吉林省高职院校专业设置现状与发展对策
论吉林省产业结构调整与高职院校专业建设对策
论吉林省产业结构调整与高职院校专业建设的对策摘要：本文对吉林省三次产业结构调整对人才的需求变化做了深入分析，并提出了基于产业结构调整的高职院校专业建设的对策。
关键词：产业结构；高职院校；专业建设；对策一、吉林省产业结构调整对人才培养的新要求改革开放以来，吉林省坚持巩固和加强第一产业、提高和改造第二产业、积极发展第三产业的产业政策，促进了三次产业结构不断向优化升级的方向发展。
“十一五”期间，吉林省三次产业结构调整取得明显成效，2006－2010年第一产业年均增长5.3%，第二产业增长18.2%，第三产业增长14.24%。
从三次产业构成看，第一产业所占比重明显下降，由2006年的16.1%下降到2010年的12.2%；第二产业所占比重大幅上升，由2006年的44.4%上升到2010年的51.5%；第三产业所占比重基本持平，五年间平均比重为38.08%。
从三次产业对经济增长的贡献率看，第一产业对经济增长的贡献率逐年下降，第二产业、第三产业贡献率稳步上升。
同时，“十一五”期间，吉林省三次产业内部结构调整成果显著。
首先，在农业总产值中，种植业比重明显下降，林、牧、渔业比重显著提高。
在畜产品构成中，2006-2010年蛋类、奶类产量年均增长7.1%、19.94%。
农产品加工业、园艺特产业也快速增长，粮食加工、畜禽加工、园艺特产值等年均增长10.36%、10.42%、18.0%。
其次，在第二产业内部结构调整中，交通运输设备制造业等传统工业年均增长18.9%，石油化工业、食品工业、医药制造业等支柱优势产业年均增长7.4%、24%、23.1%，通信设备、计算机及其他电子设备制造业等新兴战略产业、高新技术产业年均增长14.3%。
再次，在第三产业内部结构调整中，交通运输业务量年均增长7.5%，邮电、旅游、金融、保险等业务量年均增长20.2%、21.4%、21.2%、26.1%。
因此，吉林省高职院校人才培养工作重心应逐步实现由面向第一、第二产业向第三产业转移，尤其是向第三产业中的现代服务业转移。
吉林省产业结构调整与高职院校专业设置耦合探析
中图分类号 ： Ｇ ７ １ ８ ． ５ 文 献 标 志码 ： Ａ
国务 院《 关 于加快发展 现代职业教育 的决定 》 指
４ ３ ． ８ ％和 ４ ９ ． ９ ％。三次产业结构 比例及其对国民经济贡 献率的同步调整表明吉林省 已完全形成 “ 二三一” 产业
１ 吉林省产业结构与高职教 育专 业结构现 状
１ ． １ 吉 林省 区域 产业 结构 现状
近些年来 ， 随着 国家 振 兴 东 北 老 工 业 基 地 战 略 的
运输类 、 医药卫生类 、 财经商贸类 、 装备制造类 、 电子信
息类 。而居后五位的则 为新 闻传播类 、 公共管理与服 务类 、 资源环 境与安全类 、 农林牧渔类和旅游类等 ， 这
５ ９
理． ￣ａ Ｊ ； ｌ － 究
表１ ２ ０ １ ６ 年吉林 省高职 高专 院校专业设置统计表 专业类别
２ ０ １ ７ 年（ 第４ ６ 卷） 第１ Ｏ 期
调整优化趋势的契合度不高 ， 与产业 、 行业和社会的结
合 度也 不 紧 密 。 由表 １ 可知 农林 牧 渔 类仅 有 种 子生 产 与经营、 畜 牧兽 医 、 园艺技 术 、 动物 医学 、 生 态农 业技 术 ５ 个涉 农专 业 ， 与之 密切 相关 的农 产 品深 加工 工业 方 面
表 明吉林 省 高 职 院校专 业设 置 数 量在 不 同 门类 上也 具 有 显著 差 异性 和不 均衡 性产 业 结构 调 整 和优 化 的力 度 ， 产
业结构更趋合理。通过对 ２ ０ １ ０ — ２ ０ １ ６ 年间吉林省统计 年鉴公 布资料 的梳理发现 ， 吉林省 三次产业结构 比例 从２ ０ １ ０ 年的 １ ２ ． ２ ０ ： ５ １ ． ５ ０ ： ３ ６ ． ３ ０ 调整为 ２ ０ １ ６ 年的ｌ Ｏ ． １ Ｏ ： ４ ８ ． Ｏ ０ ： ４ １ ． ９ ０ ， 三次产业对经济增长 的贡献率亦从 ２ ０ １ ０
吉林省经济发展与高校专业设置的研究
－．
００ ４：｛ １ ４７ ４８
论 文 ２ ０ ０２
［］ ４杨金华 ： 论行设 法上的信赖保护原则［］郑 州大学硕士毕业 足并存的现象。 Ｄ． （） ２ 专业布局不合理 ，专业的重复率偏高。一些高校不 顾自
身条件和未来社会的需求 ，争相创办所谓 热门专业 形成了 你 ［］ 海波： ５ 何 通过 判决发展 法律一评 田永案件中行政 法原则的运 有 、我 有、大家有”的局 面。长此 以往专业趋同现象 日益严重 ，
以 司 法 解 释 的 形 式 予 以补 充 。
寄林省经济 离棱孥业设置
与 究
（） ２ 建立 行政 判例 制度。信赖保护原则属于 比较抽 象、具有 弹性 的法律原则 ．从世界各 国的经验来 看 ，信赖保 护原则的 良
好 适 用 ，需 要 在 实 践 中积 累经 验 并 通 过 司法 判例 加 以 固 定 化 ，
一
．
吉林省产业结构 现状特别是 高校专业设 置问题 分析
１ 产 业结 构 的总 体 问题 严 重 ，第 一 产 业 的 从 业人 员数 任 ，建 立和完善行政 首长在政 多 ， 且 波 动 不 明显 ，比例 在 ４ ％ 左 右 ，第 二产 业 从 业 人 员 有 下 而 ６ 、 府工作 中出现重大违法 、失职 、滥用职权等 情形时罢免 、引咎 降趋势 第三产 业发展 比较迅速 。也就是说 ，吉林省经济发展第 产业相对稳定 ，第二产业向第三产业流动 结构并没有优化 ，
常志军 赵 永光 兰 玲 吉林 师范大学管理学院
本文为吉林省四平 市 ２ ０ 年哲学社会科学项 目研究成果 ０７
［ 摘 要】 近年来 吉林省 产业结构经过 多年的调整 已经有 了很
保证 国家法律适 用的统一 我国应 当予以借鉴 。 ６ 推进政务公 开 完善政府 责任制度 ． 没有 了解 ， 何来信赖 ？政务公开既是公 民参政 、议政 、监督 行政 的前 提 ，也是构建政府 和公 民相 互信任关系的基础 。因此 要积极推进政务公 开 ，增加行政 的透 明度 有效监督政 府行为 ．
高职院校发展存在的问题及对策
