小学六年级数学试卷命题分析

合集下载

小学六年级数学期末考试试卷分析(通用6篇)

小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇）每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇），希望能给大家带来帮助!小学六年级数学期末考试试卷分析1一、本次期末考试六数试题特点：1、试题内容丰富，既突出重点，又覆盖面广。

2、试题知识面广，注重生活实际运用，发展学生思维，题目灵活多样，注重学科知识的内在联系和多种学科的综合联系，具有一定的灵活性和开放性。

试题结构灵活多样，由填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题共六大题组成)。

其中基本题、综合题、提高题各部分比例为7：2：1，有易有难，分档次，有一定的区分度。

二、答卷分析1、第一大题填空。

主要考察学生对基础知识、基本技能的掌握情况。

根据学生答题情况看，学生对有关百分数的改写、比和比值区别、小数和分数的分数单位、高级单位和低级单位之间的互化等知识掌握较好，准确率能达到85%以上，但有关百分率的计算，图形的转换等知识的准确率不高。

2、第二大题判断。

主要考察学生对基础知识和细节的掌握情况。

根据学生答题情况看，前七题的正确率较高，后面两题错误较多。

3、第三大题选择，主要考察学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的准确辨析、简单运用。

通过查看答题情况，学生对折线统计图的特点、圆柱的展开图、大数的认读等知识掌握较好，准确率能达到90%。

但对有关公因数和公倍数、推理等知识掌握不够好，失误较大。

4、第四大题计算，主要考查学生对整数、小数、分数简单的计算以及四则混合运算、简算、解方程的`能力。

大部分学生计算的准确性较高，但个别学生对计算题目不够细心，对于“乘法口诀、约分、化简”这些基础知识掌握不牢固，部分学生还对简算方法运用不够熟练，导致扣分。

5、第五大题动手操作，主要考查学生对物体位置的描述和作图。

青岛版六年级数学试题及试卷分析报告

六年级数学试题及试卷分析报告一、试题分析1、试题分析指标（1）题型比例分析试题的主要题型有选择题、填空题、判断题、计算题、解方程和比例、应用题、画图，从各个题型中来看，记忆性的大约占20％，理解性、技能性的约占40％，迁移性、实践性的约占30％，其余的约占10％，从这里我们可以看出考试考查注重了理解技能笥方面的知识，在知识的综合运用上更加突出。

（2）内容比例分析从总体来看，内容考查比较全面，包括数的相关知识、图形、统计、比和比例，量的计量等。

期中，图形的相关计算占的比例较大，分数的应用考查比较全面。

（3）试题难度分析从试题的各个层次来看，基础性知识占到40％以上，拔高性内容占60％，试题难度较大，因此失分率严重，学生成绩不理想。

题量大，难度大，使学生做完试卷后，几乎没有检查的时间，错误率高。

2、试题质量评价这套试题在知识的处理上到位，能力的考查上全面，但只适合中上等学生，对于差生而言，几乎是不得分，出题者应以考查基础知识为主，不能吸3、对命题的建议试题的类型是否再灵活一些，对于基础知识的运用上是否加大一些比重。

二、试卷分析1、整体成绩统计与分析根据试题的难度及本校的教学实际，估计我校学生应考出的成绩大约是80分，而实际上我校的成绩是61分，产生差别的原因是学生的习惯养成不好，特别是考试中的一些细节把握不好。

再就是题目偏难。

2、中心小学六年级成绩统计与分析总分3262，平均分61.5，最高分94，最低分15，及格人数30及格率56.6％，优秀人数7，优秀率13.2％从上面的统计来看，教师平时注重了学生的知识的培养，特别的是基础知识的训练，但忽视了对学生的能力的培养，从学生来看，有个别学生处理问题时太浮躁，没有认真思考，易出现错误，如在计算顺序上，有的学生在题目的理解上出了错，混合运算的计算过程理解有偏差，导致出错.3、学生答卷中反映出来的问题。

