认识位置左右
一年级数学位置《左右》辨别讲解+同步练习题
一年级数学位置《左右》辨别讲解+ 同步练习题一、《左右》辨别讲解认识左、右左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边。
要点提示：（1）在确定左右时，一般以观察者的左右为准，当观察者身体方向发生变化时，左边和右边也发生相应的变化。
但始终和左手、右手所在的一边保持一致。
（2）要确定图中人物的左、右位置关系，可以把自己假设为图中人物来判断。
区分左右时，家长可以通过游戏来帮助孩子区分：提醒孩子观察别人和自己面对面时左右手是不是在同一方位游戏一：我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，我右手收回来。
我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，我左手收回来。
我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，我双手收回来。
游戏二：面对面，和孩子做游戏。
一边拍手一边唱：伸出你的右手来！并用右手握住孩子的右手。
然后再唱：伸出你的左手来！用左手握住孩子的左手。
在判断位置的时候，要找准参照物。
要看清楚题目问的是什么在什么上面，什么在什么前面，什么在什么的左面。
二、《左右》同步练习题一．观察下面的图片，当花朵在小狮子的右边时，在图片下面的（）里画“√”，当花朵在小狮子的左边时，在图片下面的（）里画“ ”。
（24 分）二．看图填一填。
（24 分）1.小狗在小猫的（）边，小猫在小狗的（）边2.小猪在小猫的（）边，小猫在小猪的（）边3.小狗在小猪的（）边，小猪在小狗的（）边三．按要求涂一涂。
（12 分）在哈密瓜左边的苹果下面的（）里打上“√”，在哈密瓜右边的苹果下面的（）里打上”。
2.在葡萄左边的苹果下面的（）里打上“√”，在葡萄右边的苹果下面的（）里打上“ ”。
四．按要求画一画。
（10 分）1. 在正中间。
2. 在的左边3. 在的左边4. 在最右边5. 在的右边五．看图填空。
（15 分）1. 文具盒在扇子的（）边。
2. 乒乓球拍在水壶的（）边3. 水杯在连衣裙的（）边。
4. 帽子的上边是（）。
5. 连衣裙在水壶的（）边。
苏教版数学一年级上册教案认位置(左右)1500字
苏教版数学一年级上册教案认位置(左右)1500字一、教学目标：1.认识位置，能够说出物体位置的左右关系。
2.能够在图形中判断物体的左右位置，培养观察力和逻辑思维能力。
3.能够在生活中灵活运用左右的概念，如指路、描述位置等。
二、教学重难点：1.正确地理解左右的概念。
2.在图形中正确判断物体的左右位置。
三、教学方法：通过生动有趣的教学游戏活动，提高幼儿在认识位置方面的观察和判断能力。
四、教学步骤：1.导入环节（5分钟）教师问：小朋友，你们知道左右是什么意思吗？和左右有关的事情有哪些？让学生回答，引导他们回顾自己日常生活中左右的应用情景。
2.游戏活动1——掷骰子游戏（10分钟）教师会将白板上绘有一个简单的地图，其中有各种颜色的物体。
学生轮流掷骰子，掷出几就向前走几格，走到哪个颜色的物体旁，就要说出它在这张地图上的左右位置。
教师可适当调整游戏难度，将物体放得比较靠近地图的一侧，让学生都走到这一侧，以加强学习效果。
3.游戏活动2——找朋友游戏（10分钟）教师模拟手指的左右移动，打算“找朋友”。
同学们需要根据教师的手指动作，猜出老师要找谁。
当所有同学都找到了同桌时，教师再次模拟手指移动，开始第二轮游戏。
4.活动延伸——歌曲游戏（10分钟）教师带领学生唱一首关于左右的儿歌，并对歌曲的重点部分进行重复教学。
再将歌曲的歌词分成若干行，要求学生根据歌曲内容将歌词拼成一首完整的歌曲。
五、误区纠正：1.左右的概念不要与位置相混淆。
左右是指两个方向，位置是指一个点在空间中的位置。
2.需要让学生表达自己的思考和理解，以免随意灌输知识。
六、教学反思：此次教学中，我注重了游戏活动的设置，确保学习的趣味性和生动性。
同时通过纠正误区的方式，防止学生出现认识偏差。
