让职高语文课堂活起来
让中职语文课堂“动”起来
让中职语文课堂“动”起来中职语文课堂一直被认为是一种沉闷的教学环境，学生只是被动地坐在座位上，听老师讲解知识。
我们可以采取一些措施让中职语文课堂“动”起来，更加活跃和有趣。
下面我将分享一些方法和建议。
我们可以通过多媒体教学手段来增加课堂的趣味性。
现代科技的发展为我们提供了丰富多彩的教育资源，比如PPT、视频、音频等。
在语文课堂上，我们可以使用这些多媒体教学手段，让学生通过观看图片、视频或听音频来学习知识，这样能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
我们可以采用小组讨论的形式，让学生们互相交流和讨论。
在语文课堂上，老师可以设计一些讨论话题，让学生们分成小组，互相交流意见和看法。
通过小组讨论，学生们可以更好地理解和吸收知识，同时也能锻炼他们的口头表达能力和团队合作能力。
我们可以邀请学生们进行朗读和表演。
语文课通常会学习一些古诗文或现代作品，老师可以邀请学生们进行朗读，或者安排小剧场表演，让学生们身临其境地感受文学作品的魅力，提高他们的艺术修养和表达能力。
我们还可以利用互联网资源，让学生们进行一些语文知识的互动学习。
老师可以设计一些在线互动小测验，让学生们在课堂上通过手机或平板电脑参与答题，从而激发他们的学习积极性和参与度。
我们还可以安排一些有趣的语文活动，比如语文知识竞赛、语文作文比赛等。
通过这些活动，可以更好地调动学生的学习兴趣和激发他们学习的热情，同时也能锻炼他们的语文技能和综合能力。
要让中职语文课堂“动”起来，我们可以采取多种措施，比如利用多媒体教学手段、进行小组讨论、邀请学生进行朗读和表演、利用互联网资源进行互动学习，以及安排各种有趣的语文活动。
通过这些方法，可以让语文课堂更加活跃和有趣，从而提高学生的学习效果和学习兴趣。
主题活动展示让中职语文课堂“活”起来
主题活动展示让中职语文课堂“活”起来1. 引言1.1 介绍主题活动展示让中职语文课堂“活”起来在中职语文课堂中，主题活动展示是一种有效的教学方法，可以让课堂更加生动有趣。
通过设计各种各样的主题活动，可以让学生更好地理解和掌握语文知识，提升他们的学习兴趣和参与度。
主题活动展示不仅可以使学生在课堂上更加专注和活跃，还可以提高他们的综合素质和语言表达能力。
在这种教学模式下，学生不再是被动接受知识，而是通过参与各种主题活动来主动探索和学习。
他们可以通过角色扮演、小组讨论、展示作品等形式，将课堂所学内容融入到实际生活中，从而更深入地理解和应用知识。
主题活动展示也可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的思维能力和合作精神。
主题活动展示在中职语文课堂中有着重要的意义，可以让课堂变得更加生动和有意义，激发学生学习的热情和动力。
通过精心设计和实施各种主题活动，可以让中职语文课堂真正“活”起来，让学生在愉快的氛围中享受学习的乐趣，提高他们的学习效果和成就感。
2. 正文2.1 主题活动的重要性主题活动的重要性在中职语文课堂中是不可忽视的。
主题活动能够激发学生学习的兴趣和积极性。
通过设计生动活泼的主题活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高他们的学习动力和参与度。
主题活动可以拓展学生的知识面和思维视野。
通过不同主题的活动设计，可以引导学生跨学科地学习，拓展他们的知识范围，培养他们的综合能力和创新思维。
主题活动还可以促进学生的合作与交流能力。
在主题活动中，学生需要协作完成任务，彼此交流思想，从而培养团队精神和沟通能力。
主题活动也可以促进学生的情感与情商发展。
通过参与各种主题活动，学生可以表达自己的情感和情绪，培养情商与情感素养，提高他们的情感认知和情感管理能力。
主题活动在中职语文课堂中的重要性不言而喻，它不仅能够丰富课堂教学内容，提升学习效果，更能够促进学生全面发展，是中职语文教学中不可或缺的一环。
2.2 如何设计主题活动如何设计主题活动是中职语文课堂中十分重要的一环，设计一个好的主题活动可以让课堂更加生动和有趣，提高学生的学习积极性和参与度。
让中职语文课堂“动”起来
让中职语文课堂“动”起来在传统的中职语文课堂中，学生往往以被动的姿态接受知识，课堂内容单一枯燥，导致学生对学习的兴趣不高。
为了改变这种状况，让中职语文课堂“动”起来，提高学生对语文学习的兴趣和参与度，需要通过创新教学方式、丰富教学内容和激发学生主体性等途径进行改革。
一、创新教学方式1.引入多媒体教学传统的语文课堂多以讲课和板书为主，不够丰富多彩。
利用多媒体设备，可以将图片、视频、音频等形式融入教学中，更加生动形象地呈现语文知识，激发学生的兴趣，增强学习效果。
2.运用互动教学通过讨论、分享、小组合作等方式，让学生更加积极主动参与到课堂学习中。
组织学生进行课堂互动，发表自己的观点，展现自己的才华，可以有效激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。
3.以课外活动为延伸组织学生阅读、写作、诗歌创作、朗诵比赛等课外活动，让学生在实践中提高语文水平。
通过多种形式的课外活动，可以调动学生学习语文的积极性，培养学生的写作能力和表达能力。
二、丰富教学内容1.浓缩精华，剔除繁琐语文内容繁杂，学生学习压力大。
教师可以通过精心设计课堂内容，浓缩精华，突出重点，给学生一个清晰的知识结构框架，使学生对语文知识有一个清晰的认识，提高学习效率。
2.注重文化内涵语文是一个载体，而文化则是其灵魂。
在教学过程中，不仅要注重教授语文知识，更要注重培养学生的文化素养。
通过讲解古诗词、名著，让学生了解祖国的历史文化，提高学生的人文素养和情感体验。
3.拓展阅读范围除了课内的教材，还可以引导学生阅读更多的外部文献，如名人传记、名篇散文等，丰富学生的阅读视野，使学生对文学有更全面的认识。
三、激发学生主体性1.鼓励个性发挥语文学习需要灵感和创意，学生的个性发挥在语文学习中很重要。
教师可以倡导多样化的语文学习风格，鼓励学生展示自己的特长和个性，让学生在学习中得到自我实现和肯定。
2.引导学生自主学习教师在课堂中要充分尊重学生的自主学习能力，引导学生进行独立思考和自主阅读。
