关于上交嘉兴市2018年立项的规划课题和微型课题开题论证后

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浙江省交通运输厅关于印发《浙江省交通运输厅科技计划项目管理办法》的通知-浙交〔2015〕184号

浙江省交通运输厅关于印发《浙江省交通运输厅科技计划项目管理办法》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 关于印发《浙江省交通运输厅科技计划项目管理办法》的通知浙交〔2015〕184号各市交通运输局（委）、义乌市交通运输局，嘉兴、舟山、台州市港航（务）局，厅管厅属各单位：为加强我省交通运输科技计划项目管理，建立适应科技创新规律和市场机制的科技工作管理体制，形成科学规范、公开透明、监管有力的科研项目和资金管理机制，省厅对《浙江省交通运输厅科研计划项目与成果转化管理办法》（浙交〔2013〕38号）进行了修订。

现将修订后的《浙江省交通运输厅科技计划项目管理办法》印发给你们，请遵照执行。

浙江省交通运输厅2015年8月10日浙江省交通运输厅科技计划项目管理办法第一章总则第一条为加强我省交通运输科技计划项目的管理，建立适应科技创新规律和市场机制的科技工作管理体制，形成科学规范、公开透明、监管有力的科研项目和资金管理机制，根据国家和部省关于科技管理体制改革意见以及财政科研项目、资金管理的相关规定，结合我省交通运输行业科研工作实际，制定本办法。

第二条本办法适用于列入厅本级年度科技计划并依据科技项目执行合同进行管理的项目，包括软科学研究计划、交通工程建设科研计划、科技成果应用研究计划、标准研究计划等四类。

第三条科技项目管理主要包括：项目申请与立项、项目的实施、科研经费管理、结题管理、成果管理与推广应用等。

第四条厅科技主管部门负责组织全省交通运输科技发展战略和重点、科技政策、项目安排与管理的研究和设计，编制年度科研计划，指导和监督项目管理及成果推广工作，组织开展科技信用考核。

微型课题研究知识简介

微型课题研究知识简介一、什么是教师微型课题研究教师微型课题研究是指把教师在日常教育教学过程中遇到的问题，即时梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究。

研究的着眼点主要关注于教育教学细节，研究内容是教育教学实践中碰到的真问题、实问题、小问题，力求研究的周期短，见效快。

微型课题研究以“小切口、短周期、重过程、有实效”为基本特征,以“问题即课题、对策即研究、收获即成果”为基本理念。

让广大教师在“做中学、研中做”，把想好的东西做出来，做好的东西写出来。

二、微型课题研究有何价值教师进行微型课题的研究，可以从很多方面对教师的专业发展起到助推作用。

1.引领教师进入一种研究状态，经历教育教学问题的发现、反思、解决的过程，在实践中触摸一种本原的研究方法，使教师真正成为教育教学的主体。

2.有助于教师解决当下教育教学中的迫切问题，有助于提高教育教学质量，包括即时效应：学科成绩、班级常规管理等。

3.有助于教师个人积累实践经验，丰富和提升实践智慧。

后现代主义课程观更加重视个人知识在教师专业行为中的意义。

4.打破教师的专业个人主义，使教师形成一种开放的视域，促进同伴对话、同伴互助。

5.形成真正意义上的以“研究”为基质的年级组协同体、项目协同体。

6.促进学段管理的前移，由“管理”同“服务、引领、对话”的方向转变，形成以“共生”为内核的学校文化。

三、微型课题研究有什么特点1.小，即研究的问题小微型课题研究主要聚焦于教育实践中的矛盾和疑难，研究的内容主要是教师教育教学过程各个环节的、有价值的细小问题。

问题可以具体到一堂课的教学案例设计、授课导人方式、课堂提问、作业设计等等。

“小”还表现在研究的规模上，微型课题研究涉及的范围小、人员少、时间短，因而规模小、投资少。

“小”是微型课题研究最显著的特点。

首先，微型课题研究的选题论证、方案设计、立项开题、实施研究等相对简便，没有省、市规划课题研究那么复杂。

其次，在研究的组织形式上，教师可以单独研究，也可以合作研究。

嘉兴市教育科学规划领导小组文件

嘉兴市教育科学规划领导小组文件
嘉教科规办（20XX）14号
关于公布20XX年嘉兴市属级教科规划课题、“个人教学问题”专项课题结题名单的通知各市属学校：
经课题负责人申请，嘉兴市教育科学规划领导小组办公室组织专家组审核，同意以下嘉兴市属级教育科学规划课题和“个人教学问题”专项课题结题。

附件：
一、嘉兴市属级教育科学规划课题结题名单；
二、嘉兴市属级“个人教学问题”专项课题结题名单。

嘉兴市教育科学规划领导小组办公室
二○一二年十月十五日
附件一：嘉兴市属级教育科学规划课题结题名单。

浙江省教育厅办公室关于公布2018年浙江省“中职教育质量提升行动计划”有关项目建设名单的通知

浙江省教育厅办公室关于公布2018年浙江省“中职教育质量提升行动计划”有关项目建设名单的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2018.12.15•【字号】浙教办职成〔2018〕97号•【施行日期】2018.12.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文浙江省教育厅办公室关于公布2018年浙江省“中职教育质量提升行动计划”有关项目建设名单的通知浙教办职成〔2018〕97号各市、县（市、区）教育局：根据《浙江省教育事业发展“十三五”规划》《浙江省中等职业教育“十三五”发展规划》和《浙江省“中等职业教育质量提升行动计划”实施方案》有关要求，在各地组织遴选推荐、省教育厅组织专家评审和公示无异议基础上，经厅长办公会议审议通过，确认商磊等2位老师为省中职名师及名师工作室立项建设项目，同时认定杭州市中策职业学校“‘中职+技能’地铁一体化人才培养校企合作共同体”等28个校企合作共同体、永嘉县职业中学“国防?尚上德育”等25个中职德育品牌项目、宁波市职业技术教育中心学校“鹅掌楸创新创业实验室”等25个中职创新创业教育实验室、慈溪市周巷职业高级中学钱海军等26名中职教育优秀毕业生典型、海宁市等17个示范学习型城市、湖州市南浔区菱湖镇成人文化技术学校等60所现代化成人学校、湖州市南浔区千金镇成人文化技术学校“千金剪纸”培训等62个成教品牌项目，现予以公布。

各地教育部门以及学校主管部门要加强对项目建设的指导和扶持力度，加强相关建设资金保障，确保项目建设出实效。

“名师及名师工作室”立项单位应严格遵照《浙江省“中职教育名校名师名专业建设工程”项目管理暂行办法》的规定，科学、规范、合理地编制建设方案，并报省教育厅审核通过后方可实施建设任务。

建设任务的完成情况将作为项目验收的重要依据。

附件：2018年浙江省“中职教育质量提升行动计划”有关项目建设名单浙江省教育厅办公室2018年12月15日。

学校微型课题实施方案范文

学校微型课题实施方案范文一：学校微型课题实施方案案为切实抓好微型课题研究究，促进教师专业化发展，提提升我校教育科研水平，就加加强我校微型课题研究管理，，规范研究过程，约束研究行行为。