总的来说，这次教学效果比较明显，学生对于左右位置的概念有了进一步的掌握，同时，游戏活动也提高了学生的参与度。
大班数学教案认识左右（通用10篇）
大班数学教案认识左右大班数学教案认识左右（通用10篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的大班数学教案认识左右，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班数学教案认识左右篇1活动目标：1.能够以自己为中心，正确判断左右。
2.训练快速反应能力。
活动准备：PPT、音乐。
活动过程：一、感知左右1.师生互动，引出“左、右”。
(小朋友，把我们的双手伸出来，一起拍一拍：上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)二、认识左右1.看图片，猜一猜。
提问：老师这里有一张图片，你们猜猜这是左手还是有右手？请你仔细观察比较。
（把手伸出来摆一摆，比较一下）引导幼儿观察照片中手掌、大拇指的位置，分清左手和右手。
提问：我们的右手会做哪些事？（握笔、抓筷子、拍球等）那另外一只手是……（左手）小结：原来，左右手是一对好朋友，我们做任何事都要它们相互配合，一定要保护好它们。
你们都能分清左右手吧？来，试试看。
（举右手、举左手，记住了拿筷子的手是右手）除了手，我们的身体有哪些部位也分左右？1）耳朵。
（请一名幼儿）指一指哪个是右耳？（右手找右耳）对，右手和右耳在同一边。
左耳呢？（和左手在同一边）2）腿或脚，大家一起指摸一摸，怎么找？（左手找左腿、右手找右腿）小结：是的，我们的身体就分为左右两部分。
2.游戏《手指点点》。
鼓励孩子听口令，用手找到“左耳、右耳、左脚、右脚”等部位。
初步感知“左右”方位和我们身体的关系。
提问：现在，老师考考你们，我说口令，你们找相应的部位，我们先来试试。
准备好…（鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左脚、鼻子鼻子看右边，有什么？看左边，有什么？左手拍右腿、右手拍左腿）教师注意纠错。
（记住右耳在右手边左耳在左手边）小结：游戏中，小朋友们都能分清“左”和“右”，真棒！是的，刚刚我们借助我们的身体知道了：左手这边就是我们的左边，右手这边就是我们的右边。
左右的认识课件pptx
左右的相对性
左右的区分是相对的，会 随着观察者和被观察者的 位置变化而变化。
左右手判断法
通过判断左右手来确定左 右方向，是最常用的方法 之一。
生活中左右应用实例
交通规则
在道路上行驶或行走时，需要遵 循靠右行驶或行走的规则，以确
保交通安全。
体育运动
在部分体育项目中，如羽毛球、乒 乓球等，需要准确判断球的位置和 左右方向，以便做出正确的反应。
准备活动材料
根据手工活动的设计方案，准备相应的活动材料，如纸张、剪刀、胶水、颜料等。
实施手工活动
按照设计方案和步骤，引导幼儿积极参与手工活动，锻炼其动手能力和创造力。同时，通 过观察和分析手工活动中的图形变换现象，加深幼儿对左右的认识和理解。
05 数字排列中左右 运用
数字顺序排列规则讲解
从左到右
介绍常见的交通标志和标线，如停车线、转向箭头、限速 标志等，帮助学生理解其含义和作用。
交叉路口和行人优先权
讲解交叉路口的通行规则，包括红绿灯信号、礼让行人等 ，强调行人在交通中的优先权。
机动车和非机动车行驶规则
分别介绍机动车和非机动车在道路上的行驶规则，如车道 划分、行驶方向、停车规定等。
行人和车辆正确通行方式示范
平移的基本概念和性质
了解平移的定义、平移方向、平移距离等基本概念，以及平移的性 质和规律。
旋转和平移变换的应用
掌握旋转和平移变换在图形变换中的应用，如通过旋转或平移变换 得到新的图形、判断图形之间的位置关系等。
创意手工活动提升实践能力
设计创意手工活动
结合对称、旋转和平移等图形变换知识，设计具有趣味性和实践性的创意手工活动。
安全意识教育
强调交通安全的重要性，提醒学 生时刻保持警惕，遵守交通规则 ，珍爱生命。
一年级上册数学位置认识左右教案3篇
