《中华人民共和国国歌》教案

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中华人民共和国国歌音乐教案精选

中华人民共和国国歌音乐教案精选

?中华人民共和国国歌?教案一教学目标:1、知识与技能目标:〔1〕知道国歌的原名及其词曲作者,知道国歌产生的时代背景,并能够在此根底上理解歌词的含义。

〔2〕准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求2、过程与方法目标:演唱歌曲中,体会国歌的情感并能唱好国歌。

3、情感态度价值观目标:愿意学习国歌及其音乐相关知识,能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。

教学重难点:通过对国歌及其相关知识的学习,真正体会国歌的神圣与庄严。

第一课时教学过程一、歌曲导入播放中华人民共和国国歌二、新课讲授〔一〕、寻找国歌:请你仔细想想,那些场合会播放?中华人民共和国国歌??(二)、感受国歌〔1〕关于国歌,你知道多少?诞生时间、背景、词曲作者、国歌的故事、深刻含义、积极作用。

〔2〕今天为什么还要学国歌?〔3〕为什么把?义勇军进行曲?定为国歌?2.学生讨论答复,教室补充讲解。

A、?义勇军进行曲?诞生于中华民族生死存亡关头,凝聚着中华儿女“不做亡国奴〞的怒吼。

由田汉作词、聂耳作曲的?义勇军进行曲?,诞生于1935年,当时中华民族正处于生死存亡的关头。

这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲,像一支战斗的号角,鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略,去打倒蒋介石、解放全中国,去建设社会主义。

B、国歌同国旗、国徽一样,是国家的象征。

赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位,有利于维护国歌的权威性和稳定性,增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。

3.播放国歌,学生聆听,体会反思(三)、作业收集关于国歌的音乐知识第二课时一、歌曲导入播放中华人民共和国国歌二、新课讲授1、播放国歌,思考〔1〕为什么在“中华民族〞四个字上要加上重音记号?用重音(“〉〞)唱出强调了形势的严峻。

突然乐句被一个八分休止符打断,接着唱出“最危险的时候〞,告诉人们,国家和民族正面临着生死存亡的抉择。

〔2〕为什么在“前进!前进!前进!进!〞要多加个“进〞字?并加重音记号?鼓励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进〞两字,音乐上富有动力,征着中国人民百折不挠,往直前的伟大精神。

中华人民共和国国歌教案范文(通用7篇)

中华人民共和国国歌教案范文(通用7篇)

中华人民共和国国歌教案范文(通用7篇)中华人民共和国国歌教案1教学目标:(1)通过欣赏《歌唱祖国》和学唱《中华人民共和国国歌》,进一步激发学生的爱国主义感情。

(了解、接受)(2)认识并学唱三连音。

(了解、初步学会)(3)认识并学唱重音记号。

(了解、初步学会)(4)学奏口琴7、1两个音。

(了解、模仿)教学重难点:(1)重点:使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格,掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。

(2)难点:歌曲难度较大,主要是弱起节奏和三连音。

教学过程:一、组织教学师生问好,检查坐姿二、复习上节课的内容歌曲、三连音、重音记号、力度记号三、新授1、师:今天我们要来欣赏一首是根据同名歌曲改编的铜管乐曲《歌唱祖国》。

乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。

旋律气势豪迈而充满深情,连贯统一又富于变化。

乐曲由长度相等的两部分组成。

接下来,我们就来欣赏一下这首乐曲。

2、初听全曲:生边听边想,初步感受作品所表达的内容与情感。

3、复听全曲:通过分段欣赏,对乐曲主歌与副歌部分在节奏、结构、音调上的分析对比,组织学生展开讨论,教师结合学生的议论进行概括,总结使学生了解音乐的表现手段与内容的关系,进一步引导学生感受作品的音乐形象,提高他们对音乐的感受力和理解力。

乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏,接着第一部分由最低的5以主和弦分解,不断向上跳进到乐曲最高音,好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的.新气象。

进行曲风格,很鼓舞人心。

第二部分,旋律富有歌颂性,和第一部分形成强烈的对比,表达人们对祖国的深情。

四十多年来,这首乐曲传遍了祖国大地,已成为独立自由新中国的象征。

中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。

4、再次完整地欣赏,以巩固学生获得的知识。

复听后要求学生讲出作品的名称、作者、演奏形式及作品所表达的主题思想。

5、巩固全曲。

中华人民共和国国歌教案2教学内容:欣赏《中华人民共和国国歌》课型:综合课教法:谈话法教学目的:1、学习交替运用连贯与跳跃的唱法,继续学习歌曲的演唱。

《中华人民共和国国歌》(教案)2024-2025学年湘艺版一年级音乐上册

《中华人民共和国国歌》(教案)2024-2025学年湘艺版一年级音乐上册

《中华人民共和国国歌》教案教材分析:《中华人民共和国国歌》,原名《义勇军进行曲》,作于1935年。

原为影片《风云儿女》的主题歌,这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用,今天仍然不断激励着中华民族奋勇前进。