特作如下规定：1、、“微型课题”可由教师个人人申报并独立承担研究工作，，也可2人自由组合成立研究究小组，共同承担课题研究工工作。

无论是教师个人单独承承担还是小组合作研究的，课课题批准立项以后，均须制定定切实可行的研究或研究方案案，并在规定时间内向学校提提交研究方案（表）和微型课课题研究月度计划。

2、、课题组成员一般不超过2人人，课题组长负责制定小组的的研究计划，并组织成员按计计划分阶段实施本课题组的科科研工作。

课题组成员必须有有明确的分工和各自的职责，，做到围绕目标、分工合作，，相互交流，相互促进，共同同完成课题任务。

3、课题题承担者必须按计划组织实施施研究工作，月末要填写好研研究活动情况纪录，撰写阶段段性小结或反思，装入课题档档案袋。

平时要主动向学校教教科室汇报课题研究推进实施施情况，适时邀请学校领导和和校内外老师参加有关本课题题的研究课、学术研讨、论文文交流及其他形式的阶段成果果交流展示活动。

在课题研究究时间过半时，应及时撰写课课题中期。

6、建立以校长为首，分管教教学副校长、教科室主任等骨骨干组成的微型课题管理小组组，负责检查督促学校各课题题承担者和课题组按计划开展展研究活动情况。

组长：：杨国民副组长：陆建良沈艳红成琼杨晓莉7、学校对按照计划划正常开展活动、研究成果比比较突出的课题承担人和课题题组给予嘉奖：凡通过市局审审核鉴定取得结题证书的；按按期完成、研究成果显著的微微型课题，学校给予课题组一一定金额的奖励。

8、学校校把微型课题研究列为学校教教师的年度考核评先、职称晋晋级以及学科带头人、骨干教教师评选的主要内容之一。

三点希望：一是各课题题研究人员要在学习中实践，，在实践中探索，在探索中提提高；二是各课题研究人员要要在课题研究中学习如何研究究，学会研究。

嘉兴市第一批科技计划(公益性研究计划)项目安排表

嘉兴市第一医院
2018/1/1
2020/12/31
李皇保
市直属
16
2018AY32016
大黄素调控Oct4 mRNA m6A甲基化修饰抑制胰腺癌侵袭转移研究
嘉兴市第一医院
2018/1/1
2020/12/1
张浩
市直属
17
2018AY32017
急性呼吸窘迫综合征致急性肾损伤AQP2及钠钾泵的表达
嘉兴市第一医院
2018年嘉兴市第一批科技计划（公益性研究计划）项目安排表
一、应用性基础研究专项(共26项)
序号
计划编号
项目名称
承担单位
参加单位
起止年月
项目负责人
归口部门
备注
开始时间
结束时间
1
2018AY11001
智能采茶机器人嫩芽识别定位系统的设计与研究
嘉兴学院
2018/3/1
2021/3/1
陈滨
市直属
2
2018AY11002
基于CYP3基因多态性的阿片类药物个体化应用研究
嘉兴市第一医院
2018/1/1
2020/12/31
沈徐
市直属
14
2018AY32014
大黄素联合5AzA-cdR对胰腺癌抑癌基因以及其对裸鼠移植瘤去甲基化研究
嘉兴市第一医院
2018/1/1
2020/12/31
陈亮
市直属
15
2018AY32015
阿司匹林通过STAT3通路调控胆囊癌细胞的生长增值研究
姜黄素衍生物C66通过CB2受体改善小鼠肝纤维化的免疫机制研究
嘉兴市第一医院
嘉兴市第二医院,温州市中心医院,
2018/1/1

微型课题研究的内涵和特点分析

微型课题研究的内涵和特点分析般的科学研究方法对细微的教育问题进行观测、分析和了解, 从而发现日常生活中常见的教育现象之间本质联系与规律的认识活动。

微型课题研究是一种研究范围小、研究周期短、研究过程简便的教育科研方式。

就其性质而言, 是群众性的、大众化的教育科学研究。

其主要任务不是建立新的思想和理论, 也不是发现或发展教育科学知识, 而在于解决教师工作过程中的具体问题, 有效地改进教育教学工作; 在于普及教育科学研究, 促使教师养成科学的思维习惯, 提高自身的研究能力与水平, 提升自己的成功经验, 形成教育教学个性化风格。

（袁玥，2007）微型课题研究的方式主要有两种。

一种是个人微型课题研究。

它是教师自身对在备课、上课、布置作业、批改作业、考查与考试等各个教学环节中发现的值得研究的课题进行的分析或探索。

个人微型课题研究的全过程主要由教师自己实施,它的直接目的是课堂教学效率的提高和教师自身的专业成长。

另一种是小组微型课题研究。

这种方式主要是以备课组或教研组为单位,就组内教师在教学过程中遇到的某种普遍现象或困惑进行交流、探究,进而为提高小组教师整体专业素质和落实素质教育创造有利条件。

这两种研究方式以不同的形式表达着其意义和价值。

个人微型课题研究强调教师个体认识的深人和拓展而小组微型课题研究强调通过互动实现各自素养的提升,强调参与课题探究以及在探究中的态度。

（赵洁，2008）微型课题研究的特点分析赵洁认为，微型课题研究具有以下四个特征：1．以典型案例研究为工具。

典型案例研究指通过教师对教学情境下出现的典型事件（往往是偶发问题）做综合性、现象性探究，通过对案例的合理性解释和改进意义建构，实现问题的解决。

对于典型案例研究而言，典型案例不一定是连贯的，它需要教师敏锐、细致的观察，更多受到教师主观因素的影响。

2．以教学问题为中心的具体问题为对象。

课题研究的是教育、教学、教育拓展等方面的具体问题,以教学中的问题为中心，包括教学以外的涉及学生身心发展所有问题的研究。

学年学校微型课题实施方案（二篇）

学年学校微型课题实施方案一、课题介绍及研究背景《小学生生活习惯与学习的关系的研究》对于大多数教师来说已不是一个新问题，但凡在讲台上有过一年半载经历的教师都能认识到小学生的生活习惯对学习有重要的影响。

很多教师都极力地规范孩子的生活习惯，养成良好的学习习惯。

老师自身教学任务很重，没有把工作做到位;家长对这个问题不重视不配合，社会不良习惯侵扰着孩子，所以这个问题始终困扰着每位教师，得不到有效解决。

再者，尽管很多老师意识到这个严重的问题，但很少人对其做系统的研究，采取有效的措施。

教育家陶行知说“生活即教育”。

究竟生活与教育之间能否划为等号，暂且不论，但至少说明这两者之间断然是不能分割的。

当下很多人片面的认为学生只能以书为伴，以题为友。

忽视他们的生活习惯和行为方式，导致在学习上提不高，生活上不快乐，最后讨厌一切。

这就犯了一个大忌——把生活与学习孤立开来。

我希望我的研究能在局部使这个问题取得一定的突破。

二、课题研究要实现的目标(1)从理论和实践论证生活习惯与学习的关系(2)形成有效的训练学生良好生活习惯的措施三、课题研究的思路和设想(1)观察现象，收集信息，提出问题。

