10奇异的海怪
十个恐怖的不明生物
十个恐怖的不明生物它们长相怪异，它们恐怖凶狠，它们来去无踪，它们是地球上最神秘的存在。
自古以来，地球上都出现过不少超于人类认知的神秘生物，如世界各地都传出野人、尼斯湖水怪等等，由于一直都只有目击者的口述，并没有真实照片为证，这些生物一直显得很神秘。
所以人们被统称它们为十大神秘生物。
十大神秘生物1、野人1938年，在海拔1900米的大巴山区的当阳，有一个树坪。
这里，山势险峻，到处都是浓密的原始森林，林的边缘有一间孤孤零零的架式茅草房，房里住着一位叫桃花嫂的女人。
那一年，桃花嫂32岁。
一天，桃花嫂上山给丈夫送饭，一去便不复返了。
30多天后，她衣衫褴褛地回到家。
第二年4月，桃花嫂生了一个像猴子一样的儿子，两个月生牙，很利，常常咬破妈妈的乳头，指尖似爪，五、六岁才学会摇摇晃晃地直立行走，见人便"嘿嘿嘿"笑个不停，不会说话，偶尔"呷！加上！哦，哦，哦！"叫唤几声。
随着年龄的增长，野性愈加明显，常年不穿衣服，不盖被子，把衣、被撕得粉碎，喜欢爬梯子，像猴子一样敏捷，上上下下，钻来钻去，有时还头朝下倒滑下来，人称之为"猴孩"。
60年代初，"猴孩"已20多岁了，身高2米多，头顶有纵向隆起，两耳较大，偏向头顶，两小臂有弯曲。
因此，也有人称他为"猿孩"。
"猿孩"性情粗野，见客人到家就猛扑过去，连抓带咬，爬山、过沟坎如履平地，只吃生食，见到树林狂喜乱奔。
家里人怕他生事，就用绳子终日捆住他的手脚，精神上受到很大压抑，终日闷闷不乐，一次，不小心被火盆中的火烧伤屁股，身体日渐虚弱，两天后，抱着母亲大笑而死。
死时是1962年腊月，当时年仅23岁。
"猴孩"独特的行为和特征，在他的家族中绝无仅有。
他的两个姐姐，一个哥哥和一个弟弟都很正常。
哥哥还当过生产队长。
70年代，"野人"考察队顾问孟澜从巫山文化馆找到"猴孩"生前的照片，又挖出"猴孩"遗骨，经分析研究认为，"猴孩"的一切特征都符合于从猿到人进化过渡的特点，是本世纪30年代末，一个现代智人的中华妇女生了一个"亦猿亦人"的男孩。
岭南版美术一年级下册《10. 奇异的“海怪”》说课稿4
岭南版美术一年级下册《10. 奇异的“海怪”》说课稿4一. 教材分析《10. 奇异的“海怪”》这一课是岭南版美术一年级下册的一课。
本课主要是让学生通过观察和描绘“海怪”的形象，培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。
教材以“海怪”为主题，提供了丰富的图片和案例，让学生在欣赏和分析的基础上，发挥自己的想象，创作出独特的“海怪”形象。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和想象力，他们对未知的事物充满好奇，喜欢通过绘画来表达自己的感受和想象。
但同时，他们的绘画技巧和观察能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析“海怪”的特征，帮助他们发挥想象力，同时也要注意提高他们的绘画技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析“海怪”的特征，通过绘画表达出自己的想象和创意。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析和实践，提高自己的绘画技巧和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过本课的学习，培养对美术的兴趣和热情，提高审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析“海怪”的特征，通过绘画表达出自己的想象和创意。
2.教学难点：学生如何将观察到的“海怪”特征运用到绘画中，创作出独特的形象。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、引导法和实践法进行教学。
通过讲授和示范，让学生了解“海怪”的特征和绘画技巧；通过引导，激发学生的想象力和创造力；通过实践，提高学生的绘画能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些“海怪”的图片，引导学生关注“海怪”的形象，激发他们的好奇心和想象力。
2.讲授：教师讲解“海怪”的特征和绘画技巧，让学生了解如何描绘“海怪”。
3.示范：教师示范绘画“海怪”的过程，让学生跟随步骤进行实践。
4.练习：学生根据观察和分析，发挥想象力，创作出自己的“海怪”形象。
5.展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括“海怪”的特征和绘画步骤。