主题活动展示让中职语文课堂“活”起来
主题活动展示让中职语文课堂“活”起来全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：主题活动展示让中职语文课堂“活”起来语文课堂一直以来被认为是严肃的学科，学生往往对语文课堂缺乏兴趣，甚至对学习语文产生抵触情绪。
为了改变这种现状，让中职语文课堂更具活力和吸引力，主题活动展示成为了一种有效的教学方法。
通过精心设计的主题活动展示，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
本文将就如何利用主题活动展示让中职语文课堂“活”起来进行探讨。
主题活动展示要与中职学生的实际生活和学习需求相结合。
中职学生一般年龄较小，对课外活动和实践操作更感兴趣，故主题活动展示的设计要紧密围绕学生的兴趣爱好和实际需求展开。
可以以学习《红楼梦》为例开展主题活动展示，设计《红楼梦》角色扮演比赛，让学生有机会扮演小说中的经典角色，通过表演的形式来理解小说中的人物形象和情节发展，激发学生对经典文学的兴趣，提高语文阅读能力。
主题活动展示要贯穿于整个课堂教学过程中，不仅仅是课后的展示，还可以成为课堂教学的一部分。
老师可以在教学中布置任务，让学生分组进行主题活动的策划和准备工作，激发学生的合作意识和团队精神，提高他们的表达和交流能力。
在主题活动展示的过程中，老师可以充分发挥学生的主体性和创造性，让他们在实践中感受语文知识的魅力和生动性，从而加深对语文知识的理解和记忆。
主题活动展示还可以通过多种形式和手段进行，以丰富和多样的展示形式吸引学生的注意力。
可以设计展板、文艺汇演、实物展览、多媒体展示等形式，使主题活动展示更加生动和具有感染力。
通过这些形式的展示，可以使学生的参与度和体验感更高，达到更好的教学效果。
主题活动展示还可以融入到评价和竞赛中，让学生有目标性和动力性。
可以设计主题活动的评比和竞赛，各参与团队通过展示的方式进行比拼，从而激发学生的学习动力。
并且可以根据学生的展示效果给予奖励和鼓励，让学生充分感受到自己的努力和付出得到了认可和肯定，从而更加热爱语文学习。
让中职语文课堂“动”起来
让中职语文课堂“动”起来中职语文课堂需要活跃起来，让学生积极参与提高课堂的趣味性和互动性。
下面给出一些建议，以帮助语文教师让课堂“动”起来。
一、创设情境，激发学生兴趣语文教师可以通过创设多种情境，激发学生对语文学习的兴趣。
可以通过情景演练、角色扮演等方式，让学生在课堂上参与到一个“文化盛宴”中，感受语文的美好。
教师还可以利用音乐、图片、视频等多媒体资源，给学生提供丰富的学习素材，激发他们的兴趣。
二、采用多种教学方法，增加课堂互动为了使课堂更加生动活泼，语文教师可以尝试多种教学方法，增加课堂的互动性。
教师可以采用小组合作学习的方式，让学生分组讨论、合作完成一些任务；还可以利用问答、游戏等互动形式，增加学生的参与度。
教师也可以利用现代科技手段，如利用智能手机应用软件进行在线互动、创造性写作等。
三、注重学生个体差异，因材施教学生个体差异是不可避免的，语文教师需要在课堂上关注每个学生的学习需求，因材施教。
教师可以根据学生的兴趣爱好和特长，设计个性化的学习任务，让他们在学习过程中感到快乐和成就感。
教师还可以利用不同的评价方式，给予学生及时的反馈和指导，帮助他们进一步提高语文水平。
四、创设评价机制，激发学生学习动力在语文课堂中，教师可以创设一套科学的评价机制，激发学生学习的内在动力。
可以设立一些小奖励，鼓励学生认真完成作业、积极参与课堂活动；还可以组织一些语文竞赛，让学生在竞争中提高自己。
教师还可以定期对学生进行综合评价，给予他们全面的肯定和鼓励。
五、创造宽松的学习氛围，让学生放心表达在语文课堂中，教师需要创造一个宽松的学习氛围，让学生放心表达自己的想法和感受。
教师可以尊重学生的个性差异，鼓励他们敢于发表自己的见解，不怕犯错误。
教师还应当尽可能地与学生建立良好的师生关系，让学生感受到自己在语文学习中的安全感和归属感。
中职语文课堂的“动起来”需要教师的经验、智慧和创造力。
教师需要不断探索和尝试，提供丰富多样的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣和动力。
主题活动展示让中职语文课堂“活”起来
主题活动展示让中职语文课堂“活”起来1. 引言1.1 中职语文课堂需要注入更多活力在当前的中职语文课堂中，我们常常面对学生学习兴趣不高、课堂氛围单一、参与度普遍不高等问题。
这些问题的存在，让人不禁思考，中职语文课堂到底需要怎样的改变和创新才能让学生更加主动地参与学习、更加热爱语文这门学科呢？事实上，中职语文课堂确实需要注入更多活力，这不仅可以激发学生学习的热情，也可以提高教学效果，让课堂变得更加生动和有趣。
活力是课堂教学的灵魂，只有在活力的推动下，学生才能真正地从中职语文课堂中获得知识和乐趣，而教师也能更好地引导学生，促进他们的全面发展。
中职语文课堂需要更多的创新和活动展示，让学生在活动中感受到学习的乐趣，培养他们对语文学科的兴趣和热爱。
只有这样，中职语文课堂才能真正“活”起来，让每一堂课都充满生机和活力。
【2000字】1.2 主题活动展示的重要性主题活动展示在中职语文课堂中具有非常重要的意义。
通过主题活动展示，可以激发学生的学习兴趣，让他们更加投入到课堂学习中。
传统的语文教学往往枯燥乏味，而主题活动展示则可以让学生在实践中感受到语文的魅力，提高学习动力。
主题活动展示可以促进学生的综合能力发展。
通过参与各种主题活动，学生不仅可以提高语文表达能力，还可以培养团队合作意识、创新思维等能力，从而全面提升学生的综合素质。
主题活动展示也可以提高教学质量，促进教师教学水平的提升。
通过策划和组织各种主题活动，教师可以更好地了解学生的学习状况和需求，有针对性地调整教学内容和方法，提高教学效果。
2. 正文2.1 活动策划与执行活动策划和执行是主题活动展示的核心环节，关乎活动的成功与否。
活动策划需要充分考虑目的、受众、时间、地点等因素，确立活动的主题和内容。
在确定活动主题后，需要制定详细的活动计划，包括活动流程、参与方式、教学资源准备等。
也要考虑到可能出现的问题和应对措施，保证活动的顺利进行。
