感统触觉教案
感统触觉训练教案
感统触觉训练教案引言感觉统合不仅仅是要求孩子们的视、听、嗅、味、触等感觉器官的协同作用，还包括骨骼、肌肉、关节等身体机能系统的协同作用，这个系统叫做感觉统合系统。
而训练感觉统合，就是让孩子由单一的感知变成有目的地去感知，锻炼他们的身体技能，促进其身体机能方面的发展。
在触觉方面，通过针对性的训练，可以刺激孩子们的感触神经，提高他们的触觉敏感度，增强手部协同能力，提高手指的灵活性和精度，更好地应对日常生活和学习中的挑战，这也是本篇教案的目标。
一、教学目标通过此次感统触觉训练，让孩子:1. 加强对事物的认知能力2. 提高触觉敏感度，增强手部协同能力3. 培养孩子肢体运动的灵活性和精度二、教学重点通过各项感统触觉练习来刺激孩子的感触神经，增强触觉敏感度和手部协同能力。
三、教学内容1. 石榴籽拾取准备：石榴和盒子流程：(1) 将石榴的果籽放到一个盒子里，摆在孩子的正前方。
(2) 让孩子用手拿起石榴籽，一颗一颗地放到另一个空盒子里。
(1) 使用筷子或者叉子来拾取，(2) 使用不同大小的装置, 考验孩子的手眼协调性。
2. 手掌感受准备：不同的材料 (如：沙子，玻璃珠，硬币，保鲜膜，海绵等等)流程：(1) 让孩子盲目的去感受不同的材料，告诉他们该材料的名称和特点。
(2) 要求孩子打开眼睛，找出对应的材料并进行贴在正确的位置。
(1) 要求孩子寻找相似材料的区别,(2) 用笔或者画笔在纸上画出相应材料，让孩子在其中选出所需要的材料。
3. 盲人摸象准备：布料、模型象，模型仪器流程：(1) 让孩子在完成前熟悉模型仪器的材质和形状。
(2) 要求孩子戴上眼罩，并摸索、感受模型象上的不同部位，告诉他们如该部位名称和它具有的特性。
(3) 摸索完毕，要求孩子画出一张大象的图画，并标注出哪些是自己探测过的部分.拓展练习：(1) 让孩子恢复视觉，找到所摸到结构或形状相同的东西（2）针对孩子的需要，增大或者减小模型象的尺寸。
四、教学方法本教案的教学方法主要采取先演示再交流的方式，要求教师做好思路的准备，材料的准备，更好的引导学生完成任务，并督促学生配合表现。
感统触觉训练教案
感统触觉训练教案一、教学目标1、帮助学生提高触觉敏感度，增强对不同触觉刺激的感知和反应能力。
2、促进学生的触觉整合，改善触觉防御过度或不足的问题。
3、培养学生在日常生活中运用良好触觉感知的能力，提高生活质量和学习效率。
二、教学对象具体年龄段或学生群体三、教学重难点1、重点（1）让学生充分体验各种不同质地、温度、压力的触觉刺激。
（2）引导学生正确感知和表达自己的触觉感受。
2、难点（1）如何针对学生个体差异，调整触觉训练的强度和方式。
（2）帮助触觉防御过度的学生逐渐克服恐惧和抵触心理，接受并适应正常的触觉刺激。
四、教学方法1、直接体验法：通过让学生直接接触各种触觉材料，获得真实的触觉感受。
2、游戏活动法：设计有趣的触觉游戏，激发学生的参与积极性，在游戏中进行训练。
3、小组合作法：组织学生分组进行活动，培养合作能力和交流能力。
五、教学准备1、各种触觉材料，如海绵、毛巾、丝绸、粗砂纸、细砂纸、棉花、米粒、冰块、热水袋等。
2、触觉训练工具，如触觉球、触觉刷、指压板等。
3、眼罩若干。
六、教学过程1、导入（5 分钟）通过简单的提问引导学生思考触觉的重要性，例如：“同学们，你们知道我们是怎么通过手感觉到东西的软硬、冷热的吗？”“我们的皮肤能告诉我们很多信息，今天我们就来一起探索一下触觉的奥秘。
”2、感知不同质地的材料（15 分钟）（1）将学生分成小组，每组发放一些不同质地的材料，如海绵、毛巾、丝绸、粗砂纸、细砂纸等。
（2）让学生蒙上眼睛，用手触摸这些材料，感受它们的质地差异，并尝试描述出来。
（3）小组内交流分享，然后每个小组派代表向全班汇报自己的感受。
3、温度感知训练（10 分钟）（1）准备热水袋和冰块，让学生分别用手触摸，感受冷热的差异。
（2）引导学生描述对冷热的感觉，例如“热水袋摸起来很暖和，冰块摸起来冷冰冰的”。
4、压力感知训练（10 分钟）（1）让学生躺在地上，在他们的身上放置不同重量的物品，如轻的抱枕和重的书本，感受压力的不同。
1至2岁感统触觉训练教案
1至2岁感统触觉训练教案一、教学目标。
1. 帮助1至2岁的幼儿发展感统触觉能力，提高他们对外界刺激的感知和反应能力。
2. 通过感统触觉训练，促进幼儿的身体协调能力和平衡感的发展。
3. 培养幼儿对不同材质和形状的物品进行触摸和感知的能力，提高他们的触觉敏感度。
二、教学内容。
1. 感统触觉训练的基本原理。
2. 不同材质的触摸训练。
3. 触觉刺激游戏。
4. 触觉材料的制作与应用。
三、教学过程。
1. 感统触觉训练的基本原理。
感统触觉训练是指通过刺激幼儿的触觉系统，促进他们的感知和反应能力的发展。
在1至2岁的幼儿阶段，触觉系统的发展非常重要，因为这个时期的幼儿正处于对外界刺激进行感知和认知的关键阶段。
通过感统触觉训练，可以帮助幼儿建立对不同材质和形状的物品进行触摸和感知的能力，提高他们的触觉敏感度，促进身体协调能力和平衡感的发展。
2. 不同材质的触摸训练。
为了帮助幼儿对不同材质的物品进行触摸和感知训练，教师可以准备一些具有不同触感的材料，比如棉花、沙子、纸张、布料等。
然后让幼儿闭上眼睛，用手触摸这些材料，让他们用手指触摸、捏、揉、拉等不同动作，感受不同材质的触感。