从上面的分析可以看出，教师要注重基础知识的教学，需真正让学生理解好，把握好，能形成一定的技能；同时要培养学生良好的学习习惯，如养成认真检查，仔细思考的好习惯等，学生要在教师的引导下，对知识能进行简单的整合，要会运用，有一个良好的习惯。

小学六年级数学期末试卷分析

小学六年级数学期末试卷分析本次数学期末考试已结束，对试卷进行了分析。

首先，试题具有全面性和广泛性，涵盖了教材中的所学内容，考查了学生的研究情况。

试题设计了多种题型，如计算题、填空题、判断题、选择题、操作题和应用题等。

其次，对学生的知识掌握情况进行了分析。

抽查了一个班级的试卷，最高分为100分，最低分为11分，90分以上的有23人，60-80分的有12人，不及格的有6人。

具体分析如下：一）计算题得分为29分，其中直接写得数正确率较高，但解方程第三个出错较多，学生解方程能力有待提高。

简便方法、求阴影部分面积等题目也出现了较多错误。

二）填空题得分为24分，大部分小题正确率较高，但第8小题和第14小题出现了较多错误，主要是因为学生对含有字母的式子填空不熟练，以及对于简单的几何推理过程不会组织。

三）判断题得分为5分，第一题失分较多。

四）选择题得分为5分，第2题失分较多。

五）画图题得分为7分，做得最差的题目是画与已知平行四边形面积相等的三角形和梯形，出现了较多错误，主要是因为画法不规范，缺乏变通能力。

七）应用题得分为27分，只列式不解答的第2题失分较多，原因是把工程问题的数量和分率混到一起。

在解答其他题目时，第1题出现了式子列对算错，第3题出现了学生数量关系不清的情况，失分最严重。

总的来说，大部分学生基础知识掌握得较好，试卷书写工整、整齐、干净。

但也存在一些不足之处，如学生解方程能力不够、对含有字母的式子填空不熟练、对简单的几何推理过程不会组织、画图不规范等。

这些问题需要在教学中加以强化和解决。

1、部分学生在运用“运算定律”方面存在正确率不高的问题。

2、学生在应用题中存在理解不够深入的问题，导致解题失误。

3、学生需要加强操作能力的培养，例如在画图方面。

4、学生的做题惯需要改进，例如避免使用改写笔、乱画卷面、不用铅笔和尺子画图，以及抄错题目或漏做题目的现象。

改进措施：一）注重培养学生良好的研究惯，以纠正粗心和不检验的不良惯。

六年级下册第一次月考数学试卷分析

六年级下册第一次月考数学试卷分析第一篇：六年级下册第一次月考数学试卷分析六年级下册第一次月考数学试卷分析小贾学校贾俊丽一、试卷命题分析从整体上来看，本次命题基本上能立足课本，重视对学生“四基”的理解和掌握。

试卷有六大版块，有填空、选择和判断和计算、操作以及应用。

基本上是题量适中，题型多样，考查内容主要圆柱与圆锥、扇形统计图两个方面的内容。

基本上注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。

二、考试总体情况分析六年级23人参加了本次考试。

总分1826分，平均分79.4，合格的学生有20人，合格率为86.9%，还有3个同学不合格.优良的人数有13人，占全级的56.5%。

三、卷面质量分析通过对本次卷面的认真分析，我们发现本次考试，学生在基础方面掌握得比较扎实。

比如圆柱和圆锥的表面积和体积计算和判断。

计算和应用方面掌握得良好，比如脱式计算以及应用题当中圆柱和圆锥的应用方面，大部分同学掌握得比较好。

但也在在一些不足：1.学生综合题型的解答能力不够好，比如圆柱圆锥的体积转化。

2.学生的计算能力有待提高。

很多孩子碰到数字比较大的题目就容易失分。

3.学生的学习习惯有待于提高。

部分学生做题时书写潦草，不能认真读题、审题、理解题意。

也没有养成良好的检验习惯。

4。

两极分化的现象比较严重。

卷面具体失分情况分析如下：1．填空题第2、6小题失分较多，很多学生在把圆柱表面积转化没理解透彻。

2.判断题错误比较多的是第3小题，对于圆柱的侧面展开是正方形时特征掌握不够熟练。

3.选择题问题不大。

4.计算部分有些学生计算顺序弄错，失分较多尤其是第三个计算.5.操作学生都能做对6.解决问题部分完成得比较好的是第2、3题，其它几题都有不同程度的失分，其中第1题有部分孩子没有找对对应量。

