江苏省八年级物理综合实践活动教案苏科版
苏科版八年级上册物理第一章综合实践活动教案
教案：苏科版八年级上册物理第一章综合实践活动一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级上册物理第一章《综合实践活动》。
本章主要内容包括：1. 测量身高和步幅；2. 探究阻力对物体运动的影响；3. 惯性现象；4. 动手动脑学物理。
二、教学目标1. 让学生通过实验和观察，了解测量身高和步幅的方法，以及阻力、惯性等物理概念。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用物理知识解决实际问题。
2. 教学重点：测量身高和步幅的方法，阻力、惯性等物理概念的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：测量身高和步幅的尺子、计时器、小车等。
2. 学具：学生分组合作，准备测量身高和步幅的工具，以及记录数据的笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈在生活中遇到的需要测量身高和步幅的情景。
2. 讲解测量身高和步幅的方法：引导学生了解如何用尺子准确测量身高和步幅。
3. 实验操作：学生分组进行实验，测量身高和步幅，并记录数据。
4. 数据分析：让学生分析测量数据，探讨身高和步幅之间的关系。
5. 探究阻力对物体运动的影响：让学生通过实验，观察不同阻力下小车的运动情况。
6. 讲解惯性现象：引导学生了解惯性的概念，并通过实例解释惯性现象。
7. 动手动脑学物理：让学生结合所学知识，设计一个简单的物理实验，展示自己的创新能力。
六、板书设计板书设计如下：第一章综合实践活动一、测量身高和步幅1. 方法：用尺子测量2. 数据记录：身高（cm），步幅（cm）二、阻力对物体运动的影响1. 实验现象：不同阻力下小车的运动情况2. 结论：阻力越大，物体运动越慢三、惯性现象1. 概念：物体保持原来运动状态不变的性质2. 实例：汽车刹车后，乘客向前倾倒四、动手动脑学物理1. 实验设计：结合所学知识，设计一个简单的物理实验2. 展示：分享实验成果，展示创新能力七、作业设计1. 作业题目：（1）简述测量身高和步幅的方法。
苏科版八年级物理下册教案第十章压强和浮力综合实践活动
教案：苏科版八年级物理下册第十章压强和浮力综合实践活动一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第十章，主要包括压强和浮力两个部分的内容。
压强部分包括压强的定义、计算方法以及影响压强大小的因素；浮力部分包括浮力的定义、计算方法以及阿基米德原理。
二、教学目标1. 理解压强和浮力的概念，掌握它们的计算方法。
2. 能够分析实际情景中的压强和浮力问题。
3. 培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强和浮力的计算方法，以及实际情景中的应用。
2. 教学重点：压强和浮力的概念，以及它们的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如用水桶提水的情景，引导学生思考压强的概念。
2. 理论讲解：讲解压强的定义、计算方法以及影响压强大小的因素。
3. 实践操作：让学生分组进行实验，测量不同压力下的压强，并记录数据。
4. 例题讲解：通过一些实际例子，讲解如何应用压强的计算方法解决问题。
5. 课堂练习：让学生解答一些关于压强的练习题，巩固所学知识。
6. 导入浮力概念：通过一个物体在水中浮起来的实例，引导学生思考浮力的概念。
7. 理论讲解：讲解浮力的定义、计算方法以及阿基米德原理。
8. 实践操作：让学生分组进行实验，观察不同物体在水中受到的浮力，并记录数据。
9. 例题讲解：通过一些实际例子，讲解如何应用浮力的计算方法解决问题。
10. 课堂练习：让学生解答一些关于浮力的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：压强：1. 定义：单位面积上受到的压力大小2. 计算方法：压强 = 压力 / 面积3. 影响因素：压力大小、受力面积大小浮力：1. 定义：物体在液体中受到的向上的力2. 计算方法：浮力 = 液体密度排开液体体积重力加速度3. 阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的重力七、作业设计1. 题目：计算一个质量为2kg的物体在水中受到的浮力，水的密度为1000kg/m³。
综合实践活动-苏科版八年级物理上册教案
综合实践活动-苏科版八年级物理上册教案课程背景在物理课程教学中，单纯的理论知识不能够满足学生的学习需求，需要通过综合实践活动来让学生更深入地理解物理原理，培养学生的实践能力和团队协作能力。
本教案将介绍苏科版八年级物理上册的综合实践活动内容和教学方法。