《中华人民共和国国歌》的歌词是一首激昂奋进的散文式自由体新词,句子长短不一。

歌曲从前奏开始,引出后半拍的急切呐喊:“起来!不愿做奴隶的人们!”当唱到“中华民族到了最危险的时候”时,曲作者用突然休止造成种特有的紧迫感,在休止后更突出了“最危险的时候”,紧接着引出人们被迫发出吼声“起来!起来!起来!”在三次情绪递增的激昂呼喊之后,号角式的音调再次出现,它像一阵嘹亮的冲锋号声,激励着无数战士和爱国同胞冒着敌人的炮火奋勇前进。

结尾时反复强调“前进”两字,象征着中国人民百折不挠、勇往直前的战斗步伐,表现了中华民族有同自己的敌人血战到底的英雄气概和前赴后继的大无畏精神。

教学目标:1、能够用自然、坚定的声音自信地演唱《国歌》。

初步掌握三连音节奏,并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。

2、多方位调动学生的情感体验,使学生能在歌曲的演唱活动中,用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。

3、通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义。

4、通过学习三连音、重音记号等音乐记号,能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

教学重点:运用恰当的力度正确地表达歌曲的情绪内容,用自然、坚定的声音自信地演唱歌曲。

教学难点:掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”教学过程:一、导入新课师:今天在上课前,我们先来听一小段音乐,你来听一听这个旋律你觉得熟悉吗?生:国歌师:看来大家都对我们的国歌的旋律非常熟悉,那么刚刚我们听到的就是国歌的前奏部分,我们的国歌又叫做《中华人民共和国国歌》,今天来学习这首我们很熟悉的歌曲。

师:接下来老师来考考你们,大家知道了国歌,那你知道我们国家的国徽、国旗是什么样的吗?【展示国徽、国旗、国歌】师:你对国歌了解多少呢?你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?【教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。

《中华人民共和国国歌》教案

《中华人民共和国国歌》教案

《中华人民共和国国歌》教案《中华人民共和国国歌》教案中华人民共和国国歌教学目标:一:在欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》的过程中,激发学生的爱国情感。

二:能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》,表达一个中国人的信心和决心。

三:学会模拟鼓号队的演奏,并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与《中华人民共和国国歌》的伴奏活动。

教材分析与教法(一)学唱歌曲《中华人民共和国国歌》这是一首进行曲风格的歌曲,原名《义勇军进行曲》,是影片《风云儿女》的主题歌。

田汉词,聂耳曲,作于1935年。

随着影片的放映,这首歌在人民群众中激起强烈反响,很快传遍了全国。

美国著名黑人歌唱家保罗·罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日战争,曾多次演唱《义勇军进行曲》并灌制唱片,使这首歌的影响遍及全世界。

1949年9月被定为代国歌,1982年12月被定为正式国歌。

歌中那号角式的音调激越高昂,鼓舞人心,催人前进。

层层推进的六个乐句一气呵成。

歌曲中的弱起节奏、四度跳进、同音反复以及三连音的运用很有特色,使乐曲产生了很大的推动力。

歌曲结尾连续三个上行四度音程构成的“前进”,音区虽低,却显得那么顽强有力,有如中华儿女勇往直前、坚定有力的壮阔步伐。

教学方法:1 .分析:学生在日常生活和学习中,已经在感性上积累了欣赏和演唱《中华人民共和国国歌》的初步经验,因此,他们都认为自己会唱《国歌》了,其实学生只是凭听觉上的经验进行哼唱而已,往往学生在演唱《国歌》时,歌词唱不清楚、节奏不准确、情绪懒散等等。

这些演唱中的问题在学校每周的升国旗、唱国歌活动中尤其明显。

本课是学生首次正式地学唱《国歌》。

因此老师可以开门见山地交待本课学习的主题——“我们的国歌”。

2 .欣赏:根据学生的已有经验,让学生用语言相互交流心中对国歌的印象。

播放《国歌》,老师请学生仔细欣赏,再谈谈听后的感受。

3 .议论:了解国歌歌词及国歌的作者。

请学生参考课本或根据自己平时了解到的信息讲讲《国歌》的由来及创作花絮,老师也联系当今日本政党篡改历史教科书、否认侵略中国的丑行来引导学生有感情地诵读国歌歌词,对学生进行爱国主义教育。

中华人民共和国国歌教案【四篇】

中华人民共和国国歌教案【四篇】

中华人民共和国国歌教案【四篇】国歌在中国人民争取自由和解放的斗争中发挥了巨大的鼓舞作用。

今天,它仍然激励着我们为振兴中国而勇往直前。

以下是为大家整理的关于中华人民共和国国歌教案的文章4篇 ,欢迎品鉴!教学目标:1、能够用雄壮有力的声音自豪地演唱歌曲。

2、介绍国歌的全称就是《义勇军进行曲》。

3、了解《国歌》的词曲作者、创作背景,体会《国歌》表达的爱国情感。

4能够认知附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的音乐整体表现促进作用,并将其用歌声恰当整体表现。

教学重难点:附点、三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的理解与应用。

教具准备工作:多媒体、琴组织教学:师生问好教学过程:1、导入:考一考我们的国旗就是什么?我们的国歌是什么?谁能够说老师在什么样的场合中可以升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?国家的意义:对于我们来说,国旗和国歌代表了整个国家的人民,国旗和国歌就是我们身份的寓意。

每天清晨,天安门广场都会调集很多市民,他们都在等候升旗仪式。

当正式宣布升旗仪式已经开始的时候,,广场上的人们顿时安静下来,当洪亮的国歌奏起来的时候,人们一面把目光凝视着冉冉升起的国旗,一面低唱国歌,对祖国的爱好之情油然而生。

