七年级状元成才路答案
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9黄山奇石
状元成才路 状元成才路
1、有感情的朗读课文，说说学完本课后自己 的内心感受。 2、课后搜集有关黄山的诗词作品进行欣赏。
2.读课文，仙桃 石是什么样的，它是 在什么地方的？
它好像从天上飞下 来的一个大桃子，落在 山顶的石盘上。
一“飞”一“落”把石头写活了，那么大的一 块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在 了山顶的石盘上，真是妙不可言。
仔细观察图片，说一说“猴子”在哪呢？ 它在干什么？
在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。
状元成才路 状元成才路
动词：“抱”
状元成才路
“蹲”状元成才路
“望（向远处看）”
拟人
仔细观察图片：你看
到了什么？
巨石真像一位仙人站
在高高的山峰上，伸着手
臂指向前方。
比喻
1.石头怎么会变成“金 光闪闪的雄鸡”呢？
状元成才每路 当太阳升起，有座山 峰上的几块巨石，就变成了
状元成才路
一只金光闪闪的雄鸡。
部首：匚
书写指导：首笔横居上居中；末笔竖折 的横段超出上部。
每 měi
结构：上下 部首： 母
状元成才路
书写指导：上短下长；第六笔横写在横中 状元成才路 线上，两个点写在竖中线上。
状元成才路 状元成才路
自读课文，思考： 1、全文主要讲了什么？在文中找一找能概 括全文主要内容的句子。 2、这篇课文主要写了黄山哪些景观？
状元成才路
以多著称。云海，自古黄山云成海，黄山是
云雾之乡，以峰为体，以云为衣，其瑰丽壮
状元成才路 状元成才路
观的“云海”以美、胜、奇、幻享誉古今， 一年四季皆可观，尤以冬季最佳。温泉，源 出海拔850米的紫云峰下，水质以含重碳酸 为主，可饮可浴。
04.部编版七年级语文上册7 散文诗二首
些物象来表现“游子意”的？请简要分析。
“飞蓬”离根后随风而去，不知何处落脚，写出游子 旅途漫漫，前途未定；“浮云”飘忽不定，写出游子行 踪不定；“班马”为离群之马，分手之际，萧萧长鸣， 写出游子离别友人的孤独和惆怅。
卜算子 黄州定慧院寓居作
苏轼
品味赏 析
有人评价《卜算子·黄州定慧院寓居作》这首词“物我交融，含蕴深 广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句作简要赏析。
品味赏 析赏析《题破山寺后禅院》首联。
落笔勾勒出清晨时分后禅房四周的环境。一个“入”字， 写出了古寺美景之幽远；一个“照”字又将旭日东升时的勃 勃生机写得出神入化，透露出诗人欣喜昂扬的情绪。首联是 写后禅院的远景，为下文的近景刻画打下基础。
送友人
李白
品味赏 析《送友人》是如何借助“孤蓬”“浮云”“班马”这
课文解读
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩， 长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又 在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
本文的文眼。“假如”表明全篇文 章是以一种想象的方式来写的，也给读 者的心灵插上了想象的翅膀，为下文的 想象奠定基础。
为什么“我”想变成一朵金色花呢？、
为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。 我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？
课后作业
1. 课外阅读《飞鸟集》《新月集》《繁星》 《春水》等诗集。
2. 将搜集到的表达母爱的诗歌、名言，也可是 自己或同学们的创作，制作成卡片，回家送 给妈妈。
课
赠品可以删 除
外
古
诗
词
诵
读
题破山寺后禅院
常建
作者介绍
常建，生卒年不详，唐代诗人， 开元十五年与王昌龄为同榜进士，一 生沉沦失意，耿介自守，交游无显贵。 后移家隐居鄂渚。其诗以写山水田园 为主，语言洗练自然，意境清迥，艺 术上有独特造诣。现存诗57首，代表 作有《题破山寺后禅院》等。
“飞蓬”离根后随风而去，不知何处落脚，写出游子 旅途漫漫，前途未定；“浮云”飘忽不定，写出游子行 踪不定；“班马”为离群之马，分手之际，萧萧长鸣， 写出游子离别友人的孤独和惆怅。
卜算子 黄州定慧院寓居作
苏轼
品味赏 析
有人评价《卜算子·黄州定慧院寓居作》这首词“物我交融，含蕴深 广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句作简要赏析。
品味赏 析赏析《题破山寺后禅院》首联。
落笔勾勒出清晨时分后禅房四周的环境。一个“入”字， 写出了古寺美景之幽远；一个“照”字又将旭日东升时的勃 勃生机写得出神入化，透露出诗人欣喜昂扬的情绪。首联是 写后禅院的远景，为下文的近景刻画打下基础。
送友人
李白
品味赏 析《送友人》是如何借助“孤蓬”“浮云”“班马”这
课文解读
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩， 长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又 在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
本文的文眼。“假如”表明全篇文 章是以一种想象的方式来写的，也给读 者的心灵插上了想象的翅膀，为下文的 想象奠定基础。
为什么“我”想变成一朵金色花呢？、
为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。 我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？
课后作业
1. 课外阅读《飞鸟集》《新月集》《繁星》 《春水》等诗集。
2. 将搜集到的表达母爱的诗歌、名言，也可是 自己或同学们的创作，制作成卡片，回家送 给妈妈。
课
赠品可以删 除
外
古
诗
词
诵
读
题破山寺后禅院
常建
作者介绍
常建，生卒年不详，唐代诗人， 开元十五年与王昌龄为同榜进士，一 生沉沦失意，耿介自守，交游无显贵。 后移家隐居鄂渚。其诗以写山水田园 为主，语言洗练自然，意境清迥，艺 术上有独特造诣。现存诗57首，代表 作有《题破山寺后禅院》等。
13 寒号鸟
我生待明日，万事成蹉跎。 凡事适时做，明日不待我。
万事待明日，明日能几何？
启示
1. 把握今天，成就明天。
2.做事不拖延。
3.听取别人的劝告。
4.不要懒惰。
5.付诸行动。
