反三违安全教育培训共28页
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反三违安全教育培训PPT参考课件
乱的场所，这种心理会象瘟疫一样，严重威胁企业的生产安全。
逆反心理。在人与人之间关系紧张的时候，人们常常产生这种心理。把同事的善意提
醒不当回事，把领导的严格要求口是心非，气大于理，置安全规章于不顾，以致酿成事 故。
12
2/10/2020
违章操作 违章指挥 违反劳动纪律 “三违”产生的最直接的诱因
方便、快捷、省能
因此，在安全生产管理和事故预防工作上必须要做细、做实 。对各种可能发生的情况都要有相应的准备，都要有应急预 案，防患于未然。
9
2/10/2020
3.事故的成因统计
生产过程中大量的统计数据表明，绝大多数事故的发生与人 的不安全行为有关，据统计，法国电力公司在1990年提出的安 全分析最终研究报告中指出，70～80％的事故与人的不安全行 为有关。日本劳动省1983年对制造业伤亡事故原因分析表明， 85687起歇工4天以上的事故中，由人的不安全行为导致的事 故占92.4%。美国矿山调查表明，由人的不安全行为导致的事 故占矿山事故总数的85％。
22
2/10/2020
9、教罚并举是武器
各单位必须对国家、各级政府和业主颁布实施的安 全生产法律、法规、制度进行宣传教育并自觉执行。
凡是事故，都要按照“四不放过”的原则，认真追 查分析，根据情节轻重和造成危害的程度对责任人给予 帮教处罚。对导致发生伤亡事故的责任者，依据规定， 严肃查处，触犯法律的交司法部门处理。要做到“制度 面前人人平等”，确保法规和制度的权威性、公正和公 平性。
8
2/10/2020
2. 事故发生的特征之二--潜在性
事故的发生往往具有突然性。然而，导致事故发生的因素 ，即“隐患或潜在危险”是早就存在的，只是未被发现或已 发现而没有受到应有的重视而已（最典型的如：大量的违章 作业行为长期存在）。随着时间的推移，一旦条件具备，就 会显现并引发事故，这就是事故的潜在性。
逆反心理。在人与人之间关系紧张的时候，人们常常产生这种心理。把同事的善意提
醒不当回事，把领导的严格要求口是心非，气大于理，置安全规章于不顾，以致酿成事 故。
12
2/10/2020
违章操作 违章指挥 违反劳动纪律 “三违”产生的最直接的诱因
方便、快捷、省能
因此，在安全生产管理和事故预防工作上必须要做细、做实 。对各种可能发生的情况都要有相应的准备，都要有应急预 案，防患于未然。
9
2/10/2020
3.事故的成因统计
生产过程中大量的统计数据表明，绝大多数事故的发生与人 的不安全行为有关，据统计，法国电力公司在1990年提出的安 全分析最终研究报告中指出，70～80％的事故与人的不安全行 为有关。日本劳动省1983年对制造业伤亡事故原因分析表明， 85687起歇工4天以上的事故中，由人的不安全行为导致的事 故占92.4%。美国矿山调查表明，由人的不安全行为导致的事 故占矿山事故总数的85％。
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2/10/2020
9、教罚并举是武器
各单位必须对国家、各级政府和业主颁布实施的安 全生产法律、法规、制度进行宣传教育并自觉执行。
凡是事故，都要按照“四不放过”的原则，认真追 查分析，根据情节轻重和造成危害的程度对责任人给予 帮教处罚。对导致发生伤亡事故的责任者，依据规定， 严肃查处，触犯法律的交司法部门处理。要做到“制度 面前人人平等”，确保法规和制度的权威性、公正和公 平性。
