[医学]第二章护理研究的基本程序(一)

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电大《护理学研究》考试答案(精华版)

最新电大《护理学研究》考试答案精品小抄（精华版）目录第一章绪论第二章护理研究的基本程序第三章确立研究问题第四章医学信息的获取与利用第五章护理研究设计第六章资料收集的方法第七章研究工具性能的测定第八章研究资料的分析方法第九章护理论文的撰写模拟试卷单项选择题1.1.研究结果可表现的内容不包括A.描述事物的现状B.发现事物的内在联系和本质规律C.应用于实践D.引出定律或产生理论【C】1.2.护理研究最早选择的课题是A.护理教育的研究B.护理管理的研究C.护理学历史的研究D.护理理论的研究【A】1.3.第一位从事护理学研究的学者是 A.Morse;B.南丁格尔C.//.ting;D.Giorgi【B】1.4.____,南丁格尔的理论和实践为护理作为一门正式学科奠定了基础。

A.18世纪中叶B.18世纪末C.19世纪中叶D.19世纪末【C】1.5.20世纪20年代初期,美国的护理研究侧重于A.如何加强护理教育B.结合临床探讨对护理人员合理安排、医院环境的问题、护理功能、护士的角色、在职教育、护患等方面的问题C.发现护理人员和护校学生的性格特点D.建立护理实践标准【A】1.6.20世纪40年代,美国护理研究的研究重点在护理教育方面,研究内容主要为A.如何加强护理教育B.结合临床探讨对护理人员合理安排、医院环境的问题、护理功能、护士的角色、在职教育、护患等方面的问题 C.发现护理人员和护校学生的性格特点D.建立护理实践标准【B】1.7.1923年,美国护理学和护理教育一项里程碑的研究为A.《时间的研究》B.有关体温计的研究C.Go1dmark报告D.《护理的未来》【C】1.8.美国最早的护理研究课程的设立和发展始于A.20世纪20年代B.20世纪30年代’C.20世纪40年代D.20世纪50年代【A】1.9.南丁格尔理论体系的核心内容是A.加强护理教育B.改善护患关系C.理想的护士特性D.促进健康、预防疾病、照顾患者【D】1.10.美国护理科学的“成熟期”是A.20世纪60年代B.20世纪70年代C.20世纪80年代D.20世纪90年代【D】1.11.我国高等护理教育中断时间较长,研究生教育始于 A.1977年 B.1982年C.1992年D.1997年【C】1.12.21世纪护理的目标是A.促进健康,预防疾病B.发展科学知识使护士能够开展以循证为基础的护理实践 C.结合护理概念、模式,提高护理教育水平,从而提高护理研究水平D.使患者处于最佳状态,为患者恢复健康提供支持【B】1.13.中华护理学会成立的时间和地点是A.1909年8月,江西牯岭B.1922年8月,北京C.1909年8月,江苏南京D.1922年8月,上海【A】1.14.____年,中华护士会加入了国际护士会,为中国护理研究的发展起了重要的推动作用。