欣赏《升国旗》视频2、演唱一演唱下面我们也一起来唱唱《国歌》那么你对国歌介绍多少呢?你晓得国歌的词作者,曲作者就是谁吗?3、国歌探秘下面我们一起来探究《国歌》的秘密,是什么力量是这首歌曲成为抗战时期全国人民战斗的号角,是什么原因是这首歌曲成为一种抗争不息,独立自强的精神?聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧?1)重音记号“>”“中华民族”聂耳在这里想要抒发什么样的情感?用带和不拎记号去展开献唱对照,体会歌词及重音促进作用。

运用重音和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”进一步体会聂耳用意。

2)对照献唱,传授“下行”科学知识学生唱“起来,起来,起来”的歌谱,并用手势表现旋律走向。

中华人民共和国国歌教案3篇

中华人民共和国国歌教案3篇

中华人民共和国国歌教案3篇篇一:中华人民共和国国歌一、教学内容:欣赏《国歌》二、教学目标:通过教唱《国歌》和介绍聂耳,使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。

激发他们的爱国主义情感,并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。

三、教学重点:掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。

四、教学难点:掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。

五、教学准备:录音机,磁带,电子琴,课本六、教学过程【导入】1、学生描述国旗:师:老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗?师:那谁能描述一下国旗是什么样的?2、启发学生思考:在什么场合要升国旗、奏国歌?师:同学们回答得真棒,那谁能说说,在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢?同学们想一想。

师:同学们说的都非常好,在奥运会上,当中国的体育健儿获得比赛的冠军,就会升起鲜艳的五星红旗,奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。

现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严!请全体同学起立!【欣赏】1、聆听《中华人民共和国国歌》(乐曲)。

2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。

师:全体同学请坐。

老师刚才发现同学们在听国歌的时候,表情都特别严肃,有的同学还在小声地跟着音乐演唱。

老师想问问同学们,当国歌奏响的时候,我们每一位同学到底应该怎样去做呢?师:同学们说的很好,那如果我们的胸前都带着红领巾,应该怎样?师:那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。

敬礼!师:请把手放下,我们刚才敬了少先队员的队礼,如果是一名军人应该怎样做?师:那我们就都来当一回军人,一起敬一个非常神气的军礼。

敬礼!师:请把手放下,看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了!刚才做得非常好。

那如果是一名普通的小朋友在观看升旗,他又应该怎样做呢?【创造】再次聆听《中华人民共和国国歌》(乐曲),学生分别扮演不同的角色。

师:现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场,当《中华人民共和国国歌》奏响时,我们就按照我们刚才所说的三种角色。

【结课】今天,我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征,是民族的心声。

教案 人音版 音乐 四年级 上册 《中华人民共和国国歌》

教案 人音版 音乐 四年级 上册 《中华人民共和国国歌》

教案人音版音乐四年级上册《中华人民共和国国歌》一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是四年级上册音乐课程的一首歌曲。

这首歌曲是我国的国歌,具有重要的历史和文化意义。

通过学习这首歌曲,学生可以了解国歌的背景、创作过程以及国歌所蕴含的深厚情感。

同时,学习国歌也有助于培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础,他们能够识谱、唱歌,并对音乐产生兴趣。

但部分学生可能对国歌的历史和文化背景了解不多,因此在教学过程中需要注重对这些知识的讲解。

此外,学生对新鲜事物充满好奇,喜欢通过实践活动来学习,因此在教学设计中应充分考虑这一点。

三. 教学目标1.让学生了解国歌的历史背景、创作过程和歌词含义。

2.学会唱国歌,并能够正确地演唱。

3.培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。

4.提高学生的音乐审美能力和欣赏水平。

四. 教学重难点1.掌握国歌的旋律和节奏。

2.理解国歌的歌词含义和背后的故事。

3.培养学生的合唱能力和团队协作精神。

五. 教学方法1.讲授法:讲解国歌的历史背景、创作过程和歌词含义。

2.示范法:教师示范演唱,学生跟随模仿。

3.练习法:分组练习、合唱,提高学生的演唱技巧。

4.情境教学法:创设情境,让学生在情境中感受国歌的魅力。

六. 教学准备1.课件:制作课件,展示国歌的历史背景、创作过程和歌词含义。

2.音响设备:播放国歌音频,让学生跟随演唱。

3.乐谱:准备国歌的乐谱,方便学生学习和演唱。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过课件介绍国歌的历史背景、创作过程和歌词含义,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(5分钟)教师播放国歌音频,让学生初步感受国歌的魅力。

接着,教师示范演唱,学生跟随模仿。

3.操练(10分钟)学生分组练习,教师巡回指导。

重点指导学生掌握国歌的旋律和节奏,纠正演唱中的错误。

4.巩固(5分钟)学生集体演唱,教师点评并纠正不足之处。

通过反复演唱,使学生熟练掌握国歌。

5.拓展(5分钟)教师引导学生欣赏其他国家的国歌,对比分析各国国歌的特点,提高学生的音乐审美能力。

中华人民共和国国歌(教案)