高职院校发展存在的问题及对策随着中国经济的快速发展，高等教育的普及程度也在不断提高。
而作为培养技术技能人才的重要渠道，高职院校在国家发展中起到了关键作用。
然而，与其它类型的大学相比，高职院校还存在一些问题需要解决。
本文将讨论这些问题，并提出相应的对策。
一、课程设置单一化当前，高职院校普遍采取了类似“专业+通识教育”模式的课程设置。
这种模式下，学生在学习专业课程时，很少有机会接触到其它领域的知识。
导致他们在面对实际工作中可能缺乏综合素养和全局观念。
解决此问题的对策之一是引入跨学科教学模式。
通过多学科融合和交叉训练，在专业知识基础上增加相关专业和通识教育知识的学习，以提升学生综合素养和解决问题能力。
同时鼓励师资队伍多元化，并与外界企事业单位建立紧密联系，使学生能够参与实践教育，增强专业人才的综合素质。
二、就业压力大高职院校毕业生要面对的首要问题是就业。
考虑到高职院校培养的是技术型人才，同行竞争激烈。
许多学生在求职过程中发现自己与用人单位期望不符，导致找工作时间延长或者就业岗位脱离其所学专业等情况出现。
为解决就业问题，一方面需要加强学生的职业适应性培训。
提供个性化的发展规划指导和职业咨询服务，帮助学生了解各行各业的需求并进行职前培训。
另一方面，高职院校应与企事业单位建立良好合作关系，积极加强产教融合，在课程设置和实习环节上更加贴近用人需求。
三、师资队伍结构不完善在高职院校中，一些教师缺乏工作经验或行业背景知识不足。
这种情况下，他们可能无法对学生提供最新领域的知识和实践经验。
此外，一些高职院校的教师队伍普遍老化，年轻教师与学生之间存在代沟问题。
针对这一问题，需要加强师资队伍的建设。
鼓励有工作背景或行业实践经验的专家参与到教学中来，引入“双师型”教师培养模式，即行业专业人士和理论研究者相结合，在课程设计、内训安排等方面互为补充。
同时，高职院校应制定出科学合理的激励机制，吸引更多优秀人才来到这个领域从事教育工作。
2024年浅析高等职业教育现状及发展方向
2024年浅析高等职业教育现状及发展方向高等职业教育作为教育体系中的重要组成部分，旨在为社会培养具备专业技能和实践能力的高素质人才。
随着我国经济社会的快速发展和产业结构的不断升级，高职教育面临着新的机遇和挑战。
本文将对高等职业教育的现状进行概述，分析存在的主要问题，并探讨其未来的发展方向和改革建议。
一、高职教育现状概述目前，我国高等职业教育已经形成了较为完善的体系，包括专科层次的高等职业教育和本科层次的技术大学教育。
高职教育的规模不断扩大，涵盖了众多专业领域，为社会输送了大量技能型和应用型人才。
同时，高职教育的办学形式也日益多样化，包括学校自主办学、校企合作、工学结合等多种形式。
然而，高职教育在发展过程中也暴露出一些问题。
首先，高职教育的社会认可度相对较低，一些学生和家长对高职教育的价值和地位存在疑虑。
其次，高职教育的师资力量和教学资源相对不足，影响了教学质量和教育效果。
此外，高职教育与市场需求之间存在一定的脱节，部分专业课程设置不够灵活，难以适应快速变化的市场需求。
二、高职教育主要问题教育质量参差不齐：由于高职教育的办学历史、资金投入、师资力量等方面存在差异，导致不同高职院校的教育质量参差不齐。
部分院校存在教学资源不足、师资力量薄弱等问题，影响了教育质量。
市场需求与教育供给不匹配：随着科技的发展和产业结构的升级，市场对人才的需求也在不断变化。
然而，部分高职院校的专业设置和课程内容更新较慢，难以适应市场需求的变化，导致毕业生就业难。
社会认可度低：受传统观念影响，一些人认为高职教育不如普通高等教育，这导致高职教育的社会认可度较低，影响了学生和家长对高职教育的选择。
三、高职教育发展方向针对当前高职教育存在的主要问题，未来的发展方向应着重于以下几个方面：提高教育质量：高职院校应加大资金投入，改善教学设施，提高师资水平，加强实践教学环节，从而提高教育质量。
优化专业设置和课程内容：高职院校应根据市场需求和行业发展趋势，灵活调整专业设置和课程内容，确保教育供给与市场需求相匹配。
吉林省高职高专院校毕业生的就业流向分析
吉林省高职高专院校毕业生的就业流向分析①刘凤珠，焦海丽（长春汽车工业高等专科学校，吉林长春130013）［摘要］分析了吉林省高职高专院校毕业生的基本情况，从就业去向、行业企业分布、用人单位性质、留省分析等方面，全方位探索了毕业生就业流向，并提出了问题产生的原因。
［关键词］吉林省；高职高专；就业流向［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）05-0102-02目前吉林省共有26所高职高专院校，每年有3.5万名以上的毕业生，涵盖了制造类、卫生类、交通运输仓储类、生物化工类、能源动力与材料类、资源环境与安全等多个类别。
多年来高职高专院校为吉林省乃至全国的经济发展做出了一定贡献，但是与中央的要求和经济社会发展的需要相比，我省的职业教育还存在着办学特色不鲜明、地方保障力度不够、教育本身吸引力不强等问题。
因此，必须对吉林省高职高专院校毕业生就业流向及市场定位进行深入研究，提出解决问题的办法，推动新时代吉林省职业教育的发展。
一、吉林省高职高专院校毕业生的就业流向分析（一）吉林省高职高专院校毕业生基本情况1.毕业生人数调查收集到的吉林省2016届、2017届及2018届高职高专毕业生信息可知，从毕业生规模和结构来看，近三年吉林省高职高专类毕业生均在3.5万人以上，占全体高校毕业生的20%左右。
2.毕业生就业率近三年吉林省高职高专毕业生就业率持续提升。
2016、2017、2018年的一次就业率分别为78.64%、79.45%、80.41%。
3.毕业生学科分布高职高专毕业生学科门类依然是以装备制造大类为第一学科，占比均在24%左右，财经商贸类发展平稳，占比均在16%左右，医药卫生大类近三年有所提升，从13.14%升至17.20%左右，说明近年来医药卫生行业发展迅猛，人员需求量逐年增加；教育与体育大类近三年下降约1.1个百分点，发展趋势减缓。
土木建筑大类和能源动力与材料大类下降明显。
关于高职院校教育中存在的问题及对策研究