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2/10/2020
2. 事故发生的特征之二--潜在性
事故的发生往往具有突然性。然而，导致事故发生的因素 ，即“隐患或潜在危险”是早就存在的，只是未被发现或已 发现而没有受到应有的重视而已（最典型的如：大量的违章 作业行为长期存在）。随着时间的推移，一旦条件具备，就 会显现并引发事故，这就是事故的潜在性。
反三违安全教育培训 ppt课件
1
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
员工的综合素养决定了他们的安全意识、技术素质的 高低以及防范“三违”的自觉程度和应变能力。安全教育 培训要采取多种形式，应重点抓好安全方针、法律法规、 组织纪律、安全知识、工艺规程的教育。特别要注意员工 上岗前、转换工种(岗位)前的安全规程教育和技术培训。 做到教育培训、考核管理工作制度化、经常化，以提高全 体员工的安全意识和安全操作技能，增强防范事故的能力 ，为反“三违”打下坚实的基础。
事故是一种迫使进行中的生产、生活活动暂时或永久 停止的事件。
从本质上讲，大多数事故属于在一定条件下可能发生， 也可能不发生的随机事件。导致事故发生的原因非常复杂 ，往往是有许多偶然因素引起的，因而事故的发生具有随 机性质。这就是事故的偶然性和随机性。 因此，对事故防 范的有效性和及时性就变得十分重要。
其次，班组长要抓好岗位培训。让职工掌握作业标准 、操作技能、设备故障处理技能、消防知识和应急安全 措施；做到 “三不伤害” (不伤害自己，不伤害他人， 不被他人伤害。企业生产一线的指挥员。班组安全工 作的好坏主要取决于这些人。班组长敢于抓“三违”， 就能带动一批人，管好一个班。
“三违”现象是导致事故多发的重要原因，它是典型的“人 的不安全行为”。由此可见，人对于安全的主导作用，贯穿于
企业安全的所有方面。
12
直接原因：
出现违章指挥的原因：生产计划不切合实际，盲目追求生产进度；没有足够的安全防 护设施，安全措施不到位；管理者安全意识淡薄，藐视安全技术规程，不尊重专业人 员、员工的建议，对施工现场的情况了解不够，有意或无意地强令或指挥他人冒险作 业。
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
员工的综合素养决定了他们的安全意识、技术素质的 高低以及防范“三违”的自觉程度和应变能力。安全教育 培训要采取多种形式，应重点抓好安全方针、法律法规、 组织纪律、安全知识、工艺规程的教育。特别要注意员工 上岗前、转换工种(岗位)前的安全规程教育和技术培训。 做到教育培训、考核管理工作制度化、经常化，以提高全 体员工的安全意识和安全操作技能，增强防范事故的能力 ，为反“三违”打下坚实的基础。
事故是一种迫使进行中的生产、生活活动暂时或永久 停止的事件。
从本质上讲，大多数事故属于在一定条件下可能发生， 也可能不发生的随机事件。导致事故发生的原因非常复杂 ，往往是有许多偶然因素引起的，因而事故的发生具有随 机性质。这就是事故的偶然性和随机性。 因此，对事故防 范的有效性和及时性就变得十分重要。
其次，班组长要抓好岗位培训。让职工掌握作业标准 、操作技能、设备故障处理技能、消防知识和应急安全 措施；做到 “三不伤害” (不伤害自己，不伤害他人， 不被他人伤害。企业生产一线的指挥员。班组安全工 作的好坏主要取决于这些人。班组长敢于抓“三违”， 就能带动一批人，管好一个班。
“三违”现象是导致事故多发的重要原因，它是典型的“人 的不安全行为”。由此可见，人对于安全的主导作用，贯穿于