中华人民共和国国歌(教案)
在教授正确演唱国歌的过程中,我注意到部分学生在音准和节奏上存在一定的困难。我想在接下来的课程中,可以尝试采用更多有趣的练习方法,如游戏化教学,以提高学生们的学习兴趣和参与度。
此外,关于国歌所蕴含的爱国主义精神,虽然学生们在讨论中表现出较高的热情,但他们的理解似乎还停留在表面。为了让学生们更深刻地体会到国歌的力量,我计划在下一节课中引入一些生动的爱国主义故事,激发他们的情感共鸣。
中华人民共和国国歌(教案)
一、教学内容
本节课选自《音乐》教材第七册第二单元“我爱祖国”,主要内容为《中华人民共和国国歌》。通过本节课的学习,学生将了解国歌的历史背景、词曲作者田汉和聂耳,学会正确演唱国歌,并能理解国歌所蕴含的深刻意义。具体内容包括:
1.国歌的起源及发展历程。
2.词曲作者田汉、聂耳的简介。
2.提高学生的文化素养,通过了解国歌的历史背景和词曲作者,培养他们的民族自豪感。
3.培育学生的爱国主义精神,使他们在演唱国歌过程中,自然地产生对祖国的热爱之情。
4.培养学生的团队协作能力,通过集体演唱国歌,学会倾听、配合,提高团队凝聚力。
5.激发学生的创新思维,鼓励他们在尊重原作的基础上,探索国歌的不同演绎方式。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-国歌的正确演唱:学会国歌的标准旋律、节奏和音准,以及适当的音量和情感表达。
-国歌的历史背景和词曲作者:理解国歌的产生背景、词曲作者田汉和聂耳的贡献,以及国歌在不同历史时期的变迁。
-国歌的象征意义:把握国歌所蕴含的爱国主义精神,认识到国歌对于国家和民族的重要性。
举例解释:
三、教学难点与重点
1.教学重点:让学生了解教师节的来历,理解老师的工作辛苦,培养尊敬和感恩老师的情感。
2.教学难点:如何引导学生用恰当的方式表达对老师的感激之情,以及如何组织学生分享与老师之间的感人故事,使学生在互动中感受到尊敬老师的重要性。

中华人民共和国国歌音乐教案

中华人民共和国国歌音乐教案

中华人民共和国国歌音乐教案教案标题:中华人民共和国国歌音乐教案一、教案背景:中华人民共和国国歌是中华人民共和国的国歌,它是国家的象征之一。

了解和学习国歌的音乐是培养学生民族自豪感和爱国情感的重要途径。

本教案旨在通过音乐教学,帮助学生深入了解中华人民共和国国歌的音乐特点、历史背景和歌词内涵。

二、教学目标:1. 了解中华人民共和国国歌的音乐背景和历史背景。

2. 掌握中华人民共和国国歌的基本乐理知识和音乐元素。

3. 学会演唱中华人民共和国国歌。

4. 培养学生的爱国情感和民族自豪感。

三、教学准备:1. 中华人民共和国国歌的音频或视频资源。

2. 乐器或音乐软件,用于演奏国歌的简单旋律。

3. 中华人民共和国国歌的歌词。

四、教学过程:1. 导入(5分钟)- 引导学生回忆并讨论国歌的作用和意义。

- 播放中华人民共和国国歌的音频或视频,让学生聆听国歌。

2. 音乐背景介绍(10分钟)- 向学生简要介绍中华人民共和国国歌的历史背景和音乐背景。

- 解释国歌的歌词内涵和表达的意义。

3. 音乐元素分析(15分钟)- 分析国歌的调式、节奏、旋律等音乐元素。

- 通过演奏乐器或音乐软件,演示国歌的简单旋律。

4. 歌曲学习(20分钟)- 分段学唱国歌,带领学生逐句学习歌词和旋律。

- 利用分组合唱或齐唱的方式,加强学生对国歌的理解和掌握。

5. 情感体验(10分钟)- 引导学生深入感受国歌所表达的爱国情感和民族自豪感。

- 鼓励学生分享自己的情感体验和理解。

6. 总结与展示(10分钟)- 请学生回答一些问题,总结本节课所学的内容。

- 学生自愿表演国歌的演唱或演奏,展示学习成果。

五、教学延伸:1. 鼓励学生通过阅读相关资料,了解更多关于中华人民共和国国歌的历史和背景。

2. 组织学生参观相关音乐演出或音乐会,进一步感受国歌的艺术魅力。

3. 引导学生创作与国歌相关的音乐作品,展示学生的音乐才华和创造力。

六、教学评估:1. 教师观察学生的参与度和表现,进行日常评估。

中华人民共和国国歌教案,3篇

中华人民共和国国歌教案,3篇

中华人民共和国国歌教案,3篇篇一:中华人民共和国国歌教案中华人民共和国国歌教案一、教学内容:欣赏《国歌》二、教学目标:通过教唱《国歌》和介绍聂耳,使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。

激发他们的爱国主义情感,并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。

三、教学重点:掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。

四、教学难点:掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。

五、教学准备:录音机,磁带,电子琴,课本六、教学过程【导入】1、学生描述国旗:师:老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗?师:那谁能描述一下国旗是什么样的?2、启发学生思考:在什么场合要升国旗、奏国歌?师:同学们回答得真棒,那谁能说说,在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢?同学们想一想。