关于高职院校教育中存在的问题及对策研究高职院校教育是指为了适应社会对专门技术、管理和服务人才的需求，培养具有一定实际技能和创新精神的专门人才的学校教育。
随着社会经济的发展，高职院校教育在我国的地位日益重要，但在实践中也存在一些问题。
本文将从高职院校教育中存在的问题和对策进行分析和研究。
一、问题分析1. 教学质量不稳定在一些高职院校中，教学质量参差不齐，有的课程水平较高，而有的课程质量欠佳。
这主要是因为一些教师水平不高，教学经验不足，导致无法保证教学质量的稳定性。
部分高职院校的教学设备和实验条件也较差，影响了教学效果。
2. 专业设置滞后随着社会需求的不断变化，高职院校的专业设置也相对滞后。
有的专业学生就业率较低，而有的专业就业难度较大。
部分高职院校的专业与社会需求不相适应，导致学生就业压力较大。
3. 学生就业压力大由于高职院校的教学和实践性强，毕业生一般能够掌握一定的专业技能，但是由于社会竞争激烈，一些学生在就业市场上却找不到合适的工作机会。
这主要是因为学校没有充分考虑到社会需求，导致学生就业压力较大。
4. 教师队伍建设不足一些高职院校的教师队伍建设不足，教师职称结构不合理，教师水平参差不齐。
一些高职院校的教师学术水平较低，缺乏创新意识，导致教学质量难以得到保障。
5. 实训基地不足高职院校要求学生具备一定的实际操作能力，但是一些学校的实训基地却不足，无法满足学生的实践需求。
这导致学生毕业后缺乏实践经验，难以适应社会需求。
二、对策研究1. 提高教学质量高职院校应该加强对教师的培训和考核，提高教师的教学水平和教学经验，同时加大对教学设备和实验条件的投入，保证教学质量的稳定性。
2. 调整专业设置高职院校应该根据社会需求和行业发展趋势进行专业调整和设置，努力提高学生就业率，减少学生的就业压力。
3. 加强学生就业指导学校应该加强对学生的就业指导，提供更多的就业信息和就业机会，为学生提供更多的就业选择，减轻学生就业压力。
吉林省中等职业教育的发展现状及对策研究.doc
吉林省中等职业教育的发展现状及对策研究作者：罗青兰来源：《教育与职业·理论版》2008年第05期［摘要］文章从剖析吉林省中等职业教育现状入手，分析了制约吉林省中等职业教育发展的主要问题，最后提出在振兴吉林老工业基地背景下解决中等职业教育问题的具体对策。
［关键词］吉林省中等职业教育吉林老工业基地对策［作者简介］罗青兰（1975- ），女，吉林长春人，吉林工程技术师范学院工商管理学院讲师，硕士，研究方向为教育学、人力资源管理。
（吉林长春130052）［基金项目］本文系吉林省教育厅教育科学研究课题“职业教育为吉林老工业基地振兴服务的现状与对策研究”（项目编号：吉教科文合字［2006］第自93号）的阶段性研究成果。
［中图分类号］G718.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）08-0010-02一、吉林省中等职业教育的发展现状吉林省职业教育已有近百年的发展历史，为吉林省经济建设培养了大批优秀人才和高素质的建设者，做出了巨大贡献。
2003年，随着吉林省建设“工业省、科教省、生态省”经济发展战略目标的确定，特别是党中央、国务院启动“东北地区老工业基地振兴战略”，职业教育得到了蓬勃的发展。
截止到2006年年末，全省共有中等职业教育学校（机构）397所，招生10.6万人，占高中阶段招生人数的37.5%，现有在校生22.9万人，毕业生5.9万人，职业技能培养培训得到加强，获得职业技术证书的人数为2.6万人，专任教师为1.7万人。
在吉林省委、省政府的高度关注与推动下，目前，吉林省已有21所学校成为首批国家重点中等职业学校，有6所职业学校实训基地建设得到了国家专项资金1000万元的资助。
中等职业教育比重有所提高，资源配置状况有所改善，专业领域基本涵盖了全省的支柱和优势产业，订单教育比重明显加大，与市场衔接程度有所提高，质量和办学效益得到不断提高。
虽然中等职业教育取得了一定的成绩，但在振兴吉林老工业基地的大潮中，中等职业教育还存在生源总量不足、教育改革落后、教学质量不高、教师素质偏低等一些亟待解决的问题与困难。
高职院校发展存在的问题及展望
高职院校发展存在的问题及展望随着社会经济的快速发展，职业教育在我国教育体系中的地位日益凸显。
高职院校作为培养高素质技术技能人才的重要阵地，为社会输送了大量实用型人才。
然而，在其发展过程中，也面临着一系列问题，需要我们深入思考并积极寻求解决之道，以更好地适应社会需求和推动职业教育的发展。
一、高职院校发展存在的问题1、教育资源不均衡部分高职院校在师资力量、教学设施、实训基地等方面存在明显不足。
优秀教师的缺乏导致教学质量参差不齐，一些教师缺乏实践经验，难以传授实用的技能。
教学设施更新缓慢，无法满足现代职业教育的需求，特别是在一些新兴专业领域，实训设备短缺严重影响了学生的实践能力培养。
2、专业设置与市场需求脱节一些高职院校在专业设置上未能充分调研市场需求，盲目跟风开设热门专业，导致专业同质化严重。
同时，对传统专业的改造升级不够及时，使得部分专业的课程内容陈旧，无法适应产业结构的调整和技术的更新换代，导致毕业生就业困难。
3、校企合作深度不够尽管校企合作已成为高职院校发展的重要模式，但在实际操作中，仍存在合作层次浅、合作稳定性差等问题。
企业参与积极性不高，往往只是提供一些简单的实习岗位，而在课程开发、师资培养、技术研发等方面的合作较少。
此外，由于缺乏有效的合作机制和保障措施，校企合作容易流于形式，难以达到预期效果。
4、人才培养质量有待提高部分高职院校在人才培养过程中，过于注重理论知识的传授，而忽视了实践能力和职业素养的培养。
课程体系设置不合理，实践教学环节薄弱，导致学生的动手能力和解决实际问题的能力不足。
同时，对学生的职业规划和就业指导不够到位，使得学生在就业市场上缺乏竞争力。
5、社会认可度不高长期以来，社会对职业教育存在一定的偏见，认为高职院校的学历层次低，毕业生就业前景不好。
这种观念在一定程度上影响了高职院校的招生和发展，也导致了学生和家长对职业教育的选择意愿不强。
二、高职院校发展的展望1、优化教育资源配置政府应加大对高职院校的投入，加强师资队伍建设，通过引进和培养相结合的方式，提高教师的整体素质。