6.不要在该奋斗的时候选择安逸。
课文主旨
本课通过叙述喜鹊和寒号鸟对待做窝的不
同态度和不同结果，说明人活着不能目光短浅
,要做长远打算。不能太懒惰，要有脚踏实地 的精神，不能得过且过，美好的生活只有通过
很早以前，很远的一座高山脚下， 有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚
下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟
状元成才路
的哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰，所以
状元成才路 状元成才路
人们就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。
状元成才路
háo
13 寒号鸟
部编本人教版·二年级上册语文
懒惰
，应付
勤劳
你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？
原来，狼又从洞口钻了进来，又叼走了一只羊。他很后
悔自己没听从邻居的劝告，便赶快堵上窟窿，修好了羊圈。
从此以后，狼再也不能钻进羊圈叼羊了。
思考：《亡羊补牢》和《寒号鸟》两则寓言故事有什么不同？ 《亡羊补牢》听取了别人的劝告，告诉人们无论做错什么事，只要
善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。
《寒号鸟》一直不停劝告，说明好逸恶劳、得过且过是没有好结果
的。
随堂练习
1.多音字组词。
jiānɡ（将军） 将 jiànɡ（将领） 号 háo（号啕 ） hào（ 编号）
2.用心读一读，照样子说一说。 A冻得直打哆嗦 热得直冒汗 …… B冷得像冰窖 热得像蒸笼 ……
A组“得”字后边跟的是动词。B组“得”字后边跟的是名词
万事待明日，明日能几何？
启示
1. 把握今天，成就明天。
2.做事不拖延。
3.听取别人的劝告。
4.不要懒惰。
5.付诸行动。
6.不要在该奋斗的时候选择安逸。
课文主旨
本课通过叙述喜鹊和寒号鸟对待做窝的不
同态度和不同结果，说明人活着不能目光短浅
,要做长远打算。不能太懒惰，要有脚踏实地 的精神，不能得过且过，美好的生活只有通过
很早以前，很远的一座高山脚下， 有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚
下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟
状元成才路
的哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰，所以
状元成才路 状元成才路
人们就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。
状元成才路
háo
13 寒号鸟
部编本人教版·二年级上册语文
懒惰
，应付
勤劳
你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？
原来，狼又从洞口钻了进来，又叼走了一只羊。他很后
悔自己没听从邻居的劝告，便赶快堵上窟窿，修好了羊圈。
从此以后，狼再也不能钻进羊圈叼羊了。
思考：《亡羊补牢》和《寒号鸟》两则寓言故事有什么不同？ 《亡羊补牢》听取了别人的劝告，告诉人们无论做错什么事，只要
善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。
《寒号鸟》一直不停劝告，说明好逸恶劳、得过且过是没有好结果
的。
随堂练习
1.多音字组词。
jiānɡ（将军） 将 jiànɡ（将领） 号 háo（号啕 ） hào（ 编号）
2.用心读一读，照样子说一说。 A冻得直打哆嗦 热得直冒汗 …… B冷得像冰窖 热得像蒸笼 ……
A组“得”字后边跟的是动词。B组“得”字后边跟的是名词
《庄子》二则
鲲鹏展翅高飞，必须有所依，旨在说明 世间万物都要凭借外力才能活动，从而回答 了“逍遥”要有所凭借。
4.“野马”“尘埃”的运动依靠的是什么？ 写它们有什么作用？
“生物之以息相吹也”，“野马”“尘埃”的 运动必须依靠气息。这里和鹏相比，说明万物均 “有所待”（须凭借，要依靠），世上的万物无 论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之 中。因此，大鹏也好，“野马”“尘埃”也好， 看似逍遥，其实并没有达到真正的逍遥。
课文解读
1.文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写鸟了？ 鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，
变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想 象力丰富。
2.文中引用《齐谐》的话有什么作用？
借《齐谐》一书的话来证明对鹏的描写是真 实可信的。
3.“鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海， 但必须借助“海运”“扶摇”，意在说明什么？
寓言为主的创作方法，意出尘外、怪生笔端 的想象和虚构形象、恢诡的论辩,富有诗意的语言 是《庄子》的特点。
关于“逍遥游”
• 《逍遥游》是《庄子》内篇中的第一篇，在
全书中占有特殊地位。它比较集中地表现了庄 子追求绝对自由的人生观：人应当不受任何束 缚，自由自在地活动。这实际上反映了庄子要 求超越时间和空间，摆脱客观现实的影响和制 约，忘掉一切，在主观幻想中实现“逍遥”。 全文分两大部分，集中表现了庄子哲学的一个 重要方面——虚无主义和绝对自由。
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子视富贵荣华如敝屣，其高洁的生活情趣，使他很 难找到知己。惠子就是庄子的一个谈得来的朋友。他们都 好辩论，辩才犀利无比;他们亦很博学，对于探讨知识有浓 厚的热情。庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题 时，便经常互相抬杠，通常情况下，庄子都是站在自己的 哲学观点上，而他最大的用意，则在于借惠子来抒发己意。 他们两人在现实生活中固然有距离，在学术观念上也相对 立，但在情谊上，惠子却是庄子的挚友。《庄子与惠子游 于濠梁之上》一文中这个历史上最有名的论辩，便是他们 散步时引发的。
4.“野马”“尘埃”的运动依靠的是什么？ 写它们有什么作用？