一年级上册数学位置认识左右教案3篇一年级上册数学位置认识左右教案1教学目标：1、使学生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地辨别左和右.2、不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力.3、在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.重点难点：使学生能正确、迅速地辨别左和右.教学过程：一、创设情境，生成问题师：同学们喜欢唱歌吗?那咱们一起唱一曲吧!(放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作)提问：刚才我们是用什么拍的手?(手)1、认识左右(1)强调左右手的作用，加深对左右的认识师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，(学生看手)在生活中常用左、右手干什么?(2)找找身体上的左右师：坐手、右手是对好朋友，配合力量可大了!会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找，一边和你的桌说说。
(学生活动，寻找身体上的左右)提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友帮忙，来辨别左右。
(板书课题：左右)【设计意图：良好的开端是成功的一半，根据一年级儿童的思维特点，创设音乐、游戏情境，以谈话的形式激发了学生的学习兴趣，充分调动了学习积极性。
】二、探索交流，解决问题1、游戏：听口令做动作师：现在我们来玩“听口令，做动作”的游戏。
伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。
右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
2、各种方位感知左、右。
师：刚才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右，现在我们再来试试。
师说学生做在第一排中，坐在最左边的是谁?(学生找，点到名的同学请站起来)第一排最右边的是谁?第二排从右数第3个孩子是谁?从左往右数第5个孩子是谁?【设计意图：通过让学生自己边动手操作边用语言表达，说与做相结合，有效地培养学生动手能力和表达能力，并在成功中感到喜悦。
人教版一年级数学上册 《左右》位置PPT
模仿行队礼。
第七页，共二十六页。
初步感知
另一只手就是左手，请把 你的左手举起来。
另一只手是左 手
第八页，共二十六页。
深入探究
想一想，平时我们用右手做什么?
第九页，共二十六页。
深入探究
想一想，平时我们用左手做什 么?
第十页，共二十六页。
深入探究
再说一说，两只小手可以做 什么?
第十一页，共二十六页。
第二页，共二十六页。
导入新课
同学们你们见过行队礼吗？
你有什么发现？
第三页，共二十六页。
初步感知
同学们我们发言时，举 的是那只手，请你举起来。
这是右手
第四页，共二十六页。
初步感知
用你的右手轻轻拍一下桌子。
第五页，共二十六页。
初步感知
伸出你的右手与相邻的 两个同学握握手。
第六页，共二十六页。
初步感知
抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
第十三页，共二十六页。
深入探究
找邻居
坐在你左边的邻居是谁？和他握握手。 坐在你右边的邻居是谁？和他招招手。
第十四页，共二十六页。
深入探究
整理书桌
请把铅笔盒摆在书桌的上面。 数学书放在书桌的左面。
第十五页，共二十六页。
深入探究
小游戏 请大家起立，站到书桌的右侧。
第十六页，共二十六页。
第二十三页，共二十六页。
本节总结 今天我们又认识了一个新朋友——左右，放学后请仔细观察， 看看哪些地方还能见到它？下来和同学们交流交流。
第二十四页，共二十六页。
布置作业
1、在线完成2.1.2认识位置——左右课后作业； 2、和你的小伙伴交流一下你的作业同学的名字.
