最新小学生成长档案袋的建立和管理
广丰县洋口小学学生成长档案袋的管理方案
广丰县洋口小学学生成长档案袋的管理方案新课程倡导对学生的评价应采取质性的评价方法，不但要关注评价的结果更要关注评价的过程，在这理念的指导下，县教育局对新课改的年级作出了建立“学生成长档案”的指导示。
所谓“学生成长档案袋”也称作学生学习档案袋，主要是收集、记录学生自己、教师、家长或同学做出评价的有关资料，学生的作品与反思，及其他相关的证据与资料等，它是评价学生进步过程，反省能力及其最终发展水平的理想方式。
根据新课改的理念，结合我实际情况，特制订出本管理方案。
一、一——六年级的学生自觉的上交一个档案袋，由各班班主任负责建档工作。
二、班主任和相关科任老师要根据“学生成长档案袋”的要求，具体组织实施。
三、“学生成长档案袋”的具体内容：1、学生的基本情况：姓名、性别、籍贯、出生年月、家庭情况简介。
学生的身体成长过程：身高、体重、视力。
2、学生在各级各类各类活动中所取得的成绩：艺术节、运动会、兴趣小组、发表文章和各种竞赛等。
3、每学期对自己参加的个性课程，如：音乐、体育、美术，进行评价及总结或谈些自己的看法。
4、期初制订的计划及期末学科课程学生和活动课程学习情况的评价对照表。
5、学生进步的足迹：老师和同学的跟踪记载。
6、每月放入自己最得意的一件作品，如：一幅画、一篇日记、一幅字、一个小制作、一份作业等。
7、家校联系情况或家长留言。
8、其他内容。
四、建档时间每学期的第一个星期必须将本班的新生（插入学生）建好成长档案袋。
每学期结束前，以校为单位，统一存放到德育处或教育处。
五、结果使用对未建档的班级，扣除班主任和相关科任教师的综合业务评价积分，每生2分计算。
小学生成长记录档案袋的设计及使用
小学生成长记录档案袋的设计及使用小学生成长记录档案袋是依据学校教育和发展的要求，在教育部的指导下，提出的一项新创意，是以记录学生在小学期间的成长记录为主，以及统计学生的学习成绩、考试成绩、技能能力及社会活动及其他方面的能力等内容，以科学记录、统计、分析和研究学生的发展状况，为学生提供一个完整而准确的学习状况的服务，与学生的学习发展息息相关。
首先，记录全部有关学生的信息，建立完善的学籍档案，记录学生的基本信息，如出生年月、民族、政治面貌、家庭成员等。
其次，记录并更新学习成绩及社会活动情况，进行完善的学业记录，将学生的学习进步情况记录下来，便于了解学生的学习进步、学科学习有无断层、是否有倾向性等情况，以便有效地指导学生达到自身的学习目标和尽可能发挥自身潜能。
最后，为学生准备以后继续学业的重要证件，如报名资格证书、一卡通等，确保存档中物品的正确性和完整性，有利于学生未来的学业报名和进修。
小学生成长记录袋实施方案
小学生成长记录袋实施方案一、目标和意义1.目标：通过成长记录袋，全面了解学生的多方面成长情况，为学校和家长提供具体的参考和指导，促进学生全面发展。
2.意义：（1）学校通过成长记录袋可以了解和关注每个学生的全面发展情况。
（2）学生可以通过记录袋了解自己的成长过程，发现自身的优点和不足。
（3）家长通过记录袋可以更加全面地了解孩子在校的学习和成长情况，更好地与学校合作，促进孩子的发展。
二、实施步骤1.确定成长记录袋的内容和形式（1）确定学生成长记录袋的内容，包括学生基本信息、学习成绩、自我评价、班级评价、个人特长、思想品德、身心健康等方面的内容。
（2）确定成长记录袋的形式，可以是纸质的袋子，也可以是电子版本。
根据学校实际情况来确定。
2.设立成长记录袋的使用规范和操作流程（1）明确成长记录袋的使用规范，包括填写时间、填写内容、评价标准等方面的要求。
（2）制定成长记录袋的操作流程，包括责任人的确定、填写流程、分发流程、保存等方面。
3.培训全体教师和学生家长（1）组织全体教师进行成长记录袋的培训，包括内容和形式的说明、填写方式和技巧的教学。
（2）组织学生家长会，向家长介绍成长记录袋的意义和使用方法。
4.分发和填写成长记录袋（1）按照操作流程，为每个学生分发成长记录袋。
（2）指导学生和家长正确填写成长记录袋的内容，确保填写准确、真实。
5.定期评价和反馈（1）定期评价学生的成长记录袋，对学生的成长情况进行总结和评价。
（2）将评价结果反馈给学生和家长，为学生的进一步发展提供指导和支持。
6.定期存档和归档（1）对每个学生的成长记录袋进行存档和归档，确保记录袋的安全和持久。
（2）遵守相关法律法规，保护学生的隐私。
三、保障措施1.编制操作手册和培训材料，指导教师和学生家长正确使用成长记录袋。
2.建立专门的成长记录袋管理团队，负责成长记录袋的分发、收集、整理和存档工作。
3.组织定期评估和改进，不断完善成长记录袋的使用和管理流程。
关于“学生成长记录袋”的建设与管理