护理学研究自考章

自考护理学研究的知识概括1----4章第一章绪论1.基本概念科学：是运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质和规律的知识体系;研究：通过系统地、有控制的收集资料,反复的探索未知、客观地认识各种自然现象和社会现象的活动;2.科学研究的基本原则：客观性原则,实验性原则,可重复性原则3.根据研究工作的目的、任务和方法不同,研究通常划分为几种类型：1基础研究2应用研究3开发研究4.护理研究；通过科学的方法有系统地探究未知的或产生新的知识从而直接或间接地指导护理实践的活动过程;5.在研究的过程中,应考虑到；研究对象的复杂性,临床指标的不稳定性,临床研究的特殊性;6.护理研究分为基础性研究和应用性研究大多数7.护理研究的范畴；教育、管理、历史、理论、各专科临床及量表;8.护理研究的基本伦理原则；即有益的原则、尊重人的尊严的原则、公平的原则;有益的原则包括免于遭受伤害或不适的权利和不被剥削或利用的权利;尊重人的尊严包括自主决定的权利和充分认知的权利;公正的原则包括公平治疗的权利和隐私权;9.护理研究相关伦理准则：客观性、真实性、诚实性、合作性、平等性、效率性;10.知情同意：即研究对象有权利知道自己的健康状况和研究的相关情况,包括研究目的、步骤、期限和可能产生的问题和不便,并可以对研究者或医护人员所采取的措施进行取舍;11.知情同意书的基本内容：1研究介绍2风险描述3利益描述4保密描述5补偿描述6联系人说明7关于退出实验的说明12.伦理审查委员会IRB至少包括5名具有不同文化、经济、教育、性别和种族背景等成员组成;第二章护理研究的基本程序1.护理研究的基本程序①确立研究问题②进行文献检索和文献回顾③陈述理论框架④确认研究变量⑤形成研究假设⑥科研设计⑦预实验⑧资料收集与整理⑨资料分析⑩撰写论文2.护理实践是护理研究问题产生的主要来源;这些研究问题可以来源于个人实践、受他人研究的启发、目前或未来需要探讨的问题、研究者个人的兴趣;研究问题分为以下几类：1调查研究2实验观察3资料分析4经验、体会;3.通过文献检索和文献回顾的目的：1了解所进行的研究领域及其相关内容,避免完全重复;2知晓相关领域有影响的成果及其内容,启发自己的研究思路3比较和熟悉相关的问题和概念及其它们之间的关系;4知道哪些地方存在知识空缺或者是缺陷,从而进一步规划自己的研究问题和研究假设5寻找相关的理论依据;4.文献是记录知识和信息的一切载体;5.文献检索是指将文献按照其外表特征如标题、作者、来源、卷期页等或内容特征如文章的主题,根据一定的方式编排并存储在一定的载体上,并利用相应的方法、途径或手段,从检索系统中查出特定文献的过程;6.文献分类①一次文献：又称原始文献,主要指原始论着、期刊论文、研究报告、会议录、档案资料、专利说明书、学位论文等;最基本②二次文献：是将大量无序的一次文献进行搜集整理,着录其特征着者、篇名、分类号、出处、内容摘要等,并按一定的顺序加以编排,以供读者检索形成的文献;③三次文献：是科技人员在利用二次文献的基础上,选用大量的一次文献,经过系统的阅读、分析、研究、整理和概括而编成的文献;④零次文献：指未经发表或未进入社会交流、未经系统加工整理的最原始文献;7.文献检索的步骤：1明确查找目的和要求2选择检索工具3确定检索途径和方法;4根据文献线索,查找原始文献;8.文献检索的方法：1常用法,又称工具法,又分为顺查法、倒查法和抽查法;2追溯法3循环法9.理论框架：是指利用已有的理论对研究中各概念或变量间的相互关系作说明;10.概念框架：普遍被人们接受的命题或学说对各变量的关系进行说明;11.变量：指研究者感兴趣的,所要研究和测量的,随条件和情境变化而变化的因素,也是在研究过程中,需要进行操控和测量的诸因素;12.变量的分类：按变量值的性质1数值变量:其变量值是定量的,表现为数值大小,可经测量取得数值,多有度量衡单位;2分类变量：其变量值是定性的,表现为互不相容的类别或属性;它可分为无序变量计数资料和有序变量等级资料按变量间的关系1自变量X:指能够影响研究目的的主要因素,即研究者的安排、人为操纵的、做有计划变化的诸因素,可影响结果;2因变量Y:又称依变量或应变量,它随因变量的改变而改变,也可受其他因素的影响;3外变量：指某些能干扰研究结果的因素,应在科研设计中应尽量排除;13.给变量下定义的方法主要有两种；一是抽象性定义,二是操作性定义;14.操作性定义：根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量的含义,即从具体行为、特征、指标上对变量的操作进行描述,将抽象的概念转换成可观测、可检验的项目;15.假设：指研究者对所提出研究问题提出的一个预期性的研究结果各变量之间关系或暂时性的答案,需要通过研究最后来证实或否定;16.假设的作用：①依据假设,提出并确定研究中的自变量和因变量的种类、数目及其关系,从而确定了研究方向和具体目标;②依据假设,确定研究中收集资料的方向、范围和方法;③依据假设,确定处理与分析数据资料的方向、范围,以便验证假设;④研究假设可以使理论的形成更加完善,帮助填补知识体系的不足;17.研究对象的选择必须服从研究目的,必须按设计规定的条件进行严格选取;18.选择样本的注意事项：必须严格规定总体的条件,还要注意的是任何一项研究都必须有足够的数量的样本,既不能太多也不能太少,太少使研究内容缺少必要的重复而缺乏代表性,太多则不易控制,并且还会造成资源的不必要浪费;19.研究方法：1量性研究：是按照预先设计的研究方案进行研究,通过观察指标获得数据资料,用科学方法来验证模式或理论,用数字资料来描述结果的研究方法;2质性研究：是研究者凭借研究对象的主观资料和研究者进入当事人的环境中参与分析资料,观察、记录、分析、解释人类生活过程中不同层次的共同特性和内涵,用文字描述报告结果的研究方法;20.预实验：指在正式开始研究工作之前,为保证科研工作能按照设计内容顺利进行,先按照研究设计的内容进行小规模的试验;21.预实验的目的；检查设计是否切合实际,是否需要修正的地方,核实样本量的估计是否合适,也可摸清和熟悉研究条件,使参加研究课题的研究人员可以统一方法,减少误差,并对完成课题的工作量、时间和人力安排做出恰当估计;22.资料来源：第一手资料是专门为回答研究问题而收集的原始数据,第二手是别人曾为目的而收集的数据;第三章确立研究问题1.研究问题：指研究者想要回答的特殊疑问,它确定了研究中所需收集资料的类型,研究者一般从较宽泛的领域中识别问题;2.选择研究问题的注意事项：1选择对临床有指导意义的问题进行研究,要立足于创新2选题范围不可太大,涉及面过大不易深入3研究问题的可行性4最好结合自己熟悉的专业选题3.假设的特征：1)变量间关系的描述；第一个特征即是它是一种描述两个或多个变量之间关系的陈述;2)可测量性：第二个特征3)文献支持或理论基础4)简洁、具体且概念清晰4.概念：是对所要研究的事物或现象的特征进行描述、界定或概括,以明确其含义及独特性的名词;5.命题：是对两个或两个以上的概念之间所存在的某种关系的阐述;6.概念模式：是解释现象、陈述命题,反映哲理的一系列抽象的、相关的结构7.理论/概念框架的作用①统领文献知识②呈现研究相关概念及概念间关系③呈现研究设计方法④作为研究结果整理、分析与解释的依据8.形成理论/概念框架的基本过程①选择与研究现象相关的概念,并对概念进行界定②陈述概念之间的相互关系③形成概念之间相互关系的层次结构④构成理论或概念框架图⑤选择合适的理论做为研究框架的依据⑥检查研究理论/概念框架第四章医学信息额获取与利用1.信息：是具有新内容、新知识的消息,反映了事物的存在、运动状态及其特征;2.知识：是人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和,是人脑通过思维重新组合的系统化信息的集合;3.文献：是记录知识和信息的一切载体;载体媒介、知识信息、文字包括图像、符号等是文献的三个基本要素;4.文献特征主要有两种：外表特征、内容特征;5.文献分类：按文献的出版形式划分为图书、期刊、报纸及特种文献6.文献检索工具按照其编着方式的不同分为以下4种类型：①目录：分类目录、书名目录、着者目录、主题目录②题录：只着录文献的外表特征,以一个内容上独立的文章做基本着录③索引：将书刊资料所刊载的文章的题目、作者、出处以及所论及的主题等进行着录,并按照一定的原则和方法编排而成的检索工具;④文摘：分为指示性文摘和报道性文摘;7.文献检索的途径：1从文献的外表特征进行检索的途径①书名途径：是查找文献最方便的②着者途径：是简捷的③序号途径：如专利文献2按文献内容特征①分类途径:以分类法的类目名称为检索用词,以分类目次作为查找文献的途径;分类途径是查找国内文献的一条主要途径,最适宜来检索学科概念明确的文献;②主题途径：③关键词途径④分类主题途径8.文献检索的基本步骤①分析检索课题②选择检索工具,确定检索方法③选择检索途径,确定检索标识④查找文献线索⑤获取原始文献9.医学文献检索工具中文科技资料目录简称中目----分类途径/主题途径国外科技资料目录简称外目----主题途径第五章护理研究设计1.研究设计：针对某项护理研究课题而制定的总体计划、具体研究方法和实施方案等;2.干预：即研究者对研究对象人为施加的干预措施也称处理因素;3.随机化：指随机取样和随机分组,即从目标人群中随机地选择样本并且将这些被选到的研究对象随机地分到实验组和对照组中;4.盲法：指在不知道研究对象分组情况的前提下进行研究过程中指标的观测、数据的收集和结论的判断;5.在量性研究中,根据设计内容分为三种（一）实验性研究：又称干预性研究,是研究者采用随机分组、设立对照及控制或干预某些因素的研究方法;在任何实验性研究中,必须具备3项内容：干预、设对照组、随机化;（二）类实验性研究；是设计内容缺少按随机原则分组或没有按随机原则取样,但设计中一定有研究对象的护理干预措施;（三）非实验性研究：指研究设计内容对研究对象不施加任何护理干预和处理的研究方法;6.回顾性研究：是从研究对象目前所存在的某种现象入手,向过去进行追溯,以期发现导致目前存在的现象出现的原因或者相关因素的研究方法;7.