第二十五页，共二十六页。
大班数学教案《认识上下左右》(范文5篇
大班数学教案《认识上下左右》(范文5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《空间与图形》第二节《认识上下左右》。
详细内容包括：理解上、下、左、右四个方向；能够运用上、下、左、右描述物体位置；培养空间观念和方位意识。
二、教学目标1. 知识目标：让学生能够理解并掌握上、下、左、右四个方向，能够用这四个方向描述物体位置。
2. 能力目标：培养学生运用上、下、左、右解决实际问题的能力，提高空间观念和方位意识。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：运用上、下、左、右描述物体位置。
教学重点：理解并掌握上、下、左、右四个方向。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性教具板、挂图等。
学具：学生用书、练习册、画图工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性教具板，展示一幅校园图片。
引导学生观察图片，说出图中的人物、建筑等物体所处的位置。
2. 例题讲解出示例题，引导学生运用上、下、左、右描述物体位置。
讲解解题思路，强调上、下、左、右的用法。
3. 随堂练习分组进行练习，学生互相描述物体位置，巩固上、下、左、右的用法。
4. 知识拓展引导学生思考：如何用上、下、左、右描述更复杂的物体位置关系？六、板书设计1. 板书《认识上下左右》2. 板书内容：上、下、左、右四个方向描述物体位置的例子七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出你房间的布局，用上、下、左、右描述各物体位置。
（2）观察教室，用上、下、左、右描述讲台、黑板、窗户等物体的位置。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了上、下、左、右四个方向，能够运用这四个方向描述物体位置。
但在知识拓展环节，部分学生对更复杂的物体位置关系描述感到困难，今后教学中需加强引导和练习。
2. 拓展延伸：结合生活实际，引导学生观察周围环境，发现生活中的上、下、左、右，培养学生的空间观念和方位意识。
认识左右教案5篇
认识左右教案5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!认识左右教案5篇教案在书写的过程中，大家需要注意与时俱进，写教案可以锻炼每位老师的逻辑思维能力，下面是本店铺为您分享的认识左右教案5篇，感谢您的参阅。
幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思
幼儿园大班活动教案《认识左右》含反思一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够理解左右的概念，能够正确辨别自己的左右手以及物体的左右位置。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习兴趣，培养幼儿的合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握左右的概念，能够正确辨别自己的左右手以及物体的左右位置。
难点：让幼儿在实际操作中能够灵活运用左右的概念。
三、教学准备：1. 教具准备：左右标识卡片、实物道具、PPT等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入部分：教师通过讲解PPT，向幼儿介绍左右的概念，引导幼儿观察自己的双手，辨别左右手。
2. 基本部分：（1）教师出示实物道具，让幼儿辨别物体的左右位置。
（2）分组进行游戏，让幼儿在游戏中运用左右的概念。
（3）教师出示左右标识卡片，让幼儿认读并能够正确指出左右位置。
3. 巩固部分：教师组织幼儿进行左右手创意绘画活动，让幼儿在绘画过程中充分运用左右手。
五、作业设计：1. 家庭作业：家长协助幼儿在日常生活中，如吃饭、穿衣、画画等活动中有意识地引导幼儿运用左右概念。
2. 课堂作业：幼儿在课堂上完成左右手创意绘画活动。
六、教学反思：本次活动中，幼儿对左右概念的理解和运用程度有所不同，个别幼儿还需要在家庭和课堂中继续加强引导。
