{工作规范制度}新时期班主任工作基本规范精

（四）掌握信息技术
班主任的信息素养所起的作用 是显而易见的，应掌握使用信息技 术，丰富自己的知识，正确使用信 息技术。
二、储备丰富的知识
班主任的文化素质是工作职 责的要求，是影响教育效能的因 素之一，具有重要的影响力。
1、具有马列主义理论修养。
马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”思想、科学发展观关于教育学 说，对人的全面发展，共产主义道德教育， 发展人的创造力，以及培养人的理论，要把 辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理与 教育工作实践结合。
2、心理疾患或显或隐，挑战班主任的专业素质 3、学生喜好大胆怪异，挑战班主任的价值观
（二）我拿什么来拯救你，我的学生——对班 主任新角色的不适应
（三）“药”到“病”不除——班主任工作的方式方 法不适应
1、重教学交往，轻情感交流 2、告状式家访 3、忽视指导学生的人际交往 4、单向式的师生关系 5、忽视与科任教师的协调和与上级领导的沟通 6、太少赞赏或滥用赞赏 7、无规矩或规矩过多 8、重常规，轻思想 9、重德育轻智育，或重智轻德 10、重学习，轻文体 11、重结果，轻过程 12、管理缺乏系统，拆东墙堵西墙 13、强调师生平等，缺乏距离 14、交往出现明显的亲疏 15、重优轻差，或重差轻优 （四）我拿什么来奉献给你——班主任自身素质对班 级工作的不适应
• 第四章 待遇与权利
• 第十三条 学校在教育管理工作中应充分发挥班 主任的骨干作用，注重听取班主任意见。
• 第十四条 班主任工作量按当地教师标准课时工 作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安 排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管 理工作。
• 第十五条 班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩 效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担 超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。
• 班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学 教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作 作为主业。
• 第三条 加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先 的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作 创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。
• 第二章 配备与选聘 • 第四条 中小学每个班级应当配备一名班主任。 • 第五条 班主任由学校从班级任课教师中选聘。
聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一 般应连续1学年以上。 • 第六条 教师初次担任班主任应接受岗前培训， 符合选聘条件后学校方可聘用。 • 第七条 选聘班主任应当在教师任职条件的基础 上突出考查以下条件： • （一）作风正派，心理健康，为人师表； • （二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他 任课教师沟通；
1、科学技术发展提出的新挑战 2、市场经济提出的新挑战 （1）社会的主导价值观受到挑战 （2）班级工作受到社会环境的挑战 （3）班级工作受到家庭教育的挑战 3、网络提出的新挑战
班级工作的种种不适应表现（7页）
（一）不是我不明白，是这世界变得太快—— 对新时期学生的变化不适应
1、学生行为习惯有违社会道德规范，冲击班级 常规教育
（一) 、班主任的表层角色
1、学校德育的落实者 • 贯彻《中小学行为规范》和
《中小学学生守则》 • 学校素质教育的推动者 • 实现学校提出的教育目标 • 是执行学校（领导）教育指令
2、日常任务的管理者 班级的日常管理直接关系到班级的稳定，而班级 的稳定对于学生的成长与发展来说至关重要。
3、学生学习的帮助者。 帮助学生树立学习目标 培养学生的学习兴趣 营造良好的学习氛围 适时调控学生的学习情绪
教育部《中小学班主任
工作规定》
• 第一章 总 则
• 第一条 为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充 分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。
• 第二条 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工 作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主 任要努力成为中小学生的人生导师。
作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、 有纪律、体魄健康的公民。 • 2、班主任的条件：拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，拥护四项基本 原则；热爱教育事业，教育思想端正，工作责任心强，作风正派；有一定 教学水平和组织管理能力。 • 3、班主任工作是中小学教师基本的职责之一，每位教师都应善于做班主任 工作。新教师上岗后，学校要安排他们到有经验的优秀班主任的班里去当 副班主任，学习班主任的基本规范。 • 4、学校建立班主任工作档案，班主任工作中的年限和实绩作为考核晋级、 职务评定、评选先进等的重要依据。 • 5、学校应加强对班主任工作的领导，定期召开班主任会议，了解情况，听 取意见，指导工作。 • 6、教育行政部门和学校应有计划地对班主任进行培训，组织班主任学习教 育理论，交流工作经验，并补充进行思想教育所需要的新知识，努力提高 班主任队伍的思想水平和业务能力。对于连续担任班主任工作达一定年限 的教师，应给予休整、总结、提高的机会。
（个人理解：规范=规律、规定+范例
规律、规定：提出应该怎样做 ，是需要。 用词：
应该、必须、要、禁止、不要、不得等
范例：提倡可以怎样做 ，是希望。 用词：提倡、可以、
规范的真正意义不在于禁止，而 在于其方法论的价值。
教育的规范是什么？ 班主任工作 的规范又有哪些呢？
•
贯彻国家教育方针
•
实现学校办学目标
4、学生健康、安全的护卫者。
• 生命是重于一切 生理健康、心理健康
• 体育运动安全 • 课间活动安全 • 饮水饮食安全 • 交通安全 • 郊游安全
5、家庭教育的指导者
(二）、班主任的深层角 色
1、教育团队的协调者
班主任是班集体的核心人物，对班集体的 建设起着很重要的作用。班主任要联接好任课 老师、学生家长,共同找到班级管理的教育对策。
（二）强烈的使命感。
人民教师使命崇高、责任重大， 教师面临着三项主要的责任。
一是岗位责任、二是社会责任、 三是国家的责任。
（三）应对教育新问题
当今的德育工作不好做， 德育工作是西方文化和中华民族 文化的激烈碰撞，传统教育和现 代教育交替的时代背景下开展的。
在这一背景下成长起来的青少年 的思想必定打上当今时代的烙印， 在道德评判思想认识、行为准则、 审美情趣、理想追求、心理状况 诸方面都具有当代青少年独具的 特点，概括起来讲就是“三不”、 “八化”。