企业安全的所有方面。
12
直接原因：
出现违章指挥的原因：生产计划不切合实际，盲目追求生产进度；没有足够的安全防 护设施，安全措施不到位；管理者安全意识淡薄，藐视安全技术规程，不尊重专业人 员、员工的建议，对施工现场的情况了解不够，有意或无意地强令或指挥他人冒险作 业。
反三违安全教育培训
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2021/5/27
4、安监队伍是主力
安监队伍是企业安全生产管理的主导力量，他们是安 全生产理念的体现者，也是安全管理的实施者。各单位的 领导要全力支持安监人员的工作、稳定安监队伍，建设一 支责任心强、业务素质高、经验丰富、作风扎实、任劳任 怨敢于管理的安监队伍，树立安全管理的权威，促进企业 生产的安全、持续、稳定发展。
自我表现心理（或者叫逞能）。有的人自以为技术好，有经验，常满不在乎，虽说
能预见到有危险，但是轻信能避免，用冒险蛮干当作表现自己的技能。有的新人技术差 ，经验少，可谓初生牛犊不怕虎，急于表现自己，以自己或他人的痛苦验证安全制度的 重要作用，用鲜血和生命证实安全规程的科学性。
从众心理。别人做了没事，我也肯定不会有事。尤其是当一个安全秩序不好，管理混
违章操作：是指在生产作业过程中违反国家法律法规和生产经营单位指定的各项规章 制度，包括工艺技术、生产操作、劳动保护、安全管理等方面的规程、规则，章 程、条例、办法和制度等以及有关安全生产的通知、决定。
违反劳动纪律：是指违反劳动生产过程中为维护工作团队的集体利益、维持正常的生 产秩序而制定的要求每个员工遵守的规章制度的行为。劳动纪律是多方面的，它 包括有：组织纪律、工作纪律、技术纪律以及规章制度等。
1. 事故发生的特征之一--偶然性、随机性
事故是一种迫使进行中的生产、生活活动暂时或永久 停止的事件。
从本质上讲，大多数事故属于在一定条件下可能发生， 也可能不发生的随机事件。导致事故发生的原因非常复杂 ，往往是有许多偶然因素引起的，因而事故的发生具有随 机性质。这就是事故的偶然性和随机性。 因此，对事故防 范的有效性和及时性就变得十分重要。
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2021/5/27
3、管理人员是关键
2021/5/27
4、安监队伍是主力
安监队伍是企业安全生产管理的主导力量，他们是安 全生产理念的体现者，也是安全管理的实施者。各单位的 领导要全力支持安监人员的工作、稳定安监队伍，建设一 支责任心强、业务素质高、经验丰富、作风扎实、任劳任 怨敢于管理的安监队伍，树立安全管理的权威，促进企业 生产的安全、持续、稳定发展。
自我表现心理（或者叫逞能）。有的人自以为技术好，有经验，常满不在乎，虽说
能预见到有危险，但是轻信能避免，用冒险蛮干当作表现自己的技能。有的新人技术差 ，经验少，可谓初生牛犊不怕虎，急于表现自己，以自己或他人的痛苦验证安全制度的 重要作用，用鲜血和生命证实安全规程的科学性。
从众心理。别人做了没事，我也肯定不会有事。尤其是当一个安全秩序不好，管理混
违章操作：是指在生产作业过程中违反国家法律法规和生产经营单位指定的各项规章 制度，包括工艺技术、生产操作、劳动保护、安全管理等方面的规程、规则，章 程、条例、办法和制度等以及有关安全生产的通知、决定。
违反劳动纪律：是指违反劳动生产过程中为维护工作团队的集体利益、维持正常的生 产秩序而制定的要求每个员工遵守的规章制度的行为。劳动纪律是多方面的，它 包括有：组织纪律、工作纪律、技术纪律以及规章制度等。
1. 事故发生的特征之一--偶然性、随机性