在今后的教学中，教师应针对不同幼儿的学习情况，采取更具针对性的教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握左右概念。
注重家园合作，让家长在日常生活中多关注幼儿的左右意识培养。
六、教学评价：1. 评价方式：教师观察、家长反馈、课堂表现、作业完成情况。
2. 评价内容：幼儿对左右概念的理解、运用能力，观察力、思维能力、动手操作能力，合作意识。
七、教学拓展：1. 开展“小小设计师”活动，让幼儿设计自己的左右手作品，如左手画右手画，培养幼儿的创新意识和动手能力。
2. 组织亲子活动，家长与幼儿共同完成左右手任务，增进亲子关系，提高幼儿的左右意识。
2024年大班数学教案《认识上下左右》(范文5篇
2024年大班数学教案《认识上下左右》(范文5篇一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第四章《空间与图形》第一节《认识上下左右》。
详细内容包括：理解上、下、左、右四个方向；能够在生活中运用上、下、左、右描述物体位置；培养空间观念和方位感。
二、教学目标1. 让学生掌握上、下、左、右四个方向的概念，并能够准确识别和描述。
2. 培养学生在生活中运用上、下、左、右描述物体位置的能力，提高空间观念。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：正确理解和运用上、下、左、右描述物体位置。
教学重点：掌握上、下、左、右四个方向的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、方向板、实物模型。
2. 学具：学生每人一张方向卡片、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个公园的场景，让学生观察图片，引导他们发现图片中的物体位置关系。
2. 例题讲解（10分钟）讲解上、下、左、右四个方向的概念，通过方向板和实物模型进行演示，让学生在实际操作中理解方向。
3. 随堂练习（15分钟）发放方向卡片，让学生根据卡片上的提示，用铅笔在卡片上画出对应的物体位置。
4. 小组合作（5分钟）将学生分成小组，让他们相互讨论，运用上、下、左、右描述物体位置。
教师选取几个学生的作品进行展示，对他们的表现进行点评，指出优点和不足。
6. 课堂小结（5分钟）强调本节课的学习重点，让学生复述上、下、左、右四个方向的概念。
六、板书设计1. 上、下、左、右四个方向的概念。
2. 方向卡片的示例。
七、作业设计1. 作业题目：请学生画出一个房间，用上、下、左、右描述房间内物体的位置。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的物体位置关系，将所学知识运用到实际生活中。
组织户外活动，让学生在实际环境中感受方向，提高空间观念。
认识左右_精品文档
乘车时注意事项
安全上下车
在乘坐公共交通工具时，要在车辆停稳后上下车，注意左右来车， 避免发生危险。
坐稳扶好
在车辆行驶过程中，要坐稳并扶好扶手，避免在车辆急转弯或紧急 制动时摔倒。
不将身体探出窗外
乘车时不要将身体任何部位探出窗外，以免被过往车辆或树枝等刮伤 。
自行车或电动车骑行规则
佩戴安全头盔
骑行自行车或电动车时，必须佩戴安全头盔，确保头部安全。
03
空间方位与左右关系
前后、上下、内外空间概念
前后概念
理解物体或人相对于自己的前后 位置关系，如前面有人，后面有
车。
上下概念
认识物体或人相对于地面的上下 位置关系，如桌子上有Βιβλιοθήκη ，床下有箱子。内外概念
区分物体或空间的内部和外部， 如房间里面有人，院子外面有树
。
空间方向判断和定位能力
左右判断
能够准确判断自己或物体的左右位置关系，如左手拿笔，右手拿 书。
听觉和视觉的协同
耳朵和眼睛在感知环境时 相互配合，使我们能够更 全面地了解周围情况。
身体平衡和姿势控制
左右平衡
身体在保持平衡时，需要左右两 侧肌肉群的协同作用。
姿势控制
正确的姿势需要身体左右两侧肌肉 和骨骼的精确配合。
平衡训练
通过一些平衡训练，如瑜伽、太极 等，可以提高身体的平衡能力和姿 势控制能力。
"寻宝游戏"
家长在家里藏一些小玩具或糖果，然后给出左右方位的提示，让孩子根据提示去寻找，锻 炼孩子的空间感知和方位判断能力。
"建筑游戏"
提供积木等建筑材料，引导孩子按照图纸或想象搭建建筑物，通过搭建过程中的空间定位 和方位调整，提高孩子的空间认知能力。