海洋不明生物大全之奇特的海洋生物
海洋不明生物大全之奇特的海洋生物据美国国家地理杂志网站报道，据国家地理杂志网站8日报道，这组照片展现了为期10年的海洋生物普查发现的一系列奇特物种，其中包括雪人蟹、冰海天使、圣诞树蠕虫、深海“小飞象”以及毒海蛤蝓。
此次海洋生物普查于4日宣告结束，旨在对所有海洋生物进行记录。
1.雪人蟹雪人蟹(图片来源：A. Fifis, IFREMER)看着它毛茸茸的冬白色外套，人们可能认为雪人蟹的故乡就是喜马拉雅山，但实际上，这种甲壳类动物是2005年3月在复活岛沿岸南太平洋海下大约1.5英里(约合2.4公里)的热液喷口周围发现的。
这只盲蟹长6英寸(约合15厘米)，正式名称为“基瓦多毛怪”，是海洋生物普查发现的6000多种新物种之一。
海洋生物普查为期10年，于4日宣告结束，旨在对所有海洋生物进行记录。
此次海洋普查过程中，研究人员共上演了500多次远征考察之旅，拍摄了大量奇特生物的照片。
美国“国家地理新闻”网站刊登了其中13幅最精彩的海洋生物考察照，雪人蟹便是其中之一。
2.冰海天使冰海天使(图片来源：Kevin Raskoff, Monterey Peninsula College)冰海天使是2005年海洋生物普查项目科学家远征北冰洋过程中发现的，学名“Clione limacina”，生活在水下大约1148英尺(约合350米)。
科学家在2009年12月表示，尽管绰号冰海天使，但这个小精灵显然并不介意展露其少许皮肤。
它实际上是一种没有壳的裸蜗牛。
美国加利福尼亚州大学生物学家格雷琴·霍夫曼在2008年的一份声明中表示，类似这样的海蜗牛绝大多数的体型只有一个小扁豆大小，是很多动物的食物，可谓是海洋世界的“炸土豆片”。
此次海洋生物普查共在两极地区发现数百种令科学家吃惊的物种，冰海天使便是其中之一。
3.鱿鱼蠕虫鱿鱼蠕虫(图片来源：Laurence Madin, Woods Hole Oceanographic Institution)鱿鱼还是蠕虫？这种新物种长有基于刚毛的“桨”，用于在水中游动，头部则长有触须。
世界十大恐怖怪兽之谜
世界十大恐怖怪兽之谜怪兽似乎只是存在于日本的动漫里面，但其实在现实生活中也有一些神出鬼没的怪兽，只有小部分人见到而已，并且说出来人们大多不相信，于是就没多少人知道这些怪兽的存在了。
下面的小编就为大家来揭秘一下世界十大恐怖怪兽!世界十大恐怖怪兽1、北海巨妖(raken)2、巴里蠕虫3、皮行者(Skinwalker)4、山羊吸血怪(Chupacabra)5、沃斯湖怪兽(Lake Worth Monster)6、塔佐蠕虫(tatzelwurm)7、天蛾人(Mothman)8、蜥蜴人怪兽(Lizard Man Scape Ore Monster)9、尼斯湖水怪10、弹簧腿杰克(Springheel Jack)1、北海巨妖(raken)在深不可测的海底，北海巨妖正在沉睡，它已经沉睡了数个世纪，并将继续安枕在巨大的海虫身上。
直到有一天海虫的火焰将海底温暖，人和天使都将目睹，它带着怒吼从海底升起，海面上的一切将毁于一旦。
阿尔弗雷德大帝北海巨妖是北欧神话中的巨大的海怪(有记载说它有15米长)，平时伏于海底，偶尔会浮上水面，当它浮上水面的时候，有些水手会误把它的身体当作一座小岛，甚至会登上这座小岛，在上面安营扎寨，结果在它沉下去的时候葬身海底。
1861年11月30日，法国军舰阿力顿号从西班牙的加地斯开往腾纳立夫岛途中，遇到一只有56米长，长着两米长触手的海上怪物。
船长希耶尔后来写道：我认为那就是曾引起不少争论的，许多人认为虚构的大章鱼。
2、巴里蠕虫2009年3月31日，据英国媒体报道，英国水族馆发现了一条约四英尺长的奇怪蠕虫，并为它取名为巴里。
据悉，最近英国纽基的蓝礁水族馆的珊瑚突然数量突然减少，工作在掰开水中的岩石后，发现了这一生物。
目前该生物身份在进一步确认中。
体长4英尺，约1.2米。
3、皮行者(Skinwalker)是一种有法术的女巫，在美国和挪威的本地传闻中，皮行者是具有神秘能力的，可以将自己变换为其它生物的人，不仅仅具有它们的外观，而且还兼备它们的特质。
十大怪物未解之迷
十大怪物未解之迷在全球最吸引人的十大怪物中，其中有一些令科学家难以解释的谜团。
下面店铺整理了十大怪物未解之迷，希望对你有所帮助!世界上无解的十大怪物谜团十大怪物未解之迷1、大脚野人1967年，美国加利福尼亚州拍摄的短片引起了科学家的关注，图像显示一个多毛人形怪物漫步在空旷地区。
当时这段拍摄的短片未得到人们的信任，许多猜测这可能是一个愚弄。
但40年之后，这段短片是证实大脚野人存在的最好证据，目前人们仍未掌握到关于大脚野人的重要资料。