“生物之以息相吹也”，“野马”“尘埃”的 运动必须依靠气息。这里和鹏相比，说明万物均 “有所待”（须凭借，要依靠），世上的万物无 论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之 中。因此，大鹏也好，“野马”“尘埃”也好， 看似逍遥，其实并没有达到真正的逍遥。
课文解读
1.文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写鸟了？ 鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，
变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想 象力丰富。
2.文中引用《齐谐》的话有什么作用？
借《齐谐》一书的话来证明对鹏的描写是真 实可信的。
3.“鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海， 但必须借助“海运”“扶摇”，意在说明什么？
寓言为主的创作方法，意出尘外、怪生笔端 的想象和虚构形象、恢诡的论辩,富有诗意的语言 是《庄子》的特点。
关于“逍遥游”
• 《逍遥游》是《庄子》内篇中的第一篇，在
全书中占有特殊地位。它比较集中地表现了庄 子追求绝对自由的人生观：人应当不受任何束 缚，自由自在地活动。这实际上反映了庄子要 求超越时间和空间，摆脱客观现实的影响和制 约，忘掉一切，在主观幻想中实现“逍遥”。 全文分两大部分，集中表现了庄子哲学的一个 重要方面——虚无主义和绝对自由。
庄子与惠子游于濠梁之上
庄子视富贵荣华如敝屣，其高洁的生活情趣，使他很 难找到知己。惠子就是庄子的一个谈得来的朋友。他们都 好辩论，辩才犀利无比;他们亦很博学，对于探讨知识有浓 厚的热情。庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题 时，便经常互相抬杠，通常情况下，庄子都是站在自己的 哲学观点上，而他最大的用意，则在于借惠子来抒发己意。 他们两人在现实生活中固然有距离，在学术观念上也相对 立，但在情谊上，惠子却是庄子的挚友。《庄子与惠子游 于濠梁之上》一文中这个历史上最有名的论辩，便是他们 散步时引发的。
21 《庄子》二则庄子与惠子游于濠梁之上
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
2.庄周肯定自己能知道鱼之乐，从认知规律上 来说，庄子的逻辑推理纯属诡辩，但这种诡辩并不 使人反感，因为庄子完全是以艺术心态去看待世界 的，典型的“移情”作用，庄周是把自己的快乐移 栽到鱼的情绪上，反过来更衬托出庄子的快乐。
三、解释下列加点的词。
1.怒而飞，其翼若垂天之云
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
水击三千里
（名词用作形容词，在水面上）
状元成才路
状元成才路
状元成才路
南冥者，天池也 （名词用作形容词，天然的）
◆文言句式
判断句： 《齐谐》者，志怪者也
（“……者……也”表判断） 是鱼之乐也
（“……也”表判断）
倒装句：
状元成才路 状元成才路
去以六月息者也
想的开山鼻祖和主要代表人物。惠施是合纵抗秦的最主要的组织人 和支持者。他主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议齐 、魏互尊为王。魏惠王在位时，惠施因为与张仪不和而被驱逐出魏 国，他首先到楚国，后来回到家乡宋国，并在宋国国都商丘与老乡 庄子成为朋友。
课文解读 1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了 他怎样的心境？
用“以子之矛，攻子之盾”的方法，把这场辩论 深化，显示了精彩的论辩艺术。
2.笔法轻松，充满机智和幽默。
围绕庄子是否知道“鱼之乐”的辩论，本是 深奥的逻辑问题，但文章用轻松、闲适的笔调描 述辩论过程，二人语言不乏幽默，令人感受到日 常生活中的诗意。
文言小结
状元成才路 状元成才路
◆古今异义
古义：天然形成的水池
庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与 外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如 此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是 见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到 了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？
2024秋季新教材部编版七年级上册语文第一单元写作 热爱写作,学会观察
写作指导 1.技巧归纳
罗丹说，美是到处都有的，对于我们的 眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。最 近，你留心观察生活了吗？你发现你周围的 生活有什么变化了吗？
（1）植物大多都出现了落叶现象，一 些植物的叶子由绿色变成了黄色；
（2）桂花飘香，菊花争艳，一串红、 鸡冠花等花儿也开放了；
（3）果园和田野里一片丰收的景象；
每逢秋天，园子里的果实都成熟了，这是 爸爸和叔叔他们一年里最开心的时候，因为他 们终于可以吃上一顿好饭了。放学归来的他们， 还没到家，就闻到一阵饭菜的香味。奶奶做的 饭可是十里八乡出了名的好吃，她那双灵巧的 手总能把普通的饭菜做出不一样的味道，让人 回味无穷。
在那个贫穷的年代，由于奶奶的辛勤劳作， 爸爸和叔叔他们度过了一个美好而又快乐的童 年。日月如梭，他们长大了，一个个相继离开 了家。
（5）应该写有趣的、有意义的或印象深刻 的人、事、物。
（6）写作还能训练人的思维。
小结：
我们要热爱写作，因为写作是表达、 交流的重要方式；我们还要学会观察， 因为写作的源泉就是生活。
素材积累 请同学们思考一下，你的作文素材是通
过什么方式积累来的？
（1）留心细心，观察生活。 （2）用心思考，感悟生活。 （3）广泛阅读，丰富生活。 （4）多记多写，美化生活。 ……
4.条理是否清晰？ 5.语言是否流畅？表述是否精确？
例文析读 1.回顾经历，积累素材
从第一个写作实践中，我们明白，仔 细观察生活，保持敏感和好奇心，可以积 累丰富的写作素材；
从第二个写作实践中，我们明白，用心 感悟生活，敏锐地捕捉生活中动情的瞬间也 可以积累丰富的写作素材。
除此之外，我们每个人身上还自带着一 个素材大宝库，你们发现了吗？
小结 生活就像五彩的万花筒，有取之不尽、
初中英语七年级英语上册第5课时(Section B 3a-Self Check) (8)
_d_a_n_c_in_g___.