大班数学《认识左右》教案通用
大班数学《认识左右》教案通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第一节《方位知觉》，详细内容包括：理解左右方位概念，学会以自身为参照物辨别左右，能够运用左右方位描述物体位置，以及通过实践活动增强对左右方位的认知。
二、教学目标1. 让学生掌握左右的定义，能以自身为参照物正确辨别左右。
2. 培养学生运用左右方位描述物体位置的能力。
3. 培养学生的空间观念，提高观察力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：以自身为参照物辨别左右，以及运用左右方位描述物体位置。
教学重点：左右方位的概念及其运用。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、左右标识卡片、示例物品（如铅笔、书本等）。
2. 学具：学生每人准备一张白纸、一支铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“找朋友”的游戏，让学生在游戏中体验左右方位，自然引入本节课的主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示挂图，引导学生观察图中人物的左右手，讲解左右方位的定义。
（2）教师邀请一位学生上台，以自身为参照物，演示如何辨别左右。
（3）学生跟随教师一起做“左右手指”体操，巩固左右方位的概念。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示示例物品，如铅笔、书本等，提问：“这些物品在老师的哪个方位？”（2）引导学生运用左右方位描述物品位置。
（3）教师选取一位学生回答，并给予评价和指导。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
题目包括：辨别自身左右的练习、描述物体位置的练习等。
六、板书设计1. 板书认识左右2. 板书内容：（1）左右方位定义（2）以自身为参照物辨别左右（3）运用左右方位描述物体位置七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的左右手，并标出手指名称。
（2）描述家中一件物品的左右位置，如：“电视在沙发的左边”。
2. 答案：（1）左手：大拇指、食指、中指、无名指、小指右手：大拇指、食指、中指、无名指、小指（2）答案合理即可。
一年级上册数学位置认识左右教案
一年级上册数学位置认识左右教案一、教学目标知识与技能目标：学生能够认识左右的基本概念，了解左右方向相对性，掌握简单的左右方向辨别能力。
过程与方法目标：通过直观演示、实践操作、游戏互动等方法，引导学生观察、思考、交流，培养学生观察事物的能力和逻辑思维能力。
情感态度价值观目标：激发学生学习左右方向的兴趣，培养学生的方向感和空间观念，增强团队合作意识，提高学生的参与意识和积极性。
1. 让学生理解左右的相对性概念，掌握基本的位置关系。
学生理解左右的相对性概念：一年级的学生正处于认知发展的关键阶段，他们开始形成对世界的初步认知。
在这个阶段，我们需要引导他们理解左右的相对性概念。
教师可以通过日常生活中的实例进行引入，如学生的左手和右手，左侧和右侧的位置关系等。
在此基础上，再解释左边和右边是一个相对的概念，是相对的参照物来决定的。
教师可以设立情景问答环节，让学生在理解自身左右位置的也能够分辨其他物体的左右位置。
这样由浅入深的教学方式有助于学生对左右相对性概念的理解。
掌握基本的位置关系：在学生理解了左右的相对性概念之后，我们需要帮助他们进一步理解和掌握基本的位置关系。
这包括了识别前后、上下等位置关系。
在教学过程中，教师可以通过具体的实物操作进行演示，如利用课桌和椅子的排列，让学生明确前后左右的方位关系。
也可以设计一些小游戏，让学生在游戏中体验和理解位置关系。
教师还需要引导学生理解这些位置关系是相对的，会根据参照物的不同而发生变化。
通过这样的教学方式，学生不仅能够更好地理解和掌握基本的位置关系，还能够提高他们的空间认知能力。
通过这样的教学步骤和内容设计，学生不仅能够深入理解左右的相对性概念，也能够熟练掌握基本的位置关系，为将来的空间认知和数学学学习打下坚实的基础。
2. 培养学生的空间观念和方向感。