第4题由于结果保留整数要使用尽一法，很多学生没有用从而失分。

第5题部分孩子算圆锥体积时没有乘三分之一，所以失分也多。

四、今后工作的措施和办法1．重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯。

小学六年级数学期末试卷分析万能模板

小学六年级数学期末试卷分析万能模板南良沟小学：牛伯敏本次测试题依据大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理。

有一定的综合性和灵活性，难易适度。

题型新颖丰富，依次呈现的是填空、判断、选择、计算、思考并解决、解决生活的问题这几个部分。

内容灵活综合，各部分分数比例适中。

一、成绩分析本班参加考试学生47名。

平均分88.28，优秀率89%，及格率%ё詈蟮梅95.5分1大题填空题：安打较多的题主要分散在第9和14小题错误较多，学生圆面积与钟表的联系不认知，引致错误。

圆的直径与正方形的边长成正比，谁的面积小由于不深入细致分析，发生错误。

其他2、判断题的失分主要在第7题。

三角形的三个内角的比5:3:2这个三角形一定是锐角三角形，判断失误。

8小题一个圆的半径是2厘米，它的周长和面积相等判断错误较多。

3、挑选错误比较多的就是3小题。

挑选错误较多。

4、计算。

1小题直接写出得数，2题求比值错误较少。

3小题求未知数x最后一道小题部分学生有错误：有个别学生计算错误。

其它题对率比较高。

5、思索并化解。

这道大题就是积极探索圆面积的推论公式，推论过程能写下出，运用什么方法化解多部分学生填空题错误。

导致没把握。

6、解决生活中的问题。

其中2.6题错误多，2题18k黄金学生不理解，4小题3.2gb的文件的不懂”这些专业用词学生有一点难度，学生分析有困难，错误比较多。

其它题错误较少。

三、从本次考试可以窥见本班双基掌控比较坚实，运用已研习科学知识有效率化解变化实际问题的能力，除了等待提升。

大部分学生计算能力不弱，解题技巧不有效率，因此总是全班及格率、平均分都比较高。

今后，我在教学中应该重视基础知识的落实。

基础知识一定要让学生切实掌握，尤其是学困生，教学不能浮在知识表层，一定要深挖，体现思想。

教学更讲究学习方法和策略。

遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。

小学六年级数学试卷分析报告

小学六年级数学试卷分析报告导言本文是对小学六年级数学试卷进行分析的报告。

通过对试卷各题目类型、难易程度以及学生的得分情况进行分析，旨在发现学生的学习问题并提出相应的解决方案，提高孩子们的数学学习成绩和兴趣。

试卷分析题目类型分布试卷共包含五个不同类型的题目：选择题、填空题、计算题、应用题和解答题。

选择题占试卷总题目的30%，填空题占25%，计算题占20%，应用题占15%，解答题占10%。

可以看出，选择题和填空题是数量最多的题目类型，而解答题最少。

难易程度分析试卷中的题目根据难易程度可以分为三个等级：易、中、难。

初步分析结果显示，试卷中约有40%的题目属于易难度，50%的题目属于中难度，剩下的10%属于难难度。

可以看出，试卷整体难度适中，但也存在一些难度较高的题目。

学生得分情况通过对试卷的批改和学生答卷的统计，可以得出以下学生得分情况的分析结果：•选择题：学生在选择题部分的得分较高，平均得分达到80%，说明学生在对知识点的理解上比较扎实，且做题技巧较好。

