文与可画筼筜谷偃竹记 ppt课件

元丰二年三月，苏轼任湖州知州，这时 文与可已去世，七月七日，苏轼在晾晒书画 时，发现亡故的文与可送给自己的一幅《筼 筜谷偃竹图》，见物生情，就写了这篇杂记。
本文庄谐相衬，情深意切，是篇典型地体 现苏轼文理自然，姿态横生的特点的优秀散 文。
朗读课文，读准下列字音： 与可以书遗余( wè)i 近语士大夫( yù) ①告诉 ②告诫 萃( cu)ì寒梢( s)hā笔o 砚( ) yàn 斤斧何曾赦箨龙( tu)ò 喷饭( )pēn 畴昔( chó)u
识其所以然。夫既 样做的道理。既然心里明白
心识其所以然而不 这样做的道理，但不能做到
能然者，内外不一， 这样，是由于内外不一，心
心手不相应，不学 与手不相适应，没有实践的
之过也。故凡有见
过错。所以凡是在心中有了 构思，但是作起来不熟练的，
于中而操之不熟者， 平常自己认为很清楚，可事
平居自视了然而临 到临头忽然又忘记了，这种
事忽焉丧之，岂独 现象难道仅仅是画竹有吗？
竹乎？
子以丁养由遗，生为解者与牛可《取者曰墨之也：；竹，“轮赋而庖扁》，子 送 杀由 给牛写 与的了 可，篇 ，但说《讲：求墨“养竹丁生赋厨的》子人，，把从是他它 斫轮者也，而读书 的行动中悟出了道理；轮匠扁， 者与之。今夫夫子 是造车轮的，但读书人赞成他 之托于斯竹也，而 讲的道理。如今您在这幅竹画 予以为有道者，则 上寄托意蕴，我认为您是深知 非耶？”子由未尝 道理的人，难道不是吗？”子 画也，故得其意而 由没有画过画，所以只得到了 已。若予者，岂独 他的意蕴。象我这样的人，哪 得其意，并得其法。里仅仅是得到他的意蕴，并且
无论是画虾还是画竹子，讲的都是同一个道 理，必须对客观事物反复观察，仔细研究，最 终才能创作出完整而有生气的艺术形象。
文与可（1018～1079），是苏轼的表兄， 比苏轼大18岁。文与可以善画竹闻名于世， 是当时墨竹画派的代表人物。神宗熙宁八年 (1075)出任洋州(今陕西洋县)知州。元丰二 年(1079)正月改知湖州(今浙江湖州)，赴任 途中死于陈州(今山东诸城) 。
竹子开始长出时，只是一
寸高的萌芽而已，但节、叶
竹之始生，一寸之 都具备了。从蝉腹、蛇鳞般
萌成耳：，完全而的节。叶成具竹焉:枝。叶自 蜩茂腹盛蛇长成蚹了以的至竹于子剑。拔原指十
的小笋，长到挺直的象剑拔 出鞘一样达几丈高，一生长 就是有节有叶的。如今画竹
寻画者竹，子要生在而心有里之有也一。幅竹今 的人都是一节节地画它，一
所也欲比画喻容者绘易，画过或急去写起。文从章之迅，捷 急速起身跟住它，动手作画，
振如流笔 兔畅直 起。遂鹘，落以，追少其纵所则见逝，一的俯气冲，呵下如成搏兔子，，以 稍跃追 一起上 放奔跑他 松、所 就见 消鹘到 失鸟
矣。
了。
与可之教予如此。 与可告诉我的是如此。我不
予不能然也，而心 能做到这样，但心里明白这
《江城子》《水调歌头》《定风波》《念奴娇》《卜算子》
书法上为宋初四大书法家，
苏黄（庭坚）米（芾）蔡（襄）
绘画上别具一格
苏轼自己不擅作画，但却从“胸有成竹” 中精辟的展示了从观察到构思，从学习到实践 ，再到表达这一艺术创作的主要环节和基本过 程。其实，文章并非仅仅在告诉人们该如何去 作画，“予不能然也，而心识其所以然”，这 里面蕴含着深刻的哲理和寓意。