Jenny Brown (124-0518)
Say something about the following people.
状元成才路 状元成才路
Jim White (227-3580)
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
He is Jim White. His first 状元成才路 name is Jim. His last name is White. His状元成才路 telephone number状元成才i路s 227-3580.
【写作模板】
【妙笔成篇】
_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
【参考范文】
Myself
Hello! My name is Ma Lichen. Lichen is my
状元成才路 状元成才路
七年级状元成才路答案
2019七年级状元成才路答案下面是由查字典语文网小编为大家奉上的2019七年级状元成才路答案，希望能够帮助到大家。
一、基础知识积累与运用。
(19分)1、倾恢铿2、D3、C4、①明月来相照②春潮带雨晚来急③闲敲棋子落灯花④关山度若飞⑤双袖龙钟泪不干⑥何人不起故园情⑦朔气传金析，寒光照铁衣⑧江山代有才人出，各领风骚数百年。
5、《伟大的悲剧》茨威格6、(1)略 (2)略二、现代文阅读。
(18分)(一)7斑羚飞渡悲壮的场面(符合文义即可)8、“我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对于，一对一对去死吗?这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去!”写出了我对斑羚行为作出的推测，同时设置悬念，引出下文。
9不好，目瞪口呆从侧面准确写出了斑羚精神令人震惊。
10、(1)镰刀头羊在困境中迅速找出了自救的方法，它在两队羚羊数量不等时，领头走入需要牺牲的一队;最后只剩下它一只羊时，便义无反顾地走向了死亡。
2)富于智慧，有决断力和组织能力，遇事镇定，临危不惧，从容不迫。
(二)11、盼望——兴奋(激动)——伤心(绝望)——看到希望——珍惜(每个要点1分，“看到希望”与“珍惜”答对其中一点即可。
)12、⑴“好听”一词突出反映了“我”进入新华书店时的喜悦心情。
(2)一个“撞”字，形象地表现了“我”发现梦寐以求的词典的惊喜。
13、示例：按规定是不能卖给他的。
可这孩子这样渴望买词典，而且这孩子还蛮聪明的，考两个成语居然都答对了。
算了吧，还是卖给他吧，说不定这会改变孩子的命运呢。
14、示例：我们现在物质生活丰富了，但许多学生沉湎于物质的享受，读书，忽视了精神上的追求。
我们应该像作者一样对知识有“好奇与珍重用精神食粮丰富自己。
三、古诗文阅读(一)15、雨量大，猛烈16、桃花虽然美丽，生命力却弱小;青草虽然朴素无华，生命力却很强大。
(二)17、(1)、夹杂 (2)、拉 (3)、即使 (4)、消失18、略19、交代了道具的简单，从侧面突出了口技表演者技术之高超，同时形成首尾呼应。
七年级上册英语第2课时(3a-4d)
状元成才路
A: What color is it?
状元成才路
B: It’s green.
状元成才路 状元成才路
A: What’s this in English? B: It’s a cup. A: Spell it, please. B: C-U-P, cup. A: What color is it? B: It’s red.
• [ ai ] (2个) I i Y y • [ ei ] (4个) A a H h J j K k • [ i:] (9个) E e B b C c D d
Gg Pp Tt Vv Zz • [ ju:](3个) U u Q q W w • [ e ] (6个) F f L l M m
Nn Ss Xx
Don’t forget O and R [ a: ] !
五个元音字母
招兵买马
五个元音字母A, E, I, O, U是司令， 其它字母是小兵
（按字母发音归类） ● Aa 司令的小兵是 Hh, Jj, Kk. ● Ee 司令的小兵是
Bb, Cc, Dd, Gg, Pp, Tt, Vv. ● Ii 司令的小兵是 Yy.
状元成才路 状元成才路
Boy: What’s that?
Girl: It’s a ruler.
Boy: What状元成c才路olor is it?
状元成才路
Girl: It’s blue.
状元成才路 状元成才路
Boy: What’s this?
Girl: It’s a cup.
Boy: What color 状元成才路 is it?
3a Listen and color the things.
状元成才路 状元成才路
A: What color is it?
状元成才路
B: It’s green.
状元成才路 状元成才路
A: What’s this in English? B: It’s a cup. A: Spell it, please. B: C-U-P, cup. A: What color is it? B: It’s red.
• [ ai ] (2个) I i Y y • [ ei ] (4个) A a H h J j K k • [ i:] (9个) E e B b C c D d
Gg Pp Tt Vv Zz • [ ju:](3个) U u Q q W w • [ e ] (6个) F f L l M m
Nn Ss Xx
Don’t forget O and R [ a: ] !
五个元音字母
招兵买马
五个元音字母A, E, I, O, U是司令， 其它字母是小兵
（按字母发音归类） ● Aa 司令的小兵是 Hh, Jj, Kk. ● Ee 司令的小兵是
Bb, Cc, Dd, Gg, Pp, Tt, Vv. ● Ii 司令的小兵是 Yy.
状元成才路 状元成才路
Boy: What’s that?
Girl: It’s a ruler.
Boy: What状元成c才路olor is it?
状元成才路
Girl: It’s blue.
状元成才路 状元成才路
Boy: What’s this?
Girl: It’s a cup.
Boy: What color 状元成才路 is it?
3a Listen and color the things.