•填空题：填空题部分的学生得分相对较低，平均得分只有60%左右。

这可能是因为填空题对学生的记忆和理解能力要求较高，需要掌握较多的知识点。

•计算题：学生在计算题方面表现良好，平均得分达到85%以上。

这说明学生对基本的计算方法掌握得较好，能够熟练地进行运算。

•应用题：学生在应用题方面平均得分较低，只有50%左右。

这可能是因为应用题对学生的综合能力要求较高，需要将所学的知识应用到实际问题中。

•解答题：解答题是难度最大的一部分，学生在这部分的得分普遍偏低，平均得分只有40%左右。

解答题要求学生能够灵活运用所学的知识，进行推理和解决问题。

学习问题分析通过对学生得分情况的分析，可以得出以下学习问题：1.填空题的记忆和理解能力不足：学生在填空题部分的得分较低，可能是因为对于知识点的记忆和理解能力不足。

建议学生加强对知识点的复习和巩固，多做相关题目来提高记忆力和理解能力。

六年级数学第三次月考试卷分析

六年级数学第三次月考试卷分析第一篇：六年级数学第三次月考试卷分析六年级数学第三次月考试卷分析一、试题分析本次试卷的知识面比较广，试卷题型多样，难易适度，试题百分之九十来自于课本和练习册。

对知识的覆盖面较广，难度不是太大，比较能考察孩子的学习情况。

试卷包含“填空、判断、选择、看图填空、计算、解决问题“六种题型，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。

可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的，涵盖了前二个单元所学习的所有知识，题目也比较灵活，较好的考查了解决问题的能力，也能从中看出学生解题的灵活性。

二、考试情况本次应参考人数44人，5参加人数43人，及格人数35人，及格率70%，优秀率37%，平均分66分。

三、答卷情况及分析。

通过本次测试成绩对本班学生答卷过程中，所存在的不足进行分析如下：1、填空题中失分最多的是第5小题。

题目是：女生人数是男生人数的5/6，则女生与男生人数之比是（），男生占总人数的（）分之（）大部分学生错误，四第3小题用简便方法计算，大部分学生没使用简便方法。

其余题目有个别孩子出错，审题不清，没有做认真的思考所致，个别学生属于基本的知识没有掌握，不能灵活应用2、计算部分出错最多：简算部分出错最多，说明孩子对计算中运用定律的有关方面的知识掌握的不好。

从计算上看，学生对小数的计算能力较差。

要狠抓计算。

3、解决问题部分，学生出现的失分情况不太集中。

从卷面上看，有个别孩子是因为有些同学对问题理解不透，找不准解答问题的突破口，故解答错误。

个别孩子是在计算中出现了问题，出现抄错数、算错数的现象。

个别孩子分析问题解决问题的能力有待于进一步的提高，在分析问题是比较盲目，无从下手，在做题时没有真正的理解题意，导致列式没有意义，题目出现错误.三、对以后教学的思考。

