小学数学二年级上册长度单位的正确使用教案
小学二年级数学《长度单位》教案
小学二年级数学教育是建立基础的重要阶段，掌握好长度单位是数学基础的重要一环。
为了能够让小学二年级学生掌握好这一知识点，我们精心设计了《长度单位》的教学方案——优选小学二年级数学《长度单位》教案。
在这个教学方案中，我们主要分为以下几个部分：一、课前导入在课前，我们一般使用认知科学中的启发式教学法，从小朋友们已有的知识出发，提出问题来帮助他们对知识的渐进性认识和领悟。
我们可以这样问他们：小朋友们，你们知道米是多长吗？我们的教学中，米是什么意思呢？通过这种导入方式，我们可以让小朋友们开始思考长度单位的定义和用途，为今后的学习打好基础。
二、课堂讲解在我们的教学方案中，我们以幻灯片、视频播放等形式进行讲解，便于小朋友们对知识点的掌握。
我们在课堂讲解中介绍了以下知识点：1、长度单位的定义和计量方法2、长度单位的种类和使用范围3、长度单位的换算和计算方法4、小数和分数的表示方法和在长度单位换算中的应用5、不同类别长度单位的比较和计算我们用生动的例子来举例说明各知识点，让小朋友们更好地理解学习内容。
三、课堂练习在教学过程中，我们注重培养小朋友们的计算能力和逻辑思维能力。
我们通常会根据学生的年龄和程度，设计简单到复杂的题型，这些题目既有从题目中推断答案的思维活动也有利用自己已有知识创造答案的反思活动。
四、总结与评估在教学结束后，我们通常会总结并让小朋友们进行测试，以评估学生成果，并对学生的不足之处和需要改进之处进行指导。
我们的教学方案旨在为小朋友们打牢长度单位的基础，便于后续数学学习的深入发展。
我们认为，只有充分地掌握这些基础，才能在数学学习中具有更好的把握。
教学方案的优点在于其灵活性和严谨性，我们可以根据学生的能力特点进行合理的安排，让学生在不断增长知识的过程中不断拓展思维和提升素质。
同时，我们还将继续探索更适合小学二年级学生的数学教学方法，不断提高师生教学质量和水平，为广大小朋友们的数学启蒙做出更大的贡献。
二年级数学上册(人教版)第一单元《长度单位》优秀教学案例
1.设计讨论任务：让学生分组讨论，总结长度单位的换算规律，并尝试用所学知识测量教室的长度。
2.小组合作：鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
3.教师关注：关注每个小组的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高小组合作的效果。
（四）总结归纳
1.学生总结：引导学生对自己所学内容进行反思，总结长度单位的认识和测量方法。
在教学设计上，我遵循由浅入深、循序渐进的原则，将教学内容分为三个部分：一是长度单位的概念，让学生认识厘米、米、分米；二是用长度单位测量物体长度，培养学生实际操作能力；三是长度单位的换算，锻炼学生的逻辑思维能力。在教学方法上，我采用情境教学法、合作学习法、探究学习法等多种方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3.动手操作：让学生拿出准备好的物品，如课本、铅笔等，尝试用尺子测量它们的长度，使学生初步感知长度单位。
（二）讲授新知
1.认识长度单位：介绍厘米、米、分米等长度单位的概念，让学生了解它们之间的换算关系。
2.测量物体长度：教授如何用尺子测量物体长度，注意测量方法和准确性。
3.长度单位换算：讲解长度单位之间的换算规律，如1米=100厘米，1分米=10厘米等。
2.教师归纳：总结本节课的主要内容，强调长度单位的重要性，以及它们在生活中的应用。
3.巩固知识：通过提问、回答等方式，检查学生对长度单位知识的掌握程度。
（五）作业小结
1.布置作业：设计具有实践性的作业，如测量家庭物品的长度，并填写测量记录表。
2.作业反馈：要求学生在作业中注意测量方法和准确性，培养良好的学习习惯。
3.注重引导学生亲身实践，动手操作，使学生在实践中掌握长度单位的知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的热爱，激发学生学习数学的兴趣，树立学生自信心。
二年级数学教案：《长度单位》(优秀3篇)
二年级数学教案：《长度单位》(优秀3篇)作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！下面作者为大家整理了3篇二年级数学教案：《长度单位》，希望可以帮助您更好的写作长度单位教案。
“长度单位”教案篇一【教学内容】《长度单位》是人教版小学数学第三册一单元的教学内容，也是在比较物体长短的基础上学习的。