师:同学们说的都非常好,在奥运会上,当中国的体育健儿获得比赛的冠军,就会升起鲜艳的五星红旗,奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。

现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严!请全体同学起立!【欣赏】1、聆听《中华人民共和国国歌》(乐曲)。

2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。

师:全体同学请坐。

老师刚才发现同学们在听国歌的时候,表情都特别严肃,有的同学还在小声地跟着音乐演唱。

老师想问问同学们,当国歌奏响的时候,我们每一位同学到底应该怎样去做呢?师:同学们说的很好,那如果我们的胸前都带着红领巾,应该怎样?师:那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。

敬礼!师:请把手放下,我们刚才敬了少先队员的队礼,如果是一名军人应该怎样做?师:那我们就都来当一回军人,一起敬一个非常神气的军礼。

敬礼!师:请把手放下,看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了!刚才做得非常好。

那如果是一名普通的小朋友在观看升旗,他又应该怎样做呢?【创造】再次聆听《中华人民共和国国歌》(乐曲),学生分别扮演不同的角色。

师:现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场,当《中华人民共和国国歌》奏响时,我们就按照我们刚才所说的三种角色。

中华人民共和国国歌教案,3篇

中华人民共和国国歌教案,3篇

中华人民共和国国歌教案,3篇篇一:中华人民共和国国歌中华人民共和国国歌教案一、教学内容:欣赏《国歌》二、教学目标:通过教唱《国歌》和介绍聂耳,使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。

激发他们的爱国主义情感,并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。

三、教学重点:掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。

四、教学难点:掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。

五、教学准备:录音机,磁带,电子琴,课本六、教学过程1、学生描述国旗:师:老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗?师:那谁能描述一下国旗是什么样的?2、启发学生思考:在什么场合要升国旗、奏国歌?师:同学们回答得真棒,那谁能说说,在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢?同学们想一想。

师:同学们说的都非常好,在奥运会上,当中国的体育健儿获得比赛的冠军,就会升起鲜艳的五星红旗,奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。

现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严!请全体同学起立!1、聆听《中华人民共和国国歌》(乐曲)。

2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。

师:全体同学请坐。

老师刚才发现同学们在听国歌的时候,表情都特别严肃,有的同学还在小声地跟着音乐演唱。

老师想问问同学们,当国歌奏响的时候,我们每一位同学到底应该怎样去做呢?师:同学们说的很好,那如果我们的胸前都带着红领巾,应该怎样?师:那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。

敬礼!师:请把手放下,我们刚才敬了少先队员的队礼,如果是一名军人应该怎样做?师:那我们就都来当一回军人,一起敬一个非常神气的军礼。

敬礼!师:请把手放下,看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了!刚才做得非常好。

那如果是一名普通的小朋友在观看升旗,他又应该怎样做呢?再次聆听《中华人民共和国国歌》(乐曲),学生分别扮演不同的角色。

师:现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场,当《中华人民共和国国歌》奏响时,我们就按照我们刚才所说的三种角色。

今天,我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征,是民族的心声。

中华人民共和国国歌(教案)-2024-2025学年人教版音乐一年级上册

中华人民共和国国歌(教案)-2024-2025学年人教版音乐一年级上册
中华人民共和国国歌(教案)-2024-2025学年人教版音乐一年级上册
一、教学内容
《中华人民共和国国歌》-2024-2025学年人教版音乐一年级上册,第三章:《我们的国歌》。本节课将围绕以下内容展开:
1.国歌的历史背景与意义;
2.学唱《中华人民共和国国歌》;
3.国歌的正确演奏与演唱方法;
4.国歌的词曲作者介绍;
首先,我发现学生们对国歌的演唱热情很高,但在音准和节奏方面还存在一定的困难。这让我意识到,在今后的教学中,需要更加关注学生的实际演唱水平,针对性地进行指导,帮助他们逐步提高。
其次,通过讲故事、观看视频等形式,学生们对国歌的历史背景有了更深入的了解。但在教学中,我也发现部分学生对历史人物的记忆和识别能力有限,因此在后续的教学中,我会尽量采用生动、形象的方式,帮助学生更好地记住这些知识点。
(五)总结回顾(ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时5分钟)
今天的学习,我们了解了国歌的基本概念、正确演唱方法以及它在生活中的应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对国歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中尊重和爱护我们的国歌。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中,我以《中华人民共和国国歌》为主题,带领一年级的学生们学习了国歌的正确演唱、历史背景以及爱国主义精神。课后,我对整个教学过程进行了反思,有以下几点感悟:
最后,我注意到在总结回顾环节,学生们对国歌的尊重和爱国情感有了明显提升。但我也意识到,爱国主义的培养是一个长期的过程,需要我们在日常教学中不断渗透、强化。因此,我将继续关注学生在这一方面的成长,通过多种形式的教学活动,引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点

大班语言《中华人民共和国国歌》教案

大班语言《中华人民共和国国歌》教案

大班语言活动:《中华人民共和国国歌》
活动目标:
1.初步理解国歌歌词含义,知道国歌是中华人民共和国的象征之一。

2.能较熟练地念国歌歌词,尝试有感情地朗诵。

2.进一步激发热爱祖国的真挚情感和作为中国人的自豪感。

活动准备:课件
活动过程:
一、谈话导入
1.播放国歌
提问:“刚才听到是什么歌曲?是哪个国家的国歌?中国的全称叫什么?”
2.了解国歌和国旗、国徽都是中华人民共和国的象征。