或许大脚野人有着特殊能力可以不留下任何痕迹。
迄今为止，人们未曾发现大脚野人的牙齿、骨骼、活着的或已死亡的尸体。
十大怪物未解之迷2、吸血鬼从“德古拉”吸血鬼原型巴拉姆·史多克到罗马尼亚的弗拉德·采佩什，关于吸血鬼的传说故事流传了数百年。
到现今，吸血鬼这种奇异怪物仍是一种恐怖嗜血的象征，令人毛骨悚然。
近年来，关于吸血鬼题材的电影也成为吸引观众的焦点之一，如影视作品《刀锋战士》、《吸血鬼猎人巴菲》等。
尽管有明显的证据表明吸血鬼是虚构的怪物，但一些人却刻意地模仿吸血鬼。
他们举行一些神秘宗教仪式，希望自己能够成为吸血鬼。
十大怪物未解之迷3、狼人可怕的狼人是人兽混合体，许多人认为1764年狼人在法国农村占据了统治地位，奇异凶残的狼人能够杀死数十人村民，有关狼人的传说被制作成电影《狼族盟约》。
西方古代认为狼人是由人变成的，这类似于某些具有特异功能的人能将人变成动物，尤其是在满月之夜可以将人变成狼。
比如：巫婆和吸血鬼可以变成猫和蝙蝠。
狼人的起源尚不清楚，有可能是古代出现患有多毛症的患者，全身都长满了毛发，像上去非常像狼的模样。
由此让人们认为多毛症患者是由狼变身的。
狼人与满月之间的联系是因为狼和狗喜欢朝着月亮咆哮。
十大怪物未解之迷4、尼斯湖水怪如果没有尼斯湖水怪，这个全球十大怪物名单就不是完整的。
尼斯湖水怪是世界上最著名的湖怪，目前关于湖怪的故事不仅此一例。
事实上，全球上有数个百神秘湖泊蕴藏着关于水怪的故事。
全球十大神秘怪兽
全球十大神秘怪兽1.蒙古死亡之虫2009年8月，两位新西兰探险者带着摄影机和探险设备来到遥远的蒙古戈壁来寻找一种被认为存在着的生物——蒙古死亡之虫，它也被当地的人们称为“肠虫”。
根据传说，这种虫会潜伏在沙漠中，从头部向猎物喷射酸性物质。
探险者在沙土表面制造颤动来引诱“蒙古死亡之虫”以求能够拍摄到它们的影像。
2.尼斯湖水怪早在1500多年前，就开始流传尼斯湖中有巨大怪兽常常出来吞食人畜的故事。
古代一些人甚至宣称曾经目击过这种怪兽，有人说它长着大象的长鼻，浑身柔软光滑；有人说它是长颈圆头；有人说它出现时泡沫层层，四处飞溅；有人说它口吐烟雾，使湖面有时雾气腾腾....各种传说颇不一致，越传越广，越说越神奇，听起来令人生畏。
3.黑色猴子2001年5月，印度首都新德里充满了恐惧的气氛。
据说，当时有长得很高的“黑色猴子”在威胁人群，它把怀孕的妇女从楼上推下，惊慌失措的两位男子分别从阳台上跳下。
最终此三人无一生还，接着还有许多人报告被这种生物“骚扰”。
关于这个生物到底是什么的流言一下传播开来，有的人认为它是巴基斯坦的阴谋，有的人认为是它是印度教发怒的神灵。
自它出现的几个星期，印度的百姓武装起来在夜间巡逻，警察们立案侦查嫌疑分子。
随着袭击事件的减少，这个来历不明的生物逐渐变成了传说。
如今，它成为了宝莱坞电影《新德里6号》中的一个角色。
4.雪人1953年12月31日，一支英国探险队全副武装地到达了印度，准备前往尼泊尔，寻找神秘的庞然大物雪人。
六个月前，首领埃德蒙·希拉里和他的夏尔巴人向导丹增诺吉，在攀登珠穆朗玛峰的路上，曾经发现过巨大的脚印。
他们坚信：雪人一定会再次出现。
雪人是一种介于人、猿之间的神秘动物，到目前为止，尚未有确切的雪人标本供人们研究，关于雪人的传说材料远远多过实证。
通常雪人被称作“夜帝(Yeti)”，意思是居住在岩石上的动物。
喜马拉雅山雪人是人们谈论最多的一个分支。
7.亚马逊森林中的杀人巨蟒一种出没于东南亚雨林、森林、稀树大草原和农田里的巨蟒，有目击者声称巨蟒身材细长，才长10米多，重达150公斤。
10个诡异的化石 (2)
10个诡异的化石化石是古生物学的重要研究对象，它们记录了地球上久远的过去。
在数亿年的漫长岁月中，许多奇特的生物曾经栖息在地球上，并留下了让人惊叹的化石化遗迹。
在这篇文章中，我们将探索10个令人匪夷所思的化石。
1. 眼镜蛇鱼（Ophthalmosaurus）眼镜蛇鱼是一种已经灭绝的海洋爬行动物，生活在约1.60亿年前的中侏罗纪时期。
它得名于其特殊的眼窝形状，其外形酷似现代眼镜蛇。
眼镜蛇鱼的化石在亚洲、北美和欧洲等地被发现，这些化石中保存完整的眼镜足迹给人带来了极大的震撼。
2. 斧头鱼（Anomalocaris）斧头鱼是一种古老的海洋无脊椎动物，生活在约5.18亿年前的寒武纪时期。
它是巨大的，通常可以长达1米长，并具有大块的斧状头部和鳍状附肢。
斧头鱼是寒武纪海洋生态系统的顶级捕食者，其化石的发现重新定义了我们对古生物时期的认识。
3. 头盖骨化石（Cranium Fossils）化石中最引人注目的一类是头盖骨化石。
这些化石提供了关于古代生物外形和行为的宝贵信息。
有一些头盖骨化石显示了古代生物的独特解剖结构，例如大型角、尖牙和奇特的生物形态。