1、注重学生学习习惯的培养。

在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。

小学数学六年级试卷分析及改进措施怎么写

小学数学六年级试卷分析及改进措施引言小学六年级数学试卷是评估学生数学能力和知识掌握程度的重要途径。

合理分析和改进小学六年级数学试卷是提高教学质量、培养学生数学思维能力的关键。

本文将对小学六年级数学试卷进行分析，并提出相应的改进措施，以促进学生成绩的提升。

试卷分析难度分布分析小学六年级数学试卷应涵盖各个知识点和技能，并合理设置难易程度。

试卷难度分布应根据课程标准和教学大纲来确定，使得试卷整体难度适中，符合学生的认知水平。

常见问题：难度过低或过高部分小学六年级数学试卷存在难度设置上的问题。

试题过于简单会导致学生得分分布不均，难以区分学生的能力差异；而试题过于复杂，学生可能在解题过程中产生挫败感，影响学习积极性和兴趣。

解决方案：合理调整难度分布为了解决试卷难度设置的问题，应该在试卷设计时控制好难度分布。

可以参考教材中的难度设置，根据学生的实际情况作出相应调整。

合理的难度分布可以准确评估学生的数学水平，同时激发学生的学习动力。

知识点覆盖分析小学六年级数学试卷应全面覆盖教材中的重要知识点和技能。

合理的知识点覆盖可以检验学生对数学知识的全面掌握程度，并帮助学生巩固知识，发展数学思维。

常见问题：知识点偏重或覆盖不全面某些试卷可能存在知识点偏重的问题，即对某些知识点进行了过多的考察，而忽略了其他重要的知识点。

这样的试卷不能全面体现学生的数学水平，也不能帮助学生全面发展数学能力。

解决方案：平衡知识点覆盖为了解决试卷知识点覆盖不全面的问题，试卷设计者应该参考教材中的知识点难度和重要性，确保试卷中各个知识点的覆盖程度合理。

可以通过增加试题数量或调整试题的难度，使得试卷能够全面考察学生对各个知识点的理解和掌握。

解题思路培养分析小学六年级数学试卷不仅要考察学生的知识掌握程度，还要培养学生的解题思路和数学思维能力。

试卷设置的解题思路应该鼓励学生思考、分析和推导，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

常见问题：解题思路单一或简单部分试卷中存在解题思路单一或简单的问题。

小学数学六年级试卷分析失分原因和改进措施

小学数学六年级试卷分析失分原因和改进措施引言数学是小学阶段的重要学科之一，也是六年级学生必修的科目之一。

针对小学数学六年级试卷的分析是评估学生数学学习成果的有效方式。

通过分析试卷中学生的失分原因，可以找出问题所在并采取适当的措施加以改进，提高学生的数学成绩和学习效果。

本文将从数学试卷分析失分原因和改进措施两个方面进行阐述。

一、试卷分析失分原因根据对小学数学六年级试卷的分析，主要的失分原因可以总结如下：1. 题目理解错误部分学生在答题过程中没有完全理解题目的要求，导致答案与实际问题不符。

