数学教师如何促进自身的专业知识结构

数学教师如何促动自身的专业知识结构

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中响亮提出“百年大计，教育为本”、“教育大计，教师为本”的口号。可见，在未来的中国教育发展中，教师的地位和重要性。

通过阅读模块八的材料，我深知作为一名新时代的教师，除了具备基本的素质外，更应该关心自身的专业成长，以便教的更好。

作为数学教师，如何促动自身的专业知识结构持续更新呢？

1.要做一个反思型教师。教师的教学行为以及所得到的教学结果，甚至课程与教科书的设计等都能够成为我们反思的对象。例如：反思教材编排是否合理，教学情境是否符合学生实际，教案设计是否恰当，课堂提问是否能激发学生的思维，教师是否抓住了学生的思维闪光点，学生的课堂反映如何，是否认真分析了学生出错的原因，对于教学中出现的问题将来准备如何改进等，如果我

们能够坚持，相信我们一定能够获得真正的成长。

2.要树立终身学习的理念。

案例：我在教八年级下册第十七章科学计数法时，涉及到纳米，微米，米之间的关系，有学生问：“老师，微米之后的单位是什么？”，我答道：“丝米”。学生接着问：“丝米之后呢？”学生真把我难住了，我才说：“老师也不知道，咱们课下都去查资料，明天老师再回答你，好吗？”第二天那位同学见到我就迫不及待的告诉我：“老师，丝米之后是忽米，米和毫米之间相差三级，毫米和微米之间也相差三级，微米和纳米之间也相差三级。”通过上面的案例，让我深深的体会到教师必须增强理论学习，博览群书、精通专业、精湛技术，教师的知识渊博了，才能给学生传授，才能触类旁通。

另外随着多媒体技术应用于课堂、电脑网络进入学科课程教学以及信息技术在教育领

域的广泛应用，传统的教育理论及观点、教学策略及模式、教学方法及手段都在发生着

深刻的变革。各种现代教育技术的引进，对未来教师要求越来越高，我们作为新时代年轻的教师，应该走在队伍的前列，积极参加网络培训，让多媒体更好的为我们的教学服务。

“一片丹心鉴日月，三尺讲台述春秋”，做一名新世纪的年轻教师，我们应该持续地努力、持续地学习、持续地研究、持续地实践，迎接新的挑战，抓住新的机遇，放飞新的希望！