虽然学生已经有了这方面的知识和基础，但是由于长度单位及其操作应用是多种知识的综合，用刻度尺量物体的长度，长度单位是学生一次接触。
为了使学生初步体会到数学知识于实际，课堂教学首先设计了让学生测量身边物体的长，让学生对所学的知识进行巩固加深，并能运用。
全单元分4课时完成，本教学设计为第4课时。
【教学目标】1、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。
知道1米=100厘米。
2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。
3、通过复习使学生进一步认识角和直角，知道角的各部分的名称，会画角和直角。
4、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
【教学重难点】1、建立1厘米和1米的长度观念。
知道1米=100厘米。
2、知道角的各部分的名称，会画角和直角。
3、培养学生动手、动脑及合作交流的能力。
【教学准备】学生尺、米尺【设计理念】因为长度单位的选择这与学生的生活经验的积累有一定的关系。
针对小朋友的这一特点，在教学中我给学生设计了互动交流的机会，让学生能更积极、主动地进行合作学习，相互交流，共同发展提高。
【教学过程】一、米和厘米的复习回顾梳理1、这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？2、1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？3、学生活动：演示米和厘米的长度。
4、教师进行小结，并板书：1米=100厘米【设计意图】对旧知识的回顾，为本节课的活动做好铺垫。
二、进行练习。
1、看书上2条线段，估计一下它们有多长？(学生估计长度并汇报。
最新-二年级数学长度单位教案最新5篇
二年级数学长度单位教案最新5篇作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？二年级数学长度单位教案篇一教学内容：P2～3及P4做一做、练习一第1、2题。
教学目标：1.知识与技能：通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度(限整厘米)。
2.过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。
3.情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。
教学重点：建立1厘米的长度概念。
教学难点：用学生尺量物体的长度(限整厘米)教学过程：一、谈话引入同学们，妈妈和老师比，谁高？谁矮？高多少？矮多少？比划一下。
你能知道具体高多少，矮多少吗？“高多少”，“矮多少”其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位。
二、探究新知(一)统一长度单位当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢？(出示例1情境图。
)观察这些图，你了解到了哪些信息？引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。
你觉得他们的这些方法怎么样？教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。
一拃(zhǎ)、一步、一庹(tuǒ)都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。
现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。
(师生共同测量课桌的长。
)教师提出疑问：我量了只有3拃。
我们量的都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢？让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同，进行测量后，量的结果也不同。
追问：要怎样才能得到相同的结果呢？你有什么好的方法？教师小结：因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符。