事故是一种迫使进行中的生产、生活活动暂时或永久 停止的事件。
从本质上讲，大多数事故属于在一定条件下可能发生， 也可能不发生的随机事件。导致事故发生的原因非常复杂 ，往往是有许多偶然因素引起的，因而事故的发生具有随 机性质。这就是事故的偶然性和随机性。 因此，对事故防 范的有效性和及时性就变得十分重要。
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2021/5/27
3、管理人员是关键
班组反三违培训课件-PPT课件
生产效率
三违行为可能导致生产效率低下 ，影响公司正常运营。
团队氛围
三违行为不利于团队氛围的营造 ，影响员工之间的合作和交流。
三违行为的纠正方法
加强安全培训
提高员工的安全意识和操作技能，确 保员工能够遵守安全规定。
制定并执行严格的规章制度
明确规定员工应该遵守的安全规定和 操作规程，对违反规定的行为进行严 肃处理。
04
05
及时纠正班组成员的违章行 为
班组成员反三违职责
01
02
03
04
自觉遵守安全操作规程
发现他人违章行为及时 制止
积极参与班组反三违活 动
不断提高自身安全意识 和技能
班组反三违制度建设
建立班组反三违制度 制定班组反三违奖惩措施
明确班组成员在反三违工 作中的职责和权利
定期对班组反三违制度进 行评估和改进
发现三违行为后，应及时 采取措施进行纠正，防止 问题扩大。
严肃处理
对三违行为进行严肃处理 ，包括批评教育、罚款、 解除劳动合同等措施，以 起到震慑作用。
03 班组反三违具体措施
班组长反三违职责
制定班组反三违计划和措施
组织班组成员学习反三违知 识
02
01
监督班组成员遵守安全操作
规程
03
定期检查班组反三违工作落 实情况
加强监督和检查
对员工的工作情况进行监督和检查， 及时发现并纠正三违行为。
建立奖惩机制
对遵守安全规定的员工进行奖励，对 违反安全规定的员工进行惩罚，激励 员工自觉遵守安全规定。
05 班组反三违案例分析
案例一：不按规定佩戴劳动防护用品
事故经过
某班组员工在生产过程中，未按规定佩戴劳动防 护用品，导致皮肤受伤。
反三违培训课件
采用多媒体教学手段 提高培训效果 使学习内容更加生动
建立反三违培训体系 加强监督执行 形成长效机制
三违行为的分类
违规指挥 领导不当、指挥失误
违反规程
规章制度不遵守、安 全教育不到位
违规操作
操作不规范、安全意识 淡漠
●02
第二章 三违行为的种类
操作三违
操作人员未按规定程序进行操作。违反作业安 全规程。这些行为可能导致安全事故的发生， 需要引起高度重视。
正确的操作流程
01 遵循正确的操作流程能提高工作效率
严格遵守规范和标准
02 规范施工是确保工程质量的基础
具备良好的安全意识
03 安全意识是施工过程中的重要保障
操作规范
操作步骤清晰明确
遵循操作步骤能够保证 工作顺利进行
关键环节注意事项
关注关键环节，避免 出现安全隐患
安全防护措施到位
做好安全防护工作是保 障施工安全的重要措施
●05
第5章 反三违培训的实施 与管理
培训计划制定
在反三违培训中，制定培训计划是至关重要的。 这包括确定培训的时间表以及具体的培训内容， 确保培训的目标明确。此外，还需要明确培训 的对象和采用的培训方式，以确保培训的有效 性。
培训资源准备
教材准备 确保教材齐全
场地准备 选择适宜的培训场所
设备准备 检查设备完好
执法标准
在施工现场，监管部门会按照相应的执法标准 进行检查和监督，对于三违行为会给予相应的 处理措施。施工单位和施工人员应该严格遵守 相关规定，避免三违行为的发生。
●03
第3章 反三违培训的重点