状元成才路 状元成才路
14.部编版七年级语文上册12 纪念白求恩
先叙后议
文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁
了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产
党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以
状元成才路 状元成才路
身殉职。
状元成才路
紧扣论点，简明、概括
状元成才路
国籍、身份 年龄 来中国的目的
第二段中哪些语句是属于正面介绍白求 恩？哪些是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表 现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民 的极端的热忱。
对工作——极端的负责任 正面介绍
对同志对人民——极端的热忱
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不 佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀 边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和 亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
结尾处“就是一个高尚的人，……一个有 益于人民的人。”五个短语“一个……的人” 组成排比形式，是从哪几个角度来说的？
五个短语由短而 “高尚”指人格
稍长，气势越发磅礴， “纯粹”指品质
使赞颂的感情显得热 “有道德”指修养
情洋溢，以此结尾， “脱离了低级趣味”指志趣
更加有力。
“有益于人民”指人生意义
中心论点
产白 主求 义恩 精的 神共
国际主义精神 分论点
毫无利己专门利人的精神 分论点
状元成才路
对技状元术成才路 精益求精的精神 分论点
状元成才路 状元成才路
深入探究
1. 本文一个很显著的特色是运用对比论证，请你具 体说说文章是如何运用对比手法的，并谈谈运用 对比手法的好处。 第二、三段中把白求恩与不少的人和一班人 进行对比。白求恩对工作极端的负责任，不少的 人对工作不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹；白求 恩对同志对人民极端地热忱，不少的人对同志对 人民冷冷清清，漠不关心，麻木不仁；白求恩对 技术精益求精，一班人见异思迁，鄙薄技术工作 以为不足道、以为无出路。
文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁
了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产
党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以
状元成才路 状元成才路
身殉职。
状元成才路
紧扣论点，简明、概括
状元成才路
国籍、身份 年龄 来中国的目的
第二段中哪些语句是属于正面介绍白求 恩？哪些是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表 现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民 的极端的热忱。
对工作——极端的负责任 正面介绍
对同志对人民——极端的热忱
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不 佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀 边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和 亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
结尾处“就是一个高尚的人，……一个有 益于人民的人。”五个短语“一个……的人” 组成排比形式，是从哪几个角度来说的？
五个短语由短而 “高尚”指人格
稍长，气势越发磅礴， “纯粹”指品质
使赞颂的感情显得热 “有道德”指修养
情洋溢，以此结尾， “脱离了低级趣味”指志趣
更加有力。
“有益于人民”指人生意义
中心论点
产白 主求 义恩 精的 神共
国际主义精神 分论点
毫无利己专门利人的精神 分论点
状元成才路
对技状元术成才路 精益求精的精神 分论点
状元成才路 状元成才路
深入探究
1. 本文一个很显著的特色是运用对比论证，请你具 体说说文章是如何运用对比手法的，并谈谈运用 对比手法的好处。 第二、三段中把白求恩与不少的人和一班人 进行对比。白求恩对工作极端的负责任，不少的 人对工作不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹；白求 恩对同志对人民极端地热忱，不少的人对同志对 人民冷冷清清，漠不关心，麻木不仁；白求恩对 技术精益求精，一班人见异思迁，鄙薄技术工作 以为不足道、以为无出路。
10. 在牛肚子里旅行
时候不会仔细嚼的，它状元成才会路 把你和草一起吞
状元成才路 状元成才路
到肚子里去……状元成才”路
为救朋友
不惧危险
“红头！不要怕，你会出来的。我听说， 牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食
物的，只有第四个胃才是管消化的知！识”丰富
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它 要把刚才吞下去的草重新送回嘴里，然后细嚼 慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！”
你还知道哪些动 物有反刍现象？
体会“人物形象”
思考： 划出描写红头的语句，感受红头
的心情，有感情地进行朗读。
“救命啊，救命啊！”红头拼命地叫起来。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命
啊！”
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。
读一读红头的话，体会它的心情变化。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫 起来。
“我被牛吃了……正在它的嘴里…… 救命啊！救命啊！”
着急、害怕
“那我马上就会死掉！”红头哭起来。
“可是你说这些对我有什么用呢？”红 头悲哀地说。
悲哀、绝望
红头看见自己的朋友，高兴地流下了 眼泪：“谢谢你……”
状元成才路
高兴、感激
部分“想办法救红头”，红头的哭诉要读出悲 哀的语气，青头解说牛胃的构造及反刍功能要 读出诚恳、沉稳的语气，让红头安定情绪，鼓 舞它战胜危险，增强信心；最后一部分红头说 “谢谢你”要读出感激的语气，表现出获得新 生后的喜悦心情，青头最后一句话要读出幽默 开心的语气，体现出助人为乐后的满足与喜悦。
从哪里可以看出青头和红头是“非常要 好的朋友”？默读全文，至少找出三处 来说明。
2.红头怎么会到牛状肚元成才路 子里旅行呢？ 红头和青状元头成才路 玩捉迷藏，红头躲在草堆里， 被大黄牛吃到肚子里去了。
Unit12 Section B reading(2a-2c) 人教版七年级英语下册
2b Read about Lisa’s weekend. Tick (√) the
right pictures.
their air ride was short
made a fire to
went camping in a small village
keep warm and cook food on
Reading
A Weekend to Remember
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
Where did they go last weekend?
They went camping in a small village in India.
They took a long bus ride to a lake in the countryside.
sb. be surprised to do sth. 印度 India
令某人惊讶的是
in surprise 惊讶地
某人对做某事感到惊讶 月亮 moon 状元成才路 surprised (人)
惊奇；惊讶；状元成才路使吃惊
surprising (物)
surprise
状元成才路 状元成才路
蛇 snake(s)
sat under the moon and told each other stories
= one another 相互，彼此
in the sun 在阳光下
under the sun 普天之下
help each other
互相帮助
learn from each other 互相学习
She was so tired that she went to sleep early.
