最新《赣南游击词》优秀教学设计(精品)
小学生学习《赣南游击词》的教案
小学生学习《赣南游击词》的教案
一、教学目标
1.了解《赣南游击词》的历史、文化背景及语言特点。
2.理解词语的含义与形式，提升语言理解能力。
3.能通过学习《赣南游击词》了解我国革命的历史发展，增强爱国主义意识。
二、教学内容
1. 学习《赣南游击词》。
2. 了解《赣南游击词》的历史、文化背景及语言特点。
三、教学方法
1. 朗读《赣南游击词》。
2. 集体讨论。
3. 互动练习。
四、学习流程
1. 师生互动，介绍《赣南游击词》的历史、文化背景及语言特点。
2. 朗读《赣南游击词》，学生跟读。
3. 集体讨论《赣南游击词》的意义、历史背景。
4. 播放《赣南游击词》相关的音乐，帮助学生更好的理解。
5. 分组活动，让学生自己编写一首《赣南游击词》。
6. 互动练习板书，学生领读。
五、教学评估
1. 通过学习，学生对《赣南游击词》的历史、文化背景及语言特点有了更深入的了解。
2. 能够理解词语的含义与形式，提升语言理解能力。
3. 意识到爱国主义是我们每个人的责任。
六、教学反思
1. 教师在教学中要注意调动学生的积极性，提高教学效果。
2. 适当进行音乐、讲故事等多样化的活动，让学生更好的理解《赣南游击词》的历史、文化背景及语言特点。
3. 教师要注意学生学习习惯的培养，让学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。
六年级下册语文优秀教学案例12《赣南游击词》语文A版
1.情景创设：通过多媒体展示革命战争年代的图片和视频，让学生身临其境地感受游击队员的艰苦生活。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，增强了他们对课文的认同感，从而更深刻地理解了课文内容。
2.问题导向：设计具有启发性的问题，引导学生深入思考课文内容。例如：“游击队员为何能在艰苦环境中坚持斗争？”“你认为游击队员具备哪些品质？”等。这种教学策略使学生主动参与学习，提高了他们的思维能力和解决问题的能力。
4.学会欣赏文学作品，培养文学鉴赏能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生主动获取知识的能力。
2.运用批判性思维，对课文内容进行思考和分析，培养解决问题的能力。
3.运用想象力和创造力，对课文进行延伸性写作，提高写作能力。
4.学会与他人交流和分享，提高沟通与合作能力。
（四）反思与评价
1.引导学生回顾学习过程，反思自己在阅读、思考、表达等方面的表现。
2.组织学生进行自我评价，鼓励他们发现自己的优点，找出不足，制定改进措施。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的成长进步，给予肯定和鼓励。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示赣南游击队员的图片和革命战争年代的背景资料，引导学生关注本节课的主题。
（三）情感态度与价值观
1.感受革命先烈的英勇精神，培养学生的爱国情怀。
2.学会珍惜当下的生活，树立正确的人生观和价值观。
3.培养学生的同理心，关注社会弱势群体，提高社会责任感。
4.学会尊重他人，培养和谐相处的良好品质。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在教学过程中，我将始终关注学生的知识掌握情况，关注学生的学习过程，引导学生在情感态度与价值观方面取得积极的变化。通过本节课的学习，我希望学生能够真正理解《赣南游击词》所传递的革命精神，将这种精神融入到自己的生活中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
南沙群岛某小学六年级语文上册第七单元27赣南游击词精品教案北京版
书
设
计
27赣南游击词
第一部分：（1—8小节）晨醒、午饭、开会、行军、野营、潜伏、迷失、请战
第二部分（9—12 小节) 写红军游击队的战略战术，远大理想和与人民群众的血肉关系，
作
业
书面作业
实践作业
背诵课文
自
评
教Hale Waihona Puke 学备注补充：梅岭三章
7 狄仁杰公正护法（教学反思参考1）
课文就是这样，通过写唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神.身为一名大法官,他明察善断、刚正廉明、执法不阿，在他公正护法的行为背后，我们体会到了他对朝廷的忠诚，对人民的关爱，体会到了他那正直而伟大的心灵。难怪他会成为朝野推崇备至的断案如神的大法官;难怪人们会集资立碑颂扬他的功德;难怪他能成为一代名相，深得武则天的倚重；难怪他病故后，武则天会悲声叹息，废朝三日以示哀悼。他是我们中华民族的骄傲。
2、第一处写蒲公英飞扬，是写秋天真实的景象，形象地表现冬天一天比一天走近来了.第二处是把雪花比作飞舞的蒲公英，生动地表现了雪花缓缓降落的美妙景象。
3、 未若柳絮因风起
4、 作者把雪中松坊溪的溪石比作一群溪中饮水的白色小牛和几只正准备从溪中上岸的白熊，这样写把静态的溪石写出动感，表现了雪中溪石的可爱形态。
本课是一篇略读课文。教学时，应充分放手让学生根据课文后面的提示要求，自主阅读，抓住课文的主要内容或问题，展开对话交流,教师适当的点拨。注意引导学生用过去掌握的阅读方法,来学习本课。注意语言的积累和朗读的训练。在读中悟语,在读中悟情，在读中受到感染与熏陶。根据课文的特点，可采取演一演的方式加深对课文内容的理解.