这就需要统一长度单位，这节课我们一起来认识长度(二)整体感知，认识厘米1.观察尺子，认识刻度这些竖线有的长有的短，我们把它叫做刻度线。
二年级上册数学教案《1.长度单位》49-人教版
二年级上册数学教案《1.长度单位》- 人教版
一、教学目标
1.知识与能力：能够理解长度单位的概念，掌握米、厘米、分米等长度单位的换算方法。
2.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，注重观察和实践，培养学生的观察能力与动手能力。
二、教学重点
1.掌握米、厘米、分米等长度单位的换算方法。
2.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点
1.理解长度单位的概念。
2.灵活运用长度单位进行换算。
四、教学准备
1.课件。
2.黑板、粉笔。
3.实物长度单位模型。
4.直尺、尺子等量具。
五、教学过程
1. 导入
老师出示一张长尺，让学生猜测这条尺的长度，复习上节课学过的“尺”的概念。
2. 学习
1.讲解米、厘米、分米等长度单位的概念，通过课件展示示例进行说明。
2.让学生通过测量实际物体的长度，用尺子测量，记录下对应的长度。
3. 操练
1.让学生进行长度单位之间的换算，如：将米换算成分米、厘米换算成米等。
2.老师布置练习题目，让学生在课堂上进行练习。
4. 总结
安排小组讨论，让学生总结本课所学内容，并展示自己的学习成果。
5. 课后作业
布置练习题目，要求学生复习米、厘米、分米等长度单位的换算，并思考如何运用到实际生活中。
六、教学反思
这节课的教学重点在于让学生理解长度单位的概念，并掌握换算方法，通过实际操作和练习加深对知识点的理解。
在教学过程中，要注重引导学生思考，培养他们的观察与动手能力，帮助他们建立起对数学的兴趣。
二年级教案：长度单位(优秀5篇)
二年级教案：长度单位（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级数学上册《长度单位》教案、教学设计
1.教学活动设计
-将学生分成小组，讨论长度单位换算的方法和实际应用。
-提供一些实际问题，让学生共同探讨如何运用长度单位解决问题。
2.教学方法
-引导学生通过合作交流，相互学习，共同提高。
-鼓励学生发表自己的观点，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.教学活动设计
-设计不同难度的练习题，巩固学生对长度单位及换算的理解。
-安排一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
2.教学方法
-采用个别指导和集体讲评相结合的方式，帮助学生纠正错误，提高解题能力。
-关注学生的个体差异，给予不同难度的练习题，使每位学生都能得到有效的锻炼。
（五）总结归纳
1.教学活动设计
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结长度单位及换算的知识点。
-学生分享自己的学习心得，相互交流在解决问题过程中的经验。
3.掌握长度单位之间的换算关系，如1米=100厘米，能够进行简单的换算计算。
4.能够在实际问题中运用长度单位进行描述和计算，培养解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应注重培养学生的动手操作能力、观察力和逻辑思维能力。具体方法如下：
1.采用实物演示、多媒体教学等手段，让学生直观地感受长度单位，培养其观察力。
2.引导学生通过小组合作、自主探究等方式，掌握长度单位换算方法，提高解决问题的能力。
3.设计丰富多样的实践活动，如测量身边的物体长度、绘制规定长度的线段等，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4.鼓励学生运用数学语言表达自己的思考，与他人交流，提高逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对长度单位的兴趣，激发他们探索数学世界的热情。
二年级上册数学教案《1.长度单位》10-人教版
二年级上册数学教案《1.长度单位》10-人教版一、教学目标1.知识与技能：能够正确辨认并使用常见的长度单位（厘米、分米和米）进行测量。
2.过程与方法：通过实际测量活动，培养学生动手实践、观察和记录的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的观察、思考和分析能力，激发对数学学习的兴趣。