教学目标1.理解科学探究方法，能够解决物理实验中的难点问题；2.掌握物理化学实验基本工具、基本操作；3.培养团队合作精神和实践操作能力；4.通过实验和实践了解物理实验在现实生活中的应用。
教学内容实验内容实验一：压力与面积实验目的：通过实验，了解压力与面积的关系，并掌握简单物理实验的操作和分析方法。
实验装置：压力计、定压器、凸轮机、相应试样。
实验步骤： 1. 首先，让学生通过观察、测量、记录等方式了解实验装置； 2.将试样放在压力计中央，并将压力计表盘调零； 3. 转动凸轮机，实验完成后记录测试数据。
实验二：弹簧形变实验目的：通过实验，掌握弹簧的形变规律。
实验装置：弹簧、定标重物。
实验步骤： 1. 首先，让学生通过观察、测量、记录等方式了解实验装置； 2. 在弹簧下面依此挂置重物，每挂置一个重物就记录下弹簧的形变量； 3. 计算弹簧对不同重物的形变量。
实验分析实验分析主要包括实验数据处理、实验结果分析和结论总结等内容。
学生在实验中应该学会如何量化实验数据、如何通过实验数据分析得出规律和结论。
教学方法本教案主要采用“案例式教学”和“探究式教学”方法。
具体来说，教师会先介绍实验的目的、原理和实验步骤等内容，然后让学生根据实验要求进行实验操作，最后由教师和学生一起深入分析实验数据和结果，得出总结和结论。
教学评价教学评价主要包括3个方面，即学生的知识掌握程度、实验操作能力和团队协作能力。
教师可以通过学生实验报告、实验数据处理和小组讨论等方式来综合评价学生的综合实践能力。
总结综合实践活动对于提高学生的综合素质具有很大的作用，尤其是在物理课程教学中，通过实验和实践让学生更深入地理解物理原理，培养学生实践能力、探究能力和团队合作精神。
综合实践活动-苏科版八年级物理下册教案
综合实践活动 - 苏科版八年级物理下册教案1. 活动目标本次综合实践活动旨在通过物理实验的方式，帮助学生深入理解“力”的概念及其在日常生活中的应用，同时提高学生的观察能力、实验技能和团队合作能力。
2. 活动内容2.1 实验名称：力的分解实验2.1.1 实验目的通过力的分解实验，帮助学生深入理解力的合成与分解，以及利用向量图解决力的合成与分解问题的方法。
2.1.2 实验器材•弹簧测力计•直角三角板•纸片和铅笔2.1.3 实验步骤1.实验员先取直角三角板，用纸片将其中一个直角固定住，使其成为一个固定角。
2.实验员在这个固定角对面，使用铅笔在三角板的一个直角处垂直于此直角画一条轮廓线。
3.实验员利用直角三角板，将铅笔沿着刚才所画出的线段向下移动一段距离，再沿另一个直角对面画一条与前一条垂直的直线，以此类推画出多条直线。
4.实验员利用弹簧测力计在各个直线上测量所受到的拉力或挤力大小，记下测量值。
5.实验员根据实验数据，计算出所受拉力或挤力的大小，并根据向量加法法则，求出各种情况下的合力和分力大小。
2.2 实验名称：滑轮组与斜面实验2.2.1 实验目的通过滑轮组与斜面实验，帮助学生进一步掌握物体在斜面上运动的基本规律，以及理解利用斜面和滑轮组可以改变物体的运动状态的方法。
2.2.2 实验器材•斜面模型•滑轮组模型•导轨•测力计•质量块2.2.3 实验步骤1.实验员先将斜面模型和滑轮组模型组合在一起，使其能够自由运动。
2.实验员将质量块沿着斜面的导轨放置在斜面上，测量质量块在斜面上运动的加速度和角度。
3.实验员利用测力计测量质量块沿着导轨下滑的拉力大小，利用滑轮组模型计算出所需的力的大小。
4.实验员根据实验数据，计算出滑轮组增加的力的大小和斜面对力的减小程度。
5.实验员探究利用斜面和滑轮组可以改变物体的运动状态，设计自己的实验方案，并进行实验验证。
3. 活动总结通过本次综合实践活动，学生们不仅深入理解了物理知识，提高了实验技能，还培养了团队合作能力和创新精神。
苏科版八年级物理下册教案-第6章综合实践活动
教案：苏科版八年级物理下册——第6章综合实践活动一、教学内容：本章综合实践活动主要围绕苏科版八年级物理下册第6章《能量与生活》展开。
活动旨在让学生通过观察生活中的实例，了解能量的转化和守恒定律，以及能量在生活中的应用。
活动内容包括：1. 观察和分析日常生活中的能量转化现象，如机械能、热能、电能等。
2. 学习能量守恒定律，并能运用到实际问题中。
3. 探讨能量在生活中的合理利用，提高学生的节能意识。
二、教学目标：1. 让学生通过实践活动，了解和掌握能量的转化和守恒定律，提高理论联系实际的能力。
2. 培养学生观察生活、分析问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 增强学生的节能意识，培养学生的环保观念。
三、教学难点与重点：重点：能量的转化和守恒定律的理解和应用。
难点：如何将生活中的实例与能量转化和守恒定律相结合，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
四、教具与学具准备：教具：PPT、视频、实物等。
学具：笔记本、笔、测量工具等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过播放一段关于能量转化的视频，如火箭发射、太阳能电池等，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解能量的转化和守恒定律，结合教材中的实例进行讲解，让学生理解能量转化的原理。