前瞻性研究：是从研究对象的现存状况开始,随着时间的推移,追踪研究对象的某种状况或者某些因素随着时间的推移对研究对象的影响效果;8.在研究中有无护理干预是实验性研究和类实验研究与非实验研究之间的本质;9.设对照组的目的就是为了排除与研究无关的干扰因素外变量的影响,突出试验中干预措施的效应;10.任何一个实验性研究都至少应设立一个对照组,在护理研究中,特别是实验性研究设计,研究者应特别注意不要触犯伦理原则;11.常用的设对照的方法：①自身对照：指对照组和实验组的数据均来自同一组样本,即将研究对象自身在干预前后的情况进行分比较;优点是消除了研究对象自身各种干扰因素的影响,而且节约样本量,在护理研究中较为常用;②组间对照：指相比较的两组数据来自两组不同的受试者;③配对对照：将研究对象按某些特征或条件配成对子,这样每遇到一对就分别给予不同处理;12.在常用的研究方法中,实验前后对照设计是目前公认的标准研究方法;13.单纯实验后对照设计：对实验组施加干预措施,对照组则不施加干预;14.索罗门四组设计：研究对象随机的分为四组,两组实验组,两组对照组15.实验性研究的优点：它是检查因果假设最有说服力的一种研究设计,反映了研究的科学性和客观性较高;局限性：实验性研究需要严格的控制干扰变量,出于伦理方面和实际研究情况的考虑,很难做到完全应用随机的方法进行分组,在实际工作中,由于种种原因,难以找到完全相均衡的对照组而使研究的应用受到限制;16.类实验性研究的类型①不对等对照组设计：该设计包括干预措施和两组或两组以上的研究对象,且对象都是非随机分组的②自身实验前后对照设计：是类实验研究中最简单的一种设计方法,它既没有对照组,也没有随机分组,即只有一组实验组;③时间连续性设计17.类实验研究的优点与局限性优点：在进行人群的干预研究时可行性高,不易触犯伦理原则局限性：使研究中已知的和未知的干扰因素无法像实验性研究那样随机均衡的分布在各组中,可信度不高;18.非实验性研究的类型1)描述性研究；是在一个特定的领域获得研究对象的相关特征的研究;它常见的有现况调查和纵向研究等方法;2)现况调查又称横断面调查,是在某一特定人群中,用普查或抽样调查的方法,在特定的时间内收集与健康或疾病有关的特征的一种研究方法;3)纵向研究：是对一特定人群进行定期随访,观察疾病或某种特征在该人群及个体中的动态变化;4)相关性研究：是探索变量之间的关系的研究;5)比较性研究：在自然状态下,对两种或两种以上不同的事物、现象、行为或人群的异同进行比较的研究方法;比较性研究分为病例对照研究回顾性研究和队列研究前瞻性研究两种;19.非实验性研究的优点与局限性优点：在完全自然的状态下进行研究,是最简便、易行的一种研究方法;局限性：无护理干预措施,无法控制其他变量的影响,一般情况下无法解释因果关系;20.质性研究主要包括现象学研究法、根基理论研究法、人种学研究法;21.质性研究设计的特点①具有整体性,深入探索事物的内涵和实质②要求研究人员深入研究情景③设计具有灵活性④采用立意取样的方法选取研究对象⑤综合收集多种资料收集的方法⑥资料收集与资料分析同步进行⑦资料收集和分析具有一定的主观性22.总体：根据研究目的而确定的同质研究对象的全体;23.样本：从总体中随机抽取的部分观察单位;24.抽样：从总体中抽取一定数量的观察单位组成样本,然后用样本信息推断总体特征;25.概率抽样：是用随机的方法抽取样本,使总体中的每一个研究个体都有相同的概率被抽中;最常用的概率抽样方法有单纯随机抽样、分层抽样、整群抽样、系统抽样;26.单纯随机抽样是最基本的概率抽样,基本原理是使每个抽样个体被选入样本的机会完全相等;它分为抽签法、查随机数字表法等;27.系统抽样：又称等距抽样或机械抽样,即先将调查总体的全部观察单位按某一特征顺序统一编号,再规定抽样间隔H,通常H为总体例数N与样本例数n之比H=N/n;28.分层抽样：又称分类抽样,是先按对观察指标影响较大的某种特征,将总体分成若干差别较大的层,然后从每一层中随机抽取一定数量的观察单位,合起来组成样本;29.按误差由小到大排列为；分层抽样<系统抽样<单纯随机抽样<整群抽样30.非概率抽样：是指抽样时没有采取随机抽样的方法,不是总体中的每一个研究个体都有机会被选择进入样本;31.非概率抽样分为4种①方便抽样最差的②定额抽样③目的抽样质性研究中被选用④滚雪球抽样⑤理论抽样用于根基理论研究32.随机误差：是指随机抽样研究中由于个体间差异所导致的样本值与总体值间的误差,它是不可避免的;33.偏倚：系统误差既是偏倚;指研究结果系统地偏离了真实情况;34.偏倚的常见类型：（一）选择性偏倚：指由于被选入到研究中的研究对象与没有被选入者在某些特征上存在差异所造成的系统误差;分为入院率偏倚、诊断性偏倚、无应答偏倚、分组偏倚;（二）一般应答率应达到90%;若低于70%,则偏倚较大;（三）选择性偏倚的控制方法；科研设计严谨,设立并掌握研究对象的纳入与排除标准;设立多组对照,提高应答率,减少失访率;（四）信息性偏倚:又称观察性偏倚;常发生于研究实施阶段,指研究中有关研究对象的或来自于研究对象的信息是错误的,因而产生系统误差;分为回忆偏倚、报告偏倚、诊断怀疑偏倚、测量偏倚;（五）信息性偏倚的控制方法：采用盲法收集资料,制定严格的资料收集和质量控制方法,尽量使用客观的指标;（六）混杂性偏倚：指在研究过程中,由于一个或多个混杂因素即外变量的影响,缩小或夸大了研究因素因变量与疾病或时间依变量之间的联系,从而使两者之间的真正联系被错误的估计,此时出现的偏倚即为混杂性偏倚;（七）混杂性偏倚的控制方法：随机化,分层,匹配,限定研究对象,数据分析时使用多因素分析;第六章资料收集的方法1.常用的资料收集方法有问卷调查法、访谈法、观察法;测量法和档案记录法;2.设计收集资料的方案前应考虑得问题①采用结构式还是非结构式方法收集资料②采用定量还是定性方法收集资料③资料是否要求严格的客观性④是否存在霍桑效应的影响3.收集资料方案的步骤：①明确资料收集的目的②选择资料收集的方法③选择或编制研究工具④预实验⑤设计资料收集的形式和程序⑥实施资料收集的方案4.问卷调查法：指研究者通过书面形式直接从研究对象处获取研究资料的方法;问卷法是调查研究中最多选用的方法;5.访谈法：指研究者通过与研究对象进行面对面的、有目的的会谈,直接从研究对象处获取资料的方法;访谈法分为结构式访谈、半结构式访谈、非结构式访谈;6.访谈法的优缺点：优点；应答率较高,适合于不能填写问卷的研究对象,所获资料较为完整、丰富;缺点：费时,花费大,影响因素较多;7.观察法：指研究者通过对事物或现象仔细观看和认真考虑,以获得第一手资料的方法;8.观察法的分类按观察情形分类:1.自然观察法2.标准情形观察法按观察结构分类1.结构式观察2.非结构式观察9.观察者与被观察者的关系①局外观察者正式介绍后开始观察,不参与活动②参与性观察者作为参与者进入观察领域,但以观察为主,参与为辅③观察性参与者作为参与者进入观察领域,但以参与为主,观察为辅④完全参与者安全参与者的身份进入观察领域;10.观察法的优缺点优点：适合于不易被测量的情形;通过应用观察法研究者可获得更为深入的资料;缺点：伦理问题;结果偏差;主观性;耗时;11.生物医学测量法的目的①测量与护理有关的基本生理过程②选择护理干预方法③评价护理干预效果④改进标本采集方法⑤测量患者的生理功能第七章研究工具性能的测定1.信度：指使用某研究工具所获得结果的一致程度或准确程度;稳定性、内在一致性和等同性是信度的三个主要特征.2.重测信度：常用来标示研究工具的稳定性的大小,即指同一工具两次或多次测定同一研究对象,所得结果的一致程度;3.信度越高,一般大于0.7可以接受;4.内在一致性：指组成研究工具的各项目之间的同质性或内在相关性,内在相关性越大或同质性越好,说明组成研究工具的各项目都在一致的测量同一个问题或指标,也说明工具的内在一致性越好,信度越高;包含折半信度、Cronbach’a相关系数与KR-20值;5.折半信度是测定内在一致性的最古老的方法之一常用的有前后折半法,奇偶折半法;6.效度：指某一研究工具能真正反映它所期望研究的概念的程度;（一）表面效度：是由评估人根据自己对所要测量的概念的理解,尽其判断能力之所及来断定工具是否适当;用有或无反映,（二）内容效度：根据理论基础及实践经验来对工具是否包括足够的项目而且有恰当的内容分配比例所作出的判断;（三）效标关联效度：侧重反映的是研究工具与其他测量标准之间的相关关系;当相关系数>0.70,研究工具则被认为质量较好,可接受;同时效度和预测效度的主要区别是时间上的差异;（四）结构效度：重点了解工具的内在属性;有关结构效度的数字计算,应用最多的是因子分析;（五）信度低的工具效度肯定不高;第八章研究资料的分析方法1.变异：各个体之间的差异,称为变异;变异是生物医学数据最显着的特征;2.总体：根据研究目的而确定的同质观察单位的全体;3.样本：从总体中抽取的部分观察单位;4.抽样误差:在抽样时,由于总体中的各个体之间存在差异;5.概率：描述随机事件发生可能性大小的度量,统计学上用符号P表示,P值在0--1之间;越接近1,表示事件发生的可能性越大,越接近0,表示事件发生的可能性越小.6.假设检验：又称显着性检验,是应用统计学原理,由样本之间的差异,去推断样本所代表的总体之间是否有差异的一种推断方法;6.计量资料：又称定量资料：指用定量的方法测定某项指标量的大小而获得的资料;一般有度量衡单位,7.计数资料;又称无序分类资料,指按照某种属性或类别分组,计数各组的例数而得到的资料,这类资料是定性的,表现为互不相容的类别;8.等级资料：又称半定量资料或有序分类资料;介于计量资料和计数资料之间,指按照某种属性的不同程度分成等级,计数各组的例数而得到的资料;9.比较计量资料的组间差异用t检验;比较计数资料的组间差异用x2检验;秩和检验用于等级资料的组间差异;10.统计表由表题、标目、线条、数字、备注等部分组成;11.统计表要求：①每个表要有表号和表题,写在表的上方中央,表题应扼要说明表的主要内容;②统计表中只有横线,无竖线和斜线;简单表一般是三线表;③表注写在表的下面,不列入表内;④缺失用...表示,无数字用—表示,不留空格;第九章护理论文的撰写。