二、教学重点和难点教学重点： 1. 认识长度单位：厘米、分米和米。
2. 掌握不同长度之间的转换关系。
教学难点： 1. 灵活使用长度单位进行实际测量。
2. 对不同长度单位间的转换理解。
三、教学准备1.教师准备：课件、教具（尺子、厘米纸带、米尺等）。
2.学生准备：活动本、尺子。
四、教学过程第一步：导入活动引导学生回想上节课内容，询问他们所掌握的长度单位有哪些，为本节课的学习做铺垫。
第二步：新知讲解1.讲解厘米、分米和米的概念，通过实物展示让学生对不同长度单位有直观的感受。
2.指导学生学习不同长度单位的转换关系，并进行示范讲解。
第三步：活动实践1.让学生分组使用尺子测量教室中不同物品的长度，并记录在活动本上。
2.引导学生分析、比较不同长度的物品，思考使用何种长度单位更方便。
第四步：讨论分享组织学生展示他们测量的结果，并让学生交流使用不同长度单位时的体会和感受。
第五步：练习巩固布置相关练习，巩固学生对长度单位的掌握和应用能力。
五、板书设计•厘米（cm）•分米（dm）•米（m）六、课堂小结本节课我们学习了长度单位的概念和转换关系，通过实际测量活动培养了学生的观察和实践能力，希望同学们在日常生活中能够灵活运用所学知识。
七、作业布置1.完成课堂练习。
2.找出身边的物品，并用不同长度单位进行测量和记录。
以上就是本节课的全部内容，希本同学们能够认真复习，掌握好长度单位的使用方法。
人教版新课标二年级上册数学《1.统一长度单位 》教案
人教版新课标二年级上册数学《统一长度单位》教案一、教学内容1. 教学目标•了解长度单位厘米和米的概念及换算方法。
•能够准确地测量物体的长度，并用正确的长度单位表示。
•能够在实际生活中运用所学知识解决简单问题。
2. 教学重点•掌握长度单位厘米和米的概念。
•掌握长度单位之间的换算方法。
3. 教学难点•能够熟练地进行长度单位的换算。
•能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学过程1. 导入新知识•老师出示不同长度的物体，让学生猜测它们的长度，并讨论不同的长度单位。
•引出长度单位厘米和米的概念。
2. 学习新知识•通过示范和引导，让学生学习如何用尺子测量物体的长度，并用厘米和米表示。
•教授长度单位厘米和米之间的换算方法，例如：1米=100厘米。
3. 拓展练习•给学生一些练习题，让他们练习测量物体的长度并进行单位换算。
•提供实际生活中的案例，让学生运用所学知识解决问题。
4. 活动设计•小组活动：设立小组竞赛，由学生自由组合，进行长度测量和单位换算比赛。
•角色扮演：让学生模拟购物场景，使用长度单位进行商品测量和价格计算。
三、课堂总结•回顾本节课所学内容，强调长度单位厘米和米的重要性，并复习长度单位的换算方法。
•鼓励学生在日常生活中多加练习，提高对长度单位的认识和运用能力。
四、课后作业•完成课后练习册中的相关题目。
•观察生活中的物体，测量其长度，并用正确的长度单位表示。
通过本节课的学习，相信学生能够对长度单位有更加清晰的认识，并能够运用所学知识解决相关问题。
希望学生能够在日常生活中充分运用所学内容，提高自己的数学素养。
二年级上册数学教案《1.长度单位》3-人教版
二年级上册数学教案《1.长度单位》3-人教版一、教学目标1.认识常用长度单位：厘米、毫米。
2.能正确使用厘米、毫米进行长度单位换算。
3.能够独立操作尺子、直尺等测量长度工具进行实际测量。
二、教学内容1.认识长度单位：厘米、毫米。
2.厘米和毫米互相转换。
3.使用尺子、直尺等工具进行长度测量。
三、教学重点1.认识厘米和毫米这两个长度单位。
2.熟练使用尺子进行长度测量。
3.掌握长度单位换算方法。
四、教学过程1. 导入新知识教师出示不同长度的线段，引导学生观察，让学生讨论线段之间的长度关系，引出厘米和毫米的概念。
2. 学习新知识1.讲解厘米和毫米的定义以及互相转换的方法。
2.示范使用尺子测量不同物品的长度，并让学生模仿。
3.给学生练习换算厘米和毫米的题目。
3. 拓展活动1.小组活动：让学生分组，每组用尺子测量教室中不同物品的长度，并汇总报告结果。
2.室外实践：带领学生到操场测量跑道的长度，让学生在实际中感受长度单位的应用。
4. 总结复习本节课所学内容，强调长度单位的重要性，以及长度单位在日常生活中的应用。
五、课后作业1.完成教室长度测量练习。
2.完成厘米和毫米换算练习题。
3.制作一份小册子，记录家中不同物品的长度。
六、教学反思本节课通过引入实陃物品进行长度测量，激发了学生的学习兴趣，但需要注意引导学生理解长度单位的概念，避免仅仅停留在机械性的操作上。