情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成）
培养学生良好的学习习惯
小学六年级语文《赣南游击词》教案范文三篇
小学六年级语文《赣南游击词》教案范文三篇《赣南游击词》是语文A版六年级下册的一篇精读课文，是陈毅元帅1936年春写的一组词。
它记下了中国革命一段难忘的史实，真实地描述了主力红军长征后，留在中央苏区赣粤边区坚持斗争的红军游击队员的艰苦斗争生活。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《赣南游击词》教案范文，欢迎大家阅读!教学目标1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。
2.查字典或查阅资料，了解课文内容，体会作者表达的情感。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
4.体会红军游击队员在艰苦斗争生活中百折不挠、坚忍不拔的顽强斗志和革命乐观主义精神，以及灵活机动的战略战术，与人民群众的血肉关系。
教学重点1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学难点体会重点词句的含义以及所表达的思想感情。
教学准备有关游击战争的背景资料、录像，生字卡片。
教学时数2课时教学过程第一课时一、课题导入在老一辈无产阶级革命家中，有一位元帅，曾先后担任上海市市长、中央政治局委员、国务院副总理兼外交部长，他一生酷爱文学，被誉为“元帅诗人”。
他就是——陈毅(板书)。
郭沫若在《赠陈毅同志》一诗中这样评价他：“一柱天南百战身，将军本色是诗人。
”陈毅同志于1935年至1937年曾在梅岭开展过三年游击战争，经历了革命斗争中最艰苦最困难的时期。
在此期间，他为我们留下了《登大庾岭》《赣南游击词》《梅岭三章》等气壮山河的诗篇。
今天，我们来学习其中的《赣南游击词》(板书)。
赣：江西省的简称。
赣南：就是江西的南部，梅岭一带。
谁来说说题目的意思?二、初步感知1.以你认为最有效的方式读读课文，要求：(1)把生字读准确，把句子读通顺。
(2)遇到不懂的句子或小节多读几遍。
2.检查生字读音。
(1)指名读生字，开火车读生字。
(2)出示生字组词，再指名读或开火车读。
(3)把这些生字词放到课文中去，你还能读准确吗?请同学们再自由读读课文。
小学生背诵《赣南游击词》的教案
本节课程：小学生背诵《赣南游击词》的教案课程编写者：XXX教学目标：1.理解《赣南游击词》的历史背景及其重要性。
2.能够正确朗读《赣南游击词》。
3.背诵《赣南游击词》词句，加深对抗日民族统一战线的认识。
教学准备：1.资料：《赣南游击词》课文、抗日战争的历史资料。
2.道具：PPT、录音机、选手制冰球、班级卡片。
教学过程：一、导入（10分钟）（展示《赣南游击词》的图片）：同学们，你们看看这张图片，你们知道这是什么吗？（等待同学回答）这是《赣南游击词》的图片，它与我们今天的课程有关。
你们知道吗，1941年，井冈山的毛泽东同志亲自为我们写下了这篇词，这篇词预示着新中国的出现，是我们中华民族抗击日本侵略、建立新中国的一份华丽乐章。
（让同学一起读《赣南游击词》）二、讲解词句（30分钟）1. 先用PPT展示《赣南游击词》课文，让同学们在理解文章大意、抗日战争背景基础上朗读。
2. 掌握重点词句：同学们，你们知道这篇词的主要内容吗？下面我为大家重点讲解一些词句：（1）“皖南事变”，指1931年九一八事变后，日本侵略军在徐州、爪洼、望山等地挑起的这场发生在皖南地区的抗日战争。
（2）“一壶浊酒喜相逢”，形象地描绘出了游击队和群众间亲如兄弟、人心相通的状态。
（3）“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，做到即便是面对最艰苦的环境，在长征这样的大逆境下，仍能鼓起勇气前进。
（4）“铁杵磨成针”，说的是长年累月的艰苦劳作可以促进一个人的独立性、忍耐力和毅力，让铁杵也终于被磨成了针。
三、模拟重点句型（10分钟）1. 是什么事件引起了《赣南游击词》的写作？2. “一壶浊酒喜相逢”，这句话什么意思？3. “红军不怕远征难，万水千山只等闲”，这句话告诉我们什么？4. “铁杵磨成针”，这句话说的是什么？（这些问题可以直接提问还可以在班级卡片上写下，让学生轮流回答。
）四、模仿练习（15分钟）（1）请同学们在小组内讨论，选择一段抗日故事，描述肮脏、危险、充满艰难险阻的抗日历程，让同学们用合适的话语再现这个故事的中心事件。
六年级语文上册 赣南游击词教案 北京版
六年级语文上册赣南游击词教案北京版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解赣南游击词的背景和特点，理解课文中所表达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生之间的沟通与协作能力。
（2）运用问题引导法，培养学生主动思考和解决问题的能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对革命先烈的敬仰之情，增强爱国情怀。
（2）培养学生对困难和挑战的勇气和决心。
（3）培养学生对团队精神和集体荣誉感的认同。
二、教学内容第1课时：课文导入与阅读理解1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的相关课文，如《长征》、《南昌起义》等，引起学生对革命题材的兴趣。
（2）向学生介绍赣南游击词的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
（3）学生通过小组合作，讨论课文中的难点和重点。
三、教学内容第2课时：生词学习与短语运用1. 生词学习：（1）教师带领学生一起学习生词，解释词义。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生词。
2. 短语运用：（1）教师引导学生找出课文中的重要短语。
（2）学生通过小组讨论，运用这些短语造句。
四、教学内容第3课时：课文分析与情感体验1. 课文分析：（1）教师引导学生分析课文的结构，理解课文的主题和情感。
（2）学生通过小组讨论，分享对课文的理解和感受。
2. 情感体验：（1）教师引导学生想象自己身处游击队员的角色，体验他们的生活和情感。
（2）学生通过写作、绘画等方式，表达自己对课文中所描述情景的感受。
五、教学内容第4课时：课堂讨论与表达能力培养1. 课堂讨论：（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论课文中的某些观点或情景。
（2）学生通过小组讨论，表达自己的观点和看法。
2. 表达能力培养：（1）教师引导学生进行角色扮演，模拟课文中的情景。
赣南游击词市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
赣南游击词教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解赣南游击词的特点和历史背景；2. 掌握赣南游击词的常用词汇和表达方式；3. 能够运用赣南游击词的技巧和语言特点创作一首简单的游击词。