3. 实例分析：让学生观察和分析生活中的能量转化现象，如机械能、热能、电能等，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论能量在生活中的合理利用，以及如何提高节能意识。
六、板书设计：板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容，如能量的转化和守恒定律，以及生活中的实例。
七、作业设计：1. 请举例说明生活中的能量转化现象，并解释其原理。
2. 根据能量守恒定律，分析一个实际问题，如节能灯的原理和优势。
八、课后反思及拓展延伸：同时，教师可以拓展延伸教学内容，如介绍新能源的开发和利用，让学生了解我国新能源产业的发展状况，培养学生的民族自豪感和责任心。
第三章综合实践活动(探究树荫下的光斑)教案 苏科版八年级物理上册
“探究树荫下的光斑”综合实践活动【教学目标】1.通过观察树荫下的光斑视频，能描述观察到的现象，尝试对现象进行分类，充分猜想，提出有价值、可探究的问题。
2.能在控制变量意识下设计实验，进行实验并收集证据，论证自己的猜想，得出结论。
3.能应用所学物理知识解释观察到的现象，进一步从理论上论证猜想的正确性。
4.将实验过程和结论与他人交流分享；并在实验或交流过程中提出新的探究问题。
5.运用课堂学习的探究方法，课后进一步深入探究。
【教学重、难点】重点：引导学生根据现象提出物理问题；并由浅入深地探究出光斑形状的影响因素。
难点：制作符合要求的卡片；探究活动的组织。
【教具准备】（每小组一套）：强光手电筒、白纸1张、卡片（已开一个梯形长孔）、宽双面胶、小剪刀、米尺、带三个大孔的卡片。
【教学过程】学完第三章光的知识后，老师经常在生活中观察，生活中哪些光现象我们已经可以进行解释？哪些现象我们又可以利用所学知识方法进行进一步的探究？当然，我们进行科学探究最重要的是能提出问题。
比如，老师经过学校门口的大树时，墙上留下树的阴影（PPT展示图1），老师会想到：树荫是怎么形成的？你们知道吗？（生答：光在均匀介质中沿直线传播，遇到不透明的物体会在物体后方留下阴影）同时，老师还发现树荫下还留下了光斑（PPT展示图2），根据老师提供的问题链，你能提出科学的问题吗？【问题链1】你能提出科学的问题吗？问题1 你能描述观察到的现象吗？（学生讨论汇报）树荫下的光斑有些较暗，有些较亮，较暗的光斑接近圆形，较亮的光斑成不规则形状。
问题2 你能根据现象提出一个问题吗？（学生讨论汇报）光斑是怎样形成的？光斑的形状及大小与什么因素有关？问题3 如果我们来探究光斑形状与哪些因素有关，你能提出哪些猜想？（学生讨论汇报）光斑的形状可能与孔的形状、孔的大小、光源的形状有关。
当学生猜想遇到困难时模拟真实情境，用投影仪打出强光源，用夹子夹好一片大树叶（八角金盘树叶），通过手机自拍杆放在距投影仪屏幕约1m的位置，观察现象；再将两片树叶交错成一个约0.3cm的小间隙，再将夹好的树叶放在距屏幕2米的位置，观察现象。
综合实践活动-苏科版八年级物理上册教案
综合实践活动-苏科版八年级物理上册教案一、教学目标1.熟悉物理研究的基本内容和方法。
2.掌握简单物理实验的基本操作和方法。
3.培养实验动手能力和实验数据处理能力。
二、实验内容本次实验主要包括以下两个部分：1.立体图形体积比值测定。
2.声音传播速度测定。
三、实验仪器1.3D打印器2.压电陶瓷薄片3.数码示波器4.计时器四、实验步骤实验一：立体图形体积比值测定1.使用3D打印机分别打印出两个不同形状的立体图形，如长方体和正方体，并量取其体积数据。
2.把两个立体图形进行镶嵌，得到一新的立体图形，并将其体积进行测量。
3.计算出原来两个立体图形的体积比值并与测定值进行比较，评价测定的准确度。
实验二：声音传播速度测定1.在实验室中放置两个压电陶瓷薄片，将其中一个靠近音源，另一个靠近接收器。
2.利用数字示波器显示出接收器的信号，并读取信号的时间间隔。
3.测量两个压电陶瓷薄片的距离，并根据声速公式计算出声音的传播速度。
五、实验数据处理1.根据实验二的实验数据，计算出声音传播的速度，并比较实验结果和标准值。
2.根据实验一的实验数据，利用软件进行数据处理，计算出实验测定值与理论值误差，并分析产生误差的原因。
3.通过对实验数据进行综合分析，计算出实验的总误差，并评价实验的可操作性和实验结果的可靠性。
六、实验结论1.通过实验，我们可以看出物理实验是了解物理现象及其规律的重要途径。
2.在本次实验中，我们掌握了简单物理实验的基本操作和方法，并通过实验数据的处理，提升了我们的实验手法和数据处理能力。
以上就是本次综合实践活动的实验内容和步骤，希望同学们能够认真完成实验，并通过实验提升自己的实际操作能力和理论知识水平。
八年级物理上册 综合实践活动教案 苏科版
综合实践活动教案1．学会运用控制变量法进行探究实验；2．提高动手实验的技能，培养科学实验的兴趣。