这些化石进一步证明了地球上曾经存在过的奇特生物多样性。
4. 翼龙（Pterosaur）翼龙是一种已经灭绝的脊椎动物，生活在1.62亿年前的侏罗纪时期。
它们是史前飞行动物，并且拥有巨大的翼膜。
翼龙的化石多样丰富，并且通常保存有庞大的翼手骨，这些骨骼结构揭示了翼龙如何实现飞行。
5. 巨型爪子（Giant Claws）古代生物中的巨型爪子化石总是令人印象深刻。
巨型爪子化石通常出现在大型爬行动物（如暴龙）或掠食动物上，它们是狩猎和捕食的重要工具。
这些巨大的爪子不仅向我们展示了古代生物的力量，还证明了它们在进化过程中适应了不同的生态位。
6. 三叶虫（Trilobite）三叶虫是一类已经灭绝的节肢动物，生活在大约5.18亿年前的寒武纪时期。
三叶虫的化石非常常见，并且在地球的各个地方都可以找到。
奇异的'海怪【全国一等奖】
奇异的“海怪”教学设计1教学目标1.知识与技能：了解海洋生物及相关知识，感知海洋生物形状的特征与变化，培养基本的造型表现能力和想象创造能力。
2.过程与方法：通过组合、绘画等方法，大胆、自由地表现自己的想象，创作一只奇异的海怪，体验造型活动的乐趣。
3.情感、态度、价值观：通过造型表现活动，培养科技意识、环保意识和热爱生活、热爱大自然的情感。
2学情分析一年级的学生好奇心强，思维活跃，想象丰富，对世界中的一切都充满着好奇和幻想。
海怪的想象就是孩子们在已经认知的海洋生物形象的基础上，想象与创造一种新的生物造型，内容符合该年段孩子的心智特征，也深受孩子们喜爱。
3重点难点1.重点：感知海洋生物形状的特征与变化，创作一只神奇的大海怪。
2.难点：综合各种海洋生物的特点表现大海怪的奇异。
3.兴趣点：海怪的组合游戏，作业展示与评价。
4教学过程活动1【导入】”奇异的海怪”——引入海怪一：引入海怪：（情景创设）师：同学们好，我是来自广东的邹老师，今天能与大家一起学习美术，我感到非常荣幸。
听说一（）班的小朋友个个都很棒，今天就将我们的风采展现给在坐的嘉宾们，你们有信心吗请您用掌声告诉我。
同学们，你们见过魔术吗今天老师给你们带来了一个神奇的小魔术，大家可要认真观察哟！师：表演撕纸与贴画的小魔术。
生：猜老师变出的是什么师：谁能用一个词来形容它生：奇怪、特别、怪异……。
老师出示课题“怪异”这到底是什么呢我们用高科技扫描一下。
（老师播放微课）同学们，你们愿意吗请您用响亮的声音告诉老师，我们班的同学真是一群有爱心的孩子。
今天我们就一起来学习奇异的海怪。
请大家一起读一遍课题“奇异的海怪”。
这里的“奇异”就是奇怪、特别和与众不同的意思。
活动2【导入】“奇异的海怪”——感知海怪二、感知海怪：师：我先代表小海怪们感谢大家的爱心和帮助。
师：小海怪们到底长什么样呢它又怪在哪呢它有怎样奇异的造型呢我们要给海怪化妆，首先应该了解它的形状和特点。
下面我们一起来了解“海怪”的知识。
11大奇特的水下怪物
11大奇特的水下“怪物”箱水母据美国《国家地理》杂志报道，对于潜水员来说，海洋是一个多彩多姿的世界，有无数令人称奇的海洋动物。
事实上，广阔的蓝色海水下隐藏着一个独特的水下世界。
科学家知道地球上五分之四的生命是在海洋中发现的，他们估计海洋还有100万新物种正在等待人类去发现。
然而，全球变暖正在导致海水酸化，加剧海洋生态系统的瓦解，而过度捕捞则在大批杀害整个海洋生物物种。
以下是科学家发现的11大奇特的水下怪物：1、箱水母在澳大利亚北部临近水域，有一种箱水母(box jellyfish)身后拖着的触须能达到4.5米长。
箱水母又叫海黄蜂，属腔肠动物，主要生活在澳大利亚东北沿海水域，经常漂浮在昆士兰海岸的浅海水域，被认为是目前世界上已知的、对人类毒性最强的生物，被蛰伤后30秒便可致人死亡。
成年的箱水母，有足球那么大，蘑菇状，近乎透明。
在它的身体两侧，各有两只原始的眼睛，可以感受光线的变化，身后拖着60多条带状触须。
这些触须正是使人致命之处,它能伸展到3米以外。
在每根触须上，都密密麻麻地排列着囊状物，每个囊状物又都有一个肉眼看不见的、盛满毒液的空心“毒针”。
一个成年的箱水母，触须上都有数十亿个毒囊和毒针，足够用来杀死20人，可见毒性之大和杀人之狠。
在它的触须上还有感受器，能识别鱼虾或人的表皮上的蛋白质。
当箱水母发现猎物时，它就快速漂过去，用触须把猎物牢牢缠住，并立即用毒针喷射毒液。
毒液一旦喷射到人的身上，皮肤上就会立即出现许多条鲜红的伤痕，毒液很快就侵入到人的心脏，只需二至三分钟就会致人死亡，连抢救的时间都没有。
柳珊瑚2、柳珊瑚在斐济水域，一只螃蟹在一只柳珊瑚的红色触须上爬行。
柳珊瑚以猎捕珊瑚虫中浮游生物为食，而微小的珊瑚虫黄藻然后就变成了柳珊瑚的食品。
柳珊瑚也为那些礁石生命提供住所和伪装。