在后续教学中，要注重巩固学生对长度单位的理解，提高学生的操作能力和思维能力。
以上是二年级上册数学教案《1.长度单位》3-人教版的教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握长度单位的知识。
人教新课标二年级数学上册1 《长度单位》教案2
人教新课标二年级数学上册1 《长度单位》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够正确理解“米”和“厘米”的概念；–能够正确使用“米”和“厘米”计量长度；–能够简单将长度单位进行换算。
2.过程与方法：–引导学生通过实际测量的方法发现长度单位的差异；–提供具体的例子帮助学生巩固所学概念；–通过游戏等方式激发学生的学习兴趣。
二、教学重难点1.重点：理解“米”和“厘米”的概念，能够正确使用这两个长度单位计量长度。
2.难点：进行长度单位的换算。
三、教学准备1.教学工具：测量尺、米、厘米的标尺等。
2.教学媒体：黑板、投影仪等。
四、教学过程1. 导入•通过展示一段某物的长度，引导学生讨论不同的长度单位。
2. 学习新知识•讲解“米”和“厘米”的概念，并通过实物和标尺等工具展示；•让学生动手测量不同物体的长度，以加深理解。
3. 拓展•让学生运用所学知识，进行简单的长度单位换算练习。
4. 巩固•设计各种游戏和习题，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了长度单位“米”和“厘米”的概念，学习如何使用这两个长度单位计量长度，还进行了简单的长度单位换算练习。
希望大家通过课后的复习能够巩固所学知识。
六、课后作业1.完成教师布置的相关练习；2.自己找一些物体，用正确的方式测量它们的长度。
通过本节课的学习，相信学生们对长度单位“米”和“厘米”的概念有了更深入的理解，能够灵活运用这两个长度单位进行计量。
在课后的复习中，继续巩固所学知识，做到知之于行，运用灵活。
二年级上册数学教案《1.长度单位》62-人教版
二年级上册数学教案《1.长度单位》62-人教版一、教学目标1.了解长度单位的概念。
2.掌握米、分米、厘米的换算关系。
3.能够正确使用尺子测量物体的长度。
4.培养学生的观察、测量和计算能力。
二、教学重难点1.掌握长度单位的概念。
2.掌握米、分米、厘米的换算关系。
三、教学准备1.课件：包括长度单位的介绍、米、分米、厘米的换算示意图。
2.实物：尺子、不同长度的小物体。
四、教学过程1. 导入新知识让学生观察教室中不同物体的长度，并讨论它们的长度差异。
引入长度单位的概念，让学生思考不同长度单位的作用。
2. 学习米、分米、厘米的换算•分组讨论米、分米、厘米的关系，引导学生将它们的换算关系总结出来。
•展示长度单位换算的实例，让学生通过图示和实物操作体会米、分米、厘米的换算方法。
•练习测量不同物体的长度，并进行换算练习。
3. 巩固和拓展让学生在小组合作中互相测量物体长度，并进行换算，加深理解。
通过课堂讨论和实例练习，帮助学生掌握长度单位换算的方法。
五、教学反思本课程设计侧重培养学生的观察能力和测量能力，通过实例操作和小组讨论引导学生深入理解长度单位换算的方法。
在教学中，需要关注学生的学习兴趣，灵活运用教学方法，以提高教学效果。
六、教学延伸1.让学生自行寻找身边物体的长度，并用正确的长度单位表示。
2.探讨不同国家使用的长度单位，了解世界各地长度单位的差异。
3.制作长度单位换算的游戏或活动，增加趣味性。
七、教学总结通过本节课的学习，学生初步掌握了长度单位的概念和米、分米、厘米的换算方法。
在未来的学习中，希望学生能够灵活运用长度单位，提高观察和测量能力。
二年级上册数学教案《1.长度单位》53-人教版
二年级上册数学教案《1.长度单位》53-人教版
一、教学目标
1.能够听懂和运用长度单位的基本概念，比如：米、厘米、分米等。
2.能够初步了解长度单位之间的换算关系，比如：1米=100厘米。
3.能够用简单的日常生活场景对长度单位进行实际应用和比较。
二、教学准备
1.课件资料：课件中包含了长度单位的介绍、图示和比较，以及练习题目。
2.学生练习册：包含了相关的练习题目，供学生进行实践应用。
3.尺子和其他测量长度的工具：用于帮助学生理解长度单位的概念。
4.实物示例：比如绳子、纸张等，用于进行实际测量和比较。
三、教学步骤
第一步：导入
1.通过展示一段视频或图片，引入长度单位的概念，让学生初步了解长度单位的背景和重要性。