新形势下高等职业技术学院发展面临的问题及对策
新形势下高等职业技术学院发展面临的问题及对策作者：张新平来源：《金融经济·学术版》2009年第01期摘要：随着国家经济发展水平提高和产业结构调整，对人才的要求越来越高，大力发展高等职业技术教育是适应当前经济发展的迫切需求，但是高等职业技术学院的发展过程中受到很多问题的困扰。
本文对高等职业技术学院发展中面临的问题进行了分析，并提出了对策。
关键词：高等职业技术学院；问题；对策一、高等职业技术学院发展面临的问题（一）职院发展中的定位偏差高等职业技术教育的发展只有短短的二十几年历史，没有现成的模式可以借鉴，高职学院在自身发展中往往依照普通大学来设置课程，大都使用本科教材，过分的向本科靠拢。
另外，高等职业技术学院出现了职业性过分彰显的定位偏差，专业化成为高职教育的主导模式。
一些高职院校过分的追求职业性，把“职业导向”作为办学目标，产品带专业，专业数量增多，专业面变窄。
（二）高等职业技术学院经费不足我国高等职业技术学院大多是1999年“三改一补”政策下由中专升格建设而成，高等职业技术学院大都存在经费先天不足，办学规模小，基础设施较为薄弱的情况。
而在后天的发展中又存在发展时间短，规模扩张过快的问题，资金短缺成为高职院校发展中的瓶颈问题。
（三）办学过程中生源不足由于政策的限制及其它种种原因报考率不高，录取率较低，其招生人数低于招生计划。
通过高考招生是当今高职学院的主要途径，但大部分高等职业技术学院的报名人数低于招生人数，虽经过多次补招，全国仍有不少高职学院没有完成招生任务，即使招到学生也并不意味着学生报到，新生退学现象时有发生。
（四）生源质量逐年下降对于接受了几年中等职业技术教育的对口招生的生源来说，其专业基础理论的学习和专业技能的掌握相对较好，但基础理论知识水平差。
而从普高入学的生源质量来看，由于不是和其它普通高校同批次录取，是最后一批录取的考分最低的上榜生。
最后批次录取大大降低考生报考的热情，录取分数越低，高职在人们心目中的地位也就越低，如此形成恶性循环，导致生源质量的进一步恶化。
吉林省职业教育的现状及专业结构的研究
吉林省职业教育的现状及专业结构的研究改革开放以来，我省职业教育发展迅速，已初步形成行业配套、专业门类较齐全、高中等职业教育相衔接的职业教育体系。
但目前职业教育的专业结构不甚合理，计算机、经济、英语、医护类专业重复设置，而与我省农业、能源、汽车、石化、食品、制药、冶金、造纸、建材等产业相匹配的专业数量不足。
本项调研结果旨在为我省调整和优化职业教育的专业结构提供依据。
[标签]职业教育产业结构专业结构从20世纪五六十年代起，全省各地相继成立了农、工、医、经等中等专业学校、技工学校和职业高中。
截止2002年末，全省已有普通中等专业学校74所，在校生84 762人；有职业高中148所，在校生58 153人；普通中等职业教育的在校生人数共计142 915人，占高中阶段在校生人数(472 365人)的29．3％。
此外，还有117所成人中等专业学校，在校生共计15 220人，全省中等职业教育在校生合计158 135人。
已经形成了门类齐全、行业配套、覆盖各个产业的中等职业教育体系。
(见表1)我省的高等教育起步于20世纪80年代初，当时成立了长春职业大学、吉林联合大学和四平职业大学及多所成人高校。
90年代以来，伴随着高教体制改革和全国高等职业教育的迅速发展，我省又相继成立了吉林交通职业技术学院、辽源职业技术学院、长春职业技术学院、吉林工业职业技术学院、吉林电子信息职业技术学院、长春东方职业技术学院、吉林经济职业技术学院、吉林农业工程职业技术学院、吉林对外经济贸易职业学院、吉林华桥外语职业技术学院、吉林司法警官职业学院等11所高等职业学校。
目前，我省共有12所高等职业技术学校(含四平职业大学)，2002年在校生人数共计13637人。
按照国家教育部”三教统筹”(高职学校、高等专科学校、成人高校)发展高等职业教育的部署，我省还有吉林特产高等专科学校、长春汽车工业高等专科学校、长春医学高等专科学校等8所高等专科学校也在开展高等职业教育，2002年在校生人数23031人。
我国高职教育的现状和发展趋势分析
我国高职教育的现状和发展趋势分析随着我国经济的不断发展和社会需求的增长，高等教育的重要性日益凸显。
作为高等教育中的一部分，高职教育一直扮演着培养专门人才、服务社会经济发展的重要角色。
本文将就我国高职教育的现状和发展趋势进行分析。
一、高职教育现状1. 比较滞后的发展水平我国高职教育相较于发达国家还存在一定的差距，整体发展水平相对滞后。
教育资源分布不均衡、教学质量参差不齐是目前高职教育中普遍存在的问题。
在一些高职院校，师资力量不足、办学条件落后、教学设施老化等问题严重制约了高职教育的发展。
2. 与市场需求匹配程度不高当前高职教育与社会经济发展的实际需求之间存在一定的脱节。
一方面，学校的办学方向及专业设置与市场需求不够匹配，导致了毕业生就业难的问题；教育教学体系与企业用人需求不相适应，引起了企业对高职毕业生的能力认可度不高。
3. 教育质量亟待提高在高职教育领域，教育质量一直是备受关注的焦点。
因为高职教育与我国经济发展密切相关，教育质量的提高直接关系到培养高素质技术人才和提升国家竞争力。
由于高职院校的教学资源有限、师资队伍不稳定、教学管理不规范等问题，导致了教育质量亟待提高。
二、高职教育发展趋势1. 加大改革力度随着我国社会经济的不断发展，高职教育改革迫在眉睫。
我国高职教育应该加大改革力度，积极推进体制机制改革和教育教学内容改革，提升高职教育的办学水平和竞争力。
只有不断改革创新，才能更好地适应社会的发展需求。
2. 强化与企业合作高职教育要更加密切地与企业合作，构建校、企合作的高职教育模式。
通过校企合作，高职院校可以更加贴近社会经济发展的实际需求，为学生提供更为贴近市场的教学内容和实践机会，提高学生的就业竞争力。
3. 推动创新创业教育随着我国创新创业热潮的兴起，高职教育也应该积极响应国家政策，加大对创新创业教育的投入力度。
通过开设相关课程、推动学科交叉融合、建立创新创业实践基地等途径，提高学生的创新能力和实际操作能力。