在活动执行阶段，教师需要做好各项准备工作，确保教学资源的充分准备和活动场地的布置。
主题活动展示让中职语文课堂“活”起来
主题活动展示让中职语文课堂“活”起来语文课堂是学生学习语言能力和提高人文素养的关键场所，然而在中职教育中，由于学生的年龄特点和学习背景的影响，语文课堂往往面临着学习兴趣不高、学习动力不足的问题。
为了激发学生的学习兴趣，让中职语文课堂“活”起来，需要采取一系列有效的措施，其中举办主题活动展示是一个很好的选择。
一、开展主题活动为了让中职语文课堂“活”起来，需要在语文教学中注入更多的互动、趣味和灵活性。
而主题活动是一种非常好的方式。
教师可以设立不同的主题，如诗歌朗诵、散文分享、名著讲解等，让学生参与到活动中来，增强他们对语文学习的兴趣和认识。
可以通过课前的讨论、布置任务、小组合作等形式，让学生们对主题进行研究和准备，然后在课堂上进行展示和交流。
这种方式不仅可以让学生在主题活动中得到更多的实际锻炼，还可以增强他们对所学知识的掌握和理解。
二、制定活动计划在开展主题活动之前，教师需要制定详细的活动计划，包括活动的主题、内容、形式、时间等。
在制定计划时，需要充分考虑学生的实际情况和学习需求，确保活动的设计能够吸引学生的注意力和积极性。
还需要做好活动前的宣传工作，让学生提前了解活动的内容和要求，以便他们能够做好准备。
三、优化活动形式在开展主题活动展示时，教师还需要根据学生的学习特点和实际需求，选择适合的活动形式。
可以采用课堂讲解、小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等形式，让学生在活动中得到更多的锻炼和体验。
教师还可以鼓励学生进行个性化的展示，比如可以邀请学生进行个人作品展示、口头表达等，以增强学生的表达能力和自我展示的机会。
通过这种方式，可以更好地激发学生的学习兴趣，增强他们的语文能力和综合素养。
四、鼓励学生参与在活动展示中，教师需要积极鼓励学生参与，让每个学生都有展示自己才华的机会。
可以采用奖励鼓励的方式，比如表扬优秀的展示、给予一定的奖励等，让学生感受到自己的努力和表现得到了认可和鼓励。
还可以采用同学互评、教师点评等方式，让学生在展示中得到更多的反馈和帮助，以便他们能够不断提高自己的表达能力和展示水平。
让中职语文课堂“动”起来
让中职语文课堂“动”起来中职学生通常在学校学习理论知识，但是他们往往缺乏实践操作的机会。
这在语文课堂上尤为明显，学生们往往觉得语文课枯燥乏味，缺乏灵感和动力。
为了让中职语文课堂“动”起来，我们可以采取一些创新的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文能力。
一、通过多媒体展示和互动教学在语文课堂上，可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频、音频等素材，让学生通过视听的形式感受语文内容。
在学习古诗词时，可以播放相关的配乐和插图，让学生更好地领会古诗词的情感和意境。
在学习古代文学作品时，可以利用动画或视频来展示相关的情节和人物，增强学生的理解和记忆。
可以采用互动教学的方式，让学生参与到课堂中来。
可以设置一些小组活动，让学生一起讨论、合作，解决问题和完成任务。
还可以利用一些在线平台或应用，让学生通过手机或平板电脑参与到课堂互动中。
这样一来，学生不仅可以更好地理解和吸收知识，还可以增强学习的趣味性和参与度。
二、组织语文实践活动和比赛为了让学生更好地掌握语文知识和技能，可以组织一些语文实践活动和比赛。
可以设立朗诵比赛、作文比赛、阅读比赛等。
通过这些比赛，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的表达能力和语文素养。
而且，在这些比赛中可以提供一些奖励和荣誉，激励学生更加努力地学习。
这些比赛也可以成为语文课堂的延伸，促使学生更深入地学习相关内容，提高自己的语文水平。
三、结合社会实践和职业发展中职学生将来通常会投身到各种职业中，他们需要具备一定的语文素养和实践能力。
在语文课堂上可以结合社会实践和职业发展，进行相关的教学内容和活动。
可以设置一些专题课程，如商务文书写、演讲表达、职场沟通等，让学生了解并掌握相关的语文知识和技能。
还可以组织一些校外实践活动，如参观博物馆、图书馆，进行调研或实习等，让学生在实践中学习和提高。
通过以上的一些创新教学方法和活动，可以让中职语文课堂“动”起来，激发学生的学习热情，提高他们的语文水平。
让中职语文课堂“动”起来
让中职语文课堂“动”起来语文课是中职学生学习的重要课程之一，它不仅仅是为了让学生学习文学知识和提高语言表达能力，更是为了培养学生的文化素养和综合能力。
传统的语文课往往以讲授为主，学生们在课堂上只能被动接受知识，缺乏参与和互动。
为了让中职语文课堂“动”起来，激发学生的学习兴趣和潜力，我们需要创新教学方法，丰富教学内容，打造一个生动活泼的语文课堂。
一、创新教学方法传统的语文教学往往以教师为中心，学生们被动接受知识，这样很难激发学生学习的主动性和创造性。
我们需要创新教学方法，让学生在课堂上成为知识的创造者和传播者。
可以采用多媒体辅助教学，让学生通过图片、视频等多种方式了解语文知识，激发他们的学习兴趣。
可以设计一些实践性的教学活动，比如分组讨论、小组展示等，让学生在实际操作中学习语文知识，培养他们的合作精神和创造力。
可以引入游戏教学，设计一些趣味性的游戏，让学生在游戏中学习语文知识，提高他们的学习效果。
二、丰富教学内容除了创新教学方法，丰富教学内容也是让中职语文课堂“动”起来的关键。
传统的语文课程内容往往以古诗文和文言文为主，学生们难以产生浓厚的兴趣。
我们可以在教学内容上做一些调整，引入更加贴近学生生活的教学内容。
可以选取一些当代作家的作品，让学生通过阅读了解当代文学作品的风采和内涵，同时也能够更好地了解当代社会生活和风俗习惯。
还可以引入一些热门话题，比如网络文学、影视作品等，让学生积极参与讨论和分享，激发他们的学习兴趣。
通过丰富的教学内容，可以激发学生的学习激情，提高他们的学习积极性。
三、打造生动活泼的语文课堂为了让中职语文课堂“动”起来，我们还需要打造一个生动活泼的教学氛围。