培训目标
反三违培训的目标是增强学员的安全意识和法 规意识，提高学员的操作规范性和纪律性，使 学员能够及时准确地应对突发情况。通过培训， 学员将能够在工作中保持高度警惕，遵守相关 规定，有效应对各种风险和挑战。
全员反“三违”培训课件
1 认识违章
Part 安全生产反“三违”学习
什么是违章？ 违章是指违反安全生产相关的法律、法规及
安全管理制度、规范、章程，违反安全技术措施及交 底要求所从事的活动，即违反规定的行为。
1 认识违章
Part 安全生产反“三违”学习
——木桶理论
一个木桶能装多少水，并不取决于最长的那一 块，而是取决于最短的那一块。 这就是管理学
必须处罚的情况： 违反禁令；重复“三违”行为；明 知故犯；违章指挥；不服从管理
【检查审核】
在进行检查审核时，应该整体与重 点兼顾。对于企业整体情况，要做 到全面、到位，不能留死角。对于 重点部位应该着重关注。
5 “三违”治理
Part 安全生产反“三违”学习
“三违”是企业最常见的不安全行为，是
安全管理中的重点。员工是组成企业的一份子 ，要做好反“三违”工作，离不开全体员工的 参与。
3
设备设施
设计或制造缺陷 保护失灵
设备安全附件不全 超期、超负荷运行
2024/3/5
事故
违章 5
作业环境
作业环境的好坏直接影 响着员工是否安全地从 事生产活动，不良的作 业环境还会导致员工违 章行为的发生。
4
安全教育 安全教育可以认识 “三违”，掌握反 “三违”的方法， 从而减少安全事故。
THREE Part
习惯性违章
1 认识违章
Part 安全生产反“三违”学习
常见的“三违”行为
常见的违章指挥
• 指派身体状况不适合此工种的员工或不具备上岗安全资格 证的 员工上岗操作
• 擅自决定变动、拆除、挪用或停用安全装置和设施
• 擅自变更安全技术措施
• 指挥员工操作没有安全防护设施的设备或进入未经检测的含有易 燃易爆物品的危险场所作业
班组反三违与安全行为养成专题培训课件
20
一、“三违”现象出现的主客观原因
2、“三违”的客观原因
❖（2）作业环境不安全。
1、煤矿开采主要是井下作业，面对水、火、瓦 斯、煤尘，顶板等自然灾害，生产战线长、设备 工艺复杂，安全管理难度大，易出现一些意想不 到的灾害。 2、有的设备结构、工艺技术设计时考虑不充分， 不符合人体的生理特征，按正规的操作极不方便 或容易损坏零部件，从而引起习惯性违章操作。 3、此外，随着产能扩大，一些设备“带病上阵” 或“超龄服役”，迫使职工违章操作。
煤矿安全生产教育和培训系列课件（2023版）
煤矿班组长“反三违 ”专题培训
1
主要内容
一 “三违”现象出现的主客观原因
二 反“三违”基层班组是重点 三 班组职工安全行为养成的要求
2
序言
❖“三违”是指煤矿企业职工、管理人员在 安全生产过程中“违章作业、违章指挥、 违反劳动纪律”。
❖“三违”是煤矿安全生产的大忌，在发生 过的事故中，绝大部分是由“三违”造成 的。在煤矿企业反“三违”活动中,基层班 组则是重点。
1 、“三违”主观原因
8
一、“三违”现象出现的主客观原因
（ 5）
▪ 逞能心理。一些职工熟悉岗位技能，有工作经 验，理论上有一套，操作知识也都知道，产生 骄傲自满思想；认为有关作业规定和程序对自 己来说都是不必要的“小菜一碟”，别人不敢 违章，自己技高胆大，违章操作才显“英雄本 色”，结果造成事故。
1 、“三违”主观原因
（3）取巧心理。有的职工脑子精，为了抢时 间赶工作进度，图省时省劲，投机取巧， 简化操作过程、减少施工工作等，置安全 措施于不顾。
7
一、“三违”现象出现的主客观原因