关于“学生成长记录袋”的建设与管理学生成长记录袋或档案袋是指用以显示有关学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其它相关记录和资料的汇集。
一、建立学生成长记录的意义1.学生成长记录袋是新课程背景下学生管理的重要内容，是学生自主发展的外在表现形式，是记录学生成长过程中点滴进步、生活感悟、学习体验的档案袋。
2.新课标提倡采用成长记录的方式评价学生的学习、活动，“学生成长记录袋”作为一种评价手段，能较真实、完整地记录学生学习、活动的全过程，能够更好地引导、鼓励和促进学生的全面发展，从而对改善生活和学习更有意义。
二、学生成长记录袋建设要求１.成长记录袋的基本成分是学生的作品，展示学生的努力、进步与成就；２.作品的收集是有目的、有计划的，而不是随机的；３.成长记录袋关注学生学习与发展的过程；４.成长记录袋尊重学生的个体差异；５.成长记录袋提供给学生发表意见与反省的机会；６.教师要对成长记录袋里的内容进行合理的分析与解释；７.学生要参与到成长记录袋的设计、收集和评价活动中来。
三、实施目标１.通过实施“学生成长记录袋”评价制度，引导、鼓励、促进学生的发展，使学生既能学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身的不足，主动寻求改进的方法和途径，使之不断完善自我。
２.通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。
３.帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。
４.在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。
四、实施范围x年级x班全体学生五、记录内容学生成长记录袋中收集的是学生成长的足迹，将学生每个阶段、每个学期的成长情况通过资料搜集将其保存起来，为综合评价学生成长历程中的发展状况提供了很好的依据。
具体内容如下：学生个人资料；学生阶段性评价表、综合素质评定报告册；学生行为笔记；最佳作品：小论文、小制作、小发明、作文、手抄报、书画作品等；参加各种竞赛与活动记录，各级竞赛获奖情况，探究活动报告，研究性学习材料等；奖惩记录：各种综合获奖情况或奖罚情况；考试与测试信息：有意义的测试卷，考试获奖情况等；其他：最满意的作业、作文、自画像、贺卡、自录的歌曲、相片里的故事、习作随笔等。
小学生成长档案袋的建立和管理
⼩学⽣成长档案袋的建⽴和管理如何丰盈⼩学⽣成长档案袋李天⽊乡⾃来屯学校罗兆森⼀、“⼩学⽣成长档案袋”使⽤的现状。
1．对建⽴建全“⼩学⽣成长档案袋”的重视程度不够。
⼩学班主任⼯作⽐较繁重，设计⼩学⽣成长过程中的⽅⽅⾯⾯，很多班主任就忽略了对“⼩学⽣成长档案袋”的管理和使⽤环节，导致了“档案袋”在实际教育⼯作的并没有起到应该起到的作⽤。
这就要求班主任⽼师要有⾜够的思想意识，使“⼩学⽣成长档案袋”成为我们管理学⽣的有利帮⼿。
2．“学⽣成长记录袋”的设计不够规范。
没有制定统⼀的标准和形式。
打开档案袋给⼈的感觉就是⼀个字“乱”。
所填充的材料纸张⼤⼩不⼀，没有注明时间，缺少教师的评语，缺少学⽣的⾃我评价等。
3．“学⽣成长记录袋”的管理分⼯不明确。
“学⽣成长记录袋”在使⽤中没有专⼈或⼩组进⾏管理，导致很多“学⽣成长记录袋”破损不堪，填充的材料没有顺序性。
⼆、“⼩学⽣成长档案袋”的设计、使⽤和管理（⼀）封⾯设计“学⽣成长记录袋”的封⾯可统⼀格式，也可让学⽣进⾏个性化设计。
但在封⾯上⼀定要写上学⽣姓名、性别、出⽣年⽉、家庭住址，联系电话等信息，其他还可以写如“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”等，让学⽣发挥各⾃的聪明才智设还可以在封⾯贴上把⾃⼰最漂亮的照⽚，或画上⾃画像，并给⾃⼰起⼀个有特⾊的名字如“快乐的XXX”、“漂亮的XXX”。
总之，我们要发挥⾃⼰的聪明和才智把封⾯的设计既新颖美观⼜极有创意。
（⼆）“成长档案袋"的板块划分。
1．⾛近我、了解我：对⾃⼰的姓名、性别、籍贯、出⽣年⽉、班级、⾝⾼体重、家庭住址、兴趣爱好等，做⼀些简单的介绍。
2．我成功、我快乐：把⾃⼰学习中好的成果、成绩向别⼈展⽰，如⼀张让⾃⼰满意的语⽂试卷，或者是记录各单元或期中测试的成绩单，⼀篇⽇记，⼀篇作⽂，⼀张⼿抄报，⼀个⼩制作，各科的优秀的作业⼀份和绘画作品⼀份，我得到的各种表彰奖励。
通过这些资料的收集，能够使学⽣体验的成功给他们带来的乐趣和成就感，激发他们进步的动⼒。
小学生成长记录档案袋的设计及使用（五篇）