护理研究的步骤PPT教案

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◆ 概念框架 Conceptual framework
-- 缺乏成熟的演绎系统 -- 结构较理论松散 -- 可作为理论的前身
利用普遍被人们接受的命题或学说对变量之间的关系作说明
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理论（概念）框架的作用
◆ 提出本研究的理论依据 ◆ 提出研究思路和确立研究范围 ◆ 指导研究人员总结和组织有序的研究
结构，使研究结果有意义并能被推广 ◆ 联系研究与应用研究结果、扩展知识基础
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理论（概念）框架的特征
◆ 逻辑性：反映概念或变量之间的逻辑关系 ◆ 指导性：指导研究方案的设计
指导资料收集方法的选择指导研究工具的设计指导研究结果的解释
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理论（概念）框架的举例
◆ Orem 的自理模式 ◆ Roy的适应模式 ◆ Neuman的健康照顾系统模式 ◆ King的开放系统模式 ◆ Pender的健康促进模式 ◆ Lazarus & Folkman的压力和应对模式
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评价选题
◆ 判断选题是否合理 -- 选题的内容和预期结果 -- 研究成果的转化 -- 研究问题的发生率
◆ 研究问题的可行性 -- 人、财、物等
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假设形成
对已确立的研究问题
资料分析综合考虑归纳推理
提出预期目标或暂时答案
预测因果关系
假设需通过实验来证实或否定
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◆ 理论 Theory
－－系统的概括和解释现象间的相互联系－－理论可以不断修订和前进－－理论较概念模式的范围小，具体化，
可被检验
第28页/共42页
◆ 框架 Framework