通过这样的训练，可以帮助幼儿建立对不同材质的物品进行触摸和感知的能力，提高他们的触觉敏感度。
3. 触觉刺激游戏。
除了直接触摸不同材质的物品，还可以通过一些触觉刺激游戏来帮助幼儿进行感统触觉训练。
比如，可以准备一些带有不同材质的玩具，让幼儿闭上眼睛，用手触摸这些玩具，然后让他们猜测是什么材质的玩具。
还可以利用一些触觉盲盒游戏，让幼儿在不看的情况下用手触摸盲盒里的物品，并猜测是什么物品，这样可以锻炼幼儿的触觉敏感度和认知能力。
4. 触觉材料的制作与应用。
为了更好地进行感统触觉训练，教师可以准备一些触觉材料，比如触摸板、触觉贴纸、触觉盒等。
触摸板可以用来让幼儿进行不同材质的触摸训练，触觉贴纸可以贴在墙上或桌子上，让幼儿进行触摸认知游戏，触觉盒可以用来进行触觉刺激游戏。
感统触觉的教案
感统触觉的教案标题：感统触觉的教案教案目标：通过感统触觉的教学活动，帮助学生提高他们的触觉感知能力，增强他们的身体协调性和专注力。
教学目标：1. 了解感统触觉的重要性和作用。
2. 发展学生的触觉感知能力。
3. 提高学生的身体协调性和专注力。
教学准备：1. 感统工具：软绵球、海绵、沙袋等。
2. 音乐播放器。
3. 活动区域的安排和准备。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍感统触觉的概念和作用，解释它如何帮助我们感知和理解世界。
2. 引导学生讨论他们在日常生活中如何使用触觉感知。
活动1：感统触觉探索1. 将学生分成小组，每个小组提供一些感统工具。
2. 学生轮流使用这些工具进行触觉探索，例如用手触摸、揉捏、挤压等。
3. 鼓励学生描述他们的触觉感受，并与小组分享。
活动2：感统触觉游戏1. 将学生分成两队，每队站在一侧。
2. 在活动区域的中央放置一些感统工具。
3. 播放音乐，学生在音乐的节奏下快速跑向中央，触摸一个感统工具后返回原位。
4. 重复这个游戏，鼓励学生尽可能快速和准确地触摸感统工具。
活动3：感统触觉挑战1. 设置一个感统触觉挑战场景，例如在地面上放置一些不同材质的物体（如沙子、木块、绒布等）。
2. 学生一个接一个地走过这个场景，用脚触摸不同的材质，并尽可能准确地描述触觉感受。
3. 鼓励学生尝试不同的步伐和触摸方式，以增加挑战。
总结：1. 回顾感统触觉的重要性和作用。
2. 学生分享他们在教学活动中的触觉体验和收获。
3. 强调继续锻炼感统触觉的重要性，并提供家庭练习的建议。
评估：观察学生在活动中的参与程度和触觉感知能力的发展，并提供针对个别学生的反馈和指导。
拓展活动：为学生提供更多的感统触觉活动，例如触觉迷宫、感统球游戏等，以进一步发展他们的触觉感知能力和身体协调性。
幼儿园触觉感统训练：小班儿童感官发展教案
幼儿园触觉感统训练：小班儿童感官发展教案幼儿园触觉感统训练：小班儿童感官发展教案在幼儿园阶段，儿童的感官发展至关重要。
触觉感统训练是一种帮助儿童发展触觉感知和整合触觉信息的重要方法。
通过触觉感统训练，可以帮助小班儿童加强对身体的感知和控制，提高他们的协调性和平衡感，对于整体发展有着重要的作用。
那么，在幼儿园阶段，我们应该如何设计触觉感统训练的教案呢？以下是我对于小班儿童触觉感统训练教案的一些建议和观点：一、活动目标1. 帮助儿童加强对触觉的感知和整合，提高他们的身体意识和控制能力。
2. 提高儿童的精细动作技能和手眼协调能力。
3. 培养儿童的平衡感和空间位置感。
二、活动准备1. 创设安全、宽敞的活动环境，为儿童提供足够的活动空间。
2. 准备丰富多样的触觉感统训练器材，如软垫、感统球、沙袋等。
3. 安排有经验的老师和辅导员进行指导，确保活动的安全性和有效性。
三、活动内容1. 触觉感统训练操：通过在地面铺设不同材质的软垫和垫子，让儿童光脚行走、跳跃、踩踏，以提高他们的触觉感知和平衡感。
2. 触觉感统训练球活动：利用不同大小和材质的感统球，让儿童进行滚动、抛接、压榨等活动，以刺激他们的触觉系统，提高他们的手眼协调能力。
3. 沙袋走路：在操场或室内设置沙袋走路的区域，让儿童在上面行走，提高他们的足底触觉和平衡感。
4. 触觉感统故事：通过触觉感统器材和故事情节结合，设计一些小组活动，让儿童在游戏中体验触觉感统训练的乐趣。
以上活动内容仅为初步建议，实际教案的设计应根据具体的幼儿园情况和儿童特点进行灵活调整。
触觉感统训练教案的设计还需要考虑与其他感统训练活动的结合，以及与其他课程的衔接，从而更好地促进儿童的整体发展。
在实施触觉感统训练教案的过程中，老师和幼儿园工作人员应密切观察儿童的反应和表现，及时给予指导和帮助，确保他们在活动中获得积极的体验和成长。
另外，在整个教案实施的过程中，也需要与家长进行积极的沟通和合作，让家庭和学校共同促进儿童的感官发展。
幼儿园感统触觉训练教案中班
幼儿园感统触觉训练教案中班教案标题：幼儿园感统触觉训练教案（中班）教案目标：1. 帮助幼儿认识和理解触觉感官的重要性。
2. 培养幼儿的触觉感知能力，提高其触觉敏感性。
3. 增强幼儿的触觉运动协调性和手眼协调性。
4. 促进幼儿的注意力集中能力和自我控制能力。
教学资源：1. 触觉活动道具：海绵球、绒布、沙子、水球、纸张等。
2. 音乐播放器。
教学准备：1. 提前准备好教学资源。
2. 确保教室环境安全舒适。