小学生成长记录档案袋的设计及使用（五篇）第一篇：小学生成长记录档案袋的设计及使用小学生成长记录档案袋的设计及使用新课程倡导对学生的评价应采取质性的评价方法，不但要关注评价的结果，更要注重评价的过程。
在这一理念的指导下，近几年来从国外引进的“学生成长记录袋”这一新型的教育评价方式引起了一线教师的广泛关注。
成长记录袋也称学习档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师、家长或同伴做出评价的有关资料，学生的作品与反思，及其他相关的证据与材料等。
它是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。
一、如何设计“成长记录袋”学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。
一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。
成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。
1、封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。
开校初，我给班里的每个学生发了一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。
结果，在教师或家长的帮助和指导下，有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面上，有的则精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的×××”“刻苦好学的×××”。
不仅如此，大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。
有些学生还在封面上设计了“我喜欢的格言”、“我的爱好”等等，这些封面的设计既新颖美观又极有创意。
2、内容收集要丰富：学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。
小学生成长记录档案袋的设计-B10档案袋评价-档案袋设计+实施计划+反思
小学生成长记录档案袋的设计学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。
一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。
成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。
1、封面设计要别致：让学生自行设计封面不仅可以锻炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。
开校初，我给班里的每个学生发了一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。
结果，在教师或家长的帮助和指导下，有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面上，有的则精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的×××”“刻苦好学的×××”。
不仅如此，大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。
有些学生还在封面上设计了“我喜欢的格言”、“我的爱好”等等，这些封面的设计既新颖美观又极有创意。
2、内容收集要丰富：学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的材料或作品。
成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等，但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。
由于我们的教育对象是低年级学生，加之成长记录袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。
于是在记录袋中统一设立了以下内容：一是优缺点卡：用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了；二是家校联系册：里面有家长的评价，有教师的评价、学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据；三是荣誉卡：里面装有学生每周一次的十星级评比情况及平时少先队组织活动获得的如作业展评奖、古诗文诵读奖、书法美术作品奖等。