教学重点：控制变量法教学难点：控制变量法教学方法：讲解法，交流讨论法。
教学过程一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：四、合作互学和交流助学：探究材料的隔声性能1．实验目的：比较材料的隔声性能。
2．器材：泡沫塑料、铝箔纸、衣服、一个鞋盒、一只机械闹钟、卷尺。
3．观察：聆听机械闹钟走时的“嚓嚓”声，注意它的音调与响度。
把闹钟放在盒子里，盖上盖子，听一听声音有什么变化？4．想一想，议一议：（1）某同学为了比较泡沫塑料、铝箔纸、衣服的隔声性能，他将机械闹钟放入鞋盒内，在其周围塞满待测材料，他设想了两种方案，你认为最佳的是，并说明你选择这种方案的理由。
A．让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所到声音的响度B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离（2）当一个量与几个量有关时，研究与其中一个量的关系时要保证另外几个量不变，这种方法叫控制变量法。
那么要比较泡沫塑料、铝箔纸、衣服的隔声性能，需要控制哪些量要一样？5．请你在下面设计一个数据收集表格。
6．开始实验：7．分析结论：（1）根据数据，按隔音性能依次由好到差的排列顺序：；（2）由上述实验可知：隔音效果好的材料的共同特点是：_________________________。
想一想：生产和生活中还有哪些材料运用这一特点来隔音？四、总结提学：想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？六、达标检学：1．电影院的墙壁上都是坑坑洼洼的，故称燕子泥，其目的是（）A．减弱回声 B．防止声音振坏墙壁 C．增大声音的频率 D．增强响度2．一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱寂。
究其原因，你认为正确的是（）A．可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小B．可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用C．可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射D．可能是大雪后，气温较低，噪声传播的速度更慢3．小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫）的隔音性能，除了待测的材料外，可利用的器材还有音叉、手机（可调音量）、鞋盒。
苏科版物理八年级上册教案：第二章综合实践活动(用电冰箱研究物态变化现象)-教案
第二章综合实践活动（用电冰箱研究物态变化现象）一、教学目标1. 知识与技能（1）了解和探索电冰箱的工作原理和箱内温度分布情况，会用学过的知识解释其中涉及到的物态变化现象；（2）学会利用电冰箱制作饮品和食品。
2. 过程与方法（1）通过查阅相关资料了解电冰箱的工作过程，培养学生自主学习能力；（2）通过实践活动，培养学生动手能力、观察能力、发现和解决问题的能力；（3）通过答辩环节，培养学生倾听的良好习惯和质疑的精神。
3. 情感态度与价值观(1) 通过活动探究，体会物理学习的乐趣和成功的喜悦；(2) 通过观察和探索与电冰箱有关的物态变化，体会物理与生活息息相关；二、教学重点电冰箱中与物态变化有关的热现象。
三、教学难点用所学知识解释观察到的物态变化现象。
四、教学过程（一）导入课题【视频展示】除霜【提问】视频在教我们做什么？霜是哪种物态变化？观看视频后回答：除霜；凝华【复习回顾】六种物态变化及吸放热情况。
（二）新课学习1、电冰箱的工作原理【提问】电冰箱工作时涉及到了哪些物态变化？要弄懂这个问题，先要了解电冰箱的工作原理。
【答辩环节】一小组代表分享，用PPT展示。
小组代表分享完后其他小组提出疑问或者补充。
【小结】冰箱在工作过程中发生了汽化和液化两种物态变化。
2、研究电冰箱内的温度分布情况【图片展示】冷藏室水珠和冷冻室的霜【提问】同一个冰箱，为什么冷藏室会结露，而冷冻室会结霜？【学生回答】温度不同【过渡】电冰箱内温度分布是什么样的？请小组代表汇报展示。
【答辩环节】其他小组补充和质疑（注意冰箱设置的温度）【小结】冷藏室温度分布不均，上层高，下层低，越靠近后壁温度越低。
【交流、讨论与评价】①使用湿棉花的作用；②是否测量三组数据求平均值；③有的小组测量的温度接近室温。
①隔绝空气，减小读数误差；②取出温度计读数，时间较长。
【想一想】①为什么电冰箱冷藏室结露，冷冻室结霜？②水果、肉、蛋糕、饮料应放在冰箱什么位置合适？【学生回答】空气中的水蒸气进入冷藏室液化成水珠，进入冷冻室凝华成霜，霜的形成对温度的要求高。
苏科版初中物理八年级上册第一章声现象综合实践教案
苏科版初中物理八年级上册第一章声现象综合实践教案我设计这节声现象综合实践课的初衷，是希望通过一系列有趣的活动，让学生能够更好地理解声现象的基本概念，并能够将理论知识运用到实际生活中。