论高职院校专业设置与专业建设
论高职院校专业设置与专业建设高职院校作为我国教育体系中的重要组成部分，其专业设置与专业建设不仅关系到学校的办学质量，也直接关乎学生的学习和就业前景。
本文将从高职院校专业设置与专业建设的重要性、现状及存在的问题以及未来发展趋势等方面进行探讨。
高职院校专业设置与专业建设的重要性主要体现在以下几个方面：1. 服务行业需求。
随着社会经济的不断发展，各行各业对人才的需求也在不断增加。
高职院校作为培养具备一定职业技能的专门人才的重要摇篮，其专业设置与专业建设需要与市场需求相结合，及时调整开设相关专业，以满足社会对高素质技能人才的需求。
2. 培养适应市场的人才。
高职院校的学生毕业后将成为社会主力军，他们所学的专业知识与技能需要与市场需求相匹配，能够适应社会发展的需要。
3. 把握时代发展趋势。
随着科技的不断进步和社会的快速发展，新兴行业和职业不断涌现。
高职院校的专业设置与专业建设需要及时调整，开设符合时代潮流和发展趋势的新专业，培养适应时代需求的人才。
1. 专业设置过于单一。
部分高职院校的专业设置较为单一，局限了学生的选择空间，也不利于满足社会对多元化人才的需求。
这也使得所培养的学生在就业市场上的竞争力受到了一定的制约。
2. 专业与市场需求不符。
一些高职院校的专业设置与市场需求脱节，导致毕业生就业难度增大。
一些传统的专业设置依然较多，而新兴行业的专业设置相对滞后，这就使得大量的人才无法胜任市场上的工作。
3. 教学资源不足。
部分高职院校在专业建设中缺乏足够的教学资源投入，导致教学质量无法得到保障。
由于师资力量不足，实训设备匮乏等原因，学生的实际操作能力和就业能力无法得到有效提高。
4. 缺乏专业建设的深度与广度。
一些高职院校在专业建设上过于追求表面功夫，缺乏对专业建设的深度和广度。
这就使得学生的专业水平无法达到国际领先水平，无法适应国际化的人才市场需求。
三、高职院校专业设置与专业建设的未来发展趋势随着我国经济的不断发展和教育的不断改革，高职院校专业设置与专业建设也在不断发生变化，未来的发展趋势主要表现在以下几个方面：1. 积极拓展新兴专业。
基于区域产业布局的高职院校专业设置与调整的思考——以吉林工业职业技术学院为例
吉林省现辖 ８ 市、 ｌ 州， ６ ０ 个县（ 市、 区） ， 其 中： 有县级市 ２ ｏ ＋、 县２ １ 个（ 自治县 ３ 个） 、 市辖区ｌ ９ 个、 ９ １ ２ 个 乡（ 镇） 及２ ５ ５ 个街道办事处。吉林省优越的土地条件 和肥沃的土质 ， 使 其成为全国玉米 、 大豆 、 油料 、 糖料的主产区 ， 是全国重要的 商品粮基地 ， 也是全 国畜牧业基地和商品牛、 细毛羊的主要 产地之一。吉林省矿藏种类比较齐全 ， 储量比较丰富 ， 油母 页岩、 硅藻土、 硅灰石等９ 种矿产保有储量居全国第 １ 位， 镁
的 原 则和 方 法
关键词 ： 高职 院校 ， 专业 设 置 ， 专 业调 整 ， 产 业布 局 中 图分 类号 ： Ｇ ７ １ ９ ． ２ １ 文 献标 志码 ： Ａ
一
文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ９ — ０ １ ６ ６ — ０ ２
表１ 吉 林省 高职 高 专专 业设 置情 况 表
序号 大类代码
１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ ｌ Ｏ ｌ ｌ １ ２ ｌ ３ １ ４ ５ ｌ ５ ２ ５ ３ ５ ４ ５ ５ ５ ６ ５ ８ ５ ９ ６ ０ ６ １ ６ ２ ６ ３ ６ ４ ６ ５
大类名称
农林牧渔大类 交通运输大类 生化 与药品大类 资源开发与测绘大类 材料 与能源大类 土建大类 制造大类 电子信息大类 环保、气象与安全大类 轻纺食品大类 财经大类 医药卫生大类 旅游大类 公共事业大类
所开专业数 所开专业 院校数
７ １ ４ １ ｌ １ ４ ５ ｌ ２ ｌ ７ １ ６ ２ ５ １ ７ ｌ ６ ４ ３ ４ ５ ｌ Ｏ ４ ｌ １ ２ ｌ ６ ｌ ４ ｌ ５ １ ６ ５ １ ０ ２
高职院校专业结构调整实例浅析——以吉林经济职业技术学院为例
５６ ・
的扩 张 ，培 养 了 一大 批 “ 双 师 型 ”教 师 ， 为地 方 经 济建 设 与 发 展 培 养 了大 批 高素 质 高技 能人 才 ， 学 院 的办 学 条 件 、教 学 水 平 也 得 到 了质 的飞 跃 。 但 同 时 ，伴 随着 学 院专 业 规 模 的不 断 扩 张 ，也 暴 露 出许 多 高 职 院校 在 “ 十五 ”、 “ 十 一 五 ”期 间 走 以规 模 扩 张 为 主 导 的道 路 上 所 遇 到 的普 遍 性 问 题 ，就 是 专 业 建 设 缺 乏 统 一 规 划 ，各 专 业 间发 展 速 度 不 均 衡 ，教 学 条 件 、 师 资 水 平 等 方 面 存 在 较
Ｆ ｅ ｂ ｒ ｕ ａ ｒ ｙ ２ ０ １ ３
２ ０ １ ３年 ２月
离 院蔽善业结
一 一
整 阐 析
以吉 林 经 济 职 业 技 术 学 院为 例
口 孙 成 雨
（ 吉林省 经济管理 干部 学院 旅 游 系，吉林 长春 １ ３ ０ ０ １ ２ ）
【 摘 要１ 高职 院校 服务 地方 经济发展 ，加 强市场 需求预 测 ，优化 专业 结构 ，加 强专 业建设 ，突 出办
（ 群 ） 建 设 和 课 程 建 设 等 方 面 取 得 了 丰 硕 的成 果 ，积 累 了丰 富 的办 学 经验 ，专 业 规 模 得 到 飞速
遵 循 高职 教育 形 势 发 展 和 市场 导 向 的作 用 ，
【 收稿 日期 】 ２ ０ １ ２ —１ 卜０ ８
【 作者简介 】 孙成雨 （ １ ９ ７ ８ － ） ，男 ，吉林 省 长春 市人 ，吉林省 经 济 管理 干部 学院旅 游 系副主任 ，计 算机 及 应 用专 业硕 士、讲 师。研 究方 向：计算机 应 用技 术、教 学管理 。
吉林省高职院校专业设置现状与发展对策
、
志 。一般认 为 ， 专业结构 必须与 区 域经 济产 业结 构 、 职业 结 构 、 技 术 结构和人才需 求结构相 匹配 ， 这种
吉林省 高职院校专业设