教学步骤：引导活动：1. 创设感统训练的学习环境，让幼儿能够触摸到各种材质的物品。
2. 介绍“触觉”这个概念，并讨论触觉在日常生活中的重要作用，例如触摸热或冷的东西，辨别不同的材质等。
主体活动：活动一：触觉观察1. 让幼儿轮流闭上眼睛，用手触摸不同的材质，观察并描述它们的特征，例如光滑、粗糙、温暖、凉爽等。
2. 引导幼儿讨论各种触感的共同点和区别。
活动二：触觉辨别游戏1. 将几个不同材质的物品放在一个袋子里，幼儿闭上眼睛，轮流从袋子中摸一个物品，并用手指触摸，再通过触摸辨别物品的材质。
2. 鼓励幼儿描述他们触摸到的物品的特征。
活动三：触觉运动游戏1. 安排几个站立或蹲下的触觉站，每个触觉站上放置一个不同的触感物品。
2. 引导幼儿依次走过触觉站，用手触摸每个物品，并用触摸物品的特征来描述它们。
结尾活动：1. 通过音乐播放器放一首令人放松的音乐，让幼儿用触摸不同的材质物品配合音乐进行自由触摸活动。
2. 整理教室，结束这次感统触觉训练。
教学延伸：1. 在生活中提供更多的触觉体验，例如感受自然界中的触觉，如触摸树皮、草地、沙滩等，以促进幼儿感官觉醒。
2. 在教学过程中强调触摸物品的安全性，并引导幼儿保持良好的卫生习惯。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 通过幼儿的口头描述，评估他们对于不同触感的辨识能力。
3. 整理幼儿在触摸物品时的持久专注力和自我控制能力。
备注：教案中的活动可根据幼儿班级、家庭和学校条件的实际情况，适当调整和补充。
感统触觉训练教案
感统触觉训练教案一、教学目标1. 让学生了解触觉训练的重要性，提高他们对触觉刺激的敏感度。
2. 培养学生对不同触觉材质的认知和接受能力。
3. 提高学生对身体部位的认知和协调能力。
二、教学内容1. 触觉训练的基本概念和意义。
2. 触觉训练的方法和技巧。
3. 触觉训练的游戏和活动。
4. 身体部位的认知和协调训练。
5. 触觉习惯和自我保护意识的培养。
三、教学重点与难点1. 重点：触觉训练的方法和技巧，身体部位的认知和协调训练。
2. 难点：触觉训练的游戏和活动的设计，学生触觉习惯和自我保护意识的培养。
四、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或户外场地。
2. 教学器材：各种触觉材质（如沙子、米粒、豆子等），身体部位卡片，触觉游戏道具。
五、教学过程1. 导入：向学生介绍触觉训练的基本概念和意义，引发学生的兴趣。
2. 教学内容讲解：讲解触觉训练的方法和技巧，身体部位的认知和协调训练。
3. 游戏和活动：设计一系列触觉训练的游戏和活动，让学生在实践中提高触觉敏感度和协调能力。
4. 总结与反思：让学生分享自己在触觉训练中的感受和收获，总结触觉训练的重要性。
六、教学方法1. 实践教学法：通过让学生亲身体验不同触觉材质和活动，提高他们的触觉敏感度和协调能力。
2. 游戏教学法：设计有趣的触觉游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 小组合作学习：组织学生进行小组活动，促进他们相互交流和合作，提高团队协作能力。
4. 案例分析法：分享一些触觉训练的实例，让学生了解触觉训练在实际生活中的应用和重要性。
七、教学评价1. 过程性评价：观察学生在触觉训练过程中的表现，如触觉敏感度、协调能力和触觉习惯等。
2. 终结性评价：通过触觉训练的测试或实践活动，评估学生的触觉能力和掌握程度。
3. 学生自我评价：鼓励学生反思自己在触觉训练中的表现和收获，提高他们的自我认知和评价能力。
4. 家长反馈：收集家长对学生在触觉训练中的表现和进步的反馈，以便更好地指导学生。
0到1岁触觉感统游戏训练教案
0到1岁触觉感统游戏训练教案教案标题：0到1岁触觉感统游戏训练教学目标：1. 帮助婴儿发展和加强触觉感统，提高其触觉意识；2. 提供适当的触觉刺激，促进婴儿的神经发育；3. 通过游戏和互动，培养婴儿与他人的连接和亲密感。
教学准备：1. 各种婴儿安全且适宜的材料，如柔软的毛毯、棉绒玩具等；2. 游戏区域，确保环境安全干净；3. 提前为亲子参与者准备指导材料和安全须知。
教学步骤：1. 游戏引导（5分钟）- 向家长简要介绍今天的活动目标和游戏内容；- 强调游戏的亲子互动性质，鼓励家长积极参与。
2. 触感刺激游戏（10分钟）- 提供柔软的毛毯并平铺在地面上，鼓励家长将婴儿放在上面；- 家长用各种材料（如柔软的毛绒玩具、羽毛、丝巾等）轻轻触摸婴儿的皮肤，让婴儿感受到不同的触感；- 鼓励家长用温暖的声音和表情与婴儿交流，增强亲子互动。
3. 探索盒子游戏（10分钟）- 预先准备一个盒子，里面放入不同的材料，如玩具、纸张、海绵等；- 家长鼓励婴儿伸手摸索并取出盒子中的物品，感受不同材质的触感；- 家长可以用简单的语言描述所摸到的物品，帮助婴儿建立与触感的联系。
4. 自由爬行游戏（10分钟）- 在游戏区域铺上舒适的婴儿爬行垫和软玩具；- 鼓励婴儿自由爬行，自由选择触摸不同的材料；- 家长在旁观察和引导，确保婴儿的安全。
5. 游戏总结（5分钟）- 回顾今天的游戏内容和亲子互动；- 强调触觉感统对婴儿发展的重要性；- 鼓励家长在日常生活中继续为婴儿提供触觉刺激。
