古诗鹿柴幼儿园小班教案

古诗《鹿柴》幼儿园小班教案

一、教学背景和目标

教学背景

古诗是中华文化的瑰宝，它具有丰富的文化内涵和艺术美感，对于幼儿的语言发展和审美能力培养具有重要意义。幼儿园小班阶段，孩子们正处于语言发展的关键期，通过学习古诗可以拓宽幼儿的语言表达能力，培养他们的想象力和美感，同时也有助于培养幼儿的文化自信心和传统文化意识。

教学目标

•让幼儿通过学习古诗《鹿柴》了解古诗的特点和魅力；

•提升幼儿的语言表达能力及审美能力；

•培养幼儿的想象力和美感。

二、教学内容和教学步骤

教学内容

•《鹿柴》原文诵读

教学步骤

1.情境创设：老师带领幼儿来到一个美丽的森林中，观察下面的一幕。

2.导入：老师带着幼儿一起欣赏一幅描绘森林景色的画作，并引发对于

森林的兴趣讨论。

3.学习《鹿柴》古诗：

–教师先进行整体诵读，然后逐句诵读并解释词义。帮助幼儿理解古诗的意境和诗人的思绪。

–引导幼儿一起模仿老师的朗读，感受古诗的韵律。

–适时引导幼儿用自己的语言表达古诗中描写的情景。

4.创设情境：老师利用幻灯片或实物，展示鹿柴的场景，让幼儿能够感

受到古诗中所描绘的景象。

5.制作手工艺品：让幼儿用彩纸、颜料等材料制作鹿的样子。

6.分组朗读：将幼儿分成小组，让他们分别扮演不同的角色，进行分组

朗读。

7.小结：让幼儿回忆和总结今天学到的内容，鼓励他们表达对古诗的感

受和理解。

三、教学评价和反思

教学评价

•观察幼儿朗读的语音、语调是否准确自然，表达是否流畅；

•通过幼儿的表达和手工艺品的制作来评价幼儿对《鹿柴》情感和理解程度。

教学反思

•教师在教学中应注重情感的引导，鼓励幼儿表达自己的情感，增强对古诗的兴趣；

•教师可以设计一些互动的游戏或活动，来激发幼儿的学习热情和参与程度。

扩展延伸

•借助多媒体资源，让幼儿观看与古诗《鹿柴》相关的动画片，进一步加深他们对古诗的理解；

•在诵读古诗的基础上，引导幼儿和家长一起创作相关的手工艺品，增强亲子互动。

四、教学资源

•古诗《鹿柴》词卡；

•描绘森林的画作；

•彩纸、颜料等材料。

五、教学反思和改进

通过本次的教学实施，幼儿们积极参与了《鹿柴》的学习，对这首古诗的理解和表达能力也得到了提升。值得改进的地方是在情境创设上可以更加生动有趣，以吸引幼儿更好地参与进来。同时，在教学评价中，除了对朗读的评价，也可以引导幼儿进行古诗欣赏和感受，培养他们的审美能力。另外，教师应根据幼儿的实际情况适当调整教学步骤和教学内容，确保每个幼儿都能参与进来，达到预期的教学目标。