《长歌行》PPT课件3

常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川：泛指所有的河流。东：方位名词用作动词， 表示向东。海：大海。何：疑问代词，什么。时： 名词，时候。复：副词，可译作“重新”“又”。 西：方位名词用作动词，向西。归：回。这句意思 是光阴像流水一样一去不复返。
徒：徒然，白白地。
1.自由朗读诗歌，给诗歌 画出节奏。 2.结合课后注释了解诗歌 大意。
长歌行
青青/园中葵，朝露/待日曦。 阳春/布德泽，万物/生光辉。 常恐/秋节至，焜黄/华叶衰。 百川/东到海，何日/复西归。 少壮/不努力，老大/徒伤悲。
青青园中葵，朝露待日晞。
园；园圃，种蔬菜、花果、树木的场所。葵：我 国古代重要蔬菜之一。有紫茎、白茎二种，以白 茎为胜。大叶小花，花紫黄色。朝露：清晨的露 水．待：动词，等待。日：太阳。晞：晒干。
汉 乐 府
作品简介
歌行是我国诗歌的一种体裁,分 长歌行和短歌行。
长歌行是一首汉乐府的诗歌,是 为乐府的曲配的唱词。
学习目标：
• 1、学习生字、词。 • 2 、借助工具书和课后注释，
理解诗句的意思，领悟诗中的 道理。
• 3 、有感情地诵读古诗，并达 到熟读成诵。
探究新知：
• 一：读古诗
1、请同学们自由读古诗，扫清 生字障碍。
4 、指名读，师生评读。
长歌行
青青／园中／葵，朝露／待日／晞。 阳春／布／德泽，万物／生／光辉。 常恐／秋节／至，焜黄／华叶／衰。 百川／东／到海，何时／复／西归。 少壮／不／努力，老大／徒／伤悲。
5 、小组赛读。
长歌行
青青／园中／葵，朝露／待日／晞。 阳春／布／德泽，万物／生／光辉。 常恐／秋节／至，焜黄／华叶／衰。 百川／东／到海，何时／复／西归。 少壮／不／努力，老大／徒／伤悲。
诗的节奏：
青青／园中／葵，朝露／待日／晞。 阳春／布／德泽，万物／生／光辉。 常恐／秋节／至，焜黄／华叶／衰。 百川／东／到海，何时／复／西归。 少壮／不／努力，老大／徒／伤悲。
3 、生练读，读出诗的节奏、韵律和感情。
青青／园中／葵，朝露／待日／晞。 阳春／布／德泽，万物／生／光辉。 常恐／秋节／至，焜黄／华叶／衰。 百川／东／到海，何时／复／西归。 少壮／不／努力，老大／徒／伤悲。
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lǎo dà tú shāngห้องสมุดไป่ตู้bēi 老 大 徒 伤 悲。
今译： 园中的葵菜呵郁郁葱葱， 晶莹的朝露阳光下飞升。 春天把希望洒满了大地， 万物都呈现出一派繁荣。 常恐那肃杀的秋天来到， 树叶儿黄落百草也凋零。 百川奔腾着东流到大海， 何时才能重新返回西境？ 少年人如果不及时努力， 到老来只能是悔恨一生。
园中有碧绿的葵菜， 露水将要被早晨的阳光晒干。
描绘葵的形象。托物起兴。
阳春布德泽，万物生光辉。
阳春：温暖的春天。布：动词， 这里是散布的意思。德泽：恩惠。 春天把阳光、雨露带给万物，因 而说是一种恩惠。万物：大地上 的各种生物。生光辉：形容万物 生机盎然、欣欣向荣的样子
用了什么修辞？ 春天的阳光把温暖布满大地，万物都焕发出
cháng kǒng qiū jiézhì 常 恐 秋 节 至，
kūn huáng huā yè shuāi
焜 黄 华 叶 衰。
bǎi chuān dōng dào hǎi
百 川 东 到 海，
hé shífù xī guī 何 时 复 西 归？
shào zhuàng bù nǔ lì
少
壮 不 努 力，
6 、全班齐读。
长歌行
青青／园中／葵，朝露／待日／晞。 阳春／布／德泽，万物／生／光辉。 常恐／秋节／至，焜黄／华叶／衰。 百川／东／到海，何时／复／西归。 少壮／不／努力，老大／徒／伤悲。
葵：古代的一种蔬菜。 晞：晒干 阳春：就是春天，是阳光和露水充足的时候 布：散布，洒满。 德泽：恩泽。 秋节：秋季。节，时节，节令。 焜黄：枯黄。 华：同“花” 百川：无数条江河。川，河流。
勃勃生机。比喻人的青春年华。
只担心瑟瑟的秋天来到，树叶儿枯黄而漂落百 草凋零衰亡。由春而秋，植物完成一次生命过
程。比喻人年老体衰。
又比喻什么？
常：副词，时常。恐：动词，担心。秋节：秋 季。至：动词，到。秋气肃杀，万物多因长成 而趋于衰败、死亡，故担心。焜黄：颜色衰败 的样子。华：同“花”。衰：衰败。
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认读生字并组词：
葵晞焜
2、师范读，生画节奏，体会感 情。
qīng qīng yuán zhōng kuí 青 青 园 中 葵，
zhāo lù dài rìxī 朝 露 待 日 晞。
yáng chūn bù dé zé 阳 春 布 德 泽，
wàn wù shēng guāng huī 万 物 生 光 辉。