教学延伸：1. 建议家长在日常生活中利用不同材质的衣物、玩具等进行触觉刺激，促进婴儿的感觉发展；2. 提醒家长观察婴儿对不同材料的反应，并鼓励他们亲自动手触摸；3. 鼓励家长参加其他触觉感统活动，如水育、婴儿按摩等。
感统触觉指压板教案
感统触觉指压板教案
教学目标：
1.让孩子了解感统功能和作用，培养孩子的感统能力。
2.通过压板活动，锻炼孩子的肌肉力量和手部协调能力。
3.提高孩子的注意力和自控能力。
教学准备：
1.感统压板。
2.安全垫。
3.卫生纸。
教学过程：
一、启动（5分钟）
1.老师给孩子简要介绍感统的概念及作用，引导孩子主动参与教学内容。
2.手臂抖一抖，脚步跺一跺，释放身体能量，帮助孩子进入状态。
二、导入（10分钟）
1.老师拿出感统压板，让孩子观察并问答，了解其功能及使用方法。
2.让孩子轻轻按压压板，感受表面的凸起和凹陷，了解不同的压力对压板的反应。
并配合孩子练习一些手部运动。
三、活动（25分钟）
1.让孩子跨越安全垫，双脚踩在感统压板上。
2.引导孩子通过手部按压、踩踏、转圈等操作，让感统得到锻炼。
3.配合卫生纸，让孩子进行爬行活动，不断触碰压板及纸张，刺激不同的感觉和反应。
四、总结（10分钟）
1.让孩子通过描述自己在活动中感受到的不同反应和感觉，巩固并回顾本次活动的内容和目的。
2.在鼓励孩子进行感统活动的同时，强调安全和保护。
教学反思：
感统碎纸板是一种简单而有效的感统训练工具，通过控制不同的压力和动作，能够锻炼孩子的肌肉力量和手部协调能力，同时也能提高孩子的注意力和自控能力。
在教学过程中，应注意孩子的安全和保护，让孩子主动参与和互动，充分调动他们的积极性和创造力。
感统触觉教案4
感统触觉教案4传感统触觉教案4一、教学目标：1、认识身体各部位的传感统触觉，理解传感统触觉的作用；2、掌握并运用传感统触觉活动的正确方法。
二、教学重点：1、通过活动感知身体各部位传感统触觉；2、把握传感统触觉活动正确方法，适当调整并规范活动方式；3、通过活动有效表达自己的体验。
三、教学步骤：1、准备步骤a)准备教学材料：铝板、羊毛被、纸板、毛巾一条等；b)准备活动场地：宽敞阔畅的活动空间2、调动学生的积极性为了激发学生的积极性及活动的兴趣，可以使用小游戏、问答环节等等调动活动气氛；3、讲解传感统触觉的重要性前述活动的讲解需要重点强调：传感统触觉是人体与外界的一种互动活动，也是人体内调节系统的基础；4、实践活动将学生分成6组，以小组为单位行进，每个小组分别用铝板、羊毛被、纸板、毛巾四种不同材料感受身体各部位传感统触觉；5、小结活动将活动结果进行归纳总结，让学生能够深入理解传感统触觉的重要作用；6、练习活动结合日常生活中的活动（步态），以及运动技巧（篮球运球），重点output出上述活动中与传感统触觉相关的练习，让学生体验传感统触觉对于这些活动的重要性以及对应的正确运用方法；7、安全意识及活动规范最后，在实施活动中，要多加强安全意识和规范活动，让学生能够掌握传感统触觉相关活动的正确方法。
四、教学后的反思：通过本次教学活动，我发现学生对于身体及周围环境的终准触觉有了更深入的理解，对于传感统触觉相关活动也积极参与。
我从中发现，传感统触觉是重要的人际交往技能，它锻炼的是学生的べ判力，知觉能力，社会表达能力以及其它相关能力，不仅对于课程进程有着重要作用，还能提高学生的实践能力，辅助学生正确运用它，发挥其作用。
总之，传感统触觉活动是一个积极探索身体能力，加强体能平衡和综合发展的有意义的活动，只要积极投入，坚持不懈，就能达到较好的活动效果。
儿童感统训练触觉训练教案
儿童感统训练触觉训练教案第一节，认识触觉。
教学目标，通过本节课的学习，让孩子们了解触觉的重要性，认识触觉的作用，培养孩子们的触觉感知能力。
教学重点，认识触觉，了解触觉的作用。
教学难点，培养触觉感知能力。
教学准备，触觉感知器材，如触觉球、触觉板等。
教学过程：1. 初步了解触觉的作用，观察周围的事物，让孩子们触摸不同的材料，感受不同的触感。
2. 让孩子们闭上眼睛，用手触摸不同的物体，让他们猜猜是什么材料，培养他们的触觉感知能力。
3. 利用触觉球、触觉板等器材，进行触觉训练，让孩子们体会到不同的触感。
4. 结合游戏形式，让孩子们在触觉训练中感受到快乐，提高他们的触觉感知能力。
5. 总结本节课的内容，让孩子们认识到触觉的重要性，培养他们的触觉感知能力。
第二节，触觉训练游戏。
教学目标，通过本节课的学习，让孩子们在游戏中进行触觉训练，提高他们的触觉感知能力。
教学重点，触觉训练游戏。
教学难点，培养触觉感知能力。
教学准备，触觉感知器材，如触觉球、触觉板等。
教学过程：1. 利用触觉球进行游戏，让孩子们在闭上眼睛的情况下，通过触摸触觉球猜猜是什么形状，培养他们的触觉感知能力。
2. 利用触觉板进行游戏，让孩子们通过触摸触觉板上的凹凸不平的图案，感受到不同的触感，提高他们的触觉感知能力。
3. 结合音乐，进行触觉训练游戏，让孩子们通过触摸不同的材料，感受到音乐的节奏，提高他们的触觉感知能力。
4. 利用触觉感知器材进行团体游戏，让孩子们在游戏中相互合作，提高他们的触觉感知能力。
5. 总结本节课的内容，让孩子们在游戏中提高了触觉感知能力，认识到触觉训练的重要性。
第三节，触觉训练实践。
教学目标，通过本节课的学习，让孩子们在实践中进行触觉训练，提高他们的触觉感知能力。
教学重点，触觉训练实践。