（4）马虎心理。有些职 工认为自己熟悉工作环 境和作业程序，只要把 握主要的操作规程即可 ，作业时粗枝大叶，不 拘小节，他们往往对“ 看得见”的危险比较警 觉，对暂时没有发生危 险恶果的潜伏危险掉以 轻心。
一、“三违”现象出现的主客观原因
2、“三违”的客观原因
❖（2）作业环境不安全。
1、煤矿开采主要是井下作业，面对水、火、瓦 斯、煤尘，顶板等自然灾害，生产战线长、设备 工艺复杂，安全管理难度大，易出现一些意想不 到的灾害。 2、有的设备结构、工艺技术设计时考虑不充分， 不符合人体的生理特征，按正规的操作极不方便 或容易损坏零部件，从而引起习惯性违章操作。 3、此外，随着产能扩大，一些设备“带病上阵” 或“超龄服役”，迫使职工违章操作。
煤矿安全生产教育和培训系列课件（2023版）
煤矿班组长“反三违 ”专题培训
1
主要内容
一 “三违”现象出现的主客观原因
二 反“三违”基层班组是重点 三 班组职工安全行为养成的要求
2
序言
❖“三违”是指煤矿企业职工、管理人员在 安全生产过程中“违章作业、违章指挥、 违反劳动纪律”。
❖“三违”是煤矿安全生产的大忌，在发生 过的事故中，绝大部分是由“三违”造成 的。在煤矿企业反“三违”活动中,基层班 组则是重点。
1 、“三违”主观原因
8
一、“三违”现象出现的主客观原因
（ 5）
▪ 逞能心理。一些职工熟悉岗位技能，有工作经 验，理论上有一套，操作知识也都知道，产生 骄傲自满思想；认为有关作业规定和程序对自 己来说都是不必要的“小菜一碟”，别人不敢 违章，自己技高胆大，违章操作才显“英雄本 色”，结果造成事故。
1 、“三违”主观原因
（3）取巧心理。有的职工脑子精，为了抢时 间赶工作进度，图省时省劲，投机取巧， 简化操作过程、减少施工工作等，置安全 措施于不顾。
7
一、“三违”现象出现的主客观原因
（4）马虎心理。有些职 工认为自己熟悉工作环 境和作业程序，只要把 握主要的操作规程即可 ，作业时粗枝大叶，不 拘小节，他们往往对“ 看得见”的危险比较警 觉，对暂时没有发生危 险恶果的潜伏危险掉以 轻心。
2024年度班组反三违培训课件
可能导致设备损坏，影响生产质量。
操作人员违章操作
直接增加事故风险，危及人身安全。
2024/3/24
13
违反安全规定现象及危害
不佩戴安全防护用品
无法有效保护自身安全，增加事故伤害程度。
在禁烟区域吸烟
易引发火灾，危及人员生命安全。
随意拆卸、损坏安全设施
破坏安全防线，加大事故风险。
2024/3/24
14
建立奖惩机制
对在安全生产工作中表现突出的员 工给予表彰和奖励；对违反安全规 定、造成事故的员工进行严肃处理 ，形成有效的奖惩机制。
18
05 案例分析：成功反三违经验与教训分享
2024/3/24
19
案例一：某班组成功避免事故发生的经验分享
01
严格遵守安全操作规程
该班组始终坚守安全操作规程，从源头上杜绝了违章行为的发生。
掌握了反三违的基本知识和技能
员工们通过学习和实践，掌握了识别、分析和处理三违行为的基本方法和技能。
2024/3/24
促进了班组内部的沟通和协作
培训过程中，员工们积极交流、分享经验，增进了彼此之间的了解和信任，有利于今后工 作中的团队协作。
26
未来反三违工作展望与要求
01
02
03
04
深化反三违培训
定期开展反三违专题培训，不 断提高员工的安全意识和操作
04 班组反三违策略与方法探讨
2024/3/24
15
加强安全教育与培训，提高员工安全意识
2024/3/24
定期开展安全教育活动
组织员工学习安全生产法律法规、规章制度和操作规程，增强员 工的安全意识。
实施安全培训
针对不同岗位和工种，开展相应的安全技能培训，提高员工的安全 操作技能。