护理研究的基本程序

3、常用的理论、概念框架
Roy的适应模式：人是一个生物心理适应系统，能通过适应过程对外界环境的变化做岀应对。
该模式认为，护理的目标就是促进适应，护理活动就是对作用于机体的各种刺激加以控制，并拓展机体的适应范围。
Orem自理模式
人是生理、心理与社会的整体，不同的个体具有不同的自理能力。
Orem自理模式在老年糖尿病患者胰岛素治疗中的应用
护理研究的基本程序
护理研究
概念：是指通过科学的方法系统地、探究现存的或产生新的知识、从而直接或间接地、指导护理实践的活动过程。
护理研究基本程序中的基本步骤
1. 确立研究问题 2. 进行文献检索与文献回顾 3. 陈述理论框架 4. 确认研究变量 5. 形成研究假设 6. 科研设计(包括确定研究对象和选择研究方法) 7. 预试验 8. 资料收集与整理 9. 资料分析 10. 撰写论文
Pender的健康促进模式：分为健康促进的认知/感受因素、影响因素以及健康促进3个部分，各部分又由相应的概念组成。 Lazarus & Folkman的压力与应对模式：应对是经过反复学习和思考而得到的用来适应或改变应激的策略，人们对于身体和精神健康的感受与其对生活中应激的评价和应对方式有关。该模式提供了人们应对应激的方法。
三、陈述理论框架
1、理论框架与概念框架概念框架：如果暂时找不到相应的理论作为依据，则可利用普遍被人们接受的命题或学说对各变量之间的关系进行说明（理论框架的前身）
2、理论、概念框架的特点 ① 逻辑性：必须能反映概念或变量之间的逻辑关系 ② 指导性：必须能指导研究方案的设计，包括资料收集方
法的选择、研究工具的设计、研究结果的解释
2、分类变量
➢ 无序分类变量：是指所分类别或属性之间无程度和顺序的差别。（计数资料） ➢ 计数资料：对于无序分类变量，应先按类别分组，清点各组的观察单位个数，编制分类变量频数表，所得资料为无

护理研究的实施步骤

护理研究的实施步骤引言在医疗保健领域，护理研究是提高护理实践、改善患者护理质量的重要手段。

护理研究的实施步骤是为了确保研究过程的科学性和严谨性，保证研究结果的可靠性和有效性。

本文将介绍护理研究的实施步骤，并以列点的方式进行详细阐述。

步骤一：确定研究课题•确定研究领域和研究范围，明确研究目的和研究问题。

•回顾相关文献，了解已有研究和发现，找到研究的空白点。

•经过讨论和评估，确定最终的研究课题。

步骤二：制定研究计划•设计研究的框架和基本原则，确定研究方法和方法学。

•制定详细的研究计划，包括研究流程、时间安排和所需资源。

•编写研究方案，包括研究目的、研究问题、研究假设等内容。

步骤三：获取研究资源•确定研究对象和研究样本的来源，制定入组和排除标准。

•获得研究所需的设备、工具和文献资源。

•确保研究过程中的道德审批和法律合规。

步骤四：收集研究数据•根据研究设计和研究方法，采集研究数据。

•编写数据收集工具和问卷，并进行合理的数据采集。

步骤五：数据分析与结果解释•对收集到的数据进行统计分析，使用适当的统计方法和计算工具。

•根据研究目的和问题，进行数据结果的解释和讨论。

•结果解读需要客观、准确，并结合已有的理论和研究结果进行分析。

步骤六：论述和发表研究结果•根据研究成果，撰写研究论文或报告。

•组织研究成果的内容和结构，确保论文的逻辑性和连贯性。

•提交论文或报告，参加学术会议或期刊投稿，将研究成果及时传播和分享。

步骤七：研究结果的应用与推广•将研究结果与护理实践相结合，指导临床护理工作。

•推广研究成果，培训护理人员和医疗团队。

•鼓励其他研究者进行类似研究，扩大研究的范围和深度。

结论护理研究的实施步骤是确保研究质量和结果可靠性的关键。

通过确定研究课题、制定研究计划、获取研究资源、收集研究数据、数据分析与结果解释、论述和发表研究结果，以及研究结果的应用与推广，护理研究可以为护理实践提供科学依据和支持，不断改善护理质量，提高患者的健康状况。