教学难点，培养触觉感知能力。
教学准备，触觉感知器材，如触觉球、触觉板等。
教学过程：1. 利用触觉球进行实践，让孩子们通过触摸触觉球，感受到不同的触感，提高他们的触觉感知能力。
感统康复触觉教案
感统康复触觉教案教案标题：感统康复触觉教案教学目标：1. 了解触觉感统的概念和作用。
2. 培养学生的触觉感知能力。
3. 提高学生的触觉刺激与反应能力。
4. 改善学生的触觉敏感问题。
教学内容：1. 引入：通过触觉刺激物质、触摸游戏等活动引起学生对触觉感受的注意和兴趣，启发学生思考触觉的重要性。
2. 理论知识讲解与讨论：a. 触觉感统的定义、功能和意义。
b. 各类触觉刺激物质的特征和作用。
c. 执行触觉任务的重要性。
3. 感统康复活动设计：a. 触觉感知游戏：例如盲人猜物体、找颜色、剖果子等，通过触觉刺激提高学生触觉感知能力。
b. 触摸辨别游戏：准备一些质地不同的物品，例如绒毛、玻璃、泡沫等，让学生闭上眼睛用手触摸辨别，并回答物品的特征。
c. 触觉探索游戏：准备一些有趣的装置和材料，例如蜡烛、颜料、天然材料等，让学生观察、摸索、感受不同的触觉刺激，并描述感受和体验。
d. 触觉刺激调节练习：例如使用按摩球、纱布搓手、轻拍皮肤等，让学生感受不同强度和方式的触觉刺激，帮助他们调节和适应触觉刺激的敏感程度。
4. 小结与反思：总结触觉感统康复的重要性及对学生的影响，鼓励学生在日常生活中更加注重触觉刺激的练习和应用。
教学方法：1. 课堂讲授：介绍触觉感统的相关知识。
2. 小组合作：让学生分组进行触觉感知游戏、触摸辨别游戏等活动，促进互动交流和合作学习。
3. 情景模拟：通过实际操作和亲身体验，让学生更好地理解和感受触觉刺激的效果。
4. 反馈评价：观察学生的参与度和表现，及时给予肯定和指导，并记录学生的触觉感知进展。
教学资源：1. 触觉刺激物品：绒毛、玻璃、泡沫、蜡烛、颜料等。
2. 感统康复工具：按摩球、纱布、轻拍器等。
3. 图片和视频资料：用于讲解触觉感统相关知识。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 倾听学生对触觉刺激的感受和体验。
3. 学生在触觉游戏中的准确性和迅速性。
4. 学生对触觉感知相关问题的回答和讨论参与度。
感统教案训练教案触觉
感统教案训练教案触觉教案标题：感统训练教案-触觉教学目标：1. 了解触觉对儿童感官发展的重要性。
2. 培养学生的触觉感知能力和触觉敏感度。
3. 提高学生触觉刺激的处理能力。
4. 培养学生的触觉整合能力和触觉反应能力。
教学资源：1. 触觉材料：羽毛、绒毛、沙子、水、纸张、细密的线、各种纹理的布料等。
2. 触觉刺激活动：触摸盲人阅读、触觉迷宫、触觉绘画等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆上一堂课学习的内容，复习感统的概念和其他感官的训练方法。
- 提问：你们觉得触觉在我们的日常生活中有什么作用？2. 知识讲解（10分钟）- 介绍触觉的定义和作用，解释触觉对儿童感官发展的重要性。
- 分析触觉敏感度和触觉整合能力的概念，并讲解其对学习和日常生活的影响。
3. 感统训练活动（25分钟）- 活动1：触摸盲人阅读- 准备一些盲文卡片，让学生用手指触摸并尝试理解盲文的含义。
- 引导学生描述他们触摸到的不同形状和纹理，并鼓励他们用触觉来感知信息。
- 活动2：触觉迷宫- 在教室或操场上设置一个迷宫，使用不同的触觉材料作为迷宫的障碍物。
- 学生带上眼罩，只依靠触觉来感知并穿越迷宫。
- 鼓励学生在迷宫中描述他们触摸到的不同材料和纹理。
- 活动3：触觉绘画- 准备一些大幅的画纸和不同纹理的材料，如绒毛、沙子等。
- 学生用手指或画笔在画纸上感受和绘制不同纹理的图案。
- 鼓励学生通过触摸和绘画来表达他们的感受和想法。
4. 总结（5分钟）- 让学生分享他们在活动中的触觉体验和感受。
- 总结触觉训练的重要性，并强调触觉对学习和日常生活的影响。
- 鼓励学生在日常生活中积极运用触觉感知能力，提高触觉刺激的处理能力。
教学延伸：1. 给学生布置触觉日记的任务，让他们记录每天遇到的触觉刺激和感受。
2. 鼓励学生在日常生活中进行触觉刺激的探索，例如触摸不同材料、感受不同温度等。
3. 提供更多的触觉训练活动，如触觉游戏、触觉拼图等，以进一步培养学生的触觉感知能力。
感统训练触觉教案
感统训练触觉教案教案标题：感统训练触觉教案教案目标：1. 了解触觉感统的重要性和作用；2. 掌握触觉感统训练的基本方法和技巧；3. 提高学生的触觉感知和触觉整合能力；4. 培养学生的注意力、专注力和学习能力。
教学资源：1. 触觉感统训练工具，如触觉球、触觉板、触觉袋等；2. 视频、图片或实物示例，用于说明触觉感统的相关概念和练习方法；3. 学生个人记录表，用于跟踪学生在触觉感统训练中的进展。
教学准备：1. 了解触觉感统的基本原理和相关研究成果；2. 熟悉触觉感统训练的常见方法和技巧；3. 准备相关的教学资源和实物示例；4. 根据学生的年龄和能力水平，调整教学内容和难度。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍触觉感统的概念和作用，解释触觉感统对学习和日常生活的重要性；2. 展示一些触觉感统训练工具或示例，激发学生的兴趣和好奇心。