2、具有精深的专业知识 3、具有广博的相关学科知识 4、掌握基本的教育理论
三、铸造美丽心灵
教育是一项直面生命和提高生命价值的事业， 教师的人格魅力是一种不可缺少和无法替代的 教育因素，班主任的魅力应该是内在美和外在 美的统一。
1. 良好的外部形象 2. 丰富的气质内涵 3. 健康的心理素质 4. 完满的人格魅力 5. 无私的奉献精神
2、学生心灵的导航者
班主任要承担对学生进行心理教育的任务。
3、学生活动的组织者和参与 者
4、道德行为的示范者 5、民族精神的传承者
6、健康生活的引领者
专题三、班主任的工作教育理念
1、我是在代表国家教育学生 2、我必须遵守国家法律 3、我应该认同人类普遍的价值观 4、我的教育过程必须遵循学生心理发展规律 5、在我的心里，所有的学生都是不一样的
• 第十六条 班主任在日常教育教学管理中，有采 取适当方式对学生进行批评教育的权利。
• 第五章 培养与培训
• 第十七条 教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规 划，有组织地开展班主任岗位培训。
• 第十八条 教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕 士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。
在我的心里，所有的学生都是一样的 6、学生和我是平等的 7、我必须为学生的身心成长负责 8、我发展的应该是学生的全面素质
专题四、班主任工作方 法
一、班主任工作流程
明确学校工作要求 ——初步了解学生情况
——提出班级发展目标 ——实施和调整工作计划
二、制定班主任工作计划
班级工作计划应以一个学 期为时间段，由前言和主体两部 分组成。前言应包含两个方面的 内容，一是班级基本情况介绍， 二是本学期要达到的班集体建设 总目标。主体部分一般可以用表 格的形式呈现。
• （三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管 理能力。
• 第三章 职责与任务 • 第八条 全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、
心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待 每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通， 有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面 发展。 • 第九条 认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩 序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营 造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班 委会和团队工作。 • 第十条 组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、 社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调 动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。 • 第十一条 组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生 认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校 提出奖惩建议。 • 第十二条 经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与 学生家长、学生所在社区，努力形成教育合力。
•
落实年级管理要求
•
↑
• 社会教育←
→学校各部门
• 家庭教育← 班主任 →各学科教学
• 社会实践←
→团、队工作
•
↓
•
组建班集体
•
指导学生全面发展
•
处理常规事务与突发事件
•
班主任工作范畴示意图
• 示例一、金华市中小学校班主任工作基本规范(p36) • 为了加强对班主任工作的领导和管理，特制定我市中小学班主任工作规范。 • 一、总则 • 1、班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工
• 第七章 附则
• 第二十一条 各地可根据本规定，结合当地实际情况，制 定中小学班主任工作的具体实施办法。
专题一、班主任素质的提升
高尚的思想道德素质 健康的身心素质 精湛的科学文化素质 优秀的能力素质 良好的仪表素质
一、把握时代脉搏。 与时俱进，以适应时代提出的新要求。
当代社会发展对班级工作提出的新挑战（4 页）
“三不” 不崇拜权威；不轻易服从；不迷信宣传。
“八化” 缺乏远大理想，理想的异化； 不能吃苦耐劳，不能经受风雨，思想的退化； 不懂的感激生活，感激父母，情感的荒漠化； 缺乏信念支撑，精神的软化； 沉湎于电子游戏和网上聊天,课外生活低俗化； 身体虚弱，体质的弱化； 性格脆弱，心理的贫瘠化； 厌烦学习，课外读书的卡通化。
{工作规范制度}新时期班主任工作基本规范精
骨干班主任培训课程提纲
班主任工作基本规范
•
裕安区教师进修学
校 蔡英树
• 班主任是中小学日常思想道德 教育和学生管理工作的主要实 施者，
• 是中小学生健康成长的引领者，
• 班主任要努力成为中小学生的 人生导师。
•
------教育部《中小学班主任工作规定》
科学合理的规范产生的基础 是人对事物的发展规律的认识和 对理想社会的追求，规范既是约 束人们行为的外部原则，又是人 们知晓行为的 内部信息和应该 遵循的途径和方法。
• 第六章 考核与奖惩
• 第十九条 教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系 和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上 做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理 干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。
• 第二十条 学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任 的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升 的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任 岗位。
2、制定班级工作计划Fra Baidu bibliotek 依据
（1）上级指标。包括国 家的教育方针、法规、 政策。
（2）学校的要求。以学 校工作计划为明确任务。
（3）班级实际情况。以
3、计划的基本结构
（1）班级的基本情况分析。发展 和特点，有利因素和不利因素、 存在主要问题。
（2）工作目标。包括总目标、阶 段目标、各层次具体目标。
四、探索科学方法
面对今天的学生和德育问 题，靠老经验埋头苦干，很难 适应。所以要研究教育方法、 研究具体可行的操作方法、追 求 民主科学的管理。
专题二、班主任的角色 定位
• 选聘班主任应当在教师任职 条件的基础上突出考查以下条 件：
• （一）作风正派，心理健康， 为人师表；
• （二）热爱学生，善于与学生、 学生家长及其他任课教师沟通；