据说我国近代国画大师老先生也曾 在室内置一器，养虾其中，时时观其姿， 体其态，以至齐老先生笔下之虾，姿态 各异，栩栩如生。
文 与 可 《 墨 竹 图 》
北宋时期，也有个擅长画竹源自文库人，也是苏轼 的表兄弟，姓文名同字与可。
据有关史料说，他在自己的寓所周围种了许 多竹子，无论冬夏，晴雨，晨昏，他都要仔细 观察竹子，研究其在不同的季节、不同天气里 的变化和姿态。时间久了，他墨绘的竹子，幅 幅动人，富有生气。
他的一个好友曾题诗赞叹：“与可画竹时， 胸中有成竹。”这就是说，与可在落笔前，就 把竹子的形象孕育在心中了，即“故画竹必先 得成竹于胸中”。
苏轼：一生留下二千七百多首诗，三百多首词和许多优 美的散文。
散文与欧阳修并称欧苏
《石钟山记》《喜雨亭记》《前赤壁赋》《后赤 壁赋》
苏 诗与黄庭坚并称苏黄 东 《题西林壁》《惠崇<春江晚景>》《惠州一绝》 坡 词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人
筼筜yún dāng谷，地名，在现在汉中盆 地东面的洋州，北倚秦岭，南屏巴山，包括 今洋县、佛坪以及西乡的一部分。
文与可任洋州知州时，利用当地优越的自 然地理条件，在洋州城内外开辟了南园、横 湖、冰池、蓼屿、荻浦、望云楼、吏隐亭、 披锦亭、筼筜谷等三十个风景点，合称洋州 三十景，其中尤以筼筜谷最为著名。
筼筜谷在洋州城以北十里，位于傥水河与 贾屿河的交汇处，这里溪泉清冽，修竹蔽天， 环境极为幽雅。文与可在此建造亭榭，培植 花木，开掘水池，公余之暇，常来此吟咏休 憩，画竹写生。他在《筼筜谷绝句》中这样 写道：“池通一谷波溶溶，竹合两岸烟蒙蒙。 寻幽直去境渐野，宛尔不似在尘中。”
苏轼也有诗道：“汉川修竹贱如蓬，斤斧 何曾赦箨龙，料得清贫馋太守，渭滨千亩在 胸中。”
仔细阅读课文，疏通文意，思考：
1、本文是一篇杂文，文中记叙了文与可的 哪些事情，说明了文与可是怎样的一个人?
3、文章的主旨是什么？作者是怎样表达这 一主题思想的？
第一段
全 介绍文与可画论和自己的心得体会。 文 第二段
追忆二人交往中的三件趣事。
结 第三段 构 交代写作缘由。
再现深厚情谊， 怀念痛悼亡友。
偃竹，倾斜的竹子。
“记”这种文体，出现得很早，至唐宋大盛。
它可以记人记事，可以记山川名胜。可以记 器物建筑，故又称“杂记”。
主要有台阁名胜记（韩愈《新修滕王阁 记》），山水游记（柳宗元《 永州八记》）书 画杂记（韩愈《 画记》等。
写法上，大多讲究文采藻饰，语言精美，描 绘工巧，富于真情实感，熔叙事、抒情、说理于 一炉，具有较强的艺术感染力。
画子者的乃形象节。节比而喻为做之事，前已叶 叶叶地堆积它，这样哪里还
叶故有鹘禽而 画成：。竹累熟打兔纵稍的之必猎子： 微计，先用刚放 一划岂的得跳； 放。鹰起复成逝 松一来有竹：就类，竹于消消的鹘失失乎胸猛就。了！。会竹子有必形完定象整要，的心拿竹 里 起子 先 笔呢 有 来？ 完 仔所 整 细以 的 看画 竹 去， 中飞，扑执下形笔去容熟。时比视间喻，或动乃机作见会敏等其捷很。就看到了他所想画的竹子，