二、教学重点1. 赣南游击词的特点和历史背景；2. 赣南游击词的常用词汇和表达方式。
三、教学准备1. 教师准备：（1）教学课件；（2）展示赣南游击词的相关图片或视频。
2. 学生准备：（1）教材：- 赣南游击词的相关材料；- 纸和笔。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师可以通过放一段赣南游击词的音乐或视频来激发学生对赣南游击词的兴趣，引导他们思考游击词与其他文学形式的不同之处。
2. 引入赣南游击词的历史背景和特点（10分钟）教师简要介绍赣南游击词的历史背景和特点，包括赣南地区的地理环境、游击词歌手的身份和表演形式等。
教师可以通过展示相关图片或视频，在引入的过程中让学生对赣南游击词有更直观的了解。
3. 学习赣南游击词的常用词汇和表达方式（25分钟）教师通过教材介绍赣南游击词的常用词汇和表达方式，包括使用的方言、特色词汇、押韵技巧等。
教师可以通过展示相关例句和歌曲，让学生听、读、写并模仿，加深对赣南游击词的理解和掌握。
4. 创作一首简单的赣南游击词（45分钟）教师指导学生根据所学知识，创作一首简单的赣南游击词。
教师可以提供一些主题或词汇，让学生自由发挥，展示个人的创作能力。
在创作过程中，教师可以给予学生适当的指导和鼓励。
五、教学反馈教师可以让学生在课后提交自己创作的赣南游击词，并进行评选和欣赏。
同时，教师可以采用小组讨论的方式，让学生分享对赣南游击词的理解和感受，促进学生彼此间的交流和学习。
六、教学延伸1. 学生可以进一步了解赣南游击词的演唱技巧和表达方式，通过多听、多读和多唱，提升自己的赣南游击词水平；2. 学生可以尝试研究并比较赣南游击词与其他地方的游击词的异同，扩大自己的文学视野；3. 学生可以参观赣南地区的文化节庆活动，亲身感受赣南游击词的魅力。
赣南游击词教学设计
赣南游击词教学设计
教学要求：
教学重点：
了解课文内容，体会作者表达的情感。
教学时间： 1课时
学习过程：
第一课时
1. 理解内容：
课文内容丰富，虽然不要求对每词每句都准确理解，但是应当了解这首词的主要内容，即前8节分别写了晨醒、午饭、开会、行军、野营、潜伏、觅食、请战等，展现出红军游击队员风餐露宿、昼伏夜出的艰苦斗争生活和百折不挠、坚韧不拔的顽强革命斗志，后4节主要写了红军游击队的战略战术、远大理想和与人民群众的血肉关系。
2. 本文特色
陈毅对诗歌的主张是，不反对形式技巧上的探索，但鄙视单纯玩弄形式技巧，不能让死板的形式规则束缚住。
《赣南游击词》正体现了他的这种艺术追求。
这首词是按《忆江南》词牌的句式写成，但并不依照《忆江南》词的平仄格律。
各节都含着丰富充实的生活内容、思想内容和思想情感，极富生活情趣，而在形式和格律上则给了自己相对的自由，不过分拘泥于死板的形式规则。
在语言上，陈毅采用群众口语，如“乖乖听安排”、“重生亲父母”、“好儿郎”等，同时又
善于吸取有生命力的古语词，如“兼旬”“怨嗟”、“禹鼎”等。
在用典上，承其义，如“铁树要开花”。
在风格意境上，或质朴无华、明白畅晓，如第9、10节;或雅致洒脱，含蓄有味，如第1、4、5节;或有民歌的情趣，或有古诗的风韵，不拘一格，而又多样统一，构出一派清新豪迈的格调。
全词意趣盎然，情味毕现，极具艺术感染力。
教学反思：。
赣南游击词的阅读教案
赣南游击词是中国革命战争时期赣南地区游击队员写的一种特殊的文学体裁。
它是中国革命战争时期最为代表性的文学体裁之一，以其独特的内容和形式，赢得了文学界与历史界的高度认可，成为了中国文化史上的重要组成部分。
在教学中，必须重视、关注并加以研究。
本篇文章将就赣南游击词进行一次阅读教案的介绍和解读。
一、教学目标1、通过阅读赣南游击词，学生能理解游击战争中的历史背景和人民与敌人的斗争情况，并能够将其运用于现实生活中。
2、通过阅读赣南游击词，学生能够了解文学作品的语言、形式和特点，并能用自己的语言作出简短的表述和解释。
3、通过阅读赣南游击词，学生能够全面认识文学作品的社会意义，从而提高自己的审美水平和人文素养。
二、教学重点1、了解赣南游击词的历史背景和情境。
2、熟悉赣南游击词的形式特点及表现手法。
3、探索赣南游击词的社会意义和文化价值。
三、教学难点1、如何使学生真正了解文学作品的历史来源，理解文学作品的语言和文化背景，从而描绘出历史的真实面貌。
2、如何通过阅读文学作品，使学生领悟其所表达的思想、情感和生活态度，并将其运用于实际生活中。
四、教学内容和方法1、教学内容：本次教学将以赣南游击词为中心，通过对其历史背景、形式、特点和社会意义的掌握，来提高学生的阅读能力和文化素养。
2、教学方法：（1）讲授法传授给学生赣南游击词的历史背景和社会情境，通过朗读赣南游击词的古文体和特点来培养学生的语感和阅读能力。
（2）演示法老师可以采用音像演示的方式，让学生从视听上体验赣南游击词的世界和氛围，加深对于文学作品的理解和感悟。
（3）体验式教学学生可以在课堂上体验游击队员带领他们进行的训练和游击战争，感受其中历史和艰辛，从而开阔自己的时空视野。
五、教学流程1、引入通过图片或其他多媒体资源，了解赣南游击词的相关背景，培养学生的兴趣和阅读欲望。
2、阅读通过老师朗读或其他方式使学生了解赣南游击词的诗歌体裁、抒情表现手法等方面内容，从而掌握其内容和语言特点。
培养学生爱国情怀的《赣南游击词》教案
教案简介：《赣南游击词》是一种富有地方特色的文学形式，通过对当时民间革命斗争的情况和民众们的爱国情感的描绘，既有宣传教育的意义，也有文学艺术的价值。
本教案旨在通过教授《赣南游击词》，培养学生的爱国情怀，提高学生民族自豪感和文化自信心。
一、教学目标1.了解《赣南游击词》的概念、特点和作用，了解若干篇代表性的《赣南游击词》作品。
2.培养学生的爱国情怀，提高学生的文化自信心和民族自豪感。
3.指导学生学习《赣南游击词》的方法，让学生能够独立阅读、分析和欣赏《赣南游击词》作品。
4.掌握诗歌鉴赏的基本方法，提高学生的诗歌鉴赏水平。
二、教学重点和难点重点：1.《赣南游击词》的概念、特点和作用，代表性作品的欣赏和分析。
2.培养学生的爱国情怀，提高学生的文化自信心和民族自豪感。
难点：1.《赣南游击词》中蕴含的革命思想和文化内涵的解读。
2.培养学生的爱国情怀，不仅需要注重知识传授，更要注重情感体验和生活实践。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解、讲述、演示等随堂教学的方法，传授《赣南游击词》的相关知识。
2.分组讨论法：根据教学内容的需要，以小组形式讨论、交流、合作完成个人和小组任务。
3.阅读鉴赏法：注重通过阅读、欣赏、批评、分析等方法，培养学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。
4.情感体验法：通过切身感受、生活实践等方法，激发学生对祖国、对文化、对民族的热爱之情。
四、教学内容和方式1.教学内容：（1）什么是《赣南游击词》，它有什么特点和作用？（2）《赣南游击词》中的革命思想和文化内涵。
（3）《赣南游击词》中的代表性作品的分析和欣赏，如：①《白鹤洞中山烈士碑记》②《南昌起义》③《红军不怕远征难》（4）如何通过学习《赣南游击词》培养学生的爱国情怀？如：①将爱国情感融入到学生的日常生活和学习中。