讲解触觉感统训练的基本方法：1. 解释触觉感统训练的基本原理，包括触觉感知和触觉整合的过程；2. 介绍常见的触觉感统训练方法，如触摸、按压、挤压、揉捏等；3. 演示每种方法的正确操作技巧，并提醒学生注意安全和舒适度。
实践练习：1. 分发触觉感统训练工具，让学生进行自主练习；2. 引导学生按照指导进行触觉感统训练，例如使用触觉球进行滚动、按压触觉板等；3. 观察学生的训练过程，及时给予指导和反馈。
讨论和总结：1. 组织学生进行小组讨论，分享他们在触觉感统训练中的体验和感受；2. 引导学生总结触觉感统训练的效果和好处；3. 鼓励学生提出问题和疑惑，解答他们的疑问。
巩固练习：1. 布置触觉感统训练的家庭作业，鼓励学生在家继续进行练习；2. 提供学生个人记录表，让他们记录每次练习的时间、方式和感受；3. 下节课前，要求学生汇报他们的触觉感统训练进展和成果。
教学扩展：1. 鼓励学生自主探索其他触觉感统训练方法和工具；2. 邀请专业人士或家长分享触觉感统训练的经验和成果；3. 组织触觉感统训练比赛或展示活动，提高学生的参与度和兴趣。
触觉感统教案
触觉感统教案
触觉感统教案是针对触觉系统的发展而设计的教学计划。
它旨在通过特定的活动和游戏，促进儿童对身体各部分的感知和协调能力，从而提高他们的触觉敏感度和自信心。
以下是一个触觉感统教案的示例：
目标：通过触觉游戏和活动，提高儿童的触觉敏感度和协调能力。
活动一：触觉感知游戏
准备一些不同材质的物品，如毛绒玩具、橡胶玩具、丝绸、棉布等。
让儿童用手触摸这些物品，并描述它们的触感。
例如：“这个毛绒玩具摸起来很柔软，这个橡胶玩具摸起来很光滑。
”
鼓励儿童用不同的方式触摸这些物品，例如用手指轻轻触摸、用拳头握紧、用脚踩踏等，以促进触觉的全面发展。
活动二：触觉协调能力游戏
准备一些球类玩具，如篮球、足球、乒乓球等。
让儿童用一只手触摸球体，另一只手触摸平面物体，例如桌子、门等。
鼓励儿童在触摸球体的同时，用另一只手触摸平面物体，以锻炼触觉
的协调能力和控制能力。
活动三：触觉自信心游戏
准备一些水枪或喷壶，让儿童在游戏中使用水枪或喷壶喷射水。
在喷射过程中，鼓励儿童不要躲避，而是尝试触摸喷射出的水。
通过这种方式，提高儿童的自信心和对触觉的接受能力。
总结：通过这些触觉感统教案的活动和游戏，可以有效地提高儿童的触觉敏感度和协调能力，增强他们对身体的感知和控制能力。
同时，这些活动还可以帮助儿童建立自信心和对触觉的接受能力，促进他们的身心健康和全面发展。
触觉感统活动教案
触觉感统活动教案教案标题：触觉感统活动教案教学目标：1. 帮助学生了解触觉感统的重要性和作用。
2. 培养学生的触觉感知能力和触觉刺激的适应能力。
3. 提高学生的运动协调性和身体平衡感。
教学资源：1. 触觉感统活动道具：海绵球、羽毛、绒毛球等。
2. 活动场地：教室、操场或室外空地。
教学准备：1. 准备触觉感统活动道具，并确保其干净卫生。
2. 确保活动场地的安全性，清理障碍物和杂物。
3. 设计合适的活动流程和时间安排，确保活动的顺利进行。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍触觉感统的概念和重要性，解释触觉感统对身体发展和学习的影响。
2. 引导学生讨论日常生活中触觉感知的例子，如触摸不同材质的物体、感受温度变化等。
活动一：触觉感知游戏1. 给每个学生分发一个海绵球，让他们用手触摸、捏揉、抛接等方式感受球的质地和形状。
2. 引导学生描述海绵球的特点，如柔软、弹性等，并与他们分享自己的感受。
3. 可以引入一些竞赛元素，如比赛谁能抛接球最远或最准确。
活动二：触觉刺激探索1. 将一些触觉刺激物品（如羽毛、绒毛球等）放在桌上或地上。
2. 让学生用手指触摸这些物品，并描述它们的触感特点。
3. 引导学生用不同部位的皮肤（如手指、手掌、脚底等）感受这些物品，比较不同部位的触觉感知差异。
活动三：平衡感训练1. 在操场或室内空地上设置一些平衡训练器材，如平衡木、绳索桥等。
2. 让学生依次尝试走过这些训练器材，培养他们的平衡感和身体控制能力。
3. 引导学生注意身体的重心和姿势，提醒他们保持平稳和放松。
活动四：触觉感统活动游戏1. 将学生分成小组，每个小组站在一起。
2. 给每个小组分发一些触觉感统活动道具。
3. 设计一些游戏规则，比如传递触觉感统道具、用触觉感统道具进行目标投掷等，鼓励学生在游戏中运用触觉感知能力。
总结：1. 回顾触觉感统的重要性和作用，引导学生思考本节课的学习收获。
2. 鼓励学生在日常生活中多参与触觉感统活动，提高触觉感知能力和身体平衡感。
学前儿童感统触觉训练教案详案
学前儿童感统触觉训练教案详案教案标题：学前儿童感统触觉训练教案详案教案目标：1. 帮助学前儿童发展触觉感知能力；2. 提升学前儿童的触觉协调能力；3. 培养学前儿童的触觉表达能力；4. 促进学前儿童的大脑发育。
教学准备：1. 感统工具：软绵球、触觉贴纸、触觉盒等；2. 音乐播放器；3. 教学材料：图片卡片、触觉卡片等；4. 教学环境：安静、宽敞的教室。
教学过程：引入活动：1. 播放柔和的音乐，帮助学前儿童进入放松状态；2. 向学前儿童介绍今天的主题：触觉训练；3. 展示一些触觉工具，让学前儿童触摸、感受并描述它们的特点。