第二步：概念讲解
1.讲解米、厘米、分米等长度单位的定义和比较，引导学生理解不同长度单位的含义和转换关系。
第三步：示范演练
1.利用尺子等工具进行实际测量，并引导学生进行长度单位的转换和比较。
第四步：练习训练
1.在课件上展示练习题目，让学生进行练习，并在课堂上进行答疑和指导。
第五步：课堂讨论
1.引导学生用日常生活中的实际场景对长度单位进行应用和比较，并就其中遇到的问题进行讨论和解答。
四、课后作业
1.布置相关长度单位的练习题目，让学生巩固和加深对长度单位的理解和应用。
五、教学效果评估
1.通过课堂练习、讨论和作业，检查学生对长度单位的理解和应用情况，
对表现较好和较差的学生进行针对性指导和帮助。
以上是本节课的教学计划，希望学生们能够在本节课中对长度单位有更加深刻
的理解和掌握。
新课标小学二年级数学上册《长度单位》教案
新课标小学二年级数学上册《长度单位》教案一、教学目标1.知识与技能：了解常见的长度单位，如：米、千米、分米和厘米，并学会在日常生活中使用它们进行测量；2.过程与方法：通过实际测量活动，培养学生观察、记录和分析问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生的测量意识和团队合作能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握常见长度单位的使用方法，学会选择合适的长度单位进行测量；2.教学难点：理解不同长度单位之间的转换关系，解决实际问题。
三、教学准备1.教学工具：尺子、小组活动卡片、实物模型等；2.教学环境：教室中央区域需要留出足够的空间进行测量活动；3.教学材料：课本、练习册和教学课件。
四、教学过程1. 温故导入（5分钟）教师以问题形式引导学生温习上节课所学内容：“在日常生活中，我们常常需要测量长度，你们记得我们学过哪些长度单位吗？怎样选择合适的长度单位进行测量呢？”2. 新知呈现（10分钟）教师通过观察、讨论和实际测量活动向学生呈现新知识。
（1）观察比较：教师出示不同长度的实物模型，让学生观察并进行比较，引导他们发现不同长度单位之间的关系。
（2）量尺练习：教师发放尺子给小组，让学生自己测量不同实物的长度，并记录下来。
然后小组内成员分享自己的测量结果，并比较不同组的测量结果。
3. 拓展探究（15分钟）教师引导学生进行拓展探究活动，培养学生观察、记录和分析问题的能力。
（1）小组测量：教师分发小组活动卡片，每个小组选择一个常见的物体进行测量，并填写测量结果和使用的长度单位。
（2）问题讨论：教师组织学生在小组之间进行辩论，讨论如何选择合适的长度单位进行测量，并解决实际问题。
4. 归纳总结（10分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，归纳常见的长度单位，并强调不同长度单位之间的转换关系。
5. 练习巩固（15分钟）教师布置练习题，让学生巩固所学知识。
6. 活动延伸（10分钟）教师引导学生进行活动延伸，比如让学生自己设计一个测量长度的游戏，或者与家长一起进行长度单位的对话训练。
人教版数学二年级上册1《长度的单位》教案
人教版数学二年级上册1《长度的单位》教案
一、教学目标
1.了解长度的意义和单位。
2.掌握米、分米、厘米的换算。
3.能够正确使用长度的单位进行计量。
4.能够解决实际问题，进行长度的比较和计算。
二、教学重点
1.掌握米、分米、厘米的换算方法。
2.理解不同长度单位之间的关系。
三、教学难点
1.较好掌握米、分米、厘米的换算。
2.能够准确地进行长度单位的转换和比较。
四、教学准备
1.课件和教具：长度单位的图片、绘画板、米尺、量尺等。
2.已备好的教学案例和练习题。
五、教学过程
第一步：导入
1.通过实物或图片展示几种不同长度的物体，引导学生了解长度的基本
概念。
第二步：讲解
1.讲解米、分米、厘米的概念，并介绍它们之间的换算关系。
2.通过示范和练习，让学生掌握长度单位的换算方法。
第三步：实践
1.给学生布置几道长度单位换算的练习题，让他们动手实践，巩固所学
知识。
六、课堂小结
在本节课中，我们学习了长度的单位，并掌握了米、分米、厘米之间的换算关系。
在日常生活中，我们需要使用这些长度单位来测量和比较物体的长度。
七、作业建议
1.完成课堂练习题。
2.自行收集一些长度单位的实物，并进行测量和比较。
八、延伸阅读
1.了解更多有关长度单位的知识。
2.思考一些实际问题，并尝试用长度单位进行解决。
通过本节课的学习，希望同学们能够熟练掌握长度单位的概念和方法，提高对长度的测量和计算能力。