②通过组织参观、考察、实践等形式，让学生亲身体验民族文化的魅力和伟大之处。
2.教学方式：采取“讲授+互动”形式的教学方法，以学生为中心，注重学生的主动参与和思辨能力的培养。
六年级下册语文教学设计12《赣南游击词》语文A版
（二）讲授新知
在导入新课之后，我将正式开始讲授《赣南游击词》这篇课文。首先，我会带领学生朗读课文，让学生在朗读中感受课文的韵律美，同时注意纠正学生的发音和语调。
4.学生能够通过学习课文，了解赣南游击战争的历史背景，培养学生对历史事件的关注和思考。
5.学生能够运用课文中的好词佳句进行写作，提高学生的写作能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生在主动参与中掌握知识，提高学生的自主学习能力。
2.教师引导学生通过朗读、讨论、分享等方式，深入理解课文内容，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
我会及时批改学生的练习，给予反馈和鼓励，帮助他们找到自己的不足，提高语文素养。
（五）总结归纳
在课堂接近尾声时，我会带领学生进行总结归纳。首先，我会让学生分享自己在课堂上的收获和感悟。接着，我会对学生在课堂上的表现进行点评，强调他们在学习过程中的优点和需要改进的地方。
最后，我会再次强调课文中所传达的革命精神和价值观，引导学生将这些精神内化为自己的行动指南，努力学习，为国家和民族的未来贡献自己的力量。通过这样的总结，使学生在本节课的学习中得到情感的升华和价值观的引领。
3.通过对课文内容的分析、比较和评价，培养学生的批判性思维和创新能力。
4.教师组织课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
5.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.学生在学习课文过程中，感受到革命先烈的英勇顽强、坚韧不拔的精神，培养爱国主义情操。
学生创作《赣南游击词》的教案
这是一篇关于学生创作《赣南游击词》教案的文章，旨在为教师们提供一个逐步指导学生创作赣南游击词的教案，帮助学生更好地了解和表达赣南游击词的文化内涵以及独特魅力。
下面，我们将逐步介绍教学思路和步骤。
1. 教学目标本次教学的主要目标是使学生了解和表达赣南游击词的文化内涵和独特魅力，同时提高学生的文学素养和写作能力。
具体来说，学生应该达到以下目标：（1）了解赣南游击词的发展历史和文化背景。
（2）掌握赣南游击词的写作技巧和表现手法，尤其是符合赣南游击词特点的写法和形式。
（3）培养学生对文学的感性认识和创作能力，通过自己的创作来体现对赣南游击词文化内涵的理解和表达。
2. 教学内容本次教学主要包括以下几个部分：（1）赣南游击词的概述。
这部分主要是介绍赣南游击词的发展历史和文化背景，包括其来源、特点、写作手法等，可以通过多媒体资料或特定文章来进行讲解。
（2）游击词的写法和形式。
这部分主要是介绍赣南游击词的写作特点和形式，如平仄韵律、比兴夸饰、写景描摹等，让学生掌握赣南游击词的写作技巧，并通过多种范例来讲解。
（3）带领学生自主创作。
这部分是本教案的重点，通过引导学生对赣南游击词的文化内涵进行思考并进行创作，实现知行合一的教学目标。
3. 教学步骤（1）导入：通过展示图片、视频、诗歌等多种方式，让学生对赣南游击词和文化背景有一个初步了解。
（2）环节一：介绍赣南游击词的基本知识、写作要领和范例，还应分析赣南游击词的内涵特色和文艺功能，让学生‘看懂’也‘看好’它们。
（3）环节二：让学生自由组织，选择自己感兴趣的题目或主题（如红色革命、家国情怀等），并尝试从自身的体验、感受出发，以赣南游击词的形式来表达出来。
老师可以为学生提供一些参考点和范例，有针对性地引导和点拨，但要保证学生的创作主体性和自由度。
（4）环节三：学生完成创作后，可以把自己的词或诗向其他同学和老师展示。
这样可以吸取来自老师和同学的意见，同时也让学生分享创作的乐趣和体验。
语文A版小学六年级下册语文《赣南游击词》教案范例
语文A版小学六年级下册语文《赣南游击词》教案篇一1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。
2.查字典或查阅资料，了解课文内容，体会作者表达的情感。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
4.体会红军游击队员在艰苦斗争生活中百折不挠、坚忍不拔的顽强斗志和革命乐观主义精神，以及灵活机动的战略战术，与人民群众的血肉关系。
教学重点1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学难点体会重点词句的含义以及所表达的思想感情。
教学准备有关游击战争的背景资料、录像，生字卡片。
教学时数2课时教学过程第一课时一、课题导入在老一辈无产阶级革命家中，有一位元帅，曾先后担任上海市市长、中央政治局委员、国务院副总理兼外交部长，他一生酷爱文学，被誉为“元帅诗人”。
他就是——陈毅（板书）。
郭沫若在《赠陈毅同志》一诗中这样评价他：“一柱天南百战身，将军本色是诗人。
”陈毅同志于1935年至1937年曾在梅岭开展过三年游击战争，经历了革命斗争中最艰苦最困难的时期。
在此期间，他为我们留下了《登大庾岭》《赣南游击词》《梅岭三章》等气壮山河的诗篇。
今天，我们来学习其中的《赣南游击词》（板书）。
赣：江西省的简称。
赣南：就是江西的南部，梅岭一带。
谁来说说题目的意思？二、初步感知1.以你认为最有效的方式读读课文，要求：（1）把生字读准确，把句子读通顺。
（2）遇到不懂的句子或小节多读几遍。
2.检查生字读音。
（1）指名读生字，开火车读生字。
（2）出示生字组词，再指名读或开火车读。
（3）把这些生字词放到课文中去，你还能读准确吗？请同学们再自由读读课文。
4.课文中有不理解的词语，找出来先自学，不能解决的，再全班交流。
侵：侵蚀；浸润。
交通：指当时游击队的联络员。
淫雨：久雨。
汉代郑玄注：淫，霖也，雨三日以上为霖。
兼旬：两旬，一旬为十天。
若云屯：如云之聚集。
形容多而盛。
二更长：二更多。
更，中国传统的夜间计时单位。
每夜分作五更，每更两小时，二更大约相当于夜晚十时前后。
武都区三小六年级语文上册第七单元27赣南游击词精品教案北京版
1．学会8个生字，理解它们在课文中的意思。理解“其”在不同语言环境中指代的不同内容。
2．能够用自己的话讲述课文讲的故事并找出事情的起因、经过、结果。
3．朗读课文。背诵课文.默写课文中少孺子讲的那段话。
4．理解课文内容，懂得在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼前利益，要瞻前顾后，通盘谋划。
教学重点:
二、初读课文，整体感知。
1、通读课文，要求读准字音,读通语句（不会读的字作标记,查字典自学)
2、检查字词认读及朗读情况。
（1)出示词语，用多种方式认读。
(2）师生相互强调难写字，并适当写一写，加深记忆。
（3）指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事?作者是从哪几个方面来写的？（结合学生的回答,教师随机板书：特点、建造）
四、小结课文,课堂练习.