从亲身工作经历中，掌握真实，有效，全面的观察信息。

选择___个典型的同学为研究对象，以聊天的形式挖掘出他们内心的想法，再和班级同学以及其父母沟通。

(2)针对问题分类总结分析。

宏观表现反映学生心理变化，宏观表现导致的客观事实，外界事实作用于学生心理，心理作用于外界作用怎样形成良性的互动。

以社会生活——心理作用——学习生活为主线。

(3)提出合理可行办法和意见。

回归人的自然属性，从规范生活习惯入手，其次才是提炼学习生活中的知识。

阐明生活是第一性的观点。

使父母明白学习好的前提是让孩子爱家庭，爱自己，爱生活，最后才能爱学习。

(4)后期跟踪观察，检验理论的科学性和有效性。

四、研究原则和方法原则：采集信息客观真实性选择对象具有代表性分析从现象到本质方法：行动研究法;访谈法问卷法; 观察法;五、研究过程(三个阶段)准备阶段：____年___月至____年___月选定课题课题论证申报立项实施阶段： ____年___月至___年___月制定方案——___月___日至___月___日启动开题——___月___日至 ___月___日实施研究——___月___日至___月___日总结阶段： ____年___月至___年___月成果总结——___月___日至___月___日鉴定结题——___月___日至___月___日六、预期研究成果(1)以论文形式论证小学生生活习惯与学习的关系。

2018年度浙江省重点研发计划立项清单

柔性传感材料与传感器研发及应用-超柔性人体医疗数据采集传感器的研究与应用
高性能有机高分子材料开发及产业化-高纯水输送专用自清洁阻氧耐高温 PVDF 聚烯烃复合管道高性能有机高分子材料开发及产业化-基于丁基橡胶原位接枝改性及层状材料表面修饰技术制备耐腐蚀功能性橡胶材料及应用研究多功能纤维及工程用纤维开发及产业化-高性能聚氨酯纤维关键技术开发及产业化
激光高精密加工技术研究及应用—激光精密加工技术在机车焊接领域的示范应用
激光高精密加工技术研究及应用—激光焊接技术在水泵制造领域的示范应用高能耗行业节能技术研究及应用示范—中高压准方波变频调速系统的研发及其在风机水泵上的示范应用高能耗行业节能技术研究及应用示范—基于现场能效目标管理的节能型流程离心泵关键技术研究及开发应用高能耗行业节能技术研究及应用示范—数字化染整关键技术在印染行业的示范应用
高能耗行业节能技术研究及应用示范—绿色印染技术及装备的研发及产业化应用
基于 VR/AR 的技术在典型行业中应用示范—基于 VR/AR 的技术在消防安全教育中应用示范
基于 VR/AR 的技术在典型行业中应用示范-VR/AR 技术在服装、家居和教育行业的示范应用
基于 VR/AR 的技术在典型行业中应用示范—虚拟现实及引擎技术在流程工业仿真培训的示范应用基于 VR/AR 的技术在典型行业中应用示范—基于 VR/AR 的技术在模拟振动领域的示范应用
汽车关键零部件-碳纤维复合材料汽车结构件优化设计及制造技术
智能电池管理系统（BMS）研发及应用-基于芯片技术和智能算法的电动汽车电池管理系统的研发与应用
先进驾驶辅助技术研究-基于域控制器的智能驾驶传感器融合及决策算法技术研究
浙江艾罗网络能源技术有限公司、杭州桑尼能源科技股份有限公司杭州泊享网络科技有限公司、杭州电子科技大学、浙江省工业和信息化研究院

嘉兴市教育科学规划领导小组文件(1)

嘉兴市教育科学规划领导小组文件
嘉教科规办[2010]13号
关于公布嘉兴市2010年度“个人教学问题”专项立项课题的
通知
各县（市、区）教育（文体）局、教科规划办、市属学校（单位）：根据《嘉兴市教育科学研究课题管理办法》的规定，嘉兴市教科规划办于二○一○年四月发出了嘉教科规办[2010]3号《关于申报2010年度嘉兴市教育科学规划“个人教学问题”专项课题的通知》。

经各县（市、区）和广大基层学校（单位）组织发动、认真申报，市教科规划办组织评审，现将评比结果予以公布。

各课题承担单位在接到立项通知后，要求在一个月内做好课题的开题论证工作，并扎实开展课题研究，积极推进课程改革和发展，不断提高教师的课堂教学水平，促进我市教育科研工作的可持续发展。

附：《嘉兴市2010年个人教学问题专项课题名单》
嘉兴市教育科学规划领导小组办公室
二○一○年十月八日
抄送：省教科规划办、嘉兴市教育局
附件：嘉兴市2010年度“个人教学问题”专项课题立项名单一、语文学科专项课题
二、数学学科专项课题
三、品德与生活、科学、物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科专项课题
四、音乐、体育、美术、心理健康等学科专项课题
五、英语学科专项课题
六、职教专项课题
七、幼教专项课题。

小课题研究报告示例范本(规范版)5篇

小课题研究报告示例范本(规范版)5篇Sample model of small project Research Report (normative ver sion)汇报人：JinTai College小课题研究报告示例范本(规范版)5篇前言：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。

本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小课题研究报告案例2、篇章2：小课题研究报告示例模板3、篇章3：捕捉问题形成小课题模板(最新版)4、篇章4：从“教育交往”到“交往教育”研究5、篇章5：小课题研究报告范例篇章1:小课题研究报告案例如何帮助学困生从对英语的“厌学”转化为“乐学”一、课题提出的背景:在课堂上,我觉得部分学生上课很不专心,课后和他们交谈,我发现他们想学英语,但是畏惧英语，觉得英语挺难学的，特别是课文单词、句型的记忆，考试成绩总是不理想，而对英语产生一定的厌学心理，导致出现了不良的学习现象，如：不按时交作业或写作业不自觉，不爱背单词、句子，上课无法静下心来听讲。

总之，学生缺乏学习英语的自觉性，在老师的监督下被动的学习。

二、研究内容:1.不喜欢学英语的学生问题出在哪里;2.老师应该用怎样的方式方法去和孩子沟通，让他们乐于接受你的帮助；3.如何帮助学生克服对英语的厌学心里,树立只要肯努力,就一定会有收获的上进心；4.如何帮助学生掌握适合他们的学习方法;三、研究重点:如何帮助这些对英语学习缺乏信心的孩子找回自信,帮助他们找出学会英语的学习方法,养成良好的英语学习习惯。

课题应解决的问题：1.帮孩子找回自己能学英语的自信，明白只要自己能自觉的想花时间去记忆单词，就能学好英语；2.因材施教地辅导学生，鼓励孩子大胆的说英语，学英语，激发他们的英语学习热情，喜欢学英语。