这种情况可能与学生对于问题中关键词的理解有关，或者是没有对问题进行认真分析。

同时，题目中可能存在复杂的描述或表达不清晰的语句，也会增加学生的理解难度。

2. 理论知识不扎实部分学生在试卷中出现失分的原因是因为对一些基础理论知识掌握不牢固。

例如，对于分数的计算、几何图形的性质、计量单位的换算等知识点没有掌握好。

这种情况可能与课堂学习的投入程度不足、基础概念的理解不深刻等因素有关。

3. 计算过程错误试卷中出现失分的另一个主要原因是计算过程中发生的错误。

这种错误可能是因为学生运算精度不够、运算符号使用错误或者计算顺序混乱等原因造成的。

在一些复杂计算题中，学生可能没有正确地理解题目中的计算步骤，导致最后的结果出现偏差。

4. 注意力不集中一些学生在答题过程中因为粗心大意而导致失分。

例如，在填写题目答案的时候，倒写数字或者错位书写计算过程等。

注意力不集中还可能导致忽略题目中的某些关键信息，从而无法正确回答问题。

二、改进措施针对上述失分原因，可以采取以下措施进行改进：1. 提高题目表达的清晰度出卷者应该注重题目的表达清晰度，避免使用过于复杂的语句和描述。

试卷中的每个问题都应该用简洁明了的语言来描述，同时在问题中标明关键信息。

在学生做试卷之前，可以进行试卷解读，讲解题目的要求和解题思路，帮助学生更好地理解问题。

2. 加强基础理论知识的学习学校和老师应该加强对基础理论知识的教学。

小学数学试题命题分析报告

小学数学试题命题分析报告一、绪论小学数学试题的命题是评价学生学习成果和促进学生数学能力提高的重要环节。

本文通过对小学数学试题命题的分析，旨在探讨试题设计的合理性和有效性，以期对未来的命题工作起到指导作用。

二、试题类型分析在小学数学试题中，一般包括选择题、填空题、解答题等多种类型。

选择题以及填空题主要考察学生对基础知识的掌握和运用能力，而解答题则更注重学生的思维能力和解决问题的能力。

三、试题内容分析小学数学试题内容覆盖数学基础知识、数学运算、几何图形、统计与概率等多个领域。

试题内容应符合小学生的认知水平和学习需求，既要有挑战性，又不能过于超出学生的能力范围。

四、试题难度分析试题的难度需要根据学生的学习情况和年级特点进行相应调整，既要有一定难度，又不能过于简单或过于复杂。

合适的难度可以激发学生学习的兴趣，激发学生的学习动力。

五、试题命题原则1.符合教学大纲要求：试题内容要紧扣教材，符合教学大纲要求。

2.注重思维拓展：适当设置启发性问题，引导学生进行思维拓展和独立思考。

3.注重实际应用：试题内容要与学生实际生活和学习经验相结合，体现数学在现实中的应用。

4.避免死记硬背：试题设计要注重引导学生理解和运用知识，避免死记硬背。

5.多样化命题：试题类型和形式要多样化，以满足学生不同方面的能力需求。

六、试题命制流程小学数学试题的命制流程一般包括确定出题范围、编写试题、试题评审、修改完善、印刷出版等多个环节。

在每个环节中，需要严格把控质量，确保试题的合理性和科学性。

结语通过以上的分析和讨论，我们可以看出小学数学试题的命题需要综合考虑知识点的设置、试题类型的分布、难度设置以及命题原则等方面因素。

只有合理科学地进行命题设计，才能真正达到评价学生学习情况、促进学生学习提高的目的。

希望本文能够对今后小学数学试题的命题工作提供一定的启示和参考。

六年级人教版《圆》试卷分析

3.选择题，共4题。学生答题情况较好，但第4小题错误不少，学生没注意圆的半径扩大后，周长和面积的关系。
4.图形计算，共2到题第一题求圆的周长三个图形。大部分同学都能拿满分，错误主要集中在第三个图求半圆的周长，学生只求了圆周长的一半，没有加上直径
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
1、注重培养学生细心解题,认真检查的好习惯。
2、课堂效果有待提高。所有题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确答题，证明课堂效果不佳，当然也说明学生的强化训练不够。
偶里民族小学试卷分析记录单
姓名
龙正锦
年级
六（2）班
内容
六年级数学《圆》试卷分析:
这张试卷的题型丰富，包括了本单元的所有内容：1、圆的意义；2、圆的周长和面积；3、周长与面积的实际生活运用。这份试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主要知识的考查保证较高的比例。
二、考生答题情况分析；
1.口算题，共16个算式，大部分学生都能做对，错题主要集中在62-20和6π题上，不会算平方，导致出错，个别基础薄弱，加减法不过关。
2.填空题，共10小题。错题主要集中在第4、8、9题。第4题学生没能掌握周长与直径的关系，错误较多。第8题也有不少人错，对扇形没有理解，第9题，对于在长方形里画一最大的圆，求圆的周长，学生没分清长方形的宽就是直径。

六年级数学试卷分析、反思（5篇）

六年级数学试卷分析、反思（5篇）第一篇：六年级数学试卷分析、反思六年级数学统考试卷分析及反思本次期末考试是由区教育局统一举办的，并且严格按照程序命题、考试、阅卷的，可见这次考试的重要性。

本次考试主要考察的是六年级上册全册的知识内容内容，所涉及的内容有圆、分数的混合运算及应用、观察物体、百分数的认识及应用、比的认识及应用等。

题的难难易适中，涉及考察的面广，所学习到基本的知识点都有考察。

鉴于本次考试的重要性，所以我必须对本次考试进行细致的分析和反思，以便于从中得到教训。

一、试卷成绩六年级一班应考54人，实考54人，均分83.9分，优秀率59.6%，及格率98.3%,其中12人集中在70-84之间，2人不及格成绩分别是56分和59分。