《护理学研究(03008)》自考知识点梳理

新世界《护理学研究》知识点梳理王欣国第一章概论1、护理学是一门综合性的应用学科。

2、科学研究是一种系统地探索和解决问题的活动3、国外早期护理研究主要是关于护理教育。

456、结果不能重复不是科学研究的特点。

7、护理研究过程中最关键的阶段应是选题和确立问题的过程。

8、护理研究问题主要来自护理实践。

9、下列不属于确立研究问题阶段的内容是随机分组。

10、问卷法不是质性研究资料收集的方法。

11、进行预试验的目的是检查课题设计中的问题。

12、预试验的样本一般为研究设计样本量的10%-20%。

13、在研究时，研究者若没有向研究对象说明研究的目的和可能带来的不良影响，就侵犯了研究对象知情的权利。

14、若研究者在研究中让研究对象过多地暴露或承担增加检查项目的费用，这样做是侵犯了研究对象避免伤害的权利。

15、在进行研究时，若对研究对象造成了心理伤害，就侵犯了研究对象避免伤害的权利。

16、大学和科研机构中的IRB指的是伦理评审委员会。

17、科学的本质应是：合乎逻辑；可验证；着重一般共性问题；探讨事物因果关系。

18、研究的目的包括：描述事物现状；发现事物内在联系；发现事物本质规律；引出定律或产生理论。

19、护理研究的范畴：护理教育、护理管理、护理学历史、护理理论、各专科临床护理。

20、国际上著名的有关人体试验的伦理规范主要有：纽伦堡规范、赫尔辛基宣言。

21、试述护理研究应遵循的伦理原理：尊重人的尊严；有益的原则；公正的原则；知情同意。

第二章护理研究的基本程序1、立题时查阅文献的目的有：了解研究现状；查看课题是否与他人工作完全重复；启发研究思路和方法；寻找相关理论依据。

2、护理研究过程中应特别考虑到：研究对象的复杂性；测量指定的不稳定；临床研究的特殊性。

3题陈述。

4、常用的质性研究的方法有：个案研究；现象学研究；扎根理论研究；人种学研究。

5、关于假设的陈述，正确的是：常从理论推测而来；是科学性和推测性的统一；能为研究设计提供方向；一般的量性研究常有研究设计。

护理研究的实施阶段步骤

护理研究的实施阶段步骤引言在护理领域进行研究是非常重要的，不仅可以提高护理实践的质量，还可以为护理实践提供科学依据。

护理研究的实施是一个系统性的过程，本文将介绍护理研究实施的阶段步骤。

1. 识别研究问题护理研究的第一步是明确研究问题。

研究问题应该与护理实践相关，并具有一定的实用性和重要性。

研究问题的确定需要综合考虑临床实践经验、文献综述和专家意见等。

2. 制定研究目的和假设在明确研究问题的基础上，制定研究目的和假设。

研究目的明确了研究的目标和意义，而研究假设则是对研究问题的假设性回答或预测。

3. 确定研究设计和方法根据研究目的和假设，确定适合的研究设计和方法。

常用的研究设计包括随机对照试验、队列研究、病例对照研究等。

选择合适的研究设计需要充分考虑研究问题的特点和研究资源的可行性。

4. 编制研究方案和获得伦理审批编制详细的研究方案，包括研究的目的、假设、研究设计、样本大小计算、数据收集和分析方法等内容。

同时，需要向伦理委员会提交研究方案，获得伦理审批。

5. 选取研究样本并进行数据收集根据研究设计的要求，选取适当样本并进行数据收集。

数据收集可以采用问卷调查、观察、访谈等方法，需要充分注意数据的真实性和可靠性。

6. 进行数据分析和结果解释完成数据收集后，进行数据分析并解释研究结果。

数据分析可以采用统计学方法，如描述性统计、t检验、方差分析等。

结果解释应该基于研究目的和假设进行，充分发挥数据的有效性和可信度。

7. 撰写研究报告根据研究的整体过程和结果，撰写研究报告。

研究报告应包括标题、摘要、引言、方法、结果、讨论和结论等部分，具有清晰、准确、逻辑严谨的特点。

8. 发表和传播研究成果将研究报告投稿到相关的学术期刊，并参加学术研讨会等学术活动，与其他研究人员进行交流和分享。

通过发表和传播研究成果，可以促进护理研究的进一步发展。

结论护理研究的实施阶段包括识别研究问题、制定研究目的和假设、确定研究设计和方法、编制研究方案和获得伦理审批、选取研究样本并进行数据收集、进行数据分析和结果解释、撰写研究报告、发表和传播研究成果等步骤。

护理学研究习题库

单项选择题第一章：绪论1(P2)研究结果可表现的内容不包括(C)A.描述事物的现状B.发现事物的内在联系和本质规律C.应用于实践D.引出定律或产生理论2(P3)护理研究最早选择的课题是(A)A.护理教育的研究B.护理管理的研究C.护理学历史的研究D.护理理论的研究3(P4)第一位.从事护理学研究的学者是(B)A.MorseB.南丁格尔C.MA.NuttingD.Giorgi4(P5)C，南丁格尔的理论和实践为护理作为一门正式学科莫定了基础。

A.18世纪中叶B.18世纪末C.19世纪中叶D.19世纪末5(P5)20世纪20年代初期，美国的护理研究侧重于(A)A.如何加强护理教育B.结合临床探讨对护理人员合理安排、医院环境的问题、护理功能、护士的角色、在职教育、护患等方面的问题C.发现护理人员和护校学生的性格特点D.建立护理实践标准6(P5)20世纪40年代，美国护理研究的研究重点在护理教育方面，研究内容主要为(B)A.如何加强护理教育B.结合临床探讨对护理人员合理安排、医院环境的问题、护理功能、护士的角色、在职教育、护患等方面的问题C.发现护理人员和护校学生的性格特点D.建立护理实践标准7(P5)1923年，美国护理学和护理教育一项里程碑的研究为(C)A.《时间的研究》B.有关体温计的研究C.Goldmark报告D.《护理的未来》8.(P5)美国最早的护理研究课程的设立和发展始于(A)A.20世纪20年代B.20世纪30年代C.20世纪40年代D.20世纪50年代9(P7)南丁格尔理论系的核心内容是（D）A.加强护理教育B.改善护患关系C.理想的护士特征D.促进健康、预防疾病、照顾患者10(P7)美国护理科学的“成熟期”是(D)A.20世纪60年代B.20世纪70年代C.20世纪80年代D.20世纪90年代11(P)我国高等护理教育中断时间较长，研究生教育始于(C)A.1977年B.1982年C.1992年D.1997年12(P7)21l世纪护理的目标是(B)A.促进健康，预防疾病B.发展科学知识使护士能够开展以循证为基础的护理实践C.结合护理概念、模式，提高护理教育水平，从而提高护理研究水平D.使患者处于最佳状态，为患者恢复健康提供支持13.(P7)中华护理学会成立的时间和地点是(A)A.1909年8月，江西枯岭B.1922年，北京C.1909年8月，江苏南京D.1922年，上海14(P7)D年，中华护士会加人了国际护士会，为中国护理研究的发展起了重要的A.1909B.1912C.1918D.192215(P8)D，是中华护理学会建会以来，组织发展最快、学术活动最活跃的新时期。

护理学研究-第二章护理研究的基本程序

第3页
学习目标 Part 1
识别数值变量与分类变量，区别自变量因变量与外变量，明确对变量进行界定的方法；描述护理研究论文的基本格式。
第4页
Part 第二章概要 1 准备阶段
基本程序
实施阶段
结果交流传播阶段
确立研究问题文献检索与回顾陈述理论框架确认研究变量形成研究假设科研设计（对象方法）
• 功能：学习参考的最基本文献类型，也是最主要的文献情报源，二次、三次文献产生的基础；
第 17 页
Part 1
二、文献检索与回顾
二次文献
• 定义：将分散的无组织的一次文献进行加工、压缩、提炼、
简化、整理的产物。即检索工具 • 范畴：书目、索引、文摘、题录、简介 • 特点：汇集性、工具性、综合性、系统性 • 功能：检索、通报、控制一次文献，用于查找一次文献的线索；
第 13 页
Part 1
二、文献检索与回顾
文献：记录在载体上的知识和信息。文献检索：利用相应的方式与手段，在存储文献的检索工具或文献数据库中，查寻特定用户在特定的时间和条件下所需文献的过程。
第 14 页
Part 1
二、文献检索与回顾
文献检索目的：（历年真题）（1）了解所进行的研究领域及其相关内容，避免完全重复（2）知晓相关领域有影响的成果及其内容，启发自己的研究思路（3）比较和熟悉相关问题和概念及其它们之间的关系（4）知道哪些地方存在知识空缺或者是缺陷，从而进一步规划自己的研究问题和研究假设（5）寻找相关理论依据
第 10 页
Part 1
一、确立研究问题
2、确定研究问题根据研究对象和要解决问题的性质分类（1）调查研究：施加因素通常不是人工给予的，而是自然存在的。（2）实验观察：有一定的实验条件和观察手段，需要人工给予处