部编七年级语文上册-《世说新语》二则(附习题)
上很有势力，后来遭执政者之嫉视，渐渐被害，如 孔融、祢衡等都被曹操设法杀害，所以到了晋代的 名士，就不敢再议论政事，而一变为专谈玄理；清 议而不谈政事，这就成了所谓的“清谈”了。但这 种清谈的名士，当时在社会上仍旧很有势力，若不 能玄谈的，好似不够名士的资格；而《世说新语》 这部书，差不多就可看作一部名士的教科书。”
子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门
回头看。
不顾。
译文：
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时 分。过了中午朋友没有到，陈太丘丢下他而离开， 他离开以后，他的朋友才到。陈元方这年七岁，在 家门外嬉戏。客人问元方：“令尊在不在？”陈元 方回答说：“父亲等待您很长时间而您没有到，已 经离开了。”客人便发怒说道：“不是人啊！和人
巧用对比，突出形象。
作品巧用兄子胡儿的吟诵作对比，胡儿将飘 飞的雪花比作“撒盐空中”，谢道韫将雪比作 “柳絮因风起”，虽然“主讲人”未对咏雪句做 出评判，但读者却能判断出谁的文学才情更高， 在对比衬托中突出了人物形象。
陈太丘与友期行
◆古今异义
下车引之（ 古义：拉，牵拉 今）义：引导 陈太丘与友期行（ 古义：约定 ）今义：日期 太丘舍去（ 古义：离开 今义）：到、才名的人。如果不是名人去访，守门的人照例是不 通报的。年仅十岁的孔融，却大胆地去访问这位太守。 他到府门前，对守门人说：“我是李太守的亲戚，给 我通报一下。”守门人通报后，李太守接见了他。李 元礼问他：“请问你和我有什么亲戚关系呢？”
孔融回答道：“从前我的祖先仲尼（即孔子）和 你家的祖先伯阳（指老子，老子姓李名耳，字伯阳）
从“雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出 谢安一家其乐融融的情景，屋外冰寒雪骤，室内 谈笑风生。“公欣然”和“公大笑乐”可以看出 谢安和子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。
部编七年级语文上册-春(附习题)
（ yūn ）晕倒 （ báo ）薄烟 薄 （ bó ）单薄 （ bò ）薄荷
（zhǎnɡ）涨水 涨 （zhànɡ）头昏脑涨
（ nònɡ ）卖弄 弄
（ lònɡ ）弄堂
◆词语集注
欣欣然：欢欢喜喜的样子。 朗润：明亮滋润。 赶趟儿：本文是时间赶得上，这里指众多果树争先恐 后地开花。 酝酿：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空 气里，像发酵似的，越来越浓。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊 和腰脚，他领着我们上前去。
春 比喻 天 拟人
刚落地的娃娃 小姑娘
健壮的青年
突出春天的 勃勃生机
突出春天艳 丽的容颜
突出春天健 壮的身姿
试简要分析结尾三段在文中的作用。
内容上： 这三段分别以“娃娃”“小姑娘”“青
年”为喻，按照人类成长顺序来形象地点明 春天的成长过程。三段分段排列，力量方面 从小到大，时间上从先到后，写出了不同时 段的不同景象，耐人寻味。
字词学习
◆生难字
朗润（rùn ）
涨起来（zhǎnɡ） 嫩绿（nèn ）
●
宛转（ wǎn ）
●
应和（ hè ）
●
撑伞（chēnɡ）
●
●
●
酝酿（ yùn niànɡ ）窠巢（ kē cháo ） 烘托（ hōnɡ）
●●
●●
●
蓑笠（ suō lì ） 抖擞（sǒu）
黄晕（ yùn ）
●●
●
●
◆多音字
（ yùn ）黄晕 晕
结构上： 这三段是对上文的概括，与开头“春天
的脚步近了”相照应，一来一去，首尾照应， 结构圆合。
深入探究
1. 作者是如何精心构思文章的？
（zhǎnɡ）涨水 涨 （zhànɡ）头昏脑涨
（ nònɡ ）卖弄 弄
（ lònɡ ）弄堂
◆词语集注
欣欣然：欢欢喜喜的样子。 朗润：明亮滋润。 赶趟儿：本文是时间赶得上，这里指众多果树争先恐 后地开花。 酝酿：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空 气里，像发酵似的，越来越浓。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊 和腰脚，他领着我们上前去。
春 比喻 天 拟人
刚落地的娃娃 小姑娘
健壮的青年
突出春天的 勃勃生机
突出春天艳 丽的容颜
突出春天健 壮的身姿
试简要分析结尾三段在文中的作用。
内容上： 这三段分别以“娃娃”“小姑娘”“青
年”为喻，按照人类成长顺序来形象地点明 春天的成长过程。三段分段排列，力量方面 从小到大，时间上从先到后，写出了不同时 段的不同景象，耐人寻味。
字词学习
◆生难字
朗润（rùn ）
涨起来（zhǎnɡ） 嫩绿（nèn ）
●
宛转（ wǎn ）
●
应和（ hè ）
●
撑伞（chēnɡ）
●
●
●
酝酿（ yùn niànɡ ）窠巢（ kē cháo ） 烘托（ hōnɡ）
●●
●●
●
蓑笠（ suō lì ） 抖擞（sǒu）
黄晕（ yùn ）
●●
●
●
◆多音字
（ yùn ）黄晕 晕
结构上： 这三段是对上文的概括，与开头“春天
的脚步近了”相照应，一来一去，首尾照应， 结构圆合。
深入探究
1. 作者是如何精心构思文章的？
16 朱德的扁担
状元成才路
担 军
状元成才路 状元成才路
志 战
状元成才路
伍 士
将这些字按结构分类。
左右结构 上下结构 半包围结构
担 伍 师 战 志
军
扁 士
独体字结构
zhì
志
结构： 上下 部首： 士 书写指导：上窄下宽，“士”上横长下横 短，心字底卧钩有弧度，第二 点稍高，写在竖中线上。
zhàn
战
状元成才路 状元成才路 状元成才路
