每周一节写字课。
由专职教师任教，语文教师参加协作配合。
回顾这几年，我们是这样走过来的：一、教师先行。
自2002年的课改年段开始，我校由校长室牵头，教导处主管，一名教导主任专门负责写字教学工作。
制定写字教学及测评方案，保证我校写字教学工作正常进行，尽快提高我校师生写字水平。
首先，以点带面，星火可以燎原。
在开学前，教导处就动员我校的四位课改班班主任徐文欣、张广慧、王智芳等先行一步，以自学的方式到我区书法专家崔龙元老师那里学习写字，感悟写字教学的方法。
当时因为是起步阶段，他们的学习都是占用的自己休息时间，比如寒暑假或休息日的时间。
有了这几位老师的行动，开学后在全校语文老师中兴起了一股写好字，搞好写字教学的热潮。
我校顺势以老师的热情为出发点，以学生的发展为根本目的，开始进行写字教学的研究。
其次，加强学习，为有源头活水来。
打铁还得自身硬。
端正写字方正做人
端正写字方正做人在素质教育深入发展的今天，各校一方面加大在教育教学科研方面的投入，努力提升办学水平，另一方面，不断挖掘自身在人才、资源等方面的优势，打造学校办学特色，争创特色学校。
近来年，我校由于强化对学生的书写要求和训练，全校学生语文素质大幅度提高，学生思想品德素质越来越好。
2010年中考，我校九（3）班学生曾兴丽由于平时注重写字训练，语文单科成绩，名列瓮安县第一名。
基于此，学校决定以写字教学为载体，以“端正写字、方正做人”为主旨，造就学生的书法特长，提高学语文素养，为学生健康成长打造底蕴。
一、指导思想党的十八大，对深化教育体制改革，推动社会主义文化大发展进行了全面部署，明确了建设社会主义文化强国的宏伟上榜和行动纲领。
《中国教育改革和发展纲要》要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心里素质，促进学生行动活泼地发展，办出各自的特色。
”我校乘党的“十八大”、《中国教育改革和发展纲要》的东风，从写字教学活动入手，以‘端正写字、方正做人’为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣，建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，创建有写字教学特色学校。
二、创建目标1、学校：将特色办学纳入学校发展规划，结合学校特点，追求符合时代要求的个性化的办学理念。
通过学校特色创建，探索中学生汉字书写教学与育人相结合的契合点，最大化的发挥汉字书写教育的育人功能。
培养学生良好的道德情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、教师：转变教师的教育观念，树立特色办学的思想，有效探索中学生写字系统训练的科学方法与中学生写字能力的检测办法、评价体系及中学生写字教学指导课的教学框架，逐步提高教师写字教学的指导和研究能力。
三、创建措施（一）工作上坚持两个必须为确保重视程度，学校制定创建工作中的“两个必须”。
1、必须建立写字教学及测评工作领导小组。
“工工整整写字,堂堂正正做人”大赛活动方案
“工工整整写字，堂堂正正做人”汉字书写活动方案
一、活动目的
为传承中华优秀传统文化，引导和鼓励学生养成良好的写字习惯，提高学生规范汉字书写水平，让学生“工工整整写字，堂堂正正做人”，使“写字”和“做人”和谐统一，从而提升学校品位，加快学校发展，特制定此方案。
二、活动内容：
“学生硬笔书法”比赛
三、活动机构
负责部门：政体部
负责人：
四、活动主题：
工工整整写字，堂堂正正做人
五、比赛要求
1、本次比赛现场书写，须使用规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字，杜绝“二简”字，不得出现自造字和错别字，可以使用钢笔或者正常碳素笔进行书写，最终由评委集中评出优秀作品并进行展示。
