中学生学习能力训练PPT教学课件

晏 殊：蝶恋花
此词经疏澹的笔墨、温婉的格调、谨严的章法，传达出作者的暮秋怀 人之情。
上片由苑中景物起笔。“槛菊愁烟兰泣露”，开篇即推出这一亦 真亦幻幽极凄绝的特写镜头，正为写照抒情主人公悲凉、迷离而又孤寂的 心态。“罗暮轻寒”二句将笔触由苑中折回室内。“轻寒”，即是作者身 之所感，也是作者心之所感。“燕子又飞去”，不仅是带有鲜明的季节特 征的景物，而且，燕之“双飞”更衬出人之“孤栖”。不难想象，当作者 目送时而绕梁呢喃、时而穿帘追逐的双燕相随而去之际，该怀着怎样一份 孑然独立的怅惘！“明月不谙”二句引来明月作进一步的烘托与映衬。前 人往往视明月为聊寄相思怀抱的多情之物。如张九龄 《望月怀远》： “海上生明月，天涯共此时” ；孟郊《古怨别》：“别后唯所思， 天涯 共明月” 。张泌《寄人》便径直赞叹明月多情：“多情只有春庭月，犹 为离人照落花”。而作者却嗔怪“明月不谙离恨苦”，当是从另一角度加 以生发——月已圆而人未圆，作者
无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
晏 殊:踏沙行
小径红稀，芳郊绿遍， 高台树色阴阴见。
春风不解禁扬花，濛乱扑行人面。
翠叶藏莺，朱帘隔燕， 炉香静逐游丝转。
一场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院。
三种境界的原本含义:
“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”
暮秋怀人之情。给人情也悠悠、恨也悠悠之感.
对那皓洁的月光羡极生妒、略致微词，不也是情理中的事吗？后来，苏轼 在《水调歌头》中的怅问：“不应有恨，何事长向别时圆”，正是从同一 方向去发掘明月这一意象的丰饶而复杂的内蕴。
下片写登楼望远。“昨夜西风”句，使固有的惨澹、凄迷气氛又 增添了几分萧瑟、几分凛冽？西风方烈，碧树尽凋；木犹如此，人何以 堪——由此驰骋想象，作者亦当是朱颜尽改。而从结构上看，碧树尽凋， 野外才能变得格外空旷，作者也才能骋目远眺。这样，“凋碧树”又是对 下文“望尽天涯路”的一种必要的铺垫。“独上西楼”，正面点出“独” 字，与上片的“双飞”遥相照应，是章法谨严的又一实例。“望尽”，既 表明其眺望之远，也见出其凝眸之久，从时空两方面拓展了词境。但“望 尽天涯路”，不见天涯人。既然如此，那就只有寄书寄意了。 于是逗出 歇拍，“欲寄彩笺” 二句。“彩笺”与“尺素”都是指代书信。二词重 叠使用，一则是表示寄书意愿之热切，二则表示欲书内容之繁富。“山长 水阔知何处”，以无可奈何的怅问作结，给人情也悠悠、恨也悠悠之感。 作者另词有句：“当时轻别意中人，山长水远知何处？”（《踏莎行》） 另诗亦有句：“鱼书欲寄何由达，山远水长处处同。”（《无题》）措辞 相近,而不及此二句意味深长。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
怀人春愁,自誓甘愿为思念伊人而日渐消瘦与憔悴。“众里寻他千，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”
自怜幽独，别有怀抱。 共性:
都是怀人之作.
三种境界的含义:
“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。” 既表现出事业、学问上的渴望和期待，又表现出一种开始探寻道路时的
——王国维（清）
练习
王国维
王国维（1877——1927），字静安， 一字伯隅，号观堂，浙江海宁人。清秀才。 早年研究哲学、文学，受德国唯心主义哲学 和资产阶级文艺思想影响。是我国近代美学 史上融中西美学为一体的第一人。著有《曲 录》、《宋元戏曲考》、《人间词话》等美 学作品。生平著有作品62种，以《观堂集林》 最著名。
下片写主人公为消释离愁，决意痛饮狂歌：“ 拟把疏狂图一醉 ”。但强
颜为欢，终觉 “ 无味 ”。从 “ 拟把 ” 到 “无味”， 笔势开阖动荡，颇具波澜。 结穴 “ 衣带渐宽”二句以健笔写柔情，自誓甘愿为思念伊人而日渐消瘦与憔悴。 “ 终不悔 ”，即 “ 之死无靡它” 之意，表现了主人公的坚毅性格与执着的态度， 词境也因此得以升华。贺裳《皱水轩词筌》认为韦庄《思帝乡》中的 “ 陌上谁家 年少足风流，妾疑将身嫁与一生休。纵被无情弃，不能羞 ” 诸句，是 “ 作决绝 语而妙 ” 者；而此词的末二句乃本乎韦词，不过 “ 气加婉矣 ”。其实，冯延 已《鹊踏枝》中的 “ 日日花前常病酒，镜里不辞朱颜瘦 ”，虽然语较颓唐，亦 属其类。后来，王国维在《人间词语》中谈到 “古今之成大事业、大学问者，必 经过三种境界”，被他借用来形容“第二境” 的便是 “衣带渐宽终不悔，为伊消 得人憔悴 ”。这大概正是柳永的这两句词概括了一种锲而不舍的坚毅性格和执着 态度。
鉴赏
晏 殊：蝶恋花
鉴赏
槛菊愁烟兰泣露。 罗幕轻寒， 燕子双飞去。 明月不谙离恨苦， 斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树。 独上高楼， 望尽天涯路。 欲寄彩笺无尺素一首怀人词。上片写登高望远，离愁油然而生。“ 伫倚危楼风细细 ”， “ 危楼 ” ，暗示抒情主人公立足既高，游目必远。“ 伫倚 ”，则见出主人公凭栏 之久与怀想之深。但始料未及，“ 伫倚 ” 的结果却是 “望极春愁，黯黯生天际 ”。 “ 春愁 ”，即怀远盼归之离愁。不说 “ 春愁 ” 潜滋暗长于心田，反说它从遥远 的天际生出，一方面是力避庸常，试图化无形为有形，变抽象为具象，增加画面的 视觉性与流动感；另一方面也是因为其 “春愁” 是由天际景物所触发。接着，“草 色烟光”句便展示主人公望断天涯时所见之景。而“ 无言谁会 ” 句既是徒自凭栏、 希望成空的感喟，也是不见伊人、心曲难诉的慨叹。 “无言 ” 二字，若有万千思 绪。