教师要注重课堂管理，做好课堂组织和准备工作，确保每一个环节都能够紧凑有序，让学生们能够集中注意力参与到课堂教学中来。
教师要注重语言表达能力的培养，让自己的授课内容生动有趣，引人入胜，激发学生学习的兴趣。
还可以通过音频、视频等方式，让学生在欣赏名家诵读、戏曲表演中感受语文之美。
主题活动展示让中职语文课堂“活”起来
主题活动展示让中职语文课堂“活”起来随着社会的发展和教育理念的更新，中等职业教育的语文课堂也在不断地进行改革和创新。
传统的语文教学模式已经无法满足学生的需求，如何让中职语文课堂变得更加活跃起来成为了广大教师们关注的焦点。
在这样的背景下，主题活动展示成为了一种新的教学方式，通过组织各种主题活动，让中职语文课堂“活”起来，吸引学生的兴趣，提高他们的学习效果，实现了教学和学生的双赢。
以主题活动展示为中职语文课堂注入新活力，促进学生全面发展一、主题活动展示激发学生学习兴趣，激发学习热情在中职教育中，学生面临着由于学业压力和就业压力带来的学习动力不足的问题。
传统的语文教学方式往往枯燥乏味，学生缺少学习的动力和热情。
而通过主题活动展示，可以让学生在愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣，提高学习的主动性和积极性。
在学习文言文的过程中，可以组织“古装扮演”主题活动，让学生们通过角色扮演的方式更好地理解古文的内涵，使得学习过程更加轻松愉快；在学习现代文学作品的可以组织相关的诗歌朗诵活动或者文学作品创作展示，让学生们通过朗诵或者创作的方式更好地理解文学作品的情感和内涵，提高语文学科的吸引力和亲和力。
二、主题活动展示促进学生综合素质的提高，培养学生的创新能力中职教育的目标是培养学生的综合素质，培养学生的创新能力。
而通过主题活动展示，可以很好地促进学生综合素质的提高，培养学生的创新能力。
在主题活动展示中，学生不仅要展示自己的语文知识和技能，还需要发挥自己的创新能力，设计出更具吸引力和创意的作品。
通过这样的过程，可以很好地培养学生的观察力、思维能力和动手能力，提高他们的创造力和创新能力。
在阅读课文的可以组织“书香门第”主题活动，让学生们结合课文内容，设计自己的“家庭图书馆”，通过设计布局、挑选书籍等方式展示自己的审美情趣和创意能力；在学习诗歌的过程中，可以组织“诗意校园”主题活动，让学生们通过朗诵、摄影等方式展示自己对诗意的理解和表达，提高他们的审美能力和表达能力。
让中职语文课堂“动”起来
让中职语文课堂“动”起来语文课堂一直以来都是学生们最“头疼”的一门课程，传统的语文课堂往往枯燥乏味，让学生们对语文产生了抵触情绪。
如何让中职语文课堂“动”起来成为了当前语文教学的一大挑战。
本文将探讨如何让中职语文课堂变得生动有趣，让学生们在学习语文时能够更加愉快和自信。
要让中职语文课堂“动”起来，教师们需要以学生为中心，注重学生的主体性和积极性。
传统的语文教学是以教师为主导，学生被动接受知识，缺乏互动和参与，导致学生们对语文课程产生了厌倦情绪。
教师们应该转变教学观念，倡导以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和创造能力，让学生们在语文课堂中能够充分发挥自己的主观能动性，从而提高学习的积极性和主动性。
要让中职语文课堂“动”起来，教师们需要创新教学方式，注重多元化教学手段。
传统的语文教学往往以讲解和传授知识为主，缺乏趣味性和生动性，难以吸引学生的兴趣。
教师们可以通过多种方式进行教学，如小组讨论、角色扮演、情境教学等，引导学生积极参与课堂，增加学习的趣味性和活跃性。
利用多媒体技术和现代化教学设备，丰富课堂教学内容，激发学生的学习激情，使学习过程更加生动有趣。
要让中职语文课堂“动”起来，教师们需要关注学生的实际需求，注重素质教育和个性化培养。
传统的语文教学往往忽视学生的实际需求，重视知识传授而忽略了个性发展和情感教育，导致学生对语文学习产生了厌倦情绪。
教师们应该了解学生的兴趣爱好和特长，针对学生的个性特点和学习需求，采取差异化教学策略，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置，获得成长和满足感。
注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习和主动探究，激发学生的学习潜能，使语文学习更加富有成就感和意义感。
让中职语文课堂“动”起来是一项复杂而又艰巨的任务，需要教师们不断创新教学观念，注重学生的主体性和实际需求，以多元化的教学手段和内容，创造生动有趣的教学氛围，激发学生的学习热情和潜能，使每一堂语文课都能成为学生们发现自己、实现自己的舞台，让语文课堂成为学生成长的快乐乐园。
让中职语文课堂“动”起来
让中职语文课堂“动”起来中职语文课堂是培养学生语言表达和思维能力的重要环节。
传统的教学方式往往让学生产生厌倦感，难以激发学习兴趣。
为了让中职语文课堂更加生动有趣，我提出以下几点建议。
注重学生参与感。
传统的语文课堂往往是老师讲，学生听，学生的参与度不高。
我们可以通过鼓励学生提问、参与讨论、演讲等方式，增加学生的参与感。
在教学课文时，可以设立问题破解环节，让学生提出自己对课文内容的疑惑和理解，促使学生积极思考和表达。
可以设立辩论赛环节，让学生就某一话题展开辩论，激发学生的思辨和辩证能力。
利用多媒体技术丰富课堂教学。
多媒体技术已经成为当今教育领域的重要工具，可以为语文课堂增加一些趣味性和视觉效果。
可以利用图片、音频、视频等多媒体资料来展示诗词、文章的内容和背景，使学生更直观地感受到作品的艺术魅力。
也可以利用多媒体展示学生的作品，激励学生的创作欲望，提高学生的自信心。
通过实践活动加深学生的学习体验。
语文学习是一门实践性很强的学科，需要学生不断地实践和运用所学知识。
可以组织学生参观文化名城、阅读经典名著、举办诗歌朗诵比赛等实践活动，使学生置身于语文学习的实践中，提高他们对于语文学习的兴趣和理解能力。
通过亲身体验，学生能够更加深入地了解文化的内涵和语文学科的价值。
创设轻松愉快的学习环境。
学习环境对于学生的学习效果有着重要影响。
在语文课堂中，可以通过放松的音乐、温馨的装饰、有趣的教学道具等方式，为学生创造一个舒适和愉快的学习环境。