2、书写内容要求：书写一张田字格，可以节选毛泽东著名诗句或者脍炙人口的诗词，可以有空格，空行，但保证是完整的一篇诗词。
3、字体要求：字体清晰，美观大方，没有涂改现象，整体排版简洁美观，一目了然。
4、比赛书写时间： 40分钟。
5、比赛时间和地点：
初赛：10月31日下午14点50分地点：各班级教室
决赛：11月06日下午14点50分地点：阶梯教室
6、奖项设置：
所有获奖选手均有荣誉奖状并加素质学分，优先参加全国文明风采大赛书法比赛一等奖：10名
二等奖：15名
三等奖：20名
优秀奖：若干
六、评委成员：
教师组：书法社团指导老师
七、评分标准：。
写方方正正中国字
写方方正正中国字、做堂堂正正中国人“硬笔三十字练字法”黑体字版写字课十教案前言：用16个字学习坐姿、笔姿、黑体字笔画特点、笔顺、常见偏旁部首；用14个字学习结构七法。
“课案”编写旨为“抛砖引玉”，供需者参考让老师们根据各年级、各地、各班情况自己去创编。
该“课案”编写是个全新的尝试，没有任何经验可以借鉴，尚盼各位師长、不吝斧正、指教。
第一节课题目：坐姿教学目标：通过“二、十”两字练习，掌握坐姿要领，横、竖笔画、笔画横平竖直，认识黑体字并与楷书区别。
教学重点：“坐姿不能忽视的细节”，纠正不正确坐姿。
教学难点：坐姿不正确率高，习惯养成难改。
教学过程：书写前可书空写横、竖，成百上千遍，从中体会正确坐姿；科学执笔姿势：捏笔松、落笔轻；亦可根据具体情况实施”摹写“的方法。
一.测试学生学前“坐姿、笔姿、写字”状态，用数码相机记录，用横格纸书写留字迹，注重练字与写字的统一，建立学生写字档案。
二.组织建设：1.选出班长、学习委员：要求会电脑、中文输入一分钟30个（意寓：想学生自编写字教材——各年级语文教材中的生字编成“细黑体字”的生字抄写本）。
2.根据“坐姿、笔姿、写字” 状态，学生自荐“写字示范生”，发胸牌，当小老师位坐居中，两边坐学员。
3.学生进步名细表上墙，项目内容：坐姿、笔姿、笔画、结构、书写等，突出者五星上墙。
三.学字：二.十教具、学具：在黑板两边用即时贴，贴两个有九个字的田字格方框（老师、学生演示写字用）；用A4纸打印“二、十”楷书、黑体字两体字字幅挂在黑扳上，让学生观察回答两书体的区别：笔画“横、竖”笔画粗细、横平竖直、无顿笔、无尖锋等，做比较说出黑体字的不同处，说到点子上的学生发五角星奖励。
让学生把笔顺看清楚，再教学生书空，边书空边说出笔画名称。
体会我国的汉字被称为方块字，字体大多成正方形。
要求学生书写两体字，比较结论谁好写。
四，田字格的认识：上留天、下留地、两边要留自留地，四边占五分之一，字占五分之三。
端端正正写字 堂堂正正做人实施方案 (1)
《关于小学生汉字书写与人格培养的实践研究》实施方案赣州市南康区第六小学课题小组2014年5月端端正正书写堂堂正正做人《关于小学生汉字书写与人格培养的实践研究》课题实施方案一、课题提出的背景1、社会发展背景分析汉字作为传承了五千多年文化的语言文字，是祖先留给我们最宝贵的文化遗产，是重要的交际工具和信息载体，是历史进步和社会发展的基本力量源泉，汉字代表着独特的文化意义和审美意蕴。
近年来，随着电脑和手机的普及，计算机网络的飞速发展，计算机的使用率越来越高，汉字由最初的“手写”逐渐演变为“手敲”。
由此可见，计算机是把双刃剑，它给我们带来便利，同时也带来了“电脑时代的汉字危机”。
社会发展，时代进步，电脑走进千家万户，人们使用电脑也日渐娴熟，而国民的书写技能却一直在走下坡路，网络改变了人们的书写习惯，由电脑打字代替了书写文字，手机短信代替了书信。
人们慢慢远离“纸和笔”，取而代之的是“电脑屏幕和键盘”，对汉字书写逐渐变得“模糊”。