教育科研工作意见

教育科研工作意见各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！各中小学、幼儿园、直属单位:为了进一步贯彻落实国家和省、市中长期教育改革和发展规划纲要，更好地发挥教育科研的先导作用，促进我市教育事业全面协调、优质均衡、可持续发展，依据省《关于进一步加强全省教育科研工作的意见》和《市教育事业发展“十二五”规划》，在分析我市教育科研工作现状的基础上，现就进一步加强和改进我市教育科研工作提出如下意见。

一、进一步提高对教育科研工作重要性的认识 1.加强教育科研工作，是促进教育事业可持续发展的需要。

教育科研工作是哲学社会科学研究的重要组成部分，也是教育事业的重要组成部分，肩负着服务决策、创新理论、指导实践的重要使命，在深入贯彻落实科学发展观、推进教育优质均衡、促进教育同城化发展，创建高水平教育现代化等方面具有不可替代的先导作用。

坚持教育的科学发展观，必须以教育科研工作促进教育决策的科学化、民主化，促进教育事业的整体发展、内涵发展、优质均衡发展、可持续发展。

2.加强教育科研工作，是推动区域率先基本实现现代化的需要。

“十二五”期间，市大力实施科教兴市、人才强市战略，教育科研要为率先实现教育现代化，率先建成教育强市和人力资源强市，提供人才保证和智力支持，这对教育科研提出了新的更高要求，教育科研工作责任重大。

既要借鉴、吸收国内外的先进理念和前沿成果，又要结合本地区实情开展实验和研究，认真研究解决我市教育教学改革中的热点难点问题，创造新经验、新做法和新措施；既要更好地满足广泛而多样的群众性科研需求，又要有效服务于教育行政部门的决策。

新的形势要求教育科研工作继续发挥“管理、研究、引领、指导、服务”的工作职能，以高水平的研究和高质量的成果，为我市率先基本实现现代化提供优质的服务和智慧支持。

3.加强教育科研工作，是提高行政决策与改革实践的效能和影响的需要。

2018初中文科教研组工作计划

初中文科教研组工作计划新学期伊始，各项工作已如期展开，根据学校的教学工作计划要求以及为适应教学改革形势发展要求，努力探索和学习杜郎口的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的学习能力，全面落实培优补差方案，切实把教学质量提高。

文科教研组特制订本学期工作计划。

一、总体思路紧紧围绕学校及教务本学期工作要求，积极推进教学改革，更新观念，努力构建适合学生主动发展、主动参与、主动探究的教学模式，培养学生搜集资料、整理资料的能力、合作探究学习的能力；运用所学知识分析解决问题的能力，以培养学生综合素质、科学素质、发展能力为最终目标，加大教育教研力度。

加快信息技术与学科教学的整合的步伐，提高教研信息化水平,积极探索新形势下教研活动的新思路，使我组的每位教师在本学期都能再上一个台阶。

二、本学期工作要点：1、更新教育观念，提高理论素质加强理论学习与研讨，提高理论水平与专业素质。

利用教研活动，组织本组教师认真学习教育、教学理论，学习课程标准，正确把握教学工作的针对性和方向性，以降低工作的盲目性。

要求教师每月做好有关读书摘记努力提升教师的专业水平，以及本学期每人准备一份业务学习材料，以供组内交流和学习。

2、加强教研组的基本建设，做到规范化、科研化，努力形成文科组组自身特色。

（1）加强组风建设，继承和发扬本组的认真、踏实、实效的优良传统和作风，加强组内交流，尽量把本组建设成团结、和谐、创新、富有朝气的学科组。

（2）加强学科资源库建设，建立本组博客，努力使教案科学化、规范化、电子化，在此基础上，努力实现教育目标、资源的整合，为进一步提高教育质量打下坚实的基础。

（3）搞好教科研工作。

以教研组为单位，人人参与，进一步加紧在教学实践中的摸索。

3、及时检查，规范教学行为。

搞好教师的备、教、改、导、考五方面的检查工作，督促全组教师搞好教学活动，并对具体环节提出要求：备——要有可操作性的教案，要求新教师备详案，并能彰显课改理念。

嘉兴教育科学规划领导小组文件

公布2009年嘉兴市教育科学规划课题结题的通知各县（市、区）教科规划办、市属学校：经课题负责人申请，嘉兴市教科规划办组织专家组审核，同意以下嘉兴市级规划（包括专项）课题结题。