小学学生成长档案管理规定
小学学生成长档案管理规定随着教育改革的不断推进，小学学生的成长档案管理变得愈发重要。
学生成长档案是学生学习、发展和成长的重要记录，对于教学评估、家庭教育和个人成长起着重要的作用。
为了更好地管理和利用学生成长档案，各级学校纷纷推出了相关规定。
一、档案建立与管理小学学生成长档案的建立是一个全员参与的过程，具体工作由教师和学校相关人员合作完成。
学生成长档案主要包括以下内容：学生基本信息、学习成绩、综合素质评价、日常表现和特长等。
这些信息将在学期末进行总结，形成学生的个人成长档案。
学生成长档案的管理应遵循以下原则：保密性、及时性、真实性和全面性。
保证档案内容的准确性和完整性，确保档案的保密，只有经过授权的教育人员才能查阅档案内容。
二、档案的利用与评估小学学生成长档案的利用不仅仅局限于学校，还要向学生和家长开放。
学生可以通过查阅自己的成长档案，了解自己过去的发展轨迹，总结经验，改进不足。
家长可以查看孩子的成长档案，更好地了解和支持孩子的学习和成长。
学生成长档案还可以作为学生评估的重要依据。
通过综合分析学生的学习成绩、综合素质评价和特长表现，进行全面评估，帮助学生找到自己的优势和不足，并制定个性化的学习计划。
三、档案的存档与保管小学学生成长档案的存档与保管工作非常重要。
学校应设立专门的档案室或档案柜，保证学生成长档案的安全存储和方便调阅。
同时，要加强对档案信息的备份和保护工作，防止档案丢失或遭到破坏。
四、档案的传承与延续小学学生成长档案不仅仅是一份记录，更是对学生成长轨迹的传承与延续。
每一位学生的成长档案应在学生毕业后由学校妥善保存，并在需要时提供给学生本人或相关教育机构。
通过档案的传承与延续，学生的成长历程可以被更多人了解和借鉴。
五、档案的数字化管理面对信息技术的快速发展，小学学生成长档案的数字化管理已变得迫切。
学校应加强对学生档案信息的录入和存储，建立相应的信息管理系统，提高档案管理的效率和准确性。
同时，要加强对信息系统的安全防护，保护学生信息的安全。
2023年小学生成长记录袋实施方案(通用5篇)
2023年小学生成长记录袋实施方案（通用5篇）一、什么是实施方案实施方案是指对某项工作，从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、详细而又明确支配的安排类文书，是应用写作的一种文体。
实施方案其中最常要用到是项目实施方案项目实施方案也叫项目执行方案，是指正式起先为完成某项目而进行的活动或努力工作过程的方案制定，是企事业单位项目能否顺当和胜利实施的重要保障和依据。
项目是指一系列独特的、困难的并相互关联的活动，这些活动有着一个明确的目标或目的，必需在特定的时间、预算、资源限定内，依据规范完成。
项目参数包括项目范围、质量、成本、时间、资源。
项目实施方案则将项目所实现的目标效果、项中后期的流程和各项参数做成系统而详细的方案，来指导项目的顺当进行。
二、小学生成长记录袋实施方案（通用5篇）了确保事情或工作扎实开展，我们须要事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行支配的书面安排。
那要怎么制定科学的方案呢？下面是我整理的小学生成长记录袋实施方案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生成长记录袋实施方案1一、成长记录袋产生的背景分析80年头中期以来，我国基础教化评价进行了一系列的改革尝试，但现行的评价与当前实施素养教化，推动基础教化课程改革还存在肯定的距离，甚至于形成阻力。
主要问题是：过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视促进学生发展的功能；评价指标单一，基本以书本学问为中心，忽视对实际实力，学习看法的综合考查；评价方法多采纳纸笔方式，过于注意量化，学生基本处于被动地位，评价技术落后；过分关注对结果的评价，忽视对过程的评价等，存在上述问题严峻地制约了素养教化的推动，也影响了亿万青少年的身心健康发展。
目前，新课程所提倡的教化评价是发展性评价，它的基本理念是以人为本，促进个体发展。
即必需关注人和人的发展，而不是分数；必需体现出敬重关爱，关注个体；境况和须要；必需体现对人的价值的重视，促进个体价值的实现；必需关注人的主观能动性，开发人的主体精神。
小学生成长档案制作方案
小学生成长档案制作方案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：小学生成长档案建设方案“小学生成长档案”实施方案一、建立“成长档案袋”的目的所谓“小学生成长档案袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。