--医学PPT课件护理研究的步骤

◆ 概念模式 Conceptual mode
-- 解释现象、陈述命题，反映哲理的结构 -- 举例：Roy适应模式、 Orem自理模式
◆ 理论 Theory
－－系统的概括和解释现象间的相互联系－－理论可以不断修订和前进－－理论较概念模式的范围小，具体化，可被检验－－概念模式结构相较理论更松散且缺乏内在逻辑
◆ 理论框架 Theoretical framework
--说明概念和变量间的相互关系 --为确定变量间关系提供理论指导 --建立和发展科研设计的理论依据 --科研设计、结果解释和推广应用的基础
◆ 概念框架 Conceptual framework
-- 缺乏成熟的演绎系统 -- 结构较理论松散 -- 可作为理论的前身
◆ 提出护理研究问题 ◆ 查阅文献 ◆ 形成假设
第三节理论框架和概念框架
相关概念
◆ 概念
命题
◆ 理论
框架
◆ 理论框架概念模式
◆ 概念 concept
-- 用来对所研究的事物或现象的特征
进行描述、界定、或概括，以明确其含义及独特性的名词例如：照护、焦虑
◆ 命题 Proposition
--阐述两个或两个以上的概念之间所存在的某种关系例如：放松技术能降低焦虑程度。
主要内容
一、提出研究问题二、假设的形成和问题的陈述三、理论框架和概念框架
第一节提出研究问题
提出护理问题
爱因斯坦：
提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。
术）；政策和制度
选题注意事项

2015年湖北自考护理学研究(二)专业考试大纲护理研究的基本程序

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2015年湖北自考护理学研究（二）专业考试大纲护理研究的基本程序学习目的和要求
通过本章学习，能了解护理研究的3个阶段与10个基本程序。

明确课题的来源与研究类型；理解文献检索与文献回顾的目的与具体方法；了解理论框架在护理研究中的应用；识别数值变量与分类变量，区分研究中的自变量、因变量与外变量，明确对变量进行界定的方法；能理解量性研究与质性研究的概念，明确量性研究与质性研究的区别；能描述护理研究论文的基本格式要求。

课程内容
第一节护理研究准备阶段
一、确立研究问题
二、进行文献检索与文献回顾
三、陈述理论框架
四、确认研究变量
五、形成研究假设
六、科研设计
第二节护理研究的实施阶段
一、预试验
二、资料收集与处理
三、资料分析
第三节护理研究结果交流与传播阶段
撰写论文
考核知识点及考核要求
一、护理研究准备阶段
1.识记：护理研究基本程序中的研究步骤；假设、变量、自变量、依变量、外变量的概念。

2.领会：护理研究选题的注意事项；建立研究假设的目的；进行在实际护理研究中准备阶段工作的基本要求。

二、护理研究的实施阶段
1.识记：护理研究实施阶段要完成的研究步骤；量性研究和质性研究的概念
2.领会：收集资料的基本步骤；整理资料的基本步骤
3.简单应用：根据有关资料初步设计整理表
三、护理研究结果交流与传播阶段
领会：论文格式的组成部分。

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护理研究实施阶段的步骤

护理研究实施阶段的步骤引言在护理学领域开展研究是为了改进护理实践，并为临床提供更好的证据支持。

护理研究实施阶段是整个研究过程中的重要环节，本文将介绍护理研究实施阶段的步骤和流程。

步骤1.研究计划开发–初步确定研究问题：在实施研究之前，研究人员需要明确研究的目的，并确定需要解决的具体问题。

–设计研究计划：研究人员需要制定详细的研究计划，包括研究的设计、样本选择、数据收集方法和数据分析计划等。

–完善研究方案：研究人员需要仔细审查和修改研究方案，确保其科学性和可行性。

2.伦理审查和获得许可–提交伦理审查申请：在实施研究之前，研究人员需要准备伦理审查申请，提交给所在机构的伦理委员会进行审查。

–获得许可：当研究方案通过伦理审查后，研究人员需要获得相关机构的许可，确保研究过程符合伦理要求和法律法规。

3.选取样本和数据收集–选择适当的样本：根据研究的目的和问题，研究人员需要选择符合研究要求的样本。

–制定数据收集计划：研究人员需要制定详细的数据收集计划，包括数据收集的时间点、地点和方法等。

–进行数据收集：根据数据收集计划，研究人员开始进行数据收集工作，采用问卷调查、观察、访谈等方法收集相关数据。

4.数据分析和解释–数据清理与整理：研究人员需要对收集到的数据进行清理和整理，确保数据的准确性和可用性。

–数据分析：采用合适的统计方法进行数据分析，为研究结果的解释提供科学依据。

–结果解释：根据数据分析结果，研究人员需要对研究结果进行解释和讨论，提出相关结论。

5.撰写研究报告–编写研究报告：根据研究的目的和结果，研究人员需要撰写详细的研究报告，包括摘要、引言、方法、结果和讨论等部分。

–审核和修改报告：研究报告需要经过研究团队的审核和修改，确保报告的完整性和准确性。

–提交研究报告：最后，研究人员需要将研究报告提交给相关机构或期刊，以便进行评审和发表。

结论护理研究实施阶段是护理研究过程中的核心环节，通过清晰的步骤和流程来规范研究的进行。

医疗护理科研的基本步骤

• 尊严标准：自主决定权、隐私权、匿名权、保密权 • 有益标准 • 公正标准 • 相关人体试验伦理规范
医疗护理科研的基本步骤
4/23
一、准备阶段
研究步骤
提出研究问题、查阅文件、假设形成、
问题陈说、确认研究变量、科研设计、预试验
二、资料搜集阶段
三、资料整理与分析阶段
四、汇报写作、评价及应用推广阶段
医疗护理科研的基本步骤
得及记下来东西。
• 坚忍——不怕困难，不中途而废。 • 耐劳——有吃苦耐劳精神，身体健康。 • 兴趣——对所从事调查工作有浓厚兴趣。．
Байду номын сангаас
医疗护理科研的基本步骤
15/23
其它准备工作——研究人员培训
(1)明确调查目标和任务。 (2)研究中能进行科学提问。 (3)能较快地被研究对象所接收，使之配合调查。 (4)能准确地进行统计。 (5)了解调查提要和内容。 (6)能较灵活地处理随时出现情况。 (7)能较熟练地应用相关研究技术和方法。 (8)明确提问时间和次序，统一提问方式。 (9)对问卷中问题解释要一致，并明确可解释到程度。 (10)熟悉研究重点及难点。
医疗护理科研的基本步骤
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陈说问题和理论构架建立
• 变量间主要有以下3种关系。
• 1．相对关系：指在两个或更多变量中一定方向上对应改变。常见对应关系有3种形式：正相关；负相关；无相关。不过，相关关系仅仅包括2个或2个以上同时出现或伴随出现现象，并不能说明哪个是原因，哪个是结果。
• 2．因果关系：指一个变量引发另一个变量改变。因果关系必须符合 3个条件：二者必须相关；二者不能是虚假关系； “因”改变在前， “果”改变在后。
医疗护理科研的基本步骤