也要注重和谐的师生关系，建立良好的师生互动和沟通，让学生感受到师生之间的温暖和关心。
中职语文课堂应该注重学生的参与感和实践性，利用多媒体技术和实践活动，创设轻松愉快的学习环境。
只有让学生积极参与，灵活运用所学知识，才能让中职语文课堂真正“动”起来，促进学生语言表达和思维能力的全面提升。
让中职语文课堂“动”起来
让中职语文课堂“动”起来全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：让中职语文课堂“动”起来语文课堂一直以来被认为是沉闷枯燥的，学生们对于语文课的兴趣不高，甚至有些学生认为学习语文是一件枯燥乏味的事情。
要想改变这种现状，让中职语文课堂变得更加有趣和活跃起来，我们就需要改变传统的教学方式，引入更多的互动和动态元素。
语文课堂可以通过多媒体技术来丰富教学内容。
传统的语文课往往是以教师的讲解和学生的背诵为主，这种单一的教学方式很容易使学生产生疲倦感。
教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，来呈现文学作品的相关图片、音频、视频等内容，帮助学生更加直观地理解文学作品的背景、情境和内涵，增强学生的学习兴趣。
语文课堂可以通过课堂互动来增强学习效果。
教师可以设计一些有趣的课堂活动，如分组讨论、情境模拟、角色扮演等，让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
教师还可以引入一些文学游戏，如语文知识竞赛、文学作品拼图等，让学生们在游戏中学习语文知识，享受学习的乐趣。
语文课堂可以通过实践活动来拓展学生的视野。
教师可以组织学生到文学馆、图书馆等地参观，让学生亲身感受文学的魅力。
可以组织学生参加一些文学创作活动，如诗歌朗诵比赛、作文比赛等，激发学生的创作热情，培养学生的文学素养。
教师在教学过程中还可以通过独特的讲解方式和生动的教学语言来吸引学生的注意力，使学生能够更加专注地听讲。
教师可以鼓励学生多多阅读，并且引导学生从不同角度去理解文学作品，使学生能够积极参与到文学作品的创作和探讨当中。
要想让中职语文课堂“动”起来，就需要教师积极探索和尝试各种教学方法，增加课堂的互动性和趣味性，使学生能够更加主动地参与到语文学习中。
只有这样，才能真正激发学生学习语文的热情，提高学生的语文素养。
希望在未来的教学中，中职语文课堂能够变得更加活跃和有趣！第二篇示例：让中职语文课堂“动”起来语文课是学生接触文字、语言、文学的重要场所，也是培养学生语言表达能力、思维能力和文学素养的重要课程之一。
让中职语文课堂“动”起来
让中职语文课堂“动”起来语文课是中职学生学习的重要科目之一，它不仅帮助学生掌握语言文字和表达能力，还能培养学生的思维能力和综合素质。
在很多中职学校的语文课堂上，学生们常常感到枯燥乏味，缺乏兴趣和动力。
如何让中职语文课堂“动”起来，成为了当前值得思考的问题。
一、全面挖掘学生的实际需求要让中职语文课堂“动”起来，首先要全面挖掘学生的实际需求，关注学生的兴趣爱好和学习动力。
中职生的课程紧张，学习压力大，因此在语文课堂上需要根据学生的特点，引导学生感受语文的魅力，激发他们学习语文的兴趣和动力。
1. 关注学生的兴趣爱好。
中职学生对于语文学习的兴趣通常并不高，因此在教学中需要关注学生的兴趣爱好，结合学生的实际情况设计教学内容。
可以根据学生的喜好引入一些关于电影、音乐、美食等相关的语文内容，让学生在学习中感受到语文与生活的紧密联系，激发兴趣。
2. 引导学生发现语文学习的意义。
语文课堂上不仅要传授知识，还要引导学生深刻理解语文学习的意义，激发兴趣。
学生在学习时通常会对语文学习的意义产生疑惑，因此教师要在课堂上引导学生思考语文学习的价值和意义，让学生认识到语文与艺术、文化、人生的关系，从而激发学生的兴趣和动力。
二、多种教学方法灵活运用要想让中职语文课堂“动”起来，就要灵活运用多种教学方法，丰富课堂教学形式，激发学生学习语文的兴趣。
1. 探究式教学法。
探究式教学法是一种引导学生主动探究问题、发现问题、解决问题的教学方法。
在中职语文课堂上，可以以一些热点问题或者学生感兴趣的话题为切入点，让学生通过探究式学习方式，去发现问题、解决问题，从而提高学生的学习兴趣和动力。
2. 情境式教学法。
情境式教学法是将教学内容置于特定的情境之中进行教学的一种方法。
在语文课堂上，可以通过故事、情景模拟等方式，将具体的语言运用情境带入课堂，让学生在情境中体验语言的魅力，增强学习的主动性和趣味性。
3. 合作学习法。
合作学习法是通过学生之间的合作互动，促进学习兴趣和主动性的一种方式。
让中职语文课堂“动”起来
让中职语文课堂“动”起来中职语文课堂的学习内容主要包括课文的阅读、写作技巧的训练、作文的批改等，很多学生觉得这些内容是枯燥乏味的。
为了让中职语文课堂“动”起来，教师可以从以下几个方面入手：一、创设情境，增加趣味性在课堂教学中，教师可以通过创设一些趣味性的情境和游戏，使学生在课堂上参与感增加，学习兴趣提高。
在教授课文阅读时，可以利用演讲比赛、小组合作探讨等方式，让学生积极参与，激发学习的兴趣。
在写作训练环节，可以设计一些趣味性的写作任务，如以舞台剧、电影剧本的形式进行写作，让学生身临其境地感受写作的乐趣。
二、引入多媒体教学，增强互动性在中职语文课堂教学中，教师可以使用多媒体教学手段，如投影仪、电脑等，引入图片、音频、视频等资源，丰富课堂信息，增强学生的视听感受，提高学习效果。
教师可以利用互联网资源，引导学生进行信息检索和交流，培养学生的自主学习能力。
通过多媒体教学的互动性，可以使学生更主动地参与课堂，加深对知识点的理解和记忆。
三、组织文化活动，拓宽视野语文教学应该与社会文化和时事紧密结合，开展一些丰富多彩的文化活动，拓宽学生的视野。
教师可以组织学生参观文化场所、博物馆、图书馆等，进行实地考察和感受；可以组织文学、诗歌朗诵比赛，培养学生的表达能力和审美情趣；可以开展各种讲座、演讲活动，邀请文化名人或专家学者来校交流，激发学生学习的热情。
四、充分发挥小组合作学习的作用在中职语文课堂中，可以采用小组合作学习的方式，让学生在合作中共同探讨问题、解决问题。
小组合作学习不仅能够培养学生的团队合作精神和沟通能力，而且能够激发学生的学习兴趣。