置现状
（ 一） 专业 结 构与产 业 结构对
专业 是空 白。招生 人数排 在前 五 位 的专业 大类 分别是 制造 、 财经 、 电子 信息 、 医药卫生 和交 通运输 。 从对应产业结构来看 ， 第 一产业类
结构体 系， 但 也存在 专业结构与产 业结构 、 职业结构 、 人才 需求结构不 匹配 ， 专业设置集 中度 不高、 专业设 置
重复严 重等 问题 ， 需要 建立政 府统筹的人 才需求评估和 专业设 置联动发展机 制 ， 对 专业作 出结构性和战略性 调整 ， 并 以财政手段 引导校 企合作 共建专业 ， 提升 专业 建设 边际贡献 ， 同时完善专业设置与就业指导机制。
收稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ ８ — １ ５
三 大 产 业 类 专 业 开 设 比为 ３ ． ８ ５ ：
作者简介 ： 周 晶（ １ ９ ７ ６ 一 ） ， 女， 吉林永吉人 ， 吉林工程技术师 范学 院职业 教育研 究院 、 吉林省职教研究 中心副研究员 ； 齐 芳（ １ ９ ５ ４ 一 ） ， 女， 吉林长春人 ， 吉林 大学 高等教 育研究所 副研究馆员 ； 张祺 午（ １ ９ ７ ８ 一 ） ， 男， 吉林长春人 ， 吉林 工程技术师范学院职业教育研究院 、 吉林省职教研究 中心副研究员。
匹配 度决 定着 教 育资 源 配置和 利 接 情况 用的社会效 益。近年来 ， 吉林 省从
《 普通高等学校 高职高专教育 专业 ７ 个， 占比为 ３ ． ８ ５ ％； 第 二产业
高职院校专业建设存在的问题与对策
．
、
高职院校专业建设存在的问题
１ ． 专业设置不规范 根据相关调查显示 ，大部分高职院校学校设立的专业并不少 ，
３ ． 充分的实践锻炼
高职院校的专业学 习最为注重的就是培养学生 的实际动手能
但是专业质量并不高。很多学校在专业设置 匕 存在着盲 目从众和急 力 ，所以在高职院校的教学安排中应该着重实验 、实训这一方面内 功近利的现象，为了抢夺生源 ，纷纷争办当下时髦的专业。例如 ， 容。加强高职院校 的实验 、实训室的建设与管理 ，使学生有更多的 前几年市场对文秘、计算机 、 法律 以 及物流管理的需求量较大，很 时间锻炼动手能力，掌握专业技能。对于某些缺乏高职院校实验 、
３ ． 缺 乏实 践 锻炼
业压力 ，为社会提供 ＾ 才保障。
高职院校注重培养的是知识型技能人才 ，对技能上的培养应该 加强重视 ，但是很多高校由于缺乏实训场地 ，无法对学生进行实践 教学 ，学生在学校学习到的只是专业理论知识，进 入社会 以后 由于 欠缺动手能力 ， 没有实践经验， 不能马上投入到社会生产 中。同时，
当代教育襄蹲与教学研究
高职 院校 专业建 设 存在 的问题 与对 策
青 岛远洋船员职业学院机 电系
摘
张文明
要 ：近几年来 ，社会 对技 能型人 才的需求量越 来越 大 ，高职 院校也 随之飞速发展 。但是 ，据相 关调查发现 ，高
职 院校 学生的就业状况并不理想 ，他们很 难在社会上找 到与 自己专业相对 口的工作 。造成这种局 面的原 因 有很 多，但 主要是 因为 高职院校在 专业建设上没 有与社会 实际需要相 结合 。本文将针对这一 问题作 简要分
很多企业和用人单位又不愿意招收实习生 ，因为实习生进 ＾ 企业或
吉林省高职教育发展现状、问题与对策探析
一
３７１ ， 过 国家教 育部 《 等 职业学 校 设置 标准 ６ ．亩 超 高 ｆ ） 中学校 建校 初期 １０亩 占地 面积 的参 考指 暂行 》 ５
标 。高 职高 专 院校实 验 实训 教学 设备 总 值 ４ ８ ６ ００ ． ２ 万元 ， 校均 ２ ４ ． １ ７７万元 ， 高于 国家规 定校 均 １０ ０ ０万
中 图分 类号 Ｇ １ ．（３ ７ ８５２ ４） 文献 标 识 码 Ａ 文章编号 １０ — ２ ９２ ０ ）１０ ２ — ５ ０ ８ ３ １（ ０ ９ ３ － ０ ９ ０
近年 来 ， 吉林 省 认 真 贯 彻 《 国务 院 关 于 大 力 发 教 育得 到快速 发展 。目前 全省共 有独 立设置 高职 高 展 职业 教育 的决 定 》《 、中共 中央 国务 院关 于进 一 步 专 院 校 ２ ０所 ， 中高 等职 业 学 院 ｌ ， 等 专科 其 ５所 高 加 强 高技能 人 才工作 的意见 》 《 育部 关 于全 面提 学校 ５所 ， 、教 如表 １ 所示 。 高高 等 职业 教 育 教 学 质量 的若 干 意 见 》 等 文件 精
（ ） 一 规模持 续扩 展 ， 办学条件得 到 改善 自 １９ ９ ８年吉林 省 第 一所 独 立设 置 的高 职 院校
在专 业 设 置 上 ，以专 业 教 学 改革 试 点 为 突 破 口， 打造 了一批 省 和 国家级 高等 职业 教 育 品牌专 业
吉林 交通 职业 技术 学 院成 立 以来 ， 林 省高 等 职业 和特 色专业 。同时结合 对高 等职业 教育专 业名 称 的 吉
践 中培 养和 锻炼教 师 ， 专任 教师 中 出现 了一 大批 在 具有“ 证” 双 的教师 。此外 ， 高职 院校还 通过 面 向 各 社 会聘任 等途径 ，聘 请 了一 批 既有生 产 、建设 、 管 理 、 务 第一 线 丰 富实 践 经验 ， 有 较高 教学 水 平 服 又
高职学院专业建设发展规划
高职学院专业建设发展规划专业建设是高等学校教学基本建设之一，是学校办学水平和人才培养质量的重要标志,是学校“创特色、树品牌、谋发展”的重要手段。
为了进一步加强专业建设，优化专业结构，构建具有竞争优势、特色鲜明、适应社会需求的专业体系，不断提高人才培养质量和专业建设水平，根据学校“十四五”发展规划，结合我校专业发展和教育教学资源实际，特制定本规划。
一、专业建设发展现状（一）专业建设基本情况1.专业规模不断扩大“十三五”期间，学校专业建设规模不断扩大,专业数量由2015年的28个发展到2020年的43个，涵盖九个专业大类，其中，工科类专业25个，占58.14乐经管、文科类专业14个，占32.56%,艺术类专业4个，占9.30%。