附件一：2009年嘉兴市教育科学规划课题结题名单附件二：2009年嘉兴市专项课题结题名单嘉兴市教育科学规划领导小组办公室二00九年十一月十五日附件一：2009年嘉兴市教育科学规划课题结题名单一、2006年度立项课题1．小学生活作文教案设计的实践研究嘉兴市光明小学严新瑾2．情趣语文的实践与探索嘉兴市清河小学倪雪芹3. 美术课程中卡通插图的教案策略与应用价值研究嘉兴市栅堰小学章磊4．模块化综合实践活动的开发研究嘉兴市城南中心小学戴玉芳5．中小学美术创作生活化的探究嘉善县教研室傅水平6．幼儿园民族节日文化教育的实践研究海宁紫微幼儿园郑茂英7．小学生活化学习设计的实践研究海宁谈桥中心小学张建光8．基于学生发展的高中物理有效教案的研究海盐元济高级中学徐9．构建小学科学课堂教案发展性评价的研究桐乡市凤鸣天女小学沈小红10．农村初中实施“社校联动式分片德育导师制”的探索与实践桐乡市高桥初中糜建虢11．TEFL整句输出教案法的研究桐乡市教师进修学校凌应强12．加强班级特色文化建设，创设良好育人环境的实践与研究桐乡市卫生学校殳爱萍13．中等职业学校服装专业品牌建设的研究桐乡市职业教育中心学校孙月娟14．高中地理案例教案的实践与探索桐乡茅盾中学张文华15．高中新课程下化学教案案例研究桐乡市高级中学朱正伟16．幼儿园环境教育资源的开发与利用之实践研究平湖市乍浦幼儿园李秀平17．儿童情趣剪纸校本课程的开发与研究平湖市钟埭小学彭晓宁二、2007年度立项课题1．中学数学教案核心知识研究嘉兴教育学院吴明华2．高中新课程生物“互动—生成”课堂教案实践与研究嘉兴市第四高级中学王福洪3．校本研修中的小专题研究嘉兴市南湖高级中学汤良4．有残存听力儿童语言能力发展的实践研究嘉兴市特殊教育学校王林芳5．新课程下初中生数学课堂问题整合研究嘉兴一中实验学校杨力军6．以培养学生人文素质为目标的职业院校班级管理策略研究嘉兴职业技术学院袁锦贵7．生活素描教案研究北师大南湖附校顾成开8．以“对话”为特征的《历史与社会》课堂教案研究嘉兴实验初中教育集团占建花9．儿童文学欣赏教案实践研究嘉兴市城南中心小学谈林梅10．教师审议幼儿健康区域活动中物质材料的实践研究嘉兴市第三幼儿园唐燕迎11．幼儿数学活动生活化的实践与研究嘉兴市第一幼儿园朱琦12．基于教材的低年级主题式写话教案的实践与研究嘉兴市凤桥镇中心小学滕晓娟13．知识管理促进教师专业成长的实践与研究嘉兴市辅成教育集团朱14．以问题——解决为导向的小学数学教案策略研究嘉兴市辅成教育集团许建英15．园本研修中教师“协同反思”的实践研究嘉兴市宏兴幼儿园张京南16．幼儿园“运动”课程的构建与实施嘉兴市宏兴幼儿园金颖芬17．特色班级文化创建的实践与探索嘉兴市清河中学杨佳秋18．园本教研下的主题与特色教案活动的融合研究嘉兴市庆安秀城幼儿园屠建芬19．小学乒乓球校本课程建设的研究与实践嘉兴市文昌路小学张晓红20．幼儿自主性绘画与创造力发展的实践与研究嘉兴市艺术幼儿园吴德先21．初中学生课外科学探究的实践研究南湖国际实验中学万胜明22．外来务工子女积极性心理品质培养策略的实践研究海宁海洲小学吴金英23．综合活动中有效提高低段学生说话写话能力的策略研究海宁宏达学校徐英24．小班语文阅读教案学法目标有效建构实践研究海宁湖塘中心小学周文兰25．“动手实践、学会创造”特色学校创建的实践与研究海宁黄湾中心小学姚建华26．职业学校第二课堂——“公司制工程活动”教案的探索海宁技工学校徐炜27．小学生课外体育活动俱乐部模式的实践研究海宁师校附小金麒明28．小学语文课外阅读指导课实施策略的实践研究海宁师校附小王蔚近29．小学语文合作学习中有效对话的策略研究海宁桃园小学汤雪祥30．农村初中语文课堂自主学习有效调控的策略研究海宁新仓初级中学祝立力31．帮助外地学生建立和谐人际关系的策略研究海宁许巷中心小学高剑平32．信息技术与小学科学有效整合的实践与研究海宁紫微小学张再生33．农村初中学生学习方法指导的实践与研究海盐百步中学毛建强34．促进教师实践性知识生长的行动研究海盐县百步小学袁卫红35．农村小学常态化校本综合实践活动研究海盐县澉浦小学朱剑旺36．提升农村幼儿园音乐教育质量的对策研究海盐县教研室郭雪丽37．“生命化课堂”的实践探索海盐县向阳小学王红妹38．建立数学表象的有效策略研究海盐县向阳小学陆友娉39．小学综合实践活动教师有效指导的策略研究海盐县于城小学40．基于学生数学核心知识典型错例剖析的有效教案策略研究海盐元济高级中学卢明41．中学数学教案中学生资源有效利用的实践与研究嘉善大云中心学校钱贺成42．新课程下高中学生数学学习方式的培养研究嘉善二高顾勇钢43．农村小学构建校园阅读文化的实践与研究嘉善干窑镇中心小学吴海燕44．新形势下高中思想政治课作业研究嘉善高级中学褚宝福45．新课程语文与弘扬本土非物质文化遗产的研究嘉善高级中学吴建昌46．小学生古诗词赏读研究嘉善实验小学沈建华47．构建农村小学音乐学习评价体系的研究嘉善魏塘五小王倩48．高中研究性学习活动中教师指导策略的研究嘉善县高级中学杨浙东49．小学生读写能力协调发展的研究嘉善县教研室江惠红50．在旅游专业技能训练中实施情景教案的实践和研究嘉善中专汪鸿51．职高生通过自主办刊拓展职业能力的研究嘉善中专车雪梅52．乡镇小学连锁办学模式下教师专业成长研究桐乡濮院小学刘欲承53．“生活教育理论”指导下的学校德育实效性研究桐乡三中朱建荣54．低段古诗词诵读教案的初探桐乡市崇德小学姚敏钰55．写作融入各学科的实践与探索桐乡市崇德小学姚敏钰56．在假日小队活动中指导学生开展小课题研究的探索桐乡市崇德小学张赛儿57．新课程理念下小学数学实践性作业的研究桐乡市第二实验小学尤良南58．在“做中学”中实现自然角价值的实践研究桐乡市第二幼儿园曹慧丽59．农村学校开展成功教育的研究桐乡市凤鸣同福小学文月勇60．基于信息技术的高中数学学习方式的研究桐乡市高级中学张晓东61．普通高中研究性学习调查研究课型探索桐乡市高级中学屠建平62．新时代背景下普通高中德育有效性的研究桐乡市茅盾中学史云其63．幼儿观看动画片现状调查及家园合作引导策略的研究桐乡市庆安小牛津幼儿园陈彩红64．发展性教师评价的探索与实践桐乡市石门镇中心幼儿园魏小燕65．前概念对小学生科学学习的影响研究桐乡市实验小学教育集团城北小学李强66．农村小学文明礼仪教育的实践研究桐乡市永秀小学沈惠锋67．中职服装专业教案与企业需求紧密接轨的策略桐乡市职业教育中心学校赵曹波68．在职校文学社团建设中乡土文化资源发掘的研究桐乡市职业教育中心学校朱建松69．在初中科学课程中开展STS教育的实践研究桐乡市洲泉中学张红莲70．以陶行知教育思想引领职校整体和谐发展的实践与研究桐乡市综合中等专业学校包钰芳71．