教师可以设计一些情景模拟游戏，让学生分组合作进行角色扮演，通过合作完成任务，培养学生的表达能力、思维逻辑和合作精神。
要让中职语文课堂“动”起来，教师可以创设情境，增加趣味性；引入多媒体教学，增强互动性；组织文化活动，拓宽视野；充分发挥小组合作学习的作用。
通过这些措施，可以使中职语文课堂变得生动有趣，激发学生学习的热情。
让中职语文课堂“动”起来
让中职语文课堂“动”起来中职语文课堂在学生眼中往往是一堂单调枯燥的课程，学生们可能会感到厌倦和无聊。
作为语文老师，我们可以通过一些方法和手段，让中职语文课堂“动”起来，让学生更加喜爱语文课，提高学生的学习积极性和学习成绩。
我们可以通过活泼的教学方法和生动的教学内容来让中职语文课堂“动”起来。
可以采用多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式来呈现教学内容，吸引学生的注意力；可以通过课外阅读、小组讨论等方式来培养学生的阅读兴趣和思维能力；可以设计一些趣味性的语文活动，比如语文竞赛、语文文化周等，让学生在参与中学习，增加对语文课的兴趣。
我们可以通过与学生进行良好的互动来让中职语文课堂“动”起来。
语文课是需要学生主动思考和表达的，我们可以给学生提供更多的机会来展示自己的想法和观点，可以让学生互相交流讨论，激发学生的学习热情。
我们也可以在教学中融入一些互动性比较强的课堂活动，比如语文游戏、角色扮演等，让学生在愉快的氛围中学习，增强学生的参与感。
我们可以通过丰富多样的课外拓展活动来让中职语文课堂“动”起来。
语文课程的丰富性不仅仅体现在课堂教学上，还可以通过一些课外活动来拓展学生的语文视野。
比如可以组织语文文化实践活动，带领学生去参观博物馆、文化古迹等，让学生从实践中感受语文魅力；可以组织语文写作比赛、朗诵比赛等，激发学生的创造力和表达能力；可以开展语文知识竞赛、文化讲座等，让学生在校外也能感受到语文课的魅力。
让中职语文课堂“动”起来是一项需要长期不断努力的过程。
作为语文老师，我们要不断更新自己的教学理念和方法，不断寻找适合学生的教学内容和形式，让学生在愉快、轻松的氛围中学习语文，真正爱上语文课。
只有这样，才能让中职语文课堂真正“动”起来，让学生在语文学习中不断进步。
主题活动展示让中职语文课堂“活”起来
主题活动展示让中职语文课堂“活”起来随着社会的发展和教育体制的改革，中职教育的地位越来越受到重视，中职教育的语文课程也扮演着举足轻重的角色。
在中职生活学习节奏紧张的情况下，语文课程常常被认为是“枯燥”的一门课程，学生对此常常缺乏兴趣。
如何让中职语文课堂“活”起来，成为了中职语文教师们需要思考的课题。
主题活动展示是一种能够激发学生兴趣、增强学习效果的教学手段。
通过以主题为纽带，组织学生进行丰富多彩的活动，使语文课堂充满生机和活力。
下面，我们来谈谈如何通过主题活动展示，让中职语文课堂“活”起来。
选择合适的主题是开展主题活动展示的关键。
主题应该贴近学生的生活实际，符合他们的兴趣爱好，如青春校园、职业规划、社会热点等。
在确定主题后，教师可以邀请学生一同参与主题选择，让他们在活动中有较大的话语权，从而更好地激发他们的参与热情。
设计精彩的主题活动展示也是至关重要的。
教师可以通过多种形式进行设计，如举办主题演讲比赛、主题朗诵活动、主题阅读分享会等，可以充分调动学生的积极性和主动性。
教师还可以邀请相关领域的专家学者来做专题讲座，或者组织学生外出参观考察，开拓学生的视野，丰富他们的知识面。
利用多媒体技术，加强主题活动展示的吸引力。
可以制作PPT、视频等多媒体资料，展示学生所选主题的相关内容，增加视听刺激，使学生更加主动地投入到主题活动展示中。
要充分发挥语文课程的特点，将主题活动展示与语文知识点有机结合起来，使学生在活动中不仅能够得到知识的传递，还能够提高语文素养。
在主题演讲比赛中，教师可以要求学生对演讲内容进行深入分析，并结合古诗词、文言文等进行表达，从而提高学生的语文表达能力。
要给予学生一定的自主选择权和创新空间。
在开展主题活动展示的过程中，教师应该鼓励学生大胆尝试，激发他们的创新意识，让他们在活动中能够展示自己的特长和风采。
主题活动展示能够有效地激发学生的学习兴趣，丰富语文课堂的教学内容，提高语文课程的吸引力。
主题活动展示让中职语文课堂“活”起来
主题活动展示让中职语文课堂“活”起来语文课是学生认识、使用语言文字的主要课程之一。
在中职教育中，语文课的教学往往被认为是非常重要的，因为语文是学生综合素养的重要组成部分。
由于课程内容的抽象性和学生学习动力的低下，语文课堂往往显得“死气沉沉”。
为了让中职语文课堂更加“活”起来，让学生更加积极地参与学习，主题活动展示成为了一种非常有效的教学方法。
一、主题活动展示的优势1. 激发学习兴趣主题活动展示是以学生为中心的教学方式，可以激发学生的学习兴趣。
通过主题活动展示，学生可以以更加生动活泼的方式来了解课程中的知识点，从而更加积极地投入到学习中去，提高学习的积极性。
2. 提高学习效果主题活动展示是一种多元化的教学方式，可以通过多种形式展示课程内容。
通过图片、视频、模型等形式的展示，可以使学生更加直观地理解并记忆课程内容，从而提高学习效果。
3. 培养综合素养主题活动展示是一种综合性的学习方式，不仅可以提高学生的语文学习能力，还可以培养学生的团队合作能力、表达能力、创新能力等综合素养，使学生在语文课堂中得到全面发展。
二、主题活动展示在中职语文课堂中的具体运用1. 课文朗读比赛通过举办课文朗读比赛，让学生通过朗读的方式将课文中的情感表达出来，激发学生对课文情感的理解和表达能力。
可以通过朗读比赛来提高学生的语音语调技巧，培养学生的表达能力和自信心。
2. 古诗词演讲比赛古诗词是中国文化的瑰宝，通过举办古诗词演讲比赛，可以让学生通过朗诵古诗词的方式来领略古代诗人的情感，提高学生的语言表达能力和情感表达能力。
3. 作文大赛通过举办作文大赛，可以激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
可以通过评选出优秀作文，来激励学生更加努力地学习语文课程。
4. 名著解读展示通过对名著的解读展示，让学生以多种方式来呈现对名著的理解和表达。