很多时候我们经常看到的或耳熟能详的汉字却怎么也写不出来，“提笔忘字”现象尤为普遍。
2013年，中央电视台播出的《汉字听写大会》这一节目，就对国人的汉字书写现状起到了很好的警示作用。
它不仅让国人意识到汉字书写的危机，同时也对观众起到了一定的教育指导作用，让观众也在潜移默化中记住了一些汉字的书写，包括字形、笔顺、偏旁、部首等。
我校也建议孩子们收看节目，并采访了一些孩子，他们都说很多字自己不会写，会写的也有笔顺错误，也没有注意字形的美观和书写的过程。
因此，从小培养孩子端正良好的书写习惯，正确的笔画、笔顺，是社会发展形势下传承延续中华民族文化传统的需要。
2、小学生书写现状分析现形势下，我校多数小学生的书写现状令人担忧。
具体表现在：（1）无笔顺书写。
（2）书写姿势千姿百态。
（3）歪歪扭扭，没有间架结构。
（4）心思不静，马虎潦草，没有美感。
（5）不注重写字过程。
（6）错别字现象严重。
综合以上表现，我们追根寻源，认为主要有以下几方面的原因：（1）学生的原始书写状况。
墨韵智能方正书法实施方案
墨韵智能方正书法实施方案一、指导思想汉字书法是中华民族独有的优秀文化。
写一手好字不但让人看了舒服，还能给人一种美的享受。
规范、端正、整洁地书写汉字是进行书面交流的基本保证，是学习语文和其他课程以及形成终身学习能力的基础。
加强学生的书法教学是十分重要的，它不但能使广大学生正确、工整、熟练地书写汉字，学习写毛笔字，而且对良好书写习惯的形成和能力的培养，都有着十分重要的意义。
为了更好的指导学生有计划地开展“墨香校园”活动，使我校的“墨香校园”书法行动有序地进行，打造“墨香校园”、“墨香班级”，使每个师生都成为爱书法人，让书法为师生打造亮丽的精神底色，特制订本方案。
二、课程开设背景在继承和发展祖国文字艺术的历史使命中，教师肩负着重要的角色。
文字委员会是大前提的社会支柱，开创全社会重视文字，注重书写，练就一手好字的社会环境是文字艺术发展的气候与土壤。
学校教师、学生要创造文字书写的软硬件设施，从思想认识到实际行动。
在日常教学中抓。
学生在书写中练，形成全方位的重视书写。
发展文学艺术，熟练书写技能技巧。
在书写中培养人，教育人。
三、教学目标小学阶段的写字教学是全面素质教育的一部分。
培育良好的书写心理与书写习惯，对于奠基的小学生而言，有着深刻的意义。
优与劣，好与坏，关键在于这个时期。
忽视或放松这关键时期的教学，都会造成今后书写的很多弊端。
写字教学要从一年级抓起。
握笔姿势，书写姿势都直接关系到用眼卫生，书写心理诸方面的良性发展，对开发智力，培养良好的学习习惯起着极为重要的作用。
1、在书法学习中，使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
四、师资设置1、专职书法指导教师：外聘。
2、语文老师为该班的书法科任老师。
五、课程安排每班每周中午13：40-14：10为全校统一的书法指导和练习时间，每班安排一名老师到场组织、指导。
花明楼中小写方正字做方正人特色项目建设经验介绍 (1)
写方正字做方正人——花明楼镇中心完全小学特色项目建设经验介绍汉字有着自己的独蕴，它是有灵魂的。
鲁迅先生说过：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝。
它不是诗，却有诗的韵味；它不是画，却有画的美感；它不是舞，却有舞的节奏；它不是歌，却有歌的旋律。
”书法是我国的国粹，写好汉字是祖国文化的一种继承与传承。
字又是人另一张名片，西汉文学家扬雄讲过的一句名言：“书，心画也。
”这句话的意思是说书法是人的心理描绘，是以线条来表达和抒发作者情感心绪变化的。
“字如其人”即源于此。