求是中学教科室信息化管理模式的探索与研究桐乡求是实验中学邓亚玲72．农村小学精细化管理的探索与实践桐乡市凤鸣天女小学王松奎73．区域性小学写字教案课程的开发和实施秀洲区教研室蔡海根74．农村初中教师课堂教案水平提升的策略研究秀洲区塘汇实验学校陆雪祥75．提升综合实践活动教师指导策略的研究秀洲区塘汇实验学校陈水明76．利用本土资源创设幼儿园特色化教育环境的实践研究秀洲区王江泾镇中心幼儿园杨雅芬77．初中社会政治学科基地的建设策略研究秀洲区王江泾镇中学俞瑞华78．指导初中学生进行数学学习反思的策略研究秀洲区王江泾镇中学杨华景79．小学生深度阅读的实践性研究秀洲区油车港镇中心小学俞学伟80．农村家园和谐共育的策略与研究秀洲区油车港镇中心幼儿园章敏81．小学音乐欣赏教案中感知能力的培养与研究秀洲实验小学金月珍82．中小学科学衔接中学与教的策略研究秀洲现代实验学校吴兴海83．初中生课外阅读习惯和能力培养策略秀洲现代实验学校金玲玲84．新课程背景下应用题教案有效性的实践与研究秀洲新区实验学校王祖英85．小学低年级语文教案中情趣化识字策略的研究秀洲新区实验学校杨菊英86．德育情景教育的探索与实践平湖市当湖高级中学陈宏87．茉织华“订单”班级企业化管理的实践与探索平湖职业中专杨春华88．小学生“口才”培养的实践与研究平湖师范附属小学顾巧英89．“点面拓展式”作文教案的实践研究平湖市艺术小学夏爱珍90．读写联动，提高中年级学生语言表达能力的研究平湖市白马小学张雪萍91．师本化教师专业成长的实践研究平湖市白马小学王献92．农村小学班班有艺术特色的探索与实践平湖市新埭小学徐亚琴93．提升经济开发区外来民工子女家长家庭教育水平的研究平湖市广陈小学姚亚玲94．家校互动，促进农村学习型家庭构建的策略之研究平湖市天妃小学陆美平95．基于感恩情怀的活动化德育研究平湖市天妃小学屠园中96．小学生孝敬实践星级评价体系的行动研究平湖乍浦九龙山小学姚良97．小学诗意语文课堂教案实践的策略研究平湖乍浦九龙山小学杨晓贤98．幼儿园健康教育的实践研究平湖市实验幼儿园刘静燕99．追求教案融合，促进幼儿园艺术课堂教案有效性的研究平湖市百花幼儿园徐晓军三、2008年度立项课题1．中等职业学校导入IS9001质量管理体系的实践研究嘉兴市高级技工学校林尧勇2．高中生基础道德二元自主管理模式的实践与研究嘉兴市第五高级中学周建中3．人文理念下英语课堂生态模式的构建嘉兴市第五高级中学蒋溯4．新课程背景下高中生命教育途径与方法研究嘉兴市高级中学翟景梅5．信息技术与生物实验教案的整合研究嘉兴市高级中学周国良6．新课程下初中生数学预习后教案策略之研究嘉兴一中实验学校王勤7．混龄活动中幼儿玩耍能力的培养与研究嘉兴市第二幼儿园汤含倩8．小学英语多元化作业设计的实践与研究嘉兴市光明小学张如玉9．小学生绘本插画创作指导的实践与探索嘉兴市光明小学娄晔10．残健融合教育中促进聋儿社会交往能力发展的研究嘉兴市桂苑幼儿园徐燕飞11．小学生身心和谐发展的研究嘉兴市清河小学梁雪琴12．个案分析入手构建有效师幼互动关系的研究嘉兴市庆安幼儿园高娟娟13．混龄区域活动促进幼儿社会性发展的探索嘉兴市商业幼儿园汪敏14．小学语文课中关键性内容设计及有效教案的策略研究嘉兴市实验小学冯景15．小班幼儿分享意识及行为培养的实践研究嘉兴市卫生幼儿园高丽娟16．幼儿语言发展的情境教育研究嘉兴市文昌路幼儿园万舟分园孔佳青17．小学科学工程化教案之研究嘉兴市秀城实验教育集团张引华18．幼儿园开展沙画教案的尝试与研究嘉兴市艺术幼儿园楼琰19．小学科学差异探究学习的实践与研究南湖国际实验学校徐文良20．学校与家庭双向互动教育机制的构建与实践的研究南湖国际实验学校王惠英21．大班幼儿不爱举手发言的原因与对策研究海宁白漾幼儿园周惠22．初中科学中开发、应用“生活实验”的策略研究海宁第一初级中学郎微波23．基于Moodle环境下的学校课题管理的实践研究海宁丰士中心小学徐爱英24．幼儿园“快乐课程超市”起航策略的实践研究海宁机关幼儿园沈梅华25．模板化与个性化备课的实践研究海宁技工学校范枫26．幼儿园主题教案活动与多媒体课件整合的实践研究海宁梅园幼儿园陈晓华27．中重度智障学生口语能力培养的实践研究海宁培智学校董周英28．信息技术环境下综合实践活动的研究海宁实验初级中学金利兴29．体验性学习在幼儿园心理健康活动中的实践研究海宁实验幼儿园教育集团城东园俞平30．健康教育活动中幼儿自护意识引导策略的研究海宁实验幼儿园教育集团中心园马英31．农村小学外来务工家庭中问题学生不良行为习惯矫正的个案研究海宁许村中心小学顾春娟32．经济发达地区农村初中留守学生现状及工作对策海宁许村中学吴新国33．小学生懒惰心理矫正策略的研究海宁盐官中心小学张英34．行动体系下的中职汽车专业课程与教案改革研究海宁职业高级中学朱滢元35．农村小学构建校园科技特色文化的实践与研究海盐县百步小学项贤良36．初中数学作业设计的有效性研究海盐县博才实验中学冯明雅37．小学语文阅读教案中有效“对话”的研究海盐县城西小学沈海燕38．农村小学剑校英语词汇教案有效性的实践研究海盐县城西小学徐萍39．网络沙龙促进教师专业成长的实践研究海盐县官堂小学陈长林40．促进农村小学生数学交流的策略研究海盐县官堂小学姚舒峰41．幼儿音乐欣赏活动——游戏化教案的实践研究海盐县机关幼儿园宋淳妃42．构建适合学生发展的小班化去教育的研究海盐县齐家小学傅琴惠43．依托优势资源，开发“根”文化美术校本课程的策略研究海盐县秦山小学谢震宇44．小学语文探究性阅读流程的构建及实践研究海盐县三毛小学金玉芳45．构建知行合一的学校研修文化的研究海盐县沈荡小学许建曙46．城乡校际结对中教研文化融合的实践与研究海盐县实验小学马忠明47．小学生网络生活引领策略的研究海盐县实验小学顾雁萍48．幼儿园构建和谐同伴关系之交往品质研究海盐县实验幼儿园孙敏华49．整体构建学校德育工作体系的实践与研究海盐县实验中学陈国明50．Moodle在学校信息化建设中的运用与研究海盐县市实验小学林会国51．儿童纸雕教案的探索与实践海盐县天宁小学林益平52．“乡村美术”综合实践活动的实践研究海盐县通元小学陈燕53．农村初中青年教师课堂教案行为诊断与干预的行动研究海盐县通元中学康建兵54．城乡园际结对提升乡镇幼儿园办学水平的实践研究海盐县万禄幼儿园冯连英55．基于网络平台的初中信息技术程序设计教案的实践与研究海盐县武原中学钟战华56．小学数学课堂中教案中“错误”资源有效利用的研究海盐县行知小学沈燕锋57．农村小学计算机教室的综合应用研究海盐县行知小学顾月良58．提高农村学校校本教研执行力的对策研究海盐县于城中学张李勤59．