在设计这节课时，我采用了情境教学法和实验教学法，以学生的生活经验为出发点，通过观察、实验和探究，让学生在实践中掌握声现象的知识。
本节课的教学目标是让学生了解声音的产生、传播和接收过程，掌握声音的三个特征：音调、响度和音色，并能够运用这些知识解释生活中的声现象。
教学难点是让学生理解声音的传播过程和声音的特征，教学重点则是让学生能够运用声现象的知识解决实际问题。
为了保证课堂教学的顺利进行，我准备了多媒体教具、实验器材和相关的学习资料。
我会通过一个简单的实验，让学生直观地感受声音的产生。
我会将一个正在发声的闹钟放入一个密封的塑料袋中，然后让学生用手挤压塑料袋，观察闹钟的声音是否发生变化。
通过这个实验，学生可以直观地感受到声音的传播需要介质。
然后，我会组织学生进行一个实验，让他们通过调整琴弦的松紧程度，观察音调的变化。
通过这个实验，学生可以直观地了解音调与振动频率的关系。
在学生掌握了音调的变化规律后，我会引导他们进行一个实践活动，让他们用手拍打桌子，观察声音的响度变化。
通过这个活动，学生可以了解到响度与振幅的关系。
我会组织学生进行一个小游戏，让他们通过观察和听辨，区分不同乐器的音色。
通过这个游戏，学生可以了解到音色与发声体材料和结构的关系。
在这节课的活动中，我会特别强调声音的传播过程和声音的特征，这些都是本节课的重点内容。
同时，我会引导学生将所学的知识运用到实际生活中，如通过观察和分析，解释生活中的声现象。
在课后，我会组织学生进行反思和拓展延伸，让他们思考如何运用声现象的知识解决实际问题，如如何减少噪音污染，如何选择合适的乐器等。
通过这种方式，我希望能够让学生真正地将所学的知识运用到生活中，提高他们的实践能力。
总的来说，我希望通过这节声现象综合实践课，让学生能够在实践中掌握声现象的基本知识，提高他们的实践能力，并培养他们对物理学科的兴趣。
苏科版八年级物理下册教案-第6章物质的物理属性综合实践活动自制简易密度计配制盐水
苏科版八年级物理下册教案第6章物质的物理属性综合实践活动自制简易密度计配制盐水我设计这节综合实践活动的目的是让学生通过自制简易密度计配制盐水的活动，理解密度的概念和物质的物理属性。
我希望通过这个活动，学生能够亲手实践，深化对物理知识的理解，并从中体验到物理的乐趣。
本节课的教学目标是让学生掌握密度的基本概念，了解不同物质的密度差异，以及如何通过实验配制盐水。
同时，我也希望学生能够通过活动培养观察、思考、动手和团队合作的能力。
在教学难点和重点上，我会着重讲解密度的计算方法和实验操作技巧。
学生需要理解密度是质量和体积的比值，以及如何利用这个公式进行计算。
学生还需要掌握如何准确测量液体的体积和质量，以及如何通过调整盐水的浓度来达到预期的密度。
为了保证活动的顺利进行，我会准备一些简单的实验器材，如量筒、天平、砝码、盐和清水等。
学生则需要准备自己的实验报告，记录实验过程和结果。
在活动过程中，我会先向学生讲解密度的概念和计算方法，然后指导他们如何自制密度计，并利用它来测量不同液体的密度。
接着，我会带领学生进行盐水的配制实验，让他们亲手调整盐水的浓度，以达到预期的密度。
在整个过程中，我会鼓励学生积极思考，提出问题和解决问题。
在活动的重难点上，学生需要掌握密度计的制作和使用方法，以及如何准确测量和计算密度。
他们还需要学会如何通过调整盐水的浓度来达到预期的密度，这需要他们对密度有一定的理解和掌握。
通过这节综合实践活动，我希望学生能够不仅掌握密度的知识，更重要的是培养他们的实践能力和科学思维。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
学生对于密度的理解程度是这节课的关键。
密度是一个抽象的概念，理解密度需要一定的空间想象能力和逻辑思维能力。
因此，如何让学生直观地理解密度，并能够运用密度公式进行计算，是我需要重点关注的细节。
自制简易密度计的制作和使用方法是活动的核心。
我需要确保学生能够正确地制作密度计，并能够利用它来测量液体的密度。
苏科版八年级下册物理10.6综合实践活动制作简易的密度计教案
教案：苏科版八年级下册物理 10.6综合实践活动制作简易的密度计一、教学内容本节课的内容为苏科版八年级下册物理第10.6节综合实践活动——制作简易的密度计。
通过本节课的学习，学生将了解密度计的原理和制作方法，以及如何利用密度计测量液体的密度。
二、教学目标1. 让学生掌握密度计的原理和制作方法。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 使学生能够利用密度计测量液体的密度，提高实验技能。
三、教学难点与重点重点：密度计的原理和制作方法。
难点：如何利用密度计测量液体的密度。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（包括木棒、浮标、细线、酒精、水等）。