学校现有省级高水平专业群立项建设项目I个，省级二类品牌专业建设项目1个，省级重点专业2个，广东省民办教育特色专业1个，己形成了以“现代信息技术”为主线，以计算机应用技术、信息安全技术应用、机电一体化技术、电子商务、建筑工程技术等特色专业为龙头，构建与产业紧密对接的高水平专业群，学校现已逐渐形成具有较强社会适应性和竞争力的品牌专业和办学特色。
学校重点专业群建设发展迅速，由2017年的2个（信息技术与人工智能应用开发专业群、智能制造控制技术专业群）发展到2020年的6个校级重点专业群，它们分别是：计算机应用技术（大数据与人工智能）专业群、机电一体化技术（智能制造）专业群、工程造价专业群、电子商务（跨境电商）专业群、软件技术专业群、大数据与财务管理专业群。
2020年12月，计算机应用技术专业群被广东省教育厅认定为首批省高职院校高水平专业群立项建设项目。
2.办学条件明显提升“十三五”期间，学校加大投资力度，五年内共投入教学、科研仪器设备购置经费二千多万元，大大改善了办学条件。
至2020年底，学校固定资产达7589.69万元（其中教学、科研仪器设备资产值4729.84万元），建筑面积254980平方米，教学用计算机3580台，图书77.68万册，各专业实训室166个，多媒体教室381间。
职业教育专业设置的现状与发展趋势分析
职业教育专业设置的现状与发展趋势分析职业教育是指通过学校、培训机构等专门的教学机构，为学生提供从事具体职业所需的技术、知识和职业素养的培养过程。
随着社会经济的发展和职业需求的变化，职业教育专业的设置也在不断调整和完善。
本文将对职业教育专业设置的现状和发展趋势进行分析。
一、专业范围广泛：职业教育专业的设置范围非常广泛，涉及到工程技术、农业科技、医学健康、商务贸易、艺术设计、文化传媒等多个领域。
随着职业需求的不断变化，新兴领域的职业教育专业也在不断涌现。
二、专业设置多样化：职业教育专业设置多样化，包括大众化的技术技能专业、中高端的职业技术专业以及应用型的创新创业专业等。
不同的专业针对不同层次和需求的学生，提供了不同层次的职业教育培养。
三、社会需求导向：职业教育专业设置的调整和完善主要是受到社会需求的影响。
随着新技术的应用和产业结构的调整，一些传统职业的需求减少，而一些新兴职业的需求增加，这就要求职业教育专业的设置要与时俱进，根据市场需求以及社会发展趋势做出相应调整。
一、多元化发展：随着经济的全球化和产业结构的多元化，职业教育专业设置将趋向多元化发展。
不仅会有更多新兴的职业教育专业涌现，还会有更多的跨学科专业出现，以适应不同行业的需求和特点。
二、技术与创新结合：随着科技的迅猛发展，职业教育专业设置将更加注重技术与创新的结合。
培养学生的创新意识和创业精神，提高学生的技术能力和创新能力，适应创新型社会的需求。
三、产教融合：职业教育专业设置将更加注重产业与教育的融合。
加强与企业的合作，建立产业导向的职业教育课程体系，让学生更好地了解和适应具体行业的需求，提高就业竞争力。
四、国际化合作：随着经济全球化的加深，职业教育专业设置将趋向国际化。
加强与国外职业教育机构的交流与合作，引进国外职业教育专业的优秀经验和教育资源，提高我国职业教育水平。
总之，职业教育专业设置的现状和发展趋势是与社会需求和经济发展密切相关的。
未来职业教育专业将更多地关注多元化发展、技术与创新结合、产教融合和国际化合作，以不断满足市场需求和培养高素质职业人才的要求。
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吉林省高职院校专业设置现状与发展对策
摘要当前吉林省高职院校总体上形成了涵盖全省支柱产业及经济和社会发展各领域岗位群的专业结构体系，但也存在专业结构与产业结构、职业结构、人才需求结构不匹配，专业设置集中度不高、专业设置重复严重等问题，需要建立政府统筹的人才需求评估和专业设置联动发展机制，对专业作出结构性和战略性调整，并以财政手段引导校企合作共建专业，提升专业建设边际贡献，同时完善专业设置与就业指导机制。
关键词高等职业院校；专业设置；调整对策；发展建议；吉林省
“教育的发展是一种与经济结构相匹配的流动状态，而不是教育的一种结果。
”[1]专业是高职教育培养技术技能型人才的载体、服务区域经济的纽带、衡量办学水平的标志。
一般认为，专业结构必须与区域经济产业结构、职业结构、技术结构和人才需求结构相匹配，这种匹配度决定着教育资源配置和利用的社会效益。
近年来，吉林省从区域产业结构调整、支柱产业壮大、新兴技术产业培育等对高等技术技能型人才的需求出发，考虑和部署区域范围内的高职教育专业结构布局问题，总体上形成了涵盖支柱产业及经济和社会发展各领域一线岗位群的专业结构体系。
一、吉林省高职院校专业设置现状
（一）专业结构与产业结构对接情况
《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》分设农林牧渔、交通运输、生化与药品、资源开发与测绘、材料与能源等19个大类，下设78个二级类，共532种专业。
目前，吉林省高职院校所开专业涉及17个大类，其中水利、公安两个大类下没有设置专业。
共设专业182个，与目录专业相比，有350种专业是空白。
招生人数排在前五位的专业大类分别是制造、财经、电子信息、医药卫生和交通运输。
从对应产业结构来看，第一产业类专业7个，占比为3.85%；第二产业类专业77个，占比为42.31%；第三产业类专业98个，占比为53.85%；三大产业类专业开设比为3.85∶42.30∶53.85。
第一产业类专业计划招生440人，占比为1.17%；第二产业类专业计划招生16484人，占比为43.77%；第三产业类专业计划招生20740人，占比为55.06%；三大产业类专业计划招生人数比为1.17∶43.77∶55.06，详见表1。
开设农林牧渔类专业的学校只有3所，分别是松原职业技术学院、吉林农业工程职业技术学院、长白山职业技术学院，其中松原职业技术学院开设园艺技术、园林技术、畜牧兽医、饮料与动物营养、农业经济管理5个涉农专业，吉林农业工程职业技术学院只开设了农产品质量检测专业，长白山职业技术学院开设了中草药栽培技术专业。
