四年级体育肩肘倒立教案全国通用(2022年-2023年)

肩肘倒立教案

一、设计理念：

本课采用“小垫子”贯穿整个教学过程，利用橡皮筋和软式排球做辅助练习，以此来避免枯燥的基本动作练习，满足了所有学生的运动需求，有效保护了学生对体操运动的兴趣。从设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位，激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力，增强集体意识。在教学中设计了不同层次的练习，使每个学生都能受益，体验成功的乐趣。教学中还设计了多处空间让学生通过想象学练，充分发挥学生学习的积极性，挖掘学习的潜能，从而提高课堂的效果。

二、教材分析：

本课教学内容是水平二（四年级）技巧单元学习内容。技巧练习不仅能发展学生的协调能力，提高灵敏性，而且能培养学生良好的相互协作能力和吃苦耐劳精神。体操运动所特有的趣味性可以使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪、带来情感愉悦。针对水平二学生的身心特点，本课旨在让学生通过游戏尝试肩肘倒立练习方法，来达到激发学生兴趣的目的，提高学生对肩肘倒立练习的兴趣，从而真正掌握动作方法。

三、学情分析：

本次授课对象是小学四年级学生，通过以往的技巧练习，已经具备了学习肩肘倒立的基本素质和能力，因此在教学内容和教学方法上都应与低年级有所区别。学生体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有较强的思维能力，创造能力。

四、教法手段：

在教学过程中使用小组合作的方式进行学习，结合讲解、示范、游戏、竞赛等教学方法激发学生的学习兴趣，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，发挥学生的主体作用，以促进学生努力达到学习目标，学生学习主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示等形式，解决所发现的问题，促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

五、设计意图：

课的开始，采用反口令的练习和传球接龙，通过执教者优美的踏板操教学以及夹肘动作，激发了学生对体操运动的学习兴趣，自主练习充分展示自身的才能，使他们很快投入到活动中去，为主教材的贯彻实施做好充分准备。肩肘倒立教学阶段根据学生的个体差异，利用橡皮筋和小排球，让学生体会顶髋、绷脚尖的感觉，重点辅导一般学生，鼓励他们建立自信心，使全班学习均衡发展。在学练过程中通过自我保护、同伴保护培养学生互相帮助的意识，提高“自主学习”、“合作学习”、“探究学习”的能力，充分挖掘学生的运动潜力，通过教师评价、学生间互相评，促进学生改进动作，以完美的动作表演体现我能行，让每个学生在学练过程中体验成功，激发学生对肩肘倒立的学习乐趣。在游戏中，利用仰卧传球让学生进一步做到稳定而快速后倒，同时发展学生的柔韧素质和腰腹力量素质。放松活动时，采用音乐《让我们荡起双桨》, 让学生在快乐的舞蹈中身心得到充分放松，小结中对学

生的合作与探究给予表扬，对于学生助人为乐的优良品质给予肯定。最后让学生谈一谈本课的收获，布置课后作业充分利用课外时间将技能达到熟能生巧的程度。

七、指导老师点评：

从整堂课来看上得还可以，学生基本掌握技能，运动密度和强度较大，并在游戏中巩固技能，运用技能，身心锻炼得到满足；但在上课的过程中随机应变能力、肢体语言还有提高的空间，望自己在以后的教学中认真学习和多向老教师学习经验，来不断提高自身的教学能力。