柳珊瑚为树枝状群体，内部有石灰质或角质的中轴，外部散有骨片。
如红珊瑚C0rallium、黑珊瑚Plexauea等。
柳珊瑚种类约1200种。
史前海怪排行榜
史前海怪排行榜深邃的海洋一直就是生命的竞技场。
在漫长的生命进化史上，不断有恐怖的海洋怪兽诞生，它们挑战着人类的想象力，一次次地打破着地球掠食者的极限。
哪种史前海怪最厉害？它们生活在什么时代？到底长什么样子？各自又有怎样的猎杀利器？下面将为你一一呈现。
巨齿鲨拥有血盆大口和无敌咬合力的巨齿鲨是鲨鱼这个古老家族的绝唱，在海怪排行榜上排名第一。
距今1400万年前，一群始须鲸正在海洋中嬉戏，它们发出婉转的叫声，那是鲸的歌唱。
始须鲸的歌声没有召唤到它的同类，反而引来了死神—一条巨大无比的巨齿鲨。
它先下潜几十米，然后摆动着强有力的尾巴向上冲刺。
一只始须鲸躲闪不及，肩部被巨齿鲨的大嘴咬住，它的皮肤和肌肉瞬间被撕开。
海水被鲜血染红，其他没有遭到攻击的始须鲸纷纷逃跑。
巨齿鲨摇晃着脑袋继续撕咬着始须鲸，丝毫没有松口的意思。
19世纪初，人们发现了许多巨大的牙齿化石。
1843年，古生物学家阿加西斯根据这些巨大的牙齿化石命名了巨齿鲨。
巨齿鲨是有史以来最具破坏力的海中怪兽，体长超过15米，体重约40吨。
巨齿鲨就像放大了的大白鲨，它那宽3.4米、高2.7米的大嘴中有250多颗牙齿，任何一颗牙齿都有人的手掌那么大。
巨齿鲨的咬合力达20吨，相当于5只暴龙加在一起的力量。
对巨齿鲨来说，一般的小鱼小虾根本不够塞牙缝的，只有肉厚的鲸类才能满足它们的胃口。
然而随着鲸类体形的变大及向寒冷海域迁移觅食，生活在温暖海域的巨齿鲨失去了赖以生存的食物而消失了。
邓氏鱼拥有坚硬盔甲和锋利牙齿的邓氏鱼是原始鱼类进化的高峰，在海怪排行榜上排名第二。
距今3.8亿年前，阳光透过海面照在一条鲨鱼身上。
鲨鱼没有察觉到，在它下面的深色海水中，一个巨大的黑影正在靠近，黑影突然加速，从海底猛冲上来。
还没等反应过来鲨鱼就被一张大嘴咬住，这张大嘴如此有力甚至将鲨鱼的身体咬成两段。
袭击鲨鱼的不是别人，它是当时的海中霸王—邓氏鱼。
邓氏鱼几下就将鲨鱼吞进肚子，饱餐之后，它没有马上离开，而是浮在水中。
全球十大神秘水怪在哪些地方出没
全球十大神秘水怪在哪些地方出没1：尼斯湖水怪【英国·苏格兰】简介：尼斯湖水怪，是地球上最神秘也最吸引人的谜之一。
早在1500多年前，就开始流传尼斯湖中有巨大怪兽常常出来吞食人畜的故事。
古代一些人甚至宣称曾经目击过这种怪兽，有人说它长着大象的长鼻，浑身柔软光滑;有人说它是长颈圆头;有人说它出现时泡沫层层，四处飞溅;有人说它口吐烟雾，使湖面有时雾气腾腾……各种传说颇不一致，越传越广，越说越神奇，听起来令人生畏。
恐怖指数：★★★★★神秘指数：★★★★★综合指数：★★★★★水怪故事：尼斯湖水怪是生活在英国苏格兰尼斯湖的传疑生物。
它的形象一向都是蛇颈龙一般的生物。
此怪每年都吸引世界各地的游客前往参观，希望能一睹水怪真面目;同时也吸引着许多科学家和探险者的目光，数百年来已经有无数次的搜捕水怪行动，尽管最后都是以失败告终。
ts：尼斯湖边上有个尼斯湖怪博物馆，在那里你可以读到关于Nessie 的完整故事。
2：长白山天池水怪【中国·吉林】简介：长白山天池位于东北长白山主峰附近，地方志上多次记载有关湖怪的传说。
自1962年起，更是多次有人表示在这里发现过水怪。
甚至有人总结出天池怪兽的特征：头大(比牛头还大)、嘴突、颈长(1米左右)、体硕(3米以上)。
恐怖指数：★★★★☆神秘指数：★★★★☆综合指数：★★★★☆水怪故事：天池水怪其实可能是一种类似“翻车鱼”的海洋鱼类。
长白山天池是活火山，与日本海临近，极有可能有一条通往日本海的隧道，所以翻车鱼就从隧道进入天池，这不是没有可能的。
又因为长白山天池是活火山，湖地有火山活动，矿物质丰富，这为翻车鱼提供了食物，同时火山活动使湖地温度温暖，所以适合翻车鱼生存。
但最重要的是，最近的水怪目击照片和录像显示，水怪有打转的习惯，它还可以越出水面，这都与翻车鱼极其相似。
ts：长白山地区气候恶劣，关注天气预报，遇到阴雨天就可能看不到天池。
3：奥卡纳江湖水怪【加拿大】简介：加拿大湖中最著名的水怪是奥古布古。
一年级下册美术教学设计-10.奇异的“海怪”9-岭南版
一年级下册美术教学设计-10.奇异的“海怪”9-岭南版教学目标本课旨在培养学生的观察能力、创造力和审美情趣，通过描绘“海怪”这一奇幻主题，让学生了解海洋生物的基本特征，并激发学生对美术创作的兴趣。
同时，通过本课的学习，学生将能够：1. 描述和识别海洋生物的基本特征。
2. 利用各种材料创作出富有创意的“海怪”形象。
3. 学会欣赏和评价自己和他人的作品，培养审美情趣。