给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。
二、“成长档案袋”的具体内容1、走近了解我姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、班主任老师。
2、自我展示把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励（含单元成绩记载）3、我的成长足迹能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。
让学生尽量发觉自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。
如学生看过的课外书(书名)及读书心得或摘抄，会背的课文、古诗词记载，知道的成语，喜欢的名言警句和会唱的歌曲，会吹的曲子，知道的名人和他们的故事（人名），我不明白的一些问题和学会的本领，我参加了校内外的实践活动做的好人好事。
4、成长评价：对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气。
要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样：采用自我评价（自我反思）、学生评价、教师评价、家长评价等方式。
5、奋斗目标：通过各方面的评价，已经知道了自己的优点和缺点。
在今后的学习中要正视缺点，发扬优点，展示自我的一面。
并确立今后的奋斗目标，树起自尊心和自信心，实现个人发展的人生价值。
三、建立“小学生成长档案袋”的几点做法建立“小学生成长档案袋”应该在教师指导下，由学生自己来建，使学生在体验成功，感受进步中得到激励。
指导学生建立“小学生成长档案袋”应从以下几点去做：1、随意放资料，不提质量要求，学生可以随意放入自己的任何作品，这时对学生的要求只是完成。
成长记录袋管理办法
学生成长记录袋管理办法为进一步深化评价制度改革，促进学生全面、健康发展，根据上级安排和要求，现结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想以新课程改革理念为指导，以学生学习生活为内容，以成长记录为手段，着眼发展，立足创新。
通过建立和完善成长记录，实行学生学业成绩和成长记录相结合的综合评价方式，充分发挥教育的评价功能，促进学生全面发展。
二、范围与对象小学所有在校学生三、建立成长记录袋遵循的原则（一）评价对象的主体性：学生是评价的主体，让学生在评价中实现学生、教师、家长的多向交流，在评价中进行自我反思、自我学习、自我教育，增强学生的自主意识。
（二）评价内容的多元性：学生成长档案袋的评价范围广，对学生的心理、生理、智力、技能、情感、行为、态度、学习方法以及优势、不足等进行记载，注重学生的全面发展和个性的张扬。
（三）评价形式的多样性：有学生作品展示，有学生自我反思；有过程的积累，也有终结性评语；有教师评价，也有家长反馈，力求多渠道反映同学的成长历程。
（四）评价过程的开放性：成长记录袋打破过去评价的时空，不仅仅局限在学生校内的学习上，而且延伸到课外、社会中、家庭里，通过学生的自评、互评、家长评，对学生学习、行为、情感、态度等全方位评价。
五、学生成长记录袋建立程序（一）成长记录袋的建立1.在新生入学时，学校要统一为每个学生建立成长记录袋。
2.成长记录袋由学校提出统一规格和要求，整体设计可图文并茂，能体现个性特点。
3.对班主任提出明确要求和任务，班主任创造性地做好指导、协调工作。
4.班主任老师协调班级评价小组成员和任课教师审核学生提交的各种资料，指导学生自已整理并在审核通过后装入成长记录袋。
（二）评价内容学生成长记录袋中收集的资料要能反映学生受教育过程的概况，班主任和任课老师要有意识地引导学生注重素材的全面性。
成长记录袋的内容要涵盖学生综合素质评定的各个方面，即道德品质、公民素养、学习能力、交流合作与实践能力、运动与健康、审美与表现等，主要有：1.学期寄语:学期初的自我设计或努力达成的目标等。
学生成长记录袋的建立
一、学生成长记录袋的建立
1、建立初期进行方法指导
“学生成长档案袋”是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。
学生每天都在发展，每天都会给我们惊喜，学生许多方面的发展，把它记录下来，保存起来，能促使学生多层面、多方面、客观地进行自我评价，从而发挥好评价的发展功能。
但学生开始对档案袋的意义、作用认识不足，怎样建记录袋？记录袋内放什么?怎么评价?学生头脑会一片空白。