学具：学生实验手册、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示不同液体的密度实验，引发学生对密度计的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解密度计的原理和制作方法，让学生明白密度计是如何测量液体密度的。
3. 分组实验（10分钟）学生分组进行实验，根据教师提供的实验器材，制作属于自己的密度计。
4. 实验操作与讲解（10分钟）学生操作自己制作的密度计，测量不同液体的密度，并记录实验数据。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据实验数据，完成练习题，巩固所学知识。
6. 板书设计（5分钟）教师在黑板上列出密度计的原理、制作方法和测量液体密度的步骤。
7. 作业设计（5分钟）作业题目：1. 简述密度计的原理和制作方法。
2. 利用密度计测量你周围常见液体的密度，并写出实验报告。
作业答案：1. 密度计的原理是利用物体在液体中的浮力原理，制作方法是通过调整浮标的位置，使密度计在不同的液体中都能保持漂浮状态。
2. 实验报告应包括液体的名称、密度值、实验过程和实验数据等。
八、课后反思及拓展延伸（5分钟）本节课通过实践情景引入、知识讲解、分组实验、实验操作与讲解、随堂练习、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸等环节，使学生掌握密度计的原理和制作方法，提高实验技能。
八年级物理第十一章综合实践活动教案苏科版
课题：综合实践活动–设计制作一个由简单机械组成的机械模型一、教学设计思路物理课程的构建要注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践。
改变过分强调知识传承的倾向，学习科学研究方法，培养学生的创新精神、实践能力以及创新意识。
改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式。
综合实践活动–设计制作一个由简单机械组成的机械模型，对学生来说是展示学到的简单机械知识的重要平台，是学习与社会联系、提高知识应用能力、动手能力的重要环节，是培养训练创新思维的重要机会；对教师来说是教学“从物理走向社会”课程理念的实践，是革新课堂教学模式的尝试和行动。
综合实践活动是课堂由封闭走向开放的范例，学生的学习活动获得从课堂向课外延伸。
依据学生活动的空间和时间划分，综合实践活动由三个阶段组成：活动组织阶段（第1课时–教室：研讨、交流活动的思想方法、知识基础、活动规划、作品评价要求）、实践操作阶段（第2课时–学校或家庭、社会：由学生独立完成，或与同学、父母、老师合作完成，训练学生自学能力、自制能力，培养良好的行为习惯）、作品展示与评价阶段（第3课时–教室：展示作品、反思活动过程，总结活动感悟和经验教训、获得成就感）。
实践操作、作品展示与评价阶段和学生的具体活动相联系，很难做出预设。
本篇教案是课题的活动组织阶段有关预设安排。
本阶段教学的第一环节是引导学生读书，初步了解由简单机械组合而成的复杂机械，在日常生活、社会实践中的广泛应用；第二环节是在阅读理解的基础上，运用掌握的简单机械知识，思考分析吊车、绞车、塔式起重机等复杂机械的简单机械结构与工作原理，讨论交流简单机械组合的思想方法；第三环节是回顾学过的简单机械知识，归纳简单机械的类型和特点，激发创新设计、制作的欲望和灵感的火花；第四环节研讨利用简单机械设计制作复杂机械模型的注意事项、活动安排和作品评价方案。
读书思考是快速获取知识、把握间接经验的有效手段，是思维创新的基础和阶梯；运用掌握的知识对简单机械的结构和工作原理进行分析，为设计制作由简单机械组合的机械模型提供创新的依托和思路；对简单机械类型和特点的总结和归纳，是为设计制作的顺利进行铺就思维之路。
综合实践活动-苏科版八年级物理下册教案
综合实践活动：苏科版八年级物理下册教案一、教材课程本教案适用于《苏科版八年级物理下册》二、教学目标1.认识基本电路元件，如电源、导线、电灯等；2.掌握基本电路图的绘制方法；3.能够使用万用表测试电路中的电流、电压、电阻等参数；4.理解电路中电流的流动规律，掌握欧姆定律的基本概念；5.能够使用电源、导线、电灯等元件组成简单电路并进行实验。
三、教学重点与难点1.重点：电路中电流的流动规律及欧姆定律的基本概念；2.难点：基本电路的绘制与测试。
四、教学内容及步骤第一节：电路元件的认识1.具体讲解电路中的基本元件，如电源、导线、电灯等；2.通过教师的演示，让学生认识不同种类的电源，如干电池、碱性电池、充电电池等；3.开展小组讨论，让学生思考电路中不同元件的作用和使用方式。
第二节：基本电路图的绘制方法1.讲解基本电路图的组成结构，包括电源、导线、电灯等；2.讲解电路图中的符号和表示方式；3.通过实验演示，让学生亲自体验基本电路图的绘制过程。
第三节：电路参数的测试1.讲解电路中的三个重要参数，即电流、电压、电阻的基本概念；2.通过万用表进行电路参数的测试，并讲解使用方法；3.开展小组操作，让学生亲自测试电路中的电流、电压、电阻等参数。