3.出示升旗场景图片
提问:你在哪里听到过国歌?
4.观看中国成立70周年庆典阅兵视频
提问:观看阅兵仪式,给你什么感受?
二、理解国歌歌词
1.谈话:国歌创作的背景
2.观看国歌视频
3.借助图片,逐句理解歌词
提问:“起来,不愿做奴隶的人们”你是怎么理解的?为什么说是“新的长城”?人们遇到了怎样的危险?为什么要用三个“起来”?为什么要用三个前进?
4.完整朗诵国歌歌词
5.带着感情,再次歌唱国歌
三、师生齐唱国歌
1.了解升旗礼仪
2.全体师生起立齐唱国歌
3.教师小结。

《国歌》优秀教案设计

《国歌》优秀教案设计

《国歌》优秀教案设计《国歌》优秀教案设计(精选9篇)作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。

教案应该怎么写呢?下面是店铺为大家整理的《国歌》优秀教案设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《国歌》优秀教案设计篇11、《中华人民共和国国歌》是进行革命保守教育的好教材,我们每一位同学,每一个公民都必需唱好《国歌》。

在21世纪里我们要以《国歌》的精神,鼓舞我们奋勇前进。

2、掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。

教学重点:指导同学唱好《国歌》。

教学难点:重音符号和后半拍起唱的演唱效果。

教学方法:视听结合教学法教具准备:多媒体、琴。

课时布置:两课时第一课时:教学内容:一、聆听《中华人民共和国国歌》四种形式?二、音乐知识:“上行”?教学过程:一、组织教学:师生问好歌。

二、聆听《中华人民共和国国歌》四种形式?1.聆听管乐《中华人民共和国国歌》设问:(1)国歌的作者是谁,谁作词?谁作曲?(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句2.介绍《中华人民共和国国歌》(1)《义勇军进行曲》的创作背景:作于1935年,影片《风云儿女》主题歌田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕,歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。

聂耳在谱曲前,也因受反动派迫害即将离国,在去日本前写成初稿,到日本后不久就把歌谱完成寄回。

这首歌在影片中一唱出,立刻发生巨大影响。

在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用(2)中华人民共和国成立后,经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议,将它定为《中华人民共和国国歌》3.聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》设问:在什么场所演唱或演奏《国歌》4.师生议论5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》设问:当国歌响起时你想到什么?6.师生议论7.介绍人民音乐家聂耳生平和其代表作。

三、音乐知识:“上行”?用上行手法编创自身的歌:?(1)先简单讲解“上行”(2)举一反三(3)以上行的手法,即兴编自身的歌。

《中华人民共和国国歌》教案

《中华人民共和国国歌》教案

《中华人民共和国国歌》教案一、教学目标:1. 让学生了解《中华人民共和国国歌》的历史背景、创作过程和歌词意义。

2. 培养学生对国歌的尊重和爱护,增强国家观念。

3. 教授学生正确演唱国歌,提高音乐素养。

二、教学内容:1. 国歌的历史背景:介绍《义勇军进行曲》的创作背景,以及成为中华人民共和国国歌的过程。

2. 国歌的歌词意义:解读国歌歌词,让学生了解国歌所蕴含的爱国情怀和民族精神。

3. 国歌的演唱技巧:教授学生正确的演唱姿势、呼吸方法和发声技巧。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生了解国歌的历史背景、歌词意义,学会正确演唱国歌。

2. 教学难点:国歌的演唱技巧,特别是呼吸方法和发声技巧。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解国歌的历史背景和歌词意义。

2. 示范法:教师示范演唱国歌,学生跟随模仿。

3. 练习法:学生分组练习演唱国歌,教师点评指导。

五、教学准备:1. 教材:准备有关《中华人民共和国国歌》的教材或资料。

2. 音响设备:准备音响设备,用于播放国歌或教师示范演唱。

3. 投影仪:准备投影仪,用于展示国歌的历史背景和歌词。

六、教学过程:1. 导入:教师简要介绍国歌的历史背景,激发学生的兴趣。

2. 新课内容:讲解国歌的歌词意义,引导学生体会国歌所蕴含的爱国情怀和民族精神。

3. 演唱练习:教师示范演唱国歌,学生跟随模仿,注意呼吸方法和发声技巧。

4. 分组练习:学生分组练习演唱国歌,教师巡回指导,纠正发音和姿势不正确的地方。

5. 总结与反思:教师总结本节课的学习内容,强调尊重和爱护国歌的重要性,鼓励学生在日常生活中积极传播国歌。

七、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。

2. 演唱能力:评估学生在分组练习中的演唱水平,包括发音、节奏和音准。

3. 知识掌握:通过课后作业或小测验,检查学生对国歌历史背景和歌词意义的理解程度。

八、课后作业:1. 学生回家后,向家人介绍国歌的历史背景和歌词意义,分享学习心得。

小学二年级上册音乐《中华人民共和国国歌》教案三篇

小学二年级上册音乐《中华人民共和国国歌》教案三篇

小学二年级上册音乐《中华人民共和国国歌》教案三篇篇一教学设计:[教学要求]1.学会本课生字,理解生字组成的词语。

2.了解有关抗战的史实,理解歌词的寓意,激发孩子们的爱国之心和报国之志。

3.能正确,有感情地背诵课文和演唱课文。

[教学时间]两课时。

第一课时一、导入激趣每周一,小朋友们都要举行什么仪式?都要唱什么歌?你知道歌中的含义吗?今天我们要学习的课文就是:中华人民共和国国歌(师板书,生齐读) 师阐述国歌产生的背景(参照“题解”)。