这时班主任就要多指导，教给学生方法，指给学生方向，让学生少走弯路。
2、设置成长记录袋目录
如:（1）我的计划：汇集各学期制订的奋斗目标和学习计划。
（2）我的努力：汇集学习和活动过程中，取得的成就与评价，如老师的表扬卡，一次满意的测试卷，好人好事记载卡等。
（3）我的亮点：汇集最得意的作品或事情。
（4）我的设想：汇集富有创造力的各种设想。
（5）我的成绩：汇集各类竞赛的获奖情况，各类荣誉和报刊上发表的作品。
（6）老师的话：教师对学生各方面的评价。
（7）家长的话：家长对学生各方面的评价。
小学生成长档案袋
小学生成长档案袋小学生成长档案袋一、建立“小学生成长档案袋”总体思想所谓“小学生成长档案袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。
孩子每天都在发展，每天都会给我们惊喜，只是许多没被我们发现。
孩子许多方面的发展，把它保存起来告诉孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动发展。
给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的发展功能。
二、建立“小学生成长档案袋”实施目标1、建立“小学生成长档案袋”，也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。
感受到成长中的喜怒哀乐，体验到老师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界。
使自己的成长有更结实的根基，对孩子来说这是一笔宝贵的财富。
2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮助教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最佳教育途径。
3、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。
4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。
二、“小学生成长档案袋”的构成（一）、封面设计“学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。
在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。
可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX” 、“刻苦好学的XXX”。
还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等。
这些封面的设计既新颖美观又极有创意。
（二）、“成长档案袋"的具体内容1、走近了解我：姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介。
2、自我展示：把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励（含单元成绩记载）3、我的成长足迹：能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。
小学生成长记录档案袋的设计及使用
小学生成长记录档案袋的设计及使用二是研究计划：学生可以根据自己的研究情况和目标，制定自己的研究计划，并在记录袋中记录下来；三是研究笔记：学生可以在记录袋中记录自己的研究笔记，包括研究中遇到的问题和解决方法等；四是成长感悟：学生可以在记录袋中记录自己的成长感悟和反思，以及对未来的规划和期望等。
3、使用要及时：成长记录袋不是一次性的，而是需要不断更新和完善的。
因此，教师要及时检查学生的记录袋，给予指导和反馈，帮助学生不断完善自己的记录袋。
同时，也可以定期组织学生分享自己的成长记录袋，以此促进学生之间的交流和互动，共同进步。
总之，成长记录袋是一种全新的教育评价方式，它可以帮助学生记录自己的成长历程，反思自己的研究和生活，培养自我管理和自我评价的能力。
教师应该积极引导和指导学生使用成长记录袋，让学生在这个过程中不断成长和进步。
这是一本珍贵的笔记本，对于全班学生来说，它是一个展示自己成功和满足感的地方。
为了激发学生研究的兴趣和上进心，班级可以开展争夺小红花的活动。
每月底进行一次评比，评选出进步奖、识字大王奖、背书大王奖、积极发言奖、热爱劳动奖、科学奖、作业工整奖等十几个奖项。
被评选的同学将获得一朵小红花，将这些小红花粘贴在荣誉本上。