可以通过PPT、剧本表演、手工制作等形式展示对名著的理解，培养学生对文学作品的理解能力和表达能力。
5. 语文知识展示通过举办语文知识展示，让学生通过绘画、手工制作等形式来展示语文知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的记忆和理解能力。
让中职语文课堂“动”起来
让中职语文课堂“动”起来中职语文课堂是每个中职生们必修的一门课程，它的内容涉及语言文字的基本知识、表达能力的培养和人文素养的提升等各个方面。
由于目前中职教育的特点，学生们的学习动力普遍不高，课堂变得沉闷乏味。
为了让中职语文课堂“动”起来，我们应该采取以下措施。
要注重学生的实际需求。
中职生特点是重实践、注重就业，在教学设计和教学内容上应该贴近学生的实际需求，让他们能够学会用语言解决实际工作和生活中遇到的问题。
可以组织一些实践性的活动，如模拟面试、写实习报告等，让学生在实践中应用语文知识，增强学习的实用性和针对性。
要激发学生的兴趣。
学习语文的过程本来就应该是一种快乐的享受，但目前中职生对语文课普遍缺乏兴趣，很大程度上是因为教学方式单一。
教师应该尝试多种教学方法和手段，如利用多媒体、网络等现代技术手段，设计一些富有趣味性和创新性的教学活动。
可以通过演讲比赛、歌曲创作等形式来激发学生学习语文的兴趣。
要营造轻松活跃的课堂氛围。
中职生通常都比较活泼好动，不能长时间坐在教室里听讲，课堂氛围应该轻松活跃，让学生有机会互动交流。
教师可以设计一些小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习。
教师要注意调整自己的教学方式，不要一味讲解，而是采取启发引导的方式，引发学生的思考和探索，并及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
要注重培养学生的实践能力和创新能力。
中职教育的目的是培养学生的实际操作能力，中职语文课堂应该注重培养学生的实践能力和创新能力。
教师可以设计一些实践性的任务，如写作实训、创作诗歌等，让学生能够将所学的语文知识应用到实际生活中去，并鼓励学生进行创新探索，培养他们的创造力和创新精神。
中职语文课堂应该注重实践性、趣味性和创新性，让学生在轻松愉快的学习氛围中提高语文水平，培养实践能力和创新能力。
只有让中职语文课堂“动”起来，才能真正激发学生的学习兴趣和学习动力，使他们能够有效地掌握语文知识，为将来的就业和生活奠定坚实的基础。
主题活动展示让中职语文课堂“活”起来
主题活动展示让中职语文课堂“活”起来中职语文课堂是培养学生语言能力和文学素养的重要环节，然而传统的课堂教学方式往往存在着学生被动接受知识、缺乏兴趣和积极参与等问题。
为了让中职语文课堂“活”起来，提高学生的学习兴趣和主动参与度，开展主题活动展示是一种有效的教学方法。
主题活动展示可以根据不同的主题和内容开展，既可以是学生团队合作完成的小组展示，也可以是个人展示。
活动展示的主题可以选择一些与学生生活相关的话题，如社会热点、文化传统、文学作品等。
通过学生自主选择和集中学习某一主题，并借助展示形式，既能提高学生的学习积极性，又能锻炼学生的语言表达能力和团队合作能力。
在主题活动展示中，学生可以自主选择喜欢的主题进行深入学习。
教师可以提供多个主题供学生选择，学生可以根据自己的兴趣和需求进行选择。
这样一来，学生在学习的过程中会更有动力和热情，自发地进行深入钻研，探索问题，并形成自己的观点和思考。
在主题活动展示中，学生可以通过小组合作的方式进行展示。
小组合作不仅可以培养学生的团队合作能力，还可以促进学生的相互学习和合作共赢。
在小组合作中，每个小组成员都可以负责一个特定的角色，如调查研究、资料整理、PPT制作等，通过彼此合作和交流，共同完成展示任务。
在主题活动展示中，学生可以通过多种形式展示自己的学习成果。
除了传统的口头报告外，学生还可以利用多媒体技术进行展示，如利用PPT制作、视频录制等方式可以增加展示的趣味性和多样性。
学生可以根据自己的创意和能力进行创作，并将自己的思考和观点通过图片、文字、声音等形式进行展示。
在主题活动展示中，教师可以起到引导和指导的作用，引导学生选择适合的主题和合适的展示方式，并给予学生及时的反馈和评价。
教师还可以组织学生之间的交流和讨论，促进学生之间的互动和学习。
通过这样的互动和交流，不仅能加深学生对所学知识的理解和记忆，还能培养学生的批判思维和创新能力。
主题活动展示是一种可以让中职语文课堂“活”起来的教学方法。
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让职高语文课堂活起来
摘要：职高语文教师，应本着“因材施教”和“因势利导”的教学原则，构建教学平台，建立和谐的师生关系；更新教学理念，把语文讲授课变为语文实践课；重整教学内容，联系学生的生活与思想；创新教学方法，运用现代教育技术演绎教学，只有如此才能真正让职高语文课堂活起来。
abstract: the vocational teachers of chinese language should take the responsibility as follows: in line with “teaching”and “circumstances”of the teaching principle of constructing teaching platform, and builda harmonious relationship between teachers and students; updating teaching concept; turning teaching into practicing ; reforming the teaching content stressing the contact with the student’s life and thought; innovating teaching method by using the modern education technology . only by this can we really make the vocational language class live up.