师：作者为什么会有这样的发现与感悟呢？你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗?下一节课我们再走进课文。
1、抄写生词，把你认为难写的字提出来。随机指导“搜、抛……
2、选择正确读音。
洞穴（xué xuè） 粗糙(zào c?o)
慎 （shèn sèn） 重即（jí jì ）使
3、写出下列词语的反义词:
第二部分（9—12 小节） 写红军游击队的战略战术,远大理想和与人民群众的血肉关系，揭示红军能在敌人日搜夜剿下坚持斗争并战胜敌人的力量源泉.
三、默读课文
思考：课文主要表达了怎样的情感？,你是从那些地方看出来的，写出体会。
学生自主学习，小组交流.
四、背诵课文
总结:通过今天的学习，我们了解了红军满怀革命理想在艰苦斗争生活中百折不挠、坚忍不拔的德顽强革命斗志和革命乐观主义精神，以及灵活机动的战略战术,以任命群众的血肉关系。
《赣南游击词》教案：如何发挥“暗渡陈仓”的战略优势？
《赣南游击词》教案：如何发挥“暗渡陈仓”的战略优势？赣南游击词是一种具有深厚历史文化底蕴的文学艺术形式，因其具有反映历史变迁、宣传抗战精神等等特点而备受瞩目。
在教育教学中，引导学生深入了解赣南游击词文化，弘扬中华优秀民族传统文化。
本文以“暗渡陈仓”的战略优势为切入点，探讨如何更好地发掘和应用赣南游击词文化的价值，让学生感受到这一民族文化活力和创新力的魅力。
一、什么是“暗渡陈仓”的战略优势?“暗渡陈仓”是指在敌人意料之外的地方采取对抗行动，获得战略上的优势。
在古代战争中，很多将领都曾运用这一策略，在敌人眼皮底下完成作战准备，突然发起袭击，取得胜利。
这种战略优势对于游击战争尤为重要，常常是胜利的关键因素。
在赣南地区，曾有过许多著名的游击队，他们都是在“暗渡陈仓”进行的游击作战，通过善于利用地形、抓住敌人的弱点等手段，一次次地击败了日本鬼子的进攻。
尤其是在革命战争期间，毛泽东等领导人深谙此道，通过长达数年的游击战争，最终打败了敌人，确立了新中国的地位。
二、如何运用游击词文化中的“暗渡陈仓”战略优势？1、通过游击文化的诵读，强化民族精神游击文化是中国久远的历史文化遗产，蕴含着丰富的民族精神内涵。
通过诵读游击文化名篇，能够唤醒人们的民族精神，提高他们的民族自豪感和归属感。
这也是运用游击词文化中的“暗渡陈仓”战略优势时所必需的准备。
2、以对抗敌人的力量，发挥游击文化的战斗力游击文化之所以具有“暗渡陈仓”的战略优势，是因为在对抗了敌人的力量之后，他们才能更好地发挥文化价值和战斗力。
在教学中，可以通过诵读游击文化经典，帮助学生进入游击战争中的角色，深度理解赣南地区游击战的背景和意义，从而感受到文化的战斗力。
3、以坚守阵地的精神，迎来胜利的来临游击文化中的“坚守阵地”的精神是战争胜利的重要因素。
在教学时，可以通过游击文化诵读的形式，让学生更加深刻地感受到文化的坚韧和不屈不挠的精神，这是直接影响到战争胜利的关键因素。
六年级语文上册 赣南游击词教案 北京版
教案：六年级语文上册《赣南游击词》教案（北京版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的赣南游击词的背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解赣南游击词的创作背景。
（2）学会通过关键词、句子来感受作者的情感态度。
（3）学会欣赏古典诗词，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）培养学生对革命先烈的敬仰之情。
（3）培养学生珍惜和平，努力学习的信念。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，了解赣南游击词的背景和意义。
（3）通过课文学习，感受作者的情感态度。
2. 教学难点：（1）理解赣南游击词中所表达的革命精神。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生进入学习状态。
2. 讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
3. 示范法：教师示范朗读，指导学生正确朗读课文。
四、教学准备1. 课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。
2. 资料：收集有关赣南游击词的背景资料。
3. 音响设备：播放音乐等。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放音乐《赣南游击词》，引导学生感受作品的氛围。
（2）教师简要介绍赣南游击词的背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生分段朗读课文，体会作者的情感态度。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 深入探讨（1）分组讨论：赣南游击词中所表达的革命精神对我们的生活有哪些启示？5. 欣赏与感悟（1）学生谈一谈自己对赣南游击词的欣赏体会。
6. 课堂小结7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
提高学生语文素养的教案：《赣南游击词》
提高学生语文素养的教案：《赣南游击词》一、课程目标1、了解《赣南游击词》的历史背景、作者及文学价值。
2、了解游击战争背景下的文学创作特点，以及诗歌的艺术表现手法。