在这一阶段，学生的空间观念和方向感是教学的重点之一。
对于一年级的学生来说，他们刚刚开始接触方位的概念，因此需要通过直观、生动的方式帮助他们理解左右的概念。
认识左右的位置教案
认识左右的位置教案教案标题：认识左右的位置教学目标：1. 能够正确辨别并描述物体的左右位置。
2. 能够在日常生活中运用左右的概念。
教学重点：1. 左右的概念辨别。
2. 左右位置的描述。
教学准备：1. 教学课件或图片。
2. 物体模型或实物道具。
教学过程：引入活动：1. 使用课件或图片展示一些常见的物体，如书、笔、杯子等，让学生观察并回答：这个物体的左边是什么？右边是什么？概念讲解：1. 引导学生发现物体的左右位置，并解释左右的概念。
2. 通过比较手的左右，让学生感受并理解左右的概念。
示范与练习：1. 准备一些模型或实物道具，让学生根据老师的指令放置物体的左右位置。
2. 以学生为中心，让他们互相指挥并放置物体的左右位置。
巩固与拓展：1. 让学生自由选择一些物体进行左右位置的描述。
2. 给学生一些日常生活场景，让他们描述物体的左右位置。
小结活动：1. 总结左右的概念和位置描述方法。
2. 提问学生一些巩固性问题，检查他们对左右概念的掌握程度。
教学延伸：1. 引导学生运用左右概念进行方向判断，如走路时的左右拐弯等。
2. 教师可以设计一些游戏或活动，让学生在实践中巩固和应用左右的概念。
教学评估：1. 观察学生在示范与练习环节的表现，检查他们是否能正确辨别物体的左右位置。
2. 在小结活动中提问学生，检查他们对左右概念的理解程度。
教学反思：1. 教师可以根据学生的实际情况调整教学内容和方法，确保教学效果。
2. 教师可以根据学生的学习情况，设计一些巩固和拓展的活动，进一步提高学生对左右概念的理解和应用能力。
幼儿园大班数学优秀教案《认识左右方位》让幼儿认识位置关系
幼儿园大班数学优秀教案《认识左右方位》让幼儿认识位置关系前言在幼儿教育中，数学教学是非常重要的一环，幼儿在学习数学的过程中，会接触到很多抽象的概念和符号，因此在幼儿数学教学中，我们需要注重教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会数学知识。
本文将简要介绍一份幼儿园大班数学优秀教案《认识左右方位》。
教案描述教学目标1.了解左右的概念。
2.能够正确区分左右的位置关系。
3.能够使用左右的概念描述物品的位置。
教学内容认识左右方位教学重点和难点教学重点：让幼儿正确区分左右的位置关系。
教学难点：帮助幼儿用左右的概念描述物品的位置。
教学过程热身环节1.听音乐，舞蹈：老师准备音乐，和幼儿一起跳蹦蹦舞，既能增强幼儿身体的协调性，又能激发幼儿的兴趣。
2.观察并说出左右：老师拿出自己的左手或右手，让幼儿观察老师的动作并回答：“这是左手还是右手？”教学主环节1.认识左右的概念：老师向幼儿展示几个带有左右方向的图案，比如“左右拐”，“左右对称”，帮助幼儿了解左右的概念。
2.区分左右的位置关系：老师准备两张一模一样的图片，然后把其中一张倒置，让幼儿观察并回答这两张图片哪个是左边的，哪个是右边的。
3.用左右的概念描述物品的位置：老师拿出几件物品，例如卡通人物、水杯和笔等，让幼儿依次描述这些物品在桌子的哪个位置，使用左右的概念来描述，例如“卡通人物在桌子右边”。
结束环节1.互动游戏：老师配备了标有“左右”的纸牌，让幼儿参与“抽纸牌”游戏，游戏中让幼儿按照画面上的要求，快速地做出左右方向的表示。
这样做可以让幼儿们巩固所学的知识，并习得好的习惯。
2.总结教学内容：老师和幼儿一起回顾本次教学的内容，让幼儿复述“认识左右方位”的故事，巩固所学内容。
总结在教育幼儿数学的过程中，老师的教学方法非常重要，优秀的教案可以让幼儿更加快速，可靠地掌握所学内容。
《认识左右方位》的优秀教案不仅让幼儿学会了左右方位的概念，而且实际训练了幼儿的观察能力和表达能力。
大班幼儿认识左右的教案8篇
大班幼儿认识左右的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学优秀教案《认识左右方位》让幼儿认识位置关系
幼儿园大班数学优秀教案《认识左右方位》让幼儿认识位置关系一、教学目标1.能够用左、右的概念来描述物体的位置关系。
2.能够辨认物体的左、右，正确握笔。
二、教学重点1.让幼儿学会用左、右的概念描述物体的位置关系。
2.让幼儿学会辨认物体的左、右。