“方正”一词，在汉语词典里有两个解释：①基本义：成正方形；不偏不歪，字写得很方正。
②正直，为人方正。
我们的汉字是方正字，我们对做人的要求是做方正人，二者在此也得到了很好的统一。
如何让学生写好方正字，做好方正人呢？结合学校的自身实践情况，简要介绍目前主要做法。
一、确定特色项目建设的目标。
1、总体目标：以“端端正正写字，踏踏实实做人”为宗旨，以课堂教学为主阵地，建立有书法特色的教师队伍，造就学生的书法特长，培养学生耐力、毅力及审美情趣，陶冶学生情操，培养高尚的道德品质和健康的精神风貌，打造县内具有一定影响的特色教育项目。
2、阶段性目标：2015年9月—2016年10月：发动宣传，形成氛围，建立常规。
面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100％的教师“双姿”达标；建立一支合格的教师队伍，对其实行级位评价；建立和完善各项考核制度。
2016年11月—2018年7月：全面加强，不断深化，取得一定成果。
建立一支具有一定实力的师资队伍，并有一定数量的论文在省、市级发表；使全校90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批初出茅庐的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。
2018年8月—2019年11月：提升水平，丰富内涵，争创特色项目学校。
建立一支较高质量的教师队伍；学校特色项目在本地区有较高的知名度；力争把“硬笔字书写”教学转为“书法教育”，紧扣书法“外师造化，中得心源”的艺术规律，开启学生心智，实现“显气质、塑人格”的宗旨。
方正做人,圆融做事的作文
方正做人,圆融做事的作文
哎呀呀，今天咱来说说“方正做人，圆融做事”。
咱先来讲讲方正做人吧。
这就好比是盖房子得先把根基打牢一样，做人就得方正。
啥叫方正呢？就是要诚实、正直，不能撒谎骗人呀。
就像咱班的小明，他答应别人的事就一定会做到，这就是方正。
有一次，他借了小刚的橡皮，说第二天就还，结果第二天真就还了，一点都不含糊。
咱要是都像小明这样，那大家相处得多愉快呀，对不对？你想想，要是一个人老是说话不算数，那谁还愿意和他玩呀？
再说说圆融做事。
这就好像玩游戏得知道怎么灵活应变一样。
做事不能太死板，得懂得变通。
比如说咱一起做手工，有的同学就特别会想办法，遇到问题能巧妙地解决，这就是圆融做事啦。
就像上次做风筝，小红的纸破了一点，她马上就找了块补丁贴上，风筝照样飞得高高的。
这要是不会圆融做事，那风筝不就做不成啦？
方正做人让我们赢得别人的信任和尊重，圆融做事让我们把事情做得又好又顺利。
这不就像是鸟儿的两只翅膀吗？只有都有了，才能飞得又高又远。
我们可不能只知道方正做人，却不懂得圆融做事，那不是就像缺了一只翅膀的鸟儿，怎么也飞不起来嘛。
所以呀，我们都要学会方正做人，圆融做事，这样我们的生活才会更精彩呀！。
“写方正字,做方正人”活动方案
“写方块字，做方正人”汉字书写活动方案汉字是中华民族智慧的结晶，蕴藏着深厚的蕴意和独特的魅力。
为加强推行规范字的工作，提高教师业务素质、增强学生的书面语言交际能力，规范教育教学行为，学校以校本研修为载体，以增强全校师生的书写规范意识为切入口，以构建和谐、文明、书香校园文化，营造良好的氛围为目标，扎实有效地开展“写方块字，做堂堂正正中国人”活动。
一、活动目标：1.使学生更形象、更深入地了解祖国的语言文化，体验祖国语言文字的魅力，激发热爱祖国文字的情感，体会“字如其人，人如其字”之意境，从小立志做一名堂堂正正的中国人。
2.以“传统美德、为我奠基”社会主义核心价值观主题教育活动为主线，通过练字摘抄名言警句，鼓舞学生树立志向，鞭策学生积极要求进步，使学生树立诚信、守法、勤俭、安全的价值观体系。