护理科研基本步骤

实验性研究
通过人为控制某些变量，观察干预措施对研究对象的影响，以确定因果关系。
队列研究
将人群按照是否暴露于某可疑因素分组，追踪各组的结局，比较其差异。
描述性研究
描述某一现象或问题的性质、分布和变化规律，为进一步研究提供基础资料。
病例对照研究
选择患有某种疾病的人群作为病例组，未患该病的人群作为对照组，比较两组暴露于某可疑因素的比例。
确定样本和对照组
样本量
01
根据研究目的和假设，合理确定样本量大小，以确保研究结果
的可靠性和科学性。
样本选择
02
根据研究目的和范围，选择具有代表性的样本，确保样本的可
靠性和广泛性。
对照组设置
03
选择与实验组具有相似特征和背景的对照组，以排除其他干扰
因素的影响。
制定研究假设
明确研究目的
在制定假设前，要明确研究的目的和意义，确保研究假设与研究目的的一致性。
描述数据的离散程度，如计算标准差、变异系数等。
数据可视化
通过图表、图像等形式直观展示数据分布情况，如直方图、箱线图等。
推断性统计分析
参数估计
利用样本数据估计总体参数，如计算样本均值、样本比例等。
假设检验
根据研究目的提出假设，通过样本数据检验假设是否成立。
方差分析
比较不同组别数据的差异，如单因素方差分析、双因素方差分析等。
扫描仪录入
通过扫描仪将纸质文档转化为电子格式，再将其录入到数据库或电子表格中。
电子设备采集
通过使用电子设备（如移动设备、传感器等）采集数据，再将其传输到数据库或电子表格中。
网络调查
通过在线调查的方式，收集目标人群的意见、态度和行为等方面的数据。

护理研究的基本程序课件

的特殊疑问，一
般是研究者从较解的领
域或知识，通过
研究过程将这些
问题弄清楚，或
者为未来的研究
学习交流PPT
17
2.科研选题的基本要求
l（1）科研选题具有科学性
科研选题要做到有根有据，不能主观臆造，凭空想象。这是由科学研究的任务所决定的。科学性的基础是真实性，即取材确凿可靠，客观真实，方法严谨，经得起推敲。科学研究的任务是揭示事物发展的客观规律，探求客观真理，成为人们改造世界的指南。因此，在建立科研假说进行选题时，必须切实地从客观实际出发，通过查询国内外资料，以充分有力的理论为依据，结合个人的经验体会及工作特点进行选题。同时，还要进行严格的、细致的、反复的推敲，才能使选题具有科学性，具有生命力，才能获得预期的成果。我们要坚持违反科学原理的课题不选，不切实际的课题不选，低水平重复的课题不选。
学习交流PPT
19
选择科研课题时，可以从如下几个方面来考虑是否有所创新，选题所研究的内容和提出的问题是前人没有研究和涉及到的，即拓荒补白，发现前人所未发现，填补某一科学领域中的空白。或是前人对此问题虽有研究，但本人在选题中提出新的研究结果和事实材料，对以前的理论认识有所发现和补充，即标新立异。或者国外对此问题虽然早已有过一些研究材料，但尚需结合我国医学实际进行研究，从而填补国内空白，引进新的医学科学技术。
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科赫原则
—在同一特定疾病的机体中常能发现同一种病原菌；
—能从该疾病机体中分离出病原菌纯培养物
—这种培养物接种易感动物体能引起相同的疾病
—能从感染的实验动物重新获得纯培养的病原菌
德国医生郭霍（Robert koch，

护理研究程序

赖浚兴 , 高伟栋 , 张学芳 ,等 . 不同类型止血阀在经皮冠状动脉介入术中的对比 [J]. 中国心血管杂志,2010,15(4):296-297. DOI:10.3969/j.issn.1007-5410.2010.04.017.
阅读文献
科研的时间分配
9% 8%
32% 51%
问题具体化
最初发现的研究问题往往是一个粗略、宽泛、抽象或模糊的研究问题，需要深究研究问题的本质，确定研究主题，使研究问题变得清楚、明确具体
模糊的研究问题血压变化的研究术后疼痛出院支持探视的作用
研究问题的提炼
修改后的研究问题老年高血压患者的血压波动与发生脑血管意外的关系研究术后患者如能自己控制止疼药，他们的焦虑水平是否会降低？出院支持是否能提高高危新生儿父母的照顾能力呢？每天有探视的住院患者躯体不适的主诉是否比没有探视的患者少呢？
构建完整的研究问题
是指使研究的定义、层次、涉及的范围和相关的影响因素更加清晰、明确和具体，形成一个具有完整结构和具体内容的研究问题。
PICOs法 P：代表研究对象（patient）或者研究问题（problem） I：代表干预措施（intervention）或研究兴趣（interest） C：代表对照（control）或比较（comparison） O：代表结局或预期的结果（outcome） S：研究设计（study design）
思考计划查阅文献实施研究撰写报告
从其他研究吸收信息和灵感
• 了解研究热点和前沿信息 • 研究的局限性及进一步研究方向 • 同类研究中研究结论不一致 • 研究结论的可靠性值得怀疑
课题复制
准确复制、近似复制、同时复制、系统复制
他人启发

第二章护理研究的基本程序(一)

（3）外变量：指除了研究者操纵的自变量外，另外一些能引出研究对象变化的影响因素，它使研究者无法做出正确判断与解释，因此称干扰变量或控制变量。
Y=a+b1x1+b2x2+b3x3……
分析如下题目的三种变量： 1）静脉进针角度与疼痛关系的探讨。 2）体重与血压关第的探讨。 3）老师教学水平与学生评教结果的相关性分析。
（三）护理研究常用的理论框架与概念框架它们是护理研究中指导选择变量、建立概念与概念之间的联系、形成假设、设计或选择研究工具、解释研究结果的基础。
1、Roy（罗伊）的适应模式
• （1）输入：由刺激和人的适应水平构成。刺激是指来自外界环境或人体内部的、可以引起反应的物质、能量或信息。刺激可分为三类：主要刺激、相关刺激和固有刺激。适应水平是指在一般情况下可实现适应性反应的刺激强度。 • （2）输出：输出即人的行为，输出的行为可以成为系统的反馈。输出分为适应性反应（adaptive responses）和无效性反应（ineffective responses）。适应性反应可促进人的完整性，使人得以生存、成长、繁衍、主宰及自我实现。无效反应则不能达到这些目的。
(3)过程：罗伊用应对机制来说明人这个适应系统的控制过程。应对机制分为生理调节器（regulator）和认知调节器（cognator）。由先天获得的，通过神经-化学物质-内分泌途径来进行应答，称为生理调节器；由后天习得的，通过感觉、加工、学习、判断和情感等复杂的过程来进行应答，称为认知调节器。生理调节器和认知调节器常需协调一致,共同发挥作用以维护人的完整性。
题号自变量
因变量
外变量
1
2
进针角疼痛程度度
体重血压