第四节：欧姆定律的基本概念1.讲解欧姆定律的基本概念和公式；2.通过实验演示，让学生理解欧姆定律的实际应用；3.开展小组操作，让学生使用欧姆定律测试电路中不同元件的电阻。
第五节：基础电路实验1.组织学生分组，让每个小组组成一个基础电路，包括电源、导线、电灯等元件；2.让学生自主设计电路，并进行测试及调试，确保电路正常工作；3.学生通过实验，加深对基本电路图、电路元件及电路参数的理解。
五、课后练习及作业1.练习基本电路图的绘制；2.练习使用万用表测试电路中的电流、电压、电阻等参数；3.自主设计其他基础电路，并进行实验测试。
六、教学评价1.学生的基本电路图的绘制能力；2.学生使用万用表测试电路中的电流、电压、电阻等参数的能力；3.学生自主设计并成功组装出基础电路的能力。
综合实践活动—制作简易的密度计教案2024-2025学年学年苏科版物理八年级下册
综合实践活动—制作简易的密度计教案 20242025学年学年苏科版物理八年级下册我设计的这节综合实践活动课程旨在让学生通过实践活动，深入理解密度的概念和密度计的工作原理。
我希望通过这个活动，让学生在动手操作的过程中，提升实践能力，同时对物理学科产生更大的兴趣。
本节课的教学目标是让学生理解密度的定义，掌握密度计的设计原理，并能够独立制作一个简易的密度计。
在教学过程中，我发现让学生理解并掌握密度计的制作和使用是教学的重点，而如何让学生在制作过程中理解密度的变化则是教学的难点。
为了保证教学活动的顺利进行，我准备了一些简单的教具和学具，如尺子、容器、水、细线、浮标等。
我会通过一个实践情景引入课程，我会拿出一个容器，里面装有水，然后我会让学生观察水中放入一个物体后，水位的上升。
通过这个实践情景，我会引导学生思考水位上升的原因，进而引出密度的概念。
然后，我会带领学生回顾一下密度的基础知识，我会让学生思考，为什么有些物体能浮在水面上，有些物体则会沉到水底。
通过这个问题的讨论，我希望学生能够理解密度的定义和密度计的工作原理。
在学生完成密度计的制作后，我会组织一个小比赛，让学生用他们制作的密度计测量不同液体的密度，并记录下来。
通过这个小比赛，我希望学生能够更好地理解密度计的使用方法，并提升他们的实践能力。
在这节课的我会让学生反思他们在制作和使用密度计过程中的体会，以及他们对于密度的理解。
同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，比如他们可以尝试制作一个更复杂的密度计，或者研究一下其他液体的密度。
总的来说，我希望通过这节综合实践活动课程，学生能够通过实践活动，深入理解密度的概念和密度计的工作原理，提升他们的实践能力，并对物理学科产生更大的兴趣。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我认为需要重点关注的。
实践情景的引入，这是激发学生兴趣和引导他们思考的重要环节。
学生独立制作密度计的过程，这是学生理解和掌握密度计制作的关键。
江苏科学技术出版社初中物理八年级上册 综合实践活动【市一等奖】
《光现象复习》教学设计一、教学目标1、通过实验，探究并了解光的反射定律。
2、探究并了解光的折射现象及其特点。
3、通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。
4、知道平面镜成像的特点及应用。
5、通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。
6、知道波长、频率和波速。
二、教学内容一、光的颜色1、光源：本身能发光的物体：天然光源、人造光源2、光的色散3、物体的颜色：（1）不透明物体颜色：吸收其他色光反射某种色光；（2）透明物体的颜色：吸收其他色光，通过某种色光。
4、色光三原色：红、绿、蓝二、人眼看不见的光1、红外线：（1）特征：A、使被照射的物体温度升高（热效应）B、穿透云雾能力强（2）应用：红外探测器、红外夜视仪、红外照相机2、紫外线：（1）特征：A、能使荧光物质发光；B、杀菌作用；C、使胶片感光（2）应用：验钞机、消毒、感光剂[例题选解一]：1．如图所示，一束太阳光通过三棱镜折射后，被分解成七种颜色的光，白色光屏上形成一条七彩光带，这个现象叫________；说明太阳光是。
最早通过实验研究这一现象的科学家是 , 用白屏来承接是因为它能所有色光．如果在白色光屏前放置一块红色玻璃，我们在白屏上能看到______；如果将白色光屏换成绿色纸板．我们能看到_____________________。
2、电视机的遥控器能发射一种不可见光，即，以实现对电视的控制；对于流入市场的假币，人们常借助验钞机发出的来辨别真伪；彩色电视机画面上的色彩是由红、、蓝三种色光混合而成。
三、光沿直线传播（1）光沿直线传播的条件：在同种均匀物质中光沿直线传播。