关键词：和谐实践课生活化网络
key words: harmony, practice class, lifelike, network
时下，许多职业高中语文教师在感叹：学生状态越来越低迷了，语文教学越来越难以开展了！笔者对此论调甚感疑惑。
跟普高语文处在素质教育和应试体制的夹缝中艰难前行的情形不同，职高语文
基本卸下了应试这一最大的包袱，已经到了把素质教育落到实处的时候了。
轻装上阵的职高语文教学应该比普高语文教学更加充满活力。
作为职高语文教师，应本着“因材施教”和“因势利导”的教学原则，从构建教学平台，更新教学理念，重整教学内容，创新教学方法入手，才能真正让职高语文课堂活起来。
一、构建教学平台，建立和谐的师生关系
马斯洛健康心理学告诉我们：任何一个健康人心里都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以出现。
当学生满足了师生间的平等、互尊、合作的需要，学生才会因此发展自尊、自重。
语文的学习是学生与作者、学生与老师、学生与学生之间感情互相交流的过程。
我们要认清自己的角色，尊重每一个学生，师生关系应亦师亦友。
我们尊重学生的人格，更尊重学生的不同的思维模式、思维的技巧，乃至求新、求异的思维。
让师生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习，学生才会更加投入地学习，就会“亲其师而信其道”，教师的教学效果才能产生质的转变，学生的创造潜力才能得到更好的发挥。
对一篇文章有不同的见解、不同的思考，师生可以一起谈观点，论认识，说感情，一起沉浸在作品的情感中，同悲欢，同离合。
在平和的气氛中，师生一起学习，一起去发现和探求，才会有创造，语文课堂才会真正充满活力。
二、更新教学理念，把语文讲授课变为语文实践课
《语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语
文实践。
”学生不是被动的教材的灌输对象，而是对教材的主动自学的求知者和探索者。
教师的职责是因势利导、暗中相助，而不是大包大揽、越俎代庖。
根据职高学生好动爱玩的特点，我们可以把语文课变成表演课、竞赛课、演讲课、鉴赏课、讨论课。
激发学生对语文的兴趣，让学生们在种种活动中提高语文运用的能力。
在语文课前五分钟进行“口头表达能力的竞赛”，内容包括时事点评、诗歌朗诵、讲故事、说笑话等形式多样。
类似的竞赛也可以在教学的各个环节进行，只要合理利用，适度调控，可以得到事半功倍的效果。
在课前，先布置学生去查找与课文有关课文故事、作家故事、作品故事、文中人物故事、文中典故等等。
一上课就让学生讲这些故事。
讲得好的，给平时成绩加分，平时成绩按比例记入期末成绩。
这样，学生有动力、有兴趣，既熟识了课文，又拓宽了知识视野，还提高了口头表达能力，一举三得。
三、重整教学内容，联系学生的生活与思想
生活是艺术的本源，文学源于生活。
许多课文的内容是常见的生活现象，但往往又是学生熟视无睹或不理解的，教师要从生活中寻找现实背景，站在学生的角度创设生活情境，让学生在亲身体验过或模拟的生活中自然、放松地学习语文，让他们在学习中感悟生活、在生活中理解语文。
教学实践证明，在职高语文教学中，要让课堂活跃起来，充分调动学生的学习热情，在传授知识与训练能力的时，要有意识地联系生活实际，变封闭式的教学为开放式的教学，课内外相结合，向学生展示丰富的生活内容，将语文教材内容与时
代背景、学生的生活感受等相结合。
这样才能让学生对生活的体验更真实，对知识的理解更深刻，从而在强烈的愿望中获得对生命意义的理解。
如在教学《念奴娇赤壁怀古》时，首先让学生收集苏轼的相关资料以及有关周瑜的历史故事，在上课时，让学生介绍收集到的信息，这样把历史生活再现在学生面前，让他们更深刻体会作者的远大抱负，以对英雄的赞美来抒发自己壮志未酬的感慨。
这样，现实文本与历史生活的结合，加深了学生对该词的情感理解；同时消除了学生厌学古诗词的情绪，激发了他们的学习热情。
四、创新教学方法，运用现代教育技术演绎教学
当今，网络教学已经显示出强大的生命力，成为学生自主学习与个性发展的坚实可靠的平台。
网络走进语文课堂，犹如教海中引进了一溪活水，为语文课堂注入了新的活力，让学生学得主动、快乐，让教师教起来得心应手。
结合多媒体计算机的特点，有计划地把学生引向课外、引向生活、引向自然、引向信息世界，吸取人类优秀文化的营养。
如在教学《荷塘月色》时，首先布置学生课前利用网络或者书籍查找朱自清的生平作品以及《荷塘月色》的创作的时代背景，让他们充分利用网络优势自读感知文章的美。
为了学生让明白人生道理，放弃一贯说教的方法，而是让学生欣赏于丹讲《论语》中的“人生之道”相关视频，让学生真切感受到其中的道理，达到一种“润物细无声”的教育效果。
针对男生对《三国演义》的爱好，特意安排学生看易中天《品三国》，体会“冷暖人生”。
作为职高语文教师应善用资源，丰富教学内容，为课堂教学注入“时代
的活水”，吸引学生，激发学习的兴趣。
语文课堂教学是一门永无止境的科学，也是一门永远不会完美的艺术。
生命，因为活力而更美丽；教学，因为活力而更动人。
职业高中语文教学，只有本着“因材施教”和“因势利导”的原则，语文课堂才能充满活力，而活力课堂才会魅力四射！
参考文献：
[1] [美]约翰．杜威著,王承绪译．《民主主义与教育》．人民教育出版社，2005．
[2] 王荣生．《语文科课程论基础》．上海出版社，2005．
[3] 包建新．《语文生活化教学》．吉林人民出版社，2002．
[4] 张华．《课程与教学论》．上海教育出版社，2003．。