共苦 ____的优良品质。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
三、拓展阅读。 挑谷歌
朱德挑谷上坳， 粮食绝对可靠，
大家齐心协力，
粉碎敌人围剿。
课后习题参考答案
朗读课文。说说为什么大家越发敬爱朱德 同志了。 朗读指导：这是一篇表现人物高尚品 质的文章，朗读的时候要像讲故事一样， 文中的环境描写、外貌描写都是衬托人物 性格的，读时语气加重，稍慢。
结构： 左右 部首： 戈 书写指导：左紧凑右舒展，“戈”的斜钩 从竖中线起笔，写至右下格向 上提，似弯弓待发。
状元成才路
大声朗读课文，说说课文讲的是什么故事？
这篇课文记叙的是朱德同志和战士们
一起到山高路陡、路途遥远的茅坪挑粮食 的故事。
再读课文，思考问题：
1、事情发生在什么时候？什么地方？
2、为什么要下山挑粮？
zhū dé zé
朱德
biǎn dɑn
扁担
毛泽东
状元成才路
山高路陡 打仗
zhànɡ
dǒu
会师
状元成才路
shī
状元成才路
同志
zhì
jūn
队伍
wǔ
心疼
ténɡ
担 军
状元成才路 状元成才路
志 战
状元成才路
伍 士
将这些字按结构分类。
左右结构 上下结构 半包围结构
担 伍 师 战 志
军
扁 士
独体字结构
zhì
志
结构： 上下 部首： 士 书写指导：上窄下宽，“士”上横长下横 短，心字底卧钩有弧度，第二 点稍高，写在竖中线上。
zhàn
战
状元成才路 状元成才路 状元成才路
共苦 ____的优良品质。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
三、拓展阅读。 挑谷歌
朱德挑谷上坳， 粮食绝对可靠，
大家齐心协力，
粉碎敌人围剿。
课后习题参考答案
朗读课文。说说为什么大家越发敬爱朱德 同志了。 朗读指导：这是一篇表现人物高尚品 质的文章，朗读的时候要像讲故事一样， 文中的环境描写、外貌描写都是衬托人物 性格的，读时语气加重，稍慢。
结构： 左右 部首： 戈 书写指导：左紧凑右舒展，“戈”的斜钩 从竖中线起笔，写至右下格向 上提，似弯弓待发。
状元成才路
大声朗读课文，说说课文讲的是什么故事？
这篇课文记叙的是朱德同志和战士们
一起到山高路陡、路途遥远的茅坪挑粮食 的故事。
再读课文，思考问题：
1、事情发生在什么时候？什么地方？
2、为什么要下山挑粮？
zhū dé zé
朱德
biǎn dɑn
扁担
毛泽东
状元成才路
山高路陡 打仗
zhànɡ
dǒu
会师
状元成才路
shī
状元成才路
同志
zhì
jūn
队伍
wǔ
心疼
ténɡ
2018年秋七年级语文上册第三单元课外古诗词诵读习题新人教版302
2019/9/1
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
11
步，金榜题名！
江 南 逢 李 龟杜 年甫
2019/9/1
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
12
步，金榜题名！
作者名片
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，
世称杜工部、杜少陵等，河南巩县（今河南巩义西）
人。唐代伟大的现实主义诗人。杜甫被后人尊称为
诗词解读
唐玄宗时著名乐师，
江南逢李龟年
擅长唱歌。安史之 乱后，流落江南。
杜甫
经常。
岐王宅里寻常见，
崔九堂前几度闻。
指殿中监崔涤， 唐玄宗的宠臣。
2019/9/1
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
14
步，金榜题名！
今湖南一带
正是江南好风景，
落花时节又逢君。
春末。落花的寓意甚多， 李龟年。
人衰老飘零，社会的凋
建中四年（783）登书判拔萃科。因仕途失意，后 状元成才路
状元成才路 状元成才路
弃官在燕赵一带漫游。以边塞诗作名世，擅长绝 状元成才路
句，尤其工于七绝。代表作品有《塞下曲三首》
《夜上受降城闻笛》。
2019/9/1
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
31
步，金榜题名！
诗词解读
夜上受降城闻笛
烽火台名。在 李益
登高饮酒的叙写自然发展而来的，是由上述陶渊明因
无酒而闷坐菊花丛中的典故引出的联想，具有重阳节
的节日特色，仍贴题目中的“九日”，又点出“长安
故园”，可以说是切时切地，紧扣诗题。
2019/9/1
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
28
步，金榜题名！
最后结合安史之乱和长安被陷的时代特点，展现出一 幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断 壁残垣间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。此处的想 象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人 对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱 的渴望。这一结句用的是叙述语言，朴实无华，但是 寓巧于朴，余意深长，耐人咀嚼，顿使全诗的思想和 艺术境界出现了一个飞跃。
课文4.曹冲称象
gǎn
杆 音序：G 部首：木 结构:左右
组词：一杆 笔杆 造句：爷爷给我做了一杆 红缨枪。
书写指导：左窄右宽，“木 ”做偏旁捺变成点。“干” 第二横在横中线上。
chèng
秤 音序：C 部首：禾 结构:左右
组词：大秤 秤杆 造句：原来这是一杆 大秤啊！
书写指导：第一笔撇短，“ 平”两点方向相对，第二横 在横中线上。
状元成才路 状元成才路
第二步： 再把大象赶上岸，往船