3.促进师生良好品质和意志力的发展，重视日常写字，各科作业都要求书写规范字，真正做到“提笔就是练字时”，让学校真正成为使用规范字的主要阵地。
二、活动内容：1.加强组织领导，建立运行机制为确保该项工作的顺利开展，使工作真正步入制度化、规范化、科学化的轨道，学校成立以分管副校长为组长的活动领导小组，开展经常性的检查，将各项活动贯彻落实到学校工作的始终。
组织领导：组长：刘金萍组员：各语文教师、各班主任2.加大宣传力度，营造良好的舆论氛围“写方块字，做方正人”是学校素质教育的重要内容，是培养全校师生整体素质提高的表现。
因此学校要加大推行工作的宣传力度，通过标语宣传、作品展示、主题班会,手抄报、黑板报、校园广播等途径强化意识、提高认识、达成共识、使“写方块字，做方正人”成为广大师生的一种自觉行为。
3.加强教师培训，提高教师素质学校的每一位教师都是此项工作的带头人，都是学生的模范和表率。
为提高广大教师的写字水平，以校本研修为基础做好教师的培训工作，适时组织教师培训是推动此项活动的重要措施。
4.开展各项活动，开辟多种渠道为了深入有效地开展此项活动，以最有力的方式积极开展以“写方块字，做方正人”为主题的活动。
横平竖直方正如人--写字工程实施策略（网友来稿）
横平竖直方正如人--写字工程实施策略(网友来稿)初一年级汪伦祝“最爱说的话呀，永远是中国话；最爱写的字呀，永远是方块字，横平竖直，堂堂正正做人也象它……，”中国话，博大精深；方块字，方正如人。
对于每一个有基本素质的人，尤其是学生，写好字是最起码的要求之一，“字如其人”之说，已不是新语。
的确，写字是功夫，写字是素质，写字是修养，写字也反应品格。
为此教学生练好字，写好字早已成为每一个教育工作者责无旁贷的任务之一。
做为全国名校的光华学校，素以“教育真，真教育，教孩子明理，育学生做人”为宗旨。
于2003年秋一开学时，“语文教育委员会”就在我校推行了“阅读工程”、“日记工程”、“写字工程”、“写作工程”等四大工程。
“一石激起千重浪”，举校上下，“阅读”、“日记”、“练字”、“写作”蔚然成风。
身为语文教师的我，自然不甘做一个“观潮者”，而是汇身潮流，俨然一名“弄潮儿”。
经过实践，有感于我的弟子们在阅读中富有，在日记中充实，在写作中满足，但我更有感于他们在练字中日益浓厚的兴趣，与日俱增的素养，日渐端正的态度，愈日优良的品德。
好了，不在赘语，言归正传，现仅就“写字工程”，结合自己的躬亲力行，谈谈我几套“笨招拙式”--绝不敢以“经验”二字高踞。
我任教的班级是外语初一（5）班，刚一接教时，通过第一次作文，我就清楚地意识到：此班同学除写作水平不敢恭维外，最让人哭笑不得的是他们绝大部分的字写得是龙飞凤舞，不成方圆，甚至毫不夸张的说，有的直接就无法辨认。
为此，我也曾暗暗地抱怨过，困惑过，甚至产生“此子不可教也”的不负责任的想法。
既而，一种强烈的责任感促我自醒，使命感催我自新。
我想到：一切埋怨、责备和视而不见的做法，皆是不负责任，有悖师道的行为。
于是，“我教差生我怕谁”（贾从怀语）的豪情在胸中鼓起远征的帆。
“不教这帮傻小子练一笔好字，就枉为他们的老师”-- 一颗“乌托邦”式希望的种子就这样随着暗暗的许诺悄然播种在心间。
“兴趣是最好的老师”，尤其对于刚步入中学门槛、稚气未消的初一学生来说，光靠逼、压绝非凑效的良策。
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“写方块字，做方正人”汉字书写活动方案
汉字是中华民族智慧的结晶，蕴藏着深厚的蕴意和独特的魅力。