六年级二班应考53人，实考50人，其中3人由于休学和特殊情况未参加考试，均分82.5分其中18人集中在70-84之间，5人不及格成绩分别是58分、57.5分、54分、52分和37分。

综合来看，成绩不理想的最大原因还是两极分化比较严重，不及格的人数达7人之多，包括一个全年级最低的37分。

二、试卷题型分析和失分率情况。

1.直接写出。

本题就是对于计算的最基本的考察，没有难度可言。

失分率约为28%2.基础部分。

第1小题。

考察画圆时圆规两脚之间的距离就是半径，知道半径求直径和圆的面积，失分率为5%。

第2小题。

考察比的化简，失分率为5%。

第3小题。

求一个数是另一个数的百分之几的相关问题。

第二小问在平时练习的基础上稍微变动错误率变大。

失分率为71%。

第4小题。

错误率13%。

第5小题。

求利息的问题。

没有技巧性错误的都是计算错误失分率为40%。

第6小题。

考察分数、小数、比以及百分数的相互转换。

失分率为34% 第7、9小题。

对于比的应用，此题类型讲过多次错误的同学是对于方法还不能掌握。

失分率40%。

第8小题。

是数学好玩一课中的比赛的场次相关题型。

失分率为3%。

第10小题。

考察圆的相关知识，大圆半径和小圆半径的关系求面积之间关系的问题。

小学数学六年级试卷分析范文

小学数学六年级试卷分析范文一、试卷总体分析本次小学数学六年级的试卷难度适中，题型设计丰富，涵盖了各个知识点，考查了学生的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

试卷总分100分，共含有选择题、填空题和解答题三大部分。

二、选择题分析选择题部分共有20道题，每道题4个选项，每题2分，总分40分。

以下是一些典型题目的分析：1.判断题：“十进制6的四分之一是十进制3。

”选择题用描述真假的方式引导学生思考，对于数的运算和理解有一定的考察作用。

2.计算题：“5分钟=（）秒”，选项有A：300秒；B：500秒；C：200秒；D：600秒。

此类题目考察学生对时间单位的换算能力。

3.应用题：“请你用500元买一双鞋，如果你拿600元给店员，那么找零是多少？”此类题目培养了学生的实际应用能力和数学思维。

总体而言，选择题的设计多样化，既有简单的判断题，也有需要计算和推理的题目，能够全面考察学生对数学知识的掌握程度和应用能力。

三、填空题分析填空题部分共有10道题，每道题2分，总分20分。

以下是一些典型题目的分析：1.计算题：“2小时=（）分钟。

”填空题的形式能够锻炼学生的计算能力，这类题目要求学生将时间单位进行换算，对学生的数学思维起到很好的促进作用。

2.推理题：“_______的一半等于3/4。

”填空题引导学生运用逻辑推理和等式求解的思维方法，培养学生的思维灵活性和解决问题的能力。

填空题部分注重学生对基础知识的灵活运用和推理能力的培养，试题既有简单易懂的计算题，又有涉及逻辑推理的题目，能够有效检验学生的数学综合能力。

四、解答题分析解答题部分共有3道题，每题10分，总分30分。

以下是一些典型题目的分析：1.计算题：“把60元均匀地分成三份，每份是多少元？”解答题能够考察学生对数学知识的掌握程度和运用能力，此题要求学生将数额进行分配，锻炼了学生的分数和小数的计算能力。