上装石头，装到船下沉到画 线的地方为止。
第三步： 称一称船上的石头。
第四步：
状元成才路 状元成才路
状元成才路
把石头的重量加起来
＝
就是大象的重量状。元成才路
齐读第5自然段，思考：“微笑”“点 一点头”说明了什么？
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说 的办法去做，果然称出了大象的重量。
曹
称
员
根
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
称 柱底杆秤
左右结构 上下结构 半包围结构
做 岁站船然
底 dǐ
结构： 半包围
部首： 广
状元成才路
状元成才路 状元成才路
书写指导：“状元成氐才路 ”的横收笔在横中线上， 向右上略倾。斜钩要舒展， 与左边的撇平衡。
chēng
称
音序：C 部首：禾 结构:左右
组词：称呼 称号 造句：曹冲称象是一个著 名的历史故事。
书写指导：“禾”窄些，“ 尔”稍宽。
zhù
柱
音序：Z 部首：木 结构:左右
组词：柱子 柱石 造句：小狗被拴在屋外的 柱子上了。
书写指导：左窄右宽“主” 三横分布均匀。
8.论教养
⑤归纳结论：以尊重的 态度对待别人，再加上 几分智慧，便会自然地 拥有优雅风度并将修养 优雅的举止付诸实践。
②如何判断 一个人是否 有教养。
④优雅风度 能够表现一 个人的教养。
3.说说文章的第三段在语言运用上有何巧妙之处？ 显得谦虚。 比喻，形象生动。
我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我
不认为自己是教养完美的典范。不过，我倒是愿意
状元成才路
一个人，如果状元成才路对自己亲人的性格、心理缺乏 了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就 不能说他是个有教养的人。 反面
状元成才路 状元成才路
5.文章第五、六段列举的事例是否重复？为什么
不重复。 文章第五段列举了一个男人在街上，表现得有 教养，在家里表现得无教养的事例，论证了什么叫 教养有缺陷。而第六段则列举一个男人在朋友和熟 人面前有教养却在家里无教养的表现，论证的是什 么样的人没有教养。论证的侧重点不一样，所以不 重复。
①优雅风度的形成需要长期的积累。
一切优雅风度的基础其实是一种关照 态度——时时刻刻要记住：一个人不应该 妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自 我感觉。
②优雅风度的基础是关照他人，不应 该妨碍他人的生活。
表明作者立场坚定，态度鲜明。
切记不要互相妨碍，因此不应当大声喧哗。听 到吵闹声不必捂住耳朵——在许多场合未必能做到 这一点。……动作举止、衣装服饰、走路的步态， 一切都要有分寸，力求优雅。
第8课 论教养
利哈乔夫
新课导入
古之君子，其责己也重以周， 其待人也轻以约。重以周，故不 怠；轻以约，故人乐为善。
（《原毁》韩愈）
【赏析】古代的君子，他要求自己严格而全面，他 要求别人宽而少。要求自己严格而全面，所以自己 不会怠慢；要求别人宽而少，所以人们乐于做好事。 作者在这里阐述了古代君子所具有的良好修养，表 达了人应“严于律己，宽以待人”的观点。
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2019七年级状元成才路答案
下面是由查字典语文网小编为大家奉上的2019七年级状元成才路答案，希望能够帮助到大家。
一、基础知识积累与运用。
(19分)
1、倾恢铿
2、D
3、C
4、①明月来相照
②春潮带雨晚来急
③闲敲棋子落灯花
④关山度若飞
⑤双袖龙钟泪不干
⑥何人不起故园情
⑦朔气传金析，寒光照铁衣
⑧江山代有才人出，各领风骚数百年。
5、《伟大的悲剧》茨威格
6、(1)略(2)略
二、现代文阅读。
(18分)
(一)
7斑羚飞渡悲壮的场面(符合文义即可)
8、“我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对于，一对一对去死吗?这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对
不可能跳到对面那座山崖上去!”写出了我对斑羚行为作出的推测，同时设置悬念，引出下文。
9不好，目瞪口呆从侧面准确写出了斑羚精神令人震惊。
10、(1)镰刀头羊在困境中迅速找出了自救的方法，它在两队羚羊数量不等时，领头走入需要牺牲的一队；最后只剩下它一只羊时，便义无反顾地走向了死亡。
2)富于智慧，有决断力和组织能力，遇事镇定，临危不惧，从容不迫。
(二)
11、盼望——兴奋(激动)——伤心(绝望)——看到希望——珍惜(每个要点1分，“看到希望”与“珍惜”答对其中一点即可。
)
12、⑴“好听”一词突出反映了“我”进入新华书店时的喜悦心情。
(2)一个“撞”字，形象地表现了“我”发现梦寐以求的词典的惊喜。
13、示例：按规定是不能卖给他的。
可这孩子这样渴望买词典，而且这孩子还蛮聪明的，考两个成语居然都答对了。
算了吧，还是卖给他吧，说不定这会改变孩子的命运呢。
14、示例：我们现在物质生活丰富了，但许多学生沉湎于物质的享受，读书，忽视了精神上的追求。
我们应该像作者一样对知识有“好奇与珍重用精神食粮丰富自己。
三、古诗文阅读
(一)
15、雨量大，猛烈
16、桃花虽然美丽，生命力却弱小；青草虽然朴素无华，生命力却很强大。
(二)
17、(1)、夹杂(2)、拉(3)、即使(4)、消失
18、略
19、交代了道具的简单，从侧面突出了口技表演者技术之高超，同时形成首尾呼应。
(三)
20、(1)丢失(2)不久(3)死
21、儿子对读书痴迷到这种地步，为什么不就让他读书呢?
22、喜欢王冕，因为他学习刻苦，认真专一。
(只要符合本文内容言之成理即可)
四、作文
略
五、卷面书写
略。