对民办学校教育成本核算的思考
民办幼儿园教育成本核算论文
民办幼儿园教育成本核算论文随着教育的普及，幼儿教育已成为家庭教育和学校教育的重要组成部分。
而民办幼儿园教育则成为了家长们选择幼儿教育的重要途径之一。
然而，在日益激烈的市场竞争中，民办幼儿园也面临着越来越大的教育成本压力，如何合理核算民办幼儿园的教育成本已成为了一个重要的课题。
一、民办幼儿园教育成本的内容（一）人力成本民办幼儿园的教育工作主要由教师承担，因此，人力成本是民办幼儿园教育成本的主要内容。
人力成本包括教师工资、社会保险、培训费等。
教师工资是人力成本中最大的一项支出，一名幼儿教师的工资除了基本工资外还包括绩效工资、加班费等。
（二）教育设施成本教育设施成本是指民办幼儿园购置、维护、更新教育设施和器材等所需的成本。
教育设施成本包括幼儿园场地租赁费、房屋装修费、教具购置费、食堂设施、运动场地、游戏场地等。
（三）教育管理成本教育管理成本是指为民办幼儿园教育提供管理保障的各种支出，包括行政管理人员薪酬、办公室设施、行政开支等。
（四）材料用品成本材料用品成本是指为幼儿教育提供必需的材料和用品所需的成本，包括教材、学习用品、家陪用品等。
二、如何合理核算民办幼儿园教育成本（一）合理分摊各项教育成本民办幼儿园的教育成本应该按照教育服务项目的不同特点，合理分类，统计分析各项教育成本。
可以根据人力资源、教育设施、教育管理等项目分别计算成本，并在此基础上分别制定费用标准。
（二）提高教师教育水平教师是民办幼儿园教育的关键。
提高教师的教育水平能够提高幼儿园教育质量，排除幼儿园教育公共成本各个方面的障碍和矛盾。
因此，民办幼儿园应该制定教育培训计划，不断提高教师的教育水平，提高教师的职业素养和教学技能。
（三）创新教育模式创新教育模式可提高规模效应，不仅能够提高民办幼儿园的经济效益，还能提高教学质量，让教育目标得到更好的实现。
民办幼儿园可根据自身情况，在教育内容、教学方式、教学管理等方面创新，提高教育效益，降低教育成本。
（四）建立完整的财务档案民办幼儿园应建立完整的财务档案，周密记录各项教育成本和收支情况，定期审查各项费用的支出情况和财务状况。
民办幼儿园教育成本核算论文【论文】
民办幼儿园教育成本核算论文一、民办幼儿园教育成本核算存在的问题调查到的大多民办幼儿园计提固定资产折旧的方法，将固定资产按用途划分为不同类型，并分别采用直线法或加速折旧法，将固定资产折旧摊销计入教育成本。
但在现实中，我们发现民办幼儿园在办园初期招生人数不足，若采用直线法甚至加速折旧法，会导致生均教育成本核算失真。
例如，一所新办幼儿园，额定在园人数为300人，初期三年在园分别为50、100、200，如果按照直线法对房屋类固定资产进行折旧，初期生均折旧成本就会比达到额定在园人数时的成本高得多，这样办园初期成本核算与事实就有出入。
二、民办幼儿园教育成本核算策略(一)教育成本核算期的确定我们认为幼儿园教育产品实际为幼儿提供服务的周期为学期，且大多数幼儿园是按照学期收取保教费，幼儿园的教学也是按照完整的学期进行组织，幼儿园教学及教辅材料购置也多以学期为时间单位进行核算准备。
因此，以学期作为教育成本的核算周期，比较容易核算出幼儿园教育成本以及幼儿园生均成本。
为了不与会计年度产生冲突，幼儿园可以将财务报告和教育成本报告分别分期编制，幼儿园财务报告仍然按照制度规定按公历年度按期编制报表，而幼儿园教育成本核算工作按月进行，教育成本报告按学期(学年)编制。
这样的核算方式符合《中华人民共和国会计法》对会计年度的规定，同时也便于幼儿园进行准确的教育成本核算。
(二)成本核算方式张曾莲曾提到幼儿园教育成本核算可采用总体核算法也可以采用分级核算法。
总体核算法核算简便，在总体核算法下计算生均成本，可以体现出整体的生均教育支出水平和生均成本的趋势。
分级核算法最大的特点就是归集的学生成本具有针对性，能够比较合理地计算出不同年级、不同班级的学生的实际费用。
在对幼儿园教学开展的实际情况进行了分析后，尽管总体核算法较为简单实用，但是在进行生均成本核算时过于笼统，不够精确。
而采用分级核算法若以单位教学时间进行核算的确过于复杂。
而且，随着学前教育课程改革以及教学方式的变化，幼儿园教学并非仅仅固定在教室内。
学校教育成本核算问题浅议
学校教育成本核算问题浅议导言学校教育成本核算是一个复杂而重要的问题，它对于学校的发展、学生的接受教育质量以及家长的负担都有深远影响。
本文将就学校教育成本核算问题进行简要讨论，探讨其核心因素和具体应用。
1. 学校教育成本的定义学校教育成本指的是学校为提供教育服务所投入的全部资源和费用。
这包括但不限于教师工资、教学设备、教材、教育管理费用等。
学校教育成本的合理核算可以帮助学校掌握自身经济状况，优化资源配置，提高教育质量。
2. 学校教育成本核算方法学校教育成本核算方法多种多样，可以根据具体情况选择合适的方法进行核算。
以下是几种常见的核算方法：2.1 直接成本法直接成本法是一种较为简单直观的核算方法，在核算过程中只考虑直接与教育服务相关的费用。
这包括教师工资、教学设备购置费等。
直接成本法忽略了一些间接费用，可能导致成本核算不准确。
2.2 全面成本法全面成本法是一种较为综合全面的核算方法，它将直接成本和间接成本都计入核算范围，包括教育管理费用、办公设备费用等。
全面成本法更加准确地反映了学校教育成本的真实情况，但对于一些间接成本的确定可能较为困难。
2.3 学生单元成本法学生单元成本法是一种以学生为单位进行成本核算的方法，它将学生个体的教育费用合计，并除以学生数量，得出单位学生的教育成本。
这种方法可以帮助学校了解每个学生的实际负担情况，有助于优化资源配置和教育质量的提高。
3. 学校教育成本核算问题与挑战3.1 成本核算的复杂性学校教育成本核算涉及到很多方面的因素，如教师工资、教学设备、教材等。
这些因素有着不同的计量单位和计算方式，因此核算过程可能较为复杂，需要综合考虑各个因素之间的相互关系。
3.2 数据的获取和更新成本核算需要大量的数据支持，这包括各项费用的具体数额以及学生人数等信息。
数据的获取和更新可能面临困难，特别是在一些基础设施落后的地区。
此外，数据的准确性也是一个问题，需要保证数据来源可靠和真实性。
3.3 教育资源配置的不均衡性教育资源的配置在实际操作中可能存在不均衡的情况，这会影响到成本核算的准确性和公平性。
民办办学成本核算制度
民办办学成本核算制度摘要随着社会经济的快速发展和人们对高等教育越来越重视，办学成本逐年增加，成为民办学校运营中的一个关键问题。