3、理解表现出的赣南游击队员，以及对祖国的热爱和对生命的珍视。
4、启发学生对民族文化的热爱，培养学生的文学才华和创造力。
二、课程重点1、了解《赣南游击词》的历史背景及作者。
2、理解游击战争时期的文学创作特点。
3、学习诗歌的艺术表现手法，如比喻、联想、拟人等。
4、分析游击词体现出的游击队员、亲人、祖国等主题。
5、让学生仿写赣南游击词，产生文学创造性，提高语文素养。
三、教学流程1、年级定为初中二年级或三年级，本课程时长为3课时。
2、第一课时（1）引言老师进入教室，意气风发的说：“今天，我们要学习的是体现游击战争的诗歌——《赣南游击词》。
诗歌是文学中的艺术形式之一，也是一件非常美妙的事情。
”（2）教师讲解老师先简单介绍一下《赣南游击词》的历史背景和作者，让学生初步了解。
（3）学生讨论为了鼓励学生们参与课堂活动，老师可以就以下话题开启讨论：游击战争，有哪些特点？中国的游击战争，有哪些经典诗歌？（4）小组讨论将学生分成小组，让他们认真阅读赣南游击词，分析其中蕴含的主题和精神内涵。
（5）课堂活动学生清楚地表达自己的想法后，和同桌共同完成一篇诗歌点评，评选出两首优秀的点评，让学生在课后进行整体展示。
3、第二课时（1）老师讲解老师具体讲解诗歌的艺术表现手法，学生养成辨析和品味诗歌的习惯，提高对诗歌的欣赏和鉴赏能力。
（2）学生阅读让学生细致阅读《赣南游击词》的诗歌内容，分析其中的语言特点、表现手法和情感态度。
（3）理解诗歌意义根据这首诗歌进行讨论。
这首诗歌是如何触动你的心灵的？为什么？（4）仿写诗歌老师表扬课堂中表现良好的学生，激发学生的创造欲望，让他们仿写诗歌，表达自己对家母的关怀或者对家乡的热爱。
（5）小组讨论将学生分成小组，让他们相互交流自己所写的诗歌，分享自己的创作过程和思维方式。
易门县四小六年级语文上册第七单元27赣南游击词精品教案北京版
赣南游击词12 种瓜得豆教学目标：1.知识与技能⑴学习并掌握本课的生字新词，理解意思,积累词语⑵读懂课文，编写阅读提纲,了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的.⑶抓住有关语句，体会文中打比方写法的表达效果。
⑷正确、流利、有感情地朗读课文.2。
过程与方法⑴自学生字新词,联系上下文理解词语表达的意思.⑵联系生活，展开想象，理解内容。
⑶品析重点词句，体会文章的写作特点。
3.情感、态度与价值观⑴感受现代科学技术的神奇与伟大（2）激发学生探索科学的强烈欲望.重、难点1.重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的,学会编写阅读提纲。
2.难点：结合具体语句,体会文中打比方写法的表达效果。
教学时数：两课时。
教学设计：第一课时教学目标:1.学习并掌握本课的生字新词,理解词义,加以积累。
2。
读懂课文,感知大意，理清层次，编列阅读提纲。
3.了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。
4。
正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1。
同学们，在你第一次看到“种瓜得豆"这个课题时，是不是觉得很奇怪？莫非是写错了吗？就连幼儿园的小朋友都懂得“种瓜得瓜、种豆得豆"这个常理，种瓜怎么会得豆呢？可是，在科学技术飞速发展的今天，这已经不是不可能的事情了，大家知道这是为什么吗？学习了这篇课文，我们的疑问就会得到解决。
2。
教师板书课题：种瓜得豆3.学生读题并对课题提出疑问。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文,读准字音，读通句子。
2。
教师出示生字新词，学生认读识记。
重点强调：玫瑰的瑰读轻声，供不应求的供读一声3.分段开火车朗读课文，集体评议，纠错正音.4.讨论:课文主要写了哪些内容?（这篇课文主要向我们介绍了什么是转基因技术及其应用)5.给课文分段,概括段意。
第一部分（第1自然段）:写转基因技术能做到“种瓜得豆”.第二部分（第2-4自然段）:介绍了什么是转基因技术.第三部分(第5-10自然段）：介绍了转基因技术的应用。
桂东县中心小学六年级语文上册第七单元27赣南游击词精品教案北京版
赣南游击词5* 尼尔斯骑鹅历险记基础积累不夯实基础，难建成高楼。
一、拼音小关卡。
给多音字选择正确的读音。
zhuózháo zhāo zhe1.穿着．（）着．急（）看着（）léi lěi lèi2.劳累．（）果实累累．（）积累．（）sìshì3。
似．（）乎似．（）的相似．（）二、咬文嚼字馆。
1。
给加点字选正确的义项,填序号。
浑：①水不清，污浊;②骂人糊涂，不明事理;③全，满；④天然的,淳朴的。
（1）他真是个浑．蛋，尽做一些不可思议的事。
（）（2）马丁感激地看了他一眼，使出浑．身力气。
（）（3）这里的环境受到了污染，水全是浑．的。
( ）(4）奶奶平时为人浑．厚。
（）2。
找出句子中的错别字并改正过来。
(1）放在桌子上面的境子里面，竞然出现了一个小尼尔斯！( ）（）（2）他觉得自己好像被剑射中—样，直往下堕。
( ）( ）（3)夜暮降临,野鹅群飞下去缩夜。
( ）( ）三、词语游艺厅。
用“幸”字组三个词语，并把所组的词语写在下面的句子中。
1。
（ )下面的路边有棵细长的柳树，马丁扑到树顶上。
2。
我们今天的( ）生活是来之不易的。
3.爸爸很（）,买彩票中了一等奖。
四、句子训练营。
1。
尼尔斯立刻像被旋风刮去一样，一下子撞在一棵高大的松树上。
(仿写一个比喻句)2。
狐狸看准时机,一下跳到浮冰上面，无声无息．．．．地向野鹅群走去.（用带点词写一句话）3。