柳 永：雨 霖 铃
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无 绪，留恋处，兰舟催发，执手相看泪眼，竟无 语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。今宵 酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年。应 是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人 说。
晏 殊:浣溪沙
一曲新词酒一杯。 去年天气旧亭台， 夕阳西下几时回。
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三种境界
——《人间词话》
古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境 界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” 此第一境也。“ 衣带渐宽终不悔，为伊消得此第三境也。此等语皆 非大词人不能道。然遽以此意解释诸词，恐为晏、 欧诸公所不许也。
【作者简介】
蝶恋花
晏殊
踏沙行 浣溪沙
晏 殊 （９９１－１０５５），字 同 叔 ， 抚 州 临 川 （ 今 江 西抚州市）人。十四岁以神童召试，赐进士出身。 宋仁宗朝，官至宰相。《宋史》本传说他：“文章 赡丽，应用不穷。尤工诗，闲雅有情思”。他是北 宋初期的重要词人。词风和婉明丽，风流蕴藉。著 有《珠玉词》。
【作者简介】
柳永
凤栖梧
雨霖铃
柳永，字耆卿，初名三变，福建崇安人。他一 生仕途坎坷，到晚年才中进士。在北宋著名词人中， 他的官位最低，但在词史上却占有重要地位。他是 北宋第一个专力写词的作者，也是第一个大量写作 慢词的词人。他能自制新曲，音律谐婉。他的词， 铺叙展衍，不事雕饰。在宋词的发展中，有开疆拓 土之功。他的词通俗浅近，旖旎近情。深受人们的 喜爱。
中学生学习能力训练 --如何增强记忆力
注意事项：
1.每个人都有自己的学习特征和学习规律，这里只是代表大 多数人的情况；
2.在效率降低之前做一些适当的调整（如体育锻炼）能提升 学习效率。
一个月的生物钟变化图
注意事项
• 人的生物钟节律是按照人出生开始的，每 个月都不一样；
• 根据自己的生物钟节律来安排学习和复习 进度能够提高学习效率；
• 制定科学的学习计划
-----把握几个原则：
1.用精力最佳的时间学习最重要的内容； 2.保持学习时间的弹性，必须有休息和体育运动的时间； 3.定期反馈计划执行的情况； 4.坚持从现在做起的信条。
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学习中最需要注意的几个问题
• 养成良好的学习习惯
– 睡觉前需要做什么事情？ – 起床前需要做什么事情？ – 起床时给自己什么样的心理暗示？ – 上学、放学怎么走？ – 上课前做什么？ – 上课的时候怎么听讲？ – 课后怎么安排？ – 晚饭后的学习时间是如何安排？
青 玉 案 辛 弃 疾：
元夕
梁启超评这首词“自怜幽独， 伤心人别有怀抱”。
辛弃疾：
西江 月
夜行黄沙道中
明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。 七八个星天外， 两三点雨山前。 旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。
辛 弃 疾：永遇乐
京口北固亭怀古
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。 舞榭 歌台，风流总被，雨打风吹去。 斜阳草树， 寻常巷陌，人道寄奴曾住。 想当年、金戈铁 马，气吞万里如虎。
茫茫无绪之感。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
为了事业、学问上的崇高目标，为了获得成功，在前进道路上，历经艰 难困苦，仍不懈探索，执着追求。 “众里寻他千，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”
在求索的道路上，不知走过多少弯路，经历多少挫折，似乎已经无法可 想，无法实现既定的目标了。但回头一看，忽然发现自己离目标已经不远， 胜利已经在望了。
三种境界的联系:
确立 志向和目标
“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望 尽天涯路。”
努力 探索和追求
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔 悴。”
实现 理想和愿望“众里寻他千，蓦然回首， 那人却在，灯火阑珊处。”
为陈同父赋壮语以寄
醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。 八百里分麾下灸， 五十弦翻塞外声。 沙场点秋兵。
马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事， 嬴得生前身后名。 可怜白发生！
辛 弃 疾：清平乐 村居
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
【作者简介】
青 玉 案 元夕
辛 弃 疾 西江月 丑奴儿