为加强推行规范字的工作，提高教师业务素质、增强学生的书面语言交际能力，规范教育教学行为，学校以校本研修为载体，以增强全校师生的书写规范意识为切入口，以构建和谐、文明、书香校园文化，营造良好的氛围为目标，扎实有效地开展“写方块字，做堂堂正正中国人”活动。
一、活动目标：
1.使学生更形象、更深入地了解祖国的语言文化，体验祖国语言文字的魅力，激发热爱祖国文字的情感，体会“字如其人，人如其字”之意境，从小立志做一名堂堂正正的中国人。
2.以“传统美德、为我奠基”社会主义核心价值观主题教育活动为主线，通过练字摘抄名言警句，鼓舞学生树立志向，鞭策学生积极要求进步，使学生树立诚信、守法、勤俭、安全的价值观体系。
3.促进师生良好品质和意志力的发展，重视日常写字，各科作业都要求书写规范字，真正做到“提笔就是练字时”，让学校真正成为使用规范字的主要阵地。
二、活动内容：
1.加强组织领导，建立运行机制
为确保该项工作的顺利开展，使工作真正步入制度化、规范化、科学化的轨道，学校成立以分管副校长为组长的活动领导小组，开展
经常性的检查，将各项活动贯彻落实到学校工作的始终。
组织领导：
组长：刘金萍
组员：各语文教师、各班主任
2.加大宣传力度，营造良好的舆论氛围
“写方块字，做方正人”是学校素质教育的重要内容，是培养全校师生整体素质提高的表现。
因此学校要加大推行工作的宣传力度，通过标语宣传、作品展示、主题班会,手抄报、黑板报、校园广播等途径强化意识、提高认识、达成共识、使“写方块字，做方正人”成为广大师生的一种自觉行为。
3.加强教师培训，提高教师素质
学校的每一位教师都是此项工作的带头人，都是学生的模范和表率。
为提高广大教师的写字水平，以校本研修为基础做好教师的培训工作，适时组织教师培训是推动此项活动的重要措施。
4.开展各项活动，开辟多种渠道
为了深入有效地开展此项活动，以最有力的方式积极开展以“写方块字，做方正人”为主题的活动。
在教师之间开展粉笔字、钢笔字比赛等活动，在学生之间开展手抄报和书法、板报比赛等活动。
以此不断提升全体师生讲普通话、写规范字的水平。
5.加大监督检查，纳入年度考核
为强力推进该项工作的落实，学校将对教师推广使用普通话、写规范字的落实情况随教学常规作出检查，将检查结果纳入教师综合
考核；针对学生实行推门检查制度，由考核小组不定期进入教室和学生对话交流，随时检查对说普通话、规范字的落实情况，同样将活动情况、检查结果纳入班级考核。
四、具体要求
1.制作“写方块字，做方正人”横幅，向全校师生发出“写方块字，做方正人”的倡议，增强师生的意识，严以律己，把写方块字，做方正人当作自己的职责要求，时刻牢记“提笔就写规范字”。
2.教师教案、板书、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字，要认真书写做学生的楷模。
加强教学常规检查，定期对教师批改的作业、试卷、书写的评语进行检查。
3.教导处、教研室将为每班选聘写字指导教师一名，所有任课教师在教学中要时刻注意并及时纠正学生不规范的写字姿势和用字现象。
语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生写字水平。
4.教导处要将写字课纳入教学计划，专门安排写字课程，每天晚自习结束前安排15分钟的学生练字时间。
5.每周练习书写作业300字，分两次完成，由语文老师批阅打分。
每两周集中讲评一次，每学期分期中、期末，进行两次班级展览和学期竞赛一次。
6.练习、比赛书写内容以古诗词、名言警句为主。
7.举行“写方正字，做方正人”主题板报比赛、手抄报比赛、学生书法比赛、教师书法比赛等系列活动，提高师生参与活动的积极
性，具体安排见附件。
8.教导处、教研室要加强此项活动的督导检查，务必保证此项活动落到实处。
肃南职教中心教导处教研室
二○一四年三月四日
附件：“写块正字，做方正人”活动安排表。