芽的结构和类型

课时课题：芽的类型结构 1课时

课型：新授课

教学目标：

1．知识目标

（1）说出芽的种类，描述芽的基本结构。

（2）概述顶芽发育和侧芽发育的关系。

2、能力目标

学会用放大镜观察叶芽的结构。

3．情感目标

认同环境对生物结构的影响。

教学方法及学法指导：

根据本节课的教学内容，我制订了实验法、多媒体辅助教学法与讨论法相结合的教学方法。先让学生观察所带来的枝条，再提出问题，然后分小组讨论芽的分类方法。通过教师引导、提问，学生归纳出芽的分类知识。

叶芽的结构这个知识点，主要是通过实验法让学生自己动手观察，通过学生自己探索获得相关知识，再将观察到的芽的结构与课本上芽的结构图进行比较，辨认芽的各个部分。关于叶芽发育的内容，我用多媒体将芽如何发育成枝和叶的动态过程表现出来。

我采用了直观——概括式学法指导，引导学生学会观察、比较、分析等学习方法。初中生从处于从形象思维向抽象思维转变的阶段，而直观教具、多媒体的应用和实物对于学生来讲，将会集中其注意力，培养学生观察力，进而激发学生的学习兴趣。本

节课在学习芽的种类时，我充分利用带芽的枝条培养学生的观察力，激发学生的学习兴趣。在“观察叶芽的结构”的实验中，通过学生自己动手观察叶芽的结构。我着重培养学生的动手能力、观察能力、分析理解能力，同时，我还教会了学生由感性认识上升到理性认识，再进行归纳总结的学习方法。

课前准备：

制作课件；学生课前进行相关观察、讨论及预习工作。

板书设计：

芽的结构和类型

一、芽的类型

1、按着生位置：

2、按将来发育：

二、叶芽的结构

三、木本植物茎的结构

四、顶端优势及应用

教学反思：

本课的教学设计力求做到创新并且有实际的效果，我做了以下几点：

体现了教为主导学为主体的理念。在教师的引导下，学生成为课堂的主人包括课前预习，对我们农村学生来说有很好的条件去进行观察和识别芽的结构和类型，课堂不再只停留在教师对知识点的传授上，更要创设氛围情景，注重学习的方法训练，思维的过程展示，给学生体验和领悟的机会。这节课引导学生主动参与、亲身实践、独立思考获取新知识，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

教学环节适合学生的认知水平，还有利于挖掘潜能。通过激趣引入、互动探究、表达交流、课堂达标等环节将本节内容步步渗透到学生的动手动脑之中。同学在教师的引导之下，很有兴趣，课前观察芽结构、课上动手做实验、教师展示动态的过程极大地激发了学生的潜能，也达到了学以致用的目的。

由于个人能力有限，在授课过程中也存在一些问题，比如：

1．教学环节的过度有些不大自然。由叶芽的结构到茎的结构时，有些生硬。

2．对学生情况的了解不够准确，对学生的引导还缺少良好的方法。