教学内容1. 海洋生物的基本特征：颜色、形状、生活环境等。
2. “海怪”的创作方法：利用画笔、彩纸、剪刀等工具，结合海洋生物特征进行创意描绘。
3. 作品展示与评价：展示学生的“海怪”作品，引导学生互相欣赏、评价。
教学重点与难点教学重点：1. 海洋生物的基本特征及其在“海怪”创作中的应用。
2. “海怪”形象的创意描绘。
教学难点：1. 如何引导学生将海洋生物特征与“海怪”创作相结合。
2. 如何激发学生的创意思维，创作出独特的“海怪”形象。
教具与学具准备1. 教具：海洋生物图片、画笔、彩纸、剪刀、胶水、画纸等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水、画纸等。
教学过程1. 导入：通过展示海洋生物图片，引导学生观察并描述其特征，激发学生对海洋生物的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍海洋生物的基本特征，并引导学生思考如何将这些特征运用到“海怪”创作中。
3. 创作示范：教师现场示范如何利用画笔、彩纸等工具创作出富有创意的“海怪”形象。
4. 学生创作：学生根据所学内容，独立进行“海怪”创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，教师给予点评和指导。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本课所学内容，并对自己的创作过程进行反思。
板书设计1. 奇异的“海怪”2. 内容：- 海洋生物的基本特征- “海怪”创作方法- 作品展示与评价作业设计1. 课后练习：学生根据本课所学内容，独立创作一幅“海怪”作品。
2. 家庭作业：学生与家长共同观察身边的海洋生物，记录其特征，并尝试将其运用到“海怪”创作中。
10《奇异的“海怪”》教学课件
看一看：奇异的海洋生物及特征。 认一认：万兽之首——龙。 赏一赏：“海怪”的艺术。 画一画：“小海怪”世界。
看一看：奇异的海洋生物及特征。
螃蟹
说一说：你听过关于螃蟹的儿歌吗？ 螃蟹一呀腿八个，两头尖尖这么大的个儿。 横着爬呀竖着走，叽哩咕噜吐白沫。
看一看：奇异的海洋生物及特征。
章鱼
你知道章鱼有几只脚吗？ 章鱼有八只脚，脚上有很多吸盘。章鱼有时会喷出 黑色的墨汁帮助逃跑。
看一看：奇异的海洋生物及特征。
魔鬼鱼
魔鬼鱼飞出水面
动脑筋：看图片说一说魔鬼鱼的特点。 特点：身体扁平，有两个强大的胸鳍，以甲壳类动物为食。
看一看：奇异的海洋生物及特征。
鹦鹉螺
画一画：“小海怪”世界。
方法一：简单的线条勾勒，刻画花纹。
步骤一
步骤二
步骤三
画一画：“小海怪”世界。
小画家用简单的线 条画出章鱼的外形， 又加以花纹装饰， 使得整幅作品黑白 分明。在构图上， 占据主体位置的大 章鱼足够大，用来 衬托的小章鱼简洁 却不简单，每一只 都有自己的形态。 该作品生动形象的 画出了章鱼的姿态。
外形色彩绚丽，体型华美，观赏性极强。它的壳薄而 轻，呈螺旋形盘卷，整个螺旋形外壳光滑如圆盘状，形似 鹦鹉嘴，故此得名“鹦鹉螺”。
看一看：奇异的海洋生物及特征。
海马
海马很小，体长只有大约10厘米左右。看，海马 的头多像马头啊！
认一认：万兽之首——龙。
龙是中华民族的图腾，我们都是龙的传人。
想一想：龙的身体上一共有多少个动物的特征，分别是什么？
八爪海宝
画一画：“小海怪”世界。
方法二：线条为主，色彩为辅。
画中的螃蟹长 了很多只眼睛， 爪子却变少了。 充分表现出了 小画家丰富的 想象力。
世界上最恐怖的海洋生物_海底10000米的怪物图
世界上最恐怖的海洋生物_海底10000米的怪物图10、长吻银鲛(Lng-noedChimaera)长吻银鲛银鲛目(Chimaeriforme)软骨鱼纲全头亚纲的1目,本目有3科6属约30种。
体长60～200厘米,雌鱼较大于雄鱼。
体延长侧扁。
吻短而圆锥形，或延长尖突，或延长平扁似叶钩状，如黑线银鲛。
两颌齿呈板型的喙状物。
背鳍棘活动，能竖垂,第二背鳍低而延长,或短而三角形。
尾歪形，下叶比上叶大，尾椎轴稍上翘;或圆形，尾鳍上、下叶约相等，尾椎轴平行;或线形。
体光滑，有时幼体头及背上具盾鳞。
雄体除鳍脚外，还具腹前鳍脚及额鳍脚。
卵大，圆筒形或椭圆形。
肠具3～3.5螺旋瓣。
心脏的动脉圆椎具3列瓣膜。
鳃丝与鳃间隔几等长。
鳃裂4对，外被一膜状鳃盖，后具一总鳃孔。
上颌与脑颅愈合。
无椎体，脊索不分节地缢缩;腰带的左、右两半部分分离。
无泄殖腔。
体内受精。
呼吸时水流主流主要经鼻孔的鼻口沟至口内，口一般闭合。
游泳缓慢,依靠身体后部,第二背鳍和尾部波动前进。
胸鳍起推进和平衡作用。