你是为我们野鹅做好事的第一个人.我们一致同意你和我们待在一起。
（用关联词语把两句话连成一句话）4。
所有的野鹅基本上都睡熟了。
（修改病句)五、课文回眸室。
本文的主人公名叫，他非常，经常捉弄鹅，本文主要讲了他被小精灵变成 ,他骑着跟随一群野鹅到去。
夜里狐狸偷袭野鹅,他勇敢地从狐狸口中救下了一只野鹅，并取得野鹅的。
理解感悟重点难点，一网打尽。
六、精彩赏析阁。
尼尔斯睁开眼睛，看见狐狸咬着一只野鹅,立刻赶过去喊道：“快把鹅放下！”狐狸看清他的敌人不过是个小不点儿，便毫不理会。
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《赣南游击词》优秀教学设计2篇教学目标1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。
2.查字典或查阅资料，了解课文内容，体会作者表达的情感。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
4.体会红军游击队员在艰苦斗争生活中百折不挠、坚忍不拔的顽强斗志和革命乐观主义精神，以及灵活机动的战略战术，与人民群众的血肉关系。
教学重点1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学难点体会重点词句的含义以及所表达的思想感情。
教学准备有关游击战争的背景资料、录像，生字卡片。
教学时数2课时教学过程第一课时一、课题导入在老一辈无产阶级革命家中，有一位元帅，曾先后担任上海市市长、中央政治局委员、国务院副总理兼外交部长，他一生酷爱文学，被誉为“元帅诗人”。
他就是——陈毅(板书)。
郭沫若在《赠陈毅同志》一诗中这样评价他：“一柱天南百战身，将军本色是诗人。
”陈毅同志于1935年至1937年曾在梅岭开展过三年游击战争，经历了革命斗争中最艰苦最困难的时期。
在此期间，他为我们留下了《登大庾岭》《赣南游击词》《梅岭三章》等气壮山河的诗篇。
今天，我们来学习其中的《赣南游击词》(板书)。
赣：江西省的简称。
赣南：就是江西的南部，梅岭一带。
谁来说说题目的意思?二、初步感知1.以你认为最有效的方式读读课文，要求：(1)把生字读准确，把句子读通顺。
(2)遇到不懂的句子或小节多读几遍。
2.检查生字读音。
(1)指名读生字，开火车读生字。
(2)出示生字组词，再指名读或开火车读。
(3)把这些生字词放到课文中去，你还能读准确吗?请同学们再自由读读课文。
4.课文中有不理解的词语，找出来先自学，不能解决的，再全班交流。
侵：侵蚀;浸润。
交通：指当时游击队的联络员。
淫雨：久雨。
汉代郑玄注：淫，霖也，雨三日以上为霖。
兼旬：两旬，一旬为十天。
若云屯：如云之聚集。
形容多而盛。
二更长：二更多。
更，中国传统的夜间计时单位。
每夜分作五更，每更两小时，二更大约相当于夜晚十时前后。
获锦归：衣锦还乡，即富贵后回到故乡。
词中指胜利而归。
三、再读课文1.请12名学生每人读一小节，教师适时纠正学生的读音。
2.思考：(1)课文描写了游击队员的哪些生活?(晨醒、午饭、开会、行军、野营、潜伏、觅食、请战)(2)课文描写了哪几部分内容?(游击生活、游击战术、与人民群众的血肉关系和对战友的勉励四个部分)3.交流自学情况。
四、作业1.抄写生字新词。
2.熟读课文，画出不理解的词句，提出不懂的问题。
第二课时一、复习检查1.听写生字词语。
2.课文描写了哪几部分内容?二、品读课文1.自由朗读课文，思考：(1)课文描写了游击队员的哪些生活?你从他们的生活中体会到了什么?(2)画出让你最感动的句子，多读几遍，想一想，你仿佛看到了什么样的场景。
2.讨论交流：(1)课文描写了游击队员晨醒、午饭、开会、行军、野营、潜伏、觅食、请战等八个具有典型意义的战斗生活细节，从他们的生活中我们体会到红军游击队员在艰苦斗争生活中百折不挠、坚忍不拔的顽强斗志和革命乐观主义精神。
(2)哪些地方让你最受感动?(生自由答)师：你能把这一节读给大家听吗?(生读)从你的朗读中，老师感觉到了你对红军游击队员的赞美之情。
你仿佛看到了什么样的场景?(在茂密的丛林间，天还没有亮，游击队员们就早早醒来了。
为什么起得这样早呢?这是因为战士们席地而卧，裹在身上的衣服、毯子又被浓重的露水给打湿了，所以虽然是夏夜，战士们还是觉得很冷。
不仅如此，不解人意的知了也早早地在树间唧唧地叫起来。
既冷又闹，可能还有蚊虫的叮咬，怎么能睡得着呢?由于衣服都给露水打湿了，所以起身之后，浑身都沾满了野草。
)师：你从哪个词体会到露水的浓重?(侵)师：你从中体会到什么?(红军游击队员白天要跟敌人战斗，晚上又睡不安稳，他们的战斗生活是多么的艰苦。
)师：带着这样的感受，谁来读读这一节?(指名读)多么坚强的游击队员啊，谁再来读?(另一位学生读)为了革命的胜利，他们忍受着蚊虫的叮咬、知了的吵闹，连觉都睡不安稳，但他们没有怨言，多么可爱的战士啊，大家齐读。
师：文章还有哪些地方最让你感动?(2—8节教法和第一节类似，教师根据学生说出的不同小节进行指导，可以打乱顺序进行教学)。
过渡：面对艰苦的斗争生活，我们的游击队员还是顽强地跟敌人进行斗争。
那么是什么力量使游击队员具有顽强的斗志呢?(高超的游击战术，使他们对革命胜利充满信心;有广大人民群众的支持，相信革命一定能取得胜利;离不开陈毅对战友们的勉励，他教育战友面对困难不气馁，练好本领，为祖国为人民立大功。
)师：你们是从课文的哪些地方体会到的?(9—12节)在解释重点词句后进行：师：谁来读给大家听?(生读)从你的朗读中，老师感觉到了你对游击队员的赞美，对卖国贼的痛恨。