（二）专业规模与设置跨度情况
在高职院校中，吉林省经济管理干部学院招生涵盖了11个专业大类，辽源
职业技术学院、长春职业技术学院、松原职业技术学院招生涵盖了9个专业大类，吉林农业工程职业技术学院、长白山职业技术学院、吉林电子信息职业技术学院、吉林工业职业技术学院、吉林铁道职业技术学院招生涵盖了8个专业大类。
相对来说，长春医学高等专科学校、长春汽车工业高等专科学校、长春金融高等专科学校、吉林司法警官职业学院、白城医学高等专科学校等院校的专业集中度较高，已发展成为特色专科院校，形成了特色专业群。
详见表2。
（三）专业布点及招生情况
从表3可以看出，专业布点最多的是财经大类，共有47个专业点；其次为制造大类，有42个专业点；第三是电子信息大类，有24个专业点。
在专业小类中，布点最多的是计算机类，有15个专业点，占学校总数比的75%；其次是自动化类、市场营销类、工商管理类、机械设计与制造类。
在招生规模最大的制造大类中，招生最多的是汽车类专业，招生人数3038人，占制造大类总招生人数的24.5%，其次为机械设计制造类、自动化类。
在财经大类中，招生人数最多的是财务会计类专业，招生2260人，占财经大类招生总人数的33.63%，其次是市场营销类和工商管理类，占比分别为23.38%和22.31%。
说明相对于工科类专业，开设对于实训条件要求并不高的财经大类专业成为众多高职的重要选择。
从表4可以看出，吉林省独立设置的高职高专院校专业重复布点10个以上的有5种专业：机电一体化技术专业（13个）；物流管理专业（11个）；计算机应用技术专业（11个）；会计电算化专业（10个）；电子商务专业（10个）。
在设置点较多的专业中，平均招生人数最多的是护理专业，达到372人，其次是汽车检测与维修技术、会计、机电一体化技术专业。
电子商务、市场营销、计算机网络技术、旅游管理、商务英语等专业布点较多，平均每个专业招生人数不到90人。
平均专业招生人数不是一个衡量专业质量的指标，但其能反映两个问题：一是专业资源配置的效率与效益的问题，二是与市场需求的匹配问题。
二、吉林省高职院校专业设置存在的问题
（一）专业结构与产业结构、就业结构、职业结构不匹配
由于不同产业或行业的技术构成不同，所使用的资本和劳动的密集程度存在一定差别，因此，各个行业产出增长的就业弹性系数相差较大。
从这个角度看，产业结构演变对就业弹性的影响也非常显著。
伴随吉林省产业结构不断优化调整，吉林省就业结构随之发生变化，但总体上就业结构与产业结构的调整并不完全同步。
从近年来吉林省人力资源市场供求信息统计分析来看，历年来第三产业为用工的主渠道，一般在59%以上；其次为第二产业，比重占33%左右；第一产业劳动力需求比重一直在8%以下。
但细分行业进行就业弹性分析，则会发现有些行业虽属于就业弹性较大和就业吸纳能力较强的第三产业类型，但其自身就业吸纳作用很小，如2004～2011年吉林省信息传输、计算机服务和软件业中，电信和其他信息传输服务业、软件服务业就业吸纳能力强，就业人数显著增加，而计算机服务业就业吸纳能力低，就业人数减少。
从高职院校专业设置结构、招生规模来看，确实存在与产业结构、技术结构及人才需求不匹配的问题，需要对
此方面加强研究并对专业设置作出调整。
[3]毕秀水.现代经济增长的演化论分析—兼评新经济增长理论[J].当代经济研究，2004（9）：39.
[4][美]雷.马歇尔，马克.塔克，著.教育与国家财富：思考生存[M].顾建新，赵友华，译.北京：教育科学出版社，2003：268-270.
Situation of Specialty Setting and Developing Strategies of Higher V ocational Colleges in Jilin Province
ZHOU Jing1，QI Fang2，ZHANG Qi-wu1
（1.Jilin Teachers College of Engineering and Technology，Changchun Jilin 1320052； 2.Research Institute for Higher Education，Jilin University，Jilin Changchun 130012，China）
Abstract According to statistic analysis，higher vocational colleges in Jilin province has established a specialty structure system covering the all provincial pillar industries and first line post group of economic and social areas，but confronted with some problems，such as the mismatching between specialty strucutre and the strucutre of industry，etc. Thus，it is necessary to establish the talents demand evaluation and specialty setting co-developing mechanism planed comprehensively by the government，launch the structural and strategic adjustment against specialties，guide colleges and enterprises to cooperate to build specialty with fiscal policy，improve marginal contribution of specialty setting. etc.
Key words higher vocational colleges；specialty setting；adjusting strategy；developing suggestion；Jilin province。