三、教学准备1.白板、彩色粘纸2.一些绘画纸和彩笔3.空间积木智力拼图玩具4.彩色橡皮泥四、教学整体设计1. 导入环节1.师幼打招呼，制造温馨的教学氛围。
2.引导幼儿谈论自己的左右手及其用法。
2. 活动环节1.游戏：幼儿用眼睛看，用手指判断左右，老师给出物体的位置关系，幼儿大声说出。
2.观察练习：老师贴上标有左右的彩纸，幼儿站在指定的地方，老师提问或给出指令幼儿根据标有左右的纸条作出相应的动作。
3.创意活动：将彩色橡皮泥分成两组，一组是蓝色的，一组是黄色的，老师示范给幼儿看，然后分发给幼儿进行模仿，让幼儿将蓝色模仿成他的左手，将黄色的模仿成他的右手，练习手笔握法。
4.绘画游戏：幼儿可以在玩具积木智力拼图的背景上进行自由绘画，画自己喜欢的图案，然后让幼儿画出图案所在位置的左右关系。
3. 结束环节1.请幼儿总结本次活动学到的知识点。
2.作业设计：发放体验本，让幼儿在家找一些东西，利用学过的左右方位进行观察、描述。
五、教学反思本次课的设计是针对幼儿的认识左右方位的教学，在教学过程中，老师巧妙地引导幼儿进行游戏、观察、练习及绘画等活动，丰富了教学内容和形式，让幼儿在愉快、轻松的氛围下愉快学习。
同时，在评价方面，老师针对幼儿的具体表现给予及时的评价和指导，使幼儿得到有意义的体验，达到了理解和掌握认识左右方位的学习目标。
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认识位置——左右
教学内容：教科书第10页的内容。
教学目标：
1、在生活情境中认识左、右，感知左、右位置关系，能用左、右描述物体所在的位置。
2、经历观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左、右位置的方法。
3、在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系，感受认识左、右的必要性。
教学重点：建立左、右的标准，视频判断左、右位置的方法。
教学难点：能正确用左、右来描述物体的位置。
教学准备：主题图、课件、卡片
教学过程：
一、创设情境引入。
1、由上下楼引入教学
教师：为了安全，避免我们上下楼时冲撞，学校要求我们都要“靠右行走”。
（出示上楼图片）你们知道他们应该靠那边走吗？
2、出示课题。
过渡：刚才我们看图了解左右，只要认识了左和右，就能解决这个问题。
今天这节课就来学习“左右”（板书：课题）
二、探索新知。
1、借助左、右手认识左与右。
（1）认识右手a、同桌伸出右手，握一握。
b、全班同学举起右手行队礼。
（2）认识左手师：我们已经认识了右手，另一只手就是左手，请举起你们的左手。
生：举起左手。
（3）做动作记住左手a、全班举起左手招招手。
b、全班用左手拿尺子。
过渡：同学们可真了不起，左手、右手都举对了，下面我们还要动脑筋想想，左、右手会做什么事呢？（4）借助生活习惯动作区分左、右手。
师：想一想：平时我们用两只小手做什么？（小组讨论）生：写字、扫地、整理书包、拿东西……师：请你们模仿写作业的动作、吃饭的动作、刨铅笔的动作。
生：模仿动作（个人、小组、集体）
板书：①写作业时，我用右手写字，左手压本子。
②吃饭时，我用左手拿碗，右手拿筷子。
③刨铅笔时，我用左手按位卷笔刀，右手摇动。
过渡：刚才同学们做得真棒，下面老师要考考你们左、右面的知识。
（5）借助左、右手，认识左、右面。
a、师：听口令向左转，向右转，反复几次。
生：听口令做。
3 b、师：把语文课本、数学课本放在桌子上，用左右说一句话。
（个人、分组、集体）c、生：语文书放在数学书的左面，数学书放在语文书的右面。
小结：通过刚才的学习，我们知道举手发言用右手；写作业时，用右手写字，用左手压本子；吃饭时用左手拿起碗，用右手拿筷子。
还知道左、右手配合起来可以做很多事情。
最后还认识左面和右面。
2、一边听音乐，一边做动作。
我伸出左手摆一摆，左手收回来；
我伸出右手摆一摆，左手收回来；
我伸出双手摆一摆，双手收回来。
三、巩固练习，拓展提升。
1、辨认左、右
（1）请一位同学站起来，说说左边坐的是谁？右边坐的是谁？（指名个人回答）
（2）请三位同学到讲台前排成一行队，说说谁站在谁的左边？谁站在谁的右边？（个人回答、小组回答、集体回答）
2、动手摆一摆。
（1）学生拿出图片（苹果、桃子、梨）
（2）教师要求：a、梨放在最中间；b、苹果放在梨的左边；c、桃子放在梨子的右边。
（3）学生上台展示。
3、完成教科书第13页第6题，让学生独立尝试，集体交流后再利用课件演示。