谁再来读?(生读，教师适时评价，让学生读出感情。
)3.今天我们坐在宽敞明亮的教室里学习，你想对身处密林、艰苦斗争的游击队员们说些什么呢?三、作业1.选取课文中你最感动的`场景，把读后的感受讲给大家听。
2.抄写自己喜欢的词句。
板书赣南游击词艰苦生活高超战术群众支持勉励战友百折不挠、坚忍不拔的顽强斗志教学目标1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。
2.查字典或查阅资料，了解课文内容，体会作者表达的情感。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
4.体会红军游击队员在艰苦斗争生活中百折不挠、坚忍不拔的顽强斗志和革命乐观主义精神，以及灵活机动的战略战术，与人民群众的血肉关系。
教学重点1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学难点体会重点词句的含义以及所表达的思想感情。
教学准备有关游击战争的背景资料、录像，生字卡片。
教学时数2课时教学过程第一课时一、课题导入在老一辈无产阶级革命家中，有一位元帅，曾先后担任上海市市长、中央政治局委员、国务院副总理兼外交部长，他一生酷爱文学，被誉为“元帅诗人”。
他就是——陈毅(板书)。
郭沫若在《赠陈毅同志》一诗中这样评价他：“一柱天南百战身，将军本色是诗人。
”陈毅同志于1935年至1937年曾在梅岭开展过三年游击战争，经历了革命斗争中最艰苦最困难的时期。
在此期间，他为我们留下了《登大庾岭》《赣南游击词》《梅岭三章》等气壮山河的诗篇。
今天，我们来学习其中的《赣南游击词》(板书)。
赣：江西省的简称。
赣南：就是江西的南部，梅岭一带。
谁来说说题目的意思?二、初步感知1.以你认为最有效的方式读读课文，要求：(1)把生字读准确，把句子读通顺。
(2)遇到不懂的句子或小节多读几遍。
2.检查生字读音。
(1)指名读生字，开火车读生字。
(2)出示生字组词，再指名读或开火车读。
(3)把这些生字词放到课文中去，你还能读准确吗?请同学们再自由读读课文。
4.课文中有不理解的词语，找出来先自学，不能解决的，再全班交流。
侵：侵蚀;浸润。
交通：指当时游击队的联络员。
淫雨：久雨。
汉代郑玄注：淫，霖也，雨三日以上为霖。
兼旬：两旬，一旬为十天。
若云屯：如云之聚集。
形容多而盛。
二更长：二更多。
更，中国传统的夜间计时单位。
每夜分作五更，每更两小时，二更大约相当于夜晚十时前后。
获锦归：衣锦还乡，即富贵后回到故乡。
词中指胜利而归。
三、再读课文1.请12名学生每人读一小节，教师适时纠正学生的读音。
2.思考：(1)课文描写了游击队员的哪些生活?(晨醒、午饭、开会、行军、野营、潜伏、觅食、请战)(2)课文描写了哪几部分内容?(游击生活、游击战术、与人民群众的血肉关系和对战友的勉励四个部分)3.交流自学情况。
四、作业1.抄写生字新词。
2.熟读课文，画出不理解的词句，提出不懂的问题。
第二课时一、复习检查1.听写生字词语。
2.课文描写了哪几部分内容?二、品读课文1.自由朗读课文，思考：(1)课文描写了游击队员的哪些生活?你从他们的生活中体会到了什么?(2)画出让你最感动的句子，多读几遍，想一想，你仿佛看到了什么样的场景。
2.讨论交流：(1)课文描写了游击队员晨醒、午饭、开会、行军、野营、潜伏、觅食、请战等八个具有典型意义的战斗生活细节，从他们的生活中我们体会到红军游击队员在艰苦斗争生活中百折不挠、坚忍不拔的顽强斗志和革命乐观主义精神。
(2)哪些地方让你最受感动?(生自由答)师：你能把这一节读给大家听吗?(生读)从你的朗读中，老师感觉到了你对红军游击队员的赞美之情。
你仿佛看到了什么样的场景?(在茂密的丛林间，天还没有亮，游击队员们就早早醒来了。
为什么起得这样早呢?这是因为战士们席地而卧，裹在身上的衣服、毯子又被浓重的露水给打湿了，所以虽然是夏夜，战士们还是觉得很冷。
不仅如此，不解人意的知了也早早地在树间唧唧地叫起来。
既冷又闹，可能还有蚊虫的叮咬，怎么能睡得着呢?由于衣服都给露水打湿了，所以起身之后，浑身都沾满了野草。
)师：你从哪个词体会到露水的浓重?(侵)师：你从中体会到什么?(红军游击队员白天要跟敌人战斗，晚上又睡不安稳，他们的战斗生活是多么的艰苦。
)师：带着这样的感受，谁来读读这一节?(指名读)多么坚强的游击队员啊，谁再来读?(另一位学生读)为了革命的胜利，他们忍受着蚊虫的叮咬、知了的吵闹，连觉都睡不安稳，但他们没有怨言，多么可爱的战士啊，大家齐读。
师：文章还有哪些地方最让你感动?(2—8节教法和第一节类似，教师根据学生说出的不同小节进行指导，可以打乱顺序进行教学)。
过渡：面对艰苦的斗争生活，我们的游击队员还是顽强地跟敌人进行斗争。
那么是什么力量使游击队员具有顽强的斗志呢?(高超的游击战术，使他们对革命胜利充满信心;有广大人民群众的支持，相信革命一定能取得胜利;离不开陈毅对战友们的勉励，他教育战友面对困难不气馁，练好本领，为祖国为人民立大功。
)师：你们是从课文的哪些地方体会到的?(9—12节)在解释重点词句后进行：师：谁来读给大家听?(生读)从你的朗读中，老师感觉到了你对游击队员的赞美，对卖国贼的痛恨。
谁再来读?(生读，教师适时评价，让学生读出感情。
)3.今天我们坐在宽敞明亮的教室里学习，你想对身处密林、艰苦斗争的游击队员们说些什么呢?三、作业1.选取课文中你最感动的场景，把读后的感受讲给大家听。
2.抄写自己喜欢的词句。
板书赣南游击词艰苦生活高超战术群众支持勉励战友百折不挠、坚忍不拔的顽强斗志。