（2）应用：影子、小孔成像、日食、月食等[例题选解二]：1. 阳光灿烂的日子，行走在绿树成荫的街道上，常常见到地面上有一些圆形的光斑，这些光斑是（）A．树叶的实像B．树叶的虚线C．太阳的实像D．太阳的虚像2. 夜晚某人在一盏路灯下，先走近路灯后走远，此人影子的长短变化情况是（）A.逐渐变长B.逐渐变短C.先变长后变短D.先变短后变长3．在2008年中央电视台春节晚会上，节目《逗趣》中的手影表演惟妙惟肖，手影可以用来解释；这也是造成月食和日食的原因，在发生日食时，月亮、地球、太阳三个星球中，位于中间位置的是．四、光的反射1、光的反射定律：（1）反射光线、入射光线、法线位于同一平面内（2）反射光线、入射光线位于法线两侧（3）反射角等于入射角2、种类：（1）镜面反射：A、成像（平面镜）a.像和物到镜面的距离相等——等距b.像和物大小相同——等大c.平面镜成虚像B、改变光的传播方向（2）漫反射3、应用：潜望镜、凸面镜、凹面镜[例题选解三]：1. 如图所示的现象中，由于光的反射形成的是（）2. 某人的身高为，站在竖直的平面镜前处，他在镜中的像到平面镜的距离为m，他以s 的速度靠近平面镜时，他在镜中的像会（选填“变大”、“变小”或“不变”）．3. 下列实例利用光的反射的是（）A．用凸透镜取火B．用三棱镜分解太阳光C．司机通过后视镜了解车后的交通状况D．开凿隧道时，工人们用激光束引导掘进机4. 小明从汽车的后视镜里看见驾驶员，此时驾驶员通过车内后视镜（选填“一定”、“不一定”或“一定不”）能看见小明；小明在后视镜里看到的驾驶员的像是（选填“虚”或“实”）像．5. 如图所示，作出入射线AO经平面镜反射后的反射线OB，并标出反射角的度数．6. 如图，请作出物体ABC在平面镜中的像，观察图形可知，像与物体是相反的，雕刻工艺常用的镜像技术就是利用平面镜成像的这一特点来实现的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
综合实践活动：用电冰箱研究物态变化现象
教学目标：
1、观察和探索家用电冰箱中与物态变化有关的现象。
2、学会用电冰箱制作感兴趣的食品和饮品。
教学重点：培养学生的观察实践能力，尝试用学到的知识解释观察的现象。
教学难点：结合物态变化的教学，根据观察结果进行间接分析，渗透事物间相互联系、培养学生严谨、求实的科学态度。
教学过程：
一、关于电冰箱
1、电冰箱的工作原理是什么？电冰箱工作时发生了哪些物态变化？学生思考看投影
目前使用的电冰箱都是利用氟利昂来做致冷液，氟利昂是一种既容易汽化又容易液化的物质。
当电动机工作时，液态氟利昂进入冰箱冷冻室的管子，在这里迅速汽化，吸热，使冰箱内的温度降低。
同时生成的蒸气又被电动机抽走，再次液化并把从冰箱内带来的热通过冰箱壁上的管子放出。
氟利昂这样循环流动，冰箱冷冻室里就可以保持相当低的温度。
过几天打开电冰箱上边冷藏室的门，里面的新鲜蔬菜、水果因蒸发会失去水分而变得干瘪，因此这些新鲜食物最好放在保鲜袋里保存。
再打开电冰箱下边冷冻室的门，立即会看到门口“冒出”一股“白气”，这是空气中的水蒸气遇冷液化而成的。
而放入冷冻室的食物，所含有的水分因温度降低而凝固形成冰。
被冷冻的食物中的冰又不断的升华，由固态的冰直接变成气态的水蒸气，这些水蒸气在上升过程中，遇冷又直接凝华成白花花的霜附在冷冻室的内壁上。
停电以后，冰箱内的温度升高，被冷冻的食物会解冻发生熔化现象。
在冰箱的冷藏室中容易结霜的位置，安装有除霜加热器。
每隔一定时间除霜加热器会自动工作，给这些结霜的部位加热，使冰霜熔化，达到除霜的目的，而熔化所产生的水会沿一定通路流出，有些水会流到冰箱底部的容器内，因此冷藏室的底部会有少量的水。
当水果，饮料等刚从冷藏室里拿出来时，会感觉表面在“出汗”，这是空气中的水蒸气遇到冷的物体表面液化成小水珠。
而从冷冻室里拿出的肉、鱼等食物表面会很快出现白花花的霜，这是空气中的水蒸气遇冷凝华而形成的。
解答：电冰箱的工作原理：液态制冷剂进入冰箱内冷冻室的管子，迅速汽化，生成的蒸气又被电动压缩机抽走，压入冷凝器，在冷凝器管道内液化．把冰箱内的热“搬”到冰箱外．电冰箱里汽化、液化、凝固、熔化、升华、凝华六种物态变化都存在。
2、提问：
（1）冰箱冷冻室内经常有霜，这是为什么？
（2）冰箱工作时，背后冷凝器的温度比房间的温度高还是低？说明理由．
（3）某同学打开冰箱门，想利用冰箱降低房间温度．冰箱工作一段时间后，房间内的温度是否会降低？请说明理由．
解答：（1）冷冻室有霜，主要是空气中的湿度在起作用。
当空气中的湿度遇冷的时候会结露，如果再冷便结霜。
（2）冷凝器的温度一般比房间的温度高，因为冰箱冷凝器散热主要是往房间里散热。
不过天气冷的话冰箱冷凝器散热也不是很明显。
（3）打开冰箱门，利用冰箱降低房间温度不现实，因为冰箱的制冷量很小，一般压缩机只有200W。
冰箱散的那点冷量远不及房间里的热辐射。
空调耗电量一般都在1KW以上。
而且空气是充分利用空气来对流。
③为什么夏天电冰箱中容易结露，而春、秋天却不容易呢？（请从一般规律考虑：夏季空气湿度大，春秋季空气湿度较小）
2、自制冻豆腐
（1）制作：去市场购买一块新鲜的普通豆腐，先观察豆腐的外观，记录下其表面状态，然后将它放到电冰箱的冷冻室，冷冻一两天后，普通豆腐就变成“冻豆腐”了，解冻后轻轻挤出水分并将其切开，观察其切开后的样子。