分布于大西洋和太平洋，栖息于深海2600米或更深处。
夜间较活动，出水即死亡。
食贝类、甲壳类和小鱼。
肉可食，肝可制鱼肝油。
叶钩吻银鲛科有1属约4种，分布于南美、新西兰、南澳大利亚、南非等地的沿海。
银鲛科有2属20余种,分布于太平洋和大西洋沿岸。
中国有2属4种，分布于东海和南海。
长吻银鲛科有3属：新尖吻银鲛属约有2种，分布于西非,加勒比海南部;长吻银鲛属有6种,中国有太平洋长吻银鲛;产南海;尖吻银鲛属分布于大西洋、日本、新西兰、美国沿海;中国有1种，产南海和东海9、吸血鬼乌贼(Vampirequid)吸血鬼乌贼英文名：VampireSquid(吸血鬼鱿鱼，吸血鬼乌贼是普遍叫法)拉丁文学名：Vampyroteuthiinfernali大小：大约6英寸(15.2厘米)栖息范围：热带和温带海洋栖息深度：1,800-3,500英尺(548.6-1066.8米)这种头足纲、幽灵蛸目的生物就象是从午夜科幻电影中游出来的一样，在它身体上长着两只大鳍，看起来和两只耳朵一样;它的形态象胶冻样，更象一个水母而不象鱿鱼或者乌贼(本来也不是);而幽灵蛸的眼睛非常大，它是个小动物，只有6英寸长(15.2厘米)，球型的眼睛却有一条大狗的眼睛那么大。
10种世界上最奇异的生物！你一定要看看
10种世界上最奇异的生物！你一定要看看1 ．熊猫蚂蚁熊猫蚂蚁隶属于蚁蜂科(Mutillidae)，它们其实是一种没有翅膀、毛茸茸的蜂类，只是长得很像蚂蚁。
２．红唇蝙蝠鱼罕见的红润唇蝙蝠鱼（rosy-lipped batfish，ogcocephalus porrectus）不会游泳，主要靠着销魂的撅嘴在海底吸引猎物。
红唇周围还长了一圈毛茸茸的白胡子。
背上皮肤很坚韧，触感像砂纸一样，上面还长了小刺。
这种鱼长大后，比成人的手还要小一点，届时头上还会长出像独角兽一样的角，主要生活在哥斯达黎加附近的可哥岛（Cocos Island）。
３．长耳跳鼠一种外形奇特的啮齿类动物非常稀少罕见，人们对它的了解仅限于教科书，它的耳朵完全不成比例，耳朵竟比头部大，长着类似袋鼠一样的后腿，可以向空中跃起1米多高，它的足部多毛，看上去就像微型雪鞋，长得长长的尾巴，还有它的鼻子长得像猪鼻……，这种动物就是长耳跳鼠。
目前，英国动物学研究人员第一次拍摄到它的踪迹，并对这展示全面的分析研究。
４．高鼻羚羊高鼻羚羊又名塞加羚羊、大鼻羚羊。
和藏羚羊是近亲，都是濒危动物，高鼻羚羊可能在中国境内消失，由于传统中医认为来自高鼻羚羊的羚羊角有医学价值，因此本种被大量杀害。
本种约在1960年已绝灭于中国境内。
由于滥捕的威胁仍然影响着本种的存活机会，因此IUCN红色名录将本种列在极危物种，表示其灭绝的机会极高。
５．独角鲸一角鲸又称独角鲸和长枪鲸，在一般人的印象中总是与传说中的独角兽联想在一起，理由很明显：雄性一角鲸长有长而呈螺旋状的长牙，让它们比世界上任何生物都要接近传说中独角兽的形象。
事实上在中世纪以前，商人与炼金术士将一角鲸视为神秘的生物，其长牙被当作“独角兽的角”，价值非凡。
６．大西洋海神海蛞蝓名为大西洋海神，主要是因为希腊神话中，海神Glaucus 无意中吃了神奇的草，使他不会死亡，但身体产生改变，双手变成类似鱼的鳍，双脚也延伸变长为尾巴，和这种海蛞蝓神似，因此以之命名。
海洋中的神秘生物海怪的传说
海洋中的神秘生物海怪的传说海洋中隐藏着无尽的神秘和未知，这其中最引人注目的莫过于海怪的传说。
自古以来，人类对海洋深处的生物充满了好奇和幻想，各种传说和神话在人们的口口相传中传承至今。
本文将探讨海洋中的神秘生物－－海怪的传说。
第一章：起源与传说海怪一词来源于古老的北欧语言，意为“海中怪物”。
人们对海怪的描绘多种多样，有的相信它们是短吻鳄的亲戚，有的认为它们是巨型章鱼的化身。
然而，海洋的深度和广阔使得人类难以深入探索，因此海怪的真实存在至今未得到确凿证据。
第二章：历史上的海怪目击事件自古以来，人们就有关于海怪的目击记录。
其中最早的记载可以追溯到公元23年的古罗马历史学家普鲁塔克所著的《亚历山大大帝传》中，记载了亚历山大大帝在探索东方之旅时目击到巨大生物的经历。
此后，许多航海家和水手也报告称在航行中曾经遭遇过奇怪的生物，如巨大的海龙和被誉为“克拉肯”的巨型章鱼等。
第三章：现代科学的解读尽管海怪的传说在世界各地广泛传播，但在现代科学的推进下，人们对海洋深处的生物有了更多的了解。
科学家们通过遥控潜水器、深海探险等方式，探索了海底的奇妙世界。
然而，虽然发现了许多新奇的生物，但仍未发现确凿的证据证明海怪的存在。
第四章：文化背景与民间传说海怪的传说巧妙地与人类的文化背景相结合，成为各种神话和民间传说的重要元素。
许多文化中都有与海怪有关的传说，如挪威的“海蛇”、中国的“海妖”等。