如果有任何问题，请及时向老师请教。
二年级数学教案：《长度单位》
二年级数学教案：《长度单位》作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺为大家收集的二年级数学教案：《长度单位》3篇，欢迎大家分享。
二年级数学教案：《长度单位》3篇1教学目标1、使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度单位。
2、让学生在活动中初步学会用刻度尺量物体的长度。
3、在建立长度概念的基础上，培养学生估量物体长度的意识和能力重点、难点在建立长度概念的基础上。
培养学生估量物体长度的意识和能力。
教学准备厘米尺，边长为1厘米的小方块，一根长5厘米的纸条，图钉。
教学过程（“厘米”这一单位在日常生活中比较常用，而且较容易让学生认识。
所以，我将“厘米”作为教学的基点和重点，首先来认识。
为了培养学生观察、比较、分析、抽象的能力，在教学“厘米”这一概念时，我安排了以下几个环节：）一、复习导入。
教师出示小方块，还记得我们上节课用这个小方块做了些什么事情吗？（作为测量工具测量物体的长短。
）每次测量物体长短都用这样的小方块一个一个去摆太麻烦，有什么其他工具可以测量物体的长短吗？（尺）为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子，为了便于交流，尺上的刻度是统一规定的。
二、合作探究、学习新知。
1、认识厘米。
（1）看一看。
将小方块的边放在厘米尺的刻度上看一看，你发现了什么？（尺上每大格长度与小方块边相等。
）这个小方块，他的一边是1厘米，而厘米尺一大格的长度就是1厘米。
（板书课题）（2）比一比。
找一找，比一比，我们身边有哪些物品的长度大约是1厘米？教师出示实物图钉和手指，通过测量，学生清楚地看到并体会到1厘米的直观表象，学生练习用手势表示出1厘米的长度。
（3）认识厘米尺。
我们使用的这种尺每大格都有1个数字，因为这些数字都以厘米作为计量单位，所以叫做厘米尺。
（让学生有一个初步的认识，同时也让学生知道：许多知识是自己从生活实践中获得的。
二年级上册数学教案《1.长度单位》2-人教版
二年级上册数学教案《1.长度单位》- 人教版一、教学目标1.能够认识并理解长度单位厘米的含义。
2.能够辨别不同长度物体的大小关系。
3.能够使用长度单位厘米进行简单的计算和比较。
二、教学重点和难点重点： 1. 理解长度单位厘米的概念。
2. 进行长度单位厘米的测量和比较。
难点： 1. 运用所学知识对不同长度物体进行比较和排序。
2. 能够正确选择适当的长度单位进行测量。
三、教学准备1.教师准备：教师教案、板书设计、教学课件、长度测量工具等。
2.学生准备：学生教材、学习笔记、长度尺等。
四、教学过程1. 导入与引出教师出示不同长度的物体，引导学生对比大小关系，导出长度单位的概念。
2. 讲授长度单位-厘米1.利用教学课件或板书，介绍长度单位“厘米”的概念。
2.举例说明1厘米的长度。
3. 操练与训练1.学生自行测量所给物体的长度，记录在学习笔记上。
2.学生进行小组合作，比较不同物体的长度大小关系。
4. 拓展与应用1.学生利用长度尺测量教室内部分物体的长度。
2.学生编写一份调查问卷，调查家庭成员的身高，并用厘米单位记录。
五、课堂小结本节课我们学习了长度单位厘米的概念，学会了使用长度单位进行测量和比较。
希望同学们通过今天的学习能够掌握厘米单位的运用。
六、作业1.完成课堂练习册上关于长度单位的习题。
2.自行测量家中一些物体的长度，并用厘米单位记录在学习笔记上。
七、教学反思通过今天的教学，发现部分学生在使用长度单位测量时存在一定的困难，需要继续加强练习和训练。
在下节课中将着重进行实际测量操作的训练，帮助学生更好地掌握长度单位的使用方法。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够在课后加强练习，掌握好长度单位的相关知识。
14小学数学二年级上册长度单位的正确使用教案
长度单位的正确使用
课时
1
课型
新授
教学目标:
1、进一步强化的1厘米、1米的长度观念，对不同物体的长度能正确选择长
度单位。
2、通过动手实践及小组合作交流，让学生明确如何正确使用长度单位。
3、培养学生观察、想象、估测能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：根据物体长度的不同，会正确地使用长度单位。
