买木雕的少年课文
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在去非洲南部之前,一位朋友告诉我,一定要游览莫西奥图尼(ní)亚大瀑布,还要买一两件木雕工艺品。
莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里游人如织,景色十分壮观。
在大瀑布的不远处,有不少出售木雕工艺品的摊点。木雕,是非洲最常见的工艺品。摊点里陈列的木雕琳琅(láng)满目,各式各样,想到朋友的叮嘱,我在一个摊点前停下来,仔细地挑选。
忽然,我的目光停留在几个坐凳上。说是坐凳,其实是一个卷鼻大耳象,象背上驮(tuó)着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构(gòu)思新奇,大象雕得栩(xǔ)栩如生。
“买一个吧!”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。
我捧着象墩(dūn),仔细观赏,爱不释(shì)手。正要掏(tāo)钱购买的时候,我却犹豫(yù)了:我即将回国,要带的行李已经超重了,怎么能再带上这沉甸(diān)甸的象墩子?那少年走到我跟前,诚恳(kěn)地说:“夫人,您买一个吧!”
“啊,不,路太远,这个太重……”我有些语无伦(lún)次。
“您是中国人吧?”那少年望着我,猜测道。
我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾(hàn)的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
我们住的宾(bīn)馆就在瀑布附近。晚饭后,我们到宾馆外的小树林里一边散步,一边聊天。瀑布的响声清晰可辨。暮色中,我忽然发现在一堆隆起的岩石上,坐着一位少年,晚风吹拂(fú)着他的衣襟。他听到谈话声,来到我们面前,原来是白天卖木雕的那个少年。看样子,他是专门在这里等候我的。
“这个小,可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊!原来是一个木雕小象墩,和白天见到的一模一样,却只有拳头大小。
“太好了!”我高兴地喊起来,掏出钱包就要付钱。
少年连连摆手,用不太标(biāo)准的中国话说:“不,不要钱。中国人是我们的朋友。”
“我们是朋友!”我感动极了,连声说,“我们是朋友!”
他笑了,露出了两排洁白的牙齿。
课题名称:
《卖木雕的少年》
教学目标
:
①会认
11
个生字,会写
14
个生字,积累运用四个字组成的词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕少年对中
国人民的友好感情。
教学重难点:
①积累并学会正确使用四字词语。
②学习通过人物的言行体会人物的内心活动。
③体会卖木雕少年对中国人民的友好感情。教学准备
:
多媒体课件
教法选择
:
情景教学法、质疑探究法、分组合作探究法。教学课时:
两课时
第
一
课
时
教学目标:
①会认
11
个生字,会写
14
个生字,积累运用四个字组成的词语。
②
正确、流利地朗读课文,了解课文大意。
一、情景导入
(一)欣赏莫西奥图尼亚大瀑布的图片。
1.
师:同学们,刚才你们看到的瀑布怎么样?(学生自由赞美)
2.
师简单介绍莫西奥图尼亚大瀑布。
3.
带读“莫西奥图尼亚大瀑布”
(二)谈话过渡,揭示课题
1.
师:
就在这个大瀑布不远处,
有许多出售木雕工艺品的人,
下面我们就来结
识一位“买木雕的少年”
。
2.
板书课题,齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
过渡:
“买木雕的少年”是一位怎样的少年?发生了什么故事呢?
(一)教师提出要求,学生自由朗读
选择自己喜欢的方式,自由读课文,教师巡视参与学生活动。
九月开学季,老师你们准备好了吗?
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划(二)检查预习及初读生字词的情况。
1.
屏幕出示不带拼音的生字词。
指名带读并组个词。
2.
开火车读。
3.
齐读。
4.
教师范写个别生字“:馆、掏、辨、齿
(三)学习四个字组成的词语
1.
指名说说你所找出的四个字的词,全班同学做上记号。(师示范补充)
2.
联系上下,稍加理解词义。
(朗读四字词所在的句段)
常见、
较难理解的词,
出示释义:
名不虚传
琳琅满目
栩栩如生
爱
不释手
语无伦次
(自由造句,师必要时出示例句)
(四)课堂练习:
(选择合适的四字词语填空)
大瀑布真是(
)
,这里(
)
,景色(
)
,摊点陈列的木雕(
)
,
(
)
。
其中大象墩雕得(
)
,我一看就(
)
。
(
五
)
简单讲一讲课文内容。
·鼓励学生说一说:你心中的这个故事。
师后引导学生复述课文内容:
诱导
:
讲述一个故事的基本要素
时间:
(无具体介绍)
地点:
(莫西奥图尼亚)
人物:
“我”
、
“非洲少年”
事情的经过:起因
发展
高潮
结局
结合课文:
我想买卷鼻大耳象,
但行李已经超重了,
不能带上这沉甸甸
的象墩(第六自然段:起因)
。那位少年专门在瀑布附近的宾馆外等候
我,送给我一个一模一样的小象墩。他还说,不要钱,中国人是我们的朋友。
(
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