2.推理题：“甲质量是乙质量的1/5，乙质量是丙质量的两倍，甲乙丙三人质量一共是60kg，请你算一算甲的质量是多少。

六年级数学试卷分析报告

六年级数学试卷分析报告一、引言本文是对六年级数学试卷的分析报告，旨在了解学生的学习状况，找出学生在数学学习中存在的问题，并提出相应的改进建议。

二、试题难易度分析1. 选择题本次数学试卷中的选择题包括简单计算、几何图形和应用问题等方面。

其中，简单计算类题目的难易度较低，学生普遍能够正确解答。

几何图形和应用问题的难度较高，学生在面积、周长等概念的运用上存在一定的困难。

2. 填空题填空题主要涉及到数学运算、推理和解决问题的能力。

部分填空题的难度较高，需要学生具备较高的数学思维能力和解题能力。

3. 解答题解答题主要是通过给出的问题，要求学生进行分析、推理和解答。

本次试卷中的解答题总体难度较低，学生对问题的理解和解决能力相对较强。

三、学生表现分析1. 成绩分布情况根据试卷的评分标准，学生的成绩可分为优秀、及格和不及格三个档次。

本次试卷中，优秀的学生占30%，及格的学生占60%，不及格的学生占10%。

整体成绩分布较为合理，但仍有一定比例的学生需要改善数学学习。

2. 常见错误分析(1) 计算错误部分学生在计算中出现错误，如加减乘除错误、运算符号使用错误等。

这可能与学生对计算规则的理解不深入、粗心大意等因素有关。

(2) 概念理解错误部分学生在几何图形和应用问题中，对面积、周长等概念理解不到位，导致答案错误。

这需要学生在理论学习的基础上，加强对概念的理解和应用能力。

(3) 解答不完整有些学生在解答题中，没有完全回答问题或没有展示出自己的思路和推理过程。

这可能与学生解题思路不清晰、缺乏解题训练等原因有关。

3. 学生学习情况分析通过对试卷的分析，可以看出学生的学习情况较为一致。

大多数学生在简单计算方面表现较好，但在几何图形和应用问题的理解和解决能力上还有较大的提升空间。

四、改进建议1. 加强基础知识的掌握鉴于学生在计算和概念理解上出现的错误，建议老师重点加强基础知识的教学。

可以通过课堂讲解、练习题的讲解和课后作业的布置来提高学生的基础知识掌握能力。

六年级数学试卷分析(优秀3篇)

六年级数学试卷分析（优秀3篇）篇一：六年级数学试卷分析篇一一、试卷特点整张试卷的命题难度适中，知识覆盖比较全面，与以往的命题有所不同的是，在教材要求掌握的基础知识上，试卷更注重强调了知识的灵活运用，考察了学生的分析问题和解决问题的能力。

二、答题情况（一）填空。

填空题主要考察了基础知识的掌握，侧重于倒数、化简、分数乘除法、鸡兔同笼问题、圆环面积、圆面积的计算等。

错误率最高是第7小题，其中第2、3、9、10题失分率教高，部分同学对8：（）=0.8=（）：20=（）%=（）成。

类型的题目掌握不够好，更需强调“谁在前，谁在后”的问题解决的策略方法。

第2题，学生不能正确找到其中的数量关系，进行合理分析，第9、10题的计算能力比较强，这些题目平时在应用题或直观图形中，学生会做，但是，在填空题中，学生不理解题目。

圆的周长和面积以及圆环面积的计算方法理解不到位。

今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直观教学；二是基础知识的回忆和理解，加强概念的理解和知识点的落实；三是讲究策略和方法，培养学生综合分析数学知识的能力。

（二）计算相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目。

而计算离不开口算、递等式计算、解方程、文字题等。

计算题考察了学生的计算能力。

有小部分学生做题不认真，经常抄错数，或者不会使用简便方法。

从题目内容来看，主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、解方程等。

一是口算，口算的答题率有81.5%，二是递等式计算，答题率在65.4%，往往是过程基本正确，结果错误较多。

三是解方程的答题率在78.6%还算可以，形如x—15%x=37.4题型，错误率较高，学生就是不能将乘法分配率进行迁移。

今后教学：一是更加突出计算能力的教学，照准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法；二是突出乘法分配率的教学，尤其是方程；三是平时教学也要适度增加一些文字形式的习题，供学生练习。

（三）选择。

第1、2、3、4、5题均有错误，第1、2小题在平时做练习时已经出现若干次了，但是总有同学弄不明白，还是出现错误。