生激昂齐读。

二、初读指导1.自学课文。

(1)自由轻声朗读课文,画出不理解,不认识的字词。

(2)会读会写田字格中的生字。

(3)运用“解词六法”并联系上下文理解下列词语:血肉国歌奴隶中华民族长城吼声炮火万众一心2.教师检查纠正不良的学习习惯,帮助学生自学。

3.检查自学效果。

(1)出示词语:血肉国歌奴隶中华民族长城吼声炮火万众一心(2)指名解词。

血肉: 本文指代身躯。

国歌: 见“自学课文”。

奴隶: 见“自学课文”。

中华民族: 民族,指具有共同地域,共同语言,共同生理特点及共同生活习惯的人群。

中华民族,本文泛指中国国土上的中国人民。

长城: 本文指中国劳苦大众为赶走侵略者而进行的武装斗争。

吼声: 本文表示因看清敌人的本质而强烈不满。

炮火: 这里泛指敌人的疯狂进攻。

万众一心: 本文指中国人*合起来共同对付外国侵略者。

(3)齐读生字词。

(4)指导书写生字。

重点引导学生注意“奴”的左边写法,“隶”的下边写法,“族”的左右笔顺。

教育学生注意“坐势四决”:头摆正,身挺直,腿放平,脚踩实。

三、理清脉络1.看图。

2.默读课文,说说课文一,二部分分别讲的是哪一个“镜头”。

学生自学后讨论 :第一部分讲的是镜头一;第二部分讲的是镜头二。

四、精度第一部分1.导读。

第一部分哪一个词语最能代表劳苦大众的心声?2.讲读。

比较:不愿做奴隶的人们, 起来!①②起来! 不愿做奴隶的人们![板书:起来血肉筑成长城 (思想得觉悟) ]3.指导有感情地朗读课文。

中华人民共和国国歌教案

中华人民共和国国歌教案

课型新授课教具多媒体备课时间授课时间
教学目标1、欣赏并演唱《中华人民共和国国歌》,能够用准确的节奏、旋律和饱满的情绪背唱国歌。

2、学习用正确的演唱姿势进行演唱,以及按二拍子指挥演唱国歌。

3、激发培养学生的爱国主义情操。

教学重点指挥示意图,三连音,切分音符
教学难点
同上
教法三疑三探
学法自学、合作、探究
教学过程二次备课一、设疑自探
播放一段关于抗日战争的片段其中播放国歌,创设良好的学
习气氛,引入今天的学习内容。

1、谈一谈看过视频后的感受?其中播放的是什么歌曲,这首
歌在当时的意义。

2、再次播放歌曲《中华人民共和国国歌》
(1)认识作者——田汉、聂耳
(2)国歌的历史沿革
(3)学唱歌曲
二、解疑合探
1、歌曲的调式调性,速度等知识。

2、指挥示意图、节拍、节奏型等。

3、三连音、切分节奏。

4、演唱时注意表情符号的表现。

三、质疑再探
1、有感情演唱《国歌》
2、P10——实践与创造二
四、拓展运用
欣赏歌曲《多情的土地》
板书设计
1、1 歌唱祖国
——《中华人民共和国国歌》
1、作者:田汉、聂耳
2、指挥示意图
3、节拍、节奏等
课后反思。

新人音版七年级上音乐教学设计《中华人民共和国国歌》教案优秀教案

新人音版七年级上音乐教学设计《中华人民共和国国歌》教案优秀教案

新人音版七年级上音乐教学设计《中华人民共和国国歌》教案优秀教案一、教学目标1.让学生了解《中华人民共和国国歌》的历史背景和创作背景,理解其歌词的含义。

2.培养学生正确演唱国歌的能力,掌握国歌的旋律和节奏。

3.培养学生的爱国情怀,增强民族自豪感和凝聚力。

二、教学重点与难点1.教学重点:理解国歌的历史背景和创作背景,学会正确演唱国歌。

2.教学难点:国歌的旋律和节奏掌握。

三、教学过程1.导入教师播放《中华人民共和国国歌》音频,让学生初步感受国歌的旋律和节奏。

2.介绍国歌的历史背景和创作背景教师简要介绍《中华人民共和国国歌》的历史背景和创作背景,包括歌曲的起源、发展过程以及创作过程中的故事。

3.学习国歌歌词教师带领学生逐句分析国歌歌词,解释歌词中的难点和重点,让学生理解歌词的含义。

4.学唱国歌(1)教师示范演唱国歌,让学生跟随演唱,注意旋律和节奏。

(2)分组学唱,每组学生轮流演唱国歌,教师指导并纠正发音、节奏等问题。

(3)全体学生齐唱国歌,教师指挥。

5.深入理解国歌教师引导学生思考:国歌表达了哪些精神?我们如何在学习、生活中践行国歌精神?6.国歌知识问答教师提出关于国歌的问题,学生回答,以检验学生对国歌的了解。