主体活动：1. 触觉贴纸游戏：a. 给每个学前儿童发放触觉贴纸，让他们贴在自己喜欢的身体部位；b. 引导学前儿童触摸、感受贴纸的纹理，并用语言表达出来；c. 鼓励学前儿童互相分享触觉感受，并进行交流。
2. 触觉盒探索：a. 准备多个触觉盒，每个盒子里放置不同的材料，如沙子、棉花、水等；b. 让学前儿童轮流伸手进盒子中，用手指触摸、感受盒子里的材料；c. 引导学前儿童描述触摸感受，如柔软、湿润等，并鼓励他们用语言表达。
3. 触觉绘画：a. 给每个学前儿童提供一张白纸和一些颜料；b. 引导学前儿童使用手指、手掌或刷子等工具在纸上进行触觉绘画；c. 鼓励学前儿童描述他们的绘画感受，如冰凉、粘稠等，并让他们分享自己的作品。
总结活动：1. 回顾今天的触觉训练活动，让学前儿童分享自己的触觉感受和体验；2. 引导学前儿童总结触觉训练对他们的帮助，并鼓励他们用语言表达；3. 结束课堂，播放轻松的音乐，帮助学前儿童放松身心。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励学前儿童触摸不同的材料，如织物、纸张、食物等，并引导他们描述触摸感受；2. 制作触觉卡片，让学前儿童触摸不同材料的卡片，并用语言描述触摸感受；3. 定期进行触觉训练活动，帮助学前儿童不断发展和提升触觉感知能力。
教学评估：1. 观察学前儿童在活动中的参与程度和表现；2. 收集学前儿童的触觉表达作品，如绘画、描述等；3. 与学前儿童进行个别交流，了解他们对触觉训练的理解和收获。
触觉感统教案
触觉感统教案教案标题：触觉感统教案教案目标：1. 了解触觉感统的概念和重要性。
2. 掌握触觉感统的评估方法。
3. 学习触觉感统的训练活动和策略。
4. 培养学生的触觉感知能力和身体协调性。
教学准备：1. 触觉感统评估工具。
2. 触觉感统训练器材，如触觉球、触觉板等。
3. 触觉感统训练活动清单。
4. 学生个体差异记录表。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍触觉感统的概念和重要性，解释触觉感统对身体协调和学习能力的影响。
2. 引导学生思考触觉感知在日常生活中的作用，例如感受温度、触摸物体等。
评估：1. 使用触觉感统评估工具对学生进行评估，了解其触觉感知能力和身体协调性的现状。
2. 根据评估结果，制定个性化的触觉感统训练计划。
训练活动：1. 使用触觉球进行触觉感统训练。
学生可以用手指或脚掌轻轻按压球体，感受球体的形状、硬度和纹理。
2. 进行触觉板训练。
学生可以光脚或穿着袜子在触觉板上行走，感受板面的凹凸不平和不同材质的触感。
3. 进行触觉盒子训练。
将不同材质的物体放入盒子中，学生闭上眼睛，通过触摸来辨别物体的种类。
4. 进行触觉追踪训练。
学生闭上眼睛，用手指追踪指定形状或图案的线条，提高手眼协调和触觉感知能力。
巩固与评估：1. 结合课堂讨论，让学生分享他们在训练活动中的触觉感知体验。
2. 观察学生在训练活动中的表现，记录个体差异，为后续训练提供参考。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中多接触不同的触觉刺激，如触摸不同材质的衣物、食物等。
2. 提供家庭作业，让学生与家人一起进行触觉感统训练活动，增强亲子互动和触觉感知能力。
教学反思：1. 根据学生的反馈和观察，评估教学效果，调整训练活动的难易程度和内容。
2. 定期与学生和家长进行沟通，了解学生在触觉感统训练中的进展和困难，及时提供支持和指导。
注意事项：1. 确保训练器材的安全性，避免学生受伤。
2. 尊重学生的个体差异，根据不同学生的需要进行个性化训练。
3. 在训练活动中保持积极的氛围和鼓励学生的参与。
感统平衡触觉板滚球教案
感统平衡触觉板滚球教案一、教学目标。
1. 让学生了解感统平衡触觉板滚球的基本原理和作用。
2. 帮助学生掌握使用感统平衡触觉板滚球的技巧和方法。
3. 提高学生的平衡能力和触觉敏感度。
二、教学准备。
1. 感统平衡触觉板滚球。
2. 教学用的投影仪和屏幕。
3. 学生们的学习笔记和记录工具。
三、教学步骤。
1. 引导学生了解感统平衡触觉板滚球的原理和作用。
通过投影仪向学生展示感统平衡触觉板滚球的图片和视频，让学生对其有一个直观的了解。
2. 演示感统平衡触觉板滚球的使用方法和技巧。
老师在黑板上进行演示，向学生展示如何通过控制滚球的方向和速度来达到平衡的目的。
同时，老师还可以邀请一些学生上台进行示范，让全班学生都能清楚地了解使用方法和技巧。
3. 让学生进行实际操作。
在教室或者操场上设置一些感统平衡触觉板滚球的练习场地，让学生们分组进行练习。
老师可以根据学生的实际情况进行指导和辅导，帮助他们掌握正确的使用方法和技巧。
4. 组织比赛和活动。
在学生熟练掌握感统平衡触觉板滚球的基本操作之后，可以组织一些比赛和活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。
比赛和活动的设置可以根据学生的年龄和能力水平进行调整，以确保每个学生都能有所收获。
5. 总结和反思。
在教学结束之后，老师可以与学生一起进行总结和反思，让学生们分享自己的学习体会和感悟。
同时，老师也可以对教学过程进行总结和评估，为今后的教学提供参考和借鉴。