培养农村小学英语“学习力”的实践研究海盐县元通小学蔡春燕60．葡萄、鳖的种养业校本课程开发与实施的策略研究海盐于城成校张水观61．以工程实验推进海盐社区教育和谐发展的实践研究海盐职业教育成人教育中心周建康62．E时代下幼儿家长工作管理之班级QQ群构建研究嘉善杜鹃幼儿园王晓萍63．教案资源库与教师业务档案有效结合的研究策略嘉善二高章丽华64．建立有效开展学生综合实践活动常效机制的研究嘉善干窑中学沈中云65．语文课堂教案多元智能设计的实践与探究嘉善泗洲中学石斌66．农村中学有效实施集体备课策略的研究嘉善陶庄中学黄永新67．问题式园本教研的探索与研究嘉善魏塘第四幼儿园钱洁68．让心理健康教育走进农村小学高段语文教案中的研究嘉善魏塘二小沈晔冰69．幼儿园实施幼小衔接策略的研究嘉善魏塘三幼杭培红70．幼儿园主题教案背景下的区角活动研究嘉善魏塘三幼朱庆文71．小学语文教案中动漫文化对学生学习影响的实践与研究嘉善新世纪学校王刚72．实习、就业、创业——职校职业规划与指导的实践研究嘉善信息技术工程学校邵兴梅73．新课程背景下高中数学后进生成因及对策研究桐乡凤鸣高级中学杨跃辉74．教育叙事研究的有效性实践桐乡崇福镇中心幼儿园沈煜蕾75．幼儿园小组教研的策略研究桐乡崇福镇中心幼儿园范惠根76．科学课堂中创设有效生成资源的策略研究桐乡大麻中心学校丁士权77．小班化互动教案策略运用研究桐乡第二实验小学沈群慧78．新课标下高中生物校本课程开发与研究桐乡二中朱祖茂79．小学生数学思维与数学语言协同发展的实践与研究桐乡凤鸣天女小学潘奇昌80．小学语文教师自我提升教案智慧的研究桐乡高桥小学强赛平81．小学数学课堂教案中师生提问的有效性的研究桐乡虎哨小学盛时钟82．小学略读课文教案策略研究桐乡濮院小学沈志飞83．营造农村九年一贯制学校有效性德育环境的研究桐乡骑塘中心学校吴忠明84．关于托班幼儿平衡膳食的探索研究桐乡庆安小牛津幼儿园朱颖85．研训一体式加强保育员队伍建设的实践研究桐乡实验幼儿园陈亚军86．大班幼儿绘本阅读指导策略的研究桐乡实验幼儿园张茹娟87．小学低段优化看图写话的实践研究桐乡屠甸镇小姚亚英88．加强家乡传统文化中幼儿教育资源挖掘的实践研究桐乡梧桐第二幼儿园沈燕瑾89．“构建和谐韵律而动”——音乐律动与主题活动的有效融合桐乡梧桐第二幼儿园王颖颖90．互文性理论下小学高段语文开展延伸阅读的实践研究桐乡洲泉小学梁伟刚91．把握初中生阅读心理，促进名著阅读的实践研究桐乡洲泉中学羿伟忠92．中职文秘专业实施秘书职业资格鉴定的实践与研究桐乡综合中专周萍萍93．培养幼儿主动提问的策略研究嘉兴市新时代幼儿园尤月红94．教案反思促进教师专业成长的策略研究嘉兴市秀洲区王店镇中学杨静95．小学羽毛球特色教案的实施与研究嘉兴市友谊小学金大伟96．新居民学校文明行为习惯养成教育的研究与实践秀洲区洪合镇中心小学严红英97．以集体备课为平台推进理想课堂构建的策略研究秀洲区建设中学葛长青98．初中生语文学习反思与反思途径的研究秀洲区王江泾镇中学王金生99．以“故事化教案”拓展初中历史教案内容的策略研究秀洲区新塍镇中学倪春香100．英语教案中如何以信息反馈来促进有效教案的策略研究秀洲区新塍镇中学顾卫华101．新课程下高中女生数学学习困难分析及行动策略探究平湖市当湖高级中学姚君依102．经济发达县市职教中心实施“中职与自考沟通衔接”教育的实践与研究平湖职业中专贺陆军103．中职计算机专业专门化方向课改的研究与实践平湖职业中专沈建林104．低年级学生错别字预防和矫正的研究平湖师范附属小学朱小红105．构建教育主题网站，提高学生信息素养的策略研究平湖师范附属小学林常青106．综合实践活动拓展型课程之研究平湖市百花小学陆海勤107．基于经典文化的多学科实践活动研究平湖市艺术小学钱锋108．小学生习作发展性评价之研究平湖市白马小学戈俊玉109．纸乡纸工艺创作活动的研究平湖市行知小学陆丽梅110．在小学数学中运用写作方式提高解决问题能力之研究平湖市钟埭小学金嫣111．以龙文化的创新实践为载体的小学美术校本课程构建研究平湖市林埭小学冯国健112．用书香守护孩子唯一的童年——农村家庭早期亲子阅读指导之行动研究平湖市天妃幼儿园杨仕芳附件二：2009年嘉兴市专项课题结题名单一、2007年度“个人教案问题”专项课题1．聋生数学体验式学习过程的探究嘉兴市特殊教育学校陈芳2．小学数学拓展性作业的设计及应用研究嘉兴市实验小学叶建娥3．速写生活小镜头习作指导研究嘉兴市行知小学顾永芬4．有效指导小学生课外阅读的实践探索嘉兴市秀洲区新塍镇中心小学郑锦明5．小学中年级学生名言佳句诵读积累实践与研究海宁长安中心小学孙静芳6．利用经编布开展装饰画学习活动的研究海宁马桥幼儿园金徐英7．农村低段学生有效利用阅读资源促语言积累的研究海宁斜桥中心小学章丽芳8．绘画日记运用到幼儿园教案中的实践研究海宁艺术幼儿园钱晔9．高中英语课堂教案活动有效性的研究海盐元济高级中学姜林生10．高中诗歌写作教案实践研究桐乡市茅盾中学汤传政11．初中语文课堂评点教案模式的实验研究桐乡市求是实验中学黄哲初12．新课改下高中生物教师教案行为研究桐乡一中周炳渠13．小学数学算法多样化教案策略研究桐乡濮院小学黄伟14．高中语文知识整合式有效教案研究平湖市当湖高级中学黄会兴15．小学生数学自主探究学习中教师作用的实践研究平湖市实验小学李全英16．以心灵日记为载体的现代小学德育新策略之行动研究平湖市艺术小学吴小红17．科技特色教育中“科技导师制”的实践研究乍浦九龙山小学姚良18. 地理新课程必修模块课时不足的原因及对策研究嘉善高级中学李哲声二、2008年度“个人教案问题”专项课题1．数控工程实训教案模式的研究浙江科技工程学校赵慧曜2．DIS在物理实验教案中的应用研究嘉兴一中陈国平3．初中学生数学推理思维障碍的成因及对策研究嘉兴一中实验学校刘建国4．语文阅读教案中文本拓展的效度研究嘉兴高级中学严涛5．高中数学“多课例选择学习”的教案模式研究嘉兴市第四高级中学张林华6．信息技术教案中渗透网络道德教育的研究嘉兴市第四高级中学余小红7．在小班户外活动中培养幼儿注意力稳定性的研究嘉兴第三幼儿园张祺8．初中“亲子共读”指导有效性策略研究嘉兴实验初中教育集团陈振玉9．小学高段语文片段小练笔的教案实践以及嘉兴市城南中心小学金小凤10．小学数学问题解决策略的研究嘉兴市东栅中心小学戴联明11．通过“下水实验”提高学生科学探究能力的研究嘉兴市辅成教育集团贝会祥12．嘉兴市新兴河西幼儿园亲子阅读现状调查及家长指导策略研究嘉兴市河西幼儿园谢弘13．大班幼儿延迟满足能力的策略研究嘉兴市宏兴幼儿园凌桢妤14．小学高段语文学生课堂发言现象缺失的调查与对策研究嘉兴市南湖国际实验学校。