四、课后作业1.学生回家后,向家长介绍国歌的历史背景和创作背景,与家长一起演唱国歌。

五、教学反思本节课通过讲解国歌的历史背景和创作背景,让学生深入理解国歌的内涵,培养学生正确演唱国歌的能力。

在教学过程中,教师注重激发学生的兴趣,引导学生主动参与,使学生在轻松愉快的氛围中学习国歌。

同时,通过课后作业的布置,让学生将所学内容延伸到家庭,增强家庭成员对国歌的认同感。

总体来说,本节课达到了预期的教学效果。

注意:本教案为网络热门经典教案写作,仅供参考。

实际教学中,教师可根据学生实际情况和教学环境进行调整。

重难点补充:教学重点:1.正确理解《中华人民共和国国歌》的歌词含义。

2.准确掌握国歌的旋律与节奏。

教学难点:1.在集体演唱中保持旋律的准确性和节奏的一致性。

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《中华人民共和国国歌》
教学目标:
1、多方位调动学生的情感体验,使学生能在歌曲的欣赏活动中,用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。

2、通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

教学重、难点:
1、体会各种音乐记号在歌曲中的作用。

2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。

教学过程:
一、谈话导入,激发体验
1、考考同学们:中国的国旗是什么?
中国的国歌是什么?
谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?
学生自由发言,畅所欲言。

从学生熟悉的知识入手,用考考你的方式引导学生进入《国歌》的学习,目的是为后面将要进行的教学内容做准备。

我们的课堂教学要把激发学生兴趣作为首要任务,才会调动起学生继续求知的欲望。

2、教师说说国歌的意义。

对于我们来说,国旗和国歌代表了整个国家的人民,国旗和国歌是我们身份的象征。

每天清晨,天安门广场集结了大批市民,他们都是在等待升旗仪式。

当宣布升旗仪式开始的时候:广场上的人们顿时安静下来,当洪亮的国歌奏起来的时候,人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗,一面高唱着国歌,对祖国的热爱之情由然而生。

3、考考你:
你对国歌了解多少呢?你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?
4、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。

通过听老师国歌的意义,高唱《国歌》,了解国歌的作者,老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动,让学生的情感世界潜移默化的得到了感染和熏陶,为下面《国歌》学习奠定基
础和情感的铺垫。

同时,也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。

二、探密活动,引导体验
1、今天我们一起来探究《国歌》的秘密,是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角?是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧!
2、探究《国歌》的秘密行动:分析《国歌》部分曲调。

(1)探究活动一:运用比较法,体会重音记号的作用。

A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。

B、为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?聂耳在这里想表达什么样的情感呢?
C、学生用两种不同的演唱来进行比较,体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。

D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”,进一步体会聂耳的用意。

学生是学习的主体,课堂的主人。

让学生自己发现问题、思考问题、探索问题、解决问题。

通过“比较”教学法,使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的作用,为学生更好的理解、表现作品奠定基础。

也避免了枯燥乏味的音乐知识讲解,在活动中学习,在活动中体验。

(2)探究活动二:对比演唱,讲解“上行”知识。

A、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

B、学生用手势表现这句旋律的走向。

C、教师穿插介绍音乐知识“上行”。

D、想一想:为什么聂耳在这里一定要运用上行手法?
E、试一试:运用其他旋律唱唱“起来起来起来”,谈谈自己的感受。

F、唱一唱:加入渐强记号演唱,进一步体会这句话的情感表达。

根据新课程标准的要求,四年级的学生应逐渐培养识别的能力,建立音高的概念,所以在设计认识“上行”知识这个环节的时候,挖掘出一些音乐要素,让学生在体验、感受、演唱中初步认识歌曲旋律的走向,获得音高的感受。

(3)探究活动三:认识三连音,感受在歌曲中的作用。

A、找一找:“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是你第一次看见的?
B、简介三连音:三连音:把一拍平均分成三等份。

C、想一想:你觉得三连音像我们生活的什么声音?
D、说一说:作品中三连音给你什么感觉?为什么聂耳不用其他的节奏呢?试一试:用其他节
奏代替三连音,比较后回答问题。

音乐是体验的艺术,教师的讲解是无法代替学生对音乐本身的体验的。

因此在整个学习过程中,我经常和学生坐在一起聆听音乐,一起分析、讨论,这样不仅有利于学生对音乐的感受和体验。

重要的是改变了教师角色,调整了师生关系,和谐了教学气氛。

(4)探究活动四:“前进!前进!前进!进!”
A、试一试,把最后一个“进”去掉。

B、为什么最后的“前进!前进!前进!进!”要多加个进?
C、学生讨论、回答。

以真实的情境引发探究,以动情的语言来激发学生探究,在学生内在心理需求的关节点上发展探究,在最有收获的问题上深化探究,构建好有层次的中心问题,将关键问题的发言权甚至发现权交给学生。

通过讨论、对比演唱,加深了学生对歌曲的理解。

4、完成了探究《国歌》秘密的活动,让我们一起来完整演唱《国歌》,看看谁最能表达出聂耳先生心中的想法。

三、小结
今天,我们每一位同学再次体会到《中华人民共和国国歌》是祖国的象征,是民族的心声。

“起来!起来!”,这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角,也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号!。

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