10朵小红花可以换得一面胜利的小旗子，10面红旗（也就是100朵小红花）可以获得一张百花奖奖状。
这一激励竞争机制，能够极大地调动学生的研究积极性和主动性，促进班级工作的开展。
单元检测卷是在学完每个单元后，对学生知识、能力、方法惯、情感态度和价值观的检测。
这份卷子不仅有量化的评分，还有质性的评价。
同时，教师、家长和学生都可以在上面写下自己的寄语和反思。
课外识字本是让学生通过看电视、上街、收集商标、课外阅读等途径识别生字，并将其抄写或粘贴在课外识字本上。
这些成果将被装在学生的成长记录袋中。
有意义的作品是让学生自主收集具有一定意义的作品。
这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作、生字卡等能让学生产生成就感的作品，也可以是失败的、能给学生以启示的、有待提高的作品。
政教处关于建立学生成长档案袋的实施方案
政教处关于建立学生成长档案袋的实施方案一、背景近年来，随着我国教育改革的不断深入，教育工作的目标逐步由单纯的知识传授转向了全面培养学生的发展。
因此，学生成长档案袋的创设已成为学校工作中一个重要的环节，可以对学生的全面发展提供充分保障。
为此，我们学校政教处决定制定此《政教处关于建立学生成长档案袋的实施方案》。
二、原则1.全面发展：学生成长档案袋应当全面记录学生在学习、生活、体育锻炼等方面的发展情况，充分体现学生的个性特点和现阶段的成长状况。
2.个性化评价：学生成长档案袋评价应当注重学生个人的成长和发展，兼顾学生综合素质的全面提高，避免单一评价体系的弊端。
3.动态管理：学生成长档案袋评价应当动态管理，每学期至少一次更新评价内容，动态记录学生的成长情况。
三、内容学生成长档案袋应当包含以下内容：1.个人基本情况：包括学生的姓名、班级、联系方式、家庭住址等基本信息。
2.学习情况：记录学生的学习成绩、学习特长和不足之处等。
3.生活情况：记录学生的生活习惯、品德表现、社交能力等。
4.体育锻炼情况：记录学生的身体素质、体育爱好、运动能力等。
5.课外活动情况：记录学生参加的各类活动，包括科技、文艺、公益、志愿服务等方面。
6.家长评价：记录家长对学生的评价和建议，以便学校更好地了解学生的家庭情况和个性特点。
四、建立程序1.教师进行初步评估：在开学后，各班主任可以对学生进行初步评估，为学生成长档案袋作出初步记录。
2.学生自我评估：校内会定期安排拓展学生自我评估，评估的报告将计入学生成长档案袋。
3.家长评估：每年学期末，家长将收到一份问卷，通过填写这份问卷，家长可以在评价学生时发表自己的意见。
4.档案更新：课程实施的过程中，每年的学生档案将由个人所在班主任负责更新。
五、管理细则1.保密：学生成长档案袋的内容应当严格保密，只有具备特定权限的人员才能查看并使用学生档案。
2.使用范围：学生成长档案袋的使用范围仅限于学生的评价和教育活动，其它用途均被禁止。
关于建立“学生成长档案袋”的实施方案
关于建立“学生成长档案袋”的实施方案关于建立“学生成长档案袋”的实施方案学生成长档案袋是学生综合素质评价的有机组成部分。
它通过记录学生的各种行为表现、研究过程、研究成果，收集教师、学生、同学、家长等方面的信息资料，反映学生研究、生活、思想方面的进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2018-2019）》，结合我校实际，特制订此方案。
一、“学生成长档案袋”的规范和封面填写要求1.统一设计购买档案袋；2.使用工整的汉字或英文书写；3.封面设计包括：班级名称、年级、学期、档案袋内容、文件编号等；4.封底设计包括：学生所在小组组号、第一次使用本档案袋的时间、作为班级或年级检查后的记录栏（德育处统一印制）；5.保持档案袋的整洁，以便长期使用。
二、“学生成长档案袋”存档内容1.学生个人基本信息（德育处统一印制）；2.学期计划（针对个人情况制定一份切实可行的研究计划）；3.期末总结（对照学期计划和完成情况进行总结）；4.各类奖状；5.同学互评（小组内成员间互评，评论范围不限）；6.每月月考试卷（红笔改正错题，并对试卷进行分析总结）；7.参加综合实践活动记录；8.班主任终结性评价、家长评价信息反馈；9.作业本；10.其他。
三、“学生成长档案袋”督促与检查1.班主任要加强对档案袋的管理，指导学生认真及时规范的完成相应内容；2.在家长会上，发给家长查看；3.各班成立由班委干部构成的检查组，每学月检查一次；4.各级部成立由年级学生会干部构成的检查组，每学月检查一次；5.德育处不定期将对各班的学生成长档案袋的工作开展情况进行检查；6.检查结果纳入班级量化考核，每缺一人扣一分。