总结：测量像旗杆这样高的物品，要用米作单位，测量粉笔这样的小的、低的物品要用厘米作单位。
分小组互相讨论，汇报观察到的结果。
正确读出cm和m
以小组为单位开展讨论和实践活动。
用尺子比一比13厘米的长度，判断出旗杆不可能是以厘米为单位的；
用身高、手臂、小腿等做参照物，与旗杆作比较。
打开课本，分角色朗读课本。
（板书课题）
总结课堂上观察和小组活动得到的结论。
作业
结合自己身边的常见物体，选用合适的单位进行估计和测量，体会生活中处处有数学
家中的各式家具应该用什么作为长度单位？先判断，再实际测量验证结果。
与家长合作完成
板书设计
长度单位的正确使用
厘米(cm)米(m)13m 13cm
100厘米=1米
测量较高的物品，要用米作单位。测量较小的、低的物品要用厘米作单位。
100厘米=1米
1米=100厘米
5分钟
新授
新授
情景引导
会正确认知cm和m
学会用实践或者运用参照物判断生活中的数学问题。
能完整总结并表述组员的讨论结果
学会朗读数学书
4、观察并测量你身边的事物，发现存在在身边的厘米和米，说一说你的发现。
5、我们学校有一根高高的旗杆，它有多高，你们想不想知道？老师这里有两个信封，分别写着一个答案，选对了有奖励，选错了要接受惩罚，老师想要得到奖励，你们愿意帮我么？（出示写有13cm和13m的信封）
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课题
长度单位的正确使用
课时
1
课型
新授
教学目标:
1、进一步强化的1厘米、1米的长度观念，对不同物体的长度能正确选择长
度单位。
2、通过动手实践及小组合作交流，让学生明确如何正确使用长度单位。
3、培养学生观察、想象、估测能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：根据物体长度的不同，会正确地使用长度单位。
30分钟
练习
巩固厘米和米的用法
1、黑板的长度用什么作单位？
2、桌子的高度用什么作单位？
3、课本第七页“做一做”
这就是我们这节课要学习的
师生合作用米尺测量
同桌互相帮助测量
独立判断，完成练习
说说是怎样判断的
10分钟
归纳总结
能够细致的回顾课堂
1、今天这节课学习了什么？你有什么收获？
2、总结：我们通过自己的实验和判断，学会了正确使用厘米和米，这就是对“长度单位的正确使用”
教学难点：根据物体长度的不同，会正确地使用长度单位。
教学材料：纸质信封米尺
教学过程
教学环节
教学
意图教师活动学生活动Fra bibliotek参考时间
准备
复习旧知识。
1、我们前一段时间学习了厘米和米，你们还记得他们么？
2、请用手势比一比一厘米有多长，一米有多长
3、厘米和米之间有什么关系呢？
本单元学习了厘米和米。
拇指食指捏合出大约1厘米的距离，两手张开手掌相对大约1米
（板书课题）
总结课堂上观察和小组活动得到的结论。
作业
结合自己身边的常见物体，选用合适的单位进行估计和测量，体会生活中处处有数学
家中的各式家具应该用什么作为长度单位？先判断，再实际测量验证结果。
与家长合作完成
板书设计
长度单位的正确使用
厘米(cm)米(m)13m13cm
100厘米=1米
测量较高的物品，要用米作单位。测量较小的、低的物品要用厘米作单位。
100厘米=1米
1米=100厘米
5分钟
新授
新授
情景引导
会正确认知cm和m
学会用实践或者运用参照物判断生活中的数学问题。
能完整总结并表述组员的讨论结果
学会朗读数学书
4、观察并测量你身边的事物，发现存在在身边的厘米和米，说一说你的发现。
5、我们学校有一根高高的旗杆，它有多高，你们想不想知道？老师这里有两个信封，分别写着一个答案，选对了有奖励，选错了要接受惩罚，老师想要得到奖励，你们愿意帮我么？（出示写有13cm和13m?的信封）
6、第一个写的是多少？第二个呢？
7、说一说你为什么选择这个信封，你是怎样判断的？
8、汇报结果
（因为本节课需要培养学生对于厘米和米的正确使用，需要他们有基本的数学感觉，所以在汇报的时候基本每组都要说，并询问同组的成员有没有补充意见，提高学生之间的合作意识。）
9、书里的小朋友们是不是和大家想的一样，让我们一同去看一看。
总结：测量像旗杆这样高的物品，要用米作单位，测量粉笔这样的小的、低的物品要用厘米作单位。
分小组互相讨论，汇报观察到的结果。
正确读出cm和m
以小组为单位开展讨论和实践活动。
用尺子比一比13厘米的长度，判断出旗杆不可能是以厘米为单位的；
用身高、手臂、小腿等做参照物，与旗杆作比较。
打开课本，分角色朗读课本。