四、教学效果评估。
1. 观察学生的学习情况。
在教学过程中，老师可以通过观察学生的表现和反应来评估教学效果，及时调整教学方法和策略。
2. 学生自我评估。
老师可以要求学生在教学结束之后进行自我评估，让他们总结自己的学习收获和不足之处，为今后的学习提供参考和改进方向。
3. 定期进行测试和考核。
老师可以定期进行测试和考核，检验学生对感统平衡触觉板滚球的掌握程度，以及对平衡能力和触觉敏感度的提高情况。
通过以上的教学目标、教学准备、教学步骤和教学效果评估，可以有效地帮助学生掌握感统平衡触觉板滚球的基本原理和使用方法，提高他们的平衡能力和触觉敏感度。
(完整版)感统触觉教案
幼儿在进入球池后（可自己进入，也可采用上述跳入的方式），教师手拿玩具（毛绒玩具，发声玩具，玩具不要太小）在学生的视线内将玩具藏好，要求学生将玩具找出，可比赛看谁找的快，找的多。练习5—10组。
游戏三：潜水员游戏
幼儿走进或跳入球池后，要求学生慢慢下蹲或后仰躺下将身体全部藏入球池，此时教师可用手去触摸学生的身体部位“我摸到的是什么呀，哦，是宝宝的小脚丫子，小手在哪里呢….”，潜水艇要露出水面了（学生站起），“我们现在是在太平洋，下一站我们潜到哪里呢”，可重复练习5组。
触觉训练教案（一）
课程类别
触觉训练
课程名称
海洋球池
任课老师
课程编号
A—C—01
活动人数
1—6人
活动时间
60分钟
适用对象
爱哭、胆小、情绪化、怕陌生、脾气固执、笨手笨脚、怕人触摸、恋物、发音不正确、偏食、挑食、自闭、体弱多病、身体协调不良、对疼痛、挤压、冷热等刺激反应较差。
环境创设
室温下进行，球池干净整洁，四周铺满软包及软垫，配以欢快、节奏感较强的音乐。
活动说明：
1、海洋球池适用于3—7岁组练习。
2、活动中以学生肢体动作的灵活多变、跳跃、转动、翻滚、摇摆、模仿为主，随意性较强，学生大多会积极主动参与。
3、对上述七个游戏方案，教师可根据课程时间、上课人数、学生能力等不同而进行组合、调整。单个活动控制在10分钟以内，组合游戏控制在20分钟内。
安全注意事项
家庭训练指导
1、日常生活中要经常更换孩子的衣服、被褥、用品的质地，加强孩子的肌肤不同触觉学习。
2、在家中地毯、床上等练习翻、滚。
3、家人一起进行模仿练习。
幼儿可自己从扶梯进入，也可从球池边跳入，对于3—5岁组学生若自己不敢跳入，教师双手扶住学生腋下或腰部，或手臂，闭目后仰跳入球池，此时教师可手持触觉锤或透明按摩球去触摸学生身体。教师要暗示学生此时已经变成一条美丽的鲤鱼，在海洋中跳起。本环节可重复练习10次，对于5—7岁孩子，鼓励其独立跳入，先是后仰跳入10次（开始可闭目，然后鼓励睁开眼睛），后是正面双脚起跳10次，学生跳入后可在其前方放置物品，要求学生在球池中行走取到物品。
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教师
教师课前清理地面异物，清洗花生球，做好卫生工作，检查花生球充
气量是否合适，做好安全防范。
1、刺激前庭平衡发展，增强肢体自控能力。
活动目标
2、触觉刺激学习，稳疋学生情绪，提咼自我认识。
3、提咼反应能力及运动企划能力。
4、群体合作性和协调性。
游
戏
导入
开始练习前，
可让学生自由滚动花生球，手推，脚踢均可C
2、可全家人玩墙角挤压游戏。
3、在户外与孩子玩青蛙跳游戏。
用力往前扑，手及时撑地走，直至脚面碰于球上，手撑地往后倒，
顺力让球
带学生往后滑动，直至脚在地上，
手臂在还球上，滑动让手慢慢离开球面。
（注意运动中头要抬高）
2、本游戏要在地垫上进行。可分组练习，每组
5—8次。
其他游戏方式参照大笼球玩法。
活动说明：
1花生球的功能：触觉（挤压），平衡（摇摆）、本体（巅，跳动身体姿态）
2、本练习多用于放松，一般不作为参考指标。
3、对多动、爱哭闹、情绪不稳定学生多采用此方法。
4、作跳跃运动的花生球，气要充足。
安全注意事项
1教师要注意挤压力度，挤压时间不宜过长，控制在5分钟内。
2、“青蛙跳”活动中速度不要太快，开始做原地练习，以防学生摔 倒。
家庭训练指导
1家中父母可将被褥卷起替代花生球，做一些挤压，摇摆练习。
游戏一：“青蛙齐向前” （7—9岁）
方
1、
学生辟腿坐于花生球上，
前脚掌着地后脚跟稍夹紧花生球，可先做原
案
及
要
地弹跳，熟悉后，
可往前跳跃。
2、待学生熟悉以后，
可分组比赛练习，往返10组计时。
游戏二：“齐心协力”（7—9岁）
1、
本活动的基本玩法同游戏一，但要求活动人数为双，两两一组，一起
求
辟腿坐于花生球上弹跳。要有口令配合，可相向，也可背靠背
触觉训球
任课老师
课程编号
A—C—03
活动人数
1—6人
活动时间
适用对象
触觉敏感或迟钝、身体协调不良和多动、爱哭、胆小、情绪化、怕人
触摸、自闭、
体弱多病、对疼痛、挤压等刺激反应较差。
环境创设
室温下进行，
地面干净整洁，四周铺满地垫，配以轻缓的音乐。
教具
花生球，秒表
活动
，坐着跳。
说
2、开始先是磨合练习，待学生熟悉以后，可分组比赛练习，往返
5组计时。
明
游戏三：“滚面包游戏” （3—7岁组）
本活动方法参照大笼球玩法。
游戏四
:“拜佛祖游戏” （3—7岁组）
1、学生双膝并跪与花生球一侧，膝盖盯住花生球，
手掌放于花生球的下1/3
处，慢慢滚动花生球
使球的表面接触到学生的整个手臂内侧，并顺着力道