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如何丰盈小学生成长档案袋
李天木乡自来屯学校罗兆森
一、“小学生成长档案袋”使用的现状。
1．对建立建全“小学生成长档案袋”的重视程度不够。
小学班主任工作比较繁重，设计小学生成长过程中的方方面面，很多班主任就忽略了对“小学生成长档案袋”的管理和使用环节，导致了“档案袋”在实际教育工作的并没有起到应该起到的作用。
这就要求班主任老师要有足够的思想意识，使“小学生成长档案袋”成为我们管理学生的有利帮手。
2．“学生成长记录袋”的设计不够规范。
没有制定统一的标准和形式。
打开档案袋给人的感觉就是一个字“乱”。
所填充的材料纸张大小不一，没有注明时间，缺少教师的评语，缺少学生的自我评价等。
3．“学生成长记录袋”的管理分工不明确。
“学生成长记录袋”在使用中没有专人或小组进行管理，导致很多“学生成长记录袋”破损不堪，填充的材料没有顺序性。
二、“小学生成长档案袋”的设计、使用和管理
（一）封面设计
“学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。
但在封面上一定要写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话等信息，其他还可以写如“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”等，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。
表格设计如下：
还可以在封面贴上把自己最漂亮的照片，或画上自画像，并给自己起一个有特色的名字如“快乐的XXX”、“漂亮的XXX”。
总之，我们要发挥自己的聪明和才智把封面的设计既新颖美观又极有创意。
（二）“成长档案袋"的板块划分。
1．走近我、了解我：
对自己的姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、身高体重、家庭住址、兴趣爱好等，做一些简单的介绍。
2．我成功、我快乐：
把自己学习中好的成果、成绩向别人展示，如一张让自己满意的语文试卷，或者是记录各单元或期中测试的成绩单，一篇日记，一篇作文，一张手抄报，一个小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励。
通过这些资料的收集，能够使学生体验的成功给他们带来的乐趣和成就感，激发他们进步的动力。
3．我的成长足迹：
在这里可以放入学生在学习成长过程中的收获、心得、成绩等，如看过的课外书(书名)及读书心得或摘抄，背诵或喜欢的课文、古诗词记载，学到的成语故事，喜欢的名言警句和会唱的歌曲等，以及知道的名人和他们的故事（人名），我不明白的一些问题和学会的本领，我参加了校内外的实践活动，做的好人好事。
4．成长评价：
对于学生的评价要注重对学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面的发展，关注学生个性发展，每一个学生都要他们的优点和长处，这就要求班主任要善于发现他们的闪光点，对学生的评价方法要有多样性，多鼓励，多表扬，要用赏识的目光去看待每一个孩子。
5．奋斗目标：
通过以上这些方面的评价，让学生明确今后的奋斗目标，可以制定一两个目标。
如我要争取进步几个名次，作业我要争取得到更多的优等。
三、建立“小学生成长档案袋”实施管理
1．“收集与整理”成长记录袋的内容。
学生主要负责自己收集整理自己的档案袋，班主任作为指导者要适时提出建议供学生参考，指导学生怎样整理档案袋，可以填充哪些资料作为充盈档案袋的内容等。
2．“成长记录袋”的管理。
由班主任统一管理，每一个学期统一整理，学期结束的时候，由学生带回家，帮助家长了解孩子在学校的学习生活情况，并进行评价，第二学期开学时带回学校。
这样也有利于家长与教师之间的沟通，及时了解孩子的发展情况。
3．“成长记录袋”平时可以委派专人或设立管理小组保管，班主任每个月组织学生整理一次各自的成长记录袋，每学期进行两次交流展评。
同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。
在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。
最后，我想说教育好每个孩子是我们老师、社会和家庭共同的责任和任务，我们要以赏识的目光去看待每一个孩子，要相信每一个孩子的能力，要给他们更多发挥他们的内在潜力、特长的时间和机会，要知道每一个孩子都有他们的闪光点，要让每个孩子树立起自尊和自信，实现个人发展的人生价值，那么我们的教育才能焕发起生命的活力。