本文从民办学校的角度出发，探讨了民办办学成本核算制度的意义、内容以及实施的步骤和方法，旨在帮助民办学校更加合理、科学地制定教育收费标准，提高财务管理的水平。
引言民办学校是我国教育事业发展的重要组成部分，具有培养人才快、管理灵活等特点，因此在很多地方得到了较快的发展。
但是随着民办学校规模的扩大，管理难度逐渐加大，办学成本不断攀升成为普遍存在的问题，并且在有效控制教育收费标准、保证运营质量的前提下，如何确保民办学校的盈利能力，也是民办学校需要重视的问题。
在这种情况下，制定科学的成本核算制度尤为重要。
意义民办学校在制定学费标准时，除需参照当地教育收费标准要求外，还需进行成本核算，避免出现盲目竞争、无序扩张等不良趋势。
制定成本核算制度，有以下几个方面的意义：保障民办学校的健康发展成本核算制度能有效保障民办学校的财务健康状况，避免因教育收费不足，导致教育质量下降，形成恶性循环。
提高财务管理水平实施成本核算制度可以让民办学校更好地掌握经营成本状况，全面掌握学校财务数据，从而精心制定使用资金计划，提高财务管理水平。
市场竞争优势民办学校制定成本核算制度后，可以调整教育收费标准，以更优的价格提供更好的教育服务，从而在市场竞争中获得优势，为学校的长远发展打下基础。
内容成本核算的前提条件第一步是建立完整的学校会计制度，并配备专职会计人员，采用电脑化信息管理系统，严格规范账务管理，确保会计核算的准确性和及时性。
第二步是完善学校成本管理措施，包括收集、核算、分析和评估成本信息等。
成本核算的方法民办学校成本核算主要采用直接成本法和间接成本法。
直接成本法是指，将学校教学和管理的直接成本全部计入成本核算，如教师工资、学生奖助学金、设备维护费用等。
间接成本法是指，将学校教学和管理的间接成本全部计入成本核算，如学校房屋租赁费、水电费、管理人员工资等。
民办幼儿园教育成本核算论文
民办幼儿园教育成本核算论文在当前我国幼儿教育市场中，民办幼儿园作为公立幼儿园的重要补充，发挥着越来越重要的作用。
然而，随着教育成本的不断上升，如何合理核算民办幼儿园的教育成本，成为了业界和学界关注的焦点。
本文将从民办幼儿园教育成本核算的概念、方法及其在实际应用中的问题与对策等方面进行探讨。
一、民办幼儿园教育成本核算的概念教育成本核算是指对幼儿园教育活动过程中所发生的各种成本进行系统、全面、准确地计算、分析和评价的过程。
民办幼儿园教育成本核算的目的在于合理确定幼儿园教育服务的价格，提高教育资源的使用效益，为政府制定相关政策提供依据。
二、民办幼儿园教育成本核算的方法1.直接成本法直接成本法是将幼儿园教育活动过程中直接发生的成本进行核算。
主要包括：人力成本、物资成本、教学用品成本、设施设备成本等。
直接成本法简单明了，易于操作，但难以涵盖所有成本。
2.全成本法全成本法是将幼儿园教育活动过程中直接和间接发生的成本进行核算。
除了直接成本外，还包括：管理费用、财务费用、营销费用等。
全成本法较为全面，但核算过程复杂，工作量较大。
3.成本效益分析法成本效益分析法是通过分析幼儿园教育活动投入与产出的关系，评价教育资源的使用效益。
这种方法注重成本与效益的对比，有助于优化资源配置，但需要大量的数据和专业知识。
三、民办幼儿园教育成本核算在实际应用中的问题1.成本核算意识不足部分民办幼儿园管理者对教育成本核算的重要性认识不足，缺乏成本核算意识，导致成本核算工作流于形式。
2.成本核算方法不统一在实际操作中，不同民办幼儿园采用的成本核算方法各异，导致成本核算结果缺乏可比性。
3.数据收集和整理困难成本核算需要大量的数据支持，但民办幼儿园在数据收集和整理方面存在困难，影响了成本核算的准确性。
4.政策支持不足目前，政府对民办幼儿园教育成本核算的政策支持不足，缺乏明确的指导性文件和操作规范。
四、民办幼儿园教育成本核算的对策1.提高成本核算意识民办幼儿园管理者应提高成本核算意识，将其纳入日常管理工作中，确保成本核算工作的顺利进行。
高校进行教育成本核算的思考
高校进行教育成本核算的思考随着高等教育的不断发展，高校的教育成本也逐渐增加。
高校教育成本核算是对高校教育经费的管理和使用的一种方法，是高校管理工作的重要内容。
本文将从高校教育成本核算的意义、方法和存在问题等方面进行探讨。
一、高校教育成本核算的意义高校教育成本核算是高校管理的重要手段之一，具有以下几个方面的意义：（一）合理配置教育资源高校教育成本核算可以帮助高校合理配置教育资源，包括人力资源、物力资源和财务资源等。
通过核算教育成本，可以了解到高校各项教育活动的具体费用，从而合理调配教育资源，优化高校教育经费的使用效益。
（二）提高经费使用效益高校教育成本核算可以帮助高校提高经费使用效益。
通过核算教育成本，可以了解到高校各项教育活动的具体费用，从而优化教育经费的使用，减少浪费，提高经费使用效益。
（三）增强高校管理水平高校教育成本核算可以帮助高校增强管理水平。
通过核算教育成本，可以了解到高校各项教育活动的具体费用，从而优化高校教育管理，提高管理水平，促进高校教育事业的发展。
二、高校教育成本核算的方法高校教育成本核算的方法主要包括以下几种：（一）全成本核算法全成本核算法是指将所有与教育活动相关的费用全部计算在内的核算方法。
这种核算方法可以全面了解到高校教育活动的全部费用，包括教学、科研、实践等各方面的费用，从而有助于高校管理人员制定合理的教育经费预算和管理方案。
（二）分项成本核算法分项成本核算法是指将教育活动的费用按照不同的项目进行分类核算的方法。
这种核算方法可以更加清晰地了解到高校教育活动的各项费用，有助于高校管理人员制定更加具体的教育经费预算和管理方案。
（三）成本效益核算法成本效益核算法是指将教育活动的费用与其所带来的效益进行比较的方法。
这种核算方法可以从效益的角度出发，评估高校教育活动的经济效益和社会效益，有助于高校管理人员制定更加科学的教育经费预算和管理方案。
三、高校教育成本核算存在的问题高校教育成本核算在实践中也存在一些问题：（一）核算方法不够科学高校教育成本核算方法不够科学，往往只是简单地将费用进行统计，缺乏对教育活动的效益进行评估，没有考虑到教育活动的多方面因素，导致核算结果不够准确。
浅谈我市民办学校教育定价成本监审的几点思考和认识
浅谈我市民办学校教育定价成本监审的几点思考和认识随着《中华人民共和国民办教育促进法》的出台，我市的民办学校也如雨后春笋般发展壮大，由于民办学校学历教育收费属于价格部门管理的范畴，按照《政府制定价格成本监审办法》（国家发展改革委第42号令）及《安徽省政府制定价格成本监审办法》的规定，我们对几所民办学校进行了成本监审。
以下是对民办学校教育定价成本监审的几点思考和认识：一、民办学校的成本监审情况(一)民办中小学校:阳光小学09年在校生565人，生均培养成本2043。
36元/年。
民办高中：09年在校生1870人，平均培养成本为2486元/年。
分别为:1、淮北市树人高级中学，是于2006年经市教育局批准正式设立的民办高中，办学地址位于三二五地质队院内,在校生900余人，在职教职工人数70余人，学校固定资产总投入为227万元，教职工平均工资1285元，三年平均生均培养成本为2373元/年。
2、淮北市国泰中学创建于1995年，位于相山路302号，校园占地30亩，在校生500余人,在职教职工人数60余人，学校固定资产总投入为500万元，教职工平均工资为964元/月，三年平均生均培养成本为2545元/年。
3、淮北市淮海中学位于纺织厂西朱桥村，是经淮北市相山区教育局批准成立的民办寄宿制高中.学校占地10亩，现拥有一栋教学楼，一栋宿舍楼，固定资产415万元，学校现有教职工44人，教职工平均工资为1228元/月，在校学生400余人，三年平均生均培养成本为2735元/年。
（二）民办职业学校：1、淮北澳华中等职业技术学校是于2006年经市教育局批准成立的一所民办学校，学校为租赁使用，目前学校开设专业有电子与信息技术、数控、汽修、动漫等四个专业，学校总投入40余万元,教职工人数15人,工资平均1300元/月，09年总成本为408181元/年,2009年实际招生数30人测算,成本为6800元/生学期;按招生计划200人测算，成本为1020元/生学期。
民办高校成本核算制度
民办高校成本核算制度一、背景随着中国经济的快速增长和高等教育的普及，民办高校的数量不断增加。
作为高等教育的重要组成部分，民办高校在推进我国教育事业发展和社会进步方面发挥着重要作用。
但随之而来的是人才流失、科研水平不高等问题，而大多数民办高校又存在成本高、经济压力大等问题。
因此，民办高校的财务管理和成本核算变得尤为重要。
二、成本核算的概念成本核算是指对企业或机构的成本进行计算，以便管理层控制成本和制定合理的价格，从而为企业的经营活动提供依据的一种核算方法。
对一所民办高校而言，成本核算意味着对各项支出进行逐一核算和管理，以确保学校的各项支出合理把控和收支平衡。
成本核算的实现离不开成本核算制度。
三、民办高校成本核算制度的建立成本核算制度是民办高校进行成本核算的基础，其建立对于民办高校的运营和管理至关重要。
民办高等教育机构的成本核算制度应该从以下几个方面进行设计和实施：1.制定合理的成本核算制度体系民办高校的成本核算制度应该根据学校的实际情况进行制定。
制度应该包括成本预算、成本记录、成本核算和成本控制等方面的内容，确保各项开支及时、准确核算，运营成本得以管控。
2.建立完善的会计制度和内部控制制度在核算成本的过程中，会计制度和内部控制制度是非常重要的。
完善的会计制度应该确保财务信息的准确性和及时性，提高核算人员的管理水平和素质，确保核算过程的公正和透明。
内部控制制度则应该确保各项支出符合规定，防止财务风险和损失。
3.实施信息化技术手段现代信息技术在成本核算方面的应用越来越广泛，应该在民办高校的成本核算中得到充分的应用。
通过信息化手段，可以更加方便地收集、记录、核算各项支出，提高管理效率和水平。
4.加强成本核算的专业化建设和人才培养为了确保成本核算制度的实施和运行，民办高校应该加强成本核算的专业化建设，并通过培养和引进专业人才来提升核算水平。
四、存在的问题与建议民办高校的成本核算制度建立起来需要一定的时间和经验的积累。
民办学校教育成本核算制度
民办学校教育成本核算制度随着私立学校在我国越来越受欢迎，民办学校教育成本的核算成为了一个备受讨论的话题。
民办学校教育成本核算制度指的是对民办学校的教育成本进行核算、评估和管理的一套制度。
该制度逐渐成为现代民办学校管理的基石，它为民办学校的健康发展提供了重要保障。
本文将着重探讨民办学校教育成本核算制度的意义，以及如何建立和完善这个制度。
首先，我们需要明确民办学校教育成本核算制度的意义。
教育成本核算制度是民办学校管理的重要环节，是提高教育质量、保障学生权益、提高经营效率和社会口碑的必然选择。
未经核算的教育成本将无法满足学生、家长和社会对学校的要求，也无法提高学校的内在管理和经营效率。
如果民办学校不能建立完善的教育成本核算制度，将很难在竞争激烈的教育市场中生存。
其次，我们需要探讨如何建立和完善民办学校教育成本核算制度。
建立教育成本核算制度，需要从以下几个方面入手：1.明确核算目的和标准要建立完善的教育成本核算制度，必须明确核算目的和标准，以此为依据开展成本核算。
核算目的一般包括经营决策、财务管理、资源利用等，核算标准通常包括人工成本、教学设施设备成本、教学辅助系统成本等。
2.建立成本档案为了方便统计和分析，建议设置教育成本档案。
该档案应记录学校的核心数据，如学生总人数、教职工总人数、课程设置以及设施设备信息等。
这样才能为成本核算工作提供足够的信息支持。
3.实行成本控制在教育成本核算的基础之上就可以实施成本控制。
成本控制是指对学校教育成本进行规范、控制和调整的一项管理活动。
通过成本控制，学校可以实现教育资源的优化配置，并为学生和家长提供更好的服务和教育。
4.完善财务监督建立教育成本核算制度，还需要严格的财务监督机制。
这是为了防止经费流失和虚假支出，同时保护家长和学生的合法权益。
例如，可以对学校财务的收支进行监管和审计，确保教育成本的正确核算和使用。
综上所述，建立和完善民办学校教育成本核算制度，对于保证学校的健康发展和提高学校的竞争力具有重要意义。
民办中小学成本核算制度
民办中小学成本核算制度前言民办中小学已经成为了中国教育领域的重要力量，它在缓解学位压力、提升教育质量等方面具有重要的作用。
然而，民办中小学在发展过程中，成本核算制度的不完善成为了一大瓶颈。
建立科学有效的成本核算制度，不仅对于民办中小学的健康发展具有重要意义，更是保障了学生家长和社会信任度的重要方式。
成本核算的概念成本核算是指对企业或者组织进行经济活动成本的细则和法定的计算方法，为企业或组织提供合理的成本计算基础。
民办中小学成本核算的意义在民办中小学发展过程中，如果没有科学有效的成本核算制度，无法实现成本与质量的方向两个方面的平衡，无法为学生家长提供合理、透明的信息，也无法正确反映民办学校经营的真实状况。
因此，建立科学的成本核算制度，对于民办中小学的发展至关重要。
民办中小学成本核算制度的基本原则•公开透明：学校应在公共场所、学校网站及学校内部平台上公布成本核算制度，并告知全部建立和废除依据，系统性地公开所有数据信息。
•合理公正：成本核算应以真实、准确、公正为原则，以财务处理为基础。
•实用有效：成本核算立足实际，根据学校特点和经营形式制定具体实践性的计算方法，有效的保证各项制度的正常执行。
民办中小学成本核算的内容•学费收入：指学校以各种形式收取的学费寄宿费、伙食费、书本费、活动费等费用•教学成本：指学校为学生提供的教学设施、教育设备、办公用品和教材费、工具费等支出•管理成本：指学校日常管理所需要的工资、税费、房屋租金、水电费等支出•招生宣传费：指学校为了在教育市场中树立形象和影响力而开展的宣传、广告费等支出•综合费用：指其他非常规性支出，如沟通所产生的费用、奖励制度支出等。
民办中小学成本核算制度的实施过程•初步设计：学校应结合自身发展阶段和特色，确定有利于实业的核算原则和方法。
•收集数据：学校应建立数据收集库，迅速搜集学校每个科目不同阶段的具体支出。
•统计分析：学校应根据收集的数据信息，计算各项支出的比例和组成结构，然后进行比较、分析，评估学校的财务健康状况和利润能力。
对民办学校教育成本核算的思考
对民办学校教育成本核算的思考一、民办学校教育成本核算的理论基础1.从国内看，财政部于2002年9月24日发布的《民间非营利组织会计制度（征求意见稿）»第二条第九款指出：“非营利组织在进行会计核算时，收入与其成本、费用应当相互配比，同一会计期间内的各项收入和与其相关的成本、费用，应当在该会计期间内确认。
”从第六十三条到第六十九条，用七条的篇幅对“成本和费用”作了讲解。
第六十三条明确指出：“费用，是指非营利组织为开展业务活动所发生的经济利益的流出；成本，是指非营利组织为提供劳务和产品而发生的各种耗费。
”第六十九条规定：“非营利组织必须分清本期成本、费用和下期成本、费用的界限，不得任意预提和摊销费用。
”显然，我国政府对民办学校教育成本核算提出了明确要求。
2从国外看，①美国财务会计准则委员会（FASB）的概念公告第4号《非营利组织进行财务报告的目的》在其概述部分中说：“根据本委员会自己的研究，本委员会相信，由政府主办的各会计主体（例如医院、大学或公用事业）,其对外通用财务报告的目的应当跟企业或其他从事类似活动的非营利组织相似。
”非营利组织进行财务报告的目的主要是为资财提供者提供该组织在一段时间内的经济资财、义务、净资产以及业绩有关的信息。
②美国政府会计准则委员会（GASB）认为，在经管责任性目标上，政府财务报告（这里的“政府”包括学校等非盈利组织）比企业财务报告更重要，因而它是政府财务报告的首要目标。
财务报告应提供有助于使用者评价服务业绩、成本和效果的信息。
由此可见，无论是国内还是国外，都对非盈利组织提供成本信息提出了明确要求。
、民办学校教育成本核算的必要性1.教育成本核算是加强民办学校内部管理，提高办学效益的根本途径在我国传统的计划经济体制下，教育事业一直被视为由政府支出的公益性福利事业，政府办学依靠国家机制配置资源，学校的办学经费由国家财政拨款，作为出资人的国家没有计算利润的要求，学校也只是按预算的项目、内容和有关财务管理制度的规定审核报销。
民办高校成本核算存在的问题及对策研究
。
引入先进的成本核算软件
03
采用适合民办高校的成本核算软件，提高成本核算的自动化程
度和准确性。
05
结论与展望
研究结论
• 民办高校成本核算体系有待完善 • 现有的成本核算体系不符合实际情况，需要针对实际情况进行调整和完善。 • 成本核算标准不统一，需要建立规范的核算标准。 • 民办高校成本核算管理存在问题 • 核算人员素质不高，需要加强培训和管理。 • 核算过程不规范，需要加强监督和管理。 • 核算数据不准确，需要加强数据管理和审核。
缺乏明确的成本核算原则和标准
由于缺乏明确的成本核算原则和标准，民办高校在进行成本核算时往往存在 主观性和随意性，导致成本核算结果不够准确和客观。
成本核算流程不规范
民办高校在成本核算过程中往往缺乏规范的流程，如缺乏对成本项目的详细 分类和核算标准，导致成本核算结果不够准确和全面。
成本核算方法不科学
传统成本核算方法存在局限性
参考文献
参考文献
参考文献一 标题：《民办高校成本核算：现状与展望》 作者：王明，张明
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特点
民办高校具有办学主体多元化、办学层次多样化、办学模式灵活化、教育资 源优质化的特点。
民办高校成本核算的内容和目的
内容
民办高校成本核算主要包括人员工资、公务费、业务费、固定资产折旧等项目的 核算。
目的
民办高校成本核算的目的是为了真实、准确、完整地反映学校的财务状况，加强 学校的财务管理，提高资金使用效益，促进学校的可持续发展。
细化成本核算项目
对各项成本进行细化分类，避免重复计算或漏算。
定期对成本核算方法进行调整和完善
随着民办高校的发展和市场环境的变化，及时调整和完善成本核算方法，确保其适应学校发展的需要。
民办学校成本核算制度
民办学校成本核算制度引言民办学校是指由社会力量兴办并经营的学校，它们的经费来源多种多样，如学费、捐赠等。
在如此多样的经费来源下，如何在经营管理中实现法律法规的规范化、科学化和透明化是一个难题。
成本核算是民办学校管理中的一项基础性工作, 它的作用是帮助学校掌握经营状况，合理规划经费，提高资金利用效率。
本文旨在探讨民办学校成本核算制度的相关内容。
成本核算制度的意义促进资源的优化配置成本核算是民办学校财务管理的核心。
通过准确计算成本，学校可以明确可支配资金的范围和用途，有利于合理分配资源，优化配置资金，提高经济效益。
保障财务管理合法合规民办学校在经营管理过程中必须严格遵守财务管理法规，规范经费的流向。
成本核算可以帮助学校确定和控制各项经费的来源与支出，避免资金流失和浪费。
同时，成本核算还有利于监督会计从业人员按照标准进行记账和报账，防止出现财务违规行为。
提高经营管理效率成本核算可以为民办学校的经营管理提供有效的决策支撑。
通过成本分析，学校可以及时纠正经营状况的不利因素，合理规划经费，提高资金利用效率，推进学校的可持续发展。
成本核算的方法直接成本法直接成本法是指以生产成本为评价教育经费的重要依据，包括与课程直接相关的费用，如教材费、实验用具费、实习费、师资费、场地租赁费等。
该法主要适用于直接以某一课程或项目为计划单元的费用核算。
分配成本法分配成本法是指根据部门的实际用气、用电、用水等资源的占用情况，及各项费用的尺度分摊各项费用，包括用于整个学校或一个课程的共同费用。
该法主要适用于学校财务开支量较大，分支较多的情况。
成本核算的程序数据处理数据处理是成本核算的基础，正确、准确、完整的数据信息是计算成本的前提。
建立健全的数据收集、存储和处理系统以及科学的收集指标和标准同时也极为重要。
费用分析费用分析是将各项经费进行分析、汇总的过程。
联合各分支机构或管理部门，对每项经费进行清点分类，并统计每一个成本目标的核算比例以及使用范围。
民办学校建立成本核算制度
民办学校建立成本核算制度前言民办教育已成为我国教育事业的重要组成部分，对应的民办学校也随之不断增加。
然而，相比于公办学校，由于缺乏政策支持和资金保障，民办学校建立起成本核算制度的难度较高。
本文将探讨民办学校建立成本核算制度的必要性，以及如何实现建立。
为什么需要建立成本核算制度经济压力民办学校经济压力较大，一方面要承受固定的教育成本，如师资、场地等费用；另一方面还要面对来自公办学校和其他经营机构的竞争压力。
如果民办学校不能按照成本进行收费，就很难维持经营，甚至有可能导致财务困境甚至破产。
因此，建立成本核算制度是非常必要的。
资金管理由于民办学校的资金往往来源较为单一，如学费、政府贴息、捐赠等，一旦资金管理不当，就会对学校的经营造成非常严重的影响。
而成本核算制度的建立，可以有效保障民办学校的资金管理，控制财务风险。
教育质量提升只有掌握了每一项教育成本，才能更好地掌控学校财务，更有利于教育管理与质量监控。
通过建立成本核算制度，学校可以从根本上提高教育质量，满足学生家长和社会的需求，增强学校在教育市场中的竞争力。
如何建立成本核算制度制定明确的成本标准民办学校可以根据学校的实际情况和不同的教育阶段，制定合理的成本标准，包括师资、场地、设备、教材、评估等多个方面的成本。
比如，教师工资标准可以根据岗位职责、工作年限、学历、工作经验等因素制定，场地成本可以根据租金、装修、设备等因素进行核算。
建立成本核算系统根据成本标准要求，民办学校可以建立成本核算系统，对各项成本进行核算和分析。
如有需要，可以借助软件工具来实现成本核算。
同时，成本核算系统也需要与学校的财务系统进行紧密配合，确保核算的真实性和准确性。
定期监测和调整建立成本核算制度并不是一次性的事情，需要定期进行监测和调整。
民办学校需要根据实际情况，在原有成本标准的基础上进行调整和完善，以达到更好的财务效益和教育目标。
结论民办学校建立成本核算制度非常重要，对于保障学校经营、提高教育质量、控制财务风险都有着积极的作用。
对当前高校教育成本核算问题的思考与建议
对当前高校教育成本核算问题的思考与建议[摘要]当前，在国内外教育成本核算都不成熟的情况下，我国高校教育成本核算存在财务核算不规范、工资核算水平不一致、科研费用摊销不真实等问题，应该不断规范高校教育成本核算，建立高校教育成本监督管理中心等措施来改进高校教育成本核算问题，保证高校健康发展。
[关键词]成本；核算；教育成本教育成本是学校管理者、政府部门、学生和家长以及研究人员等有关方面非常关注的[]重要信息。
教育成本是政府制订学费标准，对学校拨款的重要依据；是家长、学校和政府进行教育投资决策的重要依据；是提高教育资源利用效率，加强学校管理的有效途径；是研究人员必须的基础资料。
但是，迄今为止，各国都没有建立教育成本信息系统，难以得到系统准确的教育成本数据。
教育成本核算方法是教育成本信息系统的基础。
目前对于教育成本核算的研究还很薄，在许多关键性问题上仍存在较大争议，没能形成定论，存在诸多问题。
一、高校教育成本核算问题的思考思考：（一）为何按评估指标计算的生均成本与按日常支出计算的生均成本差距显著？究其原因笔者认为有以下几点1．当前高校财务核算欠规范一是会计科目核算偏差。
把许多非教育成本核算的项目归入教育成本。
诸如已经被教育经济学者所公认的校办企业、校医院、附属中小学、附属幼儿园、后勤服务总公司等独立核算，除相当于学校员工隐性工资的部分外，原则上都不能计入教育成本的项目，在许多高校仍然计入教育成本之内。
二是不合理开支的问题比较普遍。
如广西省物价局在对广西四所高校学校财务的审查中就发现，有的学校把付给二级学院等单位的奖金、“劳务费”、经营性开支列入公务费。
三是重复列支的问题不同程度的存在。
有的高校把已经计入固定资产的开支又计入修缮费。
这些都虚增了教育成本。
2．教职工工资（含福利）水平核算不一致广西省物价局的审查发现，由于没有规定工资水平控制指标，各高校除按国家有关政策规定发放的教职工工资、津贴外，依据其自行制定的内部分配制度所发放的岗位津贴（补贴）、奖金或劳务费等，也全部计入人员经费中。
我国民办高校教育成本分担的探析
我国民办高校教育成本分担的探析随着我国经济的迅速发展，高等教育的需求也日益增长。
民办高校作为我国高等教育的重要组成部分，承担着为社会培养高素质人才的重要任务。
民办高校教育成本的分担问题一直备受关注。
本文将对我国民办高校教育成本分担进行探析。
一、政府投入不足目前，我国民办高校教育成本的主要来源是学生学费和政府拨款。
在实际情况中，政府对民办高校的支持远远不足。
从财政拨款来看，大部分民办高校仅能获得少量的资金支持，这与其所承担的教育任务和责任不相称。
由于政府对民办高校的支持力度不足，导致民办高校的教育成本主要由学生和学校自行承担，这在一定程度上加重了学生和家庭的经济负担，也制约了民办高校的发展。
二、民办高校自身难以负担除了政府投入不足外，民办高校自身难以负担教育成本也是一个主要问题。
由于缺乏规模效益和优质资源，民办高校在收入和支出方面存在一定的困难。
由于规模较小，学费收入有限，很难覆盖学校的运行成本和发展投入。
民办高校在师资、教育装备和科研条件等方面的投入比公办高校相对较低，这也制约了学校的整体发展。
民办高校自身难以负担教育成本也是一个亟待解决的问题。
三、多元化的资金来源为了解决民办高校教育成本分担的问题，需要探索多元化的资金来源。
政府应当加大对民办高校的财政拨款，确保民办高校能够获得合理的经费支持。
可以鼓励社会资本对民办高校进行投资，这有利于扩大民办高校的发展空间，同时也能够减轻学校的财政压力。
可以鼓励民办高校开展社会合作和产学研结合，吸引企业和社会资源参与教育事业，形成合力。
通过多元化的资金来源，可以有效解决民办高校教育成本不足的问题，推动民办高校的健康发展。
四、提高民办高校办学品质除了解决教育成本问题外，提高民办高校的办学品质也是一个重要的方向。
民办高校应当加强内部管理，提高教学质量和科研水平，提高学校的竞争力和吸引力。
可以加大对民办高校师资和教学装备的投入，提高教学水平和教学质量，努力提高学校的影响力和地位。
民办办学成本核算制度
民办办学成本核算制度
首先，民办办学成本核算制度能够帮助民办教育机构全面了解和掌握自己的经济状况。
通过对办学成本的核算，可以清楚地了解到机构在教育资源、师资和设施等方面的投入情况，从而提供数据支持和决策参考。
同时，通过比较不同项目和不同年份的成本数据，还可以借鉴经验、调整经营策略，提高运营效率。
其次，民办办学成本核算制度有助于提高民办教育机构的运营管理水平。
通过核算成本，可以清楚地了解到机构的各项资源利用情况，及时发现和修正可能存在的资源浪费和成本偏高问题。
此外，核算成本还可以帮助机构确定适当的收费标准，确保教育资源的公平配置和教育服务的可持续提供。
再次，民办办学成本核算制度可以提升民办教育机构的透明度和信誉度。
通过对办学成本的准确核算和公示，可以使社会各界更全面地了解民办教育机构的运作情况，消除对民办教育的误解和偏见。
同时，核算制度的建立还可以规范民办教育机构的财务管理行为，防止财务违规和滥用资金的问题。
最后，民办办学成本核算制度可以促进教育资源的优化配置和教育公平的实现。
通过对办学成本的核算和分析，可以发现和解决教育资源配置不均衡的问题，提高教育资源的有效利用。
同时，通过核算教育成本，可以制定合理的收费标准，减轻家庭的经济负担，提高教育公平。
总之，民办办学成本核算制度对提高民办教育机构的管理水平、增强社会信任、优化教育资源配置和实现教育公平都具有重要意义。
因此，应
该加强对民办教育机构的办学成本核算制度的建立和完善，为我国教育事业的发展做出更大的贡献。
学校教育成本核算问题浅议
学校教育成本核算问题浅议【摘要】学校教育成本核算是教育管理中重要的一环。
本文从学校教育成本的涵义与特点、核算方法、难点和挑战、对教育管理的影响以及发展趋势进行了探讨。
学校教育成本核算不仅能够帮助学校更好地管理资源和进行预算，还对提高教育质量和效率起到积极的作用。
文章结合未来发展方向强调了学校教育成本核算问题的重要性和加强的必要性。
未来，学校教育成本核算将在数字化和信息化的大背景下不断发展，促进教育管理的现代化和精细化。
通过深入研究和不断探索，将为学校教育成本核算的发展提供更多的方向和思路。
【关键词】学校教育成本、核算、涵义、特点、方法、难点、挑战、影响、管理、发展趋势、重要性、必要性、发展方向。
1. 引言1.1 学校教育成本核算问题浅议学校教育成本核算问题一直是教育管理中的重要议题。
随着社会经济的发展，教育资源投入不断增加，学校教育成本的核算变得尤为重要。
在教育管理中，了解学校教育成本的具体情况可以帮助管理者更好地规划教育资源的配置，提高教育质量，实现教育的可持续发展。
我们有必要对学校教育成本核算问题进行深入思考和探讨。
本文将从学校教育成本的涵义与特点、学校教育成本核算的方法、学校教育成本核算中的难点和挑战、学校教育成本核算对教育管理的影响以及学校教育成本核算的发展趋势等方面进行分析和探讨，从而揭示学校教育成本核算问题的重要性、加强学校教育成本核算的必要性，以及未来学校教育成本核算的发展方向。
希望通过本文的探讨，能够帮助我们更好地理解和应对学校教育成本核算问题，推动教育管理的进步和发展。
2. 正文2.1 学校教育成本的涵义与特点学校教育成本是指学校为实现教育目标所需要投入的各种资源和费用的总和。
其特点包括多样性、复杂性和长期性。
学校教育成本包括教育人员的薪酬、教育设施的建设维护、教学用具的购置、教育活动的组织费用等多种方面，其涉及范围广泛，种类繁多。
学校教育成本核算涉及多方面的数据和信息，需要对各种资源和费用进行准确记录和监控，具有较高的复杂性。
高校进行教育成本核算的思考
高校进行教育成本核算的思考
1. 核算教育成本的重要性
高等教育机构的教育成本核算是必不可少的，它给学生及家长以
及其他利益相关者提供了可行的财务决策。
给高校提供可行的成本管
理方式，帮助其合理安排教学财务资源，有助于高校的发展管理。
2. 核算教育成本的组成
核算教育成本主要包括以下几个方面：
（1）教学成本：教学成本主要包括教师工资、新教材、教学设备
和教室维护等费用；
（2）行政管理成本：这涉及行政办公室租赁、行政人员的薪酬，
还包括学校的保安服务费、社会保险等；
（3）实践实习成本：主要是社会实践中所需的费用，例如教育费、住宿费、交通费等；
（4）学生服务成本：此类服务主要有学生公寓租赁费用，教育财
务担保服务费用，学生活动费用等。
3. 核算教育成本的步骤
根据以上构成，大致可以总结以下步骤：
（1）分析教育成本构成：首先要明确并分析教育成本的组成情况；
（2）核算每部分成本：明确每项成本的明细情况，如教学成本下的各类开支；
（3）核算教育总成本：分析清楚每部分成本的完整情况，核算最终的总成本；
（4）分析和控制教育成本：根据总成本情况，分析总成本变动趋势，制定可行的控制计划。
4. 总结
教育成本核算对高等教育机构有重要作用，有助于高校的发展和管理。
核算教育成本需要分析清楚每部分成本的明细，并根据实际情况进行不断核算，制定出可行的控制计划，为高校节约经费、开发资金方面提供保障。
关于高校教育成本核算的分析和思考的论文
关于高校教育成本核算的分析和思考的论文摘要随着教育水平的提高，教育投入也在不断增加，而高校教育成本核算是衡量高校教育投入效益的重要指标之一。
本文从宏观和微观两个角度，对高校教育成本核算进行了分析和思考。
首先，从宏观角度，介绍了高校教育成本核算的基本概念，并分析了高校教育成本核算的重要性和必要性，指出了高校教育成本核算的主要方法；其次，从微观角度，对高校教育成本核算的具体实施过程进行了分析，指出了高校教育成本核算中存在的问题，并提出了相应的解决方案。
最后，本文对高校教育成本核算进行了总结，指出了今后高校教育成本核算的发展趋势。
关键词：高校教育成本核算；宏观；微观；问题；解决方案Analysis and Reflection on the Cost Accounting of Higher EducationAbstractWith the improvement of education level, the input of education is increasing. Cost accounting of higher education is one of the important indicators to measure the input and output of higher education. This paper analyzes and reflects on the cost accountingof higher education from macro and micro perspectives. Firstly, from the macro perspective, the basic concept of cost accountingof higher education is introduced, and the importance and necessity of cost accounting of higher education are analyzed, and the mainmethods of cost accounting of higher education are pointed out. Secondly, from the micro perspective, the specific implementation process of cost accounting of higher education is analyzed, the problems existing in cost accounting of higher education are pointed out, and the corresponding solutions are proposed. Finally, this paper summarizes the cost accounting of higher education, and points out the development trend of cost accounting of higher education in the future.Keywords: Cost Accounting of Higher Education; Macro; Micro; Problems; Solutions。
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对民办学校教育成本核算的思考一、民办学校教育成本核算的理论基础1.从国内看,财政部于2002年9月24日发布的《民间非营利组织会计制度(征求意见稿)》第二条第九款指出:“非营利组织在进行会计核算时,收入与其成本、费用应当相互配比,同一会计期间内的各项收入和与其相关的成本、费用,应当在该会计期间内确认。
”从第六十三条到第六十九条,用七条的篇幅对“成本和费用”作了讲解。
第六十三条明确指出:“费用,是指非营利组织为开展业务活动所发生的经济利益的流出;成本,是指非营利组织为提供劳务和产品而发生的各种耗费。
”第六十九条规定:“非营利组织必须分清本期成本、费用和下期成本、费用的界限,不得任意预提和摊销费用。
”显然,我国政府对民办学校教育成本核算提出了明确要求。
2 从国外看,①美国财务会计准则委员会(ＦＡＳＢ)的概念公告第4号《非营利组织进行财务报告的目的》在其概述部分中说:“根据本委员会自己的研究,本委员会相信,由政府主办的各会计主体(例如医院、大学或公用事业),其对外通用财务报告的目的应当跟企业或其他从事类似活动的非营利组织相似。
”非营利组织进行财务报告的目的主要是为资财提供者提供该组织在一段时间内的经济资财、义务、净资产以及业绩有关的信息。
②美国政府会计准则委员会(ＧＡＳＢ)认为,在经管责任性目标上,政府财务报告(这里的“政府”包括学校等非盈利组织)比企业财务报告更重要,因而它是政府财务报告的首要目标。
财务报告应提供有助于使用者评价服务业绩、成本和效果的信息。
由此可见,无论是国内还是国外,都对非盈利组织提供成本信息提出了明确要求。
二、民办学校教育成本核算的必要性1.教育成本核算是加强民办学校内部管理,提高办学效益的根本途径在我国传统的计划经济体制下,教育事业一直被视为由政府支出的公益性福利事业,政府办学依靠国家机制配置资源,学校的办学经费由国家财政拨款,作为出资人的国家没有计算利润的要求,学校也只是按预算的项目、内容和有关财务管理制度的规定审核报销。
另一方面,由于学校不需要通过自己的收入而是从政府获得资金来补偿其消耗,管理者有成本最大化的倾向,核算和控制成本对其利益反而不利,所以学校没有进行成本核算的内在动力。
改革开放以来,我国的经济体制发生了根本性的变化。
带有中国特色的社会主义市场经济产生了多元化的经济所有制,而多元化的经济所有制又产生了多元化的办学形式,民办学校就是其中之一。
20世纪90年代崛起了各种各样的民办学校,政府对其很少投入或基本上没有投入,完全靠其自筹。
这一特定背景条件,就决定了其产生、发展是必须伴随教育经营活动的发生、发展的。
在缺少了财政拨款,事业费和日常经费完全或大部分自筹,在学费收入一定的情况下,为了生存,更为了自身的持续发展,民办学校就会在强调投入的同时更强调效率,在保证教学质量的同时,不断加强财务管理,提高教育资源的利用率,努力降低教育成本,提高自身的市场竞争能力。
2.教育成本核算是民办教育产业化的前提2003年发布的《民办教育促进法》第一章第三条规定:“民办教育事业属公益性事业,是社会主义教育事业的组成部分。
”1997年发布的《社会力量办学条例》第六条规定:“社会力量举办教育机构,不得以盈利为目的。
”民办学校作为公益性事业,当然不能以盈利为目的,然而由于其是市场经济条件下的产物,是市场经济条件下社会对教育新的需求的产物。
尽管我们反对以盈利为目的的民办学校,但民办学校必须有盈余,当然这种盈余是在坚持不以盈利为目的前提下的盈余,是在合理收取学费基础上的盈余,是在开源节流、苦心经营、收回成本后的盈余,也是学校生存和发展所必需的盈余。
由于教育的“产成品”是经过教育培养掌握了现代科技知识、提高了劳动能力的“人”,教育产业是其他产业部门赖以存在和发展的基础和载体。
因此,民办教育是完全产业性的,不计成本地为办教育而办教育,是与现代教育思想和教育实践的基本要求相悖的。
所以,一定要把民办教育当作产业发展,要有教育经营意识、效率意识和市场竞争意识,要考虑民办教育的投入和产出,而这一切的前提是进行教育成本核算。
3.教育成本核算是教育投资的要求①社会资金投入民办学校,本身就是一项长期投资,而且是一项投入大、风险高、投资回收期长的长期投资。
任何投资行为都以得到合理回报为目的,而投资的两面性(有收益就有风险)决定了投入者必须利用教育成本信息对投资前景进行投资预测,从而作出科学的判断和决策,避免盲目性。
②随着经济快速的发展,居民收入也有较大的提高,而且家长也形成了一种观点:教育子女是投资行为。
联合国科教文组织的一项研究表明,受过一定教育程度的人同文盲相比,对提高劳动生产率所起的作用有很大差别,其中受过小学教育的人比文盲高43%,受过中学教育的人比文盲高108%。
甚至有人说,在知识经济时代,教育投资的回报率是最高的。
目前,教育已成为仅次于购房的家庭投资热点。
国家统计局经济景气监测中心的专项调查表明,有42.7%的家庭教育消费已成为家庭支出的重要一项。
许多家长乐意掏钱“购买”好的教育,让子女在较好的学习环境中成长,使其所得到的知识、技术和能力将来能给个人和家庭带来财富。
因此,这种投资不同于其他物质生产活动的投资,是一种“特殊”的投资活动,是开发人力资源的投资,是生产性投资,是比物质生产投资更具效益的投资。
但是两种投资的最终目的在本质上是一样的,即获取投资回报,因此,作为投资就需要进行教育成本核算。
4.教育成本是收费标准的依据。
①政府、教育行政部门需要各种教育成本信息,从而在学费政策和教育规划等方面作出决策。
目前,各类民办学校收费标准的确定程序是:先由学校根据审定成本项目,将教育经费支出数据转换成教育成本数据,再上报给当地物价部门,由物价部门核定其教育成本,最后确立由家长负担的学费标准。
这样的操作程序不但加重了会计人员的工作量,提高了会计成本,而且在数据转换的过程中往往会因个人的喜好和职业判断能力不同而影响教育成本的准确性,导致缺乏可比性。
因此,笔者认为从学校收支账目测算教育成本的做法,缺乏科学性也违背经济运作原则。
②民办学校的学费问题是当前人们普遍关注的热点问题之一,学生家长在高投入的同时就更关心教育服务成本,并把它作为计算学费负担程度的依据。
他们需要的是准确的教育成本数据,而非测算数。
因此,最根本的解决办法就是进行教育成本核算。
三、民办学校教育成本核算的原则为了核算教育成本,民办学校必须遵循以下会计原则:1.权责发生制原则权责发生制是指会计主体收入和费用成本的确认,均以权利已经形成和义务已经发生为标准。
凡是当期已经实现的收入和已经发生或应当负担的费用,不论款项是否收付,都应当作为当期的收入和费用;凡是不属于当期的收入和费用,即使款项已在当期收付,也不应当作为当期的收入和费用。
目前,民办学校以收付实现制为基础的事业单位会计核算代替成本核算,对收入和费用的确认,均以现金是否收到或支出为标准。
显然,收付实现制不能正确地反映当期的实际收入和费用、成本。
因此,为核算教育成本,必须采用权责发生制而舍弃收付实现制。
2.配比原则配比原则又称为收益成本配合原则,要求成本费用与其相关的收益相配合,即将某一会计期间的费用成本或归集于某些对象上的费用成本与有关的收入或产出相配合、相比较。
配比原则既强调一个会计期间的费用成本与该期间的收入或产出配合比较,又强调一个项目的费用成本与该项目的收入或产出配合比较,前者确定一个时期的后果,后者确定一项产出的成本。
教育成本核算必须运用配比原则,才能准确地计算出一个时期的教育成本和一项教育产品的成本。
3.划分收益性支出和资本性支出的原则这一原则要求会计核算应当合理区分收益性支出与资本性支出。
收益性支出通常是用于人工、材料等经常性项目的支出;资本性支出通常是为取得固定资产、无形资产等长期性资产而发生的支出。
划分收益性支出与资本性支出的重要意义在于正确确定哪些支出应计入当期费用,哪些支出不能计入当期费用。
民办学校的支出中,也存在着收益性支出和资本性支出,要准确地核算教育成本,就必须遵循区分收益性支出和资本性支出的原则。
权责发生制原则、配比原则、区分收益性支出与资本性支出原则是密切相关的,它们从不同方面规范会计主体核算收入和成本,是核算教育成本必须遵循的三项基本原则。
我们可喜地看到,《民间非营利组织会计制度(征求意见稿)》第七条已经涵盖了这三项原则。
四、民办学校教育成本核算的期间和对象《民间非营利组织会计制度(征求意见稿)》第四条规定:民间非营利组织的会计期间分为年度、季度和月度。
年度、季度和月度均按公历起讫日期确定。
笔者认为这对民办学校不适合。
①民办学校的业务活动与其他行业不同,其教学活动是按学年组织的,学费是按学年收取的,学年内学生人数相对稳定,按学年核算成本能够准确反映学校教育活动所耗费资源程度。
②民办学校与公办学校不同,由于其脱离了政府财政的拨款,即使学校的学年与公历年度存在差异,也不会影响财政的宏观调控。
因此,以自然业务周期即学年(当年的9月至次年的8月底开学前为止)进行教育成本核算较合理。
成本对象是归集和分配资源的载体或目的物。
学校耗费教育资源是为了生产教育产品,而对教育成本对象有两种不同的看法。
一种观点认为,以学生接受一学年的教育服务作为教育产品的计量单位,并作为教育成本的核算对象较为合适;另一种观点则认为,以学分作为教育成本的核算对象较合理。
由于民办学校不仅包括高校,也包括中小学,因此,笔者倾向于第一种观点。
五、固定资产折旧计入教育成本问题目前,各民办学校固定资产核算按历史成本原则反映其购置时的价值,不计提折旧,“固定基金”科目在反映固定资产变化的同时,相应反映固定基金的增减变化,并保持两者的一致。
学校在购置固定资产时直接列入事业支出。
具体会计处理如下:①借:事业支出,贷:银行存款;②借:固定资产,贷:固定基金。
这种处理方法不适用于教育成本核算。
理由如下:1.固定资产从购置到报废需要经过很长时间,购置时直接列入支出不符合确认和计量的一般原则———划分收益性支出与资本性支出的原则。
2.固定资产与固定基金以原值反映在资产负债表中,体现不出其现有的生产能力,虚增了资产和净资产的总量,造成会计信息失真,不符合衡量会计信息质量的一般原则———客观性原则。
3.固定资产损耗不能在成本核算中得到体现,导致人为地降低取得相应收入的成本,虚增了盈余,不符合会计确认和计量的一般原则———配比原则。
为了正确核算教育成本,民办学校必须按使用年限将固定资产折旧摊销计入教育成本。
仿效企业的做法,可作如下会计处理:①增加固定资产时,借:固定资产,贷:银行存款等科目;②每月计提折旧费时,借:间接教育费用或管理费用———折旧费,贷:累计折旧。
对于民办学校固定资产折旧问题的有关会计准则,笔者认为可以参照ＦＡＳＢ发布的第93号准则(非营利组织折旧的确认)。