嘉兴市教育科学规划课题管理办法(修订稿)【呕心沥血整理版】

嘉兴市教育科学规划课题管理办法（修订稿）第一章总则第一条为进一步加强和完善我市教育科研规划和管理，创新管理机制，提高管理效能，切实提高教育科学研究的质量和效益,促进我市教育科学研究的繁荣和发展，根据我市教育改革发展的需求和教育科研发展的需要，依照全国、浙江省教育科学规划课题管理办法和《嘉兴市“十二五”教育科研工作规划》精神,特制定本办法。

第二条教育科学规划课题的研究，必须坚持科学发展观，坚持理论联系实际，为教育改革和发展实践服务，为教育重大决策服务，为全面推进素质教育、提高教育质量服务,为教师专业成长服务。

第三条教育科研规划课题面向全市广大教育工作者,依据公平竞争、择优立项的原则确定各类课题的研究。

本市凡有条件进行教育科学研究的单位(组织）和个人均可按本办法中的规定申请承担课题的研究工作.第二章组织第四条嘉兴市教育科学规划领导小组（以下简称“市教科规划领导小组"）是嘉兴市教育科学规划研究课题管理的领导机构，负责制定全市教育科学研究规划和管理办法，审批科研规划立项课题,评审和奖励优秀教育科研成果，组织重大教育学术交流活动,宣传及推广重要优秀教育科研成果。

第五条市教科规划领导小组下设办公室（简称“教科规划办”），是教科规划领导小组的职能部门和办事机构.“教科规划办”设在嘉兴教育学院，负责教育科研规划的实施，组织规划课题的评审、科研成果的鉴定和评选，以及优秀教育科研成果的推广等日常科研管理工作，承担全国、省教科规划部门委托的科研课题管理和各项评审工作，指导县（市、区）教科规划办开展教育科研管理业务工作.第六条市教科规划领导小组聘请、建立数量足够、学科齐全的科研评审专家库，负责各类课题的立项评审和优秀科研成果的评选工作.第三章课题选题和类别第七条教育科学规划的选题，要以科学发展观为指导，以我市教育改革发展和现代化建设的理论与实践问题为选题方向，以教育教学实践中的重点、难点、热点问题解决为主攻目标;注重行动研究，倡导调查研究,探索实证研究，鼓励成果推广研究；重视宏观、中观、微观研究的平衡协调性；选题力求具有原创性、开拓性和可操作性，避免低水平重复。

关于2018年省、市、县级课题立项(结项)评审结果.doc

永教体字〔2019〕3号
关于2018年省、市、县级课题立项（结项）
评审结果的通报
各中小学、幼儿园：
2018年各校申报的省、市、县教育教学研究课题，经过省、市、县专家组评审并报经省、市教育主管部门与省、市、县实验基地工作领导小组批准，永修县共有3项省级课题准予立项，1项准予结项；市级课题共有7项准予立项，4项准予结项；县级课题共有19项准予立项，5项准予结项。

现将各校的课题立项及结项情况予以通报（详情见附件）。

希望各校加强对课题的有效指导及组织管理，切实有效地发挥课题研究在促进教学和课程改革中的作用。

附件：1.2018年度江西省中小学教育教学研究立项课题
2.2018年度江西省中小学教育教学研究结项课题
3.2018年度九江市中小学教育教学研究立项课题
4.2018年度九江市中小学教育教学研究结项课题
5.2018年度永修县中小学教育教学研究立项课题
6.2018年度永修县中小学教育教学研究结项课题
永修县教育体育局
2018年2月21日
抄送：市教育局，县政府，县委宣传部。

永修县教育体育局办公室2019年2月21日印发
感谢你的聆听
附件1 2018年度江西省中小学教育教学研究立项课题（赣研室字〔2018〕27号）（3项）
附件2 2018年度江西省中小学教育教学研究结项课题（赣研室字〔2019〕2号）（1
项）
附件3 2018年度九江市中小学教育教学研究立项课题（7项）
附件5 2018年度永修县中小学教育教学研究立项课题（19项）
感谢你的聆听
附件6 2018年度永修县中小学教育教学研究结项课题（5项）
感谢你的聆听。

2024年微型课题开题报告

微型课题开题报告微型课题开题报告1一、本课题的依据随着教育改革的不断深入，综合实践活动作为一门学科体系的构建已经完成。

综合实践活动课已发展成为一门有着完备的理论体系，明确的培养目标和科学的运作方式与方法的独立学科。

然而，综合实践活动毕竟又是一门与多个学科在培养目标、运作方式等方面存在共同与相似点，并以多学科为载体和实施途径的新兴的交叉学科，所以，综合实践与不同区域，不同教学资源条件下的'多学科实践活动的整合将是综合实践活动课发展的一个重要方向。

体育是全日制大中小学校的必修课程，体育课及与其相关的体育活动为大多数中小学生所喜爱,具有较广泛的群众基础,同时这些相关的体育活动又是以身体练习为主要手段，以户外的群体活动为主要活动形式，因而具有较强的实践性、群体性和社会性。

事实上，随着素质教育改革和新课程改革的不断深入，在广大体育教师们的共同努力下，与体育相关的实践活动已占据学生个体实践活动的重大份额，特别是后奥运时代人们对体育锻炼的重视和广泛参与更是为广大中小学生提供了广阔的社会实践的舞台。

体育学科教学与学生的体育实践活动已经呈现出一种密不可分、相辅相成的关系。

然而，我们又不能否认学生们的体育实践活动毕竟处于一种自发的盲目的状态，作为一种有着完备的系统的理论为依据，有科学合理的运作模式为依托，有明确的活动目标，具体的操作方式与方法的系统化、规范化的活动形式尚不够成熟，尚待进一步深入实践和系统研究。

《综合实践与体育课整合策略研究》课题研究的目的在于充分利用两学科在培养目标、学科性质、特点、方式方法方面的共同和相近点达成两学科的有机融合，使体育课与社会综合实践课课程资源实现最优化配置，达成两学科相辅相成，相互促进的整合目标：一方面使综合实践课借助体育实践活动这个载体实现综合实践课相关的课程目标；另一方面又使广大中小学生借助社会综合实践这个平台，把有限的体育课教学，向广泛的校园群体活动领域和无限的体育社会实践领域延伸，使广大学生获得更多参与体育锻炼的时间和空间，在达成强身健体益智目标的同时，关爱生命、关注健康，热爱自然、热爱社会的人生观、世界观得到培养，以创新精神、合作和竞争意识为主导的体育实践能力能得到很好的锻炼和发展。