车间班组反三违培训课件
车间班组反三违培训课件一、什么是三违三违是指违章指挥、违反操作规程、违反劳动纪律。
在生产中，三违行为会给员工的身体安全和生产效率带来极大的威胁。
班组长和车间主任是最通晓三违行为的，他们必须守护员工的安全，并且力求将三违降到最低限度。
二、车间班组的反三违实践车间班组反三违能力是其核心素质之一。
班组长和车间主任必须要有高质量工作表现，并且了解三违的本质和视觉风险控制。
班组长和车间主任的积极作用是反三违的基本保障。
2.1 反三违应达到的目的•避免三违损害员工健康和生命安全；•防止产品和设备受到损伤，降低生产成本；•增强班组成员的安全防范意识。
2.2 从基础做起班组反三违工作的核心是对员工的培训和安全教育。
针对车间中的各种三违情况，需要制定防范措施并做好风险公告。
在培训中，还要向班组成员传达必要技能，例如正确使用劳保工具、使用等离子焊接机等方面的技能。
2.3 落实责任制班组长、车间主任、班组成员等都应该对自己的安全和生产环境负责。
班组长和车间主任有义务认真了解自己的职责，积极控制现场情况并确定员工的安全防范措施。
2.4 如何防止三违行为在视觉上进行控制，为工人提供安全常识和技能，制定相应安全措施、制订反三违规定和安全手册等，让员工了解作业规程、工艺流程、安全操作细节等。
班组长和车间主任还应该定期检查操作现场，以确保设备运转和作业安全。
三、反三违课程设计3.1 反三违介绍三违的定义和意义。
班组反三违应达到的目的。
3.2 三违危害和常见操作三违工作中的不安全环境和风险。
防治三违的目标和实现方法。
三违中常见的操作程序。
3.3 反三违课堂构建反三违的教育环境，配备标准的教学和工具设备，让学习成为一种习惯，促进学习主动性，形成正确的班组安全思维。
3.4 反三违科技应用引入先进的技术手段，如可视化标准化、集成化教育信息系统、VR技术等，提高班组职工反三违的能力和水平。
四、班组反三违评估班组反三违工作常规考核，为评估班组反三违工作的成效提供依据。
反三违教育培训课件
序号
表现形式
可能产生的危害后果
应当采取的主要防范措施
12
对上级部门查出的危害运行的隐患未整改的 情况下，强令员工继续进行作业
引发生产事故，造成人员伤亡
限期整改隐患，生产必须为安全让路
13
不按上级部门的规定、制度、特殊天气、特 违反安全规定，导致误操作、引
殊时段下的安全要求，组织生产
发事故
认真落实有关规章制度
14
在安全条件不具备的情况下，强令员工冒险 安全条件不落实，安全措施不具
作业
备，引发事故
大力整治隐患，落实安全制度
15 指派无操作证的员工到特殊岗位顶岗
因事操故作技能不熟练，引发误操作、 加强监督检查、落实规章制度
16
指派不具备上岗条件或技能差的员工单独顶 岗
因事操故作技能不熟练，引发误操作、 加强监督检查、落实规章制度
7
使用超期动火票，指挥施工人员进行动 火作业
作业条件发生变化，造成安全 措施不足引发事故
严格执行工业动火管理规定
8
动火前不进行安全教育，不落实、确认 安全措施
施工人员对站区安全状况不了 解，安全措施不到位引发事故
严格执行工业动火管理规定
9
为生产需要，强令员工违反操作规程， 使管道超压运行
引发设备损坏、管道泄漏、环
设施。
15 人员在起吊物体下停留、行走。
可能引发落物伤人。
应当采取的主要防范措施
加强监督检查和安全教育。
加强监督检查和安全教育，严禁高处 作业上下抛物。
加强监督检查和安全教育，严禁人员 停留、行走在起吊物工作范围内。
16
操作前不预演、不核对工作票，执行操作 票时不按照顺序逐项打“√”开展操作。