这些传说中的海怪往往被赋予神奇的能力和形象，同时也承载了人们对海洋的敬畏之情。
第五章：未来的发展与展望尽管海洋深处仍隐藏着许多未知和神秘，但随着科学和技术的不断进步，我们相信对海怪的传说将逐渐揭开面纱。
目前的探险技术已经可以让我们深入海底观察世界，未来的潜水器和探测设备也将不断发展，为揭开海怪传说带来更多的机遇。
结论海洋中的神秘生物海怪一直以来都是人类的想象和猜测的对象。
尽管科学的发展使我们对海底的了解更加深入，但海怪的真实存在仍未被证实。
一年级下册美术教案-第10课(奇异的海怪)｜岭南版
一年级下册美术教案-第10课（奇异的海怪）｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解海洋生物的多样性，激发学生对海洋世界的探索欲望。
2. 培养学生运用线条、色彩表现奇异海怪的能力。
3. 培养学生创新思维和想象力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 海洋生物的多样性2. 奇异海怪的设计与表现3. 线条、色彩在绘画中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解海洋生物的多样性，培养学生运用线条、色彩表现奇异海怪的能力。
2. 教学难点：如何激发学生的创新思维和想象力，使学生在绘画中表现出独特的奇异海怪。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等资料，展示海洋生物的多样性，引导学生关注海洋世界，激发学生的探索欲望。
2. 基本概念讲解（1）介绍海洋生物的多样性，让学生了解海洋中的奇异生物。
（2）讲解线条、色彩在绘画中的应用，为后续绘画实践打下基础。
3. 示范讲解以一幅奇异海怪的绘画为例，讲解绘画步骤和技巧，引导学生学习。
4. 学生练习（1）学生根据所学知识，设计自己的奇异海怪。
（2）学生运用线条、色彩表现奇异海怪，教师巡回指导。
5. 评价与展示（1）学生展示自己的作品，相互评价，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足。
6. 总结拓展（1）总结本节课所学内容，强调海洋生物的多样性和绘画技巧。
（2）鼓励学生在课后继续探索海洋世界，发挥想象力，创作更多奇异的海怪作品。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生关注海洋生物的多样性，培养学生的环保意识。
2. 在绘画实践中，要注重激发学生的创新思维和想象力，尊重学生的个性表现。
3. 教师在教学过程中要关注每一个学生的进步，及时给予指导和鼓励，提高学生的绘画水平。
4. 通过本节课的学习，让学生充分体验美术创作的乐趣，培养学生的审美情趣和综合素质。
六、作业布置1. 课后收集有关海洋生物的资料，了解更多奇异的海怪。
2. 以“奇异的海怪”为主题，创作一幅绘画作品，运用所学线条、色彩技巧。
10.奇异的“海怪”课件
试着将老师准备好的海生动物特征组成自 己心中的“海怪”
原来啊！ “海怪”之所以奇异，是因为 每个人看到它的样子都不一样。
你们想知道老师看到的“海怪的样子吗？
（1）画身体 （2）加器官 （3）添花纹 （4）涂色
彩色的“海怪” ：颜色丰富、有点、线、
面
Hale Waihona Puke 异的螃蟹单色的“海怪”线条有疏有密、有粗有细
海洋就像是一个神奇的八宝箱，里面藏着千奇百 怪的海洋生物。让我们发挥想象的翅膀，把喜欢的 海洋生物组合成一只大“海怪”，画在画纸上吧！
1.两人合作画出一只大“海怪” 2.能讲出你的“海怪”的本领 3.给你的大“海怪”取名字 4. 将作品贴到展示区
你们真棒！掌声送给棒棒的自己！
1.只靠“海怪”去帮助我们保护环境行不行 ？
2.编一个大“海怪”的故事，和爸爸妈妈一 起分享。
奇异的海怪奇异的海怪岭南美术出版社第二册第10课由于人类在陆地上不断的砍伐树木破坏环境把垃圾扔进大海里海洋遭到了严重的污染大海的水突然变臭了
奇异的“海怪”
岭南美术出版社第二册第 10 课
由于人类在陆地上不断的砍伐树木，破坏环境，把垃圾扔进大海里，海 洋遭到了严重的污染，大海的水突然变臭了。海洋动物们连呼 吸都感到困难，生命受到了威胁......就在这时候，出现了一只 奇怪的海洋生物，一下子就把大海里的垃圾清理干净了.......动 物们高兴极了，大声喊：“我们有救了，我们有救了！”。正 当大家要向这位大英雄道谢时......
同学们， 想认识这只 奇异的“海怪”
吗？
同学们，我们开始潜入海底世界咯。
为了更快找到它，柴老师打听到了很多 关于“海怪”的消息。