质性评价和量化评价

统一评价标准 成绩分布柱状图
一、量化评价 （二）量化评价优缺点
优点
1.满足选拔,甄别的教育需求 2.选拔,评优学生 3.奖惩,晋级,评定教师
1.
缺点
只关注可测性的品质与行为 2. 强调共性,稳定性,统一性,忽视个性发展
二、质性评价
二、质性评价 （一）质性评价的概念
质性评价是指通过收集非数量化资料 信并运用描述分析方法得出评价结论的一 类评价。
归纳总结
教学评价的分类
量化评价和质性评价是依 据评价方法的性质不同而划分 的两种评价类型。量化评价与 质性评价各有其优缺点，在具 体进行评价时，应根据评价目 的、评价内容等将二者有机地 结合起来。
你学会了吗？
行为观察记录 档案袋评价
情境测验
二、质性评价
学业成就
特点
1.强调观察, 分析 归纳,描述,现场
代表性学习情况
作品
档案袋评价 2.力图做出具有教育学心理学
意义的解释与推论
评价
自评 他评 教师评
学生看法
二、质性评价 （二）质性评价优缺点
优点
1.系统描述分析取代抽象分数
2.指出评价对象源自文库体优缺点 双方交流沟通中达成共识
3.为师生提供有效反馈信息
缺点
1.主观性强 2.甄别,区分功能弱
三、量化评价与质性评价结合
三、量化评价与质性评价结合
量化评价与质性评价各有其优缺点, 在具体进行评价时:
评价 目的
有机结合
评价 内容
三、量化评价与质性评价结合
量化评价
质性评价
成绩 德育 智育 体育 行为观察记录
档案袋评价
归纳总结
目 录 / contents
一 量化评价 二 质性评价 三 量化评价与质性评价结合
一、量化评价
一、量化评价 （一）量化评价的概念
量化评价是指通过收集数量化资料信 息,运用数学分析方法得出评价结论的一 类评价。
测验
考试
结构性观察
一、量化评价
特点
1.客观 2.统一
客观性试题
客观性试题
统一测试题
3.测量的结果分布区间大
教
学
论
第九章第六讲 量化评价和质性评价
孔
子
夸
美
纽
斯
赫尔巴特
杜 威
泰 勒
在小学一年级教师办公室，张老师和李老师正在为 着什么争辩着。仔细一听，原来是为期末评选三好学生 的事情。张老师和李老师都是一年级的班主任，可不要 为这事操心的嘛。张老师觉得评三好学生很容易，把学 生的语、数成绩在班上排个名，取前几名不就可以搞定 吗？可李老师不这么认为，他觉得评选三好学生并没有 这么简单。但他又还没想到